第一篇：政史地教研組工作總6

政史地教研組工作總結

我們組是一個特殊的教研組，之所以特殊，是因為它是政治學科、歷史學科、地理學科、心理學科的綜合。本組的特點是“三多”：跨年級多、單人課時多、兼職也多。這樣，就給它的正常工作帶來了困難，無法10名教師（4位政治教師、2位地理教師、3位歷史教師、1位心理教師）集體討論某一科目的話題，統一管理上也有難度，如果協調不好，就會造成各自為政的局面，使整體的功能不能得到正常發揮。但我們組的教師揚長避短，團結協作，變劣勢為優勢，最終使我們成了一個有統一凝聚力，形散而神不散的教研組。

一、教研組概況：

我組現有高級教師3人，一級教師7人。全組教師均為大學本科以上學歷，其中一位是學校的副校長，一位教師擔任教科室負責人，3位班主任。教研組成員知識結構、職稱比例均較合理，這為教育教學工作開展奠定了基礎。

二、工作特色及成績：

1、面對課程改革帶來的機遇與挑戰，學校將校本教材編寫放置于課程改革的大背景中加以思考和謀劃，校本教材編寫作為一項系統工程，它需要學校行政部門的部署安排和制度保障，但它更需要教研組與教師的積極參與。近年來，我們政、史、地、心理教研組積極爭取主動，根據學校實際和教師自身特點，自主培訓，在開展校本教材編寫方面作了一些有益的嘗試，我組教師共自編了5本校本教材：禮儀教育、生命教育、青春期教育、地理雙語、博物館檔案。2008年吳亦斐老師為主編寫的《中學生禮儀教育》被區選中上升為區的校本培訓教材。當時參與編寫的是我組全體教師：包括2位政治教師、2位地教師、2位歷史教師、1位心理教師。因無現成教材，我組教師積極自找資料：圖書館查閱、報紙上摘錄、網上下載等。編寫教材是專業性很強的工作，它不是簡單的復制，它必須形成一定的序列，編寫成適合不同年級學生閱讀的教材，在不同年級的教材中，又要兼顧課時、題材等內容，它不是隨意的整合。例如：生命教育有三大板塊組合：校內、校外及家庭安全教育、禁毒教育、預防艾滋病教育。青春期教育需男女學生分班上課。作為一線的普通教師，各人承擔校本教材編寫這項工作有相當大的難度。然而，我們“摸著石頭過河”，以教研組為單位多次召開教材編寫會議，商討編寫方案，提出修改意見。花費了大約一學期的時間，三個年級的教材基本完成，內容也很豐富。通過校本教材的編寫很大程度上促進了我們教研組的建設，創設了良好的教研組氛圍，有利于形成學習型組織，實現本組教師的可持續發展。本組教師為編寫校本教材必須多讀書，多思考。既要學習學科知識、學科教學法知識，又要學習跨學科知識的滲透，如地理雙語。這促使我們教研組教師擴大知識背景，豐富文化底蘊，向一專多能的復合型、多元型教師的方向發展，進而提升了我們教研組整體教科研能力。

2、我們教研組一直積極配合學校開展對外展示活動，教師勇挑重擔。2007年在校長學習班及外省市學校來我校聽課活動中，本組陳旭棟老師、許倢老師開放了他們的課堂，讓外省市老師聽課觀摩。許倢老師還開設了兩節區級和市級公開課，其中九年級思想品德市級公開課《走科教興國之路》得到市教研員葉偉良老師的好評。2008年學校校慶20周年教學展示中，本組有兩節區公開課：陳旭棟老師的《黃河》、黃旭萍老師的《自覺愛護公共設施》，同年薄愛華老師的市級公開課《非常青春非常自信》也贏得了教研員及聽課教師的高度評析。在2008年學校德育進課堂的對外教學展示中，本組有兩節區公開課：陳旭棟老師的《地震》、嚴紅老師的《古代歷史中的防災措施》，同時陳旭棟老師的地理課在區中青年教學比賽中脫穎而出，入圍決賽并最終獲得二等獎。2009年學校文化月活動對外展示中，本組有陳旭棟老師的地理競賽、黃旭萍老師的哲學講座。這些活動都事先在組內進行了說課、評課等磨課過程，組內老師都提了不少的點子，確保了公開課的順利進行。而且無論是試講還是正式公開課，本組教師都會自發前去聽課。

