第一篇：如何讓作文

如何讓作文“爛尾”變“豹尾”？

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結尾是作文的最后一道重要“工序”。精彩的結尾被稱為“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能喚起讀者的思考與共鳴，增強感染力。

那么怎樣的結尾才算“豹尾”呢？所謂“豹尾”，是說文章結尾不僅要筆法簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地，還應該追求美感，給予讀者美的享受。特別是對于考場作文而言，好的結尾更能在“最后一響”之時再次感動閱卷者，使之出手慷慨，從而獲得高分。

下面我教大家?guī)追N比較實用，掌握起來也比較快的結尾方式，同時也希望能引發(fā)同學們的對結尾方法的思考和研究。

一、首尾呼應，渾然一體

篇末點題、首尾呼應，即結尾或呼應題目，或呼應開頭，這種結尾方式能使文章結構嚴謹，渾然一體。同時又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。

例如：文章《閃光的女工》，文中的“閃光”是題眼，也是文章的中心。其文章的結尾是“職工都稱她‘只知拉車，不會松套的老黃牛！’ 黨委連年評她為‘優(yōu)秀共產黨員’”。這樣的文章用群眾對她的好評和黨委給她的榮譽結尾，呼應題目“閃光”。

二、引經據(jù)典，言簡意明

選擇引用與主題有密切關系的古詩文、名人名言、歌詞、俗語諺語、歇后語等名言警句作總結，往往起到深化主題的作用。因為名言警句是經過實踐證明了的、含義深刻動人、有很強的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來結尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。

一篇優(yōu)秀作文的結尾，“冰心奶奶說過‘成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！覀兠總€人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。”作者引用了冰心的話，再融合自己的觀點，使此結尾生動而富有深意。

在此要提醒同學們的是，引用名言要恰當。名言警句是濃縮了的語言，具有深厚的文化背景和內涵，引用時不能望文生義，應做到深入理解。結合自己的感受，名言警句應是文章內容水到渠成的一個升華，將名言與自己的感悟很好地融合，從而借古說今。

三、活用修辭，妙筆生花

你想讓作文結尾飛揚出一道亮麗的風景嗎？你可運用修辭，使語言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光彩。

巧妙運用修辭手法，特別是比喻、排比、對偶、象征等結尾，會使文章文采飛揚，如明媚的春光，生動形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。

例如：此刻我才真正讀懂巴金爺爺“讓生命開花結果”的含義?！伴_花”是指為他人奉獻。一次受傷后的救助是一朵花；一次適時的看望是一朵花；一個及時的電話是一朵花；一個親切的微笑是一朵花??總之，每一種付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。

四、巧妙發(fā)問，發(fā)人深省

以發(fā)問的形式提出問題，也是一種很好的結尾方式。以反問和設問的形式接結尾，具有啟發(fā)、強調、肯定、感染作用。

一篇優(yōu)秀作文《適合自己的才是最好的》結尾：我們每個人不都是一道亮麗的風景么？是啊，要找到適合自己的，才能把自己變成最好的。這樣的問句結尾引發(fā)讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生，引人深思，催人警醒。同學們在寫作文時，要注意問句的目的是抒發(fā)真情實感，不要牽強附會。

“一篇之妙，在乎落句”，一個精當?shù)慕Y尾會使全文大放異彩，熠熠生輝。以上的幾種結尾方式只是一些常用的方式，結尾的方法豐富多彩，而且各種方法并不是單一的，而是“你中有我，我中有你”，關鍵是要緊扣文章主旨。總之，只要同學們能夠巧用神思，“豹尾”巧擺，定能產生余音繞梁之效。

敘事作文指導——要注意“過渡”與“照應”

“過渡”與“照應”都是作文中常見的技巧方法。尤其在敘事類作文中，同學們要格外注意“過渡”與“照應”。

所謂“過渡”，就是事物由一個階段轉入另一個階段。為了使作文中各段落之間自然銜接，連綿一體，我們往往使用過渡技巧，寫上過渡語。過渡語，可以是段落，也可以是句子，甚至是一個詞語。那么，怎樣寫過渡語呢？其實，我們可以用設問、反問的形式，或者用平鋪直敘的語言，用上關聯(lián)詞語，串起上下文內容。這樣，就能自然地從一個階段轉入另一階段。

（1）過渡，也就是安排在層次與層次之間，段落與段落之間的“轉換詞”、“跳板”句、“橋梁段”，表明文字由這層意思向另一層意思轉換，由這段內容向另一段內容發(fā)展。

1、發(fā)展內容由一層意思轉換為另一層意思的交接、轉折處，一般需要過渡。

2、敘述與議論、順敘和插敘、寫景與抒情等相轉換的地方，往往也需要過渡。

3、論述問題“由總到分”或“由分到總”的開合處、關鍵處通常需要過渡?！罢諔?，就是指在文章的全篇行文過程中，必要的、或明或暗的照顧、呼應和反映再現(xiàn)。“照應”，為的就是使文章首尾一體、融匯貫通。

同學們，我們在寫作文時不能寫了前面不管后面，也不能寫了后面忘了前面，而應該前后配合、首尾照應。

前后配合，首尾照應的方法主要有三種：

1、開頭與結尾相照應。

2、內容上的前后配合。作者前面寫的事情，后面要有個圓滿的交代；后面出現(xiàn)的事情，前面都要有根據(jù)，不能寫得沒有來由，使人感到突然；更不能漏洞百出，使人疑惑不解。

3、行文和標題的相照應。一般說來，標題能在某種程度上揭示中心思想，因而在行文中注意與標題相照應，能起到突出中心思想的作用。

因此，處理好“過渡”和“照應”能使文章顯得環(huán)環(huán)相銜、渾然一體。同學們，不妨你們

第二篇：讓話題作文

讓話題作文1

今天早上我貪睡那么幾分鐘，起來一看，哎呀，馬上就上課了，于是就快速的洗好臉穿上衣服騎著摩托飛奔上公路，由于還下著點毛毛雨，所以路還是有點滑，這時，一張自行車突然從拐角處穿了過來我連忙剎車可能是剎車捏太緊了，車輪抱死我一下就被甩出去了，當時大腦一片空白，慘了，出車禍了，我定了定神爬起來，一看褲子被擦破了，手、肚子、腳也不同程度的受了傷，在去醫(yī)院的路上我一陣后怕。

