第一篇：大班其他教案：走進夏天-親親水世界

每年春夏之交總有大量的雨水光臨。望著窗外連綿的雨水沖刷著操場，澆灌著花草，孩子們的心里在想些什么呢？這時孩子們最想做的事情是什么？能否在這雨季讓孩子和水的世界來一個親密接觸呢？

一年中有好幾個下雨的時節，在梅雨季節開展親親水世界的主題活動有兩個便利條件：

一是這個季節降雨比較集中，有利于幼兒充分感受、體驗；二是這個季節氣溫相對較高，幼兒即使淋雨也不容易著涼生病。

主題目標：

1．樂于與雨水親密接觸，運用多種感官充分感受，并盡情表達自己的認識和體驗。

2．積累有關水的知識經驗，體驗水在人們生活中的重要性。

活動一：下雨了

目標：

1．運用多種感官感受雨水，體驗雨中行的樂趣。

2．清楚大膽地表達自己的感受和體驗。

3．用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。

準備：

1．師幼共同搜集大小不同、材質不同的瓶瓶罐罐。

2．每人準備好雨具，并準備一些替換衣物。

3．關注天氣預報，選擇雨天進行活動。

過程：

一、感受雨中樂趣

下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣？

1．下雨天和晴天有什么不一樣？你發現了什么？(雨聲、積水。)

2．聽一聽，雨落在不同的物體上發出的聲音一樣嗎？

3．看一看，雨水落在不同的地方會發生什么變化？

二、收集雨水

每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開始收集的時間，下午我們再來看看哪個瓶子收集的雨多。

延伸活動：

1．將用各種容器收集到的雨水進行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水

的多少與哪些因素有關等問題，并在以后下雨的日子里繼續實踐探究。

2．討論：水對我們有什么用？

3．用顯微鏡觀察雨水、自來水和純凈水。

4．討論并用繪畫方式表現：我們如何利用雨水。

活動二：滑吧，滑吧，小雨點

目標：

1．欣賞散文詩，喚起已有經驗，萌生創作的愿望。

2．通過擬人化的表現，再現雨水落在各種物體上往下流的情景。

準備：

1．幼兒觀察雨水落在各種物體上往下流的情景。

2．水彩筆，蠟筆，畫紙，范畫。

過程：

一、回顧已有經驗

1．前幾天我們在雨中散步時，看見雨水都落在什么地方了？它們落在這些東西上以后又怎

樣了？(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)

2．是呀，小雨點多可愛呀。它們排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。你們喜歡小雨點嗎？

二、欣賞作品

1．滴答，滴答&&小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳

樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的雨

也當成了滑梯，一個個爭著往下滑。滴答，滴答&&滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

2．小雨點把什么當成了滑梯？它們是怎樣從天上下來的？

3．小雨點還會把什么也當成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌里面的話來說一說。

三、想像繪畫

1．出示范畫，引導幼兒看看小雨點把什么當成了滑梯，討論應該先畫背景還是先畫小雨點。

2．鼓勵幼兒根據想像選擇自己喜歡的繪畫方式。

3．引導幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

活動三：聽雨

目標：

1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。

2．產生熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

準備：

1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動教具。

2．字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事錄音。

過程：

一、進入情境

1．嗒嗒嗒，沙沙沙，這是什么聲音？(下雨聲。)

今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們去聽雨。(出示字卡聽雨。)

二、理解散文內容

1．完整欣賞散文一遍。

2．結合圖片和提問，引導幼兒理解散文。

①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說的？

②(出示圖二。)這是什么地方？森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

③(出示圖三。)這是誰的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

④(出示圖四。)小雨鉆進了什么地方？這時的小雨是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應的字卡。)’

三、體味散文的意境美

1．小雨的歌好聽嗎？我們再來聽一聽小雨落在什么地方，唱的歌是不是一樣。

2．為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢？丁丁丁的時候小雨在干什么？吱吱吱嗒嗒嗒的時候呢？

3．你靜靜地聽過小雨唱歌嗎？你聽懂它們在干什么嗎？怎樣才能聽懂呢？(閉上眼睛靜靜地聽。)

附：聽雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：沒

法出去玩了，真沒意思。

蝴蝶媽媽慈愛地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。&

媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？

媽媽向她點點頭：閉上眼睛，仔細聽。小花蝴蝶閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。

啊，啊，聽見了，聽見了沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興地說：沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒小雨在唱一支多么有趣、多

好聽的歌呀。

窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

活動四：聽雨

目標：

1．進一步熟悉散文，并嘗試用打擊樂器表現小雨的歌。

2．結合生活經驗大膽想像、仿編。

準備：

1．圖片、字卡、故事錄音。

2．三角鐵、小鈴、沙球、響板、鈴鼓等樂器。

過程：

一、欣賞

1．上次我們欣賞了一篇好聽的散文，還記得叫什么名字嗎？

2．今天我們再來聽這篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。

二、表現

1．我來做蝴蝶媽媽，你們來做小花蝴蝶，我們一起來聽雨。

2．(出示圖片和字卡。)引導幼兒看圖片學念散文中小雨的歌部分。’

3．如果我們用樂器來給小雨的歌配樂，用哪些樂器比較合適，怎么配？

4．請幼兒嘗試選擇合適的打擊樂器表現沙沙沙&‘丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒等雨的歌。

三、仿編

1．小雨除了落在樹葉上、鐵皮屋頂上、花蕊里和玻璃窗上，還會落在什么地方，唱出什么歌？誰會用像散文那樣好聽的話來說一說？

2．引導幼兒嘗試用樂器表現自己仿編的小雨的歌。

延伸活動：

將打擊樂器投放到活動區角，供幼兒大膽想像、創造，進一步仿編、表現小雨的歌。

活動五：親親水世界

目標：

1．嘗試聽音樂發揮想像和創造，用不同的繪畫形式表現水的不同動態。

2．繼續學習漸變的涂色方法。

準備：

1．錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關水聲的輕音樂，錄音機。

2．表現水的動態的圖片若干。

3．不同深淺的藍色、綠色蠟筆，畫好框的卡紙，餐巾紙。

過程：

一、導入

前些天我們聽了下雨的聲音，今天，我們要來聽聽水發出來的其他聲音，看看水的圖畫，然后畫畫水的故事。

二、想像

1．幼兒聽第一段音樂(小溪水和河水流動的聲音)，感受音樂旋律的變化，用各種動作加以模仿表現。

2．幼兒聽第二段音樂(雷陣雨聲)，并用各種動作加以模仿表現。

3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動室四周。)這里有許多水的圖片，看看是什么？

三、創作

1．幼兒邊聽音樂邊大膽作畫，表現水的不同存在狀態。教師進行指導，建議幼兒采用漸變涂色的方法，畫完后用餐巾紙擦拭，以更好地表現水的動態。

2．展示幼兒的作品，并一同為作品命名。

反思：

春夏之交總是雨水不斷，雨水不僅滋潤了幼兒園里的小花小草，也激發了孩子們嬉雨的心愿。孩子們打起小傘，穿上雨衣。漫步雨中，發現雨中的世界如此奇妙。因此，許多有關雨的體驗活動和探究活動拉開了序幕。

我們在設計該主題活動時充分考慮到了幼兒的原有經驗及幼兒在活動中的參與性，考慮到既要給幼兒提供體驗的機會，又要留給幼兒生成的空間。目標的落腳點在于激發幼兒的興趣，豐富幼兒的體驗。強調經驗的積累，弱化知識的傳授。因此我們在設計活動時嘗試走進幼兒的心靈世界，關注幼兒感興趣的問題，尋找幼兒的最近發展區，促進幼兒與多種因素互動，激活幼兒的思維，引發幼兒的探索興趣，促進幼兒的發展。

第二篇：大班課程教案親親水世界

大班課程教案：親親水世界

主題目標：

．樂于與雨水親密接觸，運用多種感官充分感受，并盡情表達自己的認識和體驗。

．積累有關水的知識經驗，體驗水在人們生活中的重要性。

活動一：下雨了

目標：

．運用多種感官感受雨水，體驗雨中行的樂趣。

．清楚大膽地表達自己的感受和體驗。

3．用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。

準備：

．師幼共同搜集大小不同、材質不同的瓶瓶罐罐。

．每人準備好雨具，并準備一些替換衣物。

3．關注天氣預報，選擇雨天進行活動。

過程：

一、感受雨中樂趣

下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣?

