第一篇：本科畢業(yè)論文 精心準(zhǔn)備的哦

論文序號(hào)：

×××

廣西高等教育自學(xué)考試 英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文

淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

論文作者： 廖彩連

準(zhǔn)考證號(hào)：030111100509

作者單位：桂林師范高等專科學(xué)校 指導(dǎo)教師：楊青老師 主考學(xué)校：廣西師范大學(xué) 完成時(shí)間：2013年3月

淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

作者：廖彩連

【摘要】英語(yǔ)口語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)之一，也是人類交際過(guò)程中的最直接的工具。隨著國(guó)際交往的日益頻繁，學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語(yǔ)已成為時(shí)代所需，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)顯示出其獨(dú)有的重要性。但現(xiàn)階段初中英語(yǔ)口教學(xué)還存在諸多問(wèn)題，離時(shí)代需要還有很大的差距。如何改變現(xiàn)狀，提高學(xué)生的生的英語(yǔ)口表達(dá)能力成為擺在每個(gè)英語(yǔ)教育工作者面前急需思考的重要問(wèn)題。本文主要從分析初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，探討提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的途徑。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)口語(yǔ)；口語(yǔ)交際能力

【引言】

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系和交往活動(dòng)更加緊密，英語(yǔ)作為一種溝通交流工具，其作用和地位變得越來(lái)越重要，英語(yǔ)聽說(shuō)能力的要求被不斷強(qiáng)化，其地位得到了很大的提升。然而，在學(xué)生日常英語(yǔ)運(yùn)用中，會(huì)出現(xiàn)諸多的問(wèn)題，如，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)交流時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確，在交流過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，并缺乏自己的觀點(diǎn)，有些學(xué)生甚至不能開口說(shuō)英語(yǔ)等。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，提升口語(yǔ)交際能力不僅是社會(huì)環(huán)境的需要，也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心的重要途徑。提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)改革的重要任務(wù)。那么，怎樣才能提高學(xué)生的口語(yǔ)能力呢？我們應(yīng)遵循中學(xué)生的心理特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，從“詞、句、篇”三方面入手，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，說(shuō)一口流利的英語(yǔ)○1。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,尤其是我國(guó)加入WTO之后與世界各國(guó)的聯(lián)系更加密切,而英語(yǔ)作為一門世界通用語(yǔ)言,學(xué)好英語(yǔ)是非常重要的。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該積極地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué),這樣才 能讓學(xué)生多接觸英語(yǔ)情境,可以讓學(xué)生更加了解英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)法、語(yǔ)調(diào)等,更好地達(dá)到英語(yǔ)學(xué)以致用的目的。在以前的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師通常都是注重英語(yǔ)語(yǔ)法以及英語(yǔ)讀寫的訓(xùn)練,忽視了英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué),造成學(xué)生們會(huì)讀英語(yǔ)但是不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的情況,為了更好地達(dá)到如今素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求,應(yīng)該注重英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)。本文通過(guò)對(duì)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性及策略進(jìn)行探析,促進(jìn)中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的開展,提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,達(dá)到學(xué)以致用的目的。【正文】

1.打好基礎(chǔ)———學(xué)好詞匯

學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的方法機(jī)械單一，費(fèi)時(shí)低效。導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題的原因可能是由于學(xué)生課外閱讀量少，學(xué)生缺乏詞匯學(xué)習(xí)的策略，學(xué)生沒(méi)有同老師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)單詞方法的習(xí)慣。同時(shí)英語(yǔ)單詞的大量積累可以使得在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有詞匯可說(shuō)，濫用詞匯的現(xiàn)象。英語(yǔ)單詞是說(shuō)話的必要材料，也是衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平及交際能力高低的關(guān)鍵。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高閱讀能力、寫作水平和說(shuō)話能力，并且詞匯的量越大，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果肯定就會(huì)越好。有些學(xué)生因?yàn)橛洸蛔卧~而失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有些學(xué)生常常因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)單詞，致使說(shuō)話的時(shí)候使用中式的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，還有些學(xué)生由于在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上落后，就干脆放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這些都是源于學(xué)生沒(méi)有足夠的單詞來(lái)用于英語(yǔ)口語(yǔ)當(dāng)中，下面就這個(gè)詞匯的教學(xué)進(jìn)行具體闡述：

1.1 活記單詞，鞏固詞匯 每當(dāng)教授新單詞的時(shí)候，學(xué)生在讀音方面感到困難很大，難以讀準(zhǔn)單詞，尤其是剛剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候。由于課堂的時(shí)間很有限，教師不可能花費(fèi)整節(jié)課去教學(xué)生如何讀單詞。沒(méi)有大量的單詞積累，就很難說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。這得要求學(xué)生加強(qiáng)單詞的積累，為了幫助學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，教師可以把它放在一定的句子里幫助學(xué)生理解其含義，內(nèi)容包括該詞的各種詞性，常用意義和用法以及該詞的相關(guān)的同義詞、近義詞、反義詞，使詞匯得到最大限度的復(fù)現(xiàn)，并要求學(xué)生堅(jiān)持即時(shí)記憶，運(yùn)用滾雪球的方式來(lái)鞏固所學(xué)過(guò)的詞匯，以至于不會(huì)學(xué)了新的單詞而把已學(xué)過(guò)的單詞忘記了。1．2 重視詞匯搭配教學(xué)

詞匯搭配是指詞與詞之間固定的組合形式以及常共現(xiàn)的詞匯，如take up much time(動(dòng)賓搭配),a heavy smoker(形容詞與名詞搭配)等。掌握詞匯搭配有利于語(yǔ)言輸出時(shí)的整體提取，使表達(dá)流利、地道。在教學(xué)的過(guò)程中也要多設(shè)計(jì)搭配練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯搭配，可設(shè)計(jì)考查動(dòng)詞與名詞、副詞與動(dòng)詞、形容詞與介詞等搭配的單項(xiàng)選擇題。例如：In spite of the thunderstorm, the children slept _____ the whole night○2.A.densely B.soundly C.loudly D.noisily 1． 3 利用語(yǔ)境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

語(yǔ)境教學(xué)也對(duì)詞匯的掌握大有幫助，如果脫離語(yǔ)境這個(gè)詞匯意義賴以依托的環(huán)境進(jìn)行詞匯教學(xué)，即使學(xué)生記住了詞形和詞義，也很難將其運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)。因此，詞匯教學(xué)應(yīng)融入到句子和語(yǔ)篇教學(xué)中，做到詞不離句，句不離篇○3。教師可以運(yùn)用一些實(shí)物或者是圖片講解詞匯，比如教師可以在課前準(zhǔn)備一塊橡皮，然后問(wèn)“What is this?” 讓學(xué)生回答。對(duì)于一些動(dòng)詞，教師可以做一些動(dòng)作，或者是畫簡(jiǎn)筆畫，比如：“dig、sew”等等，教師可以邊畫邊交流。教師可以運(yùn)用口頭作文的方式，將本單元的重點(diǎn)詞匯融為一體，形成意義鮮活的篇章情景，而學(xué)生的參與熱情和口頭作文的質(zhì)量更是有效地提高了詞匯的學(xué)習(xí)效率和語(yǔ)篇感。另外教師還可以運(yùn)用面部表情以及模擬動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生猜測(cè)。

1． 4 創(chuàng)意造句，學(xué)會(huì)運(yùn)用

教師在教完了單詞后，課后作業(yè)必定要求學(xué)生用今天所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行造句，一句話里可用多個(gè)新詞，也可以用一個(gè)。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到了很好的開發(fā)，同時(shí)也激起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣，不再認(rèn)為單詞的學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的。2.搭好橋梁———句子的訓(xùn)練

“句”是表達(dá)一個(gè)完整思想的基本語(yǔ)言單位。由于中英文句式在表達(dá)方面存在很大的差異，有些導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)寫作中使用中式英語(yǔ)表達(dá)，而在中英文的轉(zhuǎn)換中，大致有三個(gè)差異：第一，漢語(yǔ)句式追求語(yǔ)義上的達(dá)意，竭力避免“以形害意”，而英語(yǔ)句式追求形式邏輯的合理。第二，中文句采用流水形式來(lái)表達(dá)“意”的單向流動(dòng)；英語(yǔ)句采用樹狀形式來(lái)表達(dá)“意”的相互關(guān)系。第三，中文語(yǔ)序的特點(diǎn)是根據(jù)事物發(fā)展的時(shí)空順序和事理次序逐一展現(xiàn)，而英語(yǔ)的特點(diǎn)是抓重點(diǎn)，用句子功能而不是語(yǔ)序來(lái)體現(xiàn)意思的輕重。英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)自然是通過(guò)一個(gè)句子又一個(gè)句子來(lái)完成的，一口流利的英語(yǔ)要求正確的句子，地道的表達(dá)才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平。2． 1 堅(jiān)持“每節(jié)人人說(shuō)”

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)。現(xiàn)在的初中生，早已習(xí)慣了母語(yǔ)思維，加之缺乏適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成障礙，給他們帶來(lái) 嚴(yán)重的心理障礙。這種恐懼心理經(jīng)常導(dǎo)致學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)顯 得焦慮和緊張，影響他們正常的思維和表達(dá)。造成這種心理的原 因就是學(xué)生們平時(shí)缺乏足夠的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，在開口時(shí)沒(méi)有一種 自主感，同時(shí)又過(guò)多考慮所說(shuō)的詞句是否符合語(yǔ)法規(guī)則，這種心理直接導(dǎo)致了口語(yǔ)交際的正常進(jìn)行。所以，在每一節(jié)英語(yǔ)課上，創(chuàng)造一個(gè)讓每一個(gè)學(xué)生都有開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)是非常重要的，即使是每個(gè)學(xué)生只說(shuō)一兩句對(duì)他們也是很有幫助的。久而久之，他們的“恐講”心理消失，口語(yǔ)表達(dá)能力也將會(huì)得到提高。2.2 句子接龍

句子接龍具有一定的游戲成分，它有助于學(xué)生集中注意力，在順利的句子接龍后，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。以至于英語(yǔ)課堂的活躍度得到提升。為了照顧到每個(gè)層次的學(xué)生，句子接龍可以由程度稍差的學(xué)生先說(shuō)，這樣易于完成任務(wù)，越往后的是請(qǐng)程度稍好的學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)。例如：There is a book in the room.→There is a book , a chair in the room.→There is a book , a chair and a desk in the room ?依次類推，這個(gè)具有娛樂(lè)性的教學(xué)既能幫助學(xué)生很好的掌握句子的說(shuō)法又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)句子的語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)，教師又可以糾正，讓學(xué)生們?cè)阱e(cuò)誤之后能牢牢地記住句法，不在以后的口語(yǔ)表達(dá)中犯同樣的錯(cuò)誤。2.3多媒體與教學(xué)相結(jié)合

