第一篇：一個背木頭的人人生哲理

石頭希遷禪師問一位剛來的僧人：“你從哪里來？”

僧人回答：“從江西來。”

石頭又問：“你可曾見到馬祖禪師？”

僧人回答：“有。”

石頭指著一塊木頭問他：“為什么馬祖長得很像這塊木頭？”

僧人搞不清楚石頭希遷是什么意思，只好回江西時把這件事告訴馬祖。

馬祖問僧人：“那塊木頭有多大？”

僧人回答：“蠻大一塊的。”

馬祖說：“你很有力氣嘛！”僧人頭又昏了，馬祖像木頭跟他力氣大有什么關系？

馬祖接著說：“你老遠從南岳背了一塊大木頭回來，不是很有力氣嗎？”

第二篇：美差背后藏陷阱人生哲理

上世紀初，湖北青年李興保開了一家鹵鴨店，因采用了精選鹵料和祖傳工藝，出爐的鹵鴨香酥可口，熱銷省內外。突然有一天，店里發生了一場重大事故，幾百名顧客在消費后出現了不同程度的腹瀉。后來，李興保才從伙計口中得知，是主廚李正盛在鹵鍋里投放了瀉藥。

李正盛原本是李興保的師傅，他教會了李興保做鹵鴨的手藝，并在店里主持煮鹵工藝。看到李興保生意越來越好，李正盛心生嫉妒，動起了邪念。經過深思熟慮，李興保決定裝作什么都不知道，找到李正盛說：“您年歲已高，我不忍再讓您掌勺，不如您幫我管賬，我給您開雙倍酬勞。”

這無異于天上掉餡餅，李正盛高興壞了。可沒文化的他連數都數不好，怎么管賬？不得已，李興保只能替他安排了個助手。那之后，李正盛每天都盯著助手做事，自己在一旁陪客人聊天，無比愜意。有時他過意不去，會客套地問李興保怎么對自己如此之好，李興保笑答：“沒有您哪有我的今天。師傅勞苦功高，我把店全送您都是應該的。”

20年后，李正盛患病臥床不起，他心愧難安，對李興保懺悔了曾做過的傻事。

李興保苦笑著說：“其實我早知道是您干的，也知道您不適合管賬，之所以賞您這份美差，是想軟禁您的手藝，扼殺您的歹心，阻止您另立爐灶或再行破壞呀。”聽完，李正盛悲憤交加，不久便抱憾死去。

最重的懲罰是誤賞。

當你意外地獲得那些本不該得到的獎賞時，不要急于歡喜，而應提高警惕，或許巨大陰謀就藏在后面。

第三篇：一個咖啡杯的啟示人生哲理

唐尼和瓊斯是實力相當的大公司。在19世紀的美國，可謂家喻戶曉。為了爭搶市場，兩家公司已經明爭暗斗了多年，但唐尼公司總是比不過瓊斯公司。不管在哪方面，都要比瓊斯公司慢半拍。

比如說：唐尼公司剛推出一款新產品，卻發現，市面上已經出現了瓊斯公司的產品；唐尼公司剛剛想出了個新的促銷方法，卻發現瓊斯公司已經用那個方法開展了一次促銷活動。并不是因為唐尼公司有人泄密，而是瓊斯公司總裁瓊斯實在太聰明了。唐尼公司總裁唐尼感嘆道：“瓊斯不但聰明而且能干，我曾經跟他比智慧，比精力，比財力，不管哪方面，我都不是他的對手哇！”

于是，唐尼決定將公司交給兒子小唐尼管理，在退位之際還不忘嚴厲地告訴他：“別跟瓊斯爭了，我們永遠也爭不過他的。我們只需守著這份產業，別讓它垮掉就行了！”小唐尼卻沒有按照父親的意思去做，他下定決心一定要超過瓊斯公司！小唐尼打聽到瓊斯喜歡喝咖啡，于是便派人給瓊斯送去了一個黃金造的咖啡杯。

