第一篇：2013屆高三語文最新專項綜合演練：《古詩鑒賞》 課后限時作業(十五))

1.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

己亥歲感事 ［唐］曹松

澤國江山入戰圖，生民何計樂樵蘇。憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。

【注】 樵蘇：打柴為“樵”，割草為“蘇”。（1）詩的開頭兩句描繪了一幅怎樣的圖景？請簡要賞析。

將軍，表達了作者對戰爭無情的感嘆。2.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

潤州二首（其一）

杜 牧

向吳亭東千里秋，放歌曾作昔年游。青苔寺里無馬跡，綠水橋邊多酒樓。大抵南朝皆曠達，可憐東晉最風流。月明更想短伊在，一笛聞吹出塞愁。

（1）詩的首句中“千里秋”三字用語奇絕，請賞析其妙處。

【答案】 點明游覽時節在深秋；“千里”兩字，既寫出了江南秋色廣闊無邊的景象，又暗含詩人登高望遠的意思。

（2）這首詩主要運用了什么手法？表達了詩人怎樣的思想感情？

【答案】 詩人用對比手法，將古寺里青苔滿階、庭院荒蕪蕭條與小橋下綠水潺潺流動，酒樓盛景依舊相對照，聯想前代人、事，吊物懷古，表達了對世事滄桑的感慨。3.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

春日京中有懷 杜審言

今年游寓獨游秦，愁思看春不當春。上林苑里花徒發，細柳營前葉漫新。

公子南橋應盡興，將軍西第幾留賓。寄語洛城風日道，明年春色倍還人。

【注】 唐代洛陽為東都。杜審言曾任洛陽丞，后任膳部員外郎及著作佐郎時亦多在洛陽供職，其家在洛陽西鞏縣。本詩大約作于長安二年或三年的春天，當時杜審言隨駕在長安。（1）清人吳喬說：“景物無自生，惟情所化。”請結合頷聯中“徒”“漫”二字對此作簡要賞析。

【答案】 頷聯描繪長安景色：上林苑里，鮮花盛開卻無人欣賞；細柳營前，柳枝新綠卻無人欣賞。花木隨著季節開花結果，是自然規律，本無所謂“徒發”或“漫新”，然而詩句中卻著以“徒”和“漫”，寓情于景。此聯是首聯詩中“愁思看春不當春”的具體化描述，以樂景寫哀情，形象地表現詩人睹物感懷的惆悵心情。（2）這首詩表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現的？

【答案】 詩人抒發懷友思歸之離情，表達了對洛陽萬物無比的眷戀和熱愛之情。

5.閱讀下面一首詩，然后回答問題。陪金陵府相中堂夜宴

韋 莊

滿耳笙歌滿眼花，滿樓珠翠勝吳娃。因知海上神仙窟，只似人間富貴家。繡戶夜攢紅燭市，舞衣晴曳碧天霞。卻愁宴罷青娥散，揚子江頭月半斜。

【注】 此詩是詩人參加周寶的盛大宴會，有感而作。金陵：指潤州，今江蘇省鎮江市，非指南京。府相：對東道主周寶的敬稱，其時周寶為鎮潤州的鎮海軍節度使同平章事。中堂：大廳。

（1）沈德潛評此詩頷聯時說：“只是說人間富貴，幾如海上神仙，一用倒說，頓然換境。”請你結合沈德潛的評價簡要賞析這一聯。

【答案】 本來神話中的仙境，人間再美也是比不上的，而詩人卻倒過來說，即使“海上神仙窟”，也只能像這樣的“人間富貴家”。淡淡一語，襯托出周寶府中驚人的豪奢。

（2）詩歌的前三聯極寫夜宴之華麗，尾聯卻用了一個“愁”字，這表達出詩人怎樣的感情？ 【答案】 一個“愁”字，點出了清醒的詩人并未被迷人的聲色所眩惑，而是別抱深沉的情懷。酒闌人散，月已半斜，徘徊在揚子江頭，西望長安，北顧中原，兵戈滿天地，山河殘破，人何以堪！傷時、懷鄉、憂國、憂民之情涌上心頭。

7.閱讀下面一首詞，然后回答問題。

菩薩蠻 金陵賞心亭為葉丞相賦

辛棄疾

青山欲共高人語，聯翩萬馬來無數。煙雨卻低回，望來終不來。

人言頭上發,總向愁中白,拍手笑沙鷗,一身都是愁。

【注】高人：指葉衡，即葉丞相，南宋主戰派人物，很有才干。（1）這首詞上闋畫線句用了怎樣的藝術手法？有何作用？請作具體分析。

【答案】 畫線句用了移情入景（或化靜為動，或擬人、比喻）的手法，本是人望山，卻說青山想要向葉丞相傾訴衷腸，如萬馬奔騰而來。形象生動地寫出了山之連綿，并借此含蓄表達了對葉丞相的傾慕之情，同時也表現出詞人對指揮千軍萬馬，馳騁疆場的熱切希望。（2）有人認為“拍手笑沙鷗,一身都是愁”表現的是詞人的豁達，有人則說表現的是詞人沉重的憂傷。你怎么看？為什么？請聯系全詞加以說明。

【答案】 示例一：我認為“拍手笑沙鷗,一身都是愁”表現的是詞人豁達的心境。人們都說頭發總是因愁才變白，那沙鷗豈不一身都是愁？詞人故意發此癡想，而且拍手而笑，是對沙鷗的調侃，也是對自己的調侃，顯得詼諧幽默。表明詞人雖然因為所盼望的事情“望來終不來”，收復失地、報效國家的理想無法實現而心情充滿憂憤，但卻想要努力驅散心中的陰霾，表現了詞人的豁達。

示例二：我認為“拍手笑沙鷗,一身都是愁”表現的是詞人沉重的憂傷。人們都說頭發總是因愁才變白，那沙鷗豈不一身都是愁？明寫鳥之愁，實寫人之愁，因為所盼望的事情“望來終不來”，收復失地、報效國家的理想無法實現，故詞人心中充滿無盡的愁情。8.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

雨中登岳陽樓望君山二首

黃庭堅

投荒萬死鬢毛斑，生入瞿塘滟預關。未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。滿川風雨獨憑欄，綰結湘娥十二鬟。可惜不當湖水面，銀山堆里看青山。

【注】 ①黃庭堅于紹圣二年（1095）謫官涪州別駕、黔州（今四川彭水）安置，元符元年（1098）再徙戎州（今四川宜賓），至元符三年（1100）放還，先后在蜀六年。②滟預關：滟滪灘。③湘娥：湘夫人。相傳舜之二妃溺死后成神，住在洞庭湖中的君山上。④當：正對

