第一篇：英語教研組工作總2

英語教研組工作總結

2012年7月

多年來，我們組始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，歷年高考成績相對學生初升高成績有大幅度提高。下面對本期工作進行簡要回顧：

教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經驗，通過教學研討、英語教師集體互幫備課，把握課改脈搏。以實現“四個結合”為最終目標，即：與新一輪課程改革相結合；與全面實施素質教育相結合；與學校實際相結合；與教育教學管理相結合。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。

轉化“學困生”，是學校的工作重點，也是擺在英語教師面前最嚴峻的問題，“學困生”在英語學科中的人數是最多的。為了轉化“學困生”，每位老師都做了大量的工作。在做這項工作時，我們意識到：轉化“學困生”光靠老師盲目地補、學生盲目的學是不可能收到實效的，到頭來只會白白浪費老師的時間和給學生造成更大的學習壓力，如何在短時間內有效地捉高他們的成績呢？經過英語教師的共同探索和實踐，我們也總結出幾條經驗，即：

1、及時鼓勵學生，運用“賞識教育”培養學生學習的自信心；

2、運用形象、直觀的教學方法幫助學生記憶單詞。比如學習單詞eye時，兩個e分別代表兩只眼睛，一個y代表中間的鼻子，合起來就是眼睛這個單詞。

3、從“學困生”的實際知識水平出發，給學生編出幾套“階梯式”的習題，層層遞進，使他們體驗到成功的快樂。

4、幫助學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。經過我們的努力，轉化“學困生”工作也確實收到了實效。

以往因為英語老師們的工作量較大，所教的班級相對來說比較多，這個學期，我們更加重視了批改工作，學生的作業幾乎天天批，課內的練習題盡量面批，要求學生“有錯必改”。在批改中，我們可以及時發現學生在學習的過程中普遍存在的問題，可以及時發現自己在教學中需要改進的地方，及時調節自己的教學方法，重新制定教學目標，真正做到“有的放矢”。

如何促進教師快速成長，有效提高教學質量是迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。各備課組在固定的時間（每周三下午）和地點進行商議。在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。

課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本 教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結。處理好教材的局部與全局、新與舊、難與易、重點與非重點、知識能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養，要著重培養學生的創新精神和實踐能力；課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，又要實現課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。

1、在聽課過程中發現部分教師的基本功不夠扎實，新課改理念貫徹不夠，應加大對教師業務和理論的培訓，并組織一定的活動予以檢查。

2、個別教師對教研活動不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學質量和升學率，不重視開展英語活動，使英語教師的既定計劃流于形式。

3、作為教研組長雖然時常反思自己的教學工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于進一步加強，力求更加完美。

第二篇：英語教研組工作總2014

英語教研組工作總結

本學期英語教研組在學校領導的關心和指導下，在英語組全體教師的共同努力下，認真執行學校的各項教學計劃和要求，按照計劃，抓好常規教學，實踐洋思中學的課堂教學模式，形成適合各班級的教學形式，完成各項教學任務。現將本學年教研組的工作簡要匯報如下：

1.教研開展情況：

根據學校要求，開展學習師德師能雙提升的自我提高學習活動，認真填寫教師專業發展手冊。通過公開課、聽課、評課、案例分析、論壇等形式，交流思想，努力提升教研組老師的教研能力。11月的學校論壇活動中，李秀敏和朱微微老師交流了她們在先學后教，當堂訓練中的做法和體會，她們把自己在教學中的實踐經驗做了介紹，受到大家的好評。

高一備課組以激發學生學習英語的興趣，養成學生良好的學習英語的習慣為工作重點，開展了英語讀書背誦和默寫等活動，激發了大多數學生的學英語的熱情。每位老師都認真研究考卷，并根據我校的學情，討論了今后教學的側重點，在搞好初高中的銜接教學中，抓實抓牢，合理安排進度，極力上好每一堂課。張偉平和孫麗紅老師所出的期中和期末考試題緊扣教材，重點突出，很適合學生。深挖教材，讓學生用好教材，重視教材是很重要的。

高二備課組，在郎英賢老師的組織下，在本學期的學考難度研究，備考復習，及考試評價等過程中，取得了一定的成績。宿曉華老師在學業考試命題時呈現了一分讓老師和學生滿意的試卷。于花香老師在教學及各項活動中做出了自己的貢獻。

辛苦的高三備課組，在王曉芹老師和兩位年輕老師李秀敏、朱微微的合作努力下，以高考為目標，上好每一堂課，通過各種有效方法來讓學生有所收獲，查資料，研究英語專項的復習策略，艱辛努力，有條不紊地組織備戰高考。