這些經歷，讓我對人生有了更多的感慨，我的小小夢想，總因為惰性、貪玩，對于起步經常今天推明天，明天推后天，總沒有實現(xiàn)的那一天?，F(xiàn)在回想起來，這次說不幸也是萬幸。

所謂車禍猛如虎。只有身處其中才會真正理解。不是說說那樣簡單。我是幸運的，因為我是大難不死?？墒怯钟卸嗌偃嗽谲嚨溨袩o辜的死去了。這不由得我們不感慨。

珍惜生命吧。珍愛自己，珍愛他人。為了他人的安全，希望那些手握方向盤的司機朋友們腳下留情。你們手中握著的不只是方向盤，還掌握著無數(shù)人的生命。同時也希望朋友們走路，騎車一定要小心，寧停三分不搶一秒。不要在不經意間失去自己最寶貴的東西----生命。

讓話題作文2

交流，在我們心中不就是和同學們聊聊天，和爸爸媽媽說說話而已。可是，我們曾經想到過嗎。人與人之間的一些誤會，我們可以運用交流去消除它，使人與人之間變的更加和睦，這樣，生活中就會充滿歡樂的陽光。

讓我給大家講一個故事吧！

一位老太太在樓上晾衣服，不小心失手把衣架掉到樓下去了，正好砸在一個過路人的頭上。

過路人很生氣，捂著腦袋上被砸起的大包，那著衣架跑上樓準備要和肇事者講理。他到樓上，正好撞見這位老太太。老太太笑容可掬地說；“真是的，讓我樓下自己去撿就是了，還勞您費心給我送上來，多謝了！”

過路人愣了半天也沒想出一句合適的話來回答。

為什么最后過路人會愣住呢？這是因為老太太說得那一句話“讓我樓下自己去撿就是了，還勞您費心給我送上來，多謝了！”就這么一句平平常常的話，讓本想與肇事者講理的過路人一時語塞。

如果當時老太太拿起衣架就走人，你可以想象事情的發(fā)展，老太太和過路人一定會用拳頭解決問題的。

這就是交流的魔力。如果用平靜的心、樂觀的態(tài)度與人交流、溝通，你將會受到與眾不同的效果。

讓話題作文3

家門前的一塊工地，久久蒙著擋板。爸爸媽媽說：“里面在修建地鐵，過幾年，我們就能坐上地鐵了”。今天，我有幸成為了小記者，見證了地鐵施工。

來到永興大道地鐵施工現(xiàn)場，一位叔叔帶我們看了南通地鐵建成后地下的樣子，又帶我們體驗了事故現(xiàn)場的畫面，讓我們知道了施工現(xiàn)場要注意安全，還教會我們怎么使用滅火器。

接著，我們來到工地。只見一臺巨大的“變形金剛”在慢慢移動?！澳鞘鞘裁窗?？”有人問道?！澳墙卸軜嫏C，是用來挖地下通道的。”叔叔給我們講道。

認識完盾構機，我們來到了建好的站臺，觀察現(xiàn)在地下的模樣。好深??！一層又一層的是平臺，最底下，一輛載滿混凝土的貨車緩緩前行。看著看著，我覺得那就是未來的地鐵，載著我們跨過城鄉(xiāng)。

最后，是小記者問答環(huán)節(jié)，大家紛紛提出了不一樣的問題，“地鐵什么時候可以通車？”“地鐵可以從水下通過嗎？”工程師叔叔一一為我們進行了解答。

我們意猶未盡地離開了永興大道地鐵施工地。我的耳畔仍不時響起施工現(xiàn)場的轟鳴聲，好似通車的地鐵在飛馳……

讓話題作文4

“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天”李白在《蜀道難》中的詩詞讓我們體會到了蜀道的艱險。生活在這樣的環(huán)境中，自然是少不了橋的出現(xiàn)。有大石頭壘成的石拱橋，有水泥板鋪成的橋，也有現(xiàn)代化的鋼筋水泥橋，雖然橋的外形隨著科技的發(fā)展已經有了日新月異的變化，但是我最喜歡的卻是家鄉(xiāng)的那座用青石板鋪成的小橋。

那座小橋橫跨在一彎淺淺的小溪上，那是我們小朋友最喜歡玩耍的地方。夏日里，我們會約上三五好友一起去小溪邊玩，從青石橋上慢慢下到小溪里，到溪里捉魚，挪開石頭，抓住想要逃走的螃蟹，等到收獲頗豐的時候，我們就會并排坐在石橋上，相互比較自己的勞動成果。到了晚上，我們又會來到石橋上，拿著瓶子，看著螢火蟲飛過來，趕緊抓過去，一條螢火蟲到手了，裝進玻璃瓶中，又去尋找下一個目標。簡單的青石橋儼然成了小伙伴們的玩耍勝地。

昨晚下了一場大雨，我們都擔心那座小石橋會垮掉，第二天，天一亮，我們就跑到小溪邊，雖然小溪漲水很厲害，但是那座看似簡陋的石橋卻依然堅強的挺立在那里，我們都十分高興，快樂的向它奔跑過去。

讓話題作文5

思念，是代表對一個人想念，也許我們都統(tǒng)一認為思念也是一種幸福。

因為我們都是在思念我們愛的人```

思念，也是苦澀的，當你愛一個人，你就會莫名的想他（她），這也是一種思念``

往往的過去，增加了歡樂還是增加痛苦，也許你的過去是歡樂的，也許你的過去是痛苦的，但我們都要學會堅強，這樣我們才能抵抗未來的阻礙和那寫不知名的危險，不管你已經擁有了美麗，擁有了快樂，但或許明天的明天，這種美麗，這種快樂一下子就消失得無影無蹤了呢？所以我們都要有一顆堅強的心。