④

③

②

①

著，指在湖上面對著湖水。

（1）前一首詩的“未到江南先一笑”中的“笑”，向來被人認為意蘊、情感豐富。你如何理解這一“笑”？請作簡要賞析。

【答案】 首句寫被放逐多年，歷盡坎坷，九死一生。次句謂不曾想還活著出了瞿塘峽和滟滪灘，表現了劫后重生，不免慶幸的喜悅。

三、四句進一步寫放逐歸來的欣喜慶幸的心情，還沒有到江南的家鄉就已欣然一笑；還能在這岳陽樓上欣賞壯闊景觀，意興灑脫，樂觀、豪爽之情可以想見。詩人對回到家鄉后的生活充滿自信、樂觀和欣慰。（2）后一首詩中，詩人采用了怎樣的表現手法？分別寫了怎樣的景象？

【答案】 前兩句用了比喻手法，形象地寫出了湖中君山空蒙、秀麗之景；后兩句借虛寫實，想象人在湖面的情景，寫出了湖面浪峰滔天，青山相應，煙波浩渺的壯闊之景。10.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

同兒輩賦未開海棠二首（其二）

［金］元好問

枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。

（1）第二句詩中“深藏”一詞很形象，請作簡要賞析。

【答案】 “深藏”既是對客觀景物的描寫，寫出了濃密翠綠的葉子籠蓋下的幾點海棠蓓蕾微紅的情景；又是主觀意愿的體現，體現了海棠花珍惜春光、不輕易吐艷的意愿。（2）詩的三、四句運用了什么表現手法？給人以怎樣的哲理啟示？

【答案】 運用了反襯（或對比、襯托）的表現手法，用桃李的爭奇斗艷，反襯海棠的“惜芳輕吐”，啟示人們，太早的炫耀、過于急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗卻是短暫而難以持久的。12.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

小 園 ［清］黎簡

水影動深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。

（1）詩的首聯中哪個字用得最好？請簡要賞析。

【答案】 “窺”。角度巧，不說小園里的人越過短墻看見墻外山光，卻說“山光窺短墻”，好像那山光探頭進入短墻，在窺視小園中的景物，巧妙地突出了小園景物的魅力；以物擬人，寫活了山光的神情意態。（或：“動”。小園中池水澄清，樹木倒映其中，樹本是靜止的，傍晚微風乍起，水中樹影也隨風婆娑蕩漾，靜動結合，畫面更美。）（2）這首詩的后兩聯由物及人，請賞析詩中抒情主人公的形象特點。

【答案】 幽竹、寒花（即菊花），是孤傲純美的意象；新月、新霜是高雅圣潔的象征。幽竹靜立亭亭，秋菊凌霜傲放，詩人高尚的節操、澄明的情懷，與周圍的景物融為一體，一個孤清高潔的形象躍然紙上。

第二篇：高三語文課后限時自測(三)

課后限時自測(三)

(對應學生用書第335頁)

A組 高考題組

1．(2013·天津高考)下面語段橫線處應填入的詞語，最恰當的一組是()長期以來，人們把圖書館當成“知識寶庫”，當成“知識殿堂”，似乎對圖書館________有加。然而，“寶庫”和“殿堂”雖好，但它們離普通百姓很遠，甚至很遙遠。普通百姓往往________。一些人從不進圖書館，恐怕同這種心態不無關系。圖書館________“寶庫”“殿堂”，________“知識公園”。

A．崇敬 望而生畏 不僅是 而且是 B．尊崇 望而生畏 不應是 而應是 C．崇敬 敬而遠之 不應是 而應是

D．尊崇 敬而遠之 不僅是 而且是

【解析】 本題考查近義實詞和虛詞的辨析。崇敬：推崇尊敬，一般是對人和事物的敬仰。尊崇：尊敬推崇；莊嚴高大，用以形容廟宇、宮闕等建筑；顯貴。根據語境，人們把圖書館當成“寶庫”，對其應持的態度是“崇敬”。望而生畏：看見了就害怕。畏，恐懼，害怕。敬而遠之：表示尊敬，但不愿接近。也用作不愿接近某人的諷刺話。由前面語境可以看出，人們對圖書館的態度是“敬”而不是“畏”，所以排除“望而生畏”。不僅是??而且是：表示遞進關系。不應是??而應是：否定前者，肯定后者。從語境看，本段文字否定了圖書館作為“寶庫”“殿堂”的身份，而肯定了它作為“知識公園”的身份，所以應用“不應是??而應是”。

【答案】 C 2．(2013·四川高考)依次在下列橫線處填入詞語，最恰當的一項是()(1)現代自然科學________是研究單個的事物，還要研究事物、現象的變化發展過程，研究事物之間的各種關系，這就使自然科學發展成為嚴密的綜合體系。

(2)在蘆山地震災難面前，基層黨組織就是一個________的戰斗堡壘，他們行動迅速，組織有力，幫助群眾有序疏散，及時救治傷員，成為災區百姓的主心骨。

(3)從此以后，黑格爾將父親的話牢記在心，每當要出現________、貶低別人、粗暴打斷別人說話苗頭的時候，他都會想起父親的提醒：“馬車越空，噪音就越大”。

A．不止 無堅不摧 自以為是

B．不只 堅不可摧 自以為是 C．不止 堅不可摧 自行其是 D．不只 無堅不摧 自行其是

【解析】 本題從搭配習慣、語境意義考查近義虛詞、成語的辨析。(1)“不只”是連詞，相當于“不但”“不僅”，后面要有與之相呼應的連詞。“不止”有兩個意思，一個是“繼續不停”，另一個意思是“表示超出某個數目或范圍”。(1)題第2句有“還”與之呼應，所以用“不只”。(2)“堅不可摧”意思是非常堅固，不可摧毀。一般用于偏正結構作定語，含褒義。無堅不摧，形容力量非常強大，沒有什么堅固的東西不能摧毀，一般與軍隊等有強大力量的主語搭配。(2)題根據句意只能用“堅不可摧”。(3)“自以為是”意思是總以為自己是對的，不接受別人的意見。形容主觀，不虛心。是，對。“自行其是”是指按照自己認為對的去做，不考慮別人的意見。(3)題是指一種主觀不虛心的思想意識，所以用“自以為是”。

【答案】 B 3．(2013·福建高考)依次填入下面文字中橫線上的詞語，最恰當的一組是()威尼斯是一座搖曳多姿的城市。瀉湖里夢幻般流動的水波________著它，將它浸泡在________的光影里。清晨的霧氣，陽光下的浮塵，任何一點點色調的變換都會讓美麗的景致增添另一番風情，恰如一位絕美的佳人隨性更換著________的霓裳。

