第一篇：“一二三木頭人”作文教案

酷愛寫作輔導教學設計

設計人：JXN

一二三，木頭人

教學內容：

以做“一二三，木頭人”游戲作為載體，引導學生細致觀察人物動態特點，記敘游戲活動經過，描寫人物音容笑貌，表達自己心理活動。教學目的及重點：

1、培養觀察能力，指導學生從不同角度細致觀察同伴在活動中的動作、表情、神態及變化特點。

2、事件記敘能力練習，引導學生抓住要素，有重點地記敘游戲活動過程。

3、描寫能力練習，引導學生生動描寫同伴動作、語言、表情特點，表達自己的心理活動。教學準備：

制作多媒體課件，搜集相關資料。教學過程: 教學環節一：大家來做“木頭人”（開展游戲，記敘活動，描寫人物）

一、導入教學，激發興趣

（一）教師引導：

同學們，今天我們的學習活動要玩一個游戲，游戲的主題就是“一二三，木頭人”。

投影儀展示：

課題：一二三，木頭人 大家平時玩過這個游戲嗎？誰能給大家介紹一下這個游戲的規則，講一講玩這個游戲曾經的經歷嗎？

（二）學生發言。

二、第一輪游戲，寫作訓練。（人物動作、心理活動描寫）

（一）學習游戲兒歌，了解游戲規則。

1、教師指導：

要玩好這個游戲，需要我們首先記牢游戲的規則，并認真遵守游戲規則。現在，我們就一起來學習一首兒歌，就會知道游戲規則了。

投影儀展示： 大家來做“木頭人” 一二三，木頭人 我們都是“木頭人”，不能說來不能笑，不能動來不能叫！我們都是“木頭人”，看誰做得最最好！

2、師生一起拍手朗讀、記憶。

（二）集體游戲。

1、教師具體要求：

游戲開始前，老師要求大家要先想好自己準備擺出一個什么樣獨特有趣的造型，全身各部位都要有動作，這個造型大家要努力保持1分鐘哦！我們看看誰堅持不住哦！失敗的同學就站到老師這邊來。準備好了嗎？開始了哦！

2、師生齊念兒歌，開始游戲。

（三）寫作練習。

1、教師提問，指導。投影儀展示： 大家來做“木頭人”

1、游戲快要開始了，我的心情是 ？這是因為。

（詞句超市：緊張、激動、開心、矛盾、擔憂……）

2、我想好并做出了 有趣的造型。我的頭，我的手，我的身子，我的腿和腳 ……

3、在堅持保持我那有趣造型的一分鐘里，剛開始我感到，隨著時間慢慢推移，我感到了，這時，我想到了 ……

你堅持自己的造型成功了嗎？寫出自己的真實感受哦！

2、學生練習、展示，教師巡視指導、點評。

三、第二輪游戲，寫作訓練（環境描寫，人物動作、神態、表情及變化描寫）

（一）集體游戲。

1、教師具體要求：

現在我們準備開始第二輪游戲了哦，大家可以再想出一個有趣的造型。大家現在注意，在游戲中，大家認真觀察一下教室里的環境，用眼睛的余光觀察一下其他同學的表現，看看他們擺出了什么樣的造型、誰的造型最有趣、他是怎樣做的、誰最后沒有堅持住？準備，開始了哦。

2、師生齊念兒歌，開始游戲。

（二）寫作練習。

1、教師提問，指導。投影儀展示： 大家來做“木頭人”

隨著兒歌聲的結束，游戲開始了，教室里立即變 得。我在堅持我的造型的同時，用眼睛的余光觀察了其他同學擺的造型。哈哈，的造型最有意思了！只見他（她）。沒有堅持住，剛開始，他（她）還能，可是時間一長，他（她）就。老師剛一喊停，教室里立即變得，同學們紛紛。

（詞句超市：安靜、鴉雀無聲、熱鬧、沸騰、炸開了鍋、抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣、靜得連針掉下來的聲音都能聽見、周圍安靜得好像時間停滯了一樣……）