2.積極參加各級教研活動，開展聽、評課活動。

積極參加市、區，校各級部門組織的教研活動。我們堅持開展聽、評課活動。并且把這個活動作為一個重要的教研活動。每位老師在本組上了公開課，開課前老師們認真、備課組磨課，聽課后組織老師進行評課，發現優點，提出建議，取長補短。通過磨課、聽課、評課活動使開課和聽課老師都有共同的進步。本學期的評課活動中大家相互學到了很多。無論是骨干教師，青年教師還是資深教師在學校組織的公開課月活動中都展示了她們的風采，發揮了自身的作用，顯示了各自的優勢。大家覺得在教學技能技巧上有了共同的提高。本學期王曉芹和李秀敏老師的公開課獲得雞西市骨干教師和青年教師優質課獎。李秀敏老師在雞西市骨干教師觀摩課上受益匪淺，與大家分享了收獲。

3.認真完成學校的教學常規工作檢查

在教研組的日常管理工作中，英語組嚴格落實各項常規工作。

首先，我們從常規教學入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有反饋。每月教研組教學常規工作檢查都認真執行，對每位老師的教案、作業都進行檢查，大多數老師的教案非常詳細，重點、難點突出，有教后反思。為了進一步規范我校的英語作業，全組老師也進行了討論也統一了各年級必備和必批改的作業，同時教研組也積極開展備課組活動，各備課組討論并制定教學進度與教學計劃，探討教育教學方案與課堂教學設計，教學過程中各備課組教師之間分工協作、團結互

助、做到資源共享優勢互補。統一備課、統一內容、統一進度、統一測試，從而確保資料共享。

由于學生的生源，決定了學生學習英語比其它學科的學習難度更大，所以大家每次聽課后也認真分析原因，找出應對方法。

4.積極參加教科研活動

英語組積極參加教科研活動，各個教師所申報了校級課題課題正在實施過程中，能根據科研內容在教學中實踐總結，并寫了教學案例分析或論文

5.切實開展集體備課活動，促進教師成長，提高全組教師的備課質量和教學效益。備課組在固定的時間和地點進行商議。在集體商議的基礎上，形成統一的計劃，分段突破各項內容。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。要重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。

根據學校要求，骨干教師上好示范課、教研課，年輕教師上好匯報課，加強了研課、磨課的力度。為了使青年教師快速勝任高中英語教學，我們還積極配合學校，組織發動好校青年教師的評優課活動，對我組的青年教師強調粉筆字、說課、上課、專業和理論考試等重要性，促使他們的業務水平和理論水平上一個新的臺階。

回顧過去，展望未來，我們教研組工作取得了一些成績，但還存在著不足，在新的一年新的學期，我們將以更加飽滿的工作熱情和更加扎實的工作態度投入工作。

2014/1/10

第三篇：理科教研組工作總

2009-2010學第二學期綜合理科教研組

工作總結

一、指導思想

以學校教學工作計劃為依據，緊緊以教學質量為中心，以教法、學法研究和落實教學五環節為抓手，強化備課、作業等細節管理，充分發揮教師集體的力量。

二、主要工作：

1、加強了教研組的建設，備課組開始集體備課，為提高教學質量奠定了基礎。

2、在課堂教學活動中，注重實踐、反思、提升。課堂是教師展示自我魅力的舞臺，是師生生命互動的主要場所。每位教師要通過自己的努力，備課組、教研組的協助，在課堂教學中進行探索實踐，爭取摸索出有自己特色。

3、理科教研組的教師都具有較強的教學能力，能在完成常規教學任務的同時能開展相關的教育科學研究工作，能有效促進教學，進一步提高教學質量。

4、教師思想的轉化是提高教育教學質量的重要保證。教師專業化發展是一個教師的專業成長或教師內在專業結構

不斷更新、演進和豐富的過程，我校理科教師專業化發展主要通過自我反思、同伴互助和專業引領三個途徑來逐漸完善。

三、存在的問題

1、教師專業不齊，在理科組開展教研活動時，有些科目效果不是很好。

2、部分教師思想沒有轉變，對工作和教研活動不夠重視。

四、改進措施

加大對教師的宣傳和教育力度，使教師轉變思想，全身心投入教育教學活動中，不斷提高教育教學質量。

綜合理科教研組

2010年7月10日

水城縣果布戛初級中學理科教研組

（2009－2010學第二學期）

工

作

總

結

果布戛中學綜合理科教研組2010年7月10日

第四篇：初三英語總復習計劃初三教研組

泗陽縣實驗初級中學2013—2014學

第二學期初三英語總復習計劃

初三（1）教研組

一、指導思想

首先，在復習過程中要抓綱務本熟悉考情。“綱”就是教師要進一步認真研讀《新課程標準》，明確《課標》中對于初中各年級段（特別是初三年級）的教學要求，反復研究《2014年中考英語考試說明》，并以它們為依據，系統地梳理英語教材知識，把握中考要求和考試范圍。《考試說明》是中考命題的依據，也是教師與學生復習的方向。“本”就是要把初中英語教材7A至9B的內容作為復習和鞏固的重點。

