第一篇：四上品德《衣食的來(lái)源》

10.衣食的來(lái)源

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，曉得衣食對(duì)人生存的重要，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，了解節(jié)儉勤儉的原理，盲目珍惜勞動(dòng)后果。

2.可以分辨日常飲食行為的正確與否，并扶植學(xué)生良好的勤儉習(xí)。

3.了解一些基本的農(nóng)業(yè)學(xué)問(wèn)，可以熟識(shí)并先容多見的農(nóng)作物。4.指示學(xué)生用差別的要領(lǐng)進(jìn)行相比和探求，正在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、領(lǐng)會(huì)成功。

課前預(yù)備：制作課件、若干農(nóng)作物的圖片、衣服商標(biāo)、食品商標(biāo) 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道衣食對(duì)人生存的重要，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動(dòng)成果。

2.能夠分辨日常飲食行為的正確與否，并培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)約習(xí)慣。

3.了解一些基本的農(nóng)業(yè)知識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)并介紹常見的農(nóng)作物。4.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較和探究，在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、體會(huì)成功。

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：生活離不開農(nóng)業(yè)

（一）食的來(lái)源正在農(nóng)村落 1.激趣導(dǎo)進(jìn)。

師：老師帶來(lái)了一袋“珍果”，是田野里的珍果，如今我請(qǐng)一位同學(xué)上前來(lái)摸一摸，只準(zhǔn)摸禁盡瞧，并猜猜它們是什么。

A 邊摸邊猜邊瞧。

B 指出農(nóng)產(chǎn)品。適才大眾瞧到的這一袋“田野珍果”都是農(nóng)民伯伯從地里種出來(lái)的，我們稱它們?yōu)檗r(nóng)產(chǎn)品。板書：農(nóng)產(chǎn)品

C 舉例。

你還曉得哪些農(nóng)產(chǎn)品呢？

本來(lái)農(nóng)產(chǎn)品是個(gè)大眾庭啊，家里的成員還真不少呢！2.課件定格正在水稻、小麥、玉米、大豆的圖片。A 大眾瞧這些是什么農(nóng)產(chǎn)品？

大眾可別小瞧了這些農(nóng)產(chǎn)品啊，它們的本領(lǐng)可大啦，搖身一變能釀成種種食品。不信，你瞧：

B 出示農(nóng)產(chǎn)品加工成的食品圖片。

誰(shuí)能一眼就瞧穿它們分別是有什么農(nóng)產(chǎn)品變出來(lái)的呢？ C 延伸。

你還曉得哪些食品和這些農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)呢？

3.聯(lián)系生活，明白一日三餐與農(nóng)產(chǎn)品有密切的關(guān)系。師： 農(nóng)產(chǎn)品給我們帶來(lái)了這么多富余的食品，那么我們的一日三餐有哪些食品和農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)呢？

4.除了我們一日三餐和農(nóng)產(chǎn)品有密切的關(guān)系，我們平常愛吃的零食又和農(nóng)產(chǎn)品有什么關(guān)系呢！

A 小組談?wù)摿闶车某煞荨Ｄ贸瞿愕牧闶嘲b袋，瞧瞧它的配料，它們和農(nóng)產(chǎn)品有什么關(guān)系呢？正在四人小組里一同談?wù)撜務(wù)摗?/p>

B 抽個(gè)別學(xué)生實(shí)物投影。我們來(lái)瞧大眾都愛吃的薯片的配料，主要是由土豆這種農(nóng)產(chǎn)品加工成的，我們?cè)賮?lái)瞧瞧??

5.深化：是啊，這么多的食品都和農(nóng)產(chǎn)品有非常密切的關(guān)系，假如有一天，這些農(nóng)產(chǎn)品離我們遠(yuǎn)走，它們和我們斷盡了關(guān)系，我們的生活會(huì)變的怎樣樣？

那么2天，3天呢？一個(gè)月兩個(gè)月呢？一年兩年呢？你能保持多久！

小結(jié)：瞧來(lái)我們的生活和農(nóng)產(chǎn)品盡不相關(guān)，我們的生活離不開它們！

（二）衣的來(lái)源。

過(guò)渡：同學(xué)們瞧，不但我們吃的離不開農(nóng)產(chǎn)品，我們天天身上穿的花花綠綠的衣裳也離不開農(nóng)產(chǎn)品呢！

1.出示衣服的掛牌。

老師手上的這件衣服是由100%的棉做成的，這件是有97%的棉和其他一些質(zhì)料做成的。大眾曉得“棉”嗎？（棉花）它是一種農(nóng)作物，你曉得它是長(zhǎng)正在哪里的？（長(zhǎng)正在地里）它就是棉花，也是一種農(nóng)產(chǎn)品。

