第一篇：講一個(gè)故事,關(guān)于石頭和水

在命運(yùn)的村莊里，生活著這樣的兩個(gè)家庭，他們是水和水面組成的家庭，孩子叫道德，還有石頭與岸邊組成的家庭，孩子叫理智

工作及生活的需要，石頭與水面經(jīng)常接觸，同時(shí)也帶動(dòng)著兩個(gè)家庭在命運(yùn)的村莊里和諧的相處。

一天，石頭和水共同承接了一個(gè)重大的任務(wù)，使他們不得不比以前更加頻繁的接觸，他們夜以繼日的安排這任務(wù)中每個(gè)細(xì)節(jié)，處理著任務(wù)中的每個(gè)突發(fā)事件，在他們齊心協(xié)力之下，任務(wù)被圓滿完成了，繃緊的神經(jīng)如釋重負(fù)，在慶功宴上，石頭和水都喝多了，送別了大家，只剩石頭和水的時(shí)候，兩顆孤寂的心借著酒精走到了一起，不久他們?cè)杏慕Y(jié)晶—寂寞和沖動(dòng)出生了。

寂寞和沖動(dòng)生性野蠻，他們看不慣道德，覺(jué)得他太虛偽，太嚴(yán)厲，而且經(jīng)常代替父母管教他們，更看不慣理智的高大、強(qiáng)壯，經(jīng)常和道德一起教訓(xùn)他們倆，可是他們既辯不過(guò)道德，又打不過(guò)理智，而且好像石頭和水也更加喜歡道德和理智，經(jīng)常幫助道德和理智溫習(xí)功課，時(shí)間久了，他們?cè)桨l(fā)的嫉妒，嫉妒是可怕的，瞬間便滋生了恨，他們想盡辦法想害死道德和理智，可是屢次不能成功，終于有一天，他們從石頭的柜子里翻出了一包毒藥，于是在藥物的作用下，道德和理智失敗了，逃跑的過(guò)程中，道德被刺傷了左腿，幸虧及時(shí)趕來(lái)的命運(yùn)大叔，驅(qū)走了寂寞和沖動(dòng)，道德和理智才得以逃生，命運(yùn)大叔帶他們逃到了一個(gè)荒島，藏了起來(lái)，每日給他們療傷，控制毒性發(fā)作的同時(shí)，四處尋找著解藥。

石頭和水是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)道德和理智失蹤的，于是他們找到一直在一起的寂寞和沖動(dòng)，在父母的逼問(wèn)下，他們緊咬牙關(guān)，硬是沒(méi)有透漏半句陷害道德和理智的事情，無(wú)奈，只能四處尋找，這天，他們碰見(jiàn)了出來(lái)尋找解藥的命運(yùn)大叔。

石頭得知道德和理智中毒之后，急忙從柜子里拿出解藥，和命運(yùn)大叔一起趕到了孤島，道德和理智得救了，理智身體強(qiáng)壯，很快恢復(fù)如初，但是由于道德中毒較深，失去了一只腿，強(qiáng)忍著悲痛和憤怒，石頭和水決心驅(qū)逐寂寞和沖動(dòng)，與他們永遠(yuǎn)斷絕關(guān)系，但他們不忍心殺死這兩個(gè)叛逆的親生骨肉，道德指著自己殘缺的腿對(duì)著水說(shuō)，我也是你的孩子，我可以原諒他們，不報(bào)仇，但是你驅(qū)逐了他們，他們難道就不恨我們嗎？他們就不會(huì)找我們報(bào)仇嗎？理智更加激動(dòng)，必須要除掉寂寞和沖動(dòng)！！在短暫的考慮后，石頭和水將處理權(quán)交給了道德和理智。

寂寞和沖動(dòng)得知道德和理智沒(méi)死，而且活過(guò)來(lái)了，道德還失去了一條腿，知道他們是不會(huì)放過(guò)自己的，剛準(zhǔn)備逃跑，就被命運(yùn)大叔捆綁著帶到了道德、理智、石頭和水的面前，真要處死寂寞和沖動(dòng)，石頭和水猶豫了，他們抱著寂寞和沖動(dòng)，他們知道，這是他們雖然畸形但卻是真愛(ài)的結(jié)晶，他們懇求道德和理智再給他們與寂寞和沖動(dòng)這對(duì)親身骨肉獨(dú)處一晚的機(jī)會(huì)，道德和理智同意了，答應(yīng)第二天在處死寂寞和沖動(dòng)，第二天清晨，在悄無(wú)聲息中，寂寞和沖動(dòng)安詳?shù)乃廊チ耍瑸榱吮Ｗo(hù)道德和理智的安全，為了水面和岸邊，更為了讓殘缺的道德不會(huì)再次受到傷害，在彼此生命中，他們分開(kāi)了，帶著殘缺的道德，和健壯的理智。