3、歷年來，我們組政治教師積極組織指導學生參加區各項比賽并不斷獲獎。2007年由王曉華老師輔導的學生獲得時政比賽市個人二等獎；2007年在區思想品德課學生社會實踐活動成果評比中，由許倢老師指導的學生社會實踐活動分別獲得區一等獎1組、二等獎1組、三等獎1組；2008年由黃旭萍、王曉華兩位教師輔導的學生在區“零陵杯”時政比賽中獲獎，其中有兩位學生代表區參加市“韜奮”杯大獎賽并獲得第三名；2009年由許倢老師輔導的學生在區中學生時政比賽中獲得三等獎。

4、我們教研組的教師在教育教學上，也積極進取，不斷取得佳績。2007年許倢老師的《初中思想品德課新教材活動化教學策略初探》獲得徐匯區中學政治教師教學論文評選二等獎。黃旭萍老師的《將民族精神滲透于初三政治課堂教學中》獲得選三等獎。王曉華老師的教案《現代家庭生活管理》被編入上海教學設計中。2008年許倢老師的教學論文在上海市中學思想品德教學論文評比中榮獲二等獎，許老師所上的社會課代表徐匯區參加了市課堂教學錄像課的拍攝，作為教學樣本教材在全市發行。黃旭萍老師的《嚴格遵守交通法規》的教案獲得“徐家匯商城集團杯”區中小學政治法制教育教案評選初中組三等獎。在課題研究上，由許倢負責申報的《八年級思想品德活動化教學策略實施研究》已確定為2008年學科德育的立項課題，現在正在中途推進中。

三、教研組的建設：

1、加強常規建設，夯實教學基礎。每學期開學初我們就認真討論、研究制定出清楚、規范、切實可行的教研活動計劃。我們堅持開展兩星期一次的教研活動（組內每門學科的教研活動時間不相同，如政治在周一下午；地理、歷史在周，這就造成我們教研組集體活動時難以保證每位老師都參加。為此我們教研組活動的時間也是動足腦筋，最后確定在每周二的上午第三節課。），每次教研活動都有記錄，每學期結束有工作總結。我們教研組保證教研活動時間，科學有序地安排每次教研活動的中心議題，集中大家的智慧，完成上級部門布置的各項工作。在教研組活動活動中，大家共同研討如何突破教學重點、難點，做到資源共享，發揮集體的智慧，取得了良好的效果。每學期本組全體老師都能完成“聽課指標”，聽課做到記錄，開課后及時評課，實事求是，教研氣氛濃厚。我們把每一次公開教學作為組內教師共同研討，共同提高的機會。在多學多聽多交流中，努力掌握課堂教學的普遍規律，積累了教學成功的經驗，提高課堂教學的效率和效益。全體組員嚴格按照學校規定的各種教育教學常規，認真寫好所擔任學科的教學計劃，教學進度。教研組對學生成長手冊中老師的話、拓展課分數等欄目及作業批改的次數、等第等作了明確要求，特別是老師的留言不但要保量還要保質，對學生的要求要有針對性，作業每兩星期批改一次。

