第一篇：ARCSCENE生成等高線流程

ARCSCENE生成等高線流程

1.數(shù)據(jù)準備

在已有的計曲線上用三維多段線加繪特性線。如圖：

原則上，繪制得越多，效果越好。注意一定要是三維多段線！

2.生成TIN 打開ArcScene，添加數(shù)據(jù)。如圖：

進到DWG文件內(nèi)部，選擇PolyLine，即多段線。

需要注意的是，你的文件

內(nèi)所有的多段線都會加入進來，所以，您要保證文件內(nèi)除了計曲線和特性線以外，不再有其他的線（不論是多段線還是直線）。

如下圖所示：

根據(jù)計曲線及特性線，生成TIN（三角網(wǎng)）

TIN建好后，如圖：

3.轉(zhuǎn)換TIN為高程點：

如圖，生成了許多的高程點：

3.生成柵格

如上圖：在“Input Points”中選擇剛才生成的高程點要素； 在“Spline Type:”中選擇Tension；

在“Number of points:”中輸入60（視具體情況而定，最好通過反復(fù)試驗來確定）；

在“Output Cell Size:”中輸入1（這個值越大，等高線越粗糙，越小，越精細，但同時會線等高線帶來有許多小鋸齒狀波動的副作用； 設(shè)置完成，點擊OK 4.生成等高線

生成柵格視數(shù)據(jù)量的大小，在時間上會有很大的差別。且，生成的柵格總是矩形的，所以，建議將文件拆分為比較規(guī)則的若干部分進行處理――當然，接邊的事又多了。各位看著辦吧。

5.用FME轉(zhuǎn)換SHP為DWG格式

打開FME，將剛生成的SHP文件轉(zhuǎn)換為DWG格式，轉(zhuǎn)換中有一些設(shè)置，如圖：

6.在CAD中打開DWG文件，將生成的多段線轉(zhuǎn)換到815和816層：

至此，完成。然后，修改。。。。。

第二篇：基于DEM生成等高線的方法開題報告

開題報告一般從以下幾個方面展開：

課題來源學校命題

選題依據(jù)、背景等高線是地面上高程相等的各相鄰點所連成的曲線。用以表示地面高低和形狀。高程在二維地理空間上的連續(xù)曲面函數(shù)模型用計算機來表達時,稱為數(shù)字高程模型。DEM 生成等高線是利用數(shù)字高程模型數(shù)據(jù)，通過計算機直接生成等高線數(shù)據(jù)。實現(xiàn)等高線數(shù)據(jù)的自動生成，制作時間短，花費少，效率高。可根據(jù)需要，在數(shù)字高程模型數(shù)據(jù)上快速生成不同精度的等高線數(shù)據(jù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)充分、高效的利用。

課題研究價值

基于DEM 的等高線圖的生成是 DEM地形分析的重要部分。等值線圖就是根據(jù)地形點的值所作的一種數(shù)字正射投影，而人們實際需要的不僅僅是以簡單的二維線劃形式表示出來的數(shù)字正射投影，如果能把等高線的形式和人的視覺效應(yīng)以及DEM 所隱含的三維特征聯(lián)系起來，就可以生成形式多樣的等高線圖，而這是以由DEM等值線的原理和算法為基礎(chǔ)的。目前，自動繪制等值線圖的方法歸納起來不外乎有兩種，即三角網(wǎng)方法和格網(wǎng)方法。這兩種方法的算法和過程差別較大，各自均具有本身的特點。

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

主要研究內(nèi)容、研究方法或技術(shù)、研究路線（最好有路線圖）

和算法為基礎(chǔ)的。目前，自動繪制等值線圖的方法歸納起來不外乎有兩種，即三角網(wǎng)方法和格網(wǎng)方法。這兩種方法的算法和過程差別較大，各自均具有本身的特點。