另外一個(gè)結(jié)局就是道德和理智再次被下毒，可是沒(méi)上次幸運(yùn)，真的被害死了，但是水面和岸邊知道了，他們只能帶著寂寞和沖動(dòng)離開(kāi)命運(yùn)的村莊，后來(lái)他們又生下了幸福（中途夭折）、遺憾、爭(zhēng)吵……只是在他們心中，哪個(gè)孩子也沒(méi)有道德和理智聰明、健康，他們知道：也許失去了才是最好的，無(wú)論當(dāng)初失去的是道德和理智，還是寂寞和沖動(dòng)，他們都會(huì)后悔。

第二篇：講一個(gè)故事

講一個(gè)故事：

大家好，今天，我給大家講的故事是一名恪守孝道的女孩孟佩杰的故事。【故事】

2012感動(dòng)中國(guó)十大人物——孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩 【頒獎(jiǎng)詞】在貧困中，她任勞任怨，樂(lè)觀開(kāi)朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里，她無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱辛填滿四千多個(gè)日子，可她的笑容依然燦爛如花。

【事跡】命運(yùn)對(duì)孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報(bào)這個(gè)世界

五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領(lǐng)養(yǎng)，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰還是沒(méi)能過(guò)上幸福的生活，養(yǎng)母劉芳英在三年后癱瘓?jiān)诖玻B(yǎng)父不堪生活壓力，一走了之。絕望中，劉芳英企圖自殺，但她放在枕頭下的40多粒止痛片被孟佩杰發(fā)現(xiàn)。“媽，你別死，媽媽不死就是我的天，你活著就是我的心勁，有媽就有家。”

從此，母女二人相依為命，家中唯一的收入來(lái)源是劉芳英微薄的病退工資。當(dāng)別人家的孩子享受寵愛(ài)時(shí)，八歲的孟佩杰已獨(dú)自上街買菜，放學(xué)回家給養(yǎng)母做飯。個(gè)頭沒(méi)有灶臺(tái)高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無(wú)數(shù)次卻從沒(méi)喊過(guò)疼。

在同學(xué)們的印象中，孟佩杰總是來(lái)去匆匆。她每天早上六點(diǎn)起床，替養(yǎng)母穿衣、刷牙洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學(xué)。中午回家，給養(yǎng)母生火做飯、敷藥按摩、換洗床單??有時(shí)來(lái)不及吃飯，拿個(gè)冷漠就趕去學(xué)校了。晚上又是一堆家務(wù)活，等服侍養(yǎng)母睡覺(jué)后，她才坐下來(lái)做功課，那時(shí)已經(jīng)九點(diǎn)了。

“女兒身上最大的特點(diǎn)是有孝心、愛(ài)心和耐心。”劉芳英說(shuō)，如果有來(lái)生，她要好好補(bǔ)償女兒。為配合醫(yī)院的治療，孟佩杰每天要幫養(yǎng)母做200個(gè)仰臥起坐、拉腿240次、捏腿30分鐘。碰上劉芳英排便困難，孟佩杰就用手指一點(diǎn)點(diǎn)摳出來(lái)。

2009年，孟佩杰考上了山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院。權(quán)衡之下，她決定帶著養(yǎng)母去上大學(xué)，在學(xué)校附近租了間房子。大一那年暑假，孟佩杰頂著炎炎烈日上街發(fā)廣告?zhèn)鲉危玫焦べY后的第一件事就是買養(yǎng)母最愛(ài)吃的紅燒肉。

“我只不過(guò)做了每個(gè)女兒都會(huì)做的事。”不少好人心提出過(guò)幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅(jiān)持自己照顧養(yǎng)母。孟佩杰的畢業(yè)愿望是當(dāng)一名小學(xué)老師，安安穩(wěn)穩(wěn)，與養(yǎng)母簡(jiǎn)單快樂(lè)地生活。

第三篇：石頭,沙子和水的故事(數(shù)學(xué)版)

[轉(zhuǎn)載]石頭，沙子和水的故事（數(shù)學(xué)版）

一天，數(shù)學(xué)課上。

數(shù)學(xué)老師望著大家說(shuō)：“今天我們不講艱深的定理，也不做復(fù)雜的計(jì)算。你們馬上就要畢業(yè)了，這次我想和大家分享一點(diǎn)自己的感悟。”

說(shuō)罷，老師轉(zhuǎn)身在黑板上畫(huà)了一個(gè)數(shù)軸，標(biāo)上數(shù)字0，1，2，3……，問(wèn)：“數(shù)軸上的數(shù)都寫(xiě)完了嗎？”