思念，過程中，有些是我們的感情付出，有些是愛的奉獻，有些是幻想，如果選擇忘記它的話，就當這思念的過程是做個噩夢而已，如果選擇記住，就把它思念的過程成為永恒的記憶。

我們人生在世，要懂得享受，懂得怎樣去愛一個人，要懂得怎樣思念一個人，也同樣要懂得什么是愛？

愛有多種，可以分成父母的愛，無私的愛，尊重的愛，友情的愛，男女之間的愛等等````

如果你連愛都不懂，那你更沒有資格去愛一個人，去思念一個人。

相信自己，你的權利你自己做主！

讓話題作文6

美麗的春姑娘邁著輕盈的步子向我們走來，她拿起手中的畫筆，霎時間，一張張彩色的圖畫展現(xiàn)在我們眼前。她為了讓人們享受春天，于是把自己的伙伴：春風，春雨，春雷也帶了過來。春風姐姐輕輕的撫摸著每個人的臉頰，嬌氣的春雨妹妹被調皮的春雷哥哥戲弄了，于是就揉著眼睛，哭了起來，那涼絲絲的雨就是春雨妹妹的淚水，可調皮的春雷哥哥見春雨妹妹哭了起來，便高興地敲起了大鼓。哎！她可真調皮呀！

這是個大地春回、萬物復蘇的季節(jié)，像蛇，青蛙之類的冷血動物都停止了東面，爬到大地面上欣賞春天，小鳥鳴春，百花爭艷，燕子也非回來搭窩了，春天使大地恢復了萬紫千紅的氣氛。動物們都在連綿不斷地來為我們報春，可熱鬧了！春天正是播種的好季節(jié)，農民伯伯趁這個好季節(jié)開始播種了，到了秋天就有好的收成，好的收獲。春天不像下夏天那樣干枯，炎熱，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷，而春天是一個生機勃勃，充滿活力的春天。

我們都喜歡春天，因為她給人們帶來希望，帶來新的開始，帶來新的生活。

讓話題作文7

春天來了，我家樓后的一棵棵梨樹，不怕風吹雨打，好像一位位小哨兵，守護著我們，讓小偷想盡辦法也進不到我們的家里。

這些梨樹的樹干和路燈柱一樣粗，上面有許多深溝，就像老奶奶臉上的皺紋，摸著還挺扎手的。我看見每棵樹干下面有白色，和我差不多高的地方有一圈紅色，好像穿著一條白色的裙子，上面有一條紅色的裝飾，就好奇地問爸爸是怎么回事？爸爸說白色裙子是石灰做成的，是工人叔叔給它們穿的棉衣，可以讓它們在冬天不被凍壞。

它們的樹枝非常特別，上面沒有花，而是枝上又長了許多小枝，這些小枝上才有花，從遠處看，就像一片片白色的雪花?；ㄓ形迤ò辏虚g的花蕊是黃色的。他們的花香很濃，濃得我在夢中也能聞到這些香味，所以，我叫它們是香濃花。我看到有些花兒都凋謝了，但是樹葉像一些沒有開的花苞一樣小。原來，梨樹在春天是先開花后長葉子！

它們的年齡比我還要大，但和別的大樹一比，卻還顯得很細小，看來從一棵小樹長成大樹很不容易。我決心好好愛護它們，幫助它們成長，讓小鳥、蜜蜂、蝴蝶、所有的人都成為它們的好朋友！

讓話題作文8

今天，我在媽媽工作的時候，把家里好好地整理了一下，我想給媽媽一個驚喜。媽媽回來了，我趕緊躲在房門的后面。媽媽打開門一看，見東西放得很整齊，棉被也疊好了，愣住了。她驚奇地叫道：“喲！我是不是走錯家了？”黑眼珠轉來轉去，好象在想什么。

我在后面偷偷看著媽媽不一樣而且夸張的表情，忍不住“哈哈”笑了起來。媽媽發(fā)現(xiàn)原來這些都是我做的，伸開雙臂一下子把我緊緊地抱在懷里，連連說道：“哇！我的兒子長大了，真幸福?！痹瓉韹寢尩男腋＞湍敲春唵?。

媽媽為了布置新家的墻面?zhèn)改X筋，我靈機一動，將平時用心制作的繪畫作品找出來，加以修飾一番后交給媽媽。裱框后的作品，陳列在潔白的墻面上更顯耀眼。我要多發(fā)揮創(chuàng)意，再畫出更多令人耳目一新的作品。

讓話題作文9

“再見“，天要下雨了，匆忙和同學打完招呼，趕快坐公交車回家吧!

站在車站，看著烏云密布的天，心中祈求老天千萬不要下雨.可天就是和我作對，一會兒天下起了大雨.雨像一群群被解救出來的.小精靈，又唱又跳.一陣風吹來，剛要落在地面上的“小精靈“又重被吹向遠方......我站在車站那兒，看著雨水紛紛揚揚的從我身邊落下一濺很高，可車呢？車怎么還不來呀!車站的人一個個都上了車，可偏偏我的車到現(xiàn)在還不來.雨又下這么大，我該怎么辦，我該怎么辦？我急的都快哭了，正在我傷心難過時，我眼睛向前方一掃，啊!車，真的是車，我的心仿佛一下活躍了起來.可車一到心又涼了半截，根本不是我所要乘坐的車.

冰涼涼的雨水打在我的臉上，似乎在嘲笑著我.雨水順著我的頭發(fā)一直流到臉頰上，可我也懶的去理睬，任由雨水在我的臉上“畫畫“.我想去商店避一下雨，可我又害怕車子與我擦肩而過.

我望眼欲穿的看著車來的方向，臉上濕漉漉的不知是雨水還是淚水......