記敘游戲的過程，把你觀察到的生動地描寫出來哦！

2、學生練習、展示，教師巡視指導、點評。

教學環節二：復活“木頭人”（開展游戲，記敘活動，描寫人物）

一、環節導入：

（一）教師引導：

剛才，我們大家都做了不能動、不能笑、不能說話的木頭人。現在啊，我們要想辦法、用魔法，在規定的時間里把 “木頭人”給復活了！

投影儀展示： 復活“木頭人”

（二）教師講解游戲規則。

我們有些同學們要繼續充當 “木頭人”，其他的同學要充當 “魔法師”。“魔法師”的“魔法”就是要做出各種逗笑的動作、表情，或者是說出逗笑的語言，使“木頭人”動起來、笑起來。但是，“魔法師”不能觸碰到“木頭人”的身體，也不能說過分的或者是辱罵人的話。

二、第三輪游戲 教師充當“魔法師”，示范集體游戲活動。

三、第四輪游戲，寫作訓練（人物動作、語言、神態、心理活動描寫）

（一）教師具體要求：

現在同學們要分別充當“魔法師”或“木頭人”來進行游戲。大家在游戲的時候，“魔法師”要注意觀察“木頭人”是什么樣的造型、他們的神態表情在你施展“魔法”的時候有變化嗎、是怎么變化的、被你成功復活了嗎？“木頭人”要仔細觀察“魔法師”是怎樣施展“魔法” 的，他做了什么有趣的動作、說了什么好笑的話，你心里是怎么想的？

（二）學生分組進行兩次游戲。

（三）寫作練習。

1、教師提問，指導。投影儀展示： 復活“木頭人”

1、哈哈，現在我要充當“魔法師”去復活“木頭人” 了。說了 ……。我看到，“木頭人”的表情……

（有變化嗎？有變化就請記下來！）

2、現在我是“木頭人”，我才沒那么容易被復活呢！“魔法師” 開始對我施展魔法了。只見他……

（“魔法師”對你做著什么動作？說了什么話？你被他復活了嗎？請記下來）

（詞句超市：擠眉弄眼、搖頭晃腦、念念有詞、滑稽、抿著嘴、嘴角微微上翹、忍不住、憋住氣……）

記敘游戲的過程，把你觀察到的生動地描寫出來哦！

2、學生練習、展示，教師巡視指導、點評。我想

。我對著“木頭人”

做了 教學環節三：完成一篇好作文（范文賞析，指導學生完成記敘游戲活動、描寫人物動作、語言、神態、心理特點及變化的作文）

一、范文賞析。投影儀展示：

有趣的木頭人游戲

“我們都是木頭人，不能說來不能笑，不能動來不能叫。”這個游戲的名字叫做“木頭人”，我覺得這個游戲很好玩，因為它可以考驗我們的耐力。當我知道這節課要玩“木頭人”的時候，高興地神采飛揚。

開始玩“木頭人”的游戲了，我們先讀了一遍兒歌，然后立即擺好自己的有趣造型，教室里立刻鴉雀無聲了。沒過一會兒就有好幾位同學堅持不住，被老師請上講臺了。我左腿抬著，右腿放在地上，右手還扶著桌子，來了一個“金雞獨立”。我太想笑了，但只能憋著。我心里想：不能說，不能動，不能笑，不能叫，我不到最后絕不放棄。我想到了解放軍，學習他們的精神，永遠不放棄！老師終于一聲令下：“停”。教室里頓時人聲鼎沸起來，同學們像癱瘓了一樣，有人趴在桌子上，有人干脆躺地上了，我也累得不堪一擊了。