“沒(méi)有！”學(xué)生答道。

“還有哪些？”老師問(wèn)。

“還有負(fù)數(shù)！”

“是的。”

說(shuō)著，老師又在數(shù)軸左側(cè)依次標(biāo)上-1，-2，-3，……，接著問(wèn)：“數(shù)軸上的數(shù)寫(xiě)完了嗎？” “寫(xiě)完了！”學(xué)生答。

“真的嗎？”老師反問(wèn)。

接著，老師又在0和1之間寫(xiě)上1/3，1/2，2/3，4/5，……學(xué)生們這才恍然大悟，搶著說(shuō)：“沒(méi)寫(xiě)完！還有分?jǐn)?shù)！”

“還有3/2，4/3，5/4，7/4，……”

“還有負(fù)分?jǐn)?shù)！”

老師都一一標(biāo)上，表示肯定。

“我們把能寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式的數(shù)叫做有理數(shù)。如果把所有的有理數(shù)也寫(xiě)上，這次寫(xiě)完了嗎？”老師又問(wèn)。

“應(yīng)該寫(xiě)完了吧。”學(xué)生們小聲回答。

老師似乎有不同意見(jiàn)，又在4/3與3/2之間寫(xiě)上根號(hào)2，在3/2與7/4之間寫(xiě)上根號(hào)3，在2/3與4/5之間寫(xiě)上（根號(hào)2）/2。學(xué)生們又上當(dāng)了！

還有無(wú)理數(shù)！

“那如果把無(wú)理數(shù)再填上呢？”老師仿佛要問(wèn)個(gè)沒(méi)完。

學(xué)生們一個(gè)個(gè)盯著數(shù)軸，心想：有理數(shù)與無(wú)理數(shù)合起來(lái)就是實(shí)數(shù)了，老師說(shuō)過(guò)，數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)之間一一對(duì)應(yīng)，除了實(shí)數(shù)還有什么呢？

學(xué)生們一籌莫展。

老師隨手又畫(huà)了一條與已知數(shù)軸垂直的數(shù)軸，說(shuō)：“加上一條數(shù)軸，我們就進(jìn)入了二維世界，數(shù)的家族里也添了一位新的成員——復(fù)數(shù)。”

“太神奇了！”有學(xué)生驚訝不已。

“還能這樣？”有學(xué)生憤憤不平。

“如果再加上一條數(shù)軸，我們就進(jìn)入了三維世界，是不是又有新的數(shù)了？”有學(xué)生大膽猜想。

“想得不錯(cuò)！那樣的數(shù)叫做三元數(shù)。正可謂：一個(gè)數(shù)軸定方向，兩個(gè)數(shù)軸量天下，三個(gè)數(shù)軸度乾坤吶！”

“那是不是還有四元數(shù)、五元數(shù)、六元數(shù)？”學(xué)生追問(wèn)道。

“當(dāng)然！”老師自信地說(shuō)道，“留待以后你們?nèi)ヌ骄苛恕！?/p>

最后，老師問(wèn)：“通過(guò)剛才這個(gè)事情，你們學(xué)到了什么？”

一個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)回答：“數(shù)的家族是在不斷擴(kuò)大的。”

“對(duì)，數(shù)系在不斷地?cái)U(kuò)充，但這僅僅是表面現(xiàn)象。”老師點(diǎn)評(píng)道。

“你永遠(yuǎn)不知道生活的下一刻是什么，可能會(huì)有意想不到的精彩。”另一位同學(xué)補(bǔ)充道。

“由數(shù)系的擴(kuò)充聯(lián)想到了人生的變化以及不可預(yù)知，有一定深刻性！”老師表示贊許，“還有沒(méi)有同學(xué)補(bǔ)充？”

臺(tái)下一片沉寂，同學(xué)們都望著老師，期待老師有一個(gè)非同尋常的答案。

老師會(huì)說(shuō)些什么呢？留給讀者想象和補(bǔ)充吧！

或許你已發(fā)覺(jué)這個(gè)故事似曾相識(shí)，沒(méi)錯(cuò)，它改編自大家所熟知的“裝石頭，沙子和水的故事”，該故事也有各種不同的版本，其寓意也有各種不同的言說(shuō)，以上算是其數(shù)學(xué)版本吧！可作為教師講授數(shù)系知識(shí)的參考資料。

中國(guó)科技大學(xué)的王樹(shù)和教授曾有精辟論述：有理數(shù)是米，無(wú)理數(shù)是湯。有理數(shù)是米，無(wú)理數(shù)是湯，一會(huì)兒不想餓得慌。

