第一篇：我的學習故事

我的學習故事

自從我要參加“教育信息技術”的培訓后，我就一直期盼著，渴望早日開始，因為，象這種形式的培訓我還從來沒有嘗試過，一份新奇感時時不能逝去。于是期待和盼望從那一時刻開始了！

學習開始了，這真是一種不同于以往的培訓，學習的節奏極快。，上午要聆聽專家的講座，然后結合講座與本班組里的同學溝通交流，談自己的學習心得和體會，再在平臺上發表自己的感想，最后還要完成作業！開始的5天我和同組的老師們每天都要在2點左右才能結束當天的學習，每一天都這樣充實地度過！

前5天，我在學習過程中有了巨大的收獲！第6天，我們的學習形式有所改變，在操作熟練的基礎上，學員們可以分散到自己家中上網學習。這下，學習方式沒變，而且每天我在按時提交作業后，還有時間認真閱讀其他老師的文章并發表評論，進一步提高自己的能力和水平。

接下來的幾天，每天我的筆記本都24小時不下線，有時凌晨還忍不住起來再到網上去瀏覽一番。

在經歷了15天緊張而又興奮的遠程學習后，我們的學習成果已經從初期的數量型網上交流走向質量型的學習方式。而負責這次全國中小學教師遠程研修的領導和專家也適時作出決定：不再對文章數量進行排名。這樣更讓我們能靜下心來學習、思考、交流。老師們有了更多的原創文章出現在平臺上，“回歸理性”已成為許多研修教師的共識。

在15天的學習中，我的新型的網絡遠程學習使我在教育教學工作水平上又有了一個質的飛躍！

第二篇：我的學習故事

我的學習故事

衡陽電大開放教育學院 13秋農村行政管理(祁東)周耀華

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！备脑熳匀缓蜕鐣康氖侵R，而學習是獲取知識，塑造人才的源泉。

我是13年秋走進衡陽廣播電視大學的。當初譚組委找我談話要我去學習的時候，我是百般不情愿。每天工作繁忙、家務繁瑣，哪有時間精力去讀書？利用業余時間參加學習，能順利畢業嗎？但又不好謝絕領導的好意，畢竟這也是一種提升自我，提高自己的專業知識水平的機會。開學那天，校方舉辦了一個隆重的開學典禮儀式，校領導和縣組織部部長都出席了典禮并推心置腹地講了話，讓人覺得這是黨和國家為長期蹲在基層的我們提供了一次提高技能、完善自我的寶貴時機，也處處體現著國家和上級領導對基層干部的高度重視和殷切希望，我不由得為自己先前的不情愿感到慚愧。

誰知第一天上課，大家一致推選我為一班之長，我就納了悶了，我臉上寫著“值得信任”四個字嗎？一個開著書店、當著村官、帶著一個嗷嗷待哺的小屁孩，讀電大都很勉強的人，能當好一班之長嗎？能帶領同學們一起成長一起飛嗎？但看著大家一臉的期待，我感覺我不是被逼上梁山而是被架上梁山了。很多時候心有余而力不足是托詞，力有余而心不足才是真相，可我是心力俱疲啊同志們！不過轉念一想，人的潛力都是被逼激發出來的，而我恰恰是那種一旦給自己留了退路就無法前進的人，好吧，權當是挑戰，這活兒姐接了！

后來通過一段時間的磨合，我漸漸喜歡上這種學習，因為我發現，學習是一件一生從事的工作，人的手機天天要充電，人的大腦同樣也要不斷地吸取新的知識和能量，作為一個成年人更應該抓住這來之不易的學習機會。工作的繁忙，生活的瑣碎，都不能成為困難的借口，相反，它為我們提供了邊學習邊實踐的機會。只要自己有心學,用心學，在學習上沒有不可跨越的障礙。楊雯老師特意為我們建了一個班級群，同學之間有不懂的問題都可以在群里探討。作為班長，我不得不用心聽講認真作筆記做練習，課后在群里耐心地跟同學們講解，就跟點讀機一樣，哪里不懂講哪里。業余，我經常組織同學們聚會，加深同學們之間的了解。我們班九十二人，來自各行各業，大多是社會精英。為了便于交流溝通，我在群共享里做了名片，貼上照片，上面有工作單位和職務以及聯系電話地址等，以便同學們資源共享互相幫助。