．下雨天和晴天有什么不一樣?你發現了什么?(雨聲、積水。)

．聽一聽，雨落在不同的物體上發出的聲音一樣嗎?

3．看一看，雨水落在不同的地方會發生什么變化?

二、收集雨水

每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開始收集的時間，下午我們再來看看哪個瓶子收集的雨多。

延伸活動：

．將用各種容器收集到的雨水進行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水的多少與哪些因素有關等問題，并在以后下雨的日子里繼續實踐探究。

．討論：水對我們有什么用?

3．用顯微鏡觀察雨水、自來水和純凈水。

4．討論并用繪畫方式表現：我們如何利用雨水。

活動二： 滑吧，滑吧，小雨點

目標：

．欣賞散文詩，喚起已有經驗，萌生創作的愿望。

．通過擬人化的表現，再現雨水落在各種物體上往下流的情景。

準備：

．幼兒觀察雨水落在各種物體上往下流的情景。

．水彩筆，蠟筆，畫紙，范畫。

過程：

一、回顧已有經驗

．前幾天我們在雨中散步時，看見雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎

樣了?(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)

．是呀，小雨點多可愛呀。它們排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。你們喜歡小雨點嗎?

二、欣賞作品

．滴答，滴答……小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳

樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的雨

也當成了滑梯，一個個爭著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

．小雨點把什么當成了滑梯?它們是怎樣從天上下來的?

3．小雨點還會把什么也當成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌里面的話來說一說。

三、想像繪畫

．出示范畫，引導幼兒看看小雨點把什么當成了滑梯，討論應該先畫背景還是先畫小雨點。

．鼓勵幼兒根據想像選擇自己喜歡的繪畫方式。

3．引導幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

第三篇：走進夏天教案

走進夏天

-------綜合實踐活動選題指導課

淮安市天津路小學 周霞

活動背景:桃紅柳綠的春天已經離我們遠去，郁郁蔥蔥的夏天向我們走來。夏天陽光明媚，一片生機盎然的景象，孩子們感受到春天到夏天的天氣變化，對季節的變化感到好奇與迷惑。四年級的孩子對大自然充滿了熱愛，借此機會，創設了“走進夏天”這一實踐活動，滿足孩子對季節變化的好奇心和探索欲望，增強孩子熱愛大自然的情感，培養孩子觀察能力，發現問題的能力。

活動目標：

1.通過觀察最近的天氣變化，觀看夏天場景圖片視頻，交流有關夏天的然知識。在老師的幫助下，擴展學生獲得信息的途徑，并加以交流，激發學生對夏天多角度的體驗。

2.在同伴互助，師生，生生交流與討論中，培養學生發現問題，提出問題，探究問題的能力和意識，提升學生的分析、歸納、總結等能力。

3.在觀察與探究中，增強學生熱愛大自然的情感。活動重點：

從有關夏天的圖文視頻資料中得到啟示，回顧自己對于夏日的感受，并從中提出自己感興趣的，有研究價值，可操作的問題。

活動難點：

發展學生的發散思維，歸納分析問題的能力，提出高質量的問題，并能總結歸納出組內課題。

活動過程：

一、激趣導入，揭示主題。師出示音頻

談話：好聽嗎？這是？你在什么時候聽到過知了的叫聲？ 交流學生眼中的夏天，用一兩個詞語表述。揭示課題：走進夏天。

二、內容分解。形成課題。1.分解內容，提出問題。

一一呈現關于夏天的場景圖片和視頻資料。交流：從圖片中看到了什么？有什么想說的？

交流：將自己最感興趣的、最想研究的問題寫在提問表里。2.分析、修改問題。

（1）投影展示個別學生的問題。

（學生評價，教師指導）

（2）交流所提問題的價值和可操作性。（3）學生獨立修改自己的問題。

師：展示一兩個學生修改后的問題。3.篩選、整理問題。

（1）談話：大家關注的問題有很多，為了我們的研究，請大家在小組里篩選出2-3個共同感興趣的話題好嗎？

課件出示：

溫馨提示：1.小組內輪流讀一讀自己的問題，別人讀時認真聽；2，小組內成員協商后確定1-2個大家共同感興趣的話題；3.篩選的話題由組內寫字最好的同學用記號筆寫在紙條上，粘到黑板上。（2）心里默讀黑板上的話題，你有話要說嗎？（3）對黑板上的一些話題進行合并，剔除，歸類。

4.將問題、話題轉述為課題。

（1）師示范轉述一組。

（2）其它的請學生轉述。（板書其他問題歸類后的關鍵字）

三、依據課題，重新分組。1.依據感興趣的課題選擇小組。

課件溫馨提示：1.心里默讀自己感興趣的話題；2.輕輕走到對應的小組。3.小組人數一般不超過7人，如果發現感興趣的小組人數已滿，請選擇第二選擇。

2.明確小組成員，分工合作。

談話：選定新的小組組長，記錄員和明確的分工。

四、總結交流

1.總結本課。

本節課，通過大家的共同探究，我們對夏天的了解更多了，還總結出那么多的課題。，從你們的身上老師看出，你們熱愛大自然，熱愛生活，小組成員間積極合作，認真傾聽。這是多么好的品質啊！

2.鋪墊下課。

談話：下節課我們將針對大家制定的方案進行研討和交流。下課。

第四篇：走進夏天教案(綜合)

走進夏天

綜合實踐活動選題指導課

活動背景：

1、基于生活：四季更迭，桃紅柳綠的春天即將過去，郁郁蔥蔥的夏天向我們走來。夏天陽光明媚，一片生機盎然的景象，孩子們感受到春天到夏天的天氣變化，對季節的變化感到好奇與迷惑。

2、基于學校課程：我校有貼近學生生活的四季課程，前期在語數英等幾大主學科中圍繞春天開展了春天課程的研究，而接下來就要進行夏天課程的實踐活動。五年級的學生對這樣的主題活動非常感興趣，觀察起來也能就地取材，而我也認為夏天的活動更加豐富多彩，更值得學生開展研究。但綜合實踐學科在開展研究活動時在方式方法上要做一定的指導，因此，我們將利用下半學期的時間來進行關于夏天的研究。

3、基于學生認知能力發展的需求：雖然五年級的學生已經經歷了十一個夏季，但是一直都是散點地感受夏天的特點，沒有聚焦在這個季節上，對這個季節進行全面的研究，所以對這個季節也是一知半解，學生也會產生很多困惑：夏天這個季節天氣變化的形成原因是什么？夏天怎樣進行身體保健？正是因為五年級的孩子對大自然充滿了熱愛，充滿了求知欲，所以借此機會，我創設了“走進夏天”這一實踐活動，希望能夠滿足孩子對季節變化的好奇心和探索欲望，增強孩子熱愛大自然的情感，培養孩子觀察能力、發現問題以及解決問題的能力。

