第一篇：分享感悟 見證成長

分享感悟

見證成長

新年伊始，帶著春的氣息，懷揣彩色夢想，生活家的家人們在進行為期一天半的培訓后，于2月6號下午歡聚一堂，分享感悟，暢談未來。整個分享過程，充滿輕松溫馨的氣氛。

分享會上，大家結合培訓內容圍繞2011年的收獲、過年的感受、2012年的愿望、如何實現2012的愿望四個方面展開積極歡愉的分享交流。談及2011的收獲，有因進入生活家而幸福的；有因感受到團隊力量而自豪的；有因得到提升而滿足的；有因獲得知己而欣慰的。其實，不管是工作還是生活，只要我們用心感受，收獲總會不期而至。“生活家”是大家提到頻率最高的一個詞，有人說它讓自己感到家的溫馨，有人說它使自己不再彷徨，找到前進的方向，每個人都對這個地方產生難以割舍的感情。生活家已不僅僅是大家工作的一個舞臺，它更是生活家人共同的精神依托。

一年又一年，新年的幸福感悄無聲息地發生著變化，從談論自己到更多的談及父母，因不能常回家陪父母的愧疚，因不經意間發現父母白發驟增的心酸，因父母緊拉衣衫不舍自己離家的默然落淚。“子欲養而親不待，樹欲靜而風不止”，耳熟能詳的一句話，在看到父母蒼老的那刻，才有深入骨髓的感受。父母永遠處于大家心底最柔軟的地方，當紅星店經理鄭圓圓說到母親病重卻不能常陪伴時，她哽咽了，在場的所有人都紅潤了眼眶，一陣沉默之后，自發的掌聲整齊地在會場回響。這是對鄭圓圓的鼓勵，更是對所有父母的感謝！

新年新氣象，2012每個人都充滿了激情斗志，為自己，為父母，為夢想，為責任，在場的每位生活家人都勾畫著自己的宏偉藍圖。買房、買車、帶父母外出旅游及做全身體檢、尋找人生伴侶等等，說著這些不大不小的愿望，都是一臉堅信、認真。對于如何實現這些愿望，大家承諾著改變、完善，一步步實踐規劃，達成夢想。

分享會的主持人王海鵬王總也和大家分享了自己的2011及2012。2011的累、2012的改變提升，王總真摯誠懇的分享贏來在場所有人的掌聲。對于此次分享會，王總用“成長”作為總結。生活家在成長，生活家的每位家人也在成長，懂得感恩，懂得責任。

生活家用兩天的培訓調動大家的工作激情，拉近公司與員工的距離，宣揚并實踐著家的終極理念。培訓是企業持續發展的源動力，是高回報的長遠投資，公司組織為期兩天的培訓提高了員工的職業能力、增強了企業的競爭優勢、改善了員工的工作質量、滿足了員工對自我價值的實現。通過培訓分享，家的氣氛更溫馨、濃郁，以家為核心的生活主義得到完美詮釋。鄭板橋曾說：“為人處，即是為己處”，分享的意義不單單如此，它是人與人的融合、心與心的交換、情與情的傳遞，生活家人正是通過這種方式分享著每人的幸福更共享著大家庭的溫暖。

一年一度的分享會完美落幕，而這一天，恰好是中華民族的傳統節日—元宵節。生活家人在這一天團聚在一起分享著喜怒哀樂，見證著每位家人的成長，生活家的輝煌，是一種幸運，更是一種幸福！

第二篇：沐浴書香 見證成長

沐浴書香 見證成長

教師個人文化積淀和專業素養的不足是制約學校長遠發展和質量提升的主要原因，是教師能否靈活駕馭課堂，促進課堂高效的瓶頸。“腹有詩書氣自華”，作為人類文化主要傳承者的教師，理應成為讀書的典范和先鋒。無數名師、專家的成長經歷無不證明：只有愛讀書，才能教好書;只有博覽群書，才能更好地育人。打造書香校園，引領學生讀書的成效關鍵在教師。開展師生閱讀不應該是一項短期活動，而應該成為師生學習生活的常態。為了開闊教師讀書視野，豐富專業知識，形成閱讀習慣，提高綜合素養，努力打造書香校園，提升學校人文品位，促進教師專業成長和學校可持續發展，我認為應從以下幾方面抓起：