讓話題作文10

春天的雨，像一位少女，穿著薄紗，駕著青煙，裊裊娜娜，輕輕巧巧地飄落人間。

雨點浸潤了泥土，喚醒了種子，于是，小草伸了個懶腰，鼓足了勁，鉆出了地面，睜著小眼，四處張望。它隨著微風的節(jié)奏，向我們招手，好像是在迎接春天的雨。雨點落到了池塘里，濺起了朵朵水花，于是，一圈一圈的漣漪引起了魚兒的注意，他們本來已經煩悶地沉入水底，可是見到了雨點便來了興致，和小雨捉起了迷藏。雨點落到了房頂上，雨便淅瀝瀝的從房檐上傾瀉而下，于是，房檐下便形成了一道美麗的珠簾。

調皮的我在這珠簾下來回穿梭，直到雨點把我的頭發(fā)打濕，把衣服淋透才肯罷休。雨點落在那蒼老的柳樹上，柳樹伯伯也睜開了眼，于是，那柳條被風兒輕輕吹動，左右搖擺，上面已經泛起點點新綠。那曲折的樹干，被雨淋著，充滿了春天的氣息。春雨把大地喚醒；春雨使萬物復蘇；春雨帶給人們春的訊息。如果說春雨是一只蘸飽了綠的畫筆，那么大地便是一張很好的宣紙，大自然就是一名技藝高超的畫家。

他只需要拿筆輕輕一點，那綠便會擴大，擴大……伴著雨點落地，禾苗出土的聲音，你會發(fā)現(xiàn)，春天構成了一幅占滿了綠的水彩畫，是春雨使這幅畫更加美麗。這就是春天的雨，我愛你，春雨！

讓話題作文11

十月七日晚上，媽媽帶著我去中原文化宮看花展，我心情很激動。

文化宮燈火通明，華燈高照，流光溢彩、彩旗飄揚。廣場上到處是鮮花，簡直成了花的海洋。

花的種類有很多：有菊花、喇叭花、雞冠花、一串紅……還有好多叫不出名的花兒，這些花非常美、非常香，有的紅得像火、有的白得像雪、有的粉的像霞、有的黃得像金，這些花草都是中原石油工人用汗水澆灌出來的。他們把花運到文化宮，擺出各種各樣的形狀，有抽油機、笨笨熊、延安寶塔、龍；還有長城、高速公路、和諧家園、小橋等很多圖案，還用花擺出標語：”祖國萬歲“、”普天同慶盛世中華“、“熱烈慶祝新中國成立xx周年“，有的用黃花做底，紅花做字；有的用綠草做底，紅花做字，非常醒目。

其中我最喜歡的是第九社區(qū)的花展，里面有九條花龍吐著水柱、有好玩的秋千、有各色的彩旗、還有小橋流水，走在木板小橋上，聽著潺潺的流水聲，仿佛來到人間仙境，讓我流連忘返、樂不思蜀，我們邊看邊說邊笑，還在小橋上照了張相，嘿，真是人在花中走，如在畫中游！

今年的國慶花展可真美，這是我們石油工人獻給祖**親的一份禮物，也代表我們中原石油人的日子越過越紅火！

讓話題作文12

爸爸，他不求我成績高，

而讓我到眾多商店考察。

詮釋著“立足社會”的意義。

對他而言，我學會做人做事，

就是最珍貴的回報。

媽媽，她不要我苦讀書，

而讓我選擇想干的事兒。

詮釋著“快樂學習”的意義。

對她而言，我常常喜笑顏開，

就是最珍貴的回報。

祖父，他不住豪宅大房，

寧愿到偏僻的家鄉(xiāng)獨居，

詮釋著“落葉歸根”的意義。

對他而言，兒女?；丶铱纯?，

就是最珍貴的回報。

爸爸，他不求我成績高，

而讓我到眾多商店考察。

詮釋著“立足社會”的意義。

對他而言，我學會做人做事，

就是最珍貴的回報。

媽媽，她不要我苦讀書，

而讓我選擇想干的事兒。

詮釋著“快樂學習”的意義。

對她而言，我常常喜笑顏開，

就是最珍貴的回報。

祖父，他不住豪宅大房，

寧愿到偏僻的家鄉(xiāng)獨居，

詮釋著“落葉歸根”的意義。

對他而言，兒女?；丶铱纯矗?/p>

就是最珍貴的回報。

讓話題作文13

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！边@是我最喜歡的一首唐詩。也是我所鐘愛的小生命。

小草，沒有了你，崇山峻嶺不會顯得那么年輕；沒有了你，紅花也不會這樣美麗；沒有了你，春光也不會如此美麗！

在，這不引人注目的小草，卻給大地披上了綠色的衣裳，帶來了無限的生機。春去夏來，你由嫩綠色變成墨綠色。在這個季節(jié)，天氣酷熱難當，許多人都鉆進了空調房。而小草毫不畏懼，仍然頑強地站在烈日下煎熬炎熱。，小草變黃了，枯萎了。，小草被大雪覆蓋了。人們都以為小草不再重生了?？稍诘诙甑模〔萦稚鷻C勃勃地出來了。

小草，你雖然沒有那樣艷麗，不像喬木那樣高聳入云，但是我愛你之情分毫不減。

我細細一想：像小草一樣頑強的人很多，就比如海倫。她一歲半就失了視覺和聽力，這對我們一般人來說是不可忍受、不可想像的痛苦。而海倫并沒有向命運屈服。在的教導下，她戰(zhàn)勝了病魔，學會了說話，用手指聽話，并掌握了五種文學。她在二十四歲時，以優(yōu)異的成績于著名的哈佛大學拉德克利女子學院。

想到這里，我不禁唱起了一支歌：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。從不寂寞，從不煩腦，你看我的遍及天涯海角……”

讓話題作文14

一個人一生中有許多選擇，每一個選擇都像生命之線上的珍珠。歲月漫漫而過，相較于以作文100字冰冷時間計算的年齡，這些活生生的選擇似乎更能完整細膩地描繪出每個人的生命形態(tài)。

選擇是一種魄力。太多與世浮沉的人，并非毫無主見、甘于平庸，而是害怕自己所向往的那條小徑太荒涼、太險惡，難以抵達夢中的桃源。只有那些真正忠于理想、無所畏懼的人，才能最終選擇從心出發(fā)。

選擇是一種能力。雖然任何人都無法預知未來，但相似歷史所留下的蛛絲馬跡，總能給予人以借鑒和參考。而在這個瞬息萬變的時代，我們固然要警惕互聯(lián)網，但絕不能完全拒斥它，只有擁有在信息之海中披沙揀金的能力，我們才能理解當下、把握明天。