用格網(wǎng)方法繪制等高線圖的一般流程是：直接在格網(wǎng)邊上作線性內(nèi)插得到等值點，然后 按一定的法則追蹤出一條等值線的全部離散點，最后利用曲線光滑算法完成等值線的繪制。用三角網(wǎng)繪制等高線圖的一般流程是：首先生成（不規(guī)則三角網(wǎng)），然后在此基礎(chǔ)上內(nèi)插等值點，再按一定法則追蹤出一條等高線的全部離散點，最后利用曲線光滑算法完成等 高線的繪制。對于格網(wǎng)方法生成等高線，有時會因格網(wǎng)尺寸的差異，造成同一幅圖的輸出結(jié)果出現(xiàn)微小的差別，從而忽略了一些微小的變化區(qū)域；同時，如果格網(wǎng)尺寸過大，連接等高線時可能發(fā)生曲線相交現(xiàn)象。對于三角網(wǎng)方法生成等高線，由于三角網(wǎng)的本身已經(jīng)顧及到了地形的因素，所以用 繪制等值線一般能滿足各種分析和制圖的需要。由于格網(wǎng)精確地表達了各個等值點的位置，而三角網(wǎng)隱含了等值線之間的拓撲關(guān)系，所以如果要生成多種形式的等值線圖，必須采用一種綜合的方法，它

第三篇：質(zhì)量證明書生成流程

質(zhì)量證明書生成流程

提供方：京誠鼎宇管理系統(tǒng)有限公司

撰寫人：周超

日期：2009-01-1

41.選擇生成質(zhì)量證明書的鋼板

由操作人員在系統(tǒng)前選擇要生成質(zhì)量證明書的鋼板，按照發(fā)貨信息進行選取。選取時操作人員應(yīng)核對訂單信息，判斷是否可以生成質(zhì)量證明書。發(fā)貨信息由銷售系統(tǒng)提供。

2.按一定規(guī)律對鋼板進行分組

系統(tǒng)對已選擇的鋼板按一定規(guī)則進行分組，例如可按鋼種、標準、規(guī)格進行分組，統(tǒng)計每組的鋼板數(shù)量、總重等信息。生成鋼板組信息。

3.添加成分實績與性能實績

系統(tǒng)對鋼板組添加成分實績與性能實績，成分實績通過爐號獲取，性能實績通過檢驗批號獲取；在鋼板交庫時，MES將鋼板信息、爐號、檢驗批號一同發(fā)送給銷售系統(tǒng)。

成分實績信息、性能實績由MES提供（已提供）。

4.添加訂單信息

系統(tǒng)添加已選鋼板的訂單信息，如合同號、客戶名稱等信息。

訂單信息由銷售系統(tǒng)提供。

5.添加客戶特殊要求信息

操作人員在系統(tǒng)前，根據(jù)訂單等信息，將一些無法從系統(tǒng)自動帶入的客戶特殊要求信息手動錄入到質(zhì)量證明書中。

訂單信息由銷售系統(tǒng)提供。

6.添加發(fā)貨信息

系統(tǒng)添加已選鋼板的發(fā)貨信息，如發(fā)貨單號、到站、發(fā)貨時間等信息。發(fā)貨信息由銷售系統(tǒng)提供。

7.添加質(zhì)量證明書生成信息

系統(tǒng)添加質(zhì)量證明書生成信息，如質(zhì)量證明書編號、生成人、生成時間等信息。

8.核對生成的質(zhì)量證明書信息

操作人員參考訂單等信息，對已生成的質(zhì)量證明書信息進行核對，進行適當?shù)男薷摹４_定是否可以打印。

訂單等信息由銷售系統(tǒng)提供。

9.選擇質(zhì)量證明書格式

對確認可以打印的質(zhì)量證明書，由操作工選擇質(zhì)量證明書的格式，將該質(zhì)量證明書的信息，逐項帶入到表單中，在系統(tǒng)界面上生成電子版的質(zhì)量證明書。質(zhì)量證明書的格式由廠方提供。

10.打印質(zhì)量證明書

將電子版的質(zhì)量證明書打印為紙質(zhì)質(zhì)量證明書，并記錄本次打印操作，方便銷售部門日后管理。

第四篇：等高線地形圖教案

等高線教案

一、【教學構(gòu)思】

地圖及等高線內(nèi)容是高考考查的重點知識，主要包括等高線的基本特征及其應(yīng)用，高考題注重能力考查，往往以變式圖出現(xiàn)，講解過程重點講一般規(guī)律去推理特殊規(guī)律。