逗木頭人游戲開始了！作為這次游戲的“逗笑人”小明大步流星地上場了，他一手插腰，自言自語道：“今天可有你好看的了。”而作為“木頭人”的小杰也毫不示弱，鎮定自若地擺好了自己的造型。“逗笑人”小明漫不經心地在“木頭人”身邊轉了一圈，接著，猛地回頭，嚴肅地說：“看著我的眼睛。”于是，他做了個令人捧腹大笑的斗雞眼，原本鎮定的小杰有點兒按捺不住了，嘴角微微往上翹了翹，但立即恢復了“一”字形。小明使出了他的絕密武器——翹嘴，還別說，這次的殺傷力還挺大的，終于把小杰給逗笑了，小明如愿以償地成了“逗笑專家”。

游戲進行著，其它選手也都大顯身手，他們有的輕而易舉的勝利了，有的卻費盡心思才取得一個很不容易的成功，還有的只好灰溜溜地認輸了。

快樂的時光總是那么短暫，不知不覺，游戲在歡樂的氣氛中結束了。真是一場有趣的木頭人游戲啊！

1、“我”喜歡“木頭人”游戲嗎？為什么？

2、游戲開始后，“我”擺了個什么造型？是怎樣做的？我的心里想了什么？我堅持下來了嗎？

3、“逗笑人”和“木頭人”有什么動作、語言和表情？

二、作文練習投影儀展示： 寫出一篇好文章

題目： “木頭人”（根據自己的感受，圍繞“木頭人” 游戲自擬題目）

寫作內容：

1、記敘今天玩“木頭人”游戲的記過。

2、描寫玩“木頭人”游戲時你的心情及變化，選取你覺得最有意思的同學們的動作、語言、神態特點和變化進行描寫。

3、你的感受是什么？

寫作要求：寫出500字以上的作文。

第二篇：一二三,木頭人

設計意圖

《一、二、三，木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內容淺顯易懂，曲調簡單流暢，節奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒來開展音樂游戲活動。因為是小班的幼兒所以我設計的游戲規則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型，并在敲擊樂器時候保持不動。這樣的設計對幼兒來說沒有什么負擔，利于調動幼兒的積極性。

活動目標

1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

2、能在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。

3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

活動準備

電腦課件，木魚樂器一只。

活動過程：

1.復習韻律活動“紅綠燈”

教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”

2.學唱歌曲。

(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢？你們來聽一聽。”

“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？”

(2)幼兒學唱

(3)隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律

“剛才我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）

幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

3.學習音樂游戲

(1)在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。

“現在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”

（2）觀看課件，講解游戲規則

“木頭人先干什么？敲木魚的時候木頭人動沒動？”

（3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。

（4）幼兒跟著琴聲，再次練習。

（5）幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。

“木頭人準備出發了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”

（6）幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化，完整游戲。

“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做。”

活動反思

首先是學習動作，小班音樂游戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節奏走路和擺造型，所說設計了玩123變的游戲，通過進行的游戲，幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創編。然后是介紹游戲規則，制定的游戲規則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發幼兒主動參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據節奏走，在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規則后讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習，并用提示性的言語幫助幼兒記憶規則。對游戲規則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最后繼續增加難度，完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領幼兒挑戰自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結束活動。整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗游戲的樂趣。

第三篇：一二三木頭人的游戲作文

一二三木頭人的游戲作文

在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一二三木頭人的游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一二三木頭人的游戲作文1

課余時間，我玩過許多游戲：跳長繩、切西瓜、丟沙包其中，我最喜歡玩的就是超級無敵木頭人的游戲了。

有一次，這個游戲是在作文課堂上玩的，我印象特別深刻，經常跟同學講起。那時的場景，歷歷在目

瞧！游戲開始了。老師讓揚子宸當逗笑木頭人，其他同學都站起來當木頭人，我們念起了咒語：我們都是木頭人，不許說話不許笑，不許念完咒語，老師數10個數，我們就不能動了，教室里頓時變得鴉雀無聲。

我用余光偷偷看了看周圍的同學，想看看有沒有誰堅持不住，要亂動的.。他們的樣子真是好笑：有的做猴子撈月狀態，有的做武松打虎狀，還有的做金雞獨立狀。時間一分一秒地過去，大伙兒都憋足了勁，但眼看就要堅持不住了。