A．蕩漾 變幻莫測 出人意料

B．簇擁 變幻莫測 風格迥異 C．簇擁 千變萬化 出人意料 D．蕩漾 千變萬化 風格迥異

【解析】 本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。蕩漾：(水波)一起一伏地動。簇擁：(許多人)緊緊圍著。此處并非指湖水自身的起伏變化，而是指湖中的波浪沖擊著、圍繞著威尼斯城，所以用“簇擁”。變幻莫測：幻，奇異地變化；變幻，不規則地改變；測，推測、推想；莫測：不能預料。指變化多端，難以揣測。千變萬化：形容變化非常多，沒有窮盡。“千變萬化”和“變幻莫測”都可形容“變化很多，很大”。但“千變萬化”偏重于變化的次數極多，而“變幻莫測”偏重于變化多而沒有頭緒，沒有規律。此處形容湖水中的光影，在這兩者中，只能用“變幻莫測”，才能體現光影給人的那種夢幻般的感覺。出人意料：(事物的好壞、情況的變化、數量的大小等)出乎人們的意料；在人們的意料之外。風格迥異：思想特點或藝術特點完全不同。此處指霓裳的風格、特點，故用“風格迥異”。

【答案】 B 4．(2013·江西高考)依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()(1)家庭的________使他從小對美就有敏銳的感悟，鄉村豐富的色彩和生動的線條使他陶醉不已。(2)那個時候的中國，社會動蕩，經濟秩序極為混亂，物價________，人民苦不堪言。(3)沈陽飛機制造公司全體職工都________總經理羅陽獻身國防事業的崇高精神________打動。A熏陶 青云直上 為??而

B．熏染 青云直上 為??而 C．熏陶 扶搖直上 為??所 D．熏染 扶搖直上 為??所

【解析】 本題考查意義相近的詞語。“熏染”與“熏陶”，都可以指長期接觸的人或事物對生活習慣、思想行為所產生的影響，但“熏染”所產生的影響多指壞的，是個貶義詞，而“熏陶”所產生的影響是好的，是個褒義詞。句子中很顯然應該用褒義詞“熏陶”。“青云直上”，指人迅速升到很高的地位。“扶搖直上”形容地位、名聲、價值等迅速往上升。該句中主語為“物價”，價值上升，用“扶搖直上”。“為??而”，表順承關系。“為??所”，表被動關系。該句中全體職工都被羅陽的精神打動，句中呈現被動關系，因而用“為??所”。

【答案】 C 5．(2013·重慶高考)下列語句中，加點詞語使用不正確的一項是()．．．A．終于有充足時間做早就計劃做的事情了，卻東摸摸西觸觸，有意無意地延宕。如果在一個人的．．生活中反復出現這種情形，我們就有理由為他擔憂了。

B．就是這種敢為人先、喜歡挑戰的精神，一直支持著她堅持不懈，不斷創新，才讓我們看到了她如此驚艷的技藝。．．C．這種全方位的惡性競爭，只可能產生徹底的贏家和輸家。而那些贏家也可能因為諳熟各種潛規則而變成蠅營狗茍的功利主義者。．．．．

D．他的創作風格似乎很難言說，清麗、典雅、豪放、幽默都不足以概括。在當今文壇上，他的創作可謂獨樹一幟。．．．．【解析】 本題從用錯對象、語法越位等角度考查詞語的使用。A項，延宕：拖延。符合語境。B項，驚艷：對女性的美艷感到驚異，也泛指對事物的美妙感到驚異。一般作謂語，在此句中作了定語，且修飾“技藝”，使用不當。C項，蠅營狗茍：像蒼蠅那樣飛來飛去，像狗那樣茍且偷生，形容人不顧廉恥，到處鉆營。也說“狗茍蠅營”。這里用來形容惡性競爭的贏家，十分恰當。D項，獨樹一臶：單獨樹立起一面旗臶，指自成一家。此處形容他獨特的“創作風格”，使用恰當。

【答案】 B 6．(2013·江蘇高考)在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當的一組是()(1)讀者欣賞作品清新的故事，卻忽略了蘊藏的熱情，欣賞文字的樸實，卻忽略了作品隱伏的悲痛，實際上近于________。

(2)中國古代文化是一座巍峨的高峰，不管我們在儒、釋、道哪一條路上行走，________，最終都必然會在山頂上相逢。

(3)多年前，集團首席執行官就感覺自己________，在集團迅猛發展、國際市場不斷拓展的今天，他的危機感絲毫未減。

A．南轅北轍

異曲同工

如臨深淵 B．買櫝還珠

殊途同歸

如履薄冰

C．南轅北轍

殊途同歸

如履薄冰 D．買櫝還珠

異曲同工

如臨深淵

【解析】 本題考查根據語境選用成語。(1)南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。比喻行動和目的相反。買櫝還珠：比喻沒有眼光，取舍不當。根據句子中“欣賞??卻忽略??”可以看出，是有關取舍的問題，故選用“買櫝還珠”。(2)異曲同工：不同的曲調演得同樣好，比喻不同的人的辭章或言論同樣精彩，或者不同的做法收到同樣好的效果。殊途同歸：通過不同的道路走到同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結果。語境是多條道路歸一，故選“殊途同歸”。(3)如臨深淵：形容謹慎戒懼，側重于面臨危險，感到恐懼。如履薄冰：形容謹慎戒懼，側重于謹慎小心。語境是有“危機感”，應該謹慎小心，故選“如履薄冰”。

【答案】 B 7．(2013·新課標全國卷Ⅰ)下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是()A．他性格比較內向，平時沉默寡言，但是一到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課很．．．．受學生歡迎。

B．泰山幾千年來都是文人墨客們向往的圣地，在浩如煙海的中華典籍中，留下了眾多頌揚泰山的．．．．詩詞文章。

C．張經理語重心長的一席話，如電光石火，讓小余心頭郁積的陰霾頓時消散，再次燃起爭創銷售．．．．佳績的激情。

D．迅速崛起的快遞行業，經過幾年的激烈競爭，大部分企業都已經轉行或倒閉了，市場上只剩他們幾家平分秋色。．．．．【解析】 本題從用錯對象、望文生義等角度設誤考查成語的使用。A項，振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休。這里是望文生義。這里可用“滔滔不絕”。B項，浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富。使用正確。C項，電光石火：比喻事物瞬息即逝。現多形容事物像閃電和石火一樣一瞬間就消逝。這里是望文生義。D項，平分秋色：指雙方各占一半。指的是“雙方”，此處是“幾家”，用錯對象。

【答案】 B 8．(2013·安徽高考)下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是()A．隨著全社會對宏觀經濟增長目標的深入解讀，“幸福感”“幸福指數”毋庸置疑地成為民生改．．．．善和文化發展進程中的重要話題，受到公眾的普遍關注。