2、開展教法研究，做到教法有創新。我們組向40分鐘課堂教學要質量，把培養學生創新精神和實踐能力作為主攻目標，激發學生學習興趣為主攻方向。充分利用課堂這個主陣地，探索具有教育亮點的課堂教學模式。推動本組教師探討新教法，提高教學效益。“二期課改”的新教材，給予了教師充分展示個性教學的舞臺。各學科教師們在課堂教學中大膽創新、勇于實踐，開拓出一條與新教材相匹配的教學之路。在政治課教學中，教師將探究性活動化學習方式滲透于課堂教學。課前教師先對每學期教材中學生活動內容分類，從形式上可以分為兩種：一種是課內實踐，包括情境中的體驗、操作、表演、游戲等；另一種是課外實踐，主要指圍繞實踐行為目標進行的一系列延伸活動，例如小調查、小比賽、小采訪等。有些實踐活動雖然教材中沒有，但老師結合專題教育予以充分拓展，擴大學生實踐活動的效果。學生活動的實施是要求分小組進行活動，小組又分為課堂活動組和課外實踐活動組兩類。課堂活動組是以座位前后四人為一組，完成上課過程中教師提問、討論交流、辯論發言等課堂教學活動。而課外實踐組是自由組合，發揮最佳拍擋作用，主要完成收集、采訪、調查等課外實踐活動。最后教師要對活動的過程和結果及時地做出評價與打分。對于不同類型的學生活動，教師的評價制度是靈活多變。

歷史課教學中，探索把影視教育與同教材的課文結合在一起教學，使歷史課課堂教得更生動形象。在教學過程中，老師自己制作多媒體、節錄電影、電視中的畫面片段，采用生動形象的音樂、敘述的方式，或讓學生講故事方法來上歷史課，充分調動了學生學習歷史的積極性。

在地理學科教學過程中，老師不僅結合課本知識清楚無誤地進行講解。而且，每節課他們都能有意識地將純地理知識與現實的政治地理經濟地理結合起來。不僅擴展了學生的知識面，使學生領悟到地理知識的實用性。又使同學通過學習地理。清楚地認識了現今的世界形勢，提交了分析問題的能力。如今地理課教材都配有多媒體光盤，老師在授課時就有意識地將計算機技術整合在課堂教學中。針對課課相關內容，讓學生自己尋資料，并制作多媒體課件，在課堂中展示交流，使地理課堂不再枯燥、乏味。

心理課上，老師經常組織學生或參與團體游戲、或情景測試，使學生在游戲活動中體驗心理活動中的產生和演繹，領悟生活中的靈犀。

每學期我們組教師在認真備課的同時，每堂課還精心制作了配套的多媒體課件，無論是歷史課、地理課，還是思品課、心理課，我們組教師平時堅持運用多媒體教學。我們組教師認為多媒體的運用，填補了傳統教學的不足，它能把材料制成生動活潑、聲情并茂的課件，在教學中一點一點地展示給學生，吸引學生的注意力，讓學生在新鮮、好奇心的驅使下，激發起他們學習的積極性。一學期下來，現我們組教師手中都有自己所教年級段的多媒體課件，我們教研組將收集這些多媒體課件，成立我們組的教學資源庫，為今后教學積累資料，適當時候我們將提供給學校校園網，讓我們教師能更好的資源共享。

在大家的共同努力下，我們的課堂教學水平有了長足的進步，課堂教學四十分鐘真正有了實效。對于每學期的期末考試，我們組老師在教學中以學生為主體，因材施教，對兩頭學生兼顧，認真編寫復習題，精心選擇練習題。復習課、練習課都有明確教學要求，對于練習卷作好分析反饋糾錯工作，使學生在以上考核都取得較好的成績。其中初三政治畢業考均分、及格率和優良率也都遠高于區分數。與此相對應的是，學生的學科素質也得到了良好的培養。

我們將繼續加強學習，加強研究，大膽探索，勇于實踐，讓我們的教研之路永放異彩！

第二篇：政史地教研組

2013--2014學下學期初中政史地教研

組工作計劃

易玉梅

一、教研工作的指導思想

抓住新課程改革和教育教學質量兩項中心去做，進一步加強和改良中學思想道德教育，積極探索中學生思想道德教育的有效形式和方法；積極探索課堂教學的新模式；積極探索教學效果評價的有效手段。扎扎實實搞好政治課教學，努力提高教學成績。