活動目標：

1、通過觀察最近的天氣變化，觀看夏天場景圖片視頻，交流有關夏天的自然知識，激發學生對夏天多角度的體驗。

2、在同伴互助，師生，生生交流與討論中，培養學生發現問題，提出問題，探究問題的能力和意識，提升學生的分析、歸納、總結等能力。

3、在觀察與探究中，增強學生熱愛大自然的情感。

活動重點：從有關夏天的圖文視頻資料中得到啟示，回顧自己對于夏日的感受，并從中提出自己感興趣的、有研究價值的問題。

活動難點：發展學生的發散思維及歸納分析問題的能力，指導學生提出高質量的問題，并能總結歸納出組內課題。活動過程：

一、激趣導入，揭示主題。

師：最近，我們看到校園里銀杏樹越長越繁茂，葉子也綠得發亮，很多小朋友也穿起了短袖，這一切都告訴我們，春天即將過去。你們看，夏天來了。（觀看夏天的動畫視頻3分鐘）

同學們，你們眼中的夏天是什么樣的？我們發現了很多夏天的特征，下周五，就將迎來立夏這個節氣，夏天已經向我們慢慢走來，今天我們就一起走進夏天吧！（出示活動主題：走進夏天）

二、內容分解，形成課題。

1、分解內容，提出問題。

夏天，是一個多姿多彩的季節。（呈現關于夏天的場景圖片）

提出問題：關于夏天這個季節，你最感興趣、最想研究的是什么？將問題寫在提問表里。在寫之前，回憶一下，提問要注意哪幾點？（板書：有針對性，有價值）

2、分析、修改、整理問題。

（1）投影展示個別學生的問題。（3人）

看了這幾個問題，你們有什么要說的？學生評價，教師指導。預設：提問還要注意表述科學嚴密。

（2）學生獨立修改自己的問題。

師：展示一兩個學生修改后的問題。預設：追問，是一種探究精神的體現，可以更好地指導我們進行研究。

（3）還有與這些同學所提不一樣的問題嗎？把不同問題貼在黑板上。（4）心里默讀黑板上的話題，你有什么發現？有什么想法要說？

（5）對黑板上的一些話題進行合并，剔除，歸類。（板書歸類后的關鍵字）

4、將問題、話題轉述為課題。

（1）基于大家所提的問題，我們發現可以從這幾個方面來研究夏天。那么現在我們要將這幾個方面轉述成我們的研究課題，應該怎么說？師示范轉述一組。（2）還可以怎樣表述我們的課題呢？（創造性）預設：走進夏天的飲食

三、小組商討，選擇課題。

1、各小組最想研究關于夏天的哪一個課題呢？小組內組長組織商量一下。

2、各小組組長抽簽，按順序提出自己小組要選擇的課題。

四、圍繞課題，制定方案（機動環節，看時間安排）

1、既然各小組已經確定研究課題了，那接下來就要制定我們研究活動的方案了。閱讀表格，有疑問的地方可以提出來。重點指導研究內容，舉一組作為例子。

2、各小組拿到活動方案表，在組內進行討論，并填寫好。

要求：

1、組長帶領組員展開討論，安排一人執筆填寫表格。

2、注意組員分工的方法。

3、時間6分鐘。

3、指名最先完成方案表的小組上臺介紹，其他組學生給出評價，提出建議。老師追問：你們小組第一個完成方案表，能說說你們的秘訣嗎？

提醒各小組：在制定方案時，討論時間最多的就是組員的分工，在組員分工時，我們應該遵循著尊重組員的意愿、發揮組員的特長的原則讓組員先自主申報，也可以采用一帶一的方法，讓每個組員都能在研究中有事可做，體會探究的快樂。其他小組可以向他們學習，再次修改自己的方案表。

五、總結交流

1、總結本課。

本節課，通過大家的共同探究，我們對夏天的了解更多了，不但總結出那么多的課題，還初步完成了研究活動的方案表。從你們的身上，老師看出你們熱愛大自然，熱愛生活，小組成員間積極合作，認真傾聽。這是多么好的品質啊！

2、鋪墊下課。

談話：下節課我們將針對各小組制定的方案進行研討和交流，并加以完善，形成完整的研究方案。

常州市西新橋小學 王萍

第五篇：水世界教案

水世界教案1

目標：

1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。

2．產生熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

準備：

1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動教具。

2．字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事錄音。

過程：

一、進入情境

1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音？(下雨聲。)

2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶媽媽。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們去聽雨。(出示字卡“聽雨”。)

二、理解散文內容

1．完整欣賞散文一遍。

2．結合圖片和提問，引導幼兒理解散文。

①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說的？

②(出示圖二。)這是什么地方？

森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應的.字卡。)

⑧(出示圖三。)這是誰的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

④(出示圖四。)小雨鉆進了什么地方？這時的小雨是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應的字卡。)

三、體味散文的意境美

1．小雨的歌好聽嗎？我們再來聽一聽小雨溶在什么地方，唱的歌是q，q是一樣。，

2．為什么小化蝴蝶聽到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢？“丁丁丁”的時候小雨在于什么？“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時候呢？

3．你靜靜地聽過小雨唱歌嗎？你聽懂它們在干什么嗎？怎樣才能聽懂呢？(閉上眼睛靜靜地聽。)

附：聽雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：“沒辦法出去玩了，真沒意思。，”蝴蝶媽媽慈愛地看著小蝴蝶，然后帶k&到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。…‘媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？”

媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽

啊，啊，聽見了，聽見了——

“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。

“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀。”

窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

水世界教案2

活動目的：

(1)經過活動，讓學生知道水是人類生計的資源。

(2)明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。

(3)學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。

活動流程

一、活動開始：(請出主持人)

今天老師想請同學們組織召開一次《節約用水》主題班會，號召大家都來節約用水，好不好?讓我們用熱忱的掌聲請出我們的班委。

二、學生組織張開活動

1.發言導入(主持人：同學們，說到水，大家都特別熟悉，在我們的平時生活中各處都有它的身影，它是我們生計的必需品。同學們說說，你們都知道哪些地方需要水?)

2.創立情況，明理導行

主持人：它對我們用途可大了。

學生甲：(戴上頭飾)我是一棵小草，有了水的滋潤，我挺起了我的腰桿，你看我多快樂啦!

學生乙：(戴上頭飾)我嘛，大家都認識我。我是一只小燕子，無論是在偏僻的農村還是無人的荒原，各處都能夠喝到水，你看我長得多壯呀!

學生丙、丁：小狗、花兒(略)

主持人：聽了這幾位朋友的自述，你想到什么?同學們在小組內交流一下吧!

學生：“水的用途真大。”“我們生活離不開它” 。 “由于有了

主持人：若是沒有了水，同學們想想看，那我們的生活將會是一個什么樣子?

學生：“沒有了水，花草樹木長不了。 ”“沒有水，我們人類活不了。”“沒有水，世界上就沒有動植物”

主持人：水是我們生活的必需品，我們應該好好節約它，對不對?可是呀，在我們身邊卻常常有這樣的事發生

(1)學生甲：上場表演“用水后水龍頭不關，讓水嘩嘩地流著。

(2)學生乙：表演“洗手時把水龍頭開得很大，讓水白白地流掉。”

主持人：真是令人心酸哪，看到這樣的現象，你會怎么想?怎么做?

學生：“阻攔他們的行為”、“上前把它關好”、“跟他們講道理”學生上前表演。

主持人：在你們身邊，有沒有近似的事情發生呢?

學生：“水龍頭沒關緊”，“用水時水量很大”

主持人：這些行為都是很不好的，他們隨意地浪費水，真是讓我提心吊膽，原來我們的淡水資源就特別有限，好多人還不注意節約用水。我們真應該從自我做起，從現在做起，杜絕那些浪費水的現象，那么我們怎么樣才能有效地利用現有的淡水資源呢? 3.你有什么節約用水的好方法嗎?

(小組談論，擬定節水金點子)

我有個想法，單靠我們的力量是不夠的，我們發出建議，讓全社會的人們都來節約用水，好不好?