第一學期末，我策劃舉辦了班級年歡晚會，晚會選在湘江大酒店，由李波同學主持，曾利春同學贊助，在生活委員肖鵬飛的餐廳吃了晚飯后，開車直奔湘江大酒店。李波同學做營銷的，有一流的口才和主持經驗。在他的主持下，作為班長，我首先發言：感謝大家的信任和支持，感謝這場緣分讓我們走到一起，認識各行各業優秀的你們，這一路走來，我們以心相交，以誠相待，互幫互助，從陌生人到親如兄弟姐妹，我們班就像一個溫暖的大家庭，在這里，我看到忙碌于職場上的我們變得更年輕，更優秀，更神采飛揚！也相信我們每一個人都能以優異的成績畢業，更相信我們的明天更美好！謝謝你們！接著同學們輪流作了自我介紹或感言，接下來大家邊吃邊喝邊看表演，每個人都要上臺表演一個節目，或唱歌，或跳舞，或朗誦，或小品，或武術，同學們真是多才多藝，節目豐富多彩，全場氣氛熱烈，大家情緒高昂。中間李波同學還別出心裁地讓同學們排成兩列，手搭在前面同學肩膀上，給前面同學肩膀按摩，頭部太陽穴按摩，然后又反過來，互動，有些同學怕癢癢，直接笑翻在地。最后同學們合唱了一首《明天更美好》，大家手牽手，舞起來，全場更是嗨翻天！事后有同學告訴我，人生最悲哀的就是吃、喝、玩你都有過了，卻沒有樂過。班長，我從沒有今天這樣快樂過，我感覺整個人靈魂出竅嗨到爆......俗話說，讀萬卷書不如行萬里路，歷練，在路上。去年夏天，我又組織同學們去了亞洲第一漂——祁陽金洞。那是一次驚心動魄的漂流，小船沖出閘道的那一刻，我感覺我整顆心都要蹦出來了，不會死吧？還有命回去吧？阿彌托福，菩薩保佑......還沒祈禱完畢呢，“嗖”的一下我們的船像離玄之箭沖出去了，大伙兒尖叫著被沖撞得一下跌落船底，沖起的浪花把我們瞬間澆成落湯雞?！鞍。?！船進水啦！快拿水瓢舀出去！快！”水手大喊著讓我們一邊奮力舀水，一邊重新坐好抓緊。來不及舀光船里的水，一個浪頭打來我們的船又被注滿了。“不好！船被礁石掛住了！你們都坐好，別動！我來！船頭那男的，不要再舀水潑人了！喊你呢！怎么回事啊你！”水手對坐在船頭正狂笑著舀水潑別船的周忠民同學大吼。水流喘急，無數次險灘，無數次撞礁，無數處漩渦，無數次像瀑布似的從高處拋落，無數次跟別的船相撞，大伙的喉嚨喊啞了，嘴笑歪了！“??！我的水瓢被水卷走啦！快幫我抓住??！”“不好，我的座位也被水沖走了！”“哎呀媽，水全噴我口里耳朵里啦！”“笨呀你！快學我！把耳朵里的水甩出去！"漂到一半的時候天空下起大雨，這邊有人喊“妹妹你坐船頭，哥哥在岸上走......”那邊有人吼“大河向東流呀，天上的星星參北斗呀！你有我有全都有......”還沒吼完人和船都不見了，水手趕緊喊“前面有黑暗隧道，大家坐好，抓緊！”黑暗中大家的齊聲尖叫簡直要掀翻隧道頂??！整個人被一波又一波的沖擊嗨到爆......漂流結束后，大伙兒笑得東倒西歪。有幾個臭美的還不忘搔首弄姿流連拍照，“還拍拍拍，都六點半啦！回家！打道回府！”男士們等得不耐煩了，姑娘們笑著迅速竄上車，是有多么地不舍啊！兩個小時后我們回到了祁東，找了家海鮮店吃宵夜，大家邊吃邊翻看照片邊談漂流趣聞，說到驚險搞笑處又是一頓捶胸頓足，周忠民舉起酒杯說“這杯酒必須敬我們班長，要不是她費心組織同學們一次又一次聚會，我們哪有這么多快樂！哪有這么多美好回憶！我代表全班同學感謝你！”

不久，曾利春同學喬遷志喜，盛情邀請同學們齊聚紅火大酒店，同學們商量后，買了一尊佛，送了一塊匾，具上“衡陽廣播電視大學13級祁東全體同學賀”，還請了知名書法家題字，掛在他的大廳中間，禮輕情意重。曾利春同學十分感動，建議以后同學聚會在他的別墅舉辦。于是期末我們的班會開到了曾利春同學家里。同學們分工負責，哪些人買菜，哪些人掌廚，哪些人幫廚，哪些人上菜，哪些人負責擺好桌椅板凳，哪些人負責去后花園水池撈魚，其他人聊天的聊天，K歌的K歌，看電視的看電視，還有個攝影愛好者（本人我）全程拍下了這些畫面：曾利春大廚光著膀子圍著擦汗的毛巾在露天大廚房里揮汗如雨，洗菜的女生邊洗菜邊追打，幫廚的做著鬼臉偷菜吃，同學們舉杯高歌等情景，這畫面太美，不能看，看了笑到肚子疼.......付出終有回報，前陣子班主任告訴我，給我評了個“希望的田野”獎學金，老師說，整個衡陽只有幾個名額呢，是不是感到很榮幸？是的，老師，一千元獎學金算不了什么，榮譽才是對我的最高獎賞，因為這是對我組織能力的認可和學習態度的肯定。這也將成為我以后學習和工作的動力。電大兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我。自信來自實力，但同時我也認識到，當今社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，要用發展的眼光看問題，要正對自身的缺點和不足，只有通過不斷的學習，適應社會的發展，完善自己，改正缺點。在工作中，我經常把學到的專業知識運用到實踐中，很多問題都能迎刃而解，大大的提高了我的工作能力與工作效率。我相信自己會堅持自主學習下去，在本專業獲取更大的進步。

我是2011年擔任的村官，2014年，我村的幾個組面臨土地承包責任制五年一調整，由于群眾各持所見，爭執不下，組長只好找我去調整，那是一個人口眾多的大組，書記、會計恰逢有事在身，我一個女流之輩，能否hold住場？我心里也沒底，只得趕鴨子上架硬著頭皮上了。記得那天是正月十五元宵節，天氣有些冷，我吩咐組長燒了一盆炭火，大家里三層外三層圍在炭火邊，熱心的組長還端上了瓜果。我先給大家拜了個年，說笑了幾句，然后直奔主題宣讀相關的政策法規（好慶幸我讀了電大！學了《農村政策法規》，那里就有關于農村土地責任制調整事項），再結合本組的調整方案，迅速的沒有任何爭執地就把責任田調整得妥妥的，在政策法規面前，誰敢無理取鬧？一個好的村官，要能夠理論聯系實際，運用學到的理論知識，分析工作中遇到的問題和矛盾，再尋求解決矛盾的方法。

畢業在即，回首兩年多的學習生活，我深深地體會到電大老師為我們的成材所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！同時，通過自己不懈的努力，在學校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，我以平均86分的成績通過了全部課程考試。今后我還要不斷地鞏固所學的專業理論知識，加強實際能力的訓練，做一名合格的有用的人才。我們教學點周校長常笑稱我是“中國好班長”，我相信，畢業后，我也是中國好村官。

作者單位：祁東縣白鶴街道皮橋村

13秋農村行政管理(祁東)