二、工作任務

落實學校總體工作計劃中的教科研計劃，安排、統計、校外教研及學習活動，組織、指導、考核、評議本學科教研活動和業務培訓工作。

三、教研目標：

認真學習和貫徹“6+1”教學模式，遵循教育教學規律，推進課程改革和新課程的實施研究，大力實施素質教育，營造良好的教科研氛圍，積極開展教研、教改活動和課題研究活動。進一步加強教學常規建設，以學生的發展為本，不斷拓展政史地教學的空間，促使教學模式和教學方法的多樣化，提高教學的有效性和針對性，實施有效教學，不斷提高政史地學科的教育教學水平，組織好課題研究，為我校新一輪內涵性發展做出貢獻。

四、教學研究、教改課題：

1.“在思想品德、歷史、地理課教學中應用網絡信息資源有效實現該學科的課程目標”；每科組織好一個課題研究，特別是歷史組的《在歷史教學中培養學生收集信息處理信息能力的研究》資料庫的建立，調查報告、與個案分析的撰寫要認真做好。

2.“如何提高初三政史地科教學和復習的有效性”。

五、本學期主要工作：

本學期以改進教法、學法，優化課堂教學效果為主旨，以提高教師業務能力為目標，積極開展教研教改工作。

（一）加強學習，更新教育理念，轉變教學思想。

（1）不斷加強教育、教學理論的學習。教研組各成員要進一步學習教育教學理論，掌握各科教學的最新動態。認真學習政、史、地學科的新課程標準和課改理念，學習“6+1”教學模式，確立新的教育教學觀念，進行教學創新，讓政史地教學在新的理念指導下更加貼近學生、貼近現實，走進生活。

（2）進一步加深對新教材的學習和理解，加深對新課程的理解，提高教師處理教材的能力，正確把握教學工作的針對性和方向性，以降低工作的盲目性。

（3）組織教師學習學科教學建議，以教學建議為指導，全方位、多層次進行評價，充分發揮評價對教師專業成長的促進作用。

（二）、扎實做好常規教學和教研教改工作

（1）認真學習《學科教學常規》，按照學科常規的有關要求組織教學活動，并做好自查和互檢工作。

（2）加強集體備課，抓好備課關。各年級的每一單元都要組織一次集體備課。備課時力求做到備教材、學生、教法、學法、手段、情感、過程、重難點等。在備課方面，引導教師轉變觀念，將原來的備一節課轉變為對一學期教學的系統設計，由只關注部分轉變為在研究整體的基礎上關注部分。加強團隊協作的能力，實施資源共享，提高教學效率和教學質量。

（3）課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，思維為核心，能力為目標”的教學原則，課堂教學中有良好的師生互動，建設和諧的師生關系，引導教師積極將信息技術應用到課堂教學中來，充分開發和利用網絡信息資源，進一步激發學生的學習興趣，擴大課堂容量，向大容量、快節奏的現代課堂靠近，切實提高課堂教學的實效性。

（4）重視交流學習。“他山之石，可以攻玉”，本學期，繼續堅持教研組成員相互間的學習交流，不定期聽課，學習其他教師的教學經驗。通過開展聽課、評課活動形成相互學習，取長補短的良好教學風氣。

（5）重視教學情況的反饋與反思，及時調整教學策略：平時對學生要多觀察多檢查，并多反思自己的教學是否合理，是否有效，把兩者相結合及時對教學工作進行調整，可以少走彎路，多出成效。

（6）做好期中、期末考試的制卷、閱卷、試卷分析、講評、反饋工作，保證考試的有序有效。

（7）重視理論學習與教學實踐相結合，積極參與課題研究，積極撰寫調查報告、個案分析、案例分析與論文，提高自身的理論水平、科研能力，成為全面發展型教師。積極撰寫教育教學論文或教學反思力爭在國家級刊物上發表。