“裝石頭，沙子和水故事”的第一個(gè)版本：

一天，一位大學(xué)教授在給即將畢業(yè)的學(xué)生上最后一堂課。

教授站在講臺(tái)上，指著講桌上的鐵桶和石塊說(shuō)：“我能夠傳授給你們的知識(shí)都講完了，今天我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”

于是，教授把石塊一一放進(jìn)鐵桶里。當(dāng)鐵桶里再也裝不下一塊石頭時(shí)，教授停了下來(lái)，問(wèn)：“鐵桶里現(xiàn)在是不是再也裝不下東西了？”

“是！”學(xué)生答道。

“真的嗎？”教授問(wèn)。

隨后，他從桌子底下拿出了一小桶碎石，隨手抓起一把，放在已裝滿石塊的鐵桶上面，開(kāi)始慢慢搖晃，然后又抓起一把，繼續(xù)搖晃……過(guò)了一會(huì)兒，學(xué)生們看見(jiàn)一小桶碎石全裝進(jìn)了鐵桶里。

“鐵桶里還可以裝東西嗎？”教授又問(wèn)。

“可以吧”，根據(jù)上次經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們小聲回答。

“沒(méi)錯(cuò)”，教授邊說(shuō)，邊又從桌子底下拿出一小桶細(xì)沙，倒在鐵桶的上面。教授慢慢地?fù)u晃鐵桶。約半分鐘后，鐵桶上面的細(xì)沙就滑下去了。

“現(xiàn)在鐵桶裝滿了嗎？”

“裝滿了。”學(xué)生們齊聲回答。

這一次，教授再?gòu)淖雷拥紫履贸鲆还匏瑢⑺氐沟借F桶里……

最后，教授抬起頭來(lái)，微笑著問(wèn)大家：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？”

一個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)回答：“即使你的日程表排得再滿，你都能擠出時(shí)間做更多的事情。”

“有一定道理。”

同學(xué)們都望著教授。

教授停了停，說(shuō)：“它告訴我們，如果不先裝石塊，等裝滿了碎石、沙子和水，再裝石塊幾乎就不可能了；如果先裝石塊，鐵桶會(huì)留下意想不到的空間裝碎石、沙子和水。因此，你們?cè)谝院蟮纳钪校仨毞智宄裁词鞘瘔K、碎石、沙子和水，并且總是先裝石塊。”

“裝石頭，沙子和水故事”的第二個(gè)版本：

在一次上時(shí)間管理的課上，教授在桌子上放了一個(gè)裝水的罐子。然后又從桌子下面拿出一些正好可以從罐口放進(jìn)罐子里的“鵝卵石”。當(dāng)教授把石塊放完后問(wèn)他的學(xué)生：“你們說(shuō)這罐子是不是滿的？”

“是。”所有的學(xué)生異口同聲地回答說(shuō)。

“真的嗎？”教授笑著問(wèn)。

然后再?gòu)淖赖紫履贸鲆淮槭樱阉槭訌墓蘅诘瓜氯ィ瑩u一搖，再加一些，再問(wèn)學(xué)生：“你們說(shuō)，這罐子現(xiàn)在是不是滿的？”

這回他的學(xué)生不敢回答得太快。

最后班上有位學(xué)生怯生生地細(xì)聲回答道：“也許沒(méi)滿。”

“很好！”教授說(shuō)完后，又從桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒進(jìn)罐子里。倒完后，再問(wèn)班上的學(xué)生：“現(xiàn)在你們?cè)俑嬖V我，這個(gè)罐子是滿的呢，還是沒(méi)滿？”

“沒(méi)有滿。”全班同學(xué)這下學(xué)乖了，大家很有信心地回答說(shuō)。

“好極了！”教授再一次稱贊這些“孺子可教”的學(xué)生們。

稱贊完后，教授從桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起來(lái)已經(jīng)被鵝卵石、小碎石、沙子填滿了的罐子里。當(dāng)這些事都做完之后，教授正色地問(wèn)班上的同學(xué)：“我們從上面這些事情得到什么重要的功課呢？”

班上一陣沉默，然后一位自以為聰明的學(xué)生回答說(shuō)：“無(wú)論我們的工作多忙，行程排得多滿，如果要擠一下的話，還是可以多做些事的。”這位學(xué)生回答完后心中很得意地想：“這門課到底講的是時(shí)間管理啊！”

教授聽(tīng)到這樣的回答后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑道：“答案不錯(cuò)，但這并不是我要告訴你們的重要信息”，說(shuō)到這里，這位教授故意頓住，用眼睛向全班同學(xué)掃了一遍說(shuō)：“我想告訴各位最重要的信息是，如果你不先將大的‘鵝卵石’放進(jìn)罐子里去，你也許以后永遠(yuǎn)沒(méi)機(jī)會(huì)把它們?cè)俜胚M(jìn)去了。”