二、【教學目標】

1.區(qū)分絕對高度（海拔）和相對高度，并能熟練讀出海拔，計算相對高度。

2.了解等高線，能夠在等高線圖上，根據(jù)等高線的形狀、疏密正確判讀地形名稱和坡陡程度，識別山谷、山脊、山頂和懸崖。

3.學會等高線地形圖中的高度計算：兩地間氣溫差、某地形區(qū)的相對高度、估算陡崖的相對高度。

三、【教材分析】

重點：等高線地形圖的判讀及計算問題。學會繪制等高線地形剖面圖。難點：運用等高線進行選線、選點、選面等人類實際活動。

四、【教學方法】自主合作探究，講練結(jié)合

五、【教具學具】：多媒體，地圖冊

六、【課時安排】3課時

七、【教學過程】

上節(jié)課我們學習了地圖三要素，三要素都包括什么啊？（學生回答)這節(jié)課我們就來學習地形圖的一種——等高線地形圖

等高線地形圖不僅是地理學習的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是高考的重點內(nèi)容，而且在實際的應(yīng)用非常廣泛，比如戰(zhàn)爭，水庫選址，公路，鐵路的線路選擇。

一、等高線地形圖

（1）海拔（絕對高度）和相對高度的區(qū)別

1、海拔高度：即某個地點高出海平面的垂直距離，我國的海拔是高出黃海海平面的距離。

珠穆朗瑪峰 8844.43（中尼邊境）。死海（陸地最低點，-415米，約旦與巴勒斯坦邊界）。

2、相對高度：地面某個地點高出另一地點的垂直距離。

（2）等高線地形圖的基本特征

1、同線等高

2、同圖等距

3、等高線均為閉合曲線

4、等高線疏密反映坡度陡緩

5、等高線一般不相交，不重疊，但在陡崖峭壁處重合

6、示坡線表示降坡方向，它是垂直于等高線的短直線，指向坡度降低的方向。（在手上標出示坡線）

7、等高線地形圖中，山脊線稱為分水線，山谷線稱為集水線。（右手上標出山谷線與山脊線，并演示說明它們?yōu)楹伪环Q為分水線和集水線）

二、等高線地形圖的計算問題

1、計算兩地間的氣溫差

2、估算某地形區(qū)的相對高度

3、坡度的計算

如何計算海拔(絕對高度)和相對高度

根據(jù)等高線的特性即標高為海拔、同線等高、等高距全圖一致等，判斷該地形區(qū)的：

最大海拔：H高＜H大＜H高＋d；

最小海拔：H低－d＜H小＜H低；

相對高度：H相=H大－ H小；

注：地形區(qū)最高處注記高程為H高，最低處注記高程為H低，等高距為d。

崖頂海拔： H高≤H大＜H高＋d；

崖底海拔： H低－d＜H小≤H低；

陡崖的相對高度為(n－1)d≤H＜(n＋1)d；

注：重合的等高線有n條，等高距為d。（1）計算：tan a＝h/L h為兩點相對高度，可有兩點等高線求出；

L為兩點間距離，可有圖中比例尺與兩點圖上距離求出。（2）比例尺大小與坡度大小規(guī)律： 等高距、等高線疏密程度相同：

比例尺大，坡陡；比例尺小，坡緩 等高線疏密、比例尺相同：

等高距大，坡陡；等高距小，坡緩

（三）等高線地形圖的判讀

（1）演示動畫 動畫演示等高線（高度相同的所有點的連線）地形圖的形成（2）游戲：以手為山地，在手上畫等高線。小組合作，探究，畫出圖并展示。運用地形圖進行對比，以游戲的形式讓學生理解等高線如何來表示各種地形

如圖：

山頂：閉合等高線，數(shù)值從四周向中心逐漸升高 盆地： 閉合等高線，數(shù)值從四周向中心逐漸降低

鞍部：兩個山頂之間，是兩個山頂之間的最低處，兩個山谷之間的最高處 山脊：等高線的凸出部分指向數(shù)值較低處，中間高于兩側(cè) 山谷：等高線的凸出部分指向數(shù)值較高處，中間低于兩側(cè) 坡度陡，等高線密集，坡度緩，等高線稀疏。陡崖：等高線重疊