多媒體口語(yǔ)教學(xué)法中的多模態(tài)互動(dòng)是學(xué)習(xí)者、多媒體課件，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的多模態(tài)互動(dòng)○4。在教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中最基本的、最常見的互動(dòng)形式。其實(shí)質(zhì)是師生雙方在教與學(xué)的過(guò)程中通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、判斷，選擇接納教師的影響，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的積極性和主導(dǎo)意識(shí)，最終達(dá)到教育的目的和提高說(shuō)話水平的能力。運(yùn)用多媒體與教學(xué)相結(jié)合，教師可以利用周末的時(shí)間為學(xué)生播放有英文字幕的外國(guó)經(jīng)典影片、電視、新聞報(bào)道或者是動(dòng)畫片。讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，也能達(dá)到多聽、多看、多想的效果。教師在播放完影象材料后，可以作一個(gè)小小的總結(jié)，告訴學(xué)生一些經(jīng)典的片段，以及中西文化差異、語(yǔ)言的表達(dá)方式的各有不同，使學(xué)生在今后的寫作中注意不能運(yùn)用中式的英語(yǔ)寫作，這是不符合語(yǔ)法要求的。學(xué)生對(duì)西方文化有所了解之后，會(huì)對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到很大的幫助。也可以讓學(xué)生自己作小結(jié)，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單復(fù)述所觀看的內(nèi)容或者是談?wù)勛约旱挠^后感。2.4情景對(duì)話

在練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力方面，情景的對(duì)話有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化背景的不同，在觀看外國(guó)影視作品后，學(xué)生在大腦里儲(chǔ)存了這樣的意識(shí)：中西文化差異，所以學(xué)生在寫作的過(guò)程中會(huì)主動(dòng)地調(diào)試好自己的母語(yǔ)與英語(yǔ)的差別。學(xué)生平時(shí)在練習(xí)情景模擬對(duì)話過(guò)程中，加深了其對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的印象，學(xué)生在寫作上就會(huì)減少了不必要的句法或者是語(yǔ)法的錯(cuò)誤。學(xué)生才會(huì)從中受益，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)地道的口語(yǔ)表達(dá)。（1）角色扮演，短劇表演

在新課程中，出現(xiàn)了很多類似情景劇的對(duì)話，一般老師都要求學(xué)生不僅在課堂上能進(jìn)行表演，而且還要準(zhǔn)備課外的情景對(duì)話，隔天進(jìn)行表演。對(duì)話的范圍很廣，有在診所、車站、郵局、餐館、商店、大街上等等，讓學(xué)生提前利用課外的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備、討論，基礎(chǔ)好的同學(xué)還可以通過(guò)查資料等方式準(zhǔn)備更多的內(nèi)容，還有一些樂(lè)于表現(xiàn)自己的同學(xué)也不會(huì)錯(cuò)過(guò)能一展風(fēng)采的機(jī)會(huì)，積極準(zhǔn)備。其實(shí)，學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)的愿望很強(qiáng)烈，他們不愿意說(shuō)的原因只是因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)、緊張而造成一時(shí)找不到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己。（2）尊重學(xué)生個(gè)性，養(yǎng)成“說(shuō)”的習(xí)慣

如果教師能努力創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的良好環(huán)境，通過(guò)各種方法來(lái)鼓勵(lì)、訓(xùn)練他們，并加以適當(dāng)?shù)膶W(xué)法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，大部分學(xué)生會(huì) 覺得這樣說(shuō)英語(yǔ)自然、不緊張，從而會(huì)非常積極地、主動(dòng)地開口 說(shuō)英語(yǔ)的。如單元學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文；仿照課本上的對(duì)話進(jìn)行表演；小組討論、小品表演等。組織這些活動(dòng)的時(shí)候，教師要注重學(xué)生的差異。有些學(xué)生性格內(nèi)向，開口說(shuō)英語(yǔ)的信心不足，教師要深入了解，多關(guān)注這些學(xué)生，給他們創(chuàng)造參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，從而使他們體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的欲望，讓他們體驗(yàn)到的成就感，真正體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣○5。3.造就流利口語(yǔ)———演講的特訓(xùn)

口語(yǔ)訓(xùn)練的最高層次莫過(guò)于演講。演講既然是一門工具，一門 科學(xué)、一門武器、一門藝術(shù)、一門綜合性很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)然不是輕而易舉就能學(xué)好的。但也絕不是像有的人所想象的那樣高不可攀，可望而不可及。探索古今中外著名演講家的成功之路，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些聞名于世的杰出演講高手都不是生就的天才，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的艱苦鍛煉成功的。正如，美國(guó)久負(fù)盛名的演講家戴爾卡耐基說(shuō)的那樣：“演講絕不是上帝給予少數(shù)人的特別的才能。”世界上沒(méi)有什么天生的演講家，如果有的話，那就是奮斗不息的你。那么，怎樣才能提高自己的演講水平和口語(yǔ)表達(dá)能力呢？

演講是借助有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的藝術(shù)手段，面對(duì)聽眾的講話，是一人講、眾人“聽”、眾人“看”的實(shí)踐活動(dòng)。一個(gè)人要想口若懸河、滔滔不絕地面對(duì)聽眾講話，就必須首先做到“多看”、“多聽”、“多練”○6。3.1多看

多看的含義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 第一，多看一些演講與口才方面的書籍和文章。演講具有很強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性，因此全面掌握演講知識(shí)和規(guī)律，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)后，再由理論到實(shí)踐，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。這樣就能使自己的演講與口才水平在實(shí)際運(yùn)用中得到較快的提高。第二、多看別人演講，多看一些名人的演講錄像，多看一些電視談話節(jié)日和電視論辯賽。這樣就能增強(qiáng)對(duì)演講的感性認(rèn)識(shí)，提高對(duì)演講態(tài)勢(shì)語(yǔ)言技巧運(yùn)用的理解，并從中感悟出演講的要蒂和精義。演講者在臺(tái)上演講時(shí)，還要多看聽眾，多用眼睛和聽眾進(jìn)行交流，觀察聽眾的表情和反映，以便及時(shí)調(diào)整演講思路和演講內(nèi)容。3.2多聽

演講者要把話講給別人聽，要使自己的演講動(dòng)聽，其前提之一，就是演講者自己首先要多聽。多聽英語(yǔ)國(guó)家的電臺(tái)、電視臺(tái)播音員、節(jié)日主持人播音、講話，提高自己英語(yǔ)口語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)程度和音色、音質(zhì)、音量的水準(zhǔn)，以達(dá)到演講語(yǔ)言流暢悅耳、優(yōu)美動(dòng)聽的目的。三是多聽自己的講話練習(xí)或錄音（像）。每講一遍，自己都要留心的聽，仔細(xì)地找出語(yǔ)言上的毛病，或請(qǐng)內(nèi)行人挑刺指出弱點(diǎn)和不足，并認(rèn)真加以改正。如果每次演講、發(fā)言之前都能堅(jiān)持試講、試聽?zhēng)妆椋L(zhǎng)此以往，其口語(yǔ)表達(dá)能力則會(huì)不斷提高。3.3多練

俗話說(shuō)得好“熟能生巧”，老套的方法還是非常有用的。

一、多練習(xí)說(shuō)，找老外練習(xí)效果更佳，與人對(duì)話時(shí)大多數(shù)都是口語(yǔ)，這樣才能擺脫啞巴式英語(yǔ)。

二、多練習(xí)讀，讀課文范例，讀演講名篇，讀得越多越好，越熟越好，還要大聲的朗讀。3.4重視口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

會(huì)說(shuō)詞，能說(shuō)句，更重要的是要能脫口成章。所以，教師可以設(shè)定一個(gè)規(guī)定的時(shí)間來(lái)組織進(jìn)行英語(yǔ)朗誦或英語(yǔ)演講比賽。既可以提高學(xué)生的記憶能力又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也打破了傳統(tǒng)的只看不說(shuō)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要“能說(shuō)”。脫口而出的英語(yǔ)更有利于學(xué)生的記憶，所以學(xué)生在背誦英語(yǔ)篇章的時(shí)候也要能做到脫口而出。

【結(jié)論】 本文是針對(duì)中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，依照新課標(biāo)做出的教學(xué)方法，分別針對(duì)詞、句、篇來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)○7。先是從簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，再把詞匯變成好的句子，最后是篇章的演說(shuō)。都是由易到難推進(jìn)，學(xué)生會(huì)易接受這樣的學(xué)習(xí)方法。但本文也有很多不足，比如：時(shí)間上難以分配，有時(shí)一節(jié)課主要拿來(lái)講怎樣才能更好地掌握英語(yǔ)口語(yǔ)說(shuō)話的技巧的話，時(shí)間就會(huì)不允許給更多的時(shí)間讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)在課堂上說(shuō)，而且有時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或不當(dāng)說(shuō)法也需要一定的時(shí)間，這樣的就會(huì)使得課程的進(jìn)度下降。這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練也有可能會(huì)使一些學(xué)生感到很多的時(shí)候都是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而其他的科目就會(huì)顧及不到，會(huì)導(dǎo)致偏科的現(xiàn)象出現(xiàn)。

綜上所述，英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高和日常交際能力的提高不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的艱辛的過(guò)程。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)越多，日常交際場(chǎng)景的真實(shí)性越強(qiáng)，交際能力的提高越快。

【參考文獻(xiàn)】

1何少慶：《英語(yǔ)教學(xué)策略理論與實(shí)踐運(yùn)用》，浙江大學(xué)出版社； ○2《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》，2010.09，二0一0年第九期（總第455期）； ○3魏恒健：2007，新課程理念下的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J]，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇）（2）○13-18；

4《外語(yǔ)電化教學(xué)》2010年，第6期（總第136期）6月20日出版； ○5 黃嘉欣.初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)探微[J].海外英語(yǔ).2010.○6《南京師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)報(bào)》1999年第09期 ○

作者：冠章;

7中華人民共和國(guó)教育部《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，人民教育出版社，2003年。○ 8《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》2012年第1期（總第263期）1月20 日出版； ○9于冰．交際策略與學(xué)生口語(yǔ)對(duì)話能力的關(guān)系研究［Ｊ］．外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，２００６（５）：○２６－３０．

10苗建佳.如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力[J].科學(xué)教育.2008.○