揚子宸來逗我們了，我的動作很特別，表情很夸張，心里是一陣一陣的緊張，感覺身體總是止不住地抖。同學們一個一個地被揚子宸點下了臺，他們要么是手動，要么是頭動，什么樣的都有。

同學們一個個被淘汰出局，最后就剩下了三個女健將：倪子涵、易家彤和我。老師讓我們到講臺前再比一次。最后，倪子涵贏了。

我很喜歡這個游戲，它既能鍛煉反應能力，又能提升堅持力。

一二三木頭人的游戲作文2

每天傍晚，公園里總傳來一陣歡聲笑語，那是我們在玩一個有趣的游戲——一二三“木頭人”。

游戲規則是：首先黑白配選出一位小伙伴作為抓人者，然后其他小伙伴變成“木頭人”。

游戲開始了，小伙伴們都在思考做什么動作，當抓人者喊口令：“一二三“木頭人”，不許說話，不許動。”聽完口令行走站定時，小伙伴們擺出各種造型，有的擺出奧特曼造型，有的做出沖鋒搶姿勢，而我吐出舌頭扮成“小狗”。哈哈，真有趣！

此時，我們都屏住呼吸，我的心怦怦地跳著，時間一秒一秒的過去，這三十秒真是太漫長了。我仍然一動不動堅持著。突然，有只該死的蚊子，飛到了我的臉頰上，實在是忍不住，我悄悄地用手拍了一下，立刻恢復到原來的姿勢。哎呀！還是被發現了！蚊子沒打到，我就被淘汰了。“真可惜，如果我再忍一下就成功了。”我沮喪的想。

在我被淘汰之后，我仔細觀察了其他幾個“木頭人”，為了逗他們，我做出了幾個搞怪動作，惹得他們捧腹大笑。

公園上留下了我們歡樂的笑聲。雖然這次游戲我是第一個被淘汰的，但我還是很開心。

一二三木頭人的游戲作文3

有一次，我和好友曉峰一起在小區里面玩“一二三木頭人”的游戲。

我們倆先猜拳，“石頭、剪刀、布!”她贏了，于是第一局她跑我抓。她個子瘦小跑得飛快，等我快抓到她的時候她站住不動了，而我離她還有十幾厘米長。我十分著急，感覺勝利的幾率不大呀!我扭過頭去說“一二三木……”話還沒等我說完，她的手已經碰到我了。好快!我飛快的跑向她，可惜的是她已經到了自己的安全領地，我輸了。

第二局，我回頭越來越快，而她呢，手忙腳亂的擺姿勢十分不自然。決定勝負的時刻到了，我快速的說：“一二三木頭人”她的手又碰到了我，我始終沒有她快，所以第二局我又失敗了。

到了第三局，我在心里暗暗想了一個計劃。我先像泄了氣的樣子慢慢的說：“一…二…三…木頭人”讓她放松警惕，看她顯得很輕松的樣子之后我突然回頭反擊，把她嚇得一動，手足無措，露出了馬腳，我說：“你輸了”!“別說，你還挺機靈的嘛”，小峰輸得心服口服笑著跟我說，“那是”我豪不謙虛的回答。

從這個游戲中我得到了啟示：失敗并不可怕，只要我們從失敗中總結經驗，吸取教訓，改變策略，那我們就有成功的希望!