這個(gè)故事的寓意就是不要總以為自己已經(jīng)滿了，其實(shí)還有很多潛力沒(méi)有開(kāi)發(fā)。人生要是被小事所填充，就沒(méi)有精力去做大事了。

“裝石頭，沙子和水故事”的第三個(gè)版本：

在一處杳無(wú)人煙的深山中，一位大師帶著一個(gè)小徒弟，遠(yuǎn)離嘈雜的人世，用心鉆宇宙間無(wú)窮的智慧。

山中無(wú)甲子，日復(fù)一日，小徒弟慢慢長(zhǎng)大，他跟著大師苦學(xué)了不知多少年，覺(jué)得自己已經(jīng)懂得夠多了，可以下山去開(kāi)導(dǎo)一般世人，讓他們了解智慧的哲理。

徒弟向大師提出自己的想法，大師不置可否，只是笑了笑，拿著平日汲水的木桶，對(duì)徒弟說(shuō)：“來(lái)，拿這個(gè)桶子去裝滿石頭，只要能夠裝滿它，你就可以下山了！”

徒弟很快地從周圍撿了許多大石頭，三兩下便將木桶裝滿了石頭，徒弟高興地向師父回復(fù)，為師笑了笑，問(wèn)道：“已經(jīng)裝滿了？”

徒弟認(rèn)真地回答：“是的，桶子再也裝不下任何一顆石頭了——”

大師笑著從身旁抓起一把小石頭，從桶子里堆積如山的大石頭頂端，撒了下去，只見(jiàn)小石頭很快地從大石頭的縫隙間穿過(guò)，迅速地落到了桶底。

徒弟見(jiàn)狀一驚，連忙七手八腳地抓起身邊的碎石子，一股腦兒地往木桶中扔，生怕師父責(zé)怪他未能將桶裝滿，而反對(duì)他藝成下山。

待水桶內(nèi)裝滿小石子后，徒弟又向大師再次報(bào)告。這次大師順手抓起一把沙子又從小石頭的縫隙間流向桶底，徒弟也連忙跟著師父的動(dòng)作，抓起許多沙子，賣力地想將水桶真正裝滿。

最后，水桶中裝滿了大、小石頭以及沙子，徒弟慎重地說(shuō)：“師父，終于真的裝滿了，再也裝不下任何東西了，這樣子，我可以下山了吧？”

大師搖頭不語(yǔ)，伸手舀了一瓢水，從桶子頂端淋了下去，徒弟見(jiàn)到沙子迅速將那一大瓢水吸收，一滴也沒(méi)有流出桶外，心中若有所悟，自己也舀了一大瓢水，再倒在沙堆之上，仍是沒(méi)有半點(diǎn)水滴溢出桶外。

徒弟當(dāng)下大徹大悟，立即打消了下山的念頭，決定重新跟著師父好好地學(xué)習(xí)。

此版本還有續(xù)集：

徒弟選了一個(gè)比較低洼的地方,把桶牢牢地用土培好,只留下桶口,再把大師給的石頭和小石子一點(diǎn)一點(diǎn)地琢磨、歷練加工成細(xì)細(xì)的沙，然后裝進(jìn)桶中澆上水，取來(lái)種子種上，種子發(fā)芽、露土、潛枝暗長(zhǎng)、傲霜斗雪，向大自然汲取養(yǎng)分，葉子落下變成有機(jī)肥，每一場(chǎng)雨后都能吸納四方的水土，漸漸地，那只水桶已不再是只裝那些石頭，沙子和水，還裝有一棵蘊(yùn)涵生命的參天大樹(shù)！

道理：

1.選位：徒弟深知海納百川的道理，于是選了低洼地放置好水桶。他深知高高在上的水桶，怎能哺育出參天大樹(shù)？

2.磨細(xì)：磨礪后的石漿，是一種富含礦物的，可孕育生命活體的基料，大師讓他想辦法裝得最多，徒弟把它磨細(xì)，意在把大師給予的東西理解消化，融會(huì)貫通，變成自己的，而且是要把它升華為具有生命的東西。

3.種樹(shù)：一只小桶裝滿了，充其量也只是一桶裝滿石頭、沙子、水的混合物，而且是沒(méi)有生命的死的東西，徒弟種下去的是一粒種子，而后長(zhǎng)成大樹(shù)，這不只是量的變化，更重要的是有質(zhì)的飛躍，由原來(lái)的無(wú)生命的物質(zhì)，變成為有生命的活體，而且是對(duì)世間有用的活體。

