第一篇：一杯水和一個湖的人生哲理

印度有一個師傅對于徒弟不停地抱怨這抱怨那感到非常厭煩，于是有一天早上派徒弟去取一些鹽回來。

當徒弟很不情愿地把鹽取回來后，師傅讓徒弟把鹽倒進水杯里喝下去，然后問他味道如何。

徒弟吐了出來，說：“很苦。”

師傅笑著讓徒弟帶著一些鹽和自己一起去湖邊。

他們一路上沒有說話。

來到湖邊后，師傅讓徒弟把鹽撒進湖水里，然后對徒弟說：“現在你喝點湖水。”

徒弟喝了口湖水。師傅問：“有什么味道？“

徒弟回答：“很清涼。”

師傅問：“嘗到咸味了嗎？”

徒弟說：“沒有。”

然后，師傅坐在這個總愛怨天尤人的徒弟身邊，握著他的手說：“人生的苦痛如同這些鹽有一定數量，既不會多也不會少。我們承受痛苦的容積的大小決定痛苦的程度。所以當你感到痛苦的時候，就把你的承受的容積放大些，不是一杯水，而是一個湖。”

第二篇：一杯水的故事

有兩個人都要經過一個沙漠，在半途中就將自己的所帶的水喝光了，在他們渴的不行的時候都碰到一杯水和一個壓水井，一杯水的故事。甲看到水后馬上就喝光了，感覺舒服極了，而已卻沒有這么做，他停下來想一想，不能就這樣喝了，不能只顧眼前的利益，因為還有很長的路要走才能通過沙漠，于是他冒著一杯水都喝不上的危險將水倒到壓水井里，他壓動了幾下，水便源源不斷的從地下抽出來了，以飽飽地喝了一頓，還備足了穿沙漠的水，順利的通過了沙漠，而甲那？自然沒等走出去就因缺水而死了！讀后感：我感覺我現在所面隊的情況和一杯水的故事差不多，我現在如果只夠享受眼前的利益的話，我的下場和甲一樣，早晚會被淘汰掉的！假如我能夠在現有的條件下去不斷充實自己，使自己多去接受一些新的知識，永遠走在時代的潮流，不被時代潮流所淘汰！那我的結局就如已一樣，早晚擁有一片屬于自己的天地！

第三篇：科學教案一杯水的觀察

科學教案：《一杯水的觀察》 教案設計(保安鄉中心校：田洪輝)

一、教材分析

這一課是《義務教育課程標準實驗教材—科學》（教科版）三年級上冊《水》單元的第一課《一杯水的觀察》。主要通過用感官觀察水，并在比較水與其它液體的過程中，逐漸積累并概括出水的特征，能嘗試對其形態進行描述，引領學生在探究與生活密切相關的水的同時，激發對身邊事物研究的興趣，并掌握一定的科學觀察比較的方法。

本課共分為兩課時，我選用的是第一課時的內容，即：用感官觀察水、用比較的方法觀察水。這一課時的主要目的是訓練學生從無序觀察到有序觀察能力，從能對水進行單獨的觀察到能把水與多個物體進行對比來觀察，從而認識水的一般特征。

二、學習者分析：

學生是在經歷了對動植物及自身的科學探究之后，對科學探究有了一定的認識，掌握了一定的感官觀察的方法，他們水已經有了一定的認識基礎，每天的生活都要接觸到水，但就是這最平常的“水”，孩子們并沒有專門研究過，可以說是對它既熟悉又陌生。本課作為“水”單元的第一課時，正是從水的觀察入手，對以水為代表的液體展開研究。

三、教學目標：

知識目標：會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）初步了解水的性質，并在運用感官觀察水的基礎上，通過與其它物質的比較，更深層次地認識水。

技能目標：體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養學生安全意識。

情感目標：在與他人合作學習和探究活動中，主動提供自己的資料和想法，用傾聽分享他人的智慧，體驗合作的愉快。

四、教學理念和教學方式：

關注學生已有的生活經驗的基礎，關注引導學生運用已掌握的觀察方法，并在此基礎上鼓勵學生分析對“觀察水”的研究中所需要的相關的順序與方法。使學生在探究的同時，體驗到自身的收獲，并能將研究成果與別人分享，提出自己的見解，參與討論，從而達到科學研究中培養學生良好的科學素養與探究能力的目的。

對于學生的評價既關注知識與技能的理解掌握，科學探究過程的體驗，更關注對學生交流、合作等情感態度的形成與發展。評價以師生交叉評價的方式進行，重視對探究過程參與質量的評價。

五、教學準備

純凈水，濃糖水，醋、筷子等

六、教學流程：

（一）激趣導入

1、同學們今天我們來做一個活動好嗎？那你對水熟悉嗎？你平時了解水的多少秘密？(學生說、老師在黑板上板書)。是不是水只有這幾點秘密呢？(學生可能還要說等他說)。你還想不想知道水的更多秘密？(想)