正如楊絳所說：“走好選擇的路，別選擇好走的路，你才能擁有真正的自己?！币粋€人成熟的標志，就是獨立選擇、勇于選擇、理性選擇，冷靜地接受選擇所導致的結果，認真地為自己所做出的每一個選擇負責。

讓話題作文15

冬季是一個可怕的季節(jié):寒冷、枯燥、寂寞……讓人絕望。只是因為有了雪的召喚與誘惑，我們才鼓起勇氣走進冬季。凜冽的寒風起舞，多少雙眼睛透過水氣朦朧的窗戶癡癡地期待，期待那純潔的象征從天地間降生。

然而，等到小草發(fā)芽，天空還是沒見一片雪。每個人都失望。失望到深處，天上卻下起雪來了。盡管已經是春天。

人們高興了，終于盼到雪了。

我在雪中行走，雪花落到衣服上，伸手去挽留時，它卻已經化了。難道這不是我期待已久的雪?我不禁詫異了!記憶中的雪不需要這么溫柔，雪的本色應該是冷峻。記憶中的雪在呼嘯的寒風中帶著零度的標記劃過萬物的臉龐，把它們推向一種堅強。然后它覆蓋大地，把冬季營造成潔白的世界，響起孩子們的歡笑。

一種錯誤，由天地導演。梅早已零落成泥，踏雪尋梅已成為一種向往。雪壓松柏的風景在燕子的雙翼中不再悲壯。天空中雪花飄舞，地面上雪花卻不增多，它在春天的溫暖中融化，不久，便消逝在紅花綠葉之中了。

第三篇：讓作文批語

讓作文批語“動”起來

吉林省扶余縣弓棚子鎮(zhèn)第一中學 孫萬良

作文評語是教師對學生習作中所傳輸?shù)恼Z言、思維和個性等信息進行處理，作出的的直接評價 , 是教師書面反饋交流信息的唯一途徑，是學生衡量自身習作水準的可靠參考和指導。評語寫得恰當?shù)皿w，不僅能誘發(fā)其思維，同化認識，還能增加寫作興趣，提高寫作水平。新課程提倡培養(yǎng)個性化的學生，那教師無疑也需個性化的教學與評價。個性化作文評語就是指評語尊重學生現(xiàn)有水平，尊重學生個性差異，因人而異，因文而異。同一體裁，對不同的學生有不同的要求；不同的文體，有不同的評語。個性化評語是獨特的、幽默的、鼓勵的、情感的，也是善意指出缺點的。

實際上，作文評語在教師與學生中間起著橋梁與紐帶作用，它化解了學生懼怕寫作的心理矛盾，能增強作文指導的有效性。作為寫作過程中的重要構成，教師在這方面必須多反思，反思教學行為的缺陷，在評語上融進教師的眼光、思想、智慧、學識、人格等，以提高學生的寫作興趣和水平。

作文評語需要注意哪些特點呢？筆者認為，主要有以下四個方面。

一、給學生一點引導

生活是作文的源泉，真實是作文的靈魂。如果讓學生寫一件好事，難免會出現(xiàn)許多學生寫幫助老大爺過馬路，或者撿到東西交公等事。究其原因，多數(shù)學生是不善于觀察，不善于尋找寫作的素材。這樣學生難免會挖空心思去編造一些空洞虛假的內容來充數(shù)，當然里面也有其他類似學習態(tài)度等方面的原因。通過教師的評語，有意識地引導學生從發(fā)現(xiàn)身邊的一些小事、趣事開始，鼓勵學生去細心觀察，善于尋找寫作的素材。

如在一次習作上交時，有位學生寫了一篇爸爸幫助鄰居老大爺看病的事。文中寫爸爸夜里步行100多里路背著爺爺尋找醫(yī)生。我發(fā)現(xiàn)是不真實的。我沒有在評語中給予否定，先是給予肯定： “經過努力，你的文章寫得相當好。但真實的事才會有真情實感，你說對嗎？還有一次學生習作訓練要求通過幾件事來突出人物的性格品質。后丹丹同學在《我在媽媽》中選取了生活中的幾件真實小事，抓住人物特點，表現(xiàn)媽媽尊老愛幼的高尚品質，讓人讀了對媽媽肅然起敬，很有感染力。我評道：“由于你選取了真實事例，抓住了人物特點，所以文章寫得很有感染力，從文章中了解到你有這樣的一位好媽媽，你真幸福??！你的媽媽為你樹立了做人的榜樣。她對奶奶赤誠體貼的孝敬，對你無微不至的關懷，讓老師也深深感動。”評語中，不難看出師生產生了感情上的共鳴，不但引導了學生弘揚真善美，也尊重了學生的親身感受及觀點。

言有盡而意無窮。簡短而善意的評語，配以適當?shù)囊龑?，既拓寬學生思路，豐富了寫作材料，又引領學生表達對生活的真實體驗，發(fā)揮了作文的蘊情養(yǎng)意功能。

二、給學生一點鼓勵

心理學研究表明：“缺乏激勵，一個人自身的潛力只能發(fā)揮百分之二十至百分之三十，而正確與充分的激勵，則能使人發(fā)揮其自身潛力的百分之八十至百分之九十?！泵總€學生，作為一篇作文的作者，他們 都渴望 老師的認可和鼓勵。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生作文的閃光點。對學生的作文大到全篇的審題立意、構思和過渡，小到開頭結尾，一句話，一個詞，甚至一個標點，去尋找值得表揚的點點滴滴。如，精彩的作文，老師可在評語里說：“好，妙筆生花，你有成為作家的才華！”老師鼓勵性原則還應該表現(xiàn)在對作文思想內容的評價上。學生思想上的一點點進步、生活中的一點點提高等等一旦表現(xiàn)在作文里，我們就應該不失時機的予以鼓勵，如，學生在作文中寫到被善良的行為感動，表示要做品德高尚的人，老師可下評語：“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘?！睂W生得到點滴的收獲，就會提高和增強寫作文的興趣和自信。