【致謝】

在本文撰寫的過(guò)程中，楊青老師作為我的指導(dǎo)老師，她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)淵博、視野廣闊，為我營(yíng)造了一種良好的學(xué)術(shù)氛圍。置身其間，耳濡目染，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了明確的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，掌握了通用的研究方法，而且還了解了許多論文寫作的技巧。其嚴(yán)以律己、認(rèn)真完成任務(wù)的風(fēng)范，平易近人的人格魅力，與諄諄教誨的關(guān)懷，讓我倍感溫馨。正是由于她在百忙之中多次審閱全文，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行修改，并為本文的撰寫提供了許多中肯而且寶貴的意見，本文才得以順利的完成。

在此特向楊青老師致以衷心的謝意！向她崇高的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的專業(yè)修養(yǎng)和平易近人的待人方式表示深深的敬意！

第二篇：面試技巧精心準(zhǔn)備

1、備好求職材料，切忌面面俱到衣著舉止得體，切忌不拘小節(jié)

最好的處理方法是既不推卸責(zé)任，也不要一味自責(zé)，而是直面現(xiàn)實(shí)。你不妨這樣回答：“是的，我這門功課成績(jī)是不太好，但我相信這不會(huì)成為我擁有這份工作的障礙。”

面試過(guò)程往往是應(yīng)聘者與招聘者之間斗智斗勇的過(guò)程，一些招聘者可能會(huì)問(wèn)一些極為刁鉆的問(wèn)題或是讓人感到非常尷尬的問(wèn)題，以檢驗(yàn)應(yīng)聘者的心理素質(zhì)。有時(shí)他們甚至?xí)靡粋€(gè)明顯不友好的發(fā)問(wèn)，或是用懷疑、尖銳、單刀直入的眼神，使應(yīng)聘者的心理防線完全崩潰。如果這個(gè)時(shí)候你被激怒，或者完全失去了信心，那你可就中了圈套了，面對(duì)招聘者的咄咄逼人，當(dāng)你黔驢技窮的時(shí)候，別忘了應(yīng)戰(zhàn)絕招：微笑著面對(duì)挑戰(zhàn)。

提前三五分鐘到達(dá)最適宜要自然大方不要套近乎，要有自信心

話不要說(shuō)得太多，但要說(shuō)得得體、有分量

2、面試成功經(jīng)驗(yàn)——微笑 表現(xiàn)心情良好 充滿自信 表現(xiàn)真誠(chéng)友善。表現(xiàn)樂(lè)業(yè)敬業(yè)

3、面試之自我介紹技巧輔導(dǎo)

?想一矢中的，首先必須認(rèn)清自我，一定要弄清以下三個(gè)問(wèn)題。?你現(xiàn)在是干什么的？你將來(lái)要干什么？你過(guò)去是干什么的？?

清楚自己的強(qiáng)項(xiàng)后，便可以開始準(zhǔn)備自我介紹的內(nèi)容：包括工作模式、優(yōu)點(diǎn)、技能，突出成就、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)背景等。?但有一點(diǎn)必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對(duì)該公司可以作出的貢獻(xiàn)，如增加營(yíng)業(yè)額、減低成本、發(fā)掘新市場(chǎng)等。?

?

4、10月應(yīng)屆生求職面試技巧

你的暑期打工工作是怎樣找到的主試人的提問(wèn)是為了理想地反映出你的主動(dòng)性、創(chuàng)造性與靈活性當(dāng)我離開的時(shí)候，我負(fù)責(zé)培訓(xùn)、管理夜班服務(wù)員，分配小費(fèi)收入，以及晚上的收工打烊與記賬。總之，我的這段經(jīng)歷使我了解小型企業(yè)以及企業(yè)中具有共性的一些機(jī)理。”?

你如何規(guī)劃自己未來(lái)的事業(yè)?。“我的事業(yè)計(jì)劃是勇于進(jìn)取，所做的事情必須是能夠?qū)⑽业木εc專業(yè)知識(shí)融入我所在行業(yè)與我的工作單位所需要的地方。因此，我希望在今后幾年中，成為一名內(nèi)行的專業(yè)人士，很清楚地理解自己的公司、行業(yè)、最大的挑戰(zhàn)以及機(jī)會(huì)之所在。到那時(shí)，我未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該會(huì)清晰地顯露出來(lái)。”類似于這樣的應(yīng)答會(huì)使你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于你的同齡人。?你是否愿意做常規(guī)工作?只要是在正常工作時(shí)間之內(nèi)，你可以這樣回答：“行，沒(méi)問(wèn)題，企業(yè)就是要產(chǎn)生效益，因此在正常營(yíng)業(yè)時(shí)間必須開門，并且有人值守。”你想找一份長(zhǎng)期的還是臨時(shí)性的工作??可以說(shuō)：“當(dāng)然，我要找一份長(zhǎng)期性的工作，我想在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展自己的事業(yè)，找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，尋求新的挑戰(zhàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士學(xué)習(xí)。”在你回答完畢之后，你也要反問(wèn)對(duì)方以確認(rèn)其所提的問(wèn)題：“你們要招的這個(gè)崗位是長(zhǎng)期的還是臨時(shí)的？”不要怕問(wèn)你在接受別人指導(dǎo)時(shí)，會(huì)不會(huì)感到難受或受到傷害?“我會(huì)接受別人的意見，更重要的是，我能接受建設(shè)性的批評(píng)而沒(méi)有抵觸情緒。即使主觀上盡全力而為，我也還會(huì)出現(xiàn)失誤，還需要?jiǎng)e人把我引回正確的方向上。我明白，如果我想在公司里有所發(fā)展，我必須首先要證明自己服從管理。你對(duì)哪類職位感興趣?”?這又是一個(gè)試探你的服從性的問(wèn)題，不要直接回答，要表示你服從安排：“我對(duì)這些初級(jí)崗位感興趣，可以從中學(xué)到公司內(nèi)外的業(yè)務(wù)，并能給我發(fā)展的機(jī)會(huì)，當(dāng)我證實(shí)了自己的實(shí)力之后，可以沿著專業(yè)方向或管理方向發(fā)展。你對(duì)企業(yè)運(yùn)作的看法是什么?”?你的理解應(yīng)該是：“任何一家公司的作用是盡可能多賺錢，盡可能快速、高效地賺錢，其運(yùn)作方式應(yīng)該鼓勵(lì)老客戶做回頭生意，用出色的口碑和信譽(yù)發(fā)展新客戶。”就答結(jié)束時(shí)，要說(shuō)明員工作為團(tuán)隊(duì)中的一員，所起的作用都是為了達(dá)到這個(gè)目的。?你覺得作為你應(yīng)聘的第一家單位，是否要考慮你在學(xué)校時(shí)的分?jǐn)?shù)?? ?如果你的分?jǐn)?shù)很高，應(yīng)答時(shí)顯然要答“是”；如果你的分?jǐn)?shù)并不高，你就得多加考慮了：“當(dāng)然，用人單位要全面考慮，要看分?jǐn)?shù)，同時(shí)也要考查一下應(yīng)聘者的工作積極性和服從性、對(duì)開發(fā)業(yè)務(wù)的理解及實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，總體來(lái)看，經(jīng)歷與專業(yè)技能要比分?jǐn)?shù)更有價(jià)值。”?

Q： Can you sell yourself in two minutes？ Go for it.（你能在兩分鐘內(nèi)自我推薦嗎？大

膽試試吧！）

A： With my qualifications and experience, I feel I am hardworking, responsible and

diligent in any project I undertake.Your organization could benefit from my analytical and

interpersonal skills.(依我的資格和經(jīng)驗(yàn)，我覺 得我對(duì)所從事的每一個(gè)項(xiàng)目都很努力、負(fù)責(zé)、勤勉。我的分析能力和與人相處的技巧，對(duì)貴單位必有價(jià)值。)Q：Give me a summary of your

current job des cription.(對(duì)你目前的工作，能否做個(gè)概括的說(shuō)明。)A：I have been

working as a computer programmer for five years.To be specific, I do system analysis, trouble

shooting and provide software support.(我干了五年的電腦程序員。具體地說(shuō)，我做系統(tǒng)分析，解決問(wèn)題以及軟件供應(yīng)方面的支持。Q：Why did you leave your last job？(你為什么離

職呢？)A： Well, I am hoping to get an offer of a better position.If opportunity

knocks, I will take it.（我希望能獲得一份更好的工作，如果機(jī)會(huì)來(lái)臨，我會(huì)抓住。）A：

I feel I have reached the “glass ceiling” in my current job./ I feel there is no opportunity for

advancement.（我覺得目前的工作，已經(jīng)達(dá)到頂峰，即沒(méi)有升遷機(jī)會(huì)。)Q：How do

you rate yourself as a professional？(你如何評(píng)估自己是位專業(yè)人員呢 ？)A： With my

strong academic background, I am capable and competent.(憑借我 良好的學(xué)術(shù)背景，我可以勝

任自己的工作，而且我認(rèn)為自己很有競(jìng)爭(zhēng)力。）A：With my teaching experience, I am

confident that I can relate to students very well.(依我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我相信能與學(xué)生相處的很

好。)Q： What contribution did you make to your current(previous)organization？(你對(duì)

目前/從前的工作單位有何貢獻(xiàn)？)A： I have finished three new projects, and I am

sure I can apply my experience to this position.(我已經(jīng)完成三個(gè)新項(xiàng)目，我相信我能將我的經(jīng)

驗(yàn)用在 這份工作上。)Q：What do you think you are worth to us？(你怎么認(rèn)為你對(duì)我們有價(jià)值呢？)A：I feel I can make some positive contributions to your company in

the future.(我覺得我對(duì)貴公司能做些積極性的貢獻(xiàn)。)Q：What make you think you would be a success in this position？(你如何知道你能勝任這份工

作？）A：My graduate school training combined with my internship should qualify me for this

particular job.I am sure I will be successful.(我在研究所的訓(xùn)練，加上實(shí)習(xí)工作，使我適合這

份工作。我相信我能成功。)Q：Are you a multi-tasked individual？(你是一

位可以同時(shí)承擔(dān)數(shù)項(xiàng)工作的人嗎？)or Do you work well under stress or pressure？(你能承受

工作上的壓力嗎?)A：Yes, I think so.A：The trait is needed in my current

（or previous)position and I know I can handle it well.(這種特點(diǎn)就是我目前（先前）工作所需

要的，我知道我能應(yīng)付自如。)Q：What is your strongest trait(s)？(你個(gè)性上最

大的特點(diǎn)是什么？)A：Helpfulness and caring.（樂(lè)于助人和關(guān)心他人。）A：Adaptability and sense of humor.（適應(yīng)能力和幽默感。A：