B．《舌尖上的中國》是國內首次使用高清設備拍攝的美食類紀錄片，片中由近距離拍攝呈現出的各類食材的紋理構造，帶給觀眾煥然一新的審美感受。．．．．C．如今，視覺文化方興未艾，在這圖像和文本相互轉換、相互模仿、共同存在的現實狀況下，圖．．．．文關系正在成為中外學者共同關注的跨學科研究熱點。

D．完善各級各類學校的心理健康工作者隊伍建設，實施有針對性的心理健康教育，可以亡羊補牢，．．．．使學生的常見心理問題在萌芽狀態及時得到解決。

【解析】 本題從用錯對象、望文生義、前后矛盾等角度設誤，考查成語的使用。A項，毋庸臵疑：事實明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒有懷疑的余地。一般用作謂語。不符合使用習慣。B項，煥然一新：形容出現了嶄新的面貌。此處望文生義，“審美感受”應用“耳目一新”。C項，方興未艾：事物正在興起發展，一時不會終止。一般指好的事物，符合語境。D項，亡羊補牢：比喻在受到損失之后想辦法補救，免得以后再受類似的損失。成語的意思與語境“萌芽狀態”不符合。

【答案】 C 9．(2012·新課標全國卷)下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是()A．這位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，頭發卷曲，身材苗條，好似芝蘭玉樹，在黃皮膚黑眼睛．．．．的國度里，很容易被人認出。

B．為化解部分旅客的不滿情緒，他們設立了“旅客投訴中心”，此舉說明他們不光有良好的服務意識，還有聞過則喜的雅量。．．．．C．一名慣偷在車站行竊后正要逃跑，兩位守候多時的反扒隊員突然攔住他的去路，二人上下其手．．．．地將他摁倒，結果人贓俱獲。

D．舊的夢想總是被新的夢想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的夢，因為現．．．．實需要人們不斷調整夢想。

【解析】 A項，“芝蘭玉樹”比喻高尚的德行或美好的友情、環境等，和文意不符。B項，“聞過則喜”指聽到別人指出自己的缺點、錯誤，就感到高興，形容虛心對自己要求嚴格。使用正確。C

項，“上下其手”比喻玩弄手法，暗中作弊，貶義詞。用在反扒隊員身上感情色彩不符。D項，“從一而終”原指古代女子丈夫死了不再嫁人，也指不事二主，強調對人對事專注到底，執著堅持。和句子語境不符。

【答案】 B

B組 模擬題組

10．(2013·華中師大附中二模)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()一個人處世，拿得起是一種勇氣，放得下是一種________。對于人生道路上的鮮花、掌聲，有處世經驗的人大都能________，屢經風雨的人更有自知之明。________對于坎坷與泥濘，能以平常心視之，就非易事了。既來之，則安之，便是一種超脫，這種超脫足夠人們受用。

A．氣質 刮目相看 只是 永遠 B．品位 滿不在乎 于是 一生 C．度量 等閑視之 但是 終生 D．修養 置若罔聞 便是 終身

【解析】 第一空“度量”指容忍、寬容他人的限度；第二空“等閑視之”，“等閑”指尋常、一般，把它看成平常的事，不予重視；第三空應選表轉折關系的“但是”；第四空“受用終生”是常見搭配。

【答案】 C

11．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()身邊萬物都在顯示著自己的生機和優美。我覺得作為攝影人不必________遠足名山大川，美麗的風景就在身邊。攝影不在于器材的________，不在于復制美景，________在于磨煉出獨到的發現之眼，在尋常的________里拍攝出不尋常的畫面。

A．舍近求遠 精致 只 場面 B．舍本逐末 精良 而 場景 C．費盡心力 精巧 卻 情景 D．千辛萬苦 精美 就 風景

【解析】 舍本逐末：點明遠近風景的差別。精良：與器材的品質相搭配。而：表轉折的意思。場景：指戲劇、電影、電視劇中的場面，也泛指情景；情景：指(具體場合的)情形、景象。前者更符合語境要求。

【答案】 B 12．(2013·武漢一模)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()電影本是一種世界語言，如今________一種世界產業；李安的《少年派的奇幻漂流》，印度的角色、臺灣的場景、美國的資本，始能成就這一部國際級的佳作，可謂________。反觀“綠委”要求廢金馬獎的口水**，套用一句魯迅的話，這種“躲進小樓成一統，管他春夏與秋冬”的心態，非但不足成事，反而會使臺灣更顯________。金馬獎沒問題，有問題的是________的“立委”！

A．應是 水桶當喇叭——大吹

委瑣

墨守成規 B．還是 二更棒子打兩下——沒錯 萎縮 固步自封 C．更是 廁所里傳消息——丑聞 萎謝

抱殘守缺 D．便是 二八嬌妻一歲郞——荒唐 萎靡 亦步亦趨

【解析】 第一空前后句是遞進關系，據此可排除 A、D兩項。“萎謝”指花草干枯凋謝，顯然用在此處不當，所以排除C項。據此確定答案為B。

【答案】 B 13．(2013·黃岡中學一模)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的是()中國夢不是________，但圓夢之途絕不輕松，既需要盡力而為、量力而行、________，更需要克勤克儉、辛勤勞動，在推動經濟發展中，不斷滿足民生之需、不斷增進民生________。夢想成真，民生改善是最好的________。

A．空中樓閣 步步為營 福利 注解 B．虛無縹緲 循序漸進 福祉 詮釋 C．虛無縹緲 步步為營 福利 注解 D．空中樓閣 循序漸進 福祉 詮釋

【解析】 空中樓閣：比喻虛幻的事物或脫離實際的空想，不合實際的計劃。虛無縹緲：形容空虛渺茫，作謂語、定語，不作賓語。循序漸進：指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。步步

為營：形容進軍謹慎，也比喻行動、做事謹慎。福祉：幸福。福利：指享受的待遇及利益。詮釋：說明，解釋。注解：用文字來解釋字句；解釋字句的文字。

【答案】 D 14．(2013·黃岡一模)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()長城如同一把刻度________的皮尺，鐫刻著我們的里程。在荒漠、山谷或者高原上，我們那么容易就________長城確認了自己的位臵。城垛、烽火臺、城樓，按照某種固定的節律，反復出現。重復，容易使建筑本身顯得單調和乏味，但長城的設計者卻表達了他們對重復的________，那些石質的城墻也在________的重復中，獲得了一種巨大的震撼力量，與千軍萬馬的磅礴氣勢遙相呼應。

A．精確 通過 迷戀 無休無止 B．準確 經過 喜愛 一望無際 C．精良 根據 愛慕 無以復加 D．精準 經由 依戀 不絕如縷

【解析】 第一個空，“精確”“精準”都強調非常準確，程度較強，用在此處均合適。“準確”程度較輕，沒有前兩者合適。“精良”指精致優良、完善，與前面的“刻度”不能搭配。第二個空，“通過”作介詞是指以人或事物為媒介或手段而達到某種目的。“經過”指引進某個過程，說明由于這個過程的完成使得其他情況發生變化。“根據”指以某種事物作為結論的前提或語言行動的基礎。“經由”指路線經過(某些地方或某條路線)。此處強調長城是人們判斷自己位臵的手段和依據，用“通過”