2、出示棉花圖。我們一同來(lái)瞧瞧棉花吧。2.舉例其它棉織品。

棉除了加工裁縫服外，你還曉得哪些棉織品？ 3.棉的好處。

棉織品有什么優(yōu)點(diǎn)呢？它穿正在我們身上，蓋正在我們身上有什么好處？？（舒服、透氣、清自然、貼身）

4.小結(jié)：同學(xué)們瞧，我們生活中吃的、身上穿的很多都和農(nóng)產(chǎn)品有密切的關(guān)系，那么這些農(nóng)產(chǎn)品又是來(lái)自何處呢？（農(nóng)村落）它們又是出自誰(shuí)的雙手呢？（農(nóng)民伯伯勤勞的雙手）是啊，農(nóng)村落就是我們衣食的來(lái)源，沒(méi)有它我們將無(wú)法生存！板書：農(nóng)村落 農(nóng)民

環(huán)節(jié)二：珍惜勞動(dòng)后果

賣我們正在連續(xù)的贊美農(nóng)產(chǎn)品的，感激農(nóng)民伯伯的時(shí)分，有個(gè)小小的饅頭卻正在哭訴呢！

1.出示浪費(fèi)饅頭的圖片，配音“饅頭的抱怨”。2.假如你是那個(gè)被拋棄的饅頭，你想說(shuō)些什么？ 聽了大眾的話，那個(gè)丟饅頭的小男孩賣前會(huì)怎樣做呢？ 3.瞧瞧饅頭的制作過(guò)程。

大眾曉得饅頭是如何誕生的嗎？我們一同走瞧瞧饅頭的生產(chǎn)過(guò)程。

（耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售）

4.如今大眾曉得饅頭是有什么做的了嗎？（面粉）面粉又是哪種農(nóng)產(chǎn)品加工成的？（小麥）小麥?zhǔn)窃鯓觼?lái)的？（耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬）

大眾瞧，這個(gè)小小的饅頭它的生產(chǎn)過(guò)程是何等的繁雜，要經(jīng)過(guò)這

么多人的勞動(dòng)，要支付這么多的汗水，它們真的是來(lái)之不易啊。

5.延伸。

正在食品的家族里，來(lái)之不易的不但只要饅頭，其它食品同要需求支付勤勞的勞動(dòng)才華生產(chǎn)出來(lái)．

6.瞧艱辛勞動(dòng)的照片。

7.小結(jié)：這些食品浸透了農(nóng)民伯伯的滴滴汗水，正如《憫農(nóng)》中說(shuō)的“鋤禾日賣午??”

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解一些基本的農(nóng)業(yè)知識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)并介紹常見的農(nóng)作物。2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較和探究，在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、體會(huì)成功。

教學(xué)過(guò)程: 環(huán)節(jié)一：交換課前收羅的農(nóng)產(chǎn)品學(xué)問(wèn)

1.你還曉得哪些農(nóng)產(chǎn)品？小組交換，上臺(tái)先容。2.你是經(jīng)過(guò)哪些途徑了解這些學(xué)問(wèn)的？

3.課件出示國(guó)徽?qǐng)D案。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)國(guó)徽?qǐng)D案的意味意義？了解國(guó)徽?qǐng)D案四面的“谷穗”表示的含義。

環(huán)節(jié)二：杜盡浪費(fèi)

1.中國(guó)有一句俗話：“民以食為天，食以糧為主。”這句話高度回納綜合了糧食的重要。可是我們卻聽到了一種反面諧的聲響。小林是這么說(shuō)的。（課件辯是非：小林說(shuō)：“衣服和食品是爸爸買的，浪費(fèi)是本人的事。”）小林說(shuō)得對(duì)嗎？

2.同桌談?wù)摚该f(shuō)。

3.小林不但不珍惜糧食，還扔失了什么？老師為大眾提供一個(gè)數(shù)據(jù)，我國(guó)共13億人口，假如每人勤儉一粒米，可以夠一個(gè)別吃一年。我國(guó)事一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但由于人口多，耕地面積逐年減少，糧食需求量越來(lái)越大，我國(guó)糧食仍然需求依托進(jìn)口。

4.課件出示：學(xué)校食堂、飯店的浪費(fèi)景象。生談感想。課件：八榮八恥。讀：以困難搏斗為榮，以浪費(fèi)糧食為恥。

5.小林一定會(huì)改失過(guò)失的想法。我們班或許也有同學(xué)存正在著浪費(fèi)糧食的壞習(xí)。比較自查表，自我檢查。課件出示自查表，學(xué)生正在紙上畫勾。