Cheerfulness and friendliness.（樂(lè)觀和友愛。Q： How

would your friends or colleagues describe you你的朋友或同事怎樣形容你A：(pause a

few seconds)(稍等幾秒鐘再答，表示慎重考慮。)They say Mr.Chen is an honest, hardworking

and responsible man who deeply cares for his family and friends.(他們說(shuō)陳先生是位誠(chéng)實(shí)、工作

努力，負(fù)責(zé)任的人，他對(duì)家庭和朋友都很關(guān)心。)

A：They say Mr.Chen is a friendly, sensitive, caring and determined person.(他們說(shuō)陳

先生是位很友好、敏感、關(guān)心他人和有決心的人。)Q：What

personality traits do you admire？(你欣賞哪種性格的人？)A：(I admire a

person who is）honest, flexible and easy-going誠(chéng)實(shí)不死板容易相A：(I like)people who

possess the “can do” spirit.(有“實(shí)際行動(dòng)”的人。)Q：What leadership qualities did

you develop as an administrative personnel？(作為行政人員，你有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)才能？)A：I feel that learning how to motivate people and to work together as a team will be the major

goal of my leadership.(我覺得學(xué)習(xí)如何把人們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，以及如何配合協(xié)同的團(tuán)隊(duì)

精神，是我行政工作的主要目標(biāo)。)A：I have refined my

management style by using an open-door policy.(我以開放式的政策，改進(jìn)我的行政管理方式。)Q：How do you normally handle criticism？(你通常如何處理別人的批評(píng)？)A：

Silence is golden.Just don't say anything;otherwise the situation could become worse.I do,however, accept constructive criticism.(沈默是金。不必說(shuō)什么，否則情況更糟，不過(guò)我會(huì)接

受建設(shè)性的批評(píng)A：When we cool off,we will discuss it later.(我會(huì)等大家冷靜下來(lái)再討論。)Q： What do you find

frustrating in a work situation？(在工作中什么事令你不高興？)A： Sometimes, the

narrow-minded people make me frustrated.(胸襟狹窄的人，有時(shí)使我泄氣。)A：Minds that are

not receptive to new ideas.不能接受新思想的那些取。)Q：How do you handle your conflict

with your colleagues in your work?(你如何處理與同事在工作中的意見不和？)A：I will try to present my ideas in a more clear and civilized manner in order to get my points

across.(我要以更清楚文明的方式，提出我的看法，使對(duì)方了解我的觀點(diǎn)。)Q：How do you

handle your failure？(你怎樣對(duì)待自己的失敗？)A： None of us was

born “perfect”.I am sure I will be given a second chance to correct my mistake.（我們大家生來(lái)

都不是十全十美的，我相信我有第二個(gè)機(jī)會(huì)改正我的錯(cuò)誤。）

1、如果你實(shí)在很緊張，或者覺得回答的不夠好，就加一句“真抱歉，我太緊張了

2、如果所提出的問(wèn)題，你實(shí)在一點(diǎn)都不會(huì)，就要誠(chéng)實(shí)的說(shuō)“很抱歉，對(duì)這方面的知識(shí)我還

不太了解，不過(guò)我會(huì)在日后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，加強(qiáng)對(duì)XX的關(guān)注和學(xué)習(xí)。”

3。你只需要面對(duì)主考官，最好看著他的眼睛回答問(wèn)題

4回答完問(wèn)題后，要離開考場(chǎng)前，再鞠躬，然后說(shuō)“感謝各位老師對(duì)我的指點(diǎn)”（不管是不

是指點(diǎn)了你）。然后轉(zhuǎn)身開門離開，注意，出了門以后要轉(zhuǎn)過(guò)身關(guān)上門，不要背朝著離開，這是禮貌問(wèn)題

(1)為什么想進(jìn)本公司？，建議大家先判斷自己去應(yīng)征的工作性質(zhì)，是專業(yè)能力導(dǎo)向呢，或

是需要溝通能力，其實(shí)現(xiàn)在市場(chǎng)多以服務(wù)為方向，所以口才被視為基本能力之一，所以在此

時(shí)就要好好表現(xiàn)自己的口才，而口才較差者就務(wù)必表現(xiàn)出自己的專業(yè)能力即誠(chéng)意，彌補(bǔ)口才

(2)喜歡這份工作的哪一點(diǎn)？如交通方便，工作性質(zhì)及內(nèi)容頗能符合自己的興趣等等都是不

錯(cuò)的答案，不過(guò)如果這時(shí)自己能仔細(xì)思考出這份工作的與眾不同之處，相信在面試上會(huì)大大

加分。?

(3)?自己的優(yōu)缺點(diǎn)為何？以優(yōu)點(diǎn)作為主要訴求，強(qiáng)調(diào)可以為公司帶來(lái)利益的優(yōu)點(diǎn)，如積極，肯學(xué)習(xí)是最普遍的回答，而缺點(diǎn)部分則建議選擇一些無(wú)傷大雅的小缺點(diǎn)，或是上述那些模嶙

兩可的優(yōu)缺點(diǎn)作為回答，這樣才不會(huì)使面試官太過(guò)針對(duì)缺點(diǎn)做發(fā)揮，造成面試上的困難。?

(4)?)對(duì)公司的了解有多少？！至少也要知道公司的產(chǎn)品是哪些，提供哪些服務(wù)等等，不然

面試官一問(wèn)當(dāng)場(chǎng)傻在那兒就糗大了，所以一定要事前準(zhǔn)備！?

(5)?為什么要離職？，例如覺得工作沒(méi)有學(xué)習(xí)發(fā)展的空間，自己想在面試工作的相關(guān)產(chǎn)業(yè)中

多加學(xué)習(xí)，或是前一份工作與自己的生涯規(guī)劃不合等等，回答的答案最好是積極正面的(6)?選擇這份工作的原因?yàn)楹危拷ㄗh你的回答應(yīng)以個(gè)人的興趣配合工作內(nèi)容特質(zhì)，表現(xiàn)出高

度的誠(chéng)意，這樣才可以為自己鋪下邁向成功之路。?

(7)?你認(rèn)為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為何？以目前資訊所提供的資料為主作答，表現(xiàn)出高度興趣及誠(chéng)

意為最高指導(dǎo)原則

(8))你希望的待遇多少？無(wú)經(jīng)驗(yàn)者應(yīng)采取保守的態(tài)度為準(zhǔn)，以客觀資料為最主要考量重點(diǎn)?

(9)在工作中學(xué)習(xí)到了些什么？?如業(yè)務(wù)工作需要與人溝通，便可舉出之前工作與人溝通的例子，經(jīng)歷了哪些困難，學(xué)習(xí)到哪些經(jīng)驗(yàn)，把握這些要點(diǎn)做陳述，就可以輕易過(guò)關(guān)了。

（10）面試中絕不可說(shuō)的4句話；

1、自己太追求完美??

2、自己性格急躁??

3、自己學(xué)習(xí)不夠??

4、自己不太注意家庭生活?1:面試的時(shí)候，請(qǐng)使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“謝

謝”、“您”，態(tài)度也一定要誠(chéng)懇哦，不是隨便說(shuō)說(shuō)就好的。2：別人跟你講話時(shí)

要看著他們，但不能盯太久，要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)兀?：面試官在談話的時(shí)候，不要插

話、不要搶話，切記哦！多多發(fā)揚(yáng)中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。

面試自我介紹的內(nèi)容

姓名和身份、學(xué)歷、工作經(jīng)歷等、家庭概況、興趣愛好、理想與報(bào)負(fù)等接下來(lái)由這部份個(gè)人基本情況，自然地過(guò)渡到一兩個(gè)自己本科或工作期間圓滿完成的事件，以這一兩個(gè)例子來(lái)形象地、明晰他說(shuō)明自己的經(jīng)驗(yàn)與能力，例如：在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)成功組織的活動(dòng)；或者如何投入到社會(huì)實(shí)踐中，利用自己的專長(zhǎng)為社會(huì)公眾服務(wù)；或者自己在專業(yè)上取得的重要成績(jī)以及出色的學(xué)術(shù)成就。?

對(duì)方給你介紹情況時(shí)，要認(rèn)真聆聽。為了表示你已聽懂并感興趣，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)頭或適當(dāng)提問(wèn)、答話。回答主試者的問(wèn)題，口齒要清晰，聲音要適度，答話要簡(jiǎn)練、完整。一般情況下不要打斷用人單位的問(wèn)話或搶問(wèn)搶答，否則會(huì)給人急躁、魯莽、不禮貌的印象。問(wèn)話完畢，聽不懂時(shí)可要求重復(fù)。當(dāng)不能回答某一問(wèn)題時(shí)，應(yīng)如實(shí)告訴用人單位

(1)口齒清晰，語(yǔ)言流利，文雅大方。(2)語(yǔ)氣平和，語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，音量適中。(3)語(yǔ)言要含蓄、機(jī)智、幽默。(4)注意聽者的反應(yīng)。結(jié)論在先，議論在后，先將自己的中心意思表達(dá)清晰，然后再做敘述和論證。應(yīng)針對(duì)所提問(wèn)題的不同，有的需要解釋原因，有的需要說(shuō)明程度。不講原委，過(guò)于抽象的回答，往往不會(huì)給主試者留下具體的印象。確認(rèn)提問(wèn)內(nèi)容，切忌答非所問(wèn)?有個(gè)人見解，有個(gè)人特色。

第三篇：精心準(zhǔn)備 收獲驚喜

精心準(zhǔn)備 收獲驚喜

----如何備戰(zhàn)班主任技能大賽

文/大雁

2009年5月和2011年6月，我分別參加了昌圖縣和鐵嶺市的班主任技能大賽，在昌圖縣班主任技能大賽中兩次獲得了一等獎(jiǎng)，在鐵嶺市班主任技能大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，我覺得備戰(zhàn)班主任技能大賽，只要精心準(zhǔn)備，都會(huì)收獲驚喜！

一、機(jī)會(huì)總是屬于有準(zhǔn)備的人，作為班主任的我們平時(shí)要注意多積累教育素材，勤進(jìn)行教育反思。

我所參加得我們縣里班主任技能大賽，是我們縣里首次初中組的班主任技能大賽，之前我沒(méi)有參加過(guò)任何班主任比賽之前的培訓(xùn)活動(dòng)，只是縣里下來(lái)通知告訴我們班主任技能大賽分為三部分：案例分析、主題班會(huì)說(shuō)課還有即興演講。參加比賽的班主任有年齡限制，要求35周歲以下，當(dāng)時(shí)我是我們學(xué)校最年輕的班主任，所以我就有了一次鍛煉和