第四篇：幼兒園小班教案《一二三木頭人》含反思

小班教案《一二三木頭人》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒能在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型，熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲，體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂，快來看看幼兒園小班《一二三木頭人》含反思教案吧。

活動目標

1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

2、能在歌曲最后一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。

3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

電腦課件，木魚樂器一只。

活動過程：

1.復習韻律活動“紅綠燈”

教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”

2.學唱歌曲。

(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢？你們來聽一聽。”

“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？”

(2)幼兒學唱

(3)隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律

“剛才我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）

幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

3.學習音樂游戲

(1)在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。

“現在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”

（2）觀看課件，講解游戲規則

“木頭人先干什么？敲木魚的時候木頭人動沒動？”

（3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。

（4）幼兒跟著琴聲，再次練習。

（5）幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。

“木頭人準備出發了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”

（6）幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化，完整游戲。

“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做。”

活動反思

首先是學習動作，小班音樂游戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節奏走路和擺造型，所說設計了玩123變的游戲，通過進行的游戲，幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創編。然后是介紹游戲規則，制定的游戲規則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發幼兒主動參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據節奏走，在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規則后讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習，并用提示性的言語幫助幼兒記憶規則。對游戲規則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最后繼續增加難度，完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領幼兒挑戰自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結束活動。整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗游戲的樂趣。

小百科：木頭意思是砍伐后的樹木的統稱。木頭為林業主產物，對于人類生活起著很大的支持作用，根據木材不同的性質特征，人們將它們用于不同途徑。

第五篇：一二三木頭人游戲的作文

一二三木頭人游戲的作文

在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的一二三木頭人游戲的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一二三木頭人游戲的作文1

課余時間，我玩過許多游戲：跳長繩、切西瓜、丟沙包其中，我最喜歡玩的就是超級無敵木頭人的游戲了。

有一次，這個游戲是在作文課堂上玩的，我印象特別深刻，經常跟同學講起。那時的場景，歷歷在目

瞧！游戲開始了。老師讓揚子宸當逗笑木頭人，其他同學都站起來當木頭人，我們念起了咒語：我們都是木頭人，不許說話不許笑，不許念完咒語，老師數10個數，我們就不能動了，教室里頓時變得鴉雀無聲。

我用余光偷偷看了看周圍的同學，想看看有沒有誰堅持不住，要亂動的。他們的樣子真是好笑：有的做猴子撈月狀態，有的做武松打虎狀，還有的做金雞獨立狀。時間一分一秒地過去，大伙兒都憋足了勁，但眼看就要堅持不住了。

揚子宸來逗我們了，我的動作很特別，表情很夸張，心里是一陣一陣的緊張，感覺身體總是止不住地抖。同學們一個一個地被揚子宸點下了臺，他們要么是手動，要么是頭動，什么樣的都有。

同學們一個個被淘汰出局，最后就剩下了三個女健將：倪子涵、易家彤和我。老師讓我們到講臺前再比一次。最后，倪子涵贏了。

我很喜歡這個游戲，它既能鍛煉反應能力，又能提升堅持力。

一二三木頭人游戲的作文2

在我的一生中，玩過很多的游戲。比如說：捉迷藏、跳皮筋、丟手絹和老狼老狼幾點鐘等。但是有一個游戲卻讓我非常喜歡，那就是---木頭人。

我叫上了我的小伙伴，有小宇，小宇的表弟和我的妹妹。我和他們說：“我們來玩木頭人，規則是：我來當裁判，小宇你來逗笑，其他的人來當木頭人。等我說完三、二、一小宇你就開始，明白了嗎？”

游戲開始了，小宇開始跑去逗我妹妹，他做了幾個鬼臉，可嚇人了，又學小狗等小動物的叫聲，把我們的肚子都笑痛了。但也對我妹也沒有什么作用。最后還是輸了。

于是他又去逗他的表弟。小宇用盡所有方法也沒有用。他使出了大招---撓癢癢，撓來撓去，也沒有一點作用，他打算放棄。可他想到了他媽媽叫他的情景，忽然想到：“對呀！我媽媽叫我，我一定要去，表弟也不是這樣的嗎？”

小宇大叫道：“表弟，你媽媽叫你去幫忙，不去的話，她會打你的。”他果然相信了，連忙跑了回去。當再回來的時候，小宇開心地大叫：“哦，我贏了，表弟，兵不厭詐。”