一、營造氛圍，榜樣帶動

定期組織開展師生讀書“百家講壇”或讀書沙龍交流活動，為真正喜歡讀書的師生搭建展示的舞臺，讓興趣成為最好的老師，培養校園讀書引領者，營造濃濃的書香氛圍。采取榜樣激勵、典型帶動來營造讀書、學習的氛圍，如定期組織教師讀書分享交流，形式既可以是一位老師對某本書的鑒賞、分析、推薦或讀書后的個人心得、感悟交流;也可以采取幾個人對同一本共讀書目看后不同見解的思維碰撞，或漫談、或討論的互動。交流的內容既可以是有關教育理論的專業書籍，也可以是文學、史記類書籍等;只要是傳遞正能量，組織形式可以參照一些電視臺的欄目進行，鼓勵大家勇于創新。讓一批真正熱愛學習的老師盡快成長、脫穎而出！然后作為典范，輻射帶動。

二、制訂計劃，穩步推進

教師的專業閱讀是教師素質提升的捷徑，要讓每位教師都制訂好個人讀書計劃。“繁忙是借口，懶惰是天性”，在實施操作過程中難免會出現將讀書擱置的現象，為避免這種現象的發生，可以從以下幾方面進行引導：

1.定書目

人人建立小書架，確立所讀書目，確保有書可讀。書目的確定可以分為多方面，可以是教師的專業教育書籍，可以是文學、傳記類，還可以是優秀青少年讀物。每個月要求教師至少要閱讀兩本書，具體書目由各教研組教師自行商定，按照制訂的讀書計劃，然后在學校規定的時間或抽空閑時間來讀這些保底的書籍。

2.定目標

（1）每位教師每期至少精讀兩本共讀書籍，自選讀書不少于5本。

（2）每位教師每月寫兩篇高質量的讀書筆記并定期展評交流。

（3）各教研組每周至少進行一次讀書交流，并做好交流記錄，交流讀書感悟記錄本定期展評。

（4）讀書引領者每期舉行兩次讀書沙龍，起到方向引領作用。

（5）多觀看電視散文和詩歌朗誦會，開展美文閱讀交流會，感受美文之美，營造享受讀書的氛圍。

（6）每年擇優匯編一本《教師讀書隨筆集》，將優秀讀書感悟匯編，便于保存和交流學習。

3.定考核

學校每月抽測一次教師讀書情況。抽測的方式從每個教研組里隨機抽測一人，代表本組整體水平，由學校讀書引領者問詢所讀內容，并打出等次，計入考核。讀書交流不能空泛要求，一定要保證質量。每本書都要讀透，變成自己的東西儲存起來以備后用。要求提及書中某一章節內容時能激活自己已有的記憶板塊，很快地想起來并且能用自己的語言簡述出來。

三、搭建平臺，用好載體

第一，如利用校訊通建立教師博客圈、班級交流群等就是很好的師生成長的平臺和載體。有的局直學校校訊通工作一直都做得比較好，并且成就了一大批名師。他們在校內定期開展師生校訊通博客評比，突出兩個方面：一是看博文的量是不是多，二是側重于質的管理，看原創的文章隨筆寫的咋樣。

第二，每期組織師生圖書義賣，開展圖書漂流活動。實現更大范圍的資源利用和共享，同時還培養了師生的社會實踐能力。

第三，參加各級部門組織的“書香班級”“書香家庭”“教師博腕”“閱讀之星”等獎項評比，有了師生平時的日積月累，各種獎項自然紛至沓來，形成良性循環和更大的動力。

第四，組織師生論文、習作、隨筆發表報刊展評，激勵師生向更高級別、更權威的報刊投稿。

四、校本研修，素質提升

第一，利用校本研修時，邀請名師骨干對全體教師進行“閱讀、朗誦、習作”等專題培訓，安排科學有效的訓練內容，鼓勵老師不斷閱讀、不斷進步。

第二，在平時的教育教學工作中，經常發現有很多教師，各種常規教學都非常優秀，可是每每講授公開課或者當眾交流時，卻因為心理素質不好給扎實的工作打了折扣。這也是許多教師頗為苦惱的問題。針對這種情況，可以長期堅持開展教師會前一分鐘即興演講或三分鐘主題演講，歷練教師的心理素質，提升教師的表達能力，這樣對教師個人的教學和學校的長遠發展都有很大的促進作用。

五、借助課題，增量閱讀

如我們之前致力開展的省級實驗課題――《語文課內增量閱讀實驗》。將師生知識面拓寬、知識量增加、文化底蘊豐厚，稱之為閱讀的“厚積”;師生表達能力增強、習作水平提高、能夠學以致用，稱之為閱讀的“薄發”。