提高的機(jī)會(huì)。

得到參加比賽的通知之后，我馬上將自己平時(shí)的讀書筆記都翻閱出來(lái)，平時(shí)在工作中有了一些教育感想時(shí)，我都會(huì)及時(shí)記錄在教育博客上，而且遇到一些教育名言時(shí)，我都會(huì)摘抄在讀書筆記上。我覺得案例分析一個(gè)環(huán)節(jié)作為班主任老師在分析案例時(shí)，一定要首先抓住案例的要害，給我們提供的一個(gè)案例屬于哪方面的問(wèn)題，我們應(yīng)該側(cè)重重點(diǎn)解決哪些問(wèn)題，依據(jù)哪些教育學(xué)、心理學(xué)原理最好都能恰如其分地表述出來(lái)，而且因?yàn)橛袝r(shí)間限制，語(yǔ)言一定要精煉、言簡(jiǎn)意賅，層次分明、重點(diǎn)突出，這樣才會(huì)引起評(píng)委的注意，獲

得好的分?jǐn)?shù)。

我在歸納案例分析時(shí)，主要將容易發(fā)生的案例分為幾

個(gè)方面：

(1)、學(xué)生心理問(wèn)題案例：現(xiàn)在這樣的案例在班主任技能大賽中經(jīng)常會(huì)遇到。比如某女生最近有些反常，總是一說(shuō)話就臉紅，有時(shí)上課提問(wèn)她的時(shí)候還是會(huì)臉紅，這樣的案例就會(huì)涉及到學(xué)生青春期心理容易產(chǎn)生變化的方面，在比賽之前多研讀一些學(xué)生青春期心理的知識(shí)，做到有備無(wú)患。

還有也會(huì)遇到學(xué)生父母離異，學(xué)生上課不愛聽課，與科任老師發(fā)生矛盾，不能按時(shí)完成作業(yè)的案例。班主任技能大賽中一般不會(huì)出太刁鉆的案例，當(dāng)案例呈現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，一般我們都覺得在平常教育學(xué)生的過(guò)程中我們已經(jīng)處理過(guò)，只不過(guò)以前是做，現(xiàn)在是將自己的做法科學(xué)而又合理

地表述出來(lái)。

（2）、校園環(huán)境安全與班級(jí)的關(guān)系問(wèn)題：我在班主任技能大賽中抽到了一個(gè)題目是某個(gè)班的學(xué)生正在上課，突然間班級(jí)的窗戶折頁(yè)開了，掉下來(lái)一扇窗戶，幸好沒(méi)有學(xué)生受傷，如果是你遇到這樣的問(wèn)題，你會(huì)如何處理？面對(duì)這樣的情況，我們首先分析這是因?yàn)閷W(xué)校設(shè)施不安全造成的一次意外，班主任教師首先應(yīng)該告誡學(xué)生們注意安全，并且告訴值日生經(jīng)常檢查班級(jí)備品，以免發(fā)生危險(xiǎn)事故，同時(shí)，與學(xué)校主管后勤領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，一起做好學(xué)校安全工作。

（3）、班主任與學(xué)生家長(zhǎng)溝通案例問(wèn)題：在準(zhǔn)備案例分析時(shí)，必不可少的要考慮到如果學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生或者班主任發(fā)生沖突如何機(jī)智處理的問(wèn)題，留守兒童的也是案例分析的重點(diǎn)，都應(yīng)該考慮到學(xué)校、家長(zhǎng)、班主任要常溝通，共

同幫助孩子進(jìn)步的問(wèn)題。

二、主題班會(huì)的準(zhǔn)備可以有一個(gè)總綱，里面的內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)即興細(xì)化，但是一定事先要多想一些好而簡(jiǎn)短的班會(huì)題

目，以求妙筆生花。

班主任技能大賽時(shí)，總會(huì)有主題班會(huì)的說(shuō)課。我在事先準(zhǔn)備的時(shí)候先是在頭腦中形成了一個(gè)班會(huì)的總模式，也就是主體框架心目中已經(jīng)清晰，然后現(xiàn)場(chǎng)抽簽抽到那一項(xiàng)的時(shí)候就認(rèn)真去圍繞著抽到的主題去發(fā)揮。比賽前，我先估計(jì)了一下可能會(huì)抽到的班會(huì)內(nèi)容，然后自己擬定了相關(guān)的班會(huì)題目，我覺得我在比賽中能夠獲勝跟我所起的班會(huì)題目和我總體班會(huì)說(shuō)課脈絡(luò)清晰有很大的關(guān)系。

如果在比賽前自己心目中對(duì)班會(huì)說(shuō)課沒(méi)有清晰的印象，那么即使平時(shí)開過(guò)很多次的班會(huì)，也會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)緊張而變得語(yǔ)無(wú)倫次或者漏掉某個(gè)環(huán)節(jié)。胸有成竹去參加比賽，加上一個(gè)很好的班會(huì)題目，一定會(huì)讓評(píng)委們喜歡我們的班會(huì)說(shuō)

課的。

一般班會(huì)容易出現(xiàn)的主題內(nèi)容主要有誠(chéng)信教育、民族團(tuán)結(jié)教育、交通安全教育、養(yǎng)成教育、青春期教育、自信教育等內(nèi)容，根據(jù)我?guī)状伪荣惣皡⒓右恍┡嘤?xùn)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我所掌握的一節(jié)班會(huì)說(shuō)課環(huán)節(jié)如下：

一、說(shuō)主題：對(duì)主題簡(jiǎn)要分析，確定主題

二、說(shuō)活動(dòng)目的：為什么要召開本次班會(huì)，達(dá)到啥目的。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：收集資料、制作課件…

四、說(shuō)活動(dòng)形式：活動(dòng)中采取討論、歌舞、演講、小品、快板、辯論等形式進(jìn)行。

五、說(shuō)班會(huì)過(guò)程

1、主持人宣布哪班何主題班會(huì)宣布開會(huì)

2、班長(zhǎng)講話：講本次班會(huì)的目的

3、活動(dòng)開始（班會(huì)的主體部分）

（1）、導(dǎo)入部分：開頭部分，要新穎，有藝術(shù)性。（2）、展開與深入部分（班會(huì)的核心部分）：重點(diǎn)解決“為什么”、“怎么做”的問(wèn)題，根據(jù)主題的需要，采用恰當(dāng)?shù)男问健⒎椒ń鉀Q問(wèn)題。

（3）、深化與升華：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，把落腳點(diǎn)放到“學(xué)習(xí)”上。

4、班主任講話：

（1）、對(duì)本節(jié)班會(huì)進(jìn)行概括和總結(jié)

（2）、深化和升華：通過(guò)班會(huì)，懂得了什么

（3）、導(dǎo)行：今后怎樣去做，落實(shí)到行動(dòng)上（希望努力學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)…。

5、主持人宣布閉會(huì)

可能我掌握得也不是最完善的班會(huì)說(shuō)課，還請(qǐng)大家多提寶貴意見呀！

三、即興表演環(huán)節(jié)需要事先學(xué)習(xí)一些演講的技巧和方法，以求短時(shí)間內(nèi)引人入勝。即興表演事先要經(jīng)過(guò)勤奮練習(xí)，以求將自己的表演發(fā)揮到極致。

“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。”短短的5---8分鐘左右的即興演講的時(shí)間，對(duì)于參加比賽的班主任來(lái)說(shuō)，是一次心理的挑戰(zhàn)，也是對(duì)班主任平常管理水平的一次測(cè)試。即興演講的題目一般都很簡(jiǎn)單，比如新學(xué)期開學(xué)了，你要對(duì)學(xué)生說(shuō)的話或者你們班的學(xué)生最近有些追求名牌，對(duì)此你設(shè)計(jì)一次班級(jí)講話。面對(duì)這樣的題目，抽到題目準(zhǔn)備的時(shí)候也是要將自己說(shuō)話的重點(diǎn)先寫出來(lái)，最好加上一些名人名言，顯得我們的話語(yǔ)更有說(shuō)服力。

我在沒(méi)有參加比賽之前，也是將可能會(huì)出現(xiàn)的班主任講話內(nèi)容都想了出來(lái)，事先設(shè)計(jì)了一些即興演講，我發(fā)現(xiàn)與比賽時(shí)抽到的題目重合的會(huì)很多，這樣當(dāng)別的選手想著該說(shuō)什么的時(shí)候，我都開始想著我如何將我所準(zhǔn)備的演講說(shuō)得更有現(xiàn)場(chǎng)感，我會(huì)把我下面的評(píng)委和觀眾想象成我的學(xué)生。

下面將我參加班主任技能大賽時(shí)準(zhǔn)備的一些即興演講題目展示給大家，我都準(zhǔn)備了即興演講稿。

即興演講1：學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)松懈時(shí)，設(shè)計(jì)講話。即興 演講

2、班級(jí)有學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，設(shè)計(jì)講話

即興演講3：批評(píng)一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪他了，準(zhǔn)備承認(rèn)錯(cuò)誤講

話

即興演講4：學(xué)生喜歡穿名牌服裝

即興演講5：七年級(jí)學(xué)生叛逆心理較嚴(yán)重，設(shè)計(jì)講話 即興演講6：家長(zhǎng)反映學(xué)生雖然聽老師的話，可是在家對(duì)父母沒(méi)禮貌，設(shè)計(jì)一個(gè)教育講話。

即興演講7：接了八年級(jí)，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)

講話。

即興演講8：學(xué)生自卑時(shí)設(shè)計(jì)講話。

即興演講9獨(dú)生子女自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，講話。

即興演講10.班級(jí)班主任上課紀(jì)律好，科任上課紀(jì)律差，設(shè)計(jì)

講話。

即興演講11接了一個(gè)好班，原班主任教了一年，學(xué)生家長(zhǎng)陪吃你，設(shè)計(jì)第一次班級(jí)講話

即興演講12.質(zhì)量監(jiān)測(cè)幾個(gè)同學(xué)有作弊行為，教育講話。

下面例舉幾個(gè)演講稿給大家：

堅(jiān)持就是勝利

最近，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好的，有些消極和倦怠了，學(xué)習(xí)出現(xiàn)了松懈的情況。我很替你們擔(dān)心的，今天我想和大家說(shuō)：“堅(jiān)持就是勝利！”