激勵的形式可以是一句話點評，也可以活化古人的詩句意境來評價，如“隨風潛入夜，潤物細無聲。細微處看似不經意，卻 也傳送真情。”散文化的筆調運用也可以穿插進行，如“你的童年很純真，就像你在文章中透出的心意。儲蓄著這份純真，文章另有一番滋味。”這樣，學生在教師創(chuàng)設的情感氛圍中領會著教師的點撥，既讀其評價，又受其文熏陶。學生能始終處在健康向上積極融合的情感狀態(tài)中，因為評語的成功賞識刺激了學生的興趣和注意力。所以，在激勵性評語的影響下，學生的寫作需求更多地被調撥出來，寫作活動進入了良性循環(huán)的運轉。

三、給學生多一些尊重

每個人都是一個世界，學生當然有屬于自己的天地，他們在內心都會要求社會尤其和他們接觸最多的人——老師的認同和尊重。所以老師應該有意識的利用作文評語這個載體來表達你對學生的認同感。尤其學生在評價作文中流露出來的觀點、看法以及超出常規(guī)的表達方式的時候，老師應該以平和的心態(tài)用文字和學生探討探討，學生在民主氣氛中，會 和 老師一起思考問題并有所收獲，這樣比我們灌輸給他現(xiàn)成的觀點要更具成效。在這樣的過程中，學生也會感染到民主、尊重、協(xié)商等作風，融洽了師生情感。如，學生在作文中流露出愛情的萌芽，陷在情感的旋渦里。我在評語中寫到：“愛的果實應該收獲在成熟的秋季，我們不應該過早的品嘗青果的酸澀，對嗎？”

閱讀學生的文章就是走進他們的心田。隨著年齡的增長，會減少與教師的語言溝通，但他們會用習作的方式傾訴心聲，教師可以利用這個機會，在尊重的基礎上寫上溝通型的批語。如在《老師，我想對你說》的文章里，一個同學情真意切地寫出了想對老師說的話，他寫了老師兩年來和他們一起學習一起生活的情景，寫出了對老師的贊揚又寫出了對老師以后的希望。我看后寫下了這樣的批語：“老師看到你的文章感到很高興，因為用流暢的語言吐出了心里話，寫了真情實感，從你的文章中我知道我已成為你們的伙伴，知道你們對我的希望，我認為作為一個學生能夠像你這樣說實話，坦誠個人見解，真是難能可貴。”還有一位同學寫了老師對他嚴厲指責時的情形，流露了自己的委屈，同 時擔心 老師以后不會喜歡他。看后我寫了這樣的批語：“在老師眼里你 始終是個好孩子，老師不會不喜歡你，如果 那次 老師批評過分嚴厲的話，今天我向你道歉，好嗎？去掉這些煩惱，好好學習吧。”短短的幾句話，不但尊重了學生，也使師生之間的感情得到了很好的交流和溝通。

四、給學生一點空間

新課程標準提倡學生嘗試新的學習方式——合作、探究。實踐新課程理念，要引導學生主動探索寫作的奧秘，揣摩作文評語，獲得寫作的指點?？勺プ∽魑脑u語與學生交流的機會，在評語寫作上布疑、設問、組織對話，將表層問題與深層問題結合，局部問題與整體問題結合，單面問題與比較綜合問題結合，多種方式交叉使用。啟發(fā)學生知其然，知其所以然。將習作中可能產生的思維焦點提契出來，讓學生欣賞習作的同時對習作多作感悟與思考，產生心智的火花碰撞，只要有一點新內容、新思想、新見解都應于充分的肯定。

在為習作《校園見聞》中所寫的評語中，我挑選了兩處，肯定了學生全文描繪校園景色展開的想象力的豐富精彩，筆者又提出：美僅僅就是指景色嗎？為學生提供了一個思考剖析口，使學生寫作不僅關注寫作，更關注與寫作相關的情感、態(tài)度和思維層面，以至一石數(shù)鳥的功效。在習作《童年趣事》的評語中，我將文中值得商榷的地方劃出來，然后打了個問號。由學生完成問號的解答。如有的同學寫校園中的龍須柳：華麗的外表掩飾不住內心的丑陋。于是我在評語中寫到：你很有觀察的能力，但我們能否換個角度去思考，你就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。事實證明，學生經過教師的提醒后，能清晰地解答出教師設置的疑惑。學生面對評語上的獨特的問號，萌生出探究的好奇心，解惑以后的喜悅增強了探究下一個疑難的信心。教師作文評語求精而不求多，求活而不拘泥于古板，為學生思維發(fā)展與作文水平提高提供了舞臺與通道。

總之，給學生一些引導，幾點激勵，些許尊重，幾分空間，你就會獲取更多的快樂，更多的驚異。讓我們一起努力，盡情書寫你筆下的個性之語吧，給學生一片天地，釋放更多的精彩。

第四篇：如何讓作文

如何讓作文“妙筆生花”

我們常常為趙本山，宋丹丹的小品表演捧腹大笑，只因為他們倆幽默搞笑的表演讓人忍俊不禁。不僅精彩的小品有如此奇效，幽默搞笑的文章同樣具有吸引力。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。幽默來源于生活。家庭，校園，社區(qū)，到處都有幽默之花在悄然開放，把它們用活潑的語言真實地記錄下來，不矯情，不造作，幽默之花也就由生活之野移栽到了作文之田了。幽默搞笑的語言耐人咀嚼，耐人回味，如何讓作文的語言幽默起來呢？我認為以下方法可供借鑒。

1,.妙用成語

作文中的成語用得太多或死板會使文章呆滯，枯澀。失去美麗的光澤，而在特殊的語境里，巧妙引用或改用，幽默一下，卻能讓文章增添亮色。例如，我們復習好迎接考試可用“萬事俱備，只欠考試”了。

2.大詞小用

違背一個詞的傳統(tǒng)用法，以突出其新的意義，把大詞活用為小詞，以增強語言的幽默感和表現(xiàn)力，例如，把誤解了同學說成為，制造了“冤假錯案”。同學爭吵說成“互相開火”，吐沫四濺說成“槍林彈雨”等。