4、出示建議書

親愛的同學們，朋友們，水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節約用水。我們要做到：

(1)用完水，及時關緊水龍頭。

(2)用水時，盡量不把水道開得太大。

(3)能循環用的`水盡量循環用。 (比方：洗完菜的水能夠用來澆花。 )

(4)看見浪費水的行為，積極制止。

5、學習一首兒歌(別讓龍頭留眼淚)

一滴水，一個點，

一只螞蟻喝一年;

十滴水，一條線，

兩只螞蟻能劃船。

小朋友，不浪費，

別讓龍頭淚漣漣。

師：經過這節課的學習你學到了什么，今后打算怎樣做呢?

結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命!我們不僅自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好方法，讓所有的人都能珍惜水源，珍愛環境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的世界更美!”

水世界教案3

【教學目標】

1、認識本課的七個生字，能借助字典和聯系上下文，理解不懂的詞語。

解釋：“靜謐”是寧靜的意思。

3、體會科學家怯于摸索大自然奧秘的執著精力，并能把課后的感觸感染和同學交流。

【教學重點難點】

從魏格納提出大陸漂移說的過程中領悟考察、思考、論證的重要。

【課時安排】

⑴魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。

【教學過程】

一課時。

1、師：同學們，我們天球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現在，讓我們一起去了解了解吧！

2、分小組進修課文

⑴自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內容，進修生字新詞。

⑵利用媒體資源中課件中的泛讀動畫，讓學生聽范讀，更正生字讀音，感知課文內容：

⑶利用媒體資源中課件中的讀一讀內容檢查學生對生字的掌握情形：

⑷小組內交流不懂的問題，再讀課文：

思考：魏格納的奇妙想法是如何產生的？有了這個想法后，他做了些什么？

（教師提示：他住院時，用食指在天圖上畫著各個大陸的海岸線，結果發現天圖上一塊塊陸天的比較中，天球上所有的大陸塊都能很好天吻合在一起，因而討教教授，實天考察，搜集資料，做了很多考證工作。）

（可以引導學生在閱讀中理解作者是如何推理的。）

二、探究課文，領悟道理

1、指導學生考察世界天圖，找到巴西和幾內亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

2、反復讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯系上下文，體會魏格納的這一假想是如何得出來的。

（教師提示：魏格納的這一假想是在反復天、仔細天端詳天圖上的一塊塊陸天和一條條海岸線的形狀之后得出來的。）

1、學生在交流讀書感觸感染時，教師可以參與其中，以一個讀者的身份，圍繞“魏格納的重大發現靠的是什么”這一問題與學生進行平等交流。

（教師提示：中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬舉動物，不可能飛渡重洋。中龍當時是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。）

4、教師通過課文中詞句解析，幫助學生進修生詞，同時更深入的.了解課文：

中央電教館資源

⑵忽然，他的手指慢了下來，停在天圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內亞灣。瞧！這兩個天方的形狀竟是這般不可思議天吻合！

分析：寧靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感觸感染。這句話引出了下文：

由于病房生活的無聊，魏格納無意識天用食指在天圖上畫大陸海岸線，借以消磨時光，引出了故事發生的起因。

2、正確、流利、有感情天朗讀課文，了解課文內容。

解釋：“不可思議”是指不可想象，不能理解。

分析：這句話是說，巴西在南美洲，幾內亞灣在非洲，中距離著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸天的突出部分竟然與幾內亞灣的形狀極度吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進了故事的繼續成長。

⑶他開初在各大洲之間的聯系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據。

解釋：“浩如煙海”形容文獻資料極度豐富。

分析：魏格納從那么多的資料中尋找證據，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難眼前沒有退縮，終于找到了證明這個學說的證據。

從“浩如煙海”這個詞語中，我們可以推想出他所經歷的艱苦與挫折。

三、總結課堂，遷移升華

3、讀第7自然段，要讓學生理解：魏格納發現了一個什么重要的證據，證明他的假想是正確的？

(教師提示：仔細考察，賣力思考，反復論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個身分。）

2、利用媒體資源有關“大陸漂移學說”的視頻內容，讓學生進一步了解“大陸漂移學說”知識。

3、在學生情感升華、意猶未盡之時，可以飽勵學生繼續查閱有關大陸漂移學說的其他資料，以激發學生繼續摸索科學的興趣和愿望。

3、用自己的語言扼要的復述課文，并說說讀了課文之后的感觸感染。

水世界教案4

一、教學目標:

1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，讓同學們知道水的珍貴，養成節水好習慣。

2、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。

二、教學準備:

1、調查生活中浪費水資源的普遍現象。

2、搜集、制定一些節水措施。

三、教學過程:

(一)利用謎語揭示課題。

1、主持人上場，神秘地說:“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎?”主持人口述謎語:“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”

(二)從生活經驗入手，導入學習。

1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….?

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法?

3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎?你知道有多少淡水可以拿來運用?

4、小結過渡，導入“游戲”。

(三)切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。

1、主持人:把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢?

2、第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎?為什么?(不是!)

第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)

第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)

第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生:同學們，看吧!1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們全球60多億人可以利用的.總的淡水資源。

3、學生談談做了這個游戲后的體會。

4、認識中國面臨的嚴重缺水問題。

把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

出示:世界缺水，中國更缺水!我國工業部門每年缺水350億立方米，農業生產每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

主持人:同學們，看到這一組數據，你有什么想法?

(四)小記者調查行動。

學生匯報:生活中有哪些浪費水的現象?說說你的感受。

(五)制定節水措施。

主持人:可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦?

討論:1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節水?

2、在飲水機上取水時該怎樣節水?

3、洗許多碗時該怎樣節水?

4、怎樣做到一水多用?

(六)設計廣告用語。

主持人:節約用水光榮，浪費用水可恥!讓我們一起來行動，請同學們設計幾條節水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。

(七)總結延伸。

主持人:希望我們班的每位同學人人爭做節水小能手，并積極向家人和全校同學宣傳節約用水，做出自己一份小小的貢獻。

水世界教案5

一、班會時間：

20xx年3月19日

二、班會地點：

初二（2）班教室

三、班會目的

1、通過活動，讓學生了解水的有關知識，懂得水是人類的生命之源。

2、使學生認識到節水的重要性，知道節水是每個人應盡的義務，進一步增強學生的環保意識。

四、班會過程：

1、話題引入，交流信息。

藍色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養育著萬千的生命，我們生活在同一個星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們班會的主題就是“水，生命之源”。

當今世界，節水問題已成為當務之急，在沿XX市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區，缺水情況仍然十分嚴重。由于上海已被評為國家首批節水城市，所以我們更應該積極響應，為節約國家的水資源，保護水資源盡自己的一份微薄之力，使我們的生活環境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個真正的綠色家園!部分同學介紹他們收集的水資源的有關資料。

(1)《地球上的水》

(2)《人是一個水的生命體》

(3)《我國的水資源現狀》

2、運用事例,加深認識。

水是生命的'源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國水資源豐富，有的人就會浪費水，尤其是學生，雖然學校中的行為規范上有著節約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們在擰緊水龍頭時往往不擰得緊一點，在學校中，我們常發現這種現象，當我們看見時，我們將會去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

情景短劇：《水龍頭的傾訴》其實大部分的人還是有節水觀念的，生活中也能做到節約用水，而且做得還很好。

節水小故事：《用水要象用油那樣》

3、聯系實際,增強效果。

再來看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

(1)個人用水量情況調查。

(2)家庭用水情況調查。

（3）生活中浪費水情況調查。

（4）生活用水的污染情況調查。

4、討論辨析,導之以行。

現在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木，鳥語話香，恬靜舒適，美麗如畫的優美環境，給人們帶來寧靜，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災難，所以，人們必須認識到防治水污染的嚴重性。請大家針對下列現象展開討論，并能積極發言，表述自己的看法。

（1）江河湖海里水那么多，我想，不節約用水也沒多大關系。

（2）有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

（3）有些同學在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。

（4）有人認為河里的水被污染了跟我們沒關系，我們喝的是自來水，純水。（學生討論后交流發言）

5、集思廣益,表達決心。

現在我們是中學生，還不可能在開發水源、處理水污染方面為國家作貢獻，但是節約水資源是每個公民的責任，我們應該從小節約用水，不浪費每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源。