第三篇：學習故事：我愛拼圖

我愛拼圖

觀察教師： 陳靜 觀察對象：梓涵（4周）觀察時間：2017年11月21日

一、發生了什么：

今天梓涵選擇的是益智區，一進區，她就選擇了鱷魚拼圖開始拼起來。一開始，她很快地就把有關聯的圖片一下拼了出來，擺滿了整個桌面，手里還拿著剩下的圖片，不由皺起眉頭來，左試試，右比比都不對，急得他直抓頭。這時在一旁觀察的鈺雯興奮地叫起來：“這塊應該放在這，你看這不是嗎！”邊說鈺雯邊把一塊拼圖放在了合適的地方。梓涵很迅速的從拼圖中找到了對應的地方。當收拾游戲材料的時候，她看了看還沒有拼擺完的拼圖，有些不舍的放回了原處。

二、學習了什么：

梓涵對于簡單的拼圖興趣已經淡化，比較喜歡數量較多，有困難的拼圖，但在拼圖過程中，梓涵遇到較難的圖片時，拼幾下就容易放棄，這表明了教師在投放區域材料時對于幼兒的最近發展區了解還不透徹，投放的拼圖難度太大，導致幼兒跳起來也沒有摘到蘋果，從而容易失去了對拼圖的興趣。由此問題，我們改變了材料，投放了難度稍小的拼圖并對已投放的拼圖背面增添標記的方法，降低了拼圖的難度，使不同能力的幼兒都得到了發展：中等能力的幼兒通過觀察，操作，互相交流完成了拼圖過程；能力強的幼兒根據已有經驗完成一部分拼圖內容后，又根據拼圖標記拼擺了一半多，這說明兩種方法達到的效果都不錯。

三、下一步怎么做：

1.根據幼兒的興趣和能力，選擇分塊數量在較多的拼圖，適合幼兒的年齡特點和能力水平，在大型數量的拼圖上作相應的標記符號，引導幼兒觀察，判斷，使幼兒能夠采用接龍的方式進行拼圖，使能力不同的幼兒都可以得到發展。

2.在區域活動時，可以有目的的對益智區玩拼圖的幼兒進行個別指導，幫助其學習觀察和分析兩拼圖之間聯系的方法，能根據事物之間的顏色，圖案等進行判斷，使其學會學習。

第四篇：我的學習故事

我的學習故事

楓林中學 七（3）班徐麗霞

說到學習，我們都有同樣的感慨：太苦了，太累了，不知道何時是盡頭，很少從中得到樂趣！其實，在枯燥的學習中，也蘊藏著美，在學習中，苦中有樂，樂中有苦。我就有過這樣的一段經歷。

小時候，媽媽就教我背古詩，什么“皎皎河汗女”什么“塵埃不見咸陽橋”等等。我每背一首，就得到媽媽一個及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的親吻。從那時起，我便深深感受到讀書的樂趣。并決定以后要讀好多好多書來豐富自己。

每天，天剛剛亮，就從暖烘烘的被窩里鉆出來，起床早讀，規規矩矩聽好每節課，然后領著大堆的書回家讀，讀著古今中外名家的作品，會有一種蠶吃桑葉的快感，同時有一個聲響在耳旁；極宏大又極細切，極遠極近，像泉水流出山谷，像俊馬在草原上奔馳。我知道那里心靈與作品的共鳴。有人說得好：“讀一本好書，就是和高尚的人談話?！蔽颐看闻c作品共鳴時，連吃飯睡覺都顧不上，常常熬到深夜，就因為這樣，我也時常受到批評。

記得那時，媽媽每天要我做數學題，時間長了，也覺得沒有意思，后來我慢慢地喜歡寫作，上面蓋著數學作業，媽媽不在我就寫作，一來我就假裝做數學作業，媽媽不讓我看作文書，我只好拿著手電筒躲在被窩里看。被媽媽捉到就慘了，罰做100道數學題，做完后才能睡覺這懲罰太重了。

不過事后靜下心來想一想，凡是有學問的，都要經歷過鍛煉。正所為“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的名言，現在有“十年寒窗”，“面壁十年”等方法，可見，學習是要吃苦的，因此，我想走進大自然，撿兩片樹葉，去體會“落紅不是無情物”的精神，我想沖進那牛毛般的細雨中感受那浪漫的情調。學習猶如七色光，豐富多彩。與學習交流可以洗滌你那心靈的塵埃?？梢蕴找蹦愕那椴?。可以使生活更加美好。學習更加多資多彩。這是我的學習故事。

我的心在深思著，原來這個世界是這么奇妙，原來這個世界是這么的美好，這個世界是值得我們用心去感受的。只要我們善于學習，善于讀書，我們就會從中找到快樂。讓我們一起走進學習的世界，去體會學習的奧妙與神奇，去體會那無窮無盡的美！

點評：這是一個令教育者感到欣慰的故事。學中有苦，苦中有樂，這是一個成人尚能深刻領會的境界，小作者感受到了。所以，我們在慨嘆學生難教的同時，還要看到更多的肯學，能學的學生資源。豐富的語文知識積累，流暢的語言表達也是本文動人的重要原因

指導教師：劉顯明

我的學習故事

楓林中學七（3）劉卉

“鵝，鵝，鵝，曲項像天歌??”一陣朗朗的讀書聲從一年級教室中傳出。看著那一個個活潑好動的小學生，我不禁想到了小時候的自己。

我小時候是一個不喜歡和別人交流的人。但是，自從那一堂課后，我徹底改變了。記得那天早上，老師一進教室便一聲不吭地開始在黑板上抄練習題。我便開始看，預習老師講過的內容。

“好，同學們，把書放下來，看著黑板！”老師轉過身來，微笑地對大家說。啊！天哪老師寫了一黑板的字！那老師講起來得多累呀。我心里嘆息著。

“劉卉同學，你上來一下?！崩蠋熜χ鴽_我說。我慢慢地走了上去。老師示意讓我站在邊上，隨后她便奇怪地把講臺推到黑板前。老師這是在干什么呀？我心中這樣想著。

“劉卉同學，今天老師交給你一個任務，你能完成嗎？”老師神秘地笑著?！班?，能?！蔽要q豫了一會兒，不知老師這葫蘆里賣的什么藥。

“你先上來?！崩蠋熍牧伺闹v臺。

“我，我沒聽錯吧？讓我上講臺上站著。”我疑惑不解地說?！皩Γ∧銢]有聽錯，我交給你的任務就是來代替老師講課?！崩蠋熜χ哌^來。我的心一下子跳到了嗓子眼，不會吧，讓我代替老師講課。我萬一講錯了怎么辦？老師似乎看出了我的心思，對同學們說：“現在就稱劉卉同學為‘小老師’，聽到了嗎？”“聽到了?！蓖瑢W們異口同聲地說。老師又轉身，拍了拍我的肩膀，“你一定能行的?！?/p>