6.指名說(shuō)獲得了幾個(gè)笑臉，做到了什么？沒(méi)做到什么？ 7.設(shè)想一些提示語(yǔ)，時(shí)辰提示本人，提示別人。寫提示語(yǔ)。課件文字：一粥一飯，賣思來(lái)之不易；一絲一縷，應(yīng)知物力維艱。

環(huán)節(jié)三：希瞧的田野 1.袁隆平爺爺?shù)墓适隆?/p>

讀P59《袁隆平爺爺?shù)墓适隆贰＜偃缭∑綘敔攣?lái)到我們班上，你最想向他提出的是什么標(biāo)題？你為什么關(guān)心這個(gè)標(biāo)題？

2.我國(guó)人口占世界總?cè)丝诘?2%還要多，面對(duì)我國(guó)如此龐大的人口，21世紀(jì)由誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)人呢？了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)：立體農(nóng)業(yè)、溫室農(nóng)、自控化農(nóng)業(yè)、太空農(nóng)業(yè)、園式農(nóng)業(yè)。

3.補(bǔ)充材料：（《我國(guó)首顆航天育種衛(wèi)星“實(shí)踐八號(hào)”發(fā)射成功》）2006年9月9日15時(shí)，我國(guó)正在酒泉衛(wèi)星發(fā)射核心用“長(zhǎng)征二號(hào)丙”運(yùn)載火箭，成功地將“實(shí)踐八號(hào)”育種衛(wèi)星送進(jìn)預(yù)定軌道。衛(wèi)星主要用于航天育種實(shí)驗(yàn)和鉆研。農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)杜青林說(shuō)，“實(shí)踐八號(hào)”育種衛(wèi)星是我國(guó)首顆航天育種衛(wèi)星,標(biāo)志著我國(guó)航天育種工程邁出了要害步調(diào)。航天育種利用空間環(huán)境資源，經(jīng)過(guò)航天技術(shù)與農(nóng)業(yè)育種技術(shù)聯(lián)合，培養(yǎng)農(nóng)作物優(yōu)異品種，是我國(guó)正在農(nóng)業(yè)育種領(lǐng)域獲得的一項(xiàng)創(chuàng)新鉆研后果。

課件文字：一粥一飯，賣思來(lái)之不易；一絲一縷，應(yīng)知物力維艱。

第二篇：衣食的來(lái)源教案

第10課

《衣食的來(lái)源》

一、談話揭題。

1、師：同學(xué)們的小臉蛋長(zhǎng)得真可愛，穿的衣服也很漂亮，很干凈。（板書：衣）早飯吃飽了嗎？（生說(shuō)。）我們一日三餐離不開美味的食物（板書：食）同學(xué)們思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題嗎？這五顏六色的衣物和這鮮美可口的食物來(lái)源在哪？這節(jié)課，我們就一起去尋找答案吧。（板書：的來(lái)源）

二、認(rèn)識(shí)農(nóng)產(chǎn)品

1、猜謎語(yǔ)。現(xiàn)在讓我們來(lái)放松一下，做個(gè)游戲。同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生）老師給大家?guī)?lái)了幾道謎語(yǔ)，有點(diǎn)難，有信心猜出來(lái)嗎？好，請(qǐng)看屏幕。麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。（花生）

像桃不是桃，桃里長(zhǎng)白毛；秋天桃裂開，白毛吐出來(lái)。（棉花）

水里生來(lái)水里長(zhǎng)，小時(shí)綠來(lái)老時(shí)黃，去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。（水稻）同學(xué)們真是智慧過(guò)人，這么難的謎語(yǔ)，輕輕松松就猜了出來(lái)。

2、認(rèn)一認(rèn)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才猜的謎語(yǔ)謎底都是一種農(nóng)作物，這些農(nóng)作物生長(zhǎng)在農(nóng)村。在農(nóng)村這片肥沃的土地上，能種許多莊稼。大家看，你們認(rèn)識(shí)這些莊稼地的主人嗎？讓我們大聲地和他們打聲招呼。出示圖片。玉米、大豆、高粱、棉花、水稻、小麥。秋天，正是莊稼收獲 的季節(jié)。此時(shí)，農(nóng)民們是最開心的了。在此，讓我們祝愿今年會(huì)是個(gè)豐收年。

3、連一連。收獲的農(nóng)作物，經(jīng)過(guò)加工可以制作成各種各樣的美味食品。讓我們動(dòng)動(dòng)腦，連一連。打開書56頁(yè)連一連。現(xiàn)在交流一下。出示圖片。讓學(xué)生連線。