“根據”均可。第三個空，“迷戀”指對某一事物過度愛好而難以舍棄。“喜愛”指對人或事物有好感或感興趣。“愛慕”的意思是：①由于喜歡或敬重而愿意接近；②因喜愛而交往。“依戀”指留戀，舍不得離開。此處指長城的設計者非常愛好“重復”并反復使用“重復”，用“迷戀”最合適，“喜愛”程度較輕，“愛慕”“依戀”與“重復”不能搭配。第四個空，“無休無止”指不罷休，不停止，沒完沒了，是個中性詞。“一望無際”指一眼看不到邊，形容遼闊。“無以復加”指達到極點，不可能再增加。“不絕如縷”多形容局勢危急或聲音細微悠長。此處后三個詞都不可以用來修飾“重復”。綜合比較，選擇A項，最合適。

【答案】 A 15．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是()①柏克和阿倫特等思想家把博愛和同情視為感傷主義，是濫情、不理智的表現，認為結果會________，達不到改善弱者境遇的效果。貧困等問題的解決還是要靠政治，而非部分人的善心。

②“器大者聲必閎，志高者意必遠。”新聞作品要想成為歷史的“宏音”、時代的“響箭”，新聞記者就必須胸懷全局、________，深入發掘新聞的理性力量，使新聞語言具有一種理性美。

③宇航員在月球上拍攝的“環形山”照片，是那樣清晰，消釋了多少代人對“皎皎銀素盤”上陰影的________。

④阿Q這個藝術形象，________了魯迅先生對國民靈魂弱點的認識深度。A．雪上加霜 由表及里 疑竇 體現

B．適得其反 高瞻遠矚 疑慮 表現 C．事與愿違 高屋建瓴 疑竇 體現 D．南轅北轍 見微知著 疑慮 表現

【解析】 ①改善弱者境遇，表達的是一種愿望，達不到??效果，表達與預期情況相反，由上面分析得出為“事與愿違”。②“胸懷全局”講的是一種大局觀念，是指橫向上的全面，而“深入發掘”說的是深度。題干既包括廣度，又有深度，獨缺高度，因此填入的成語應包含高度方面的內容，故表縱向上把握的“高屋建瓴”最合句意。“高瞻遠矚”是迷惑項，但它比喻眼光遠大，還是停留在廣度方面，不如“高屋建瓴”恰當。③疑竇的意思就是疑點，疑慮含有“顧慮”的意思，在這里不合語境。④表現：顯示出來。體現某種性質或現象通過某一事物具體表現出來。

【答案】 C 16．(2013·宜昌一模)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()陽光不但有色，它也有聲，一有了陽光，一切活潑蓬勃的聲氣就從四邊________，和陽光的活潑打成一片。每逢好天氣下了百葉窗，你簡直可以聽見陽光在外面抵門，你閉著眼不理，眼前只見一片紅，再閉緊一點，就是一片綠，窗外的溫暖隨著顏色的誘惑透進來，________得你不得不開窗，于是一片耀

目的白

光

從

外

面

直________________________________________________________________________

進來，毫不客氣地占領了每個角落，活潑潑鬧盈盈的把室內的________之氣都趕跑了。

A．騰身而起 逼 瀉 肅然 B．彌漫開去 使 闖 溫馨 C．雀躍歡呼 迷 照 寧謐 D．蜂擁而上 閃 射 閉塞

【解析】 “從四邊”與“彌漫開去”“雀躍歡呼”不能搭配，“使”“照”缺乏情態，“溫馨”“閉塞”不能與“活潑潑鬧盈盈的”形成對照關系。

【答案】 A 17．(2013·武漢一模)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()“誰筑孤亭望瑤鶴，至今不見一歸來。”這詩寫給過去還是現在？________要問：為什么不見白鶴飛來呢？四十年滄海桑田，一切都在________。只是改變了不該改變的________，這才________。

A．不禁 改變 東西 匪夷所思 B．難免 變遷 事物 難以想象 C．不禁 變遷 事情 不可思議 D．難免 改變 對象 難以琢磨

【解析】 不禁：抑制不住，禁不住。難免：不容易避免；用在這里生硬。第二空承后只能選“改變”。匪夷所思：指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。難以琢磨：很難思考清楚；于語境稍有不合。

【答案】 A 18．(2013·天門一模)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()那些作家們在一________暗黃的燈影里________的時候，他們________不會預先知道，在時光的另一岸，肘邊這疊稿紙將成為人們精神上永恒的珍藏。在那一岸，許多的日子已經逝去，許多的歌聲已經喑啞，________有前輩們如豐碑一般永不改色的著作依然鮮亮如初，令人們恒久感動。

A．暈 奮筆疾書 或許 唯 B．抹 筆耕不輟 興許 卻 C．片 埋頭苦干 也許 更 D．縷 舞文弄墨 可能 只

【解析】 抹，用于云霞等；暈，光影、色彩四周模糊的部分；片，用于成片的東西；縷，用于細的東西。與“暗黃”搭配。選“暈”更合適。筆耕不輟，長期不放棄地從事文學創作。奮筆疾書，指精神昂揚地揮筆快速書寫。埋頭苦干，指專心下功夫做事。舞文弄墨，指玩弄文字技巧。“奮筆疾書”更顯示出在艱難的環境中作家堅持創作的狀態。“興許”“或許”意思都是“也許”，但“興許”口語色彩濃厚，語境中“或許”更合適。唯，只，強調唯一性；卻，表示轉折關系；更，表示遞進關系。

【答案】 A 19．(2013·仙桃二模)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()

黃河像母語，從大地上流過，________我們的生活，從述說者與傾聽者身上同時獲得反光。________漢語，是一條流淌在我血管里的黃河，________，無論詞匯還是語法，都構成強刺激。我為黃河寫詩，等于在血液里淘金。我努力________一個人與黃河的血緣關系。

A．滋潤 然而 奔流而下 開始 B．照亮 因而 一往無前 發現 C．照耀 而

泥沙俱下 發掘 D．滋養 但是 堅定不移 展現

【解析】 這段文字主旨是講黃河與漢語之間的關系，第一層是講黃河與母語漢語對我們的影響，即“照耀我們的生活”，讓我們“獲得反光”。第二層是具體從述說者“我”的角度講漢語與黃河的血緣關系。兩層都用比喻，而且兩層之間又互相對照映襯，從不同角度講黃河與漢語之間的相互聯系。所以選C最為恰當。