看著老師和同學們期待的目光，我頓時有了信心，我心想：大家都這么相信我，我可不能辜負了大家的期望。我滿懷信心地站了上去。

“叮鈴鈴??”下課了，我終于圓滿地完成了自己的“教師”一堂戲！。每每想到這件事，我感慨萬千。老師的鼓勵對一個學生來說是多么重要??！正是那次難忘的經歷，使我戰勝了自己，超越了自我。老師謝謝您！

點評：一次看似尋常的經歷卻帶來深刻而深遠的影響。小作者親身的體會告訴了我們，每個教師都不可忽視自身的教育力量。

指導教師：劉顯明

老師 Thank you

楓林中學七(3)劉小芹

老師，謝謝你。

我們數學老師的眼睛又圓又大，烏黑烏黑的，乍看沒什么不同、可你仔細瞧瞧，嘿！他的眼睛還挺神的呢！

月考前的一天晚上，老師來到教室，愁眉苦臉地說：“今天晚上做練習冊！”你不知道，那眼睛里流露出來的目光是多么地恐怖，經過漫長的等待，終于放學了，本以為：只要放學了，就不會畏懼數學老師了。可是，你越害怕的事情就越是易發生?！皠⑿∏弁瑢W，到我辦公室來一下?！睌祵W老師的聲音雖然不大，卻非常清晰。我頓時幾乎“停止心跳”了，“老師叫我無能為力一定是題做錯了，糟了，我要‘坐牢’了，看，老師那么恐懼的面容，不‘坐牢’才怪呢！“我不禁自言自語到。到了辦公室，看到那么多老師，我不禁打了個寒顫，老師坐在座位上，突然笑了起來。不知為什么，我當時也想笑，總覺得這是一個寶貴的笑容，但也不知道怎樣去留住它?！盀槭裁?，為什么，我為什么要留住他那恐懼的笑容。”可能是我的說話聲影響到老師了吧！這時，我被老師叫到跟前，老師安慰地說：“你今天做錯了兩道數學題，現在我再出幾個題給你做，來考驗考驗你。”聽到這樣的語氣，好像是第一次。頓時我也有了很大的自信，老師很快地把題目寫出來了，我也不負重托，很快地完成任務。老師語重心長地說：“非常好！”頓時，我又回想了那個笑容。我現在才明白，我為什么那么重視那個不經意的笑容了，是因為老師的嚴肅打動了我，認真學習了我，微笑感染了我。同時，我也不再認為老師的冷酷恐懼了，不再認為嚴肅是兇猛了；反而覺得冷酷是必備的，嚴肅是優秀的，微笑是寶貴的。

這晚，我悟到了一個寶貴的做人道理，原來，一個善意的笑容是多么重要，不要吝嗇你的笑容，要珍惜別人的笑容！

老師，Thank you

點評：人要有感恩的心，小作者做到了。在感恩的同時，更有對生活的感悟，老師的一個笑容感染了她，教育了她，她明白了：別人的微笑是那么可貴，自己也要學會對別人微笑，對生活微笑。

指導教師：劉顯明

我和我的學習故事

楓林中學 七（2）翟云梅

這是一個寒冷的天氣，我正在上課我旁邊的人總是吵著，讓我覺得實在是煩死人了，我簡直是想告訴老師但是還是沒有告訴老師。

一節課很快就下了，我非常的著急，因為我沒有聽懂。我本想讓老師在去跟我講一下，但是我沒有那樣的勇氣，我只好提心吊膽地過一節是一節，放學了，我回到家中，那個迷惑不解的問題一直是我心中的一個阻影，媽媽笑咪咪地走過來說：“你有什么不開心的事跟媽媽我講講，不要一個人悶悶不樂”于是我就把事情的前因后果全部告訴了媽媽，媽媽對我說孔子有一言：“知之為知之，不知為不知，是知也。我突然恍然大悟，一下子明白媽媽說的那句話。

到了中午，山上的樹葉兒綠得發亮，好像每一片綠葉都有一個新的生命在顫動，樹葉兒好像在說：“你行的，你一定行的。”就連路邊的野菊花都花枝招展的，遠處的高山連綿不斷，往上一看好像鋪了一層綠地毯似的，不知不覺就到學校了，來到教室我的數學老師就在教室，這時令我很激動，我這才感覺到老師每天來教室里原來是為我們的學習，我坐在教室里。

我將我的數學書拿出來，在座位上對自己說：“一定的，一定能行的”。我就跑出去叫老師，我對老師說我不懂，老師和諧可親地對我說：“哪里不懂?！蔽艺f是您上午講的我不懂，我心里想老師會不會罵我呢？老師并沒有那樣說我而是來慢慢地來跟我講，我也很認真的聽，但是老師講完了一遍過后，老師帶著溫和的目光對我說，現在你不沒有懂，我還是對老師說沒有懂，老師想了一會兒，拿過我的書本接著跟我講，第二遍講完了，我對老師說我的想法和做法，老師面帶著笑容的走了。我對著老師的背影，心里的結終于打開了。

通過這件事情我懂得了一個道理：“原來老師沒有那么的壞，不管有什么事情，只要你勇敢的去面對，你就一定能戰勝困難，我以后一定會去勇敢的面對全世界。

點評：文章寫出了作者自己的感受，在學習中難免碰到不懂的問題，只要是能虛心向別人請教，正如自己所說“就能戰勝一切困難“。語句不夠精煉，過于口語化。

指導教師：柯于海

愛拼才會贏

楓林中學 七（4）胡文韜

彩虹經過與雷電激戰之后才出現

——題記

我這個人傻也傻，笨也笨。只是經常把困難擴大化，特別是做難題的時候，我總是覺得自己做不來，就入在一邊，讓老師來講。

在我們的課堂作業里，每課時的最后一欄就是“探究創新”。“探究創新”里往往是難題。所以一般我都是不做的。就算有時候那是一道簡單的題我也不會做，因為我已經養成了一個習慣，就是看到“探究創新”我就不去做。直到那一天??