4.意圖：那只桶中裝的不僅僅是石頭、沙子和水，而且還有一個(gè)具有生命的參天大樹(shù)，而大師給予的，恰恰是孕育這個(gè)生命的、被細(xì)膩加工了的基石！

第四篇：一個(gè)小學(xué)老師講的故事

一個(gè)小學(xué)教師講的故事

很多人都問(wèn)我，天天跟六、七歲的孩子在一起，是不是很有意思呀。其實(shí)如果不看學(xué)習(xí)的話，每個(gè)孩子都很可愛(ài)的，也經(jīng)常發(fā)生一些意想不到的超有意思的事。現(xiàn)在就讓我學(xué)生們這些有趣的事兒寫(xiě)下來(lái)，讓大家一起感受童年的天真吧。

1.這是一年級(jí)時(shí)候的事兒了，以前我也寫(xiě)過(guò)。有一篇課文叫《咕咚》，我想大家都應(yīng)該知道吧，就算是沒(méi)學(xué)過(guò)也應(yīng)該看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧。其中有一句是：小兔子聽(tīng)到“咕咚”一聲嚇得撒腿就跑。

這時(shí)，一個(gè)超老實(shí)的孩子突然在下面也沒(méi)舉手說(shuō)了一句：“兔子幾條腿呀？”

我正想他問(wèn)這個(gè)問(wèn)題是什么意思呢，只聽(tīng)他后面的那個(gè)學(xué)生張嘴就回答：“仨（撒）腿么。”

我：??

趕快找個(gè)學(xué)生看不到的地方，強(qiáng)忍住沒(méi)噴，然后繼續(xù)上課。

2.這個(gè)和上一個(gè)有點(diǎn)類似。是二年級(jí)的時(shí)候，也就是前兩天發(fā)生的。

也是語(yǔ)文課，講《寓言二則》一則是《坐井觀天》，一則是《亡羊補(bǔ)牢》。我：“請(qǐng)同學(xué)們，自己在下面小聲讀一讀課文，只讀《坐進(jìn)觀天》啊。“

一個(gè)坐在第一排的孩子，大聲、非常有感情地讀：“坐井觀天，坐井觀天，坐井觀天，坐井觀天，坐井觀天??”

我：??

孩子，我是讓你讀課文《坐井觀天》，不是只讀那四個(gè)字。

3.今天看學(xué)生們前兩天寫(xiě)的《聰明的小羊》。是說(shuō)讓學(xué)生自己寫(xiě)一篇小故事，內(nèi)容是小羊遇到了一只狼，它是怎么樣不讓狼吃自己的。學(xué)生們寫(xiě)的方法很多，什么說(shuō)自己吃了毒草呀，你吃了我你也會(huì)中毒的，或是把它騙到獵人那去呀等等，大家的方法都很好。有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的是

??狼剛想吃小羊，小羊說(shuō)：“我會(huì)學(xué)狼叫。”

第一次，小羊叫：“喵喵喵??”

第二次，小羊叫：“咩咩咩??”

小羊叫了一天，也沒(méi)學(xué)會(huì)狼叫。狼睡著了，小羊就跑了。

孩子，狼聽(tīng)了一天是不是聽(tīng)困了。我想起了那些上課睡覺(jué)的學(xué)生??

4.今天判學(xué)生的作業(yè)：用著名造句。

一生：李連杰是我國(guó)著名的歌星。

（孩子，他唱過(guò)哪首歌呀，告訴我讓我也聽(tīng)一聽(tīng)。）

另一生：愛(ài)迪生是我國(guó)著名的發(fā)明家。

發(fā)現(xiàn)我判錯(cuò)，一臉無(wú)辜地問(wèn)：“老師，愛(ài)迪生是發(fā)明家呀，你講過(guò)的。”

（孩子，你真愛(ài)國(guó)，可是，人家可不是我國(guó)的。）

5.今天的語(yǔ)文課我講的是《劉胡蘭》。對(duì)這樣的課文我也很頭痛，現(xiàn)在的孩子對(duì)那個(gè)時(shí)代知道太少了。我費(fèi)了好大力氣好不容易才讓他們知道誰(shuí)是劉胡蘭，當(dāng)時(shí)的情況是多么讓人痛心，她為什么不告訴敵人還有誰(shuí)是共產(chǎn)黨員，受到嚴(yán)刑拷打，也不出賣同志。同學(xué)們可算是被拉到這種氛圍里來(lái)了，都很激動(dòng)，對(duì)劉胡蘭這種視死如歸如歸的精神都很感動(dòng)。然后??