【答案】 C 20．(2013·鄂州一模)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()①詩人余光中的名作《鄉愁》，許多人耳熟能詳，________他在東南大學的一段________，卻知者不多。

②文藝要謳歌________的時代，反映波瀾壯闊的現實，生動地________人民群眾改造自然、改造社會的偉大精神世界。

A．可是 因緣 英明 呈現 B．但是 情緣 英勇 體現 C．至于 姻緣 英雄 表現 D．不過 情愫 英武 再現

【解析】 “但是、可是”與后文的“卻”重復；“因緣”側重于原因，“姻緣”側重于婚姻；“英明、英勇、英武”多修飾人；“表現”指的是物體或物質顯示出的某種特征和性質； “再現”是指過去的事情或情景再次出現；“呈現”是指顯露，出現；“體現”是指某種性質或現象通過某一事物具體表現出來。

【答案】 C 21．(2013·咸寧一模)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()中國對釣魚島的主權要求與資源無關。是中國的領土，________有沒有資源，都應屬于中國。日本對此怎么想的，我們________，但從過往以來的百余年的歷史來看，日本倒是多有侵略別國領土，搶占別國資源的惡習。霸占臺灣，侵略中國，這是公認的事實；連太平洋上的其他國家包括美國地盤，它也想________。二戰不就是這樣打起來的嗎？這一頁很不光彩，但恐怕很難________掉。

A．不管 不知所以 侵犯 賴 B．無論 無可奉告 兼并 掀 C．不論 不得而知 鯨吞 抹

D．盡管 無可諱言 霸占 忘

【解析】 聯系語境可知，第二處橫線上適合選填“不得而知”，故答案為C。不論：表述條件或情況不同而結果不變，后面往往有并列的詞語或表示任指的疑問代詞，下文多用“都，總”等副詞跟它呼應。不管：意思同“不論”。無論：表示在任何條件下結果都不會改變。盡管：表示姑且承認某種事實，下文往往有“但是、然而、還是”等表示轉折的連詞跟它呼應。不得而知：沒有辦法能夠知道。不知所以：不明白什么原因。鯨吞：形容大量侵占。侵犯：侵入別國領域。兼并：把別的國家的領土并入自己的國家或把別人的產業并為己有。霸占：強行占據。抹：勾掉、除去。賴：不承認自己的錯誤或責任、抵賴。掀：揭，忘：忘記。

【答案】 C 22．(2013·十堰二模)依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是()①李天一事件________是普通的刑事案件，它更像一個警鐘，一個長鳴在中國家長心頭上的警鐘：該怎樣關愛和教育自己的下一代？

②國防直接關系國家的安全、民族的尊嚴、社會的發展。中國航空母艦的出現，大大提升了中國的國防能力，使中國軍隊________。

③美國總統奧巴馬雖然連任成功，但是他的感召力已經今不如昔，他能否力挽狂瀾，拯救美國經濟，也許人們還要________。

A．不只 如魚得水 刮目相看

B．不止 為虎添翼 另眼相看 C．不只 如虎添翼 拭目以待 D．不止 為虎作倀 靜觀其變

【解析】 “不只”：不但，不僅。“不止”：表示超出某個數量或范圍。“如魚得水”：形容遇到的人跟自己很投合或所處的環境對自己很適合。“為虎添翼”：比喻幫助壞人，增加惡人的勢力。“如虎添翼”：形容強大的得到援助后更加強大，也形容兇惡的得到援助后更加兇惡。“為虎作倀”：比喻做惡人的幫兇，幫助惡人做壞事。“刮目相看”：用新的眼光來看待。“另眼相看”：用另一種眼光看待，多指看待某個人(或某種人)不同于一般。“拭目以待”：形容殷切期望或密切關注事態的動向及結果。“靜觀其變”：冷靜地觀察事情的進展變化。

【答案】 C

第三篇：高三語文復習古詩鑒賞-修辭教案

古詩鑒賞-修辭

第一、二課時

教學目標：通過檢測，查找學生學生在學習中的不足。教學方法：檢測法

教學內容：測試仿真模擬題

（二）（除作文外所有試題）總結：參加考試人數：

最高分：

最低分：

平均分：

存在問題：

第三、四課時

教學目標：

1、學生通過套題的訓練，能夠提升答題速度，熟悉高考題型，學習應用答題技巧答題，進而提高成績。

2、及時發現學生不足，開展有針對性的訓練。

教學重難點：

1、在講解過程中，注意答題技巧的灌輸，教會學生審題答題。

2、關注高考知識點的鏈接，讓學生積累應試知識。教學方法：講解法、歸納總結法 教學過程：

一、成績總結，試題分析。

師生活動：教師分析成績及試題難易度。（2分鐘）

二、講解第一題《漢字的歷史發展和現實觀照》。（10分鐘）

1、張冠李戴

2、范圍擴大與縮小，關注修飾范圍的詞語。師生活動：

1、教師公布答案。

2、學生找到答案選項在原文中對應的句子，并找出錯誤所在。

3、師生共同總結本題考察點。

三、講解古詩鑒賞題《別宋常侍》、《留別王維》

1、回顧古詩鑒賞題的解題步驟。

題目---作者----注釋----正文----意象----意境-----情感----手法 師生活動：教師提問，學生回答，教師板書。

別宋常侍 游人杜陵北，送客漢川東。無論去與住，俱是一飄蓬。秋鬢含霜白，衰顏倚酒紅。別有相思處，啼鳥雜夜風。

留別王維

寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當路誰相假，知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉。