最后，到了晚上，我們都依依不舍地分開了。

這次的木頭人游戲，讓我知道了，任何時候都不要輕易放棄。

一二三木頭人游戲的作文3

今天下午陳老師和我們一起玩古老的木頭人游戲，我們都很開心。

陳老師首先跟我們說了游戲規則：擺出各式各樣的造型不能太單調。比如說只是一直盯著書看；也不能做讓自己無法堅持的造型，比如說像個大嘴巴青蛙一樣。擺出的造型一定要能夠堅持住一分鐘，要是堅持不住則立即淘汰，還要不動也不笑，那樣才能完美通關。要是動了、笑了，就直接淘汰，堅持住的人就能得到老師的獎勵。

隨著老師喊“123，木頭人不許動，不許笑！”……游戲就完美的開始了。我們也想好了自己表演的人物，有的木頭人在劈叉，像一個熟睡的睡美人；有的低著頭看著地板，像一個駝背人；有的看著前方的椅子，感覺椅子上有本書；還有的插著手，像在曬太陽的老人；還有一對神仙，是如來佛祖和觀音菩薩。教室里變得鴉雀無聲，我最后堅持下來了，得到了美味的糖果。

接著我們來到了第二輪，第二輪是陳老師來做動作，說笑話逗大家笑，大家不笑就勝利。游戲開始了，老師一會兒學小豬的樣子，一會兒做斗雞眼，一會兒扭腰抖腿跳廣場舞，我在老師說“小豬”的時候就被逗笑了。我們班有倆人太厲害了，老師放大絕招，演大嘴巴青蛙都沒有把他們給逗笑，時間到了，他們贏了。

時間過的真快呀！活動既在歡聲笑語中開始，也在歡聲笑語中結束。

一二三木頭人游戲的作文4

第一節課下課，我們女生玩了一個游戲，名字叫：木頭人。

這個游戲必須有一個裁判才能進行。裁判說開始，大家就不能動了。如果有一個人動，那就得請他到空地上表演一個節目。

游戲開始了！我們“黑黑白”選出裁判，最后，李圣堯當上了裁判。

開始，大家都活蹦亂跳，像一只只小兔子一樣。

突然，裁判員李圣堯一聲令下：“開始！一、二、三，不許動！”玩游戲的女生們一下子安靜下來，一動也不動。只見，郭寶憶呆呆地站在那里，眼睛一動不動地盯著后門。王姝凝拿出了自己的“殺手锏”——劈叉。她兩腿劈開，兩只手拄著地，臉上露出微笑，嘴里還不停地念叨：“好疼啊！”幸虧李圣堯沒看見，要不，王姝凝就要單獨表演節目了！而我呢，雙腿劈開，并彎曲，張開手掌，舉到頭頂，就像在投降似的。

李圣堯又嚇唬我們說：“我要增加難度啦！”我們全體女生都尖叫起來。我心想：“哎呀，大事不好，本少女承載不了這么大的壓力！”“從現在開始，我們增加一個功能，叫“打擾功能”。我可以打擾你們中任意一個人，如果你被打擾到了，就得退出游戲。”李圣堯果斷地說。

我們被暫停的游戲終于可以繼續了。李圣堯先打擾郭寶憶，撓她的癢，她被迫退出了。陸續有很多人都退出了游戲，就剩下我和王姝凝了。李圣堯的打擾功能讓一直立于不敗之地的我和她也徹底潰敗了。

這次木頭人游戲，我雖然沒有成為幸存下來的人，但我覺得參與最重要，也讓我明白，能夠在別人的干擾下堅持做一件事很不容易，這樣的人才能夠成功！

一二三木頭人游戲的作文5

有一次，我和好友曉峰一起在小區里面玩“一二三木頭人”的游戲。

我們倆先猜拳，“石頭、剪刀、布!”她贏了，于是第一局她跑我抓。她個子瘦小跑得飛快，等我快抓到她的時候她站住不動了，而我離她還有十幾厘米長。我十分著急，感覺勝利的幾率不大呀!我扭過頭去說“一二三木……”話還沒等我說完，她的手已經碰到我了。好快!我飛快的跑向她，可惜的是她已經到了自己的安全領地，我輸了。