成功是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦積累的過(guò)程，就像金字塔的頂點(diǎn)，只有鍥而不舍的努力才有可能最終達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。我希望大家能夠珍惜時(shí)間，珍惜我們的青春年華，為了我們自己的將來(lái)，我們現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)的。我們應(yīng)該有目標(biāo)，有追求，如果想讓自己的夢(mèng)幻成真，不能靠一時(shí)的熱血沸騰，不能靠一時(shí)的勤奮努力，只有持之以恒，鍥而不舍地孜孜進(jìn)取，才能讓那絢麗多姿的夢(mèng)幻漸漸地演變成真實(shí)。上帝給予誰(shuí)的都不是很多。人生中真正重要的不是我們手中握一把什么樣的牌，而是如何去打。有了正面的思考、積極的心態(tài)和不懈的努力，即便我們連一張好牌也沒(méi)有，也能靠自己的努力去打出一張好牌，更能從一片惡土中

墾出一座漂亮的花園！

泰戈?duì)栆舱f(shuō)過(guò)：“如果你因?yàn)槭チ颂?yáng)而流淚，那么你也將會(huì)長(zhǎng)久地沉溺在失敗的痛苦中。只要我們永不放棄追求，未來(lái)歲月里一定會(huì)灑滿美麗的陽(yáng)光！所以，同學(xué)們，我們不要輕言放棄，不要悲觀消極，不要對(duì)學(xué)習(xí)放松警惕，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我相信你們只要肯努力，肯定行的。每個(gè)人都要給自己定一個(gè)目標(biāo)。我希望每個(gè)學(xué)生就把目標(biāo)定在自己前面的一個(gè)同學(xué)，爭(zhēng)取去超過(guò)他！哪怕盡力了沒(méi)有提高成績(jī)，我們也不遺憾！相信，誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最

好！相信，堅(jiān)持就是勝利！

加油吧，同學(xué)們！堅(jiān)持到最后！因?yàn)閳?jiān)持就是勝利！即興 演講2：班級(jí)有學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，設(shè)計(jì)講話

同學(xué)們，今天，我想和大家一起來(lái)談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的好與壞。現(xiàn)在我們生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在我們的生活當(dāng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。可以開啟我們的知識(shí)窗口，可以開闊我們的視野，可以讓我們足不出戶就可以做很多事情。可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中的一部分了。這些都很好。可是，現(xiàn)在我們還是一個(gè)學(xué)生由于我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，自控能力差，對(duì)不良信息缺乏判斷能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙等沒(méi)有防范意識(shí)，如果經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲或者聊天等，就極有可能對(duì)自己帶來(lái)危害和危險(xiǎn)地。

另外，網(wǎng)吧是一個(gè)不易監(jiān)督的場(chǎng)所，上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)內(nèi)容不受限制，對(duì)于自控能力很差的你們來(lái)說(shuō)，更易沉迷網(wǎng)絡(luò)，更易網(wǎng)絡(luò)成癮。同時(shí)，網(wǎng)吧里龍魚混雜，易養(yǎng)成不良習(xí)氣，所以，你們千萬(wàn)不能去網(wǎng)吧上網(wǎng)的。現(xiàn)在，我觀察我們班可能有幾個(gè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮了，你們這幾個(gè)小網(wǎng)蟲牙，讓我擔(dān)心讓我憂。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，千萬(wàn)不能因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而影響我們的學(xué)業(yè)和身心健康呀！我平時(shí)也愛上網(wǎng)，我感覺我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有更多的幫助，我們應(yīng)該善待網(wǎng)絡(luò)，但是我們不應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。我希望現(xiàn)在有些迷戀網(wǎng)吧的學(xué)生馬上迷途知返，馬上提高認(rèn)識(shí)，也希望你們都把心思多用在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持，書到用時(shí)方恨少。趕快回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)吧，我相信這些迷戀網(wǎng)吧的同學(xué)一定會(huì)慢慢地少去或者不再去的，我給你們一定的時(shí)間讓你們慢慢地不再去網(wǎng)吧，我也相信你們一定會(huì)做到的，希望沒(méi)有去的同學(xué)也要善待網(wǎng)絡(luò)，讓我們都把精力用到認(rèn)真

學(xué)習(xí)上來(lái)吧！

即興演講4：學(xué)生喜歡穿名牌服裝

同學(xué)們，大家好，最近我發(fā)現(xiàn)咱們班出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，就是很多同學(xué)都注重儀表美了，衣服都越來(lái)越追求檔次了，喜歡追求潮流，買名牌服裝了。這樣一種現(xiàn)象，令我很擔(dān)憂的。今天，我想和大家說(shuō)，美，不在外表，而在心靈！

大家可能都聽到過(guò)這樣一句話：人不是因?yàn)槊利惒趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利悺Ｒ粋€(gè)人的外表美是其次的，心靈美才可以永恒。腹有詩(shī)書氣自華。一個(gè)人真正有氣質(zhì)，有風(fēng)度，讓人覺得這個(gè)人比較酷，不在乎穿什么服裝，而是看這個(gè)人是否有很高的內(nèi)涵，學(xué)問(wèn)高的人，即使身處鬧市，即使穿著普通，可是一樣可以在人群中給人一種與眾不同的印象的。

另外，追求穿名牌服裝的孩子，你有沒(méi)有想過(guò)這樣一點(diǎn)：我們還是學(xué)生，我們沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，我們買衣服的錢都來(lái)自于我們的父母，你們有沒(méi)有注意到父母工作的艱辛呢？父母每天掙的錢都很不容易，風(fēng)里來(lái)雨里去的，父母舍不得吃，舍不得穿的，可是卻愿意讓你們穿的比他們更好，吃得也比他們更好的！我們都是中學(xué)生了，應(yīng)該懂得理解父母了，不應(yīng)該加重父母的負(fù)擔(dān)了。

巴爾扎克說(shuō)過(guò)這樣一句話：簡(jiǎn)單淳樸的生活，無(wú)論是在身體上還是在精神上，對(duì)每個(gè)人都是有益的。我們應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，不要講穿戴，現(xiàn)在我們的主要精力都應(yīng)該用在學(xué)習(xí)上，發(fā)奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上理想的學(xué)校。都努力吧，同學(xué)們，我們不比吃，不比穿，我們就和別人比學(xué)習(xí)，看看三年之后，誰(shuí)能讓自己的夢(mèng)幻成真吧！加油，同學(xué)們，我相信你們會(huì)努力的！

當(dāng)然，還有一些其他的即興演講的題目，只要我們不緊張，表達(dá)清晰流暢，表情生動(dòng)，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，相信我們會(huì)

得到很高的分?jǐn)?shù)的。

即興表演列入班主任技能大賽時(shí)的幾率比較小，一般都是即興演講居多，但是如果班主任技能大賽的時(shí)候趕上有即興表演的考題，就得看我們平時(shí)的基本功了。為了上臺(tái)比賽的時(shí)候表演得更輕松自如，平時(shí)作為班主任我們也要豐富自己的生活情趣，有一些業(yè)務(wù)愛好，比賽時(shí)拿出我們最擅長(zhǎng)的那一項(xiàng)特長(zhǎng)來(lái)參賽，相信會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)的！

以上是我參加兩屆班主任技能大賽籌備過(guò)程中的一些做法。我覺得兩次的比賽經(jīng)歷讓我更喜歡了班主任工作，也對(duì)自己做好一名合格的班主任充滿了信心。但是，比賽的時(shí)候也會(huì)看到自己有很多不如意的地方，就像今天我在這里與大家交流，可能我所談到的一些我對(duì)班主任技能大賽的理解不是十分到位一樣，比賽之前我們可能也會(huì)緊張，在這里時(shí)候我總是會(huì)告訴我自己：“沒(méi)什么大不了的，多相信自己吧！努力不一定成功，但是成功必須努力！”我們經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，做好自己的心理疏導(dǎo)工作，輕裝上陣，不去想自己會(huì)取得如何好的成績(jī)，不給自己過(guò)多的心理壓力，只想著去享受比賽帶來(lái)的快樂(lè)，只想著比賽中我們又學(xué)習(xí)到了哪些新鮮的知識(shí)，也許意外的驚喜就會(huì)出現(xiàn)在我們面前！

只要精心準(zhǔn)備，就會(huì)收獲驚喜！我在班主任技能大賽的時(shí)候做到了、想到了，比賽過(guò)后又想到了很多新的方法，我相信這些都會(huì)應(yīng)用到我以后的班主任工作中，就像今天我和大家在一起學(xué)習(xí)一樣，我可能現(xiàn)在做的不是很好，但是我肯定會(huì)爭(zhēng)取做得更好！請(qǐng)大家多監(jiān)督和支持我，謝謝大

家！

最后我想用鄭立平老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一段話結(jié)束我今天的日志。

班主任，應(yīng)如星辰，遠(yuǎn)觀，一盞引路的燈

近看，一團(tuán)燃燒的火。

班主任，應(yīng)如百合，綻開，一朵飄香的花，凝聚，一枚含笑的果。

第四篇：本科畢業(yè)論文

本科畢業(yè)論文

On the temporal phenomenon was reflected by characterization in the adventures of Tom Sawyer

論《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》所反映的社會(huì)現(xiàn)象

系

名

稱：

外

語(yǔ)

系

專 業(yè) 名 稱：

本科高級(jí)英語(yǔ)翻譯

年

級(jí)：

09級(jí)

姓

名：

邱漢源

指 導(dǎo) 教 師：

Abstract：the adventures of Tom Sawyer , one of the most famous of all his books, is Mark Twain’s first novel about children.