四、等高線地形圖的應(yīng)用：

①選“點”：氣象觀側(cè)站、療養(yǎng)院。

②選“線”：交通線（公路、鐵路）、引水線、輸油管線。

③選“面”：水庫匯水面積及壩址，開辟梯田，工業(yè)區(qū)和居民區(qū)。（1）水庫、壩址的選擇：應(yīng)建在等高線密集的河流峽谷處 ①庫區(qū)：在河谷、山谷地區(qū)或在“口袋形”洼地或小盆地。

理由：庫容大；集水區(qū)域的面積大 ②壩址：峽谷地段。

理由：工程量少，投資少。

(1)圖示區(qū)域內(nèi)最大高差可能為()A．50 m B．55 m C．60 m D．65 m(2)圖中①②③④附近河水流速最快的是()A．①

B．②

C．③

D．④

(3)在圖示區(qū)域內(nèi)擬建一座小型水庫，設(shè)計壩高約13 m。若僅考慮地形因素，最適宜建壩處的壩頂長度約()A．15 m B．40 m C．65 m D．90 m

（2）港口碼頭的位置：

應(yīng)建在等高線稀疏、等深線密集的海灣地區(qū)，即陸域平坦、水域闊深的避風港灣

右為某海灣附近等高線、等深線圖，該區(qū)域的主導(dǎo)風向為西北風和東南風。讀圖判斷:甲、乙、丙、丁四個地點，最適宜建港口的是（）A． 甲 B． 乙 C． 丙 D． 丁 3）引水線路：

路線盡可能短，避免通過山脊等障礙，并盡量利用地勢使水自流

五、如何繪制地形剖面圖

(1)確定剖面線。在等高線地形圖上，根據(jù)題目要求，在要作剖面圖的兩點之間作一直線，作為等高線地形圖的剖面線。上圖中上半部為等高線地形圖，圖中陰影部分是海洋。AB橫線是要切開地表的剖面線。

(2)確定比例尺。一般來說，剖面圖的水平比例尺多采用原圖的比例尺(有特殊要求時除外)；垂直比例尺應(yīng)視圖中地形的起伏狀況而定，一般來說，為了使剖面圖所表達的地形起伏更加明顯，垂直比例尺大多都要適當放大，一般要比水平比例尺大幾倍，以便形象地看出地勢起伏狀況。

(3)建立剖面圖坐標系。

①確定剖面圖的水平基線。因為剖面圖的水平比例尺一般保持與原圖一致，因而剖面圖的水平基線與剖面線長度相等。

②確定坐標縱軸的高程。縱軸的高程應(yīng)根據(jù)垂直比例尺確定，但圖上高程的間距要與等高線地形圖的等高距相等，標出各高程的數(shù)值，并通過各高程點作平行于剖面圖基線的高程線。