第二局，我回頭越來越快，而她呢，手忙腳亂的擺姿勢十分不自然。決定勝負的時刻到了，我快速的說：“一二三木頭人”她的手又碰到了我，我始終沒有她快，所以第二局我又失敗了。

到了第三局，我在心里暗暗想了一個計劃。我先像泄了氣的樣子慢慢的說：“一…二…三…木頭人”讓她放松警惕，看她顯得很輕松的樣子之后我突然回頭反擊，把她嚇得一動，手足無措，露出了馬腳，我說：“你輸了”!“別說，你還挺機靈的嘛”，小峰輸得心服口服笑著跟我說，“那是”我豪不謙虛的回答。

從這個游戲中我得到了啟示：失敗并不可怕，只要我們從失敗中總結經驗，吸取教訓，改變策略，那我們就有成功的希望!

一二三木頭人游戲的作文6

今天，我們班特別熱鬧好玩。老師帶我們玩“木頭人”游戲。老師先跟我們講游戲的規則：“當“木頭人”的人不能動，也不能說話，更不能笑。而當“逗笑人”的人任務則是要把“木頭人”逗笑。如果木頭人一直分毫未動，堅持最久的就是“超級木頭人”；如果逗笑人可以把所有的人都逗笑了，他就是“逗笑專家”。”說完，老師把我們帶到外面的陽臺，進行游戲。

老師先給我們安排角色，可是同學們都不聽老師的安排，大家都吵著：我要當“木頭人”，我要當“逗笑人”……最后大家的結論是：4個人當“木頭人”，2個人當“逗笑人”。這時，老師一聲令下：游戲開始了！老師喊到：“當木頭人的，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙。”于是大家擺出各種造型：有的是童子拜觀音，有的做喝水的動作，還有的裝出很生氣的模樣……這時逗笑人葉鋒和豪鑫上場了。他們一上場就做出各種搞怪的表情，還講了一堆很好笑的笑話，大家都被逗笑了。我是堅持最久的，一開始我一直都紋絲不動。但最后豪鑫絞盡腦汁，扮了一個鬼臉，我終于忍不住，笑出聲來。

游戲結束了，我最后成了一個“超級木頭人”，而豪鑫成了“逗笑專家”，老師也獎勵了我們一人一個小禮物。這節課真是有趣極了！

一二三木頭人游戲的作文7

今天的語文課堂，并不是平日意義上的'課堂，而是一個“古怪世界”…。

今天的語文課上，我們玩了“一二三，木頭人”的游戲。胥老師告訴我們的游戲規則是念一段口訣：“我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙”，口訣之后游戲就正式開始了！

首先，我們圍著教室邊走邊念口訣“我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙”，然后定住！定住的那一刻，我們的動作千奇百怪：有眼睛蹬地比盤子還大的，有趴在桌子上裝死的，有像孫悟空一樣騰云駕霧的，還有立正站好的……這時的我們，想笑又不能笑，可真是不容易啊！而我呢？我是一只憤怒的小鳥——叉著腰，瞪著眼，抿著嘴，重心向前傾斜著。我本以為自己可以一直保持這個姿態直到順利勝出。可是這時“橙子”來了，她先在我耳邊故意小聲說道：“嗡嗡嗡，你輸定了”，嘿嘿，可惜我忍住了，她的計謀沒有得逞。見我沒有反應，她便在我面前嘟起了小嘴，慢慢地向我逼近，眼看就要親上來了！這下，我忍不住了，一把推開她，狂笑起來。結果，我也輸了，嗚嗚嗚………