第五篇：本科畢業(yè)論文

淺談中國(guó)古代貶謫文學(xué)

----楊錦龍

【論文提要】：古代士人的入世情懷以政治為軸心，突出的表現(xiàn)為經(jīng)世致用，為國(guó)分憂。當(dāng)政治一旦與文學(xué)掛鉤，就必定會(huì)衍生出帶有中國(guó)特色的一系列文化現(xiàn)象。這些文化現(xiàn)象中最為奇特、有趣的當(dāng)屬?貶謫文化?。本文著重探究士人在貶謫的特定情境中的生活狀態(tài)及其精神表現(xiàn)，透析其在理想和現(xiàn)實(shí)中窘迫、與自省的痛苦求索和精神裂變，探討貶謫文學(xué)特征和反映的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】：貶謫心態(tài)特征；貶謫文學(xué)特征；貶謫文化成因；反映的問(wèn)題

一、貶謫心態(tài)特征

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期舊秩序崩潰，新秩序誕生，士人被社會(huì)變革推上了時(shí)代的大舞臺(tái)，并從此與政治結(jié)緣，以治國(guó)平天下作為人生價(jià)值的最高目標(biāo)，學(xué)而優(yōu)則仕、投身宦海成為規(guī)范的自我角色認(rèn)同，學(xué)成文武藝、貨與帝王家逐漸成為古代士人最初的心態(tài)。但宦海有不測(cè)風(fēng)云，貶官士人層出不窮，成為中國(guó)古代一個(gè)非常重要的知識(shí)文化群體。貶官的遭遇，除了降職、貶往荒遠(yuǎn)之地外，不少人還經(jīng)歷過(guò)牢獄之災(zāi)。因此他們的心態(tài)更為復(fù)雜，他們的作品中蘊(yùn)涵的文化信息也更為豐富，似乎正為他們的進(jìn)退出處、情感心態(tài)作了注釋。統(tǒng)而觀之，其人生大致演繹了從理想主義到幻想主義最后歸于悲觀主義的悲劇，其心態(tài)也經(jīng)歷了從希望到期望終歸于絕望的過(guò)程。在上述過(guò)程中，貶官士人的心態(tài)主要表現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的特征。

（一）貶官士人許國(guó)忘身的參政意識(shí)和參政實(shí)踐使得他們?cè)趦?nèi)心深處對(duì)自身始終充滿了歷史使命感，這是貶官士人最突出的心態(tài)特征。孔子在《論語(yǔ)》中提醒讀書人不可不抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槿沃氐肋h(yuǎn)。就古典社會(huì)中士人所接觸、打交道的世界而言，廟堂和草野兩極是最基本的生活環(huán)境。人們常常籠統(tǒng)地稱呼整個(gè)社會(huì)時(shí)，就叫?朝野?，即朝廷和草野。當(dāng)宋代大儒范仲淹在講到人生的境界時(shí)，他說(shuō)的是：?居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。?明代顧憲成也嘗言：官輦轂，念頭當(dāng)在君父上；官封疆，念頭當(dāng)在百姓上；至于水間林下，三三兩兩，相與講求性命，念頭當(dāng)在世道上。這表現(xiàn)了中國(guó)讀書人在學(xué)識(shí)之外兼重或更重社會(huì)使命感的人生態(tài)度。如王禹偁因直言敢諫而屢屢得罪君王與執(zhí)政大臣，曾三度遭貶謫，二次在太宗朝、一次在真宗朝。最后一次是咸平元年（998）貶知黃州，故世稱王黃州。王禹偁特此作《三黜賦》以明志，表明態(tài)度說(shuō)：?屈于身兮不屈其道，任百謫而何虧！?

（二）貶官士人在理想受挫后內(nèi)心很容易就產(chǎn)生一種憤激的情緒。忠而被貶，賢而遭遷，許多貶官士人都是異常悲憤的。?信非吾罪而棄逐兮，何日夜而忘之！?（屈原《哀郢》）歷史、現(xiàn)實(shí)與人事，糾結(jié)攀援著難以化釋的艱苦、不幸與災(zāi)難，令人不平則鳴，徘徊將何見，憂思獨(dú)傷心，由不得已而后言之，其歌也有思，其哭也有懷。

（三）貶官士人仕途遭受挫折，對(duì)宦海浮沉、世態(tài)炎涼也得到了更深刻的認(rèn)識(shí)，普遍地表現(xiàn)出對(duì)宦途的失望與無(wú)奈，時(shí)常流露一種避世的淡泊情思。許多士人曾遭到多次或者長(zhǎng)期的貶謫，有的竟然死于貶所，如著名文人張說(shuō)、李邕、王昌齡、劉長(zhǎng)卿、韓愈、蘇軾、王禹偁等被貶都在兩次以上；劉禹錫長(zhǎng)期被貶在外，自云?二十三年棄臵身?，蘇軾則大半生都是在貶所度過(guò)的，60多歲的時(shí)候還被貶儋州（今海南）；上官儀、李嶠、蘇為導(dǎo)、宋之問(wèn)、柳宗元、李德裕等更是在流貶地賚志而沒(méi)的。貶官士人的政治悲劇更激發(fā)了他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，使得一些人對(duì)功名逐漸淡漠，一切淡然處之，在優(yōu)游山水中追求一份心靈的恬靜。

（四）儒道的影響令貶官士人在兼濟(jì)天下與獨(dú)善其身兩者間痛苦徘徊。朝野兩極的世界對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的士人來(lái)說(shuō)可能意味著進(jìn)退兩難的人生道路，但對(duì) 具有獨(dú)立的精神追求的士人而言，則是一種兩難的尷尬處境。于是兩極化的世界成了歷代士人們無(wú)法擺脫的矛盾和痛苦之源：當(dāng)他們出仕時(shí)，感到的是宦海的險(xiǎn)惡和不適意，但真正貶官了又會(huì)為不能出人頭地而郁郁。這是兩千年來(lái)中國(guó)士人普遍面臨的尷尬處境，由此而產(chǎn)生了士人們普遍的焦慮。值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，貶謫期間的文人，增加了接近人民、體察社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，加上他們素來(lái)的兼濟(jì)之志、事功之心，使得他們能更加真切地關(guān)注朝政、體恤民情。

（五）貶官士人始終懷有心有不甘的痛苦。杜甫《旅夜書懷》云：?名豈文章著，官應(yīng)老病休?，一語(yǔ)中的道破了所有貶官士人的心聲：文學(xué)上的成名并非他們的本愿，官場(chǎng)上的失意卻是他們終其一生耿耿于懷的遺憾。仕途困頓，心動(dòng)情發(fā)，借語(yǔ)言作為工具進(jìn)行述懷，是一種緩解內(nèi)心壓抑的無(wú)奈選擇。其憂國(guó)憂民、憤世嫉俗的秉性和欲憑借縛雞之力扭轉(zhuǎn)乾坤的性情很難改變，不愿意放棄自己對(duì)于天下國(guó)家和世道人心的的關(guān)懷，就無(wú)法忘懷世道人心，痛苦便無(wú)可解脫。長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？撫枕不能寢，振衣獨(dú)長(zhǎng)想、嘆人生，哀樂(lè)轉(zhuǎn)相尋，今猶昔。就是在那些欄桿拍遍、拔劍擊柱的壯懷激烈里，也莫不伴隨著一種茫然而又無(wú)可奈何的長(zhǎng)嘆息。白居易中年以后放棄早期為民請(qǐng)?jiān)傅氖斑z風(fēng)采走上道家的退隱之路，內(nèi)心也是充滿著矛盾的痛苦和煎熬，因?yàn)榧鏉?jì)是他的真正理想，獨(dú)善只是他的一個(gè)無(wú)可奈何的退路。

（六）貶官士人與生俱來(lái)的憂愁、憂患、憂憤和悲哀在得不到官場(chǎng)肯定的孤獨(dú)中更加彰顯。自古士人悲秋，由于讀書多，考慮的問(wèn)題多，士人心中的積慮也多。漢代史學(xué)家司馬遷在《悲士不遇賦》里，對(duì)士人雖有形而不彰，徒有能而不陳的遭遇頗多感慨。長(zhǎng)期的貶謫生涯，封建專制的冷酷與世俗折磨，常常會(huì)軟化乃至消蝕文人本有的剛正之氣。使他們不得不卷藏起積極用世的抱負(fù)，或以文辭著作來(lái)舒展懷抱，或以自然山水來(lái)抒發(fā)憂思。以文章歌詩(shī)的著作為排遣者，如柳宗元有云：賢者不得志于今，必取貴于后，古之著書者皆是也。宗元近欲務(wù)此。[1]劉禹錫亦嘗自敘云：及謫于沅、湘間，為江山風(fēng)物之所蕩，往往指事成歌詩(shī)，或讀書有所感，輒立評(píng)議。窮愁著書，古儒者之大同，非高冠長(zhǎng)劍者之比耳。[2]

二、貶謫文學(xué)特征

兩千多年封建思想的中國(guó)古代社會(huì)，文人墨客總是擺脫不了與政治的干系。所以當(dāng)政治一旦與文學(xué)掛鉤，便衍生出帶有中國(guó)特色的一系列文化現(xiàn)象。這其中當(dāng)屬?貶謫文學(xué)?最為奇特。簡(jiǎn)單地解釋?貶謫文學(xué)?就是文人被官場(chǎng)放逐，便寄情于山水，寫下了千古名篇。冷清山水變成名勝古跡，酒后小詩(shī)釀成千古佳作。最典型的是柳宗元與蘇軾的事例。?貶謫文學(xué)?之所以稱其為一種文化，必定其中有一定內(nèi)涵，深層次挖掘必定有其?寶藏?，所以要透過(guò)現(xiàn)象看出其中本質(zhì)，根據(jù)上述事例我從幾方面淺談一下。

（一）山水之樂(lè)掩不住內(nèi)心之憂

柳宗元被貶永州，寫有一組山水游記《永州八記》，其中尤以《小石潭記》著名。?青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。譚中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依；日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽，似與游人相樂(lè)?，景物空靈秀澈，然而?四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃……?，山水之樂(lè)掩不住內(nèi)心之憂。永州十年，柳宗元又被移至柳州，正如余秋雨說(shuō)的：?朝廷像在給他做游戲，在大一統(tǒng)的版圖上挪來(lái)移去。?在被貶柳州途中，他與同樣被貶的劉禹錫拱手作別，發(fā)出?今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓?的感慨。白居易字樂(lè)天，名字中即便含有恬然自適之義。然而?天涯淪落?的命運(yùn)卻使他發(fā)出了?坐中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕?的感慨。這淚緣何而流呢？游戲人生、隨緣自適如蘇軾，在貶地黃州東坡種竹吃肉、養(yǎng)生談禪、寫詩(shī)作畫之余，也并未忘記那深刻的內(nèi)心之憂，面對(duì)?亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?的壯美風(fēng)光，他不禁發(fā)出了?故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。?的無(wú)限感慨。