那天中午，學校門口來了一賣金魚的人，我覺得金魚好看，就買了一條，還買了一包像面粉一樣的魚飼料。

我把魚放在水缸里，并給它添飼料，可不小心一下子把整袋都倒去了，開始，魚還沒事，可過了一會兒，魚兒在水里翻騰起來了，我立刻給它換上干凈的水。我看著金魚，它在水里掙扎，嘴一張一合，還不時的噴出那面料一樣的魚飼料，它好像很痛苦，不斷的在水里打轉。

我看著金魚，心里既內疚，又感到惋惜，竟然手足無措的站在那里?? 金魚仍然在水中掙扎，可我能感覺到，它快不行了。

不知過了多久，金魚沉到了水底，我難過極了，唉！都怪我，如果不是我的不小心，它也不至于這個結局。突然，它猛一彈，在一彈的瞬間，一粒豆大的魚飼料從它嘴里吐了出來。金魚慢慢靈活起來了，漸漸恢復了生機。

我的心不禁一怔，太神奇了！

不知什么時候，爸爸站在我身后“有何感想？”爸爸撫摸著我的頭?！懊鎸щy要勇于拼搏，不到最后一刻決不放棄?！薄笆前　卑职终Z重心長的對我說，“要知道，彩虹，經過與雷電激戰之后才出現。”

我信服的點點頭，回到教室的那一刻，我迅速打開了課堂作業??

點評：作者能捕捉住身邊令人感動的瞬間，從細微處入手，來抒發自己的感受，情感表達真實。

指導教師：劉海清

我的舉手故事

楓林中學 八（4）劉堂杰

我的膽子小，在課堂上從不敢舉手。在七年級時，我就和朋友討論過要克服舉手的困難戰勝自己，直到現在我還是不敢舉手，而朋友已經克服困難戰勝自我了。到八年級分班了，在這個新的班級里，我不認識幾個同學，我渴望表現自己，想讓班里的同學盡快的認識我，在表現自己的過程中，我決定第一步是舉手。

開學已經好幾個星期了，有很多次我想舉手，可是手太重了，我舉不起來。有一次上數學課，在課上老師提出了一個問題，不知怎么回事我不到一分鐘就想出來了。此時我好想舉手，可是我太害怕了，我不敢。數學是我最喜歡，也是我成績最好的一門科目，我渴望表現自己，希望同學們知道我認識我。此時有種力量在逼我舉手，我不得不舉手，可是我太膽小了，我的手太重了，我舉不起。同學們還在想，小鳥在外面叫，狗在外面吠，同學們在外面吵，我的手只是在桌邊上下不定，我感覺到我進退兩難，真緊張，真害怕。不知什么時候，我的額頭上一些汗珠跳出來了，我擦掉汗珠，心跳得很快，我能聽到他的聲音，好像也在逼我舉手。我的手還是在桌邊晃動，我舉不起來，此時的手真的比千斤還重。過了好長時間，我的腦海中出現了一個人，它在叫我，它說：“你要堅強、要勇敢，不能放棄，你要成為強者，要戰勝自己，克服困難???！蔽衣牭搅耍乙獔詮娪赂遥瑧饎僮约?。突然我心里有一種臣大力量支撐著我，我要舉手，終于我的手豎起來了，被我舉起來了。老師叫我回答，我便站了起來，回答著老師的問題，答得很對，老師叫我坐下了。我回想站起來的時候，我覺得也沒什么可怕的，也許是因為我戰勝自己吧！我真高興，真自豪，這是我第一次舉手，是一個開始。

我想我以后一定會經常舉手回答問題，同時也會被同學們認識。同時我也知道了，舉手并不難，重要的是要有決心，要堅強戰勝自我，只有這樣才能成功，做任何事，不都得這樣嗎？

點評：語句通順，作者真實地記敘了自己克服怕舉手的困難過程，事例樸實，心理描寫尤為出色

指導教師：柯躍華

因為挫折

所以成功

楓林中學 八（4）王青

“失敗是成功之母”換言之，經過失敗，找到經驗，掌握方法，才能成功。

我和大多數女孩一樣有著自己的夢想，自己的渴望和對未來的憧憬。老師天天重復對我們講：“任何事有了付出就會回報，只要你努力、盡力，成功就會慢慢向你走來?！碑敃r的我也許還不了解“慢慢”是何意義，只是天真的認為“只要我努力，就一定會有回報，有成績。

在課堂上，我認真地聽著老師講課，每一次筆記，每一個知識點我都不會放過。但當試卷發下來看見上面的“××”，覺得很心疼，看著那么一丁點的分數，不由悲從心來，淚水也將沖出兩道柵欄，反復的想著老師說的話，甚至有些質疑，付出之后，成功會來臨嗎？看著這些書本，不知怎么有些氣憤，整一節課講的是什么，我也不知道，放學了，我拖著沉重的腳步，慢慢地走向寢室，看著校園的花草樹木，不動聲色似乎在鄙視我，走到操場上仿佛所有的人都在盯著我，嘲笑我，讓我感到害怕。讓我感覺世界都停止了活動。，只是在黑暗中逗留的我，還茫然地在這里，好孤獨，好悲涼，好傷心，腳越來越重，身體無力了，全身麻木了，我坐在鋪板上，看著窗外一片欣欣向榮的景象。突然在叢林深處看見一朵粉紅色的花，具體是什么花兒也看不清了，沒想到，它在叢林深處也能存活。沒有陽光的沐浴，水分的澆灌，它也不放棄生的希望，那么積極向上通往直前，這難道就是它們的本能嗎？

到了第二天早晨，我發現那花不在昨天那個地方了，已經升上去了，在陽光的照耀下，是那么的耀眼、美麗，慢慢地、一縷縷、朦朧地香氣綻放。似乎可以感覺到她的笑聲，很甜美，戰勝挫折、戰勝困難后的自豪。