沒(méi)想到，這些農(nóng)作物還會(huì)七十二變，看著他們普普通通，毫不起眼，卻能成為讓人垂涎欲滴的各種食品、各樣衣物。

4、農(nóng)產(chǎn)品的含義。我要為大家隆重地介紹一個(gè)詞叫：農(nóng)產(chǎn)品。剛才打過(guò)招呼的農(nóng)作物及他們加工而成的食品是農(nóng)產(chǎn)品。此外，平時(shí)吃的蔬菜水果也是農(nóng)產(chǎn)品。出示圖片。在農(nóng)村水里游的、圈里養(yǎng)的（出示圖片）等等都是農(nóng)產(chǎn)品。

5、感受農(nóng)產(chǎn)品的重要。

（1）每天我們的爸爸媽媽會(huì)走進(jìn)菜市場(chǎng)或超市，選擇各式各樣的農(nóng)產(chǎn)品回家做成美味可口的飯菜給我們吃。今天，給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，就讓我們自己走進(jìn)菜場(chǎng)，挑選自己愛吃的東西。請(qǐng)同學(xué)們完成午餐卡，在小組內(nèi)交流。全班交流。師：同學(xué)們，你們的午餐真是葷素搭配，形式多樣，營(yíng)養(yǎng)豐富。

（2）試想一下，如果走進(jìn)菜市場(chǎng)，什么也沒(méi)有，會(huì)怎么樣？如果沒(méi)有了棉花，會(huì)怎么樣？總結(jié)：農(nóng)產(chǎn)品已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活已經(jīng)離不開農(nóng)產(chǎn)品 了。

6、揭示農(nóng)產(chǎn)品的來(lái)源。這些農(nóng)產(chǎn)品來(lái)自哪里啊？（生說(shuō)）來(lái)自農(nóng)村。到這，也是揭示課題答案的時(shí)刻了。衣食之源在（生說(shuō)：農(nóng)村）出示：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。（齊讀）我國(guó)農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%，農(nóng)村土地面積占全國(guó)總量的94、7%。農(nóng)村真是地富人廣。

三、體味農(nóng)民辛苦

1、同學(xué)們喜歡吃饅頭嗎?你知道饅頭是怎么做出來(lái)的嗎？讓我們一起來(lái)看饅頭的生產(chǎn)過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們打開書57頁(yè)。說(shuō)說(shuō)看到了什么。老師總結(jié)了一下，大家請(qǐng)看屏幕。出示：饅頭的生產(chǎn)過(guò)程。師：當(dāng)你再吃香甜可口的饅頭時(shí)，你會(huì)想感謝誰(shuí)？想對(duì)他們說(shuō)些什么？這一粒麥子從種到收，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的半年時(shí)間，是農(nóng)民們用辛勤的汗水澆灌而成的。正是農(nóng)民兢兢業(yè)、勤勤懇懇的勞作，正是他們默默無(wú)聞的貢獻(xiàn)，才讓我們吃飽穿暖，讓我們以崇高的敬意和真心的感謝，齊頌古詩(shī)《鋤禾》。

2、農(nóng)民既然那么辛苦，饅頭的誕生既然 是歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，那我們還能浪費(fèi)糧食嗎？請(qǐng)閱讀“饅頭的訴苦”。生朗讀，齊讀最后幾句。師：聽了這個(gè)故事有什么感受？如果你是這個(gè)饅頭是什么心情？你想對(duì)扔饅頭的人說(shuō)些什么？

3、對(duì)比，批判浪費(fèi)行為。

（1）其實(shí)我國(guó)還有許多貧困的人們，吃不飽，穿不暖。世界上因戰(zhàn)爭(zhēng)而無(wú)衣無(wú)食的兒童也還有許多。出示圖片。（孩子瘦得跟皮包骨頭一樣，撿起地上的飯菜吃。可憐的孩子在大冷天挑著柴，可是自己凍得是渾身發(fā)抖，穿的衣服上有大大的補(bǔ)丁）可是，在我們的身邊，在校園里，在飯店里，在整個(gè)社會(huì)里，浪費(fèi)的現(xiàn)象卻很嚴(yán)重。（出示圖片解說(shuō)）師：這些人的行為對(duì)嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？小組討論。全班交流。師：但愿我們的指責(zé)能喚醒那些浪費(fèi)的人，當(dāng)他們?cè)陔S意丟棄糧食和衣物時(shí)，能想想辛苦的農(nóng)民，想想貧困的人們。我們不能浪費(fèi)糧食，反之，我們應(yīng)該是-節(jié)約糧食。

四、倡議珍惜糧食

請(qǐng)看小資料。全國(guó)十三億人口，如果沒(méi)人節(jié)約一粒米，就能節(jié)約2、6萬(wàn)千克糧，可供一百五十人吃上一年呢。

生讀。感受數(shù)字。討論：你以后打算怎么做？怎么告訴周圍的人也去節(jié)約糧食？（畫畫，貼標(biāo)語(yǔ)，寫倡議書）聽了同學(xué)們的肺腑之言，老師非常感動(dòng)。也相信同學(xué)們能做到珍惜糧食，節(jié)約糧食。“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，一絲一縷恒念物力維艱”讓我們謹(jǐn)記名言，共同努力，互相提醒，從今天開始節(jié)約一粒米的行動(dòng)。