3.巧用新詞

隨著社會特別是網絡的迅速發(fā)展，也隨著外來文化的逐漸滲透，在我們的語言中，誕生了許多新詞妙語，把這些新詞妙語恰當?shù)赜玫轿覀兊淖魑闹腥ィ欢ㄊ刮恼略錾簧伲纭八膭幼鲙洿袅恕?，“一切即將過去，神馬都是浮云”。

4.巧用修辭

①仿擬，如“過去不識字的叫‘文盲’，現(xiàn)在不懂科學技術的叫‘科盲’，不懂電腦的叫‘腦盲’。

②雙關，言在此而意在彼，如，一位顧客說：“老板，你賣豆?jié){為什么這么稀，價格又這么高？”老板回答：“人們不都說物以稀為貴嗎？”。

總之，只要我們善于觀察生活，學會運用，就一定會“妙筆生花”

第五篇：小學作文：讓真情流露

小學作文：讓真情流露

小學作文：讓真情流露1

那是一個炎熱的下午，我和爸爸媽媽去街上買東西。

不知怎的，那天街上人特別多，路旁堆滿了垃圾。剛扔出手的紙張就被拉去跳了支舞，在空中慢悠地飄著。

只見一位清潔工人在路邊揮舞著掃把，清掃著路旁的垃圾。他穿著橙色的工作服，豆粒大的汗珠不停得往下落。他一邊掃，一邊又望著擁擠的人群。如是有人要過馬路，他就會停下匆忙的腳步，等人過去了再脈開腳步繼續(xù)掃。

因為人特別多，他總是掃掃停停，反復多遍。他那黝黑的臉上始終那么平靜。當我把包裝袋扔在旁邊時，發(fā)現(xiàn)他站在一旁，等我們過去。那一刻我的心弦被撥動了。

這么熱的天，他不但盡職盡責地做好自己的工作，還那么為路人著想，生怕把垃圾掃別人的腳上了。

“這個清潔工真好！”我的臉紅了。他這么為我為們著想，那我們?yōu)槭裁床粸樗謸?？我又轉過身，從擁擠的人群中又鉆了回去，拾起那張剛才被我扔在路旁的紙，扭扭捏捏地扔進了他腳邊的垃圾桶。

抬頭時見他的眼中閃過淚光中閃爍著笑意，那種笑意仿佛是對我的一種肯定。在路那邊的爸爸媽媽也投來贊許的眼光。我心里比喝了蜜還甜。

太陽收去余暉，清風拂去燥熱，大樹面題撐起綠蔭，鳥兒也唱著歡快的歌謠。那個消潔工駐足讓過行人的一幕深深的印在我的腦海里。

這不禁讓我想起一句關心的話語，一個細微的動作，一個甜甜的微笑……不都可以成為人與人之間關愛的表現(xiàn)嗎？

小學作文：讓真情流露2

心得作文說到底是學生心靈傾訴和思想表達的場所，是作者思想和情感的文字化。著名特級教師方仁工認為：“作文要‘百分之百的真實，百分之百的本色’，我覺得非常重要，真實、本色，這是作文的高境界?！比绻B寫作的內容和作者自己的感情都是虛偽的，那么，要寄托自己的思想，無疑屬天方夜譚。

寫作的情感方式說到底就是作者的生活方式，其間世相性情、生活情趣，以及滾滾紅塵，尋常阡陌等，都可以成為學生思想的載體和心靈的感悟，把矯情偽飾的雜質過濾掉，把浩然大氣和硬朗之風留下來，“有真意，去偽飾；少造作，勿賣弄”，這才代表了學生體悟世界看待人生的情感方式。學生作文中的“真”，實際上標示著沉甸甸的生命質感的存在，映現(xiàn)了一個活潑潑的“我”的靈魂。

《語文課程標準》指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！薄耙髮W生說真話、實話、心里話，不說空話、套話?！?/p>

然而，縱觀學生作文，寫媽媽，無非是半夜送我上醫(yī)院；寫老師就是帶病上課倒在講臺前；寫挫折，就寫父母遇上車禍，自己成了孤兒……矯揉造作、嘩眾取寵的不良文風正以其強大的勢頭遮掩了真情的天空。因此作文教學要真情流露。

小學作文：讓真情流露3

少年的時光在悄悄流去，無數(shù)的事情，因為我們犯了錯誤而后悔不已，而那一次令我追悔莫及。

那天早上的第一節(jié)是數(shù)學課。當我們正在歡聲談笑時，數(shù)學老師突然走進班級，變魔術似的從懷里掏出一疊數(shù)學考卷說：“同學們，準備考試。”大家叫苦不迭，可數(shù)學老師并不理會。過了沒多久我就把數(shù)學考卷輕松地做完。看了看手表，還有半個小時。不能保證考一百分，就悄悄地對前桌說：“我們來對下答案吧！”前桌xx成績也不錯，就同意了，為了以防被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)，我就跟他定下暗號：打幾下，就是幾拍?！芭尽薄芭九九尽薄瓕χ鴮χ?，他突然踩了我一腳。我心想這應該是代表0吧！于是我繼續(xù)“刷刷刷”地改下去。

又過了一會兒，考試時間到了，我們也對好了。當我把考卷交上去后，xx走過來說：“我踩你是代表小數(shù)點，你這么聰明的腦袋應該不會誤解吧！最后一題的答案是31.4，可我收卷時怎么看到你寫的是3104??？”我聽了，頓感不妙：哎，這次要考砸了！

考卷發(fā)下來，我考了80分，除了沒小數(shù)的題目，其他我都錯了，哎聰明反被聰明誤。如果我那時按照自己的答案了，就可能早考一百分了！從此我再也不在考試中自作聰明了。

