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一杯水和一個湖的人生哲理

時間:2019-05-15 11:05:14下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《一杯水和一個湖的人生哲理》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《一杯水和一個湖的人生哲理》。

第一篇:一杯水和一個湖的人生哲理

印度有一個師傅對于徒弟不停地抱怨這抱怨那感到非常厭煩,于是有一天早上派徒弟去取一些鹽回來。

當徒弟很不情愿地把鹽取回來后,師傅讓徒弟把鹽倒進水杯里喝下去,然后問他味道如何。

徒弟吐了出來,說:“很苦。”

師傅笑著讓徒弟帶著一些鹽和自己一起去湖邊。

他們一路上沒有說話。

來到湖邊后,師傅讓徒弟把鹽撒進湖水里,然后對徒弟說:“現在你喝點湖水。”

徒弟喝了口湖水。師傅問:“有什么味道?“

徒弟回答:“很清涼。”

師傅問:“嘗到咸味了嗎?”

徒弟說:“沒有。”

然后,師傅坐在這個總愛怨天尤人的徒弟身邊,握著他的手說:“人生的苦痛如同這些鹽有一定數量,既不會多也不會少。我們承受痛苦的容積的大小決定痛苦的程度。所以當你感到痛苦的時候,就把你的承受的容積放大些,不是一杯水,而是一個湖。”

第二篇:一杯水的故事

有兩個人都要經過一個沙漠,在半途中就將自己的所帶的水喝光了,在他們渴的不行的時候都碰到一杯水和一個壓水井,一杯水的故事。甲看到水后馬上就喝光了,感覺舒服極了,而已卻沒有這么做,他停下來想一想,不能就這樣喝了,不能只顧眼前的利益,因為還有很長的路要走才能通過沙漠,于是他冒著一杯水都喝不上的危險將水倒到壓水井里,他壓動了幾下,水便源源不斷的從地下抽出來了,以飽飽地喝了一頓,還備足了穿沙漠的水,順利的通過了沙漠,而甲那?自然沒等走出去就因缺水而死了!讀后感:我感覺我現在所面隊的情況和一杯水的故事差不多,我現在如果只夠享受眼前的利益的話,我的下場和甲一樣,早晚會被淘汰掉的!假如我能夠在現有的條件下去不斷充實自己,使自己多去接受一些新的知識,永遠走在時代的潮流,不被時代潮流所淘汰!那我的結局就如已一樣,早晚擁有一片屬于自己的天地!

第三篇:科學教案一杯水的觀察

科學教案:《一杯水的觀察》 教案設計(保安鄉中心校:田洪輝)

一、教材分析

這一課是《義務教育課程標準實驗教材—科學》(教科版)三年級上冊《水》單元的第一課《一杯水的觀察》。主要通過用感官觀察水,并在比較水與其它液體的過程中,逐漸積累并概括出水的特征,能嘗試對其形態進行描述,引領學生在探究與生活密切相關的水的同時,激發對身邊事物研究的興趣,并掌握一定的科學觀察比較的方法。

本課共分為兩課時,我選用的是第一課時的內容,即:用感官觀察水、用比較的方法觀察水。這一課時的主要目的是訓練學生從無序觀察到有序觀察能力,從能對水進行單獨的觀察到能把水與多個物體進行對比來觀察,從而認識水的一般特征。

二、學習者分析:

學生是在經歷了對動植物及自身的科學探究之后,對科學探究有了一定的認識,掌握了一定的感官觀察的方法,他們水已經有了一定的認識基礎,每天的生活都要接觸到水,但就是這最平常的“水”,孩子們并沒有專門研究過,可以說是對它既熟悉又陌生。本課作為“水”單元的第一課時,正是從水的觀察入手,對以水為代表的液體展開研究。

三、教學目標:

知識目標:會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)初步了解水的性質,并在運用感官觀察水的基礎上,通過與其它物質的比較,更深層次地認識水。

技能目標:體會人體感官在認識事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序,培養學生安全意識。

情感目標:在與他人合作學習和探究活動中,主動提供自己的資料和想法,用傾聽分享他人的智慧,體驗合作的愉快。

四、教學理念和教學方式:

關注學生已有的生活經驗的基礎,關注引導學生運用已掌握的觀察方法,并在此基礎上鼓勵學生分析對“觀察水”的研究中所需要的相關的順序與方法。使學生在探究的同時,體驗到自身的收獲,并能將研究成果與別人分享,提出自己的見解,參與討論,從而達到科學研究中培養學生良好的科學素養與探究能力的目的。

對于學生的評價既關注知識與技能的理解掌握,科學探究過程的體驗,更關注對學生交流、合作等情感態度的形成與發展。評價以師生交叉評價的方式進行,重視對探究過程參與質量的評價。

五、教學準備

純凈水,濃糖水,醋、筷子等

六、教學流程:

(一)激趣導入

1、同學們今天我們來做一個活動好嗎?那你對水熟悉嗎?你平時了解水的多少秘密?(學生說、老師在黑板上板書)。是不是水只有這幾點秘密呢?(學生可能還要說等他說)。你還想不想知道水的更多秘密?(想)

2、現在老師為你們每組都準備了一杯水?