五、課外延伸

繼續(xù)了解農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。去詢問(wèn)爸媽，去采訪老農(nóng)，去查閱資料，去上網(wǎng)搜索。

選取班級(jí)生活中的圖片，內(nèi)容整合，后半部分問(wèn)題太多。刪掉鋤禾，你有沒(méi)有扔過(guò)饅頭，吃各種食物，有利于身體健康，白胖

第三篇：《衣食的來(lái)源》教學(xué)設(shè)計(jì)

《衣食的來(lái)源》教學(xué)設(shè)計(jì)

連云港市贛榆實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李海艷

【設(shè)計(jì)理念】

1.新課標(biāo)指出：“道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活”。本課設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生的生活展開，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決學(xué)生生活中真實(shí)存在的一些問(wèn)題，幫助他們豐富認(rèn)知，激發(fā)美好的情感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.在設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分體現(xiàn)品德課程的活動(dòng)性特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)產(chǎn)品與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系時(shí)，采用了學(xué)生課前調(diào)研，課上交流匯報(bào)的方法；幫助學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛?xí)r，創(chuàng)設(shè)情境、圖片感知，音頻感受多種手段；在升華情感、指導(dǎo)行為時(shí)，采取心理投射，小組合作感恩卡表心聲等活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中形成認(rèn)知、養(yǎng)成習(xí)慣。

【教學(xué)內(nèi)容】 55、56、57頁(yè)內(nèi)容 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解生活中的農(nóng)產(chǎn)品，認(rèn)識(shí)衣食之源在農(nóng)村。2.感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，懂得農(nóng)產(chǎn)品的來(lái)之不易，從而激發(fā)學(xué)生珍惜糧食、尊重農(nóng)民勞動(dòng)的美好情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解衣食之源在農(nóng)村，農(nóng)民是我們的衣食父母。【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，懂得珍惜糧食和感恩農(nóng)民，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)的熱愛之情。

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備：分小組調(diào)研，搜集。

一日三餐食譜 食物圖片 衣物圖片 農(nóng)產(chǎn)品圖片 農(nóng)作物圖片 愛吃的食品的制作過(guò)程

2.教師準(zhǔn)備：生活中浪費(fèi)糧食的圖片，水稻種植過(guò)程音頻、圖片，《饅頭的哭訴》音頻，制作多媒體課件，發(fā)放“感恩卡”。

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

（課前播放《憫農(nóng)》新學(xué)堂歌謠，學(xué)生跟唱。）【設(shè)計(jì)意圖】歌曲引入《憫農(nóng)》是詩(shī)人李紳的作品，反映了農(nóng)民勞作的辛苦。以此作為整節(jié)課的感情基調(diào)，引領(lǐng)孩子進(jìn)入文本所勾描的主題。

一、分享收獲，知道衣食之源在農(nóng)村

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們一定有不少收獲。分享一下吧。2.分小組組織學(xué)生交流。

3.教師巡視，確定每個(gè)小組交流的主要內(nèi)容。4.組織學(xué)生班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)：

（1）一日三餐 追根溯源。

學(xué)生交流自己家一日三餐的食譜（實(shí)物展示臺(tái)展示55頁(yè)一日三餐表），教師相機(jī)追問(wèn)食物的食材，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)農(nóng)產(chǎn)品并揭示課題。

（2）圖片交流 密切相關(guān)。

同學(xué)們課前進(jìn)行了調(diào)研，拍攝了大量的圖片。說(shuō)說(shuō)，你們?cè)谀呐牡模惺裁囱芯堪l(fā)現(xiàn)？

屏幕顯示圖片，組織學(xué)生匯報(bào)交流。

①食物類圖片：一日三餐離不開它，我們所吃的零食也來(lái)自農(nóng)產(chǎn)品。揭示：我們生活中的食都與農(nóng)產(chǎn)品密不可分。

②衣物類圖片：解讀商標(biāo)，面料主要成分。揭示：我們生活中的衣也與農(nóng)產(chǎn)品密不可分。

相機(jī)小結(jié)：農(nóng)民，農(nóng)業(yè)，以及豐富的農(nóng)產(chǎn)品，他們都有一個(gè)共同的家-農(nóng)村。（板書：農(nóng)村）

屏顯：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。（學(xué)生齊讀。）③農(nóng)作物圖片。