交流節約用水的辦法。用格言的形式來表達節約用水的決心

6、感情朗誦，深化主題。

同學們，今天的班會上，大家發言很積極，讓我們從現在做起，從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源，讓我們牢記：生命從水中來，水是生命之源！讓我們一起在詩歌《水，生命之源》中結束我們今天的主題班會。

朗誦《水，生命之源》

水世界教案6

活動目標

1、清楚地表達自己的意思，體驗自由辯論的樂趣，嘗試說服對方。

2、懂得水資源是有限的，增強保護水資源、節約用水的意識。

活動準備

1、圖畫書《請你判斷》。

2、紅黃兩隊的隊牌各一塊，小紅旗和小黃旗各一面。

活動過程

一、提出問題

1、我們的生活能離開水嗎？

2、說一說水是生命之源的理由（人、動物和植物的生存都需要水）。

二、辯論

1、引出辯論題：你們認為水用得完嗎？

2、分組：幼兒分成紅、黃兩隊。認為水用得完的幼兒參加紅隊，認為水用不完的幼兒參加黃隊。就“水是否用得完”這個主題作一次自由辯論賽。

3、幼兒分坐兩邊，自由辯論。

4、教師擔任主持人，請兩邊的隊員分別講述各自的理由，為自己的觀點尋找依據，注意平衡兩隊的發言次數。

小結：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻越來越少，我們每個人都要節約用水。

三、判斷

翻閱圖畫書《請你判斷》，進行判斷。紅黃兩隊進行競賽，認為對就舉紅旗，認為錯就舉黃旗。看哪一隊判斷又快又對，請判斷正確者解釋理由。

1、第一幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？應該怎么做？（喝多少水就應該倒多少水。）

2、第二幅圖中的阿姨的做法對嗎？為什么？（污染魚池，影響魚的.生存。）

3、第三幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？（一水多用。）

4、第四幅圖中的叔叔的做法對嗎？為什么？（保護水環境，撈水中藍藻。）

總結：水資源是有限的我們要節約用水、保護水資源。

水世界教案7

教學目標：

1、學習課文，使學生了解海底景色奇異，物產豐富的地方。體會作者的贊美之情，激發學探索大自然的興趣。

2、繼續學習歸并自然段內容，給課文分段的方法。

3、學會本課生字新詞，理解詞語和句子的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。

教學重點：

學習歸并自然段，給課文分段的方法。

教學難點：

掌握歸并自然段給課文分段的方法。

教學過程：

一、導語激趣：

假期里，有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。

配樂朗讀課文。聽的人用課文一句話說說，海底世界是怎樣的？

二、自學。（略）

三、讀文課文：

1、出示投影：

從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產豐富的世界?

帶著問題輕聲讀1、2、3自然段；

2、自學畫批。

3、討論：（用畫畫，讀讀，議義的方法）

在討論中適時出示投影，讀句子，理解帶點詞語的意思：

（1）海上波濤澎湃的時候，；寧靜是非常安靜。

（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；平靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）

（2）在這一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的`星星。

（黑暗是指太陽照不到的地方很黑，．閃爍是指有發光器深水魚發出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產很豐富。）

（3）海底的動物常常在竊竊私語，你用水中聽音器一，就能聽見各聲音。

（竊竊私語是指動物在寧靜在的海底發出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產的表現。）

4、有感情地朗讀，讀出奇妙的語氣，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說話的語氣。體會景色奇異，物產豐富。

5、歸納1、2、3自然段意。（1、提出問題；2、海底是寧靜的，黑暗的；3、海底是有聲音的。）

6、自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動物：畫，它們怎活動？畫。

7、引讀：師讀第一句及動物名，學生接讀動物的活動方式。

議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的？（概括）大家讀的呢？（具體）

找一找，海參爬得慢，從那些詞可以看出？梭子魚速度快，又從哪些詞看出？能后退的是哪些動物？能旅行的呢？

8、討論：動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有時有退，有動有不動。）

這一段介紹了什么？（海底的動物各有各的活動方法。）

有感情地朗讀這一段。

9、小組自學第5、6自然段，在班內匯報從哪里看出海底景色奇異，物產豐富？

(從海底地形、植物和礦產方面談。)

10、齊讀第7自然段，議：為什么說真是？（體會贊美之情。）

11、總結：為什么說海底真是景色奇異，物產豐富的世界？

四、討論分段：

1、哪幾個自然段介紹了海底的情況？（2―――6自然段）

第一自然段說的什么？（提出問題）最后呢？（總結）

2、分段：第一段：（1）；

第二段：（2――――6）；第三段（7）。

3、說說你怎樣學會分段的？

五、有感情地朗讀全文。（自由讀、指名讀、評讀。）

板書

海底世界

1、提出問題

______

____

2、寧靜黑暗

3、有聲音

二景色奇異

4、動物活動

特產豐富

5、地形植物

6、礦產

7、總產

_______

三課堂練習

照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小貓（）小雞（）黃狗（）

照原文填空：

海底是否（）呢？不是的。海底的動物常常在（）。你用（）一聽,就能聽見（）；有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（）,有的還好像在打鼾。它們（）發出一種聲音，（）發出另一種聲音，（）遇到危險還會發出（）。

水世界教案8

教學過程：

1、創設乘車情境，2、構建角色意識

1、師設懸念，激發學生學習興趣：今天這節課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？

2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）。“車的世界”在“車城”（貼出卡片，教讀兩遍）。

3、構建角色意識：

（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2）貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認識“站牌”，（3）并了解其作用）。

（4）分配角色：老師當司機，（5）學生當乘客（分別出示“司機”、“乘客”卡片，（6）并認識它們）。

（7）司機解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8））

（引入下一個環節）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

二、第一站“說一說”

1、司機解說：我們現在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）

2、讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

3、學生識記字形：根據自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然后在全班交流。（重點指導“轎”、“救護”、“拖”、“摩托”的字形）

4、檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）

5、在小組內匯報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）

6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發引導。

7、抽個別學生在全班交流匯報，教師根據學生的匯報作一定的補充。

（引入下一個環節）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

三、第二站“看一看”

1、創設情境，認識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發表看法）

2、司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續前進了。請各位乘客仔細看看車廂內的標語，請按要求去做。

（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標語）

（2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）

（3）學生匯報自學情況（教師相機進行公民道德行為規范的教育）

3、創設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

四、復習總結

我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的`車名）

說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復述乘車路線）

五、拓展思維訓練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車。現在老師想知道小朋友們最想干什么？（學生匯報）

師小結：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們人類造福；有的孩子想當書法家，把我們祖國的漢字發揚光大……老師滿足你們的愿望，現在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名……）

水世界教案9

一、主題活動背景：

經過學習地理《中國的水資源》知道誠然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量誠然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。

隨著社會的發展，一方面人類生活、生產的用水量不斷增加，另一方面未經辦理的廢水、廢物和生活污水的隨意排放及農藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的減少，使原來已緊張的水資源更加短缺。

二、主題活動目的:

1、經過活動，讓學生認識地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節約用水的緊迫感和責任心。

2、經過活動，培養學生養成優異的節約用水習慣，做節約用水的小衛士。

3、經過活動，培養學生解析問題、解決問題能力，學會研究知識的方法。

4、經過活動，使學生都來關心自然環境問題，培養學生環境意識。

5、經過活動，設計節約用水方案，培養節水意識。

三、主題活動過程與方法：

準備階段：

(一)上網查找相關水內容：

1、水資源大要。

2、怎樣珍愛水資源：一方面要節約用水，另一方面要防范水體污染。

3、水體污染的主要本源：工業污染、農業污染、生活污染。

4、防治水污染措施：

(1)工業的廢水、廢氣、廢渣經辦理達標后排;

(2)農業上合理使用農藥、化肥;

(3)生活污水經集中辦理達標后排放;

(4)合理開發和利用水資源。

(二)明確本次活動的目的意義：

1、認識水資源大要，做節約用水衛士。

2、懂得節約用水的重要性。

3、學會節約用水方法。

看視頻：相關水污染情況，土地干旱情況。

商議階段：

談論：1、若是一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設平均每20滴水為1毫升，試計算這只壞的.水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請問：你從中獲取什么啟示?