那一次我后悔了，可是這一次次的后悔給我?guī)砹嗽S多教訓，讓我在成長之路上少了許多荊棘，所以我悔而無憾。

小學作文：讓真情流露4

老師讓我們拿出一張紙和一支筆。當時心里就納悶了，“老師要干什么？”。

老師讓我們閉上眼睛，想想自己喜歡的人。我們一共寫了三本書，但是愛我的人太多了，我無法在兩者之間選擇。我的作家是我的'父親、母親和祖父。當時我以為會交我們寫的三個人，但現(xiàn)實不是這樣。老師讓我們劃掉其中一個，他不會和你住在一起，但會永遠和你在一起。這讓我畫畫，我的筆就像流浪三人，但是老師一定要讓我們劃掉一個，所以我要劃掉一個，就是我爺爺，他老了，老了，遲早要離開我。我的眼淚已經在眼眶里打轉，我強忍著眼淚。

但更殘酷的事情發(fā)生了。老師讓我們劃掉另一個人。我再也忍不住哭了，在桌下痛哭。我擦干眼淚，抬頭假裝什么都沒發(fā)生。但是我的筆就像一座山，很重。我不想劃掉，但我不得不劃掉。

第三個人劃掉了，腦子一片空白。我只能看到我最愛的三個人，陪我玩，陪我學習。我想抓住他們，讓他們永遠留在我身邊，但世界上沒有一場宴會會結束，我的心像一把刀。

我睜開眼睛，看到他們的名字在那里，我的心平靜下來。雖然他們不會永遠和我在一起，但我會和他在一起。

在他們有限的生命中為他們做點什么。

小學作文：讓真情流露5

蒲扇搖啊搖，搖走了夏天的灸熱，搖來了奶奶的愛，卻又搖走了奶奶的青春。

小時候的我，身體很差，抵抗力更差，基本上是三天一小病，久而久之，連醫(yī)院里的護士都認識我了。夏天嘛，家家都開起了電風扇，我們家當然也不例外，然而，這卻出了大問題。我和奶奶一起睡，兩個人睡在一塊，不一會兒就進入了夢鄉(xiāng)，卻沒人想起要關電風扇。吹了一夜涼風，讓本就畏寒的我雪上加霜。我發(fā)燒了，燒了半個月，嚇壞了全家人，更是讓奶奶十分自責。從那以后，奶奶再也不愿意讓我吹電風扇了，而是自己幫我手動扇風。

蒲扇輕輕一扇就帶起一陣涼風，讓人十分舒坦。奶奶的手像是抓不動扇子似的，緩緩下墜，卻又猛得一抬。我忍不住說道：“奶奶，太累就算了吧，早點睡，我不熱了?！币粫海棠滩欧磻^來，迷迷糊糊地念叨：“沒事……沒事，明天要上學，別管那么多了，快睡吧，快睡吧……”奶奶繼續(xù)扇著，手直直地落了下來，耳邊傳來了一陣輕輕的呼吸聲，睡著了?我輕輕地翻了個身，明明睡著了，卻還是死死地抓著那把扇子。自打那一次病了，您就再也不肯用電風扇，而是堅持自己幫我扇，一扇就是八年，幾年如一日，我看得出您的吃力，手也不穩(wěn)了，卻還是一如既往地幫我扇著，真的讓您費心了。

如今，奶奶您老了，就讓孫女——我?guī)湍壬劝?

小學作文：讓真情流露6

不知何時，在一片土地上立起無數(shù)高樓，建起一座城市；不知何時，人們?yōu)榱烁髯圆煌哪繕藬D在公車里卻彼此不說一句話；不知何時，我們的房被裝上了防盜門，防著賊也防著每一個陌生來客的心，我們的心緊緊關閉起來，別人聽不見一點聲音。這樣的生活是乏味的，這樣的生活是灰暗的，這樣的生活你能承受嗎？請你，敞開你的心扉！

當你歡樂時，別把笑臉藏起，告訴你的朋友和你周圍的人，和他人一起分享百分之百的幸福感覺，如盛夏里喝著清涼的水，你會感到給予的價值。

當你憂愁時，別讓嘆息將你掩埋。如果希望別人的理解，

卻不告訴他們你為何憂傷，那么理解就建立在了虛無的基礎之上。那“才下眉頭卻上心頭”的憂傷啊，只有在朋友安慰的話語中才能漸漸消解，只有在友人溫柔的目光里才得以退卻。所以敞開你的心扉，如果里面的憂愁已脹滿，讓你難受。釋放和交流是生命的需要，無論你是誰，幸福不會主動涌來，一切都要自己去尋求，那么誠懇地接受他人走入你的內心。

當你被失敗摧垮時，請“敞開你的心扉”，“面子”思想和虛榮將會折損青春的壽命。

小學作文：讓真情流露7

老師讓我們拿出一張紙和一支筆，當時，我心里猜想：“老師到底要搞什么名堂”。

老師讓我們閉上眼睛，想想自己最愛的人，一共寫出三個，可是愛我的人太多了，讓我無法取舍，我寫的人是父親，母親，姥爺，當時我以為要把我們寫的三個人交上去，可是現(xiàn)實不是這樣的，老師讓我們把其中一個人劃掉，他就不會和你一起生活了，就會和你永遠離去，這讓我怎么劃，我的筆猶如棉花一般，久久不肯落下，在三人上面徘徊，可是老師必須讓我們劃掉一個，我只好劃掉一個，那就是我的姥爺，姥爺歲數(shù)已經大了，已經老了，早晚都會離我而去，我的眼淚已經在眼眶里打轉，我強忍住淚水。 可是更殘酷的事情還是發(fā)生了，老師又讓我們再劃掉一個人，我再也忍不住淚水，在桌子下面痛苦流涕，我擦干眼淚，抬起頭來，裝作沒發(fā)生事情，可是我的筆像山一樣，萬斤沉重，我不想劃掉，但是也得必須劃掉。

第三個人也劃掉了，我的腦海里一片空白，只能看見我最愛的三個人，在和我玩，陪我學習，我想抓住他們，讓他們永遠陪在我的身邊，但天下沒有不散的宴席，我的心猶如刀割一般，痛不欲生。 我睜開眼看見他們的名字都在，心里平靜了下來，他們雖然不會永遠陪在我的身邊，但是，我會在他 門有限的生命里，為他們做一些力所能及的事。