課內增量閱讀課題實驗的第一個關鍵詞是“課內”，即不額外增加師生的課業負擔;另一個關鍵詞是“量”，閱讀內容要遠大于教材單元課時量。當然，還必須保證閱讀的質。這樣的要求下，節省時間就成了首要問題，而整合教材則是省時的有效途徑。語文教材的編排多以主題單元形式，同一主題的課文，雖然不同題材、不同內容，但是卻有相同的話題，這就給整合帶來了很大的便利性。

總之，教師是打造書香校園的先鋒和主力。推進、堅持閱讀的道路很漫長，這里有崎嶇、有平坦，有收獲、有引領，但更重要的是閱讀路上有奇景！我們只要認準方向，堅持不懈地朝著明亮那方，興許很快：每個人就都能講一口標準流利的普通話，都能與人很好地溝通;都能寫一手好文章，表達自己的見解、思想;都能成為飽含書卷氣息、溫文爾雅的謙謙君子！

（作者單位：河南省靈寶市焦村鎮第一初級中學）

第三篇：青年成長 共同見證

青年成長 共同見證

我院隆重舉行第二屆十大杰出青年評選表彰大會

（通訊員 侯興隆 報道）為紀念五.四”青年節92周年，進一步激勵我院青年繼承和發揚中國青年光榮傳統，鼓舞青年及全院職工積極投身于醫院發展建設之中，為實現醫院未來的宏偉目標作出更大的貢獻，院黨委在五四青年節來臨之際隆重舉辦了“慶祝五四青年節92周年暨中心醫院第二屆十大杰出青年評選表彰大會”。

此次評選較之以往又有很大的創新與改善。在充分做好科室推薦、支部考核、專業部門評定并確定15名候選人的基礎上，大會集評選與表彰為一體，在短片展示個人業績、就有關問題現場訪談、評為現場打分、工作人員現場和分、院黨委現場公布評選結果的形式，使評選更具懸念、更具說服力和激勵性。

5月4日下午，我院多功能廳內座無虛席，院領導班子、全院中層干部以及各科職工代表共計600余人參加了此次大會。首先分批次播出了展示15位候選人事跡的短片，并按批次隨之進行現場訪談。候選人在各自的崗位上開拓創新、敢于面對困難、勇于承擔責任、兢兢業業、醫院為家的精神和事跡深深感動了在場的每一位與會者，特別是對于有關問題的精彩回答，更是博得了陣陣熱烈的掌聲。通過這種創新的評選形式，真正讓大家看到了他們所付出的艱辛和努力；見證了他們從普通到杰出的可喜跨越；領略了他們內心深處追求成功的精神和信念。

經過由院領導班子、中層干部代表以及青年代表組成的專家評委的縝密評定、統計組的嚴格統計，最后消化內科主任張力、生殖保健醫院院長劉冠蘭、腫瘤醫院院長王耀輝等10名同志當選為中心醫院第二屆十大杰出青年；體檢中心主任顧殿發、影像放射科醫生徐剛等5名同志為優秀青年。院黨委副書記郭曉平宣布表彰決定；院領導分別為十大杰出青年頒發證書、中心醫院五四青年獎章和獎金；同時還為優秀青年頒發了證書和獎金。獲獎人員一致表示，絕不辜負院領導的期望和全院職工的重托，決心將自己的一生無怨無悔地奉獻給偉大的醫療事業。

最后，院長唐立峰作重要講話。他希望獲獎人員一定要珍惜榮譽，再接再厲，再創佳績。希望全院職工向十大杰出青年學習，愛崗敬業、無私奉獻，為中心醫院的美好明天不懈奮斗。

伴隨熱烈的掌聲，第二屆十大杰出青年評選表彰大會圓滿落下帷幕。相信通過此次大會，一定會激勵全體青年以杰出青年和優秀青年為榜樣，在院領導班子的正確領導下，在各自的崗位上刻苦鉆研，執著追求，向著更富挑戰性、更能體現人生價值的遠大目標勇敢前行。

第四篇：《挫折見證成長的可貴》

挫折見證成長的可貴

經歷了困難，我學會了面對；經歷了失敗，我學會了反省；經歷了恥辱，我學會了振作。若問我為什么要經歷挫折，我會說：：挫折是為了我們的成長，當自己克服種種挫折，回頭看那曾經走過的路的時候，你會驚奇地發現自己長大了。在成長的道路上，往往不是一帆風順的，但是只要你有理想，有追求，并行他們去努力，即使身處逆境也不要緊，是金子總要發光的。