2、教師補充：

問題：

1、根據注釋，我們可以看到那些信息？

2、疏通兩首詩的詩意。

師生活動：

1、學生小組討論完成以上問題。（6分鐘）

3、教師提問，板書重點。（4分鐘）

3、解決8題。尹詩的最后兩句是如何表達詩人思念之情的？請簡要賞析。師生活動：

1、師生共同疏通詩意（2分鐘）

2、教師實例分析第一首詩尾聯的手法。（4分鐘）

3、教師指定學生答題，及時糾正問題。（4分鐘）

4、教師歸納答題步驟。（2分鐘）

4、解決9題。這兩首詩均寫離別，表達的情感有何不同？請簡要分析(6分)師生活動：教師指定學生分析回答。（4分鐘）

三、實用類文本閱讀。

1、舊知回顧：實用類文本要讀懂什么？(1分鐘)什么人？什么事？什么影響？什么貢獻？

2、解題《王小謨：75歲不失棱角》（2分鐘）

師生活動：指定學生回答從題目可以知道哪些信息？你在讀文章時要關注那些信息？

3、解決試題。

師生活動：

1、教師引導學生一起分析題干。（5分鐘）

2、學生找到相關信息所在段落，共同分析提煉信息。（6分鐘）

3、學生把試題重新作答在作業本上。（作業）

四、文言文閱讀

1、依據第4題，歸納斷句的技巧。（師生共同，4分鐘）

2、第5題，教師糾正D選項中的錯誤，學生積累在筆記本上。（5分鐘）

3、第6題，學生回到原文找對應的句子，并指出錯誤所在。（5分鐘）

4、翻譯。重點字詞：撫 軍機 徒 益 厲 穴

師生活動：

1、教師板書兩個句子，學生分析推測知識點。（2分鐘）

2、教師帶領學生示例翻譯第一個句子并板書。（5分鐘）

3、教師強調翻譯句子的技巧和步驟并板書。（3分鐘）

4、學生在筆記本上翻譯第二個句子，指定一名學生板書翻譯。（5分鐘）

5、師生共同糾正板書的翻譯，學生訂正自己的答案。（5分鐘）五：作業

1、把文言文中的判斷句、被動句、省略句、狀語后置、定語后置、賓語前置句每個找出一例，分類寫在筆記本上并翻譯這個句子。

2、完成晨讀晚練第二周的精讀文言文

第五、六課時 鑒賞詩歌表達技巧——修辭

【教學目標】

1、明確詩歌常用修辭方法和定義

2、明確高考試題命題點

3、掌握試題解題思路和方法

2、結合詩句闡釋此種修辭手法在詩中是如何運用的？

3、請從修辭的角度談某一句的妙處？

請學生完成下面一題，并對照自己答案和高考參考答案的差距，摸索歸納答題步驟。(《全品》第136頁第一題)

歸納答題步驟：

1、審清題干要求，明確答題步驟。

2、指出運用了什么修辭手法。

3、結合詩句說明修辭手法是怎樣運用的。

4、指出該修辭有什么作用，表達了作者什么樣的情感。

三、鞏固訓練

（一）點絳唇?丁未冬過吳松作

【南宋】姜夔

燕雁無心，太湖西畔隨云去。數峰清苦。商略②黃昏雨。

第四橋③邊，擬共天隨④住。今何許？憑闌懷古，殘柳參差舞。

【注】 ①丁未：即公元1187年（宋孝宗淳熙十四年）。吳松：即今吳江市。②商略：商量、醞釀、準備。③第四橋：城外的甘泉橋。④天隨：陸龜蒙自號天隨子，身處晚唐末世，舉 進士不第，只好退隱江湖。

1．請從修辭的角度簡要賞析詞的上片。（5分）答案：略 師生活動： 1、5分鐘四人小組疏通詩意，按照答題步驟歸納答案，每組派代表到黑板板書。

2、師生共同點評答案，師結合答案對學生進行點撥。點撥比喻手法。

（二）武陵春

李清照

（五）竹枝詞①二首（其一）

劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

1、詩的最后一句使用了什么修辭手法？表達了女主人公怎樣的情感？

四、課堂小結

第四篇：2012屆高三語文復習計劃(古詩鑒賞篇)

宿遷青華中學2012屆高三語文總復習——規劃篇

宿遷青華中學2012屆高三語文復習計劃（草案）

古詩鑒賞篇

一、考綱表述：

考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、其他體裁的作品。

① 鑒賞詩歌的形象。

② 理解詩歌中詞語的含義。鑒賞詩歌的語言風格。

③ 鑒賞詩歌的表達技巧。

④ 概括詩歌的中心思想。分析作者在詩歌中表現出來的思想傾向。

二、目標思路：

重積累多見識、巧指導常練習

三、復習內容：

1． 按考試說明逐點復習

2． 補充詩歌鑒賞常識（穿插于上1間）

四、復習重點：

鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧

五、復習時長：

一個月左右

六、目標思路細化：

1． 重積累多見識：

（1）特殊意象

（2）文化常識

（3）與古詩鑒賞相關的其他內容

2． 巧指導常練習：

（1）鑒賞詩歌的形象：人物形象（詩歌中描寫的人物形象、詩人形象）和景物形象（意象、意境）

（2）鑒賞詩歌的語言：理解詩歌中詞語的含義（遣詞造句、韻律格式、詩眼等）和鑒賞詩歌的語言風格

（3）鑒賞詩歌的表達技巧：修辭方法、表現手法、表達方式、篇章結構。

（4）分析作者在詩歌中表現出來的思想傾向

第五篇：K高三語文 古詩鑒賞專題練習(三)

高三語文 古詩鑒賞專題練習

（三）一、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（2012年全國大綱卷）

【注】

落 葉 修睦

雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應松自立，而不與君同。

［注］修睦：晚唐詩人。

１、從寫落葉的角度看，第二聯與一、三兩聯的不同是如何體現出來的？這樣寫有什么作用？（4分）

答：第一、三兩聯從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態，而第二聯中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯插入一、三兩聯之間，使得全詩富于變化，別具情致。

2、本詩最后一聯為什么要寫松？請簡要分析。（4分）

答：以松“王”與葉“落”二者的不同構成鮮明對比，來表達作者對松樹不凋的贊嘆，強化了對落葉飄零的感慨。

二、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2011年遼寧卷）

題鄭防畫夾五首(其一)黃庭堅 惠崇煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。

②

③

①

1、請從畫境、真景以及兩者的關系對本詩進行賞析。（6分）

答：作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者仿佛已由畫境置身于現實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發現自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。

2、古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫，這“太過”、太夸張了。你認為這個批評恰當嗎?請簡要說明理由。（5分）

答：不恰當。表面看，這首詩確有不合常理之處，但其實十分高妙，生動地表現了詩人因欣賞畫中景而產生幻覺的一種獨特感受，從而贊賞畫的高度逼真。批評者卻未能領悟詩的這種佳趣。

《落葉》修睦 【鑒賞】

這是一首以落葉為描寫對象的詠物詩。首聯通過視覺描寫展現了落葉翻飛的情景：一場秋雨過后，莊稼已經收割了，閑置著的田地顯得格外空曠，只見深紅色的落葉脫離樹干，層層疊疊地在半空里飛舞。頷聯以擬人化的手法，描寫落葉的心理活動：落葉思緒翻飛，一心向往著春日，哪里肯相信自己在憑借秋風而飛舞呢。頸聯描寫落葉飄零的動態情景：有的翻飛著隨流水而去，有的在暮色蒼茫的河邊盲目地飄蕩。尾聯直抒胸臆，說自己要像青松那樣傲然挺立，四季常青，而不做落葉，隨風飄蕩，任意東西。