其次，要熟悉教材分析學情。不管對哪個層次的學生來說，基礎知識的掌握都非常重要。而基礎知識正是源于教材。從近幾年的中考試題中不難發現有相當一部分試題，是來自教材的語言點、句型或課后注解的原句或改造題。分析學情，即分析學生現狀——學生的思想情況、學習態度、知識層次等都應做到心中有數，以利于因材施教，切實落實基礎，抓好每一環節的復習，爭取在保證基礎知識部分得分的前提下，體現聽力、閱讀和寫作方面的優勢。再此，積極參加每年學科中考研討會。因為一些最新的考試動態會在會上強調。在復習過程中，教師要求學生每人準備一個筆記本作為“錯題集”。每次練習或考試之后把做錯的題目抄下來，然后把老師對該題的講解，或自己根據參考資料對該題的注解附在題目旁邊當備注，這樣學生可適時翻閱，不斷檢驗，在下一次碰到同樣或類似的題目時，就可大大降低出錯的概率，收到更好復習效果。

三.復習措施：

1、本學期要重點學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》和《英語復習指南》等有關課程改革的材料。借助教材更換的契機，深入研究教材，認真學習和理解課程標準，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

3、進行習題的選編工作，組內統一出題格式，各備課組統一安排，每周進行至少一次的備課組內聽課，開課，出練習，均落實到個人，為尋求學生的更合理，更健康發展，月考，期中，期末考等大型考試預備三套試題，讓各層次學生學有所樂，學有所得。進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組年輕教師學習常規，學習校內外先進典型，特別是多聽有經驗的教師的課，一方面了解畢業班學生的狀態和教材積累，另一方面增強自身的業務能力和素養。加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。

4、加強集體備課。落實地點，常規，中心發言人，做好記錄，做到四個統一。集體備課發揮群體優勢，提高備課質量以落實教學常規，提高課堂教學效率。

5、抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

6．加強初三復習課研究，提高畢業班教學效率。

組織全組成員認真學習《大綱》和《中考說明》，認真研究《中考英語復習指南》，扎扎實實，加強對中考動向的信息收集和試題研究，在基礎知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養，特別要重視學生閱讀能力的訓練，結合學生的現有實際情況，對暫時落后的學生轉化輔導同步，堅信教師的努力會使學生更健康成長。

三、復習安排與方法探究

初三英語復習的目標是夯實基礎，強化訓練，培養能力。根據近幾年中考試題特點及學生實

際情況，我采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃。

第一輪復習：將教材內容全面復習，即過教材；

第二輪復習：對考點、考題、中考題型進行專項強化訓練；

第三輪復習：進行綜合練習和適應性模擬考試。

復習過程具體安排如下：

第一輪是對課文基礎知識的復習階段（擬定從第一周到第十二周）。這一階段本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過配套練習培養學生運用英語知識的能力（我們主要是通過《中考總復習整合方案》進行此輪的復習）。在復習過程中，要求學生一步一個腳印，扎扎實實做好基礎知識的復習，切實抓好單元過關和基礎知識的過關，并采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如：對基礎詞匯、句型和對話可以通過小測、聽寫或默寫等形式及時檢測學生的掌握情況，及時做好補缺補漏工作，重在抓落實。

第二輪是對考點進行專項訓練的復習階段（擬定從第十三周到第十五周）。有了第一輪的復習，在學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，進行系統的整理和消化，對歷年中考題型及考點進行強化訓練。中考安排聽說單獨考試，聽說是學生相對比較薄弱的一項，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽說強化練習。考前還要集中進行訓練。對完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意掌握對其進行綜合運用的能力。因此這類題型很有必要進行專門性的操練。我們將自編試題，進行強化訓練，并要求學生在規定的時間內完成，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。書面表達是學生比較容易失分的試題，因此我們在第一、二輪的復習過程中將多加練習，每周要求學生至少寫兩篇的作文，逐漸培養學生的寫作能力。同時我們還將對單項選擇、詞匯歸納、任務閱讀做專項的訓練。在這一階段的復習過程中，我們會有針對性地指導學生記憶的方法，培養學生記憶的能力和答題的技巧，防止簡單的重復，遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。