正因為它的執著，努力，即使在缺乏生命的條件情況下，也不放棄生的希望，也許在其中，它很痛苦、很難受，但它熬過來了，所以它才會能更好生活。而慘遭現實的我，因遇到了一些挫折，而放棄，而不去修改我的學習方法，只是紙上談兵而已，所以我知道只有以樂觀的精神面堅，任何事，才會讓自己得以冷靜，從中找到不足。

因為挫折而勇敢，因失敗而更成熟，因成功的道路上有挫折和失敗，而更精彩。

點評：作者真實地記下自己因考試失敗的心理感覺，看到了花的綻放，感受到拼搏的意義，文章感情細膩，語言流暢，心理描寫尤其出色，不足之處是文章條理性欠缺。

指導教師：柯躍華

我講我的學習故事

楓林中學八（3）王羽

“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”喊上一聲格言，挎上一個書包，于是告別了家中的雙親，邀上同鄉的伙伴，懷上一顆執著的心，向著我們心中的圣地前進。

朝陽鋪灑我們一路去上學的路，撒一路歡歌，留一串笑語，只因為——讀書的愜意。我可能天生是愛讀書的人吧！在我很小的時候，就對書有一種特殊的興趣，聽媽媽說，我那時好乖，拿上一本書便可兩小時不哭不鬧，現在呀！提起這事，我就帶勁，慢慢地，我長大了，我更渴望從書中獲得更多的知識，爸爸便給我買很多書！每次捧著書，津津有味的看著，就覺得好像發現了一個奇妙美麗的世界，也結識了不少朋友，白雪公主、尼爾斯、灰姑娘、賣火柴的小姑娘海盜??從此我每天回家首先做的事情便是看書，漸漸地，爸爸媽媽便在私底下稱本為“書呆子”哼！讓他們稱呼吧，我才不理會呢，接著又是外甥打燈籠——照舊，漸漸地，我就養成了看書的習慣，因為書不僅給我知識，還給了我無窮的快樂。

記得在我讀三年級，姐姐讀初一時，有一次姐姐放假回家，買了好多好吃的零食，我便向姐姐撒驕，讓她給點我吃，誰知，她一口拒絕：“不行”“姐姐你就給我一點吧！”姐姐見我老纏著她，便答應，我伸手去拿，不料，她又搶了回去：“不過，我得先考考你，如果你做到了，這全部給你吃”“真的？騙人是小狗哦，快說呀！姐姐，是什么問題？”我有點迫不及待了，屏住呼吸聽姐姐提的要求，（道姐姐的為人，一定考特別難的題故意戲弄我，不會那么簡單）“問題是??”“是什么呀”我既擔心又害怕，“使新鮮雞蛋浮在水里，你能做到嗎？”我說吧！她一定不會提什么好問題，一個讀三年級的毛丫頭哪懂這個呀！分明是故意刁難我呀！我越想越氣，氣沖沖的朝姐姐大吼：“不想給我吃就不想給我吃，何必出這么難的題來刁難我，“我說妹妹呀，我哪是刁難你呀，我是為你好哇！那這些零食全給你，我本來是買給你的”姐姐意味深長的說，也把她買的東西全給了我，我似懂非懂的點點頭。

到后來，我無竟的翻開姐姐的物理書，里面有一題與姐姐考我的問題相似，我拿來器皿，來準備做實驗，最終功夫不負有心人，我終于完成了，我知道答案是什么了，我興沖沖地找到姐姐說：“我知道了，我知道了，在水里面加點鹽就行了”“啊，這你也知道呀，真不錯呀，小妹”說完，姐姐把我抱了起來。

書給了我知識，給了我一種精神，給了我一種學習力量，它是我學習上的一個好愛國助手，是我人生路上的引路人，是所有知識的淵泉，書將永遠激勵我向更廣闊，更新奇的世界前進！

??！感謝你，我的好伙伴——書！

點評：本文以生活寫實的手法，以記敘為主，篇末適當的抒情，能讓讀者領略到知識的魅力。

指導老師：周丹

拐個彎，路會更直

楓林中學 九（3）班胡楊林

人生的路曲曲折折，磕磕絆絆，當你走到難險的境界，不知所措時，不防拐個彎，也許前方的路會更直。

記得有一次，我的一篇作文被老師在全班同學面前稱贊了一番。我心里美滋滋的。下課后，同學們擠著、嚷著要搶我作文看，看后，沒有一個不夸上一句“真棒！”還有同學當起了記者，問：“請問你是如何寫出這篇佳作來的？能否將秘決傳授我們？”我得意的說：“靈感來了，就寫出來了唄！”同學們都用那羨慕的眼神看著我，我好像一下成為了夜晚天空中那顆最璀璨的明星。教室不斷上升溫度，使我的血液奔騰著。僅此一篇佳作就讓我充滿了驕傲和成就感。

“誰說寫得好?。俊辈恢獜哪耐蝗幻俺鲆痪鋷Т痰脑挘钌畲掏粗?。她手里拿著我的作文，從人群中擠了進來，張口就說：“你不認為你的作文還有缺陷嗎？該詳寫的要詳寫，該略的要略，你寫的拖泥帶水，太過啰嗦！”三言兩語，讓我滿臉通紅，我一愣，無語。“寫得挺好的嘛！”旁邊的同學為我辯護到。她反駁到：“優點當然有，但缺點就視而不見了嗎？”此時，我心中燃燒著的熱火被撲滅了，卻燃起來了另一把怒火。我心里暗怨到：“不就沒說你作文好嘛，有必要這么損我，讓我難堪嗎？得高分的是我，又不是你，憑什么來指責我?”那一次，讓我充滿了對她的厭惡。

后來，有一堂語文課，老師講了課外練飛上的一篇《遷就平庸》的短文。上面說到：我們不應該向劣質的事物和人物致敬，哪怕再“不容易”，我們也決不遷就。這篇短文一下讓我對她的怨恨消失得無影無蹤，反而對她充滿了感激。