（8）抓好畢業班的工作：加大對中考的研究力度，做好中考試卷分析和研討工作，尋找中考試卷與課改工作的切合點，反思教師的教學行為，轉變教師的教學理念，認真總結以往中考經驗，重視有關考試改革的信息采集及交流，準確把握在考試觀念、考試內容及考試辦法等方面的改革動向，開展多樣的專題教研活動。

（10）作業布置與批改：按照學校要求適當布置作業；全批全改和抽改相結合；每次作業均要有適當評講，要給學生可參考的正確答案。

（11）根據學校的安排，配合教務處認真抓好教學常規的檢查落實。

（三）、加強對年輕教師的培養工作

（1）根據學校要求做好“一幫一,一對紅”工作。鼓勵年輕教師多向老教師學習請教，同時，老教師也應向年輕老師學習新的教育方法和信息技術。

（2）年輕教師對教學的各個環節要步驟清晰，要求明確，為培養扎實的基本功奠定良好的基礎，同時也使自己的教學更科學更有效。

（四）、具體活動安排：

第一周：組織學習并制定本組教研工作計劃，商定本教研組教學常規要求。

第二、三、四、五周：學習本組教研計劃；主題討論：本學科學生學習習慣存在的突出問題及其對策；安排組內公開課具體要求及具體日程。

第六周：制定校園匯報課計劃

第七、八、九周：聽取各年級組匯報課的實踐情況，組內公開課聽課評課。

討論：什么樣的課是好課？我校在課堂教學方面如何大面積提高教學質量的模式？本學科如何進行有效地集體備課？

第十周：期中考試。

第十一周：期中考試質量分析，研究如何進一步提高教學質量。

第十二、十三周：分析本學科學困生的現狀并研究轉化其具體的對策。

第十四到十六周：教研組成員撰寫本學期教研收獲、體會或反思。

第十七周：教研組全會議。各年級英語教師討論復習階段的內容方法及任務安排

第十八周：各年級自定

第十九周：總結本教研組、各備課組本學期工作并初步構思下學期工作思路。交流各自的新課改經驗。

第二十周：期末考試

第三篇：政史地教研組

2013--2014學年第一學期教研組工作總結

本學期，在程主席和教務處的領導下，在全體政史地老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提高。

一、指導思想

以素質教育為目標，以新課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，以學生發展為本，以教學常規為基礎，以教學科研為先導。本學期，每位歷史組老師都積極投入教育教學工作，抓住教學常規，全面推進新課程，探究有效教學課題，提高教師的業務水平，提高教學質量。

二、主要工作

（一）加強隊伍建設，形成優秀群體

培養高素質的學生，需要有高素質的教師。本學期，我們依然強化了備課組建設，要求老師具有先進、前位的教育教學思想；具有獨立科研的能力；具備扎實的專業素質；熟練掌握并運用現代教育教學技術。積極參加各類培訓、專家講座，結合學校讀書活動，積極開展相關閱讀，認真備課，認真研討。組內教師風氣正，觀念新，能力強。青年教師成長迅速，初步形成了自己獨特的教學風格。

（二）加強學科建設，形成學科特色

加強學科建設，走發展內涵的道路，始終是我們教學工作的指導思想和中心任務。本學期學科建設的具體做法和取得的成績如下： ⑴抓常規、重落實

每位教師精心研究教材，認真備課、上課、批改作業、輔導學生，切實做好每一步驟的工作。⑵抓科研、重創新

圍繞有效教學的子課題——互動型課堂教學與學生思維品質的提高，我們將教科研工作與日常教學的點滴有機結合，多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經驗或教訓。如備課組活動時，不僅統一進度、教學重點和難點，結合課題，我們更重點備“建構式生態課堂”的設計與指導，譬如：如何設置合理有效的問題，讓學生思考、理解歷史現象；如何創設有效的教學情境，讓學生尋找到歷史的感覺和脈絡；如何在分析、解決實際問題中，提高學生的歷史思維能力與歷史思維品質。⑶加強考試研究