小組代表介紹圖片，說(shuō)收獲后，師：農(nóng)作物，農(nóng)產(chǎn)品與我們的生活密切相關(guān)。它們搖身一變，變成了我們生活中的衣食。完成書上的“連一連”

（3）交流匯報(bào)：連一連

展示臺(tái)展示56頁(yè)連一連，學(xué)生簡(jiǎn)單交流。

【設(shè)計(jì)意圖】提前讓孩子對(duì)本課進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓孩子通過(guò)調(diào)查、走訪，查閱資料對(duì)農(nóng)產(chǎn)品有一定的認(rèn)識(shí)。因?yàn)檫@些知識(shí)都來(lái)自學(xué)生的生活，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的能動(dòng)性最好的途徑。課上給孩子充分展示課前收獲的機(jī)會(huì)，最大限度的讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人兼能手。

二、質(zhì)疑探究 感恩衣食父母是農(nóng)民

（一）感受艱辛 1.師：同學(xué)們，由農(nóng)作物到我們身上的衣，口中的食，可不像連一連那么簡(jiǎn)單。你了解那種食物的制作過(guò)程？

2.組織學(xué)生班級(jí)內(nèi)簡(jiǎn)單交流。感受食物來(lái)之不易。3.播放音頻，圖片（水稻的種植過(guò)程），感知農(nóng)作物生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，管理繁雜，感受農(nóng)民辛勞汗水多。

（板書：粒粒皆辛苦）

4.難怪在畫家的筆下，農(nóng)民的臉上總是飽經(jīng)風(fēng)霜。在詩(shī)人的筆下，農(nóng)民也總是那么含辛茹苦。出示《憫農(nóng)》，動(dòng)情地讀一讀。

古詩(shī)句升華孩子們對(duì)農(nóng)民辛勞的認(rèn)識(shí)。5.抒發(fā)心中的感受。

小結(jié)：是農(nóng)民付出了辛勤的勞動(dòng)，為我們提供吃的、穿的。所以說(shuō):農(nóng)民是我們的衣食父母！國(guó)徽上的麥穗也在提醒我們農(nóng)業(yè)是我們泱泱大國(guó)的強(qiáng)大支柱！

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓孩子交流常見食物的制作過(guò)程，感受農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，進(jìn)而感受到衣食的來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感恩我們的衣食父母-農(nóng)民，為下一環(huán)節(jié)要節(jié)約珍惜做好心理上的鋪墊。

（二）辨析明理

農(nóng)民的勞動(dòng)如此艱辛，請(qǐng)聽： 1.播放錄音：饅頭的訴苦。聽了這個(gè)饅頭的哭訴，你想說(shuō)什么？

2.出示生活中浪費(fèi)現(xiàn)象圖片。你看到過(guò)這樣的情景嗎？交流。3.心理投射：

(1)明明：中午我在學(xué)校就餐，吃不了就倒，反正我是交了午餐費(fèi)的！（2）亮亮：我家爺爺奶奶在老家種了很多水稻，有的是米，浪費(fèi)一點(diǎn)不算什么！

4.你們同意他們的看法嗎？選擇其中一位同學(xué)的觀點(diǎn)，交流。

5.出示資料：如果全國(guó)有13億人口，如果平均每人節(jié)約一粒米，就能節(jié)約近6萬(wàn)斤糧，可供150人吃上一年呢！

6.播放饑餓兒童的圖片。看到這些畫面，你有什么想說(shuō)的？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽錄音，感受饅頭的訴苦，激發(fā)孩子的同情心。圖片展示生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，讓孩子認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的可恥。心理投射更能幫助孩子辨析明理，從而讓他們懂得節(jié)約、珍惜。

（三）表感恩

讓我們拿起筆，把對(duì)農(nóng)民的感恩，節(jié)約的呼吁，自己的行動(dòng)寫下了吧。1.請(qǐng)小組合作，共同設(shè)計(jì)，認(rèn)真抄寫在“感恩卡”上，并在下面鄭重地簽上自己的名字。2.交流：小組一起或選一個(gè)代表大聲讀出你們的心聲。讀完后貼在黑板上。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓孩子把對(duì)農(nóng)民的感恩內(nèi)化，用“感恩卡” 得以升華。

【板書設(shè)計(jì)】 10衣食的來(lái)源 農(nóng)村 粒粒皆辛苦 農(nóng)民

【執(zhí)教教師簡(jiǎn)介】

李海艷，女，本科學(xué)歷，一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師。自1995年參加工作工作以來(lái)，一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，兼任班主任工作。現(xiàn)擔(dān)任一（9）班語(yǔ)文老師兼班主任。教育格言是：愛，成就你，我，他。作為一名老師，唯一的權(quán)利就是用心愛每一個(gè)學(xué)生，努力搭建適合孩子成長(zhǎng)鍛煉的平臺(tái)。