雖然，她曾讓我無地自容過，惱怒過，但，讓思維拐個彎去想一想，只有她指出了我的不足，道出了我的缺點，只有她沒有遷就我，包容我，也只有她真正的幫助了我。

有時，對于別人的指責，我們不防拐個彎去想，也許正是因為她們的指責，讓我們正確認識了自己，使得我們的人生道路越走越直！

點評：文章主旨鮮明，語言樸素，從生活中的一些小事悟出不平凡的道理。

指導老師：鄒勇慶

我的學習生活

楓林中學 九（1）柯夢婷

從跨入學校的第一步，直到現在寒窗苦讀，多少淚、多少笑、多少憂、多少悲、多少喜，無時無刻不伴隨著我，因此我的學習生活是一幅苦樂友織的插圖。

我學習成績并不出色，在班上可以說既不出類拔萃也不是一塌糊涂，屬于那種既不會為班集榮譽爭光彩也不會為班集體惹麻煩拖后腿的學生，所以老師不會對我留深刻的印象。

但在上次月考中，月考一結束就聽到同學們嘰嘰喳喳的討論著分數，當我一進教室，同桌就眉開眼笑的對我說：“奇跡、奇跡出現了，一向成績一般的××這次語文竟然考97分，我聽后真想大聲說一聲：“very good”我樂死了，自己都不相信這是事實，如果不是試卷親自發到我手里。

我同桌是一個成績拔尖但又很會耍嘴皮的人。若是遇到不懂的問題，想要請教他，就必須說一堆好話，否則他絕不會不吝賜教。

總記得有一次，當我下定決心準備一口氣做完所有的數學題，卻遇到了一個始料未及的難題，眼看同桌已全部都做完了，而無論我怎樣苦心冥想始終都沒一點頭緒，沒辦法只好低下頭請他指教，沒想到我說盡了好話，他始終還是無動于衷，看著他心高氣傲的樣子，我像火山爆發一樣頓時生起一股無名之火，也不知道哪來的勇氣竟然指責他“太不道德了，我都那樣低聲下氣的求你了，你卻還那樣無動于衷，簡直是鐵打的心”，看著我氣得火冒三丈的樣子，他還越笑得開心，而且越笑越過火，我是氣得直跺腳，可是看他前仰后府，也忍不住的跟著笑起來，此時真是又氣又好笑，真拿他沒辦法。

不知不覺中從多姿多彩的初二升入初三的殿堂，一切一切都發生了翻天覆地的變化，一向自由自在慣了的我，突然被束縛，每天都遨游在永無止境的題海里，夜里還要開夜車，逼得我不得不改變自己的個性，一切須從自然，老師要求怎么樣，我就乖乖的怎么樣，學校規定什么，我就嚴格的遵守什么，但長期這樣下去，我感到沒有一絲喘氣的時間，壓抑得讓人得心病和郁悶癥。因此，以前快樂的時光不再擁有，就連一點點回憶以前美好時光的時間都沒有能力再擁有，因為面臨人生的一大轉折——中考，讓人不得不拋開所有的雜念，全身心的投入，除了像瘋了一樣的學習，決對不能做任何其他的事。并且考試也是無盡頭，總是考完了又有，又有了還有，一次次成績的不理想使人在漸漸的筑成一座永不熔化的冰川，盡管深知不能放棄，但殘忍的現實也不能讓人產生前進的動力和力量，因此只能生活在一次又一次的失敗陰影中，過著讓人痛苦不堪的日子。

盡管老師深知我成績不好，但為了不讓我對自己放棄或自甘墮落，總是用慈愛的眼神鼓勵我，對我從來不用那種認為是沒希望的差生的語氣說話，因為這樣我冰冷的心感到一絲絲的溫暖，對自己也不再那么自卑，每天起早貪黑的學習，不懂的就大膽的問老師，在老師長 10 期幫助和鼓勵下，我的成績慢慢有了起色，并且是一次一次的有進步，老師也對我說：“你能堅持不懈地戰勝生活中的困難這一點值得很多同學學習?！彼阅軌驊饎俚臎Q心勇氣，因為我有同學的關愛和老師的支持，我感受到了生活的美好，所以我生活得很快樂。

我的學習故事——我的快樂生活。

點評：文章通過學習情景的展示，揭示了學習過程中的執著，構思新巧。

指導老師：鄒李根

來自“優”的動力

楓林中學 七（3）班 鄭通明

每當我看到那篇文章，總會被那個大大的“優字所吸引，也總會想起那段甜蜜的往事??

八歲的我調皮搗蛋，對什么都充滿了好奇，惟獨就是對學習沒有多大的興趣，在我看來，讀書、作業就像一個個可怕的惡魔，時時跟著我害得我不能去后山玩泥巴，不能和小伙伴在柴堆里捉迷藏不能到小河邊去鉤龍蝦??為此我常常不愿做家庭作業，甚至不想去上學。

新來的語文老師了解到了我的情況后和我達成協議：“你可以不用做家庭作業，但必須把放學后把做的事記錄下來?！蔽乙宦犘幕ㄅ牛灰槐莆胰ケ痴n文和做那些讓人頭痛的家庭作業，干什么都行！

又是一個快樂的下午，我上完課就和村上的小伙伴到后山挖泥巴去。那天的收獲特別大，我們挖到了一大堆黃泥。我們一起玩“過家家”我還捏了“孫悟空”“豬八戒”的頭像呢。直到夕陽西下，我仍然興猶未盡?；丶仪?，我照例把褳腳，手和書包上的泥巴拍洗干凈，才戀戀不舍地離去。每當此時，我的心里有一股莫名的沖動，好想把這些快樂的告訴更多的人。那天晚上我第一次非常嚴肅而認真地寫起了玩泥巴的經過，費了好大的功夫，我才寫了一小段，太多的字不會寫，許多字都是用圓圈和拼音代替垢，但是對于我來說已經是一件很了不起的事情了。