瓊斯拿著那個黃金咖啡杯笑得嘴都合不攏了。瓊斯對自己的手下說：“老唐尼跟我斗了一輩子也沒將我斗下去，反而激發了我的斗志，讓我將公司經營得更加紅火。這個小唐尼就更加不行了，連向我挑戰的勇氣都沒有，就投降了！”

不但唐尼公司所有員工感到不可思議，就連老唐尼聽說這件事后，也氣壞了，他沖小唐尼罵道：“我只是讓你別與他爭，可沒叫你低三下四地去討好人家呀，我們唐尼公司的臉全讓你給丟盡了！”

面對辱罵，小唐尼一聲不吭。就在人們都覺得他無藥可救的時候，唐尼公司的產品已經占據大部分市場，瓊斯公司正在全面潰退。

人們對這一結果大惑不解。這時，小唐尼才說出了其中的道理。原來，這一切都是那個黃金咖啡杯帶來的結果。當瓊斯收到小唐尼的黃金咖啡杯時，便對唐尼公司放松了警惕。這還不是主要原因，更重要的是，喜愛喝咖啡而又極其講究的瓊斯覺得，既然咖啡杯是黃金造的，那咖啡壺也得黃金造的才行，這樣才般配。于是，瓊斯便花高價做了個黃金咖啡壺。過了些日子，瓊斯覺得，一個咖啡杯太少。最少得有八個才配對，于是，又花費不少錢造了七個黃金咖啡杯。又過了些日子，瓊斯覺得，既然擁有了這么好的咖啡壺和咖啡杯，那么還得有一套好的咖啡桌和咖啡椅才般配。最后，瓊斯不但連所有家具都要最好的，就連房子也要最好的！

小唐尼巧妙地用一個咖啡杯便將精力旺盛而又聰明能干的瓊斯的斗志，從公司經營上轉移到了奢侈玩樂上，最終將瓊斯公司趕出了市場，贏得了最后的勝利。

有一句名言是這樣說的：“冰抗得住冬日的嚴寒，卻敗于春天的溫暖。”有的人，無數苦難都壓不垮，卻毀在了享受的安樂窩里。

第四篇：木頭人教案

《木頭人》體驗作文教案

一、導入游戲。

師：今天很高興跟大家一起上一節作文課。先采訪一下同學們“你們喜歡做游戲嗎 ？”“生：。。”“現在還有時間做游戲嗎？”“生：。。”“好，今天老師就跟同學們做一個游戲，游戲的名字就是：木頭人。（板書）

師：這樣，我們分兩組PK，一組是剪刀隊，一組是石頭隊，看哪一組在這節課上表現精彩。

二、講析“游戲規則”

師：同學們一定迫不及待了吧，下面老師宣布一下比賽規則，希望同學們

牢記在心。

我宣讀一下游戲規則：

游戲雙方：木頭人一位、逗笑者一位。

1、木頭人：一動不動，像雕塑一樣。（眼珠、睫毛除外）；造型盡可能可

愛、有趣、獨特，越“酷”越好。

2、逗笑者：用語言、動作、表情逗“木頭人”，讓他在一分鐘內動或笑，但不能有身體接觸。

補充：如果“木頭人”在一分鐘內沒笑或沒動，算“木頭人”贏，我們

評他為“超級木頭人”；如果他在一分鐘內動或笑了，算“逗笑者”贏，我們評他為“逗笑專家”。

師：好，先不要著急，我們先演練一下“木頭人”，同學們思考一下：如果

你當木頭人，你將擺一個怎樣可愛、有趣、獨特的造型呢？（老師提示：可以模仿你最喜歡的明星最酷的姿勢；也可以是稻草人的模樣。）

1分鐘思考------我們演練一下，我選出造型可愛、有趣、獨特的造型，上臺當我們下一環節的木頭人--------5、4、3、2、1，開始，展示-----選出（師點評：木頭人的眼睛要直視前方，不能閉眼，不能看天，不能看地）