2、現在老師為你們每組都準備了一杯水？

3、那么今天這節課咱們就來觀察這杯水，尋找出它更多的秘密，好嗎？（板書課題：一杯水的觀察。）

（二）指導觀察方法

1、既然說到觀察了，就要有觀察的方法，那你們組想用哪些方法來觀察這杯水呢？現在請大家在組內說說然后匯報？生說：師板書：眼、耳、鼻、舌、手(老師補充：這些都是我們的感覺器官我們叫它感覺器官觀察)

2、（指板書）大家有這么多觀察的方法，現在請你以小組為單位，一起來商量商量你們組打算先用哪種感覺器官，后用哪種感覺器官進行觀察，并說一說為什么要按這樣的順序。

生：以小組為單位討論觀察的順序，師巡視。

3、匯報：哪組愿把你們組的觀察順序介紹給大家聽聽？

4、大家的方法都很好，那現在我們就用(先嘗，然后再用手去感覺)的方法去試試看好嗎？(講衛生的這種方法)

5、先嘗，然后再用手去感覺。今天我給大家杯子里準備的是干凈的水，所以你可以用舌頭去嘗，平時你不知道的東西，千萬不要用舌頭去嘗。觀察的順序大家知道了，現在就請你以小組為單位觀察這杯水，把你們觀察到的結果、發現的水的秘密和組內的同學交流一下，寫在這張紙上，好嗎？

（三）以小組為單位觀察水、匯報水的秘密。

1、（師發觀察記錄紙，水、筷子、學生開始觀察）生：以小組為單位開始觀察，教師到各組內巡視指導。2、10分鐘后，學生以小組為單位匯報所發現的水的秘密，教師板書。

3、咱們來看黑板，剛才在那么短的時間里咱們又發現了這么多水的秘密，看看黑板上寫的，你們還有什么意見或者疑問嗎？

4、為什么這時看到的要比我們平時看到的多得多？(學生說：今天是有計劃、有目的的在看)

5、剛才大家的表現都非常不錯。這杯水是不是只有這幾點秘密呢？(學生迷惑)可老師還有東西要送給你們，想要嗎？

5、各小組拿到后，請你們用自己的方法，不混合這三樣東西，也不要將它們和水混合，然后去觀察這兩樣東西，拿它們與你們剛才觀察的水比較，看看你們能不能找出更多的水的秘密，好嗎？

6、發到東西后，請你們先商量商量打算怎么比，然后把你們共同的觀點再一次記錄在記錄紙上(老師巡視)。

（四）用比較的方法觀察水

1、（教師發濃糖水、醋每組各一杯，品嘗用的筷子每人一支）生以小組為單位開始觀察，教師巡視。

2、現在請大家將桌面整理干凈，我們還是以小組把你們這組的發現說給大家聽聽好嗎？

學生匯報，教師板書。

3、通過剛才的比較我們又發現了水的一些秘密，那你能說一說杯子里的這杯水到底是什么樣的？

點評：通過比較水后的交流活動，在板書上呈現出來的是一目了然的水的特征了，這時再將主動權交給學生，讓他們總結出杯中水的秘密，既是對學習結果的總結，也訓練了學生的歸納、概括能力。

（五）課外拓展

1、現在我們對水都很熟悉了，對嗎？我們也常見它是嗎？

2、那你知道水和生命到底有怎樣的關系？(學生說)

3、現在老師這里有一點有關水的知識，大家想聽嗎？：（教師介紹資料）在1000克的蔬菜和水果體內，含水約900克；在1000克的一條魚體內，含水約800克；在體重是100千克的成年人體內，含水約70千克。水對生命重要嗎？

4、我們應該怎么做呢？(學生說：關鍵是節約用水)

5、希望你們能夠像剛才說的那樣，節約用水從我做起，從身邊做起。

第四篇：一杯溫暖的水

一杯溫暖的水

一杯水，牽著一次溫馨：一杯水，讓我感到了媽媽的關懷。

在冬天的一天里，狂風戶，大雪紛飛，似乎要吞掉一切。我在屋里寫作業，媽媽在那間看書。

窗開著，門開著，大風呼呼的往里沖，我身子抖了抖：呀，真冷！我想：要是有杯熱水該多好呀？哎，寫完吧，堅持堅持，馬上就好。我自己使勁的勸說那個念頭。我一邊寫一邊腿不由自主地靠在一起，一手抓住腳，一手哆哆嗦嗦的寫著。在等等吧，快好了。我皺著眉頭自語道。此時，從我背后伸來一雙握杯子的手。我扭頭一看，是媽媽，她朝著我笑了笑，把杯子向前一送，我立刻感到了水蒸氣的熱量，我接過杯子，大口喝了起來，水中又甜，有一絲母親關懷的甜，有一絲母親牽掛的甜。一杯下肚后，媽媽說還要些嗎，快別寫了，一起看電視吧！我搖搖頭不要了，也不看電視，我馬上就寫完了。話剛說完，一件衣服便早已披在我的身上了。