我：“同學(xué)們，敵人當(dāng)著劉胡蘭的面，又殺害了六個(gè)民兵。劉胡蘭屈服了么，她又是怎么做的，誰(shuí)來(lái)讀一下？”

一個(gè)小女生用激動(dòng)的聲音，聲情并茂地讀到：“劉二胡并沒(méi)有被敵人嚇到??”偶地娘呀，我好不容易培養(yǎng)的氣氛就這樣沒(méi)了。

孩子，那個(gè)字叫“蘭”，不是“二”，再說(shuō)順序也不對(duì)啊。

全班同學(xué)包括我，一起哈哈哈哈哈。偶也是不想笑，但實(shí)在是忍不住了。

6.一年級(jí)，剛接這個(gè)班的時(shí)候，孩子們才上學(xué)呀，有時(shí)會(huì)聽(tīng)不懂你說(shuō)的話。有一次我要開(kāi)會(huì)，給孩子留自習(xí)的作業(yè)，讓他們把學(xué)過(guò)的拼音字母每個(gè)寫(xiě)5遍。

然后就有孩子問(wèn)我：“老師，什么叫5遍？”

我：??

偶地老天爺爺呀，告訴我應(yīng)該怎么解釋他們才能聽(tīng)懂什么叫“5遍”。

7.這是在英語(yǔ)課上，我校的校本英語(yǔ)課是學(xué)英語(yǔ)劇，學(xué)校給每人發(fā)了一張英語(yǔ)劇的紙，每周上一次。時(shí)間長(zhǎng)了，有些孩子就把這張紙給丟了。

于是有一天上英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師讓大家把這張紙拿出來(lái)的時(shí)候就有學(xué)生說(shuō)：“老師，我沒(méi)了。”

另兩個(gè)孩子搶著說(shuō)：“老師，我也沒(méi)了。”

我在旁邊??—?％＊％％￥￥＃·

孩子，“我沒(méi)了”這樣的話可不能隨便說(shuō)呀。

8.語(yǔ)文卷紙上有道題，是問(wèn)學(xué)生你用春節(jié)時(shí)收的壓歲錢做了什么事？沒(méi)花的錢，你還想做什么？下面有七行橫線呢。我怕學(xué)生寫(xiě)得太少，就規(guī)定，至少得寫(xiě)100個(gè)字。如果你寫(xiě)的字好看又工整，那不到100個(gè)字也行。

然后，判到一個(gè)我班學(xué)習(xí)比較那啥的學(xué)生時(shí)，我一看，呵，寫(xiě)得還挺多的（以前的小作文他只寫(xiě)一句話，還不通順）。行啊，有進(jìn)步，我挺高興。

仔細(xì)一看，他寫(xiě)的是：

“我用它買水買肉買魚(yú)買大米我用錢買書(shū)買西瓜買桌子買小雞買小鴨子買蘋(píng)果買毛筆買房子買電腦買小草買花買樹(shù)買大衣買香瓜買字典”

好在我判這張卷紙的時(shí)候旁邊沒(méi)人。要不然，我美麗的教師形象就???

孩子，你要買的東西真多，我想知道的是，你收了多少壓歲錢呀？（買房子也就不說(shuō)啥了，為啥還要買小草和樹(shù)呀？）

注：有關(guān)婚姻的十大經(jīng)典幽默

看到這個(gè)學(xué)生這么寫(xiě)，我就和旁邊的老師說(shuō)：“看這學(xué)生寫(xiě)的，人家就是不愛(ài)玩玩具，也不能強(qiáng)迫人家寫(xiě)呀，不真實(shí)呀。”

這句話被教室里，因?yàn)轭^一天不寫(xiě)作業(yè)而只好當(dāng)時(shí)補(bǔ)的學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)了，等她把作業(yè)交上來(lái)時(shí)，我看到她寫(xiě)的是：

“我也不愛(ài)玩玩具。”

我?????????

然后，我把這兩個(gè)學(xué)生叫過(guò)來(lái)：“真不愛(ài)玩玩具么，那我叫你們的家長(zhǎng)把你們的玩具都送給別的小朋友行不行呀？”

兩個(gè)人不吱聲，乖乖回去寫(xiě)了。

孩子，你說(shuō)你不喜歡玩玩具誰(shuí)信呀，給個(gè)線頭都能玩半節(jié)課的說(shuō)。

10.一次作業(yè)，看圖寫(xiě)話，大意是一個(gè)小男孩兒正在寫(xiě)作業(yè)，看到窗外有兩個(gè)小朋友在玩球，就過(guò)去告訴他們要先寫(xiě)作業(yè)再玩，于是他們?nèi)齻€(gè)人一起寫(xiě)作業(yè)了。

很多孩子寫(xiě)得都很好，最起碼大意都寫(xiě)出來(lái)了。

有一個(gè)孩子寫(xiě)到（因?yàn)橛绣e(cuò)字，不太通順，我把大意寫(xiě)下來(lái)）：一天，小明在寫(xiě)作業(yè)，看到小東小剛沒(méi)寫(xiě)，在玩球，就過(guò)去對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)趺茨懿粚?xiě)作業(yè)就玩呢？老師在吃飯，老師吃完飯叫你們寫(xiě)100遍??”