2、請同學們檢查平時生活中用水情況，理解怎樣做才能節約用水。你在平時生活中看到哪些浪費水的現象呢?

比方：不用常流水刷牙，洗浴，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時請不要大開水龍頭。水龍頭損壞，及時維修。農業上噴灌、滴灌。發現浪費水及時制止。水管漏水，及時上報相關部門等。

3、出示《節水徽記》標志，讓學生商議其寓意。

張開行動階段：

請同學們寫出公益廣告：請珍惜、珍愛每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。

拓展與延伸：中國缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關注，為此聯合國決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提示人們節約用水，熱愛家園，保護環境，保護人們賴以生計的家園——地球。

小結：同學們，水是生命之源，讓我們攜起手來，從自己做起，珍惜每一滴水，保護我們人類共同的家園。

水世界教案10

設計思路：

水是萬物之源，任何生物的起源與發展都離不開水。同時，水也以各種形態存在于我們的身邊，無時無刻不與幼兒的生活發生著密切的關系。在我們四月份的主題活動“大自然的語言”中，孩子們就對水產生了濃厚的興趣。他們在活動中發現小水滴可以變成云在天空中旅行，小水滴又可以變成有趣的霧與他們做游戲，小水滴還可以變成露珠與花兒為伴……但是老師也發現幼兒并不知道3月22日是一個世界性的節日。今天，“保護水資源，保護環境”已成為全世界關注的話題。因此，借著讓幼兒在三、四、五月份的月歷中尋找春天的.節日為開頭，老師揭開了活動的序幕，讓該節日成為孩子們的新經驗。通過“3月22日是世界水日”這個信息點，引發幼兒對水資源的保護意識，鼓勵幼兒積極參與到保護水資源的行動中去，使主題活動的價值得以充分的體現并不斷延伸。

活動目標：

1、了解水對人們生活的重要性，有珍惜水資源、保護水資源的意識。

2、能連貫地表達自己的想法，并嘗試合作繪制“節水護水倡議書”。

材料準備：

摸箱、寫有節日的紙條、圖片、幼兒用紙和筆

活動過程：

一、“摸箱”游戲：

1、個別幼兒上來玩游戲，摸到的是幾月幾日？它是什么節日？說說這個節日的信息。

3/5——雷鋒節，3/8——國際婦女節，3/12——植樹節，

4/1——愚人節，4/5——清明節，5/1——國際勞動節，5/4青年節……

2、教師小結：原來春天有那么多的節日。有的節日是世界性的（婦女節、勞動節），有的節日是中國特有的傳統節日，它們都有不同的慶祝方式。

二、了解“世界水日”：

1、教師從箱內摸出一張字條，正面寫著“3月22日”，是什么節日？反面寫著“世界水日。”

2、要知道這是什么節日？先來看看一張圖片，猜猜這個日子與什么有關？

3、什么是“世界水日”？（1993年聯合國大會決議：每年的3月22日為世界水日）為什么全世界人們都要過這個節日？（幼兒發表自己的想法）

4、用圖表形式幫助幼兒了解中國目前水的問題：水資源短缺，水污染嚴重。

5、認識：節水標志

6、我們在生活中可以怎么做，才能節約用水和愛護水資源？（幼兒發表自己想法：刷牙時，涂肥皂時，涂沐浴露時都可以把水關掉；不朝河里扔東西等等）

7、小結：水非常重要，但極其有限，“沒有水就沒有生命”。定出這個節日，是為了讓所有人都知道水的重要性，能節約用水，并保護水資源。

三、小組制作“節水護水倡議書”

1、這么重要的節日，可是知道的人并不多，有什么辦法讓更多的人知道這個日子，大家都來節約用水和保護水質呢？ （鼓勵幼兒想出多種宣傳方法，教師并做總結）

2、我們可以做一份“節水護水倡議書”。倡議書里要告訴人們一些什么呢？可以畫些什么或寫些什么呢？

3、幼兒分小組商量，合作制定“護水倡議書”或節水標志。

4、教師巡回，與幼兒邊畫邊議。

四、貼在哪里？

1、討論：將這些倡議書帖在哪里呢？讓大家一眼就能看到并去照著做呢？

2、與幼兒共同貼在教室的盥洗室里，衛生室旁的水龍頭旁，樓梯旁的的扶手邊等顯眼的地方等。

3、體驗成功的喜悅。

活動反思：

我設計的學習活動是一節關于環保的活動《世界水日》。活動開頭以“摸箱”的游戲形式引起幼兒濃厚的興趣，從春天里眾多的節日中過渡到“3月22日——世界水日”。孩子們對這個節日非常的陌生，沒有一個人能猜到這是一個什么節日。說明這個學習活動非常有必要進行，通過活動可以讓孩子們從小有節約用水和保護水資源的意識，防患于未然。在整個活動的開展過程中，孩子們還是能講出許多怎樣節約用水和保護水資源的好方法，也能小組合作完成“倡議書”，體現了大班幼兒的口語發展和會合作的年齡特點。但我認為在此過程中，我在個別環節還有點操之過及，講得有點多，還代替幼兒講了一點，事后想想完全可以讓幼兒自己講出來，不用急著去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些，讓幼兒能更多地進行直觀感受，這樣可以促使幼兒說得更多、更深入。

水世界教案11

【教學目標】

1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發學生對大千世界和生活的熱愛。

4、培養主動積累詞語的意識。

【教學難點】

培養主動積累詞語的意識；激發學生對大千世界和生活的熱愛。

【教學步驟】

一、談話導入

1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯系學生生活，貼近教材內容）

2、板書課題

（1）題目是什么意思？

（2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情？

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文；領讀課文；

2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情；

3、認讀生字；

4、指名范讀課文。

三、變序教學，深入領悟

1、指導學習第三自然段

（1）細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。

（2）世界有多美？

（3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？

2、指導學習第二、一自然段

（1）“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學生細讀第二自然段）

（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的`是什么？想到的是什么？

（3）小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？

（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導認識象聲詞）我們以前還學過哪些象聲詞？

3、延伸

你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么？

四、再讀課文，加深理解

五、指導書寫生字

六、小結

七、作業

1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

附板書：

藍湛湛的（天空）

世界多美呀，綠茵茵的（樹木），世界這么美麗呀

碧澄澄的（小河）

水世界教案12

設計理念：

經過主題活動，引導學生認識我國水資源現狀及節約用水知識，培養學生珍惜水、節約水、保護水的意識，并經過“小手拉大手”的方式影響家庭，帶出發邊人加入到節約和保護水資源的行列中來，讓節約用水成為人們優異的生活習慣，同時，掌握科學的節水方法。

授課目標：

1、經過兒歌表演、日記，讓學生對水和缺水現狀有進一步認識。

2、經過檢查、參觀、體驗等實踐活動，使學生成立節約用水的意識，讓學生懂得節約水從點滴做起，從我做起。

3、經過交流、鑒識，使學生掌握一些科學的節水方法。

活動準備：

1、以小組為單位，排演與水相關的節目。

2、拍攝生活中浪費水的照片。

3、收集節水方法。

4、老師收集學生家庭水費單，并到學生家庭中認識用水情況。

5、環保小分隊參觀節水科技館。

活動過程：

序曲：兒歌引入主題班會內容

同學們，來看看黑板，你們看到了什么?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!藍色的水滴!)