這杯水不僅溫暖了我的全身，也溫暖了我的心，這杯水，讓我懂得了母親的關懷之情。

一杯水，不僅溫暖，也溫馨啊！

第五篇：【人物】萬言不值一杯水

【人物】萬言不值一杯水

前一陣子，我帶了一本《李小龍傳》去見鄒市明。你知道鄒市明吧？唯一一個拿過奧運金牌的中國拳擊手。而且不是一塊，是兩塊。他今年34歲，住在美國，指望抓住最后的機會，在那里打出一番天地。

我把那本書送給他，其實是想問他問題。李小龍能得到美國人的認同，不只因為他能打。他在華盛頓大學上過哲學課，懂得怎么把東方哲學和西式搏擊結合起來——他有他的武術哲學，你有你的拳擊哲學嗎？

鄒市明一愣。他可能沒想到，會有人問他這么不著邊際的問題。他試著想要回答我的問題，最后卻給我講了兩個故事。

在他還沒出名的時候，有一次上臺打拳，打一個南美人。那是業余拳賽，以點數計算勝負。上臺之后，兩人心知肚明，游龍戲鳳，誰也不肯第一個出招。虛晃一槍，淺嘗輒止，你不出手，我也樂得繞圈子。對方是一個比鄒市明更加年輕的年輕人，熬到比賽快結束的時候，他忍耐不住了。鄒市明瞅準機會，一拳打中他的肋骨。其實，這一拳不重，只要他繼續閃避，便沒事。但血氣方剛，豈能受辱，南美人第一個反應就是還擊。還沒看明白對手的空擋，他就憑著一股子剛猛打過來。

“打拳要有城府。人家用招數逗你，刺激你，你要是這點氣都沉不住，立刻就要還手，那么，在這種情緒下面，等于把自己的弱點敞開給對方看。” 南美人輸了。

另外一次是最近。鄒市明每天都在洛杉磯的一家拳館練習。陪練是一位前職業冠軍，拿過兩條金腰帶，可是他已經四十歲了，狀態下滑，又剛剛有了孩子，生活負擔很重，沒有比賽，就沒有收入，只好靠陪練來補貼家用。

有一天上午，鄒市明和他做對抗練習，被一拳打到左眼，舊患復發。在鄒市明的職業生涯里，這樣的情形曾經反復發生過無數次。每一次，只要他閉一會兒眼，緩一緩，再睜開眼睛的時候，畫面就能恢復正常。可是這一次，下手確實狠了，鄒市明好幾次閉眼，又好幾次睜眼，眼前還是一片模模糊糊影影綽綽。兩個拳臺，兩個對手，四只手，無數根拳繩。

鄒市明慌了，一個人退到拳臺角落，背對所有人。

“那一刻，我不知道我臉上是汗還是淚。我這個歲數，曾經無數次想過，在哪個時刻我會退役。我想，如果這就是我退役的那一刻，我會怎么樣？”

幾秒鐘之后，他轉身，繼續練習。

“那天打完之后，沒人知道發生了什么。我還是跟他一起換衣服，一起說笑話。拳手沒有恩怨。他如果不夠狠，下次在臺上被打的可能就是我。” 他還是非常努力想要回答我的問題：“如果說拳擊有哲學，我的哲學就是，拳擊是一樣紳士運動。什么叫紳士？有城府，無恩怨。”

我們沒辦法把拳擊和紳士聯系在一起。不過，拳擊手確實是個有詩意和悲劇色彩的職業。一個男人，赤裸上身站在臺上，被人圍觀，和另外一種生活搏斗。他看起來很可憐，但又是個斗士，要靠肉身贏回尊嚴。肉身就是武人的家。哪有什么關山萬里，哪有什么四海為家，身體在哪里，哪里就是家。哪一天，身體沒了，家就沒了。

我問他，看沒看過徐皓峰。他沒聽說過。其實我很想告訴他，一拳被人把家打沒了，這種感覺，徐皓峰寫過。形意門傳人李尊吾，學成下山，入世爭名，頭一個就要拿高手祭旗。高手倒下，被家人用一床藍印花棉被裹上，抬回家，兩個月之后就死了。他記得藍印花棉被的味道，有一股舊棉花的霉味。一舉成名，行走江湖，想起這股子老棉花的霉味，都會一陣陣惡心。

鄒市明是個粗人，他不懂得這其中的況味。他只記得，那天回家，眼前還是流動的雙影。他老婆給他一杯水，他去拿，杯子在左，伸手在右。摸索半天，默默喝下一口。他老婆不知道她的男人這一天經歷了什么。萬言不值一杯水。(選自: 中國企業家)