第二天，我拿著我的杰作，早早地等在老師的辦公室門口，經過漫長的等待老師終于出現了，我趕緊反幾行歪歪扭扭的文字恭恭敬敬地遞給他，并用焦慮不安的目光看著他。他掃了一眼我的文章，臉上的肌肉不經意地抽搐了一下，但很快就恢復正常。他轉過臉，用慈愛而充滿鼓勵的目光看了我一眼，然后拿過筆竟在那段文字的右上方寫了一個大大的“優”字。

耶！我高高地舉起那篇作文看了又看，這是我一生中最難忘的時刻，看著我有生以來獲得的第一個“優”，我自豪極了。放學回家后，我把它掛在自己的房間里，所有見到過它的人都說這真是了不起的成績。不知怎的，從此以后，作文課對了我來說竟比到竹林里玩泥巴更具有誘惑力了。

幾年過去了，我的作文水平不斷提高，我早已知道那段關于玩泥巴的文字是多么的糟糕；但我仍然把它收藏起業。因為我要感謝所有見過這段文字的人，他們當中沒有一個人對那“優”字產生過懷疑，正是他們的鼓勵，使我有了很大的轉變??。

點評：這篇作文的優點在于開頭設置懸念，吸引讀者，故事的起因，發展高潮和層次井然。故事中情感變化符合一個八歲小孩的心理特點，即寫出了自己的真情實感；故事的主題也反映了現代教育的新理念，教師就對差生多鼓勵和進行正面引導，學生轉變往往在老師的一個微笑，一舉手投足之間。作為七年級學生，此篇文章實乃一篇成功的習作。

指導老師：何仁義

第五篇：我的學習故事

我的學習故事（1）

六年級二班 朱莉露

說起讀書有人認為書里的內容枯燥而乏味，可我不那么覺得。書不僅能豐富我們的知識，還能陶冶我們的情操。有人說讀萬卷書，行萬里路。我們學生行不了萬里路，那就盡量做好讀萬卷書吧。

我不愛說話，更不愛玩電子產品，也不想出去，所以每天寫完作業便待在家里看書。我每次讀書常常入了迷，卻也因此嘗到了苦頭。有一次我正在看《秘密花園》，我媽看到了，叫了聲:“快去洗澡，八點了”我應了聲，可事實上我根本沒聽到，過了一會兒，我媽出來去洗手間，路過我的房間，發現我還在看書，皺了眉頭，問:“你洗完了？”我一下子從書的海洋里游到了現實生活中，驚叫道:“沒啊，怎么了？”“我剛才叫你去洗澡，你沒聽見？再說了，不洗也要跟我說聲啊……”因此，我被我媽訓了一頓。

唉，有時看書也必須挑準時間，否則要耽誤事兒啊，我會吸取教訓的。

我的學習故事(2)

六年級二班 朱莉露

要說起我不擅長的事，我想了想。那就是跳繩了，因為我的故鄉跳繩的方法和這里的不一樣，所以我在檢測跳繩的時候，沒有合格。我只能開始練雙腳跳繩法了。

一個星期六早上，媽媽陪著我下樓練習跳繩。起初我還是不熟練，總是跳幾個就跳不了，因為我還不熟悉這樣的方法，所以對我來說，這樣很生疏。我擺好姿勢，繩子放到后小腿那兒，整理氣息，開始跳了，繩子甩過來了，我跳了一下，停下，繩子又甩過來了，我跳了一下，停下……就這樣反反復復十幾遍。繩子又絆到腳，我停下來休息，心想:這次比上次多跳了十幾個，再練幾遍，我一定會跳的更多。有了這個信念，我跳繩就越來越自信了，練了一個小時，雙腳都麻了，我卻還在想:再練幾遍吧。直到我的雙腳都跳不動了，我決定下午再來練習，因為我上午都已經跳了100多個了，所以我才放心下午再來。

通過這件事，我明白了一個道理，任何事情只要堅持就一定能取得勝利。

我的學習故事(1)六年級二班 楊珂

俗話說得好：活到老，學到老。身為一名學生的我，更是要好好學習，學習也是生活中的一種樂趣，也是生活中不可缺少的一部分。

在一次作業中，我被課本里的一道題難倒了，不知該如何是好，很是頭疼。我左手扶著腦袋，兩眼緊盯這道題，大腦在飛速運轉，右手拿這筆寫著，嘴里念叨著：“額，這又是什么套路，應該是這樣，再這樣......”我感覺道“坎”邁不過去了，我認真的一遍又一遍讀起這道題，認真思考，仔細思考，但始終沒能解出來，于是我找同學幫忙，同學也非常通情達理，認真的給我讀解著道難題，一個步驟，一個步驟的講解給我。我緊致的眉頭隨著謎題一點點的解開，而放松。在同學的幫助下，我解決了這道難題，我很佩服這些同學，他們在學習的道路上奮斗著，比別人超前一步，而我也要加油。顯然真是山外有山，人外有人啊！

有困難不要放棄，即使在學習上也要加把勁兒，“逝者如斯天，不舍晝夜”就讓我們抓緊時間好好努力吧！

我的學習故事(2)

六年級二班 楊珂

學習，它可以讓你的人生豐富多彩。你學到的每一個只是都會讓你受益匪淺。

記得小時候，我寫字東倒西歪，一點也不整齊。每次寫生字，我總是草草了事，不認真寫。字體龍飛鳳舞，我自己也看不清。那天上午，老師發下生字本來。我剛接到，邊“刷刷”寫了起來。不到八分鐘，便寫完了生字，同桌看了直搖頭。回家后爸爸把我叫過來意味深長地說：“俗話吧說得好，字是門頭，書是物。你寫字的態度不好，學習成績又怎么好多了呢？”爸爸的這句話，我恍然大悟，下定決心一定要把字寫好，我要有上進心，不能老是呆在原點，于是我認真的練起了字。第二天早上，我把作業交給了老師，老師唯獨翻了翻我的作業本，看了看，她沖我笑了，那笑讓我感到了有成就感。從那以后，我天天都練一面字帖。我的字也越寫越好了。我還發現，我得到的收獲不僅是規范的字，我在人生路上又邁進了一大步！

人生是有限的，知識是無限的，要把有限的人生投入到無限的知識中。