第三輪是對考前指導與綜合性訓練的復習（擬定從第十六周到第十八周），主要目的是針對中考要求，側重培養學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。我們教研組的老師將根據今年中考考點和要求自編中考模擬試題，對學生進行適應性的操練，進而提高學生的答題能力。

除此之外，在中考復習中，我們還將注重語言點配合語境進行復習，使學生更容易接受和掌握。在課堂教學和試卷或練習題的講解過程中，我們將注重知識的廣度和深度，提醒他們由一個知識點聯想到與之相關的知識點，做到知識的串連，這樣就有利于學生自覺或不自覺地在頭腦中建構一個較為穩定的知識結構體系，從而達到用英語進行交際和運用的目的。四是在最后階段，應教會學生一些心理狀態的調整知識，對考生進行心理培訓和調節，以及強調在答題時應注意的細節。如健康、飲食、情緒等方面，以最佳狀態迎接中考。

三輪復習其間所進行的準備工作量之大之難。因此我們必須花大量時間去備好每堂課，擬好復習提綱，出好每份練習試卷。在備課過程中教師應善于提煉精華，抓住重點，突破難點；善于找出學生病灶所在，對癥下藥；善于發現知識間的內在規律以及縱向橫向聯系，把零碎散亂的知識串聯起來，進行整理歸納；善于運用典型題目使學生對知識的運用一目了然，掌握解題方法。其次，應緊扣題型，力求對不同內容采取不同的方法，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學規律。

復習是教學的一個重要環節，初三英語復習工作必須有方向性、目的性、歸納性、系統性、靈活性，應把握好復習的廣度、深度和時間分配。堅持“教為主導、學為主體，練為主線，思維訓練為核心”的原則，實現從應試教育向素質教育的轉變。通過這三輪的認真復習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規范書寫等都有所掌握，從而使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。同時隨熟練程度的提高，學生在心理壓力上也得到相應的調節。從而使學生滿懷信心地參加考試，基礎扎實了，心態平和了，自然能取得好成績。

附初三英語一輪復習安排行事歷：

第五篇：英語教研組工作計劃（2）

一．指導思想：

本學期英語教研組將繼續以教務處工作為指導，認真履行自身職責，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，努力提高教師的科研意識，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式，為進一步提高我校的外語教學質量而扎實工作，英語教研組工作計劃（2）。

二．主要工作：

1．加強教育理論學習，提高教師理論素養：

1）認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。采用理論聯系實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究工作提供理論基礎。

2）每周組織一次全組人員共同學習的活動，定期安排一名教師作理論主講人，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論，共同進步，并做好教研記錄。

3）要求每位教師每課撰寫一篇有質量的教學隨筆，每月提供一份案例,每兩周提出一個值得探討的問題,期終上交一篇科研論文。通過這一系列的活動進一步轉變教師的觀念，促進教學的改革。

2．狠抓教學常規落實，深化英語教學改革：

1）抓課堂教學。

課堂是教學的主陣地，開學初教研組就要積極開展組內聽課。通過評課、研討，促進課堂教學地不斷優化。本學期每位教師至少要上一堂研討課。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養學生運用語言的能力，創設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學，學校工作計劃《英語教研組工作計劃（2）》。

2）抓集體備課。

本學期將加強集體備課并作記錄。準備安排三次集體備課，為提高教師研討課的質量做準備。備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更加突出。

3）抓作業批改。

進一步完善作業批改制度，控制作業總量，規范作業批改，按照“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，使作業質量更上一層樓，實現“減負增效”的目的。

4）抓教學質量。

關心后進生，做好“成長記錄”，做好不同層次學生的輔導工作。認真分析試卷，及時總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改進。

5）抓課題研究。

圍繞本校課題，確立英語組科研課題，通過查閱資料，學習理論知識，撰寫科研論文，最后將科研內容滲透到課堂教學中。努力提高教師的教科研能力，將科研工作落到實處。

3．開展英語課外活動，提高學習興趣：

1）為了激發學生學習英語的激情，將繼續進行每周的英語單詞大王競賽，并及時做好批改，反饋工作。針對各年級學生學習能力不同的情況，將競賽分為低年級組和高年級組兩個組別。適時地對成績領先的班級，個人進行多種形式的表揚和鼓勵，幫助學生積累更多的詞匯。

2）協助大隊部搞好英語廣播的工作，通過廣播提高學生的聽力水平，制造良好的英語學習的氛圍。

3）為拓展學生學習的渠道，培養和發展學生運用英語的能力，本學期將在期中考試以后開展各年級開展兒歌，英語歌曲，英語小故事，課本劇等一系列的競賽活動，以活動促教學。

4）積極參加區和塊的各項英語競賽活動，并爭取獲得好成績，為學校爭光。

2．英語教研組一學期工作排片表：(略)