3、那么今天這節課咱們就來觀察這杯水,尋找出它更多的秘密,好嗎?(板書課題:一杯水的觀察。)

(二)指導觀察方法

1、既然說到觀察了,就要有觀察的方法,那你們組想用哪些方法來觀察這杯水呢?現在請大家在組內說說然后匯報?生說:師板書:眼、耳、鼻、舌、手(老師補充:這些都是我們的感覺器官我們叫它感覺器官觀察)

2、(指板書)大家有這么多觀察的方法,現在請你以小組為單位,一起來商量商量你們組打算先用哪種感覺器官,后用哪種感覺器官進行觀察,并說一說為什么要按這樣的順序。

生:以小組為單位討論觀察的順序,師巡視。

3、匯報:哪組愿把你們組的觀察順序介紹給大家聽聽?

4、大家的方法都很好,那現在我們就用(先嘗,然后再用手去感覺)的方法去試試看好嗎?(講衛生的這種方法)

5、先嘗,然后再用手去感覺。今天我給大家杯子里準備的是干凈的水,所以你可以用舌頭去嘗,平時你不知道的東西,千萬不要用舌頭去嘗。觀察的順序大家知道了,現在就請你以小組為單位觀察這杯水,把你們觀察到的結果、發現的水的秘密和組內的同學交流一下,寫在這張紙上,好嗎?

(三)以小組為單位觀察水、匯報水的秘密。

1、(師發觀察記錄紙,水、筷子、學生開始觀察)生:以小組為單位開始觀察,教師到各組內巡視指導。2、10分鐘后,學生以小組為單位匯報所發現的水的秘密,教師板書。

3、咱們來看黑板,剛才在那么短的時間里咱們又發現了這么多水的秘密,看看黑板上寫的,你們還有什么意見或者疑問嗎?

4、為什么這時看到的要比我們平時看到的多得多?(學生說:今天是有計劃、有目的的在看)

5、剛才大家的表現都非常不錯。這杯水是不是只有這幾點秘密呢?(學生迷惑)可老師還有東西要送給你們,想要嗎?

5、各小組拿到后,請你們用自己的方法,不混合這三樣東西,也不要將它們和水混合,然后去觀察這兩樣東西,拿它們與你們剛才觀察的水比較,看看你們能不能找出更多的水的秘密,好嗎?

6、發到東西后,請你們先商量商量打算怎么比,然后把你們共同的觀點再一次記錄在記錄紙上(老師巡視)。

(四)用比較的方法觀察水

1、(教師發濃糖水、醋每組各一杯,品嘗用的筷子每人一支)生以小組為單位開始觀察,教師巡視。

2、現在請大家將桌面整理干凈,我們還是以小組把你們這組的發現說給大家聽聽好嗎?

學生匯報,教師板書。

3、通過剛才的比較我們又發現了水的一些秘密,那你能說一說杯子里的這杯水到底是什么樣的?

點評:通過比較水后的交流活動,在板書上呈現出來的是一目了然的水的特征了,這時再將主動權交給學生,讓他們總結出杯中水的秘密,既是對學習結果的總結,也訓練了學生的歸納、概括能力。

(五)課外拓展

1、現在我們對水都很熟悉了,對嗎?我們也常見它是嗎?

2、那你知道水和生命到底有怎樣的關系?(學生說)

3、現在老師這里有一點有關水的知識,大家想聽嗎?:(教師介紹資料)在1000克的蔬菜和水果體內,含水約900克;在1000克的一條魚體內,含水約800克;在體重是100千克的成年人體內,含水約70千克。水對生命重要嗎?

4、我們應該怎么做呢?(學生說:關鍵是節約用水)

5、希望你們能夠像剛才說的那樣,節約用水從我做起,從身邊做起。

第四篇:一杯溫暖的水

一杯溫暖的水

一杯水,牽著一次溫馨:一杯水,讓我感到了媽媽的關懷。

在冬天的一天里,狂風戶,大雪紛飛,似乎要吞掉一切。我在屋里寫作業,媽媽在那間看書。

窗開著,門開著,大風呼呼的往里沖,我身子抖了抖:呀,真冷!我想:要是有杯熱水該多好呀?哎,寫完吧,堅持堅持,馬上就好。我自己使勁的勸說那個念頭。我一邊寫一邊腿不由自主地靠在一起,一手抓住腳,一手哆哆嗦嗦的寫著。在等等吧,快好了。我皺著眉頭自語道。此時,從我背后伸來一雙握杯子的手。我扭頭一看,是媽媽,她朝著我笑了笑,把杯子向前一送,我立刻感到了水蒸氣的熱量,我接過杯子,大口喝了起來,水中又甜,有一絲母親關懷的甜,有一絲母親牽掛的甜。一杯下肚后,媽媽說還要些嗎,快別寫了,一起看電視吧!我搖搖頭不要了,也不看電視,我馬上就寫完了。話剛說完,一件衣服便早已披在我的身上了。

這杯水不僅溫暖了我的全身,也溫暖了我的心,這杯水,讓我懂得了母親的關懷之情。

一杯水,不僅溫暖,也溫馨啊!