三、做游戲。（逗“木頭人”）

師：下面我們就正式進入游戲環節了。剪刀隊出“木頭人”，石頭隊出“逗笑

者”，（逗笑者一定要機智，想出逗笑的策略）請上臺，其他同學當好評委，老師給評委們提一下要求： 注意觀察：“木頭人”臉上的表情和姿態；“逗笑者”的語言、動作、表情；現場的氣氛。（教師板書）師：我們一起當評委，跟我一起數5、4、3、2、1，開始。

師：*隊贏，兩隊互換角色，好，一起數5、4、3、2、1，開始。*隊贏。這個

環節的“超級木頭人”是*隊的同學，“逗笑專家”是*隊的同學。

四、全班做游戲。

師：同學們是不是都想體驗一下當“木頭人”和“逗笑者”的感覺！生：。。師：好，同桌面對面站起，分工----逗------互換角色------逗，老師當評委，5、4、3、2、1，開始。

五、寫“木頭人”

師：游戲做完了，同學們是不是很想記下來呢？生：。師：那就讓我們寫下來吧！老師做一下提示和要求：

1、提示：最有趣的畫面： a、可以寫“逗木頭人”情形。b、可以寫自己“做木頭人、逗木頭人”情形。

2、要求：a、寫好人物的語言、動作、神態。b、注意描繪自己的內心活動。c、注意寫好現場的氣氛。（時間：10分鐘）

生寫

六、點評、交流師：同學們都寫完了，我們以同桌為單位，互讀并點評。點評格式：他或她寫傳神？詞或句子寫得好？同桌互評

師：好，我們全班交流一下，自由展示，時間有限，珍惜機會，同學們當好評委，做好點評。

生展示-------生點評--------師總評

七、談收獲

師：這節課你在寫作方面有哪些收獲？

生談-----師結(同學們這節課收獲很大啊)

八、布置作業

師：課后選擇自己滿意的題目，添上開頭和結尾，使它成為一篇完整的文章。

第五篇：木頭人教案

體育活動：我們都是木頭人

活動一 活動目標： 1．引導對傳統游戲“我們都是木頭人”進行改編。2．鼓勵大膽表達自己的想法，學習與同伴溝通，體會到合作的快樂與成功。活動準備：會玩“我們都是木頭人”的游戲。活動過程： 1．玩“我們都是木頭人”的游戲。2．請說說玩游戲時哪個部分能改動，使游戲更好玩。激發改編游戲的愿望。3．引導自愿分組，分別從形式、規則、說兒歌的方法、最后定格的造型、游戲的人數等幾方面探索游戲的不同玩法。4．引導交流游戲玩法、總結游戲經驗，提出新問題并不斷改進完善新玩法。活動反思：在活動中，通過改變游戲的玩法，在兒歌的節奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規則與玩法，合作與自主性體現得十分充分。對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場地的限制，很難盡興發揮，因此生成了下一個室內造型活動。活動二 活動目標： 1．通過完成各種造型活動提高對肢體控制的能力及表現力。2．學會與同伴溝通與協商，能體會到合作的快樂與成功。活動準備：跳繩、樂曲。活動過程： 1．和一起進行活動前的熱身活動。玩游戲“看看他像誰”：聽音樂根據節奏的不同變化來調整自己身體動作的快慢。玩游戲“碰碰碰”：用身體的不同部位和地板進行接觸，互相觀察肢體和地板接觸后的形狀及變化。2．談話：小朋友之間可以做什么樣的造型游戲。3．引入“我們都是木頭人”的游戲。引導嘗試把造型和游戲相結合。4．游戲后引導相互間交流和總結游戲情況．再組成新的造型。5．引導小組間利用造型后圖案進行體能游戲。活動延伸：探索能否用身體和材料相結合造型。活動反思：在與同伴進行身體造型的時候，互相之間很自然地根據造型的要求進行語言、肢體的接觸，進行合作與協商的同時，身體的控制能力也得到了提高。