第四篇：11《衣食的來(lái)源》教學(xué)設(shè)計(jì)

中華中學(xué)附屬小學(xué)品德與社會(huì)第七冊(cè)教案

10、衣食的來(lái)源

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，知道衣食對(duì)人生存的重要。

2．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民、珍惜衣食的情感。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：游戲認(rèn)識(shí)農(nóng)產(chǎn)品

1．同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備了一些小禮物，都藏在了這個(gè)寶物袋里，現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上前來(lái)摸獎(jiǎng)，只準(zhǔn)摸不準(zhǔn)看，摸到什么我就送她什么。

2．我的禮物都送出去了，知道老師這些禮物是從哪兒買的嗎？

3．是啊，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的物品琳瑯滿目、應(yīng)有盡有，它們有一個(gè)共同的名字叫農(nóng)產(chǎn)品。請(qǐng)拿到農(nóng)產(chǎn)品的同學(xué)將你的農(nóng)產(chǎn)品舉起來(lái)，除了這些你還知道哪些農(nóng)產(chǎn)品的名稱？

活動(dòng)二：一日三餐編食譜

1．這是我們學(xué)校的一周食譜，我們今天中午吃了螞蟻上樹、西紅柿蛋湯??這些來(lái)源于哪些農(nóng)產(chǎn)品呢？

2．如果讓你當(dāng)一天家，自己去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)買農(nóng)產(chǎn)品做一日三餐，你會(huì)買些什么呢？打開書p55，自己制定一份一日三餐的食譜，老師可要提醒你，可以買自己喜歡吃的，還要注意營(yíng)養(yǎng)搭配。

3．同座位交流你的食譜要用到哪些農(nóng)產(chǎn)品。4．匯報(bào)交流點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)三：火眼金睛辨真身 1．連一連

（1）農(nóng)產(chǎn)品就孫悟空一樣會(huì)七十二般變化，你瞧他們變成了這些東西。認(rèn)識(shí)嗎？先叫叫它們的名字吧！

（2）它們是來(lái)自于哪個(gè)農(nóng)產(chǎn)品呢？自己連一連其他農(nóng)產(chǎn)品的名字。連好后交流。（3）這些物品來(lái)源于哪個(gè)農(nóng)產(chǎn)品呢？四人小組，討論連線后交流。

（4）你還知道其他的哪些食物來(lái)源于農(nóng)產(chǎn)品呢？拿出你帶來(lái)的食品包裝袋說(shuō)說(shuō)。（5）出示填空，指名填。2．找成分

過(guò)渡：農(nóng)產(chǎn)品，不但會(huì)變成吃的，還會(huì)變，變成衣服，不信？拿出你們帶來(lái)的服裝標(biāo)簽，四人小組一起學(xué)習(xí)，看看標(biāo)簽上的成分說(shuō)明，找一找，有農(nóng)產(chǎn)品的身影嗎？由哪些農(nóng)產(chǎn)品變的呢？

小組討論，交流匯報(bào)。3．小結(jié)

（1）農(nóng)產(chǎn)品能變成與我們的生活息息相關(guān)的吃的、穿的，其他日常用品能離開農(nóng)

中華中學(xué)附屬小學(xué)品德與社會(huì)第七冊(cè)教案

業(yè)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們東張西望，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）繼續(xù)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)收獲。

（3）真是“樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。”

（4）看右邊的圖案，你們認(rèn)識(shí)它嗎？有誰(shuí)知道國(guó)徽?qǐng)D案的四周是什么？

活動(dòng)四：感受粒粒皆辛苦

1．我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有7億農(nóng)民，他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了衣食的來(lái)源。你知道他們是怎樣在田間勞作的嗎? 2．同學(xué)們說(shuō)的很好，我們吃的糧食是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。我們平時(shí)吃的米飯，是用大米做的。那么，一粒粒大米又怎樣來(lái)的呢？我們聽聽“小小一粒米”是怎樣講它的成長(zhǎng)過(guò)程的吧。

小小一粒米告訴我們，農(nóng)民為它做了哪些事情？ 看了之后你有什么感受？

（1）（辛苦）不光種植水稻艱辛，所有的農(nóng)產(chǎn)品都來(lái)之不易。課后請(qǐng)大家了解一兩種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，可以去詢問(wèn)爸媽，可以去采訪老農(nóng)，可以去查閱資料，還可以去上網(wǎng)搜索,下次可向你們的老師匯報(bào)，好嗎？