“落葉”是古詩中常常吟詠的意象。老杜“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，是流傳千古的名句。而修睦的《落葉》托物寄思，表達了對落葉的感慨和思考。開篇從“雨過”著筆，轉向“重重落葉”，以“重重”言落葉之多，給人以“無邊蕭蕭下”的強烈感受；“紅”，突出其色彩之艷麗。但在秋雨瀟瀟，秋風漸緊的背景下，萬山紅遍、層林盡染的木葉，其命運令人擔憂。是為實寫。頷聯從眼前景，轉向寫“虛”，回想春日之際，綠葉吐翠，蔥蘢蓬勃，那時哪里想到會有秋風會降臨，讓葉子飄零，惹人傷懷？由實而虛，有轉折，有對比，筆法騰挪，拓寬了描寫的視野，引人遐想。

“落葉”是古詩中常常吟詠的意象老杜“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，是流傳千古的名句而修睦的《落葉》托物寄思，表達了對落葉的感慨和思考

開篇從“雨過”著筆，轉向“重重落葉”，以“重重”言落葉之多，給人以“無邊蕭蕭下”的強烈感受；“紅”，突出其色彩之艷麗但在秋雨瀟瀟，秋風漸緊的背景下，萬山紅遍、層林盡染的木葉，其命運令人擔憂是為實寫。

頷聯從眼前景，轉向寫“虛”，回想春日之際，綠葉吐翠，蔥蘢蓬勃，那時哪里想到會有秋風會降臨，讓葉子飄零，惹人傷懷？由實而虛，有轉折，有對比，筆法騰挪，拓寬了描寫的視野，引人遐想。

頸聯繼續回到寫落葉：落葉或隨流水而逝，或在暮色蒼茫中在河邊的上空飄零，一個“亂”字耐人尋味秋風中“亂”舞于空中的落葉，豈能不讓人心情也“亂”？世事變遷，人生無常，有時和“落葉”何異！

尾聯詩人再次轉折，將“落葉”和“松”對比，落葉飄零，而青松挺且直，面對秋風甚至寒冬，而依然翠綠如常！

詩歌寫物圖貌，用筆靈活多變一、三兩聯從旁觀者的視角寫秋雨之后的落葉，為實寫；第二聯從“落葉”的視角著筆，有濃郁的主觀色彩，“翻思”、“肯信”及“只應”二句的議論抒情，均為虛筆視角、筆法的變化，使詩歌變化多姿，增強了詩歌的藝術魅力，值得借鑒。

題鄭防畫夾五首（其一）賞析

《題鄭防畫夾五首》，是黃庭堅題詠鄭防畫夾中作品的組詩。鄭防是藏畫的人，畫夾相當于現代的集錦畫冊之類。

第一首詩題惠崇的畫。惠崇是僧人，能詩善畫。《圖繪寶鑒》說他“工畫鵝、雁、鷺鷥”；《圖畫見聞錄》說他“尤工小景，為寒江遠渚，瀟灑虛曠之象，人所難到”。正因為惠崇的山水、花鳥饒有詩意，才格外引起詩人品題的興味。王安石、蘇軾都有詩題詠他的畫。蘇軾的七絕《惠崇春江晚景》，更是膾炙人口。黃庭堅這首詩的首句六字，既點明畫的作者，又描繪出畫境。畫中景物并不止“煙雨”、“歸雁”，但作者有念留給讀者想象的空間。詩中給人們展現了一幅煙雨歸雁圖。二三句承上，一氣而下，寫因欣賞畫中景色而生幻覺：恍惚之間，好像坐在瀟湘、洞庭的煙波之上，目送行行歸雁，鄉情油然而生。詩人很想喚一葉扁舟，回歸故鄉。第三句中的“喚”字，有的版本作“買”。“買”字不如“喚”字靈活。這三句不僅筆致疏朗輕淡，傳寫出畫中的“虛曠之象”，而且化畫境為實境，融入思歸之情。第四句從前三句中跌落，描寫詩人身心已沉浸于幻境之中，忽聽得友人說：“這是丹青！”才恍然省悟，知道錯把畫境當作真境。這樣結尾，峰回路轉，饒有情趣。

“詩是無形畫，畫是有形詩”（郭熙《林泉高致》），詩畫有相通之處。因此，詩歌可再現畫境。但以詩題畫，一般不宜于全寫真境，更不宜全寫畫境。全寫真境，變成了山水景物詩，不成其為題畫詩；全寫畫境。用詩句一一描述畫中景物，無異于舍棄詩歌的想象和抒情之長，容易寫得呆滯而無生氣。沈德潛說杜甫題畫詩：“全不粘畫上發論。如題畫馬、畫鷹，必說到真馬真鷹，復從真馬、真鷹發出議論。后人可以為式。”（《說詩晬語》）杜甫的《奉先劉少府新畫山水障歌》，便從畫面引出真景，又由真景返回畫景。黃庭堅這首詩，便學習了杜甫題畫詩的手法，使畫中之景與畫外真景水乳交融，并同人的感情發生交流。

杜甫的題畫詩，還有一個特點，便是在描繪畫境中道出畫理。如《戲題王宰山水圖歌》，因題畫而道出“尤工遠勢古莫比，咫尺應須論萬里”的藝術見解。黃庭堅在此題的第二首詩，題詠的是鄭防收藏的郭熙的畫，也運用這一表現手法。郭熙是北宋山水畫家，其畫強調“取勢”。他說：“真山水之川谷，遠望之以取其勢。”他的山水畫論《林泉高致》提出的“三遠”——高遠、平遠、深遠，就是要取山川之遠勢。黃庭堅對繪畫有很高的藝術素養，所以這首詩的前二句“能作山川遠勢，白頭惟有郭熙”，是很精當的評價。三四句具體詠贊畫夾中郭熙之作。郭熙曾為蘇才翁家摹寫宋初北派山水畫家李成的《驟雨圖》六幅，因此筆墨大進。詩人在鄭防畫夾中得以見到《驟雨圖》真跡，非常興奮。但三四句不直說，而是曲折達意。自從見到郭熙畫后，他禁不住躍躍欲試，也來摹寫《驟雨圖》，但一時找不到六幅好絹。“鵝溪”，在今四川三臺，以產上好畫絹著稱。把六幅畫絹說成是“六幅鵝溪”，以出人意料的語言，創造出新奇的意象。溪水清澈透明，恰似皎潔輕柔的畫絹。黃庭堅學杜甫詩，以善于錘煉句法、字法著稱，于此句可見。這兩句既奇警，又自然天成，而且給整首詩增添了盎然意趣，補足前二句之意，使全詩不流于枯燥。

從章法和句法來看，第二首詩的第三、四句，一起一落，折出筆勢，同前一首的第三句一氣連貫、第四句陡然轉折不同。可見詩人用筆靈活多變，決不重復，總是力求創新與出奇。

【參考譯文】

惠崇、煙雨、歸雁這三個景物構成了美妙的畫面，讓我置身于洞庭湖的浩淼湖波上。情不自禁的想租小船一游，聽旁人勸告方始明白此非真景，原來是畫。