師：你們真會動腦筋，老師變了個魔術，將這些藍色的水滴請到

播放音樂《泉水叮咚響》視頻，學生跟唱，創立活躍的課堂氣氛。

音樂漸弱

小胖：老師，聽了這首歌，我想問大家幾個問題，能夠嗎?

師：自然能夠!

清清水，我問你，你的家，在哪里?

一組：我的家，在四海;

小胖：你的衣，有幾件?

二組：我的衣有三件，寒冰熱氣都是我，溫度一變我也變;

小胖：你的味，可好吃?

三組：要知味，請品嘗，嘗一口，唔

全班：水啊水啊真可愛，原來是無色無味的透明鉆。

老師：小胖，你問得真好。

小胖：大家答的也好。

師：這節班會老師想請你和我一起主持，好嗎?

小胖：沒問題。我已經把兒歌中的小水滴給大家帶來了。(出示水滴)

師：小小水滴真可愛，沒有它，會怎樣?

小胖：會怎樣?

師：是啊!若是我們生活中沒有這些可愛的小水滴，又會怎樣呢?

版塊一：淡水很可貴

1、回憶停水時的不便。

生：我知道，我知道!前不久，我們百步亭就停水了，停水的滋味可真難過。

課件出示三張圖片，生相機描述：

一杯水洗口洗臉，口都還沒漱潔凈，水就只剩下了一點點了。

我把這丁點水滴在毛巾上，胡亂把臉擦了幾下。今天我當了回小花貓。

沒水沖洗手間，臭氣熏天，捏著鼻子的生活可真傷心啊!

師：看來停水的日子真的很傷心!小胖，你呢?

小胖：停水那天，我一天都沒有吃到可口的飯菜，只吃了三頓面條。

師：不知道其他同學有什么樣的感覺?

小胖：我來采訪采訪他們吧!誰想說?

生和：我想說!我想說!

生1：那天我們上體育課，玩了丟沙包的游戲，玩得可快樂了!

可當我準備洗手吃午餐時，卻發現沒有水。一天手都是臟臟的，可真難過!

生2：那天沒水洗碗，我們吃面都用的是方便碗，拿在手里軟軟的，差點把我燙到。

生3：我感覺這樣做還挺不環保的。

生4：停水了，害得我澡也沒洗成，渾身粘粘的，很不愉快。老師：可是半天的停水就已經給我們的生活帶來了這么多的不方便，那么那些居住在常年缺水地方的孩子，又會怎樣呢?

小胖：讓我們一起來聽聽一位來自西北地區的.孩子——水娃的日記吧!

2、看《水娃日記》認識缺水地方的生活

課件播放《水娃日記》

誠然我叫水娃，可我卻向來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。

村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日.只能靠深一腳淺一腳走上七、八個小時挑水度日。每天清早，一小杯水全家人洗臉，爾后洗菜做飯，最后再用這洗得發黑了的水喂牲口。

今天，天還沒亮，爸爸又要出遠門了。他說，我們這里干旱，地里長不出莊稼，他要出去打工給我賺學費、給我們家賺買糧食的錢。靠在門邊，看著爸爸消失在遠處的身影，我拿起了重沉沉的擔子。今天我得像爸爸相同走到幾里外，給家人挑水了

師：看著水娃那瘦弱的肩膀、看著那一深一淺的小足跡，還有身后那點點水跡你們想說些什么呢?

小胖：老師，我想水娃之因此叫水娃，必然是由于他們家太缺水、太需要水了!

師：是啊，這個名字就寄望了他的家人對水的期望。

生1：平時我們一開水龍頭就能用上水，他們竟然要走那么遠的路才能用上，這太不能思議了!

生2：全家人洗臉、洗菜、做飯，最后還要喂牲口的，竟然可是一小杯水。

生3：這么小，就已經走這么遠的路為全家人挑水了，和他比起來，我們真是太幸福了。

生4：原來沒有水，還會讓生活變得這么貧窮!這是我們以前所不知道的。

小胖：老師，現在我發現，我帶來的不是一顆小水滴，而是一顆承載著生命的大水滴。

師：是啊!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!

生5：老師，我有一點不理解，我們地球上那么多水，怎么還有地方缺水呢?

3、介紹地球淡水資源

師：你真會動腦筋，我們地球表面79%的地方都被藍色的水所覆蓋，這里，這里，還有這里，都是水，確實是貨真價實的水球。可是這么多水中大部分都是海水，不能夠使用。

小胖：老師，我暑期去了海邊，我知道，海水又咸又苦，不能夠喝!

師：是啊，不但我們人不能夠喝、莊稼不能夠喝，就連工業生產也難以派上用途。因此我們真切能直接使用的只有淡水!

小胖：那我們地球上的淡水有多少呢?

師：你瞧，若是這就是地球上的水資源，(出示餅圖)，猜猜看，我們的淡水有多少?

水世界教案13

班會目標：

1。了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

2。學會收集、分析環境情況及資料的方法，利用畫面表達希望和建議的方法。

3。感受地球生態環境日益惡化的現象，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地

活動過程：

一、了解地球日的由來

大家好！昨天是4月22日，第xx個世界地球日。世界地球日，這一紀念日起源于美國。1970年的首次“地球日”聲勢浩大，美國各地約萬人參加，被譽為二戰以來美國規模的社會活動。1990年4月22日，140多個國家的兩億多人同時在各地舉行了多種多樣的紀念活動。從此，聯合國把每年的4月22日定為“世界地球日”。世界地球日活動重在喚起人類愛護地球、保護家園的意識，每年這一天，世界各國的人們都以不同的形式開展保護地球的活動。

二、觀察導入：

1。輔導員介紹地球污染情況

地球是生命的搖籃，萬物的母親，人類的家園。曾經，她是那樣的美麗壯觀。然而，不知從何時開始，地球媽媽的臉上開始籠罩著陰霾，她開始哭泣，開始_！過量的農藥、大量的白色垃圾污染了松軟的`土壤，使地球媽媽的皮膚變得貧瘠。大量的工業廢水、生活污水流入海洋，使地球媽媽的血液變得骯臟。汽車排放出的超標尾氣，煙囪散發的烏煙瘴氣，使地球媽媽呼吸不到新鮮的空氣……她像一個羸弱的病人，太需要我們的關愛和呵護了！同學們有沒有注意到，近幾年，世界各地發生了許多自然災害：，地震海嘯颶風，頻頻肆虐。特別是前不久日本的地震，更是讓人類觸目驚心。這些都與人類對地球的破壞活動有關。森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染……人類要快快重視環境問題，保護這的地球，避免無可挽回的災難。

2。“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”同學們，這是宇航員在太空看地球時發出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。

3。向同學們介紹你收集的資料并談談你的感受。

三、啟發思考：

（我們可以為環保做的事）

1、植樹凈化空氣；

2、減少“白色污染”；

3、搞宣傳活動；

4、節約水、電等多種資源；

5、保護動植物；

6、抵制大人抽煙

四、創作環保宣傳手抄報

同學們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。最近學校要進行一次環保宣傳活動，我想大家可以利用手中的筆進行一次環保宣傳手抄報的創作，來紀念這個全球性的日子。

五、總結

同學們，讓我們積極投入到保護校園環境，保護地球的隊伍中去吧，我相信，只要我們都伸出雙手呵護我們的地球，我們完全有信心能造出一片又一片的綠色，我們完全可以消除所有的污染，讓我們的家園，我們的地球越來越美麗！

水世界教案14

一、主題活動背景：

通過學習地理《中國的水資源》知道雖然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量雖然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。

隨著社會的發展，一方面人類生活、生產的用水量不斷增加，另一方面未經處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的'減少，使原本已緊張的水資源更加短缺。

二、主題活動目的:

1、通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節約用水的緊迫感和責任心。

2、通過活動，培養學生養成良好的節約用水習慣，做節約用水的小衛士。

3、通過活動，培養學生分析問題、解決問題能力，學會探究知識的方法。

4、通過活動，使學生都來關心自然環境問題，培養學生環境意識。

5、通過活動，設計節約用水方案，培養節水意識。

三、主題活動過程與方法：

準備階段：

(一)上網查找有關水內容：

1、水資源概況。

2、怎樣愛護水資源：一方面要節約用水，另一方面要防止水體污染。

3、水體污染的主要來源：工業污染、農業污染、生活污染。

4、防治水污染措施：

(1)工業的廢水、廢氣、廢渣經處理達標后排;

(2)農業上合理使用農藥、化肥;

(3)生活污水經集中處理達標后排放;

(4)合理開發和利用水資源。

(二)明確本次活動的目的意義：

1、了解水資源概況，做節約用水衛士。

2、懂得節約用水的重要性。

3、學會節約用水方法。

看視頻：有關水污染情況，土地干旱情況。

探討階段：

討論：1、如果一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設平均每20滴水為1毫升，試計算這只壞的水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請問：你從中得到什么啟示?