這個游戲雖然很簡單，但是在我看來，它給我們帶來的不僅僅是歡樂，里面還蘊藏著一些道理：每個人都應該活得像大海里的魚，可以千姿百態；但同時我們也要學會收放自如。

一二三木頭人游戲的作文8

今天老師進教室說：“我們要玩木頭人的游戲。”我們可開心了。

這時，教室里亂成了一鍋粥。有的像猴子一樣在教室里亂蹦亂跳、有的像萬米馬拉松運動員不停地跑著、有的像美麗的舞者做起了優美的舞蹈動作……一片熱鬧的景象。

“1、2、3，木頭人！”老師一聲令下，吵鬧的教室頓時鴉雀無聲，同學們瞬間成了“木頭人”。我用眼睛的余光掃了一下左邊，哇塞！姚陸辰居然擺出了“豬鼻子”的動作，還微張著嘴，活像一只小豬在對你說：“豬年大吉！”我努力忍住才沒笑出聲。我又掃視了下右邊，呀！楊天寶就像一個單手持槍的獵手，瞄準了獵物，還面帶微笑，我想他應該是個百發百中的高手吧！這時，老師說：“放松吧！”第一輪游戲結束了。

接下來我們又玩了兩輪木頭人的游戲，大家的動作和姿勢越來越夸張，玩得越來越帶勁了。

木頭人的游戲我們玩得開心無比，也鍛煉了我們的耐力和意志力。真是棒極了！

一二三木頭人游戲的作文9

今天，在課堂上，老師教我們玩一個游戲，我們開心地歡蹦亂跳，但又很好奇：“老師給我們玩什么游戲呢？”老師想了想就說：“我們來玩一次木頭人游戲吧！”我們高興地蹦了起來。

開始玩游戲了，我們決定用石頭剪刀布來決定誰來當獵人。哈哈，小黃來當獵人，小黃背過臉，大聲地說：“一、二、三木頭人，不許說話不許動。”我們趕緊做著動作，我看見有的同學是站著，有的是趴著，還有的是蹲著，我的動作是站著，兩只手放在腿的兩側，左腳往前，右腳往后，這樣不但很舒服，而且可以觀察別人。小黃說完那句話馬上來尋找誰在那里動，我看見了每一位同學做的動作都很特別，其中最特別的就是小佃了，小佃的左腳曲膝，右腳看地蹲，仰頭兩手叉在地上，真的好特別呀！我們玩到最后有兩個同學被獵人抓了，他們垂頭喪氣，好可惜，都快要贏了，怎么還被抓了呢？我高興極了！因為我卻沒有被獵人抓走。后來，我們又玩了幾局，獵人始終沒有抓住我。

這次游戲，我們玩得非常開心。

一二三木頭人游戲的作文10

今天，可是一個大周末啊，我叫上了我的好朋友們，到附近的小公園中來玩。

等到人全部齊了后，我們就開始想要玩什么，忽然我靈機一動，“我們可以玩一二三木頭人啊。”我對伙伴們說，伙伴們聽了我的說法，都紛紛贊成。

游戲開始了，當裁判的小伙伴先是喊了聲準備，我們就都迅速行動起來，伸胳膊踢腿，都爭著擺造型，只聽見一聲“一二三定”字，大家就像被孫悟空施了定身法一樣，又仿佛像蠟像館里的蠟像人，一動不動。這時，小伙伴們的動作奇形怪狀：有的抱在了一起、有的惡作劇的趴在地上，像一只大青蛙、有的甚至躺在了地上，像成了一位“睡羅漢”，而我呢？我原本是想將手放在我前面人的肩膀上，結果剛抬手就被“定”住了，成了一個投降的小兵。我使勁繃住了嘴唇，硬生生的將笑意給吞了回去，才免得自己沒有被淘汰出局。

可并非全部人都像我一樣，沒有笑出來，沒過一會兒，“咯咯咯”的笑聲接連不斷地傳出。這一下子立馬淘汰了許多人，果然當木頭人也不是容易的。

最終，我也沒有逃出笑聲的“魔爪”，也被淘汰了。雖然游戲輸了，但是我們玩得很開心，從中我還學到要遵守規則的重要性。