③找出等高線地形圖中剖面線與等高線的交點，量出各點之間的距離，并把它們轉(zhuǎn)繪到剖面圖基線的相應(yīng)位置上。

④通過轉(zhuǎn)繪到剖面圖基線上的各點作垂線，標出各垂線與相應(yīng)高程線的交點。

⑤把各交點用一條平滑的曲線連接起來，并在曲線內(nèi)畫上陰影部分，以更加清楚地顯示剖面的起伏狀況。

⑥在剖面圖的下方，標出水平比例尺和垂直比例尺。擦去垂線的痕跡，一幅完美的剖面圖就完成了。

通視問題

(1)若坡面等高線高處密、低處疏表示凹形坡(坡向下凹)，反之則為凸形坡(坡向上拱)；站在地勢高處向低處看，凸形坡視線常被阻擋，通視狀況較差。

(2)利用地形剖面圖可以很好地了解實際地點的通視情況。

如下圖，從A點觀察，C點到D點的山坡以及B山北坡 通視情況良好，而陰影區(qū)表示不可通視的地區(qū)。

八、【板書設(shè)計】

一、等高線地形圖

1.海拔（絕對高度）和相對高度的區(qū)別 2.等高線地形圖的判讀

3.等高線地形圖的基本特征

二、等高線地形圖的應(yīng)用 1.計算兩地間的氣溫差

2.估算某地形區(qū)的相對高度 3.坡度的計算

三、地形剖面圖的畫法

九、【布置作業(yè)】

讀某河流上游水庫大壩的位置圖和剖面圖及其河流水量變化圖（1）圖中的水庫大壩選擇的地

形條件 這樣選

擇的理由是。

（2）大壩的設(shè)計與建設(shè)需考慮 的自然條件是（3）按照圖中的大壩設(shè)計（若

圖距為0.8㎝），壩長和

壩高（壩頂?shù)綁蔚椎南鄬Ω叨龋┓謩e大約是、（4）在圖中繪出水庫淹沒的最大范圍

（5）判斷在E、F、G三個地點中，能目測到鐵路上經(jīng)過H處火車車輛的是_______。

理由是_______________________________。

（6）經(jīng)圖中的鐵路從山區(qū)外運的物產(chǎn)主要有茶葉、柑橘、毛竹等，該地所在的

省區(qū)簡稱是A、魯 B、浙 C、青D、吉

（1）峽谷 建壩工程量小，同時上游又有較廣的集水區(qū)域（2）流域內(nèi)的降水量及其季節(jié)分配狀況；河流的流量、含沙量等水文特征；壩址所在地的地質(zhì)條件（3）72m 50--100m（5）G 因為G地到H點之間沒有地形障礙，可以清晰地觀察（9）B 某山區(qū)一所學校，擬組織學生對附近公路邊交通流量進行調(diào)查。讀圖，完成下列要求:

(1)判斷在E、F、G三個地點中能目測到公路上過H處的車輛是___點。(2)試用地形剖面圖解釋你所做判斷，并作簡要說明。圖畫在下面的框內(nèi)。

? 圖4示意某小區(qū)域地形。圖中等高距為100米，瀑布的落差為72米。據(jù)此完成10～11題。

10.Q地的海拔可能為

A.90米 B.230米 C.340米 D.420米 11.橋梁附近河岸與山峰的高差最接近

A.260米 B.310米 C.360米 D.410米

十、【教學反饋】

第五篇：等高線教學反思

如何高效復(fù)習等高線專題

長沙縣泉塘中學 張雙龍

等高線內(nèi)容在初中地理中對于學生來說是一個相對比較難的知識塊。部分學生因為空間思維能力有限，覺得很難理解山谷、山脊這些知識點。所以，把等高線部分的內(nèi)容做一個專題來復(fù)習非常必要。但是總是感覺一節(jié)課時間不夠，復(fù)習效果也不好。針對這節(jié)復(fù)習課我有以下思考。

一、利用多媒體構(gòu)建空間情境。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)秀的微課或者動態(tài)圖。可以在網(wǎng)上找找資源，利用多媒體播放幫助學生創(chuàng)建空間情境。但是一定要對網(wǎng)絡(luò)資源有所取舍。等高線地形圖的成圖過程是一定要給學生展示的。這有利于學生對等高線的理解。特別是山脊線和山谷線一定要給學生播放并講解。因為學生對于山谷和山脊的判讀一直存在問題。

二、注意準確解讀關(guān)鍵詞，防止學生理解誤區(qū)。老師經(jīng)常會講‘等高線向高處凸出為山谷’實質(zhì)上表述為‘等高線向海拔高處彎曲為山谷’更好一些。因為學生經(jīng)常會把向試卷上側(cè)彎曲的等高線定義為山谷，這往往會出錯。

三、合作探究，提高學習效率。學生這一部分的知識點掌握不好主要是因為理解不了抽象的概念。老師不可能給每一個學生一一解答。所以要利用好學生的力量。由掌握的好的學生給掌握不好的學生解答問題。老師需要事先了解學情。知道哪些學生這一部分知識掌握的好。然后進行一個簡單分組，把全班同學大致分為七八個組。提供題目先讓學生自己做。然后老師在白板上公布正確答案，學生自己對答案。用紅筆把做錯的題目標注好。最后學生之間互相交流，由指定學生組內(nèi)解答疑問。

四、總結(jié)歸納考察題型類型。老師需要把等高線部分的考法總結(jié)歸納出來。在準備練習題目的時候要全面涵蓋。每一種類型的題目都準備好一個例題、等高線專題復(fù)習可以用兩個課時。如果做到以上方面我想效果應(yīng)該會好一些。在以后的教學中，我還會繼續(xù)實驗，尋找更加高效的方法。