第五篇:【人物】萬言不值一杯水

【人物】萬言不值一杯水

前一陣子,我帶了一本《李小龍傳》去見鄒市明。你知道鄒市明吧?唯一一個拿過奧運金牌的中國拳擊手。而且不是一塊,是兩塊。他今年34歲,住在美國,指望抓住最后的機會,在那里打出一番天地。

我把那本書送給他,其實是想問他問題。李小龍能得到美國人的認同,不只因為他能打。他在華盛頓大學上過哲學課,懂得怎么把東方哲學和西式搏擊結合起來——他有他的武術哲學,你有你的拳擊哲學嗎?

鄒市明一愣。他可能沒想到,會有人問他這么不著邊際的問題。他試著想要回答我的問題,最后卻給我講了兩個故事。

在他還沒出名的時候,有一次上臺打拳,打一個南美人。那是業余拳賽,以點數計算勝負。上臺之后,兩人心知肚明,游龍戲鳳,誰也不肯第一個出招。虛晃一槍,淺嘗輒止,你不出手,我也樂得繞圈子。對方是一個比鄒市明更加年輕的年輕人,熬到比賽快結束的時候,他忍耐不住了。鄒市明瞅準機會,一拳打中他的肋骨。其實,這一拳不重,只要他繼續閃避,便沒事。但血氣方剛,豈能受辱,南美人第一個反應就是還擊。還沒看明白對手的空擋,他就憑著一股子剛猛打過來。

“打拳要有城府。人家用招數逗你,刺激你,你要是這點氣都沉不住,立刻就要還手,那么,在這種情緒下面,等于把自己的弱點敞開給對方看。” 南美人輸了。

另外一次是最近。鄒市明每天都在洛杉磯的一家拳館練習。陪練是一位前職業冠軍,拿過兩條金腰帶,可是他已經四十歲了,狀態下滑,又剛剛有了孩子,生活負擔很重,沒有比賽,就沒有收入,只好靠陪練來補貼家用。

有一天上午,鄒市明和他做對抗練習,被一拳打到左眼,舊患復發。在鄒市明的職業生涯里,這樣的情形曾經反復發生過無數次。每一次,只要他閉一會兒眼,緩一緩,再睜開眼睛的時候,畫面就能恢復正常。可是這一次,下手確實狠了,鄒市明好幾次閉眼,又好幾次睜眼,眼前還是一片模模糊糊影影綽綽。兩個拳臺,兩個對手,四只手,無數根拳繩。

鄒市明慌了,一個人退到拳臺角落,背對所有人。

“那一刻,我不知道我臉上是汗還是淚。我這個歲數,曾經無數次想過,在哪個時刻我會退役。我想,如果這就是我退役的那一刻,我會怎么樣?”

幾秒鐘之后,他轉身,繼續練習。

“那天打完之后,沒人知道發生了什么。我還是跟他一起換衣服,一起說笑話。拳手沒有恩怨。他如果不夠狠,下次在臺上被打的可能就是我。” 他還是非常努力想要回答我的問題:“如果說拳擊有哲學,我的哲學就是,拳擊是一樣紳士運動。什么叫紳士?有城府,無恩怨。”

我們沒辦法把拳擊和紳士聯系在一起。不過,拳擊手確實是個有詩意和悲劇色彩的職業。一個男人,赤裸上身站在臺上,被人圍觀,和另外一種生活搏斗。他看起來很可憐,但又是個斗士,要靠肉身贏回尊嚴。肉身就是武人的家。哪有什么關山萬里,哪有什么四海為家,身體在哪里,哪里就是家。哪一天,身體沒了,家就沒了。

我問他,看沒看過徐皓峰。他沒聽說過。其實我很想告訴他,一拳被人把家打沒了,這種感覺,徐皓峰寫過。形意門傳人李尊吾,學成下山,入世爭名,頭一個就要拿高手祭旗。高手倒下,被家人用一床藍印花棉被裹上,抬回家,兩個月之后就死了。他記得藍印花棉被的味道,有一股舊棉花的霉味。一舉成名,行走江湖,想起這股子老棉花的霉味,都會一陣陣惡心。

鄒市明是個粗人,他不懂得這其中的況味。他只記得,那天回家,眼前還是流動的雙影。他老婆給他一杯水,他去拿,杯子在左,伸手在右。摸索半天,默默喝下一口。他老婆不知道她的男人這一天經歷了什么。萬言不值一杯水。(選自: 中國企業家)

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