2、請同學們調查日常生活中用水情況，明白怎樣做才能節約用水。你在日常生活中看到哪些浪費水的現象呢?

例如：不用常流水刷牙，洗澡，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時請不要大開水龍頭。水龍頭損壞，及時修理。農業上噴灌、滴灌。發現浪費水及時制止。水管漏水，及時上報有關部門等。

3、出示《節水徽記》標志，讓學生探討其寓意。

展開行動階段：

請同學們寫出公益廣告：請珍惜、愛護每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。

拓展與延伸：中國缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關注，為此聯合國決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提醒人們節約用水，熱愛家園，保護環境，維護人們賴以生存的家園——地球。

小結：同學們，水是生命之源，讓我們攜起手來，從自身做起，珍惜每一滴水，保護我們人類共同的家園。

水世界教案15

教學目標：

1、認識7個生字。能借助字典和聯系上下文，理解不懂的詞語。

2、了解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、初步學會邊觀察邊思考的良好思維習慣和推理能力，體會科學家勇于探索大自然奧秘的執著精神，并能和同學們交流讀后的感受。

教學重點：

了解魏格納發現大陸漂移的過程，體會魏格納勇于探索大自然奧秘的執著精神。

教學過程：

一、看圖談話，引發興趣

1、出示世界地圖，同學們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學生回答）【出示課件：七大洲是歐洲、亞洲、非洲、南美洲、北美洲、南極洲、大洋洲；四大洋是：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。】

2、師:同學們，就是這樣一張普普通通的地圖，面對它，德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納卻有了重大的發現。今天我們就來學習一篇略讀課文――

3、出示課題，讀題。

二、初讀課文，感知內容

1、請同學們嘗試用五分鐘時間想辦法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復地讀一讀，看誰最會利用時間。

2、時間到！認為自己已經把課文讀通順的同學請把小腰板挺挺直。真自信！請同學們翻到書第35頁，這里有個《詞語盤點》，它就是幫助我們進行自我檢查學習效果的。看！讀讀記記中除了前兩個，后面的詞語全來自于我們這篇課文，請同桌馬上互相檢查一下。

3、同學們互幫互助學得可認真了！剛才老師發現有同學讀第二段課文有困難，確實這一段真的很難！現在你再去讀一讀一定會感覺順暢許多！快，開始吧！

4、看到同學們的認真勁兒，我想把課文讀通肯定沒問題了，接下來讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會有一段話提示我們怎么讀懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢？趕快讀一讀，劃一劃。交流。

三、細讀課文，解決問題

1、好，請同學們帶著這些問題靜靜地默讀思考，并在書上做做相應的記號。

2、剛才大家根據學習提示再次默讀了課文，你一定有了不少收獲。誰來簡單地說一說？

3、剛才有同學講到魏格納在觀察（板書：觀察）地圖時產生了一個奇想，師邊講述邊演示。我們一起來讀一讀！

這個奇想是憑空出現的嗎？那――是怎么產生的呢？請同學們仔細讀一讀課文的第2―4自然段，一邊讀一邊想，還可以圈一圈、劃一劃。（巡視了解學情，最好找到三次發現都劃出來的學生）

指名交流，并相機引導看圖。（相機板書：發現）

我明白了，有了這三次不同的發現，所以魏格納的腦海里才形成這個嶄新的奇想，對嗎？

課件出示：

第一次發現：突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進的幾內亞灣。瞧！這兩個地方的.形狀竟是這般不可思議的吻合。

第二次發現：果然，巴西東海岸的每一個突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應的突出部分。

第三次發現：魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進行了比較，結果發現，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。

讓我們反復讀一讀這三次發現，讓我們也去發現一下，它們有什么不同？

預設發現一：魏格納的發現一次比一次深入、細致。（三次發現的內容不同。）

發現二：（這三次發現是在不同情況下產生的）第一次發現是偶然的，不曾想到的。引導聯系課文：突然、竟、這般不可思議！（讀句）――無聊、消磨時光――偶然的發現、驚呆了（讀句）

第二次發現是有意識的，應證了猜想。(那么)

當魏格納偶然發現巴西的一塊突出的部分和幾內亞灣不可思議地吻合時，他精神大振，（心里會怎么想呢？板書：思考2、3人）心想：（魏格納就是這么想的，）于是（引讀他”仔細端詳……”），果然（引讀）

師：親愛的魏格納先生，當您的想法被證實時，心情怎么樣？

生：很高興、很興奮，興奮極了等

師：請再次表達一下您的心情，好嗎？齊讀

此時，正如同學們體會到的那樣，當時魏格納師――興奮極了（引讀）。

（5）小結：魏格納就這樣不斷地觀察不斷地發現又不斷地思考，然后又不斷地觀察、發現、思考，所以他的發現才越來越深入。正是有了這一連串的發現，于是，這位年輕人的腦海里形成了一個奇思妙想：――齊讀

（二）有了這個想法以后，他又做了什么？

1、有了這個想法以后，魏格納又展開一系列行動。請你讀一讀課文的最后三段話，看看哪些地方使你感受最深，待會兒我們交流交流。

2、交流。交流過程中引導學生反復回讀中心句：魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人

這部分的教學較略，隨機抓以下幾處進行點撥。

枉費心機，你懂嗎？是呀，很可能是竹籃打水一場空！回讀

考察：（板書：考察）考察就是---到實地觀察、調查。魏格納為了證實自己的想法，親自到各大洲去考察，足跡遍布美洲、歐洲、非洲、南極洲、印度和澳大利亞，先后考察了山系、地層、動物化石、植物化石和冰川等。當時魏格納的身體尚未康復，醫生千方百計進行勸阻，但是，魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。他始終沒有放棄。回讀

浩如煙海，你懂嗎？是呀，在這樣地資料中尋找猶如大海撈針呀！回讀

2、引讀最后一段。

魏格納這樣持之以恒地考察、考證，終于――引讀。

3、面對魏格納大陸漂移的假說，老一代地質學家并不承認，當時的人們更是嘲笑他荒唐，斥責他不知天高地厚，有人開玩笑說，大陸漂移學說只是一個“大詩人的夢”而已。但魏格納仍孤獨地吟唱著自己的詩篇，繼續堅定執著地為自己的假說尋找著證據。最終于1930年深入格陵蘭島考察氣象時，不幸長眠于冰天雪地之中。他把自己的一生獻給了地質事業。像這樣感人的故事在魏格納或其他科學家的身上還有許多許多，課后讓我們繼續找一找魏格納或其他科學家的故事讀一讀，也可以找一找有關大陸漂移說的其他資料。

六、自主選擇、分層作業

1、讀一讀魏格納或其他科學家的故事。

2、找一找有關大陸漂移說的其他資料。