（二）忠君即愛國(guó)，愛國(guó)即忠君———貶官們的人生信條

中國(guó)古代絕少純文人，上起屈原、賈誼、司馬遷，中到李白、杜甫、白居易，下至蘇軾、陸游、辛棄疾，一部中國(guó)文學(xué)史，不知含有多少官員的人生詠嘆。在封建社會(huì)，忠君即愛國(guó)，這是百分之百的真理。我們不可以?愚忠?簡(jiǎn)單地否定古人執(zhí)著的愛國(guó)熱情。屈原被流放，盡管他也知道?荃不察余之衷情兮，反信讒而齏怒?，可是他仍發(fā)誓?指九天以為證兮，夫惟靈修之故也?，幻想著有朝一日為楚王盡力。幻想破滅，也是發(fā)出?約黃昏以為期兮，羌中道而改路?的怨言，埋怨楚懷王不守信用。當(dāng)然，更有最后那悲壯的一跳。掩卷之余，我們只能唏噓，難道你能忍心如某些人那樣斥責(zé)?你這是愚忠，你為什么不反抗?嗎？韓愈在被貶潮州途中寫有《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一詩(shī)，悲憤，忠誠(chéng)，感傷，五味雜陳。然而那耿耿之衷心卻可以日月鑒之！放浪如詩(shī)仙李白，也只是在《夢(mèng)游天姥吟留別》中發(fā)出?安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?的針對(duì)權(quán)貴的吶喊。他甚而在《行路難》中委婉地表達(dá)了再度為朝廷出力的愿望：?閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。?傳說(shuō)姜尚閑來(lái)垂釣，后被周文王任用；伊尹將受商湯任用時(shí)，夢(mèng)乘船過(guò)日邊。這里連用兩個(gè)典故，表達(dá)了李白對(duì)唐皇赤誠(chéng)的衷心。忠君即愛國(guó)，愛國(guó)即忠君。在貶官們或高昂或低沉的合唱中所表達(dá)的正是這樣的人生信條。

（三）悲憤出奇文

?蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為也。?司馬 遷在其著名的《報(bào)任安書》中，對(duì)困厄的人生境遇與偉大的文學(xué)成就之間的關(guān)系早就有論述。但因個(gè)人的性格不同，又造就了不同特色的奇文。?自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。?短短二十八個(gè)字，卻展現(xiàn)了詩(shī)人無(wú)比廣闊的胸襟，萎靡之人看到也會(huì)為之一振。貶謫之下有此豪情，詩(shī)人自是不同尋常之人。這是劉禹錫的《秋詞》。?山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。?上闕描寫了清新明麗的春景，雖是?瀟瀟暮雨子規(guī)啼?，但并不給人悲切之感。下闕議論抒情，唱出自己積極向上的放曠豪情。這是蘇軾的《浣溪沙〃山下蘭芽短浸溪》。以上兩人個(gè)性偏于豪放，因而詩(shī)歌自然曠達(dá)。駱賓王身陷囹圄時(shí)所作的《詠蟬》，全詩(shī)憂傷憤懣，借蟬抒懷，取譬貼切，用典自然，語(yǔ)多雙關(guān)，于詠物中寄情寓興，由物到人，由人到物，達(dá)到了物我一體的境界，是詠蟬詩(shī)中不可多得的佳作。《屈原賈生列傳》是屈原、賈誼兩人的合作。他們雖屬不同時(shí)代，但卻有諸多共同之處：政治失意，文名卓著，因忠被貶，孤傲抑郁。蘇軾在其《賈誼論》中曾指出：?其后卒以自傷哭泣，至于夭絕，是亦不善處窮者也。?生命寶貴，然二人都未加珍惜。?往事越千年?，感慨之余，更多的是遺憾。如果他們能夠珍惜生命，會(huì)有更多的奇文在文學(xué)史上閃爍光芒吧。貶謫，是中國(guó)古代的一個(gè)特殊的文化現(xiàn)象。諸多的遷客騷人，也成就了中國(guó)古代的貶官文學(xué)。那個(gè)時(shí)代早已過(guò)去，留下的是吟詠無(wú)盡的風(fēng)騷和千古不斷的評(píng)論。

三、貶謫文學(xué)的成因

?貶謫文化?能被稱其為文化，必定有一定的文化內(nèi)涵，通過(guò)事例，從各方面分析一下其本質(zhì)原因，我們從內(nèi)外兩個(gè)方面來(lái)探討。

（一）外部原因

這個(gè)外因是由整個(gè)社會(huì)造成的。中國(guó)文人科舉入仕，科舉制度的實(shí)質(zhì)是要把時(shí)代的文化、政治、經(jīng)濟(jì)和道德運(yùn)用到具體實(shí)踐中去，要求文人與統(tǒng)治階級(jí)?道?上吻合。因此，文人成為了統(tǒng)治階級(jí)操縱的一顆棋子。

中國(guó)的封建統(tǒng)治是中央集權(quán)的，中央集權(quán)的作用是皇帝為了維護(hù)自己的統(tǒng) 治，用武力或是從思想上對(duì)人民進(jìn)行鎮(zhèn)壓，不讓其起來(lái)反抗自己，不讓任何人有反動(dòng)思想。中國(guó)的封建社會(huì)又是長(zhǎng)期黑暗的，所以文人就在這種環(huán)境下有了復(fù)雜的人格，也有了痛苦的命運(yùn)。

封建統(tǒng)治者針對(duì)文人采用了一種精神攻擊的策略。文人一旦進(jìn)入官場(chǎng)，緊跟著的就是政治了，同時(shí)也有軍事和權(quán)謀。官場(chǎng)最是無(wú)情，充滿了機(jī)詐、嫉妒、仇恨和殺戮，迂腐的書生們常常成了這種斗爭(zhēng)的犧牲品。這里沒(méi)有刀光劍影，沒(méi)有血雨腥風(fēng)，但文人受到的折磨卻甚于這些，他們被殘酷折磨的是精神呀！

從秦始皇開始，一直到清王朝的推翻，中國(guó)文人的身體與精神的迫害就一直 不曾停止過(guò)。迫害的方法很多，殘忍的如?焚書坑儒?，巧妙的就是文字獄了。文人的人格如果與當(dāng)時(shí)的社會(huì)不相符時(shí)，那么等待他們的就是仕途的失意，被貶的命運(yùn)。一路被貶，品嘗了苦難，洗去了身上的虛浮，與山水、自然親近，將才學(xué)灑下他們的領(lǐng)悟，寫出了傳世佳作。

正因?yàn)橛辛诉@些外部因素，才促使了?貶官文化?的產(chǎn)生。所以，社會(huì)環(huán)境是?貶官文化?產(chǎn)生的一大原因。

（二）內(nèi)部原因

內(nèi)部原因，顯而易見是來(lái)自于文人自身，即千百年來(lái)中國(guó)文人獨(dú)特的心態(tài)。讀書人寒窗苦讀數(shù)十載，為了在科舉考試中脫穎而出，贏得一官半職，給朝廷效力，為國(guó)家為人民做一點(diǎn)事，以求青史留名。他們信奉儒家的?三綱五常?，等級(jí)制度早已經(jīng)在思想中根深蒂固了。但文人畢竟飽讀詩(shī)書，真正的讀書人永遠(yuǎn)成不了權(quán)謀家，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心深處有著一絲不容忽視的善良和正義。所以，官場(chǎng)上他們永遠(yuǎn)是失敗者。

冷成金對(duì)文人就做了很好的概括，他在《讀史有學(xué)問(wèn)》中寫道：?文人的作用僅限于‘吏之師’而已，說(shuō)得好聽一點(diǎn)是‘帝之師’，至于老師說(shuō)的話學(xué)生聽不聽，無(wú)權(quán)無(wú)錢的老師實(shí)在是無(wú)能為力。這一點(diǎn)與俠客相比，實(shí)在大有不如之處。俠客一怒之下，可以取人首級(jí)，如果老師惹怒了學(xué)生，不僅沒(méi)有飯碗，甚恐有性命之虞。所以文人往往一肚子美政理想，卻總是無(wú)計(jì)可施。? 因此，幾千年以來(lái)，中國(guó)文人只能把理想抱負(fù)寄托在文字里。他們這種獨(dú)特的心態(tài)，決定了他們必定受到封建社會(huì)的制約，并且有著不得志的命運(yùn)。?貶官文化?也因有了這層內(nèi)因因而產(chǎn)生出來(lái)。

外部原因與內(nèi)部原因相結(jié)合，導(dǎo)致?貶官文化?產(chǎn)生并且存在。二者相互影響，不可分離，缺一不可。

四、?貶謫文學(xué)?反映出的問(wèn)題

（一）文人缺陷的暴露

我們也許不了解文人，但是我們可以想象到他們的命運(yùn)。余秋雨在《文化苦旅》中曾寫道：?這種自衛(wèi)和自慰，是中國(guó)知識(shí)分子的機(jī)智，也是中國(guó)知識(shí)分子的狡黠。不能把志向?qū)崿F(xiàn)于社會(huì)，便躲進(jìn)一個(gè)自然小天地自?shī)首院摹Ｋ麄兿酥鞠颍瑵u漸又把這種消除當(dāng)作了志向。安貧樂(lè)道的達(dá)觀修養(yǎng)，成了中國(guó)文化人格結(jié)構(gòu)中一個(gè)寬大的地窖，盡管有濃重的霉味，卻是安全而寧?kù)o。于是，十年寒窗，博覽文史，走到了民族文化的高坡前，與社會(huì)交手不了幾個(gè)回合，便把一切沉埋進(jìn)一座座孤山。?

（二）文人與政治不可分

?貶官文化?產(chǎn)生的原因中就有政治，而且聯(lián)系還很密切。

一方面，政治決定了文人的創(chuàng)作、人生、前途，乃至生死。可見，文人離不開政治。另一方面，統(tǒng)治者要借文人的才學(xué)來(lái)維持統(tǒng)治。因?yàn)槲娜嗽谀莻€(gè)時(shí)代是一個(gè)道德形象，他們的文化品位是民族精神的象征。所以，文人必定無(wú)法擺脫政治的影響。

將中國(guó)文人與政治聯(lián)系起來(lái)的是科舉制度。?中國(guó)科舉，是歷代知識(shí)分子恨之咒之，而又求之依之是一脈長(zhǎng)流。中國(guó)文人生命史上的升沉榮辱，大多與它相關(guān)。??一代代知識(shí)分子的最高期望，就是通過(guò)科舉的橋梁抵達(dá)帝王的‘轂中’。?文人的心態(tài)與社會(huì)的需要，將文人與政治緊緊相連。文人為政治握筆，即使是貶謫后的文人依然用筆墨抒寫政治上的不得意；政治又影響著文人的創(chuàng)作，文人的仕途不管順利與否都忘不了政治，筆下的山水是政治的化身。

五、結(jié)語(yǔ)

貶謫文學(xué)是文學(xué)史上的一朵奇葩，貶謫文化以貶官士人的政治悲劇為重心，廣泛涉及社會(huì)政治、軍事、哲學(xué)、宗教等一系列文化現(xiàn)象，還有更多的問(wèn)題值得我們探討。

參考文獻(xiàn)

[1] 柳宗元 《柳河?xùn)|集》 [2] 劉禹錫 《劉禹錫集》

[3] 余秋雨 《文化苦旅》