教育現實中，分數不僅是學生的命根子，也成為衡量老師、學校的重要標準。在現實中，我們無法回避應試教育。但是任何事情都是有規律可循，須講求科學的。正因為如此，學科組關注中考動向，自己命題，這與教師平時工作中扎實的功夫、作風，科學的探究分不開，尤其是與各位老師在實踐中總結出的“一講、一背、一默、一練、一請”的有效復習模式分不開。既增強了課堂教學的針對性和有效性，又極大的節省了學生的課余時間，提高了教與學的效率。

日常的教學中始終貫徹新課程要求，注重講透教材，實現“三維目標”，應當說為學生打下了扎實的基礎。在初三階段，結合復習要求，幫助學生組構章節知識體系，重視知識與能力的整合；適度關注熱點問題與相關歷史知識的聯系；加強對主觀題解題思路和解題方法的培養，提高學生審題、解題的能力；提高學生的復習效率等一系列工作至關重要。備課組老師做了大量的工作，尤其是還時常與學生進行思想交流，增強學生的緊迫意識。

三、不足

本學期里歷史教研組在前進，在提高，各位老師忙碌又充實，實實在在做了很多事比如九年級歷史每課知識點檢測與反饋，但是在及時總結教育教學的經驗，反思教學等方面做得還不夠，如何教研相長，以研促教，有待進一步思考、實踐。希望歷史組全體同仁繼續努力，讓我們的工作更上一個臺階！

2014年1月18日

第四篇：政史地教研組工作總結

政史地教研組工作總結（2012——2013學第一學期）

本學期，我組的教研工作以學校教學方針為指導，認真落實學校教育教學工作部署，以提高教師業務水平和政史地組教學質量為目的，更新觀念、強化學習。順利完成了各項教學教研任務。主要做了以下工作：

一、加強理論學習，更新觀念。

1、本學期，全組教師利用教研活動，圍繞新課程標準、新教學理念，展開了以集體、分組與自學相結合，組內共同交流學習成果、心得的教育理論和業務知識學習活動，提升了理論素養，使教學實踐以新課程標準為指導。通過學習，各任課教師的教育教學觀念得到更新，自身知識結構得到完善，教學水平得到相應的提高。

2、我們以“小課題研究”為依托，扎實開展了《小課題研究方法》集體學習，并對小課題研究問題的形成、方案的設計、目標的確定等問題逐一進行了有效的學習。通過學習使我組教師認識到：政、史、地教師教學中立足課堂而不能受課堂局限，立足學科教材而不能受其限制，要善于捕捉現代社會、現代科技、其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。

二、落實教學常規，有序教學。

1、學期初，每位教師就根據教務處工作計劃制定了切實可行的教學計劃及教學進度，做到進度在先，活動在后，并按照進度有序的進行教學，從而保證教學質量的提高。

2、加強備課，通過教研組會議，我們要求每位教師做到不備課不上課。課前鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅持三個“聯 系”，即聯系時政、聯系考點、聯系學生實際，做到既備教材又備學生。

3、各任課教師積極借助現代化教學手段，以人為本，營建和諧高效課堂。多媒體操作技能明顯提高。

4、注重青年教師培養，抓好師徒結對活動。本學期，我組新增教師兩名，使得政，史，地各科目教師基本齊全。新教師的加入，不僅壯大了教研組的人力，更是為教研組增添了新鮮的活力和氣息。他們年輕有為都是本科生，學科知識扎實新穎，工作熱情高。但他們初次上講臺，教育教學經驗欠缺，需要學習和培養。按照學校和教務處的安排，我們進行了新老教師師徒結對活動。老教師以身作則，對青年教師實施傳幫帶，悉心指導青年教師鉆研業務和進行常規教學備課，督促他們完成教研任務，并給盡可能多的幫助。