那一天，一個不平凡的挫折-------讓我長大了。我感到它在成長道路上的可貴。

哪天搬上選三好生，我興高采烈地來到學校，可是結果卻出乎意料，我落選了。隨后我就十分沮喪，淚水從眼睛里不住的向下流，我不知道為什么會流淚，也不明白為什么自己不允許他向下流。我為什么沒選上？也許是人際關系不好？也許是我真的配不上？但是我不甘心，我真的不甘心！同樣在一個班里生活，學習。為什么別人能選上，我卻落選了？在激烈的心理斗爭中：我選擇從自身找原因，用實力說話。在老師分配的任務中，我認真地去做。在學習上，我勇攀第一。

學習是辛苦的。在夜深人靜時，我還在奮身題海；在微晨照亮時，我就起身誦讀。雖然辛苦，但我要堅持，為了成功，我不懈努力！

恬燥的夏日，擾人的蟬鳴，歷經酷暑，我在期末考試中多的全班第一，這是我努力的結果，我高興，我開心，可是我卻深深地知道在那笑容的背后，我所付出的汗水是難以想象的。

彩虹是歷經磨難的陽光，在點點磨難中成長；花開時花心傷口痛苦的綻放，在滴滴痛苦中成長。而我要做那雨后的彩虹，狂風后的盛花，就必須克服挫折。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”詩圣李白告訴我們只要經歷努力，所有的挫折都會過去。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”唐代著名詩人劉禹錫告訴我們面對挫折要保持一個正確的，樂觀向上的心態。強者視挫折為成功的階梯，弱者則視之為絆腳石。可見挫折的必要性以及在成長中的可貴。

挫折在任何地方，任何處境，都是可貴的。我們應該正確面對挫折，迎風雨成長，會更加強壯！

第五篇：眼淚見證我的成長

眼淚見證我的成長

眼淚都是我的體會，成長的滋味。

悄悄地，眼淚無聲無息劃過臉頰。又一次哭了，數不清自己這是第幾次落淚了。每一次的哭泣，感覺淚都在敲打自己的心靈，眼淚見證了我的成長。

有人說：‘每個人心中都住著一個淚王子’。王子，是童年最美好的向往。那時候的我只知道，若可以，長大后一定要過著幸福的王子公主的生活，不為什么。只是因為每一本童話描繪王子公主時，都會運用得上“幸福”二字。還記得，有一次看到一本童話，結局寫到‘不幸的是，最終王子身患惡疾，丟下了公主從此與世長辭??’。看完后，就開始嚎啕大哭起來。眼淚劃過臉頰，打落在童話書上，在我成長過程中烙下了一個烙印。它告訴我童年時期的我曾那么純真，為了那心中美好的結局兒落下了那寶石般的淚珠。現在想起來，那時的淚水應該是甜的。

“物事人非事事休，欲語淚先流”。美好的青年時光，被那遙不可及的夢想填滿了。沒有時間再看童話，沒有時間感傷童話，有的只是不斷在紙上揮霍著我的時光、追尋著我的夢想。那淚水只會滴落在那布滿紅叉叉的試卷上，只會為我那努力后得到的結果添上最好的詮釋。那淚水是苦的，每一滴都包含了我走在學習長廊上灑下的汗水，每一滴都見證了我一步步的成長。流淌在心上，滴落在紙上，在心中結成一道道的疤。每一道的疤都在提醒我腳踏實地的走下去??

成年、老年，我還沒有品嘗過其中的滋味，相信未來會用淚水譜寫新的樂章??

眼淚見證我的成長，它是我逐漸堅強的見證，它不是懦弱的象征，我更愿意為它貼上“成熟”的標簽。紛亂世界的不了解，喧鬧人群中的孤獨，眼淚是我成長的回憶錄。“鄉淚客中盡，孤帆天際看”孟浩然面對鄉愁，放棄了“男兒有淚不輕彈”的界限；“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚”壯志未酬的范仲淹也不禁落下了那無奈的眼淚；“感時花濺淚，恨別鳥驚心”杜甫面對國破家亡也不禁發出如此感嘆??可見，眼淚是情感最好的詮釋。別說我太不堅強，只懂得躲在角落里哭泣。若沒有眼淚永遠陪伴在我身邊，聽我低聲訴說著成長的經歷，命令我堅強地走下去，那我成長的歷程就不至于讓我如此的難忘。

眼淚，見證我的成長，為我每一次的跌倒、每一次的孤獨、每一次的感動，都添上最美好的腳注。未來，我只知道：我要在每次哭泣后，擦干眼淚，勇往直前！

韶關市第一中學高一：徐千蘋