（2）（節(jié)約）你想到了哪首詩(shī)呢？

你平時(shí)有沒(méi)有注意到要節(jié)約糧食呢？讓我們來(lái)看一段國(guó)家糧食局的統(tǒng)計(jì)資料。看到這里，老師相信你們今后肯定會(huì)珍惜農(nóng)產(chǎn)品,正確對(duì)待吃剩的食物。3．總結(jié)

同學(xué)們，我們今天一起聊了“衣食的來(lái)源”這個(gè)話題，認(rèn)識(shí)了——農(nóng)產(chǎn)品，知道了吃離不開它們，穿離不開它們，我們的生活都離不開它們。我們“一飯一粥”、“一絲一縷”都凝聚了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，我們要珍惜他們的勞動(dòng)成果，希望大家從節(jié)約糧食、愛惜衣服做起，讓我們共同來(lái)創(chuàng)建這個(gè)節(jié)約型社會(huì)。我們要牢記：——“ 樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。你珍惜，我珍惜，農(nóng)副產(chǎn)品要愛惜！”

第五篇：小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《衣食的來(lái)源》教學(xué)設(shè)計(jì)

10、衣食的來(lái)源

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

知道衣食對(duì)人生存的重要，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，能夠認(rèn)識(shí)并介紹常見的農(nóng)產(chǎn)品。

2、情感與態(tài)度

體會(huì)衣食的來(lái)之不易，懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動(dòng)成果。

3、過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生比較、探究，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)成功。

二、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一 追根求源，了解衣食的來(lái)源

1、今天，我們四（2）班的同學(xué)看起來(lái)精神飽滿，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)早餐吃了什么？

2、人每天除了吃早餐，還要吃中餐和晚餐，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)中餐和晚餐一般都吃些什么？

3、同學(xué)們，有沒(méi)有想過(guò)，我們每天吃的這些食品都是從哪里來(lái)的？

4、同學(xué)們各有各的說(shuō)法，今天我們就一起來(lái)探討一下衣食的來(lái)源。（板書課題）

5、先來(lái)看“食”，剛才有同學(xué)說(shuō)是從菜場(chǎng)買來(lái)的，我們一起去菜場(chǎng)看一看。

6、你看到了什么？

7、菜場(chǎng)的食品又是從哪里來(lái)的呢?

8、農(nóng)民在農(nóng)村為我們提供了食物的來(lái)源。

9、我們?cè)倏纯瓷砩洗┑囊路姓l(shuí)知道它們來(lái)源于哪里呢？衣服是用什么做的？布又是怎么來(lái)的呢？

10、雖然現(xiàn)在有些布料是用石油等原料提煉出來(lái)的，但用棉花制成的衣物我們是不能少的呀。有誰(shuí)見過(guò)棉花？知道它從哪里來(lái)嗎？

11、看來(lái)我們衣食的來(lái)源主要是農(nóng)村（板書：農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民）。活動(dòng)二 觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)主要農(nóng)產(chǎn)品

1、出示圖片，認(rèn)識(shí)常見農(nóng)產(chǎn)品。

2、請(qǐng)每小組的組長(zhǎng)上來(lái)拿一袋（每小組發(fā)一袋水稻、小麥、棉花），在小組討論交流：你知道它們的名稱嗎？它們是從哪里來(lái)的？

3、同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多農(nóng)產(chǎn)品，我想來(lái)考考大家。打開書做“連一連” 活動(dòng)三 了解常見農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程及食品加工過(guò)程，體會(huì)來(lái)之不易

1、同學(xué)們，你們知道嗎？農(nóng)作物從生長(zhǎng)成熟到加工成食品和衣物并不是那么容易的，它需要許多人付出勞動(dòng)和心血。你們看，老師手上拿的是什么？這粒米在老師的手上看起來(lái)怎樣？我告訴你們，就是這么一粒小小的米，看起來(lái)并不起眼的一粒米，它也是來(lái)之不易的，我們來(lái)聽聽一粒米的話。

2、聽完后，我想到了一首詩(shī)，不知道你們有沒(méi)有想到，我們一起來(lái)念一念。（板書：得來(lái)之不易）

3、你記住了哪些過(guò)程？

4、聽千人糕的故事，談感受。

5、樹連樹，根連根，我們的衣食的來(lái)源在農(nóng)村，我們應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的糧食。活動(dòng)四 出示國(guó)徽，總結(jié)升華

1．這是中華人民共和國(guó)國(guó)徽，四周是什么？（麥稻穗）

2、同學(xué)們，我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有13億人口，吃飯、穿衣是我們的頭等大事。九億多農(nóng)民用辛勤的雙手建設(shè)農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)業(yè)，保證我們的衣食，我們要感謝他們！珍惜他們的勞動(dòng)成果。

3、念兒歌、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

10、衣食的來(lái)源 農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民 得來(lái)之不易