5、積極配合教務處做好每階段教師各項常規工作的檢查，并不斷督促本組教師進行教育教學工作反思，自覺學習教學理論，倡導在教學反思和理論學習中提高自己的教學技能。

三、深化教研氣氛，以研促教。

教學離不開教研，教研是提高教學效率的有效途徑。本學期全組老師提高認識，轉變觀念，都能按時、積極的開展教研活動，做到了教研任務不拖拉，教研活動有質量，較以前的教研氣氛，有了極大地改觀和轉變，這種收獲是驕人的。通過這些活動組內教師主動聽課學習，認真交流，努力學習，汲取他人先進經驗，提高自身的教學能力。

四、工作成效與努力方向：

通過我們一學期來的工作，現在我組教師對教研活動重視程度有所提高，參與意識有所增強。都能按時、積極的開展教研活動，做到了教研任務不拖拉，教研活動有質量。在喜訴收獲的同時，我們也 2 深知自己存在的不足，在今后的工作中，我準備發揮集體智慧從以下幾個方面著手開展工作：

1、加大教學研究的力度，把探究式教學推向更深的領域。

2、探索如何提高課堂教學效率。

3、探索如何提高學生的學習興趣，讓學生好學、會學。

4、多搞一些適合本組學科內容的學生參與的各種活動。

政史地教研組

2013年1月6日

第五篇：政史地教研組工作總結

2010~2011學第二學期 政史地教研組工作總結

本學期，在全組教師的共同努力下，我們教研組堅持以教學工作為中心，以“重實際，抓實事，求實效”為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強了教學常規管理，認真落實學校教育教學工作部署，順利完成了各項教學教研任務。主要做了以下工作：

一、加強理論學習，更新觀念。

1、本學期，全組教師認真參加和利用教研活動，圍繞新課程，學習了課改理論和課程標準，提升了理論素養，使教學實踐以新課程理念為支撐。通過學習，各任課教師的教育教學觀念得到更新，自身知識結構得到完善，教學水平得到提高。

2、加強教育的開放性，加強教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯系。政、史、地教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會、現代科技、其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時，在教學中結合教學內容，開展學生實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，將傳統的課堂教學拓展到課堂之外，加強了學校教育與社會的密切聯系。

二、落實教學常規，有序教學。

1、學期初，每位教師就根據教學計劃制定了切實可行的教學進度，做到進度在先，活動在后，并按照進度有序的進行教學，從而保證教學質量的提高。

2、加強備課，做到不備課不上課。課前鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅持三個“聯系”，即聯系時政、聯系熱點、聯系學生思想實際，做到既備教材又備人。平時，注意了解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。

3、各任課教師積極借助現代化教學手段，以人為本，營建和諧高效課堂。一些年齡較大的教師，也積極多上多媒體課，多媒體操作技能明顯提高。

4、各任課教師均能做到教學課后積極反思，總結課堂教學的得失，促進教育教學能力提高。

5、在教學實踐中，狠抓課堂教學，通過探究性學習、體驗式學習、合作學習，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。

三、深化教研氣氛，以研促教。

教學離不開教研，教研是提高教學效率的有效途徑。本學期全組老師認真研究教材，研究教學方法、研究學生，開展了教研活動。通過這些活動組內教師主動聽課學習，認真交流，努力學習，汲取他人先進經驗，提高自身的教學能力。

四、成效與不足：

（一）成效：

1、師風師能有提升，課堂氣氛趨于和諧。

2、教師對教研活動重視程度有所提高，參與意識增強。

3、教師都積極制作教學課件，豐富多彩又實用有效。

（二）不足：

1、加大教學研究的力度，把探究式教學推向更深的領域。

2、探索如何提高課堂教學效率。

3、探索如何提高學生的學習興趣，讓學生好學、會學。

4、多搞一些適合本組學科內容的學生參與的各種活動。

本學期教研工作取得了較好的效果，也有一定不足。今后，要在學校的關心支持下，發揚成績，克服不足。在教育教學中，發揮集體智慧，深入開展教研，積極推動促進教師教育教學能力的調提高，發揮教研活動應有的效應。

政史地教研組

張永亮

2011年6月28日

2010~2011 學 年 度 第 二 學 期

政 史 地 教 研 組

張

工 作 總 結

永

亮