汗??

汗因之一：我，我從來(lái)沒(méi)罰過(guò)他們寫(xiě)什么東西寫(xiě)100遍。他這是跟誰(shuí)學(xué)的呀??不知道的以為我，怎么怎么地呢。

汗因之二：為什么是老師在吃飯？

第五篇：一個(gè)故事和三句話

一、講一個(gè)故事： 天道酬勤 曾國(guó)藩是中國(guó)歷史上最有影響的人物之一,曾國(guó)藩：謚文正，漢族，出生于湖南雙峰縣荷葉鎮(zhèn)天坪村（舊屬湘鄉(xiāng)縣）。晚清重臣，湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥。在治家，治軍，治國(guó)，教育等方面都有重大建樹(shù)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的地方改革派。清朝軍事家、理學(xué)家、政治家、書(shū)法家，文學(xué)家，晚清散文“湘鄉(xiāng)派”創(chuàng)立人。官至兩江總督、直隸總督、武英殿大學(xué)士，封一等毅勇侯。

然他小時(shí)候的天賦卻不高.有一天在家讀書(shū),對(duì)一篇文章重復(fù)不知道多少遍了,還在朗讀,因?yàn)?他還沒(méi)有背下來(lái).這時(shí)候他家來(lái)了一個(gè)賊,潛伏在他的屋檐下,希望等讀書(shū)人睡覺(jué)之后撈點(diǎn)好處.可是等啊等,就是不見(jiàn)他睡覺(jué),還是翻來(lái)復(fù)去地讀那篇文章.賊人大怒,跳出來(lái)說(shuō),這種水平讀什么書(shū)?然后將那文章背誦一遍,揚(yáng)長(zhǎng)而去!

賊人是很聰明,至少比曾先生要聰明,但是他只能成為賊,而曾先生卻成為毛澤東主席都?xì)J佩的人:近代最有大本夫源的人.勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。那賊的記憶力真好,聽(tīng)過(guò)幾遍的文章都能背下來(lái)；而且很勇敢,見(jiàn)別人不睡覺(jué)居然可以跳出來(lái)大怒,教訓(xùn)曾先生之后,還要背書(shū),揚(yáng)長(zhǎng)而去。但是遺憾的是,他名不經(jīng)傳,曾先生后來(lái)啟用了一大批人才,按說(shuō)這位賊人與曾先生有一面之交,大可去施展一二,可惜,他的天賦沒(méi)有加上勤奮,變得不知所終.圣杯提示:偉大的成功和辛勤的勞動(dòng)是成正比的,有一分勞動(dòng)就有一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造

出來(lái)。

二、贈(zèng)大家三句話

第一句：養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣。

讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不出門,便可知天下事；讀書(shū)可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平；讀書(shū)可以使我們變的有修養(yǎng)。在與人交往的過(guò)程中，談吐與修養(yǎng)是最能征服別人的。喜歡看書(shū)的人，一定是沉靜且有著很好的心態(tài)，一定是出口成章且優(yōu)雅知性的人。

第二句：要試著發(fā)現(xiàn)生活里的美。

不要總提醒著自己遇到的不幸，要知道在這個(gè)世界上有著很多人比你還不幸，只要能夠抬頭看到陽(yáng)光就是幸運(yùn)的。一個(gè)人把自己標(biāo)榜成什么樣，他就只能生活在自己給自己設(shè)下的心牢里，只有積極向上的情操才會(huì)讓生活變得美好。相信明天一定比今天更好，只要你努力了，社會(huì)一定是公平的，不要報(bào)怨生活，否則只能證明你自己沒(méi)有真正的去努力。

第三句：學(xué)會(huì)忍耐與寬容

給那些不友好的人善意的微笑，既能夠讓對(duì)方無(wú)地自容，也能夠給別人留下大度且善解人意的好印象。忍耐并不是懦弱，也不是傷自尊，而是寬容美。生活里會(huì)遇到很多不公平的事情，也會(huì)遇到很多讓你無(wú)法接受的人，我們不能試著去改變別人，與其非常憤怒的大聲指責(zé)別人的行為，不如懷著理解的心態(tài)給對(duì)方一個(gè)微笑，任何一個(gè)人都不會(huì)去傷害一個(gè)善良的人。