第一篇：幼兒學教案

社會——小小烏龜爬過來

班級：大班 執教人：陳學娟

【活動目標】

1、被烏龜的出現所吸引，產生接納、喜歡烏龜的情感。

2、參與關于烏龜外形特征和生活習性的討論，萌發觀察興趣。

【活動準備】

1、實物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。

2、設置簡單場景：用積木或紙盒搭成的小路，中間散落幾個球

【活動過程】

一、誰來了。

坐在一起，教師神秘而又欣喜地設問：我們班里來了 一位新朋友，猜猜他是誰？

請出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過來了。引導幼兒說一說烏龜長什么樣，你最喜歡烏龜什么。

二、小小烏龜爬過來。

烏龜今天真高興，他爬呀爬呀，爬過來。看看他是怎么爬過 來的？

烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰？

烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，如“你好，烏龜。”“我喜歡你，烏龜。“想和我做朋友嗎”等等。”可以請幼兒用手去觸摸烏龜的身體，說說有什么感受感覺。

三、逗烏龜。

教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時的反 應。

烏龜喜歡吃什么？請個別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜的進食情況。

四、請幼兒說說關于烏龜的知識。

五、參觀烏龜的家。

我們給烏龜造了一個新家，以后我們還要和烏龜做許多游 戲。

請個別幼兒送烏龜到自然區的家，教師和其他幼兒隨同參觀 烏龜的生活環境，離開時親切道別。

社會——烏龜來賓

班級：大班 執教人：陳學娟

【活動目標】

1、自己的意愿給烏龜起名、裝扮、使烏龜成為自己小組的一員。

2、建立與烏龜的親密關系，萌生飼養烏龜的責任心。

【活動準備】

1、讓幼兒觀察烏龜，準備6只烏龜。按小組準備相應的絲帶、筆。

2、照相機一只。

3、紹烏龜生活習性的圖片。

【活動過程】

（一）了解烏龜。

1、請幼兒說說自己飼養的烏龜有什么特點。

2、教師出示圖片，講述烏龜的特性。

（二）認領烏龜。

1、教師和幼兒一起給烏龜拍照，（提醒幼兒不要驚嚇烏龜）要求抓住烏龜可愛的摸樣。

2、在電視中觀看烏龜的照片，說說哪一只烏龜最可愛。

3、以小組為單位，討論認領哪一只烏龜。

4、教師提出認領要求：①取名 ②設計烏龜的家 ③每天怎樣照顧烏龜的吃 ④安排輪流 值日。

（三）討論、布置烏龜的家和生活。

1、幼兒分組討論、布置。

2、每組請一名幼兒上來交流討論結果。

3、送烏龜回家，放入自然角。

藝術——背上烏龜殼

班級：大班 執教人：陳學娟

【活動目標】

1、幼兒能根據自己的喜好，運用多種材料設計和裝扮烏龜。

2、享受運用自己的設計成果的快樂。

【活動準備】

1、各類紙張，毛線，廢舊掛歷紙，小掛件，膠水，剪刀。

2、每人一只筐，款式不限，一只筐配兩條繩子。

3、一處可以爬行的場地。

【活動過程】

一、有趣的烏龜殼。

1、烏龜一家要去參加比賽了，你想不想去？

2、讓我們做一只有趣的烏龜殼，扮成小烏龜吧。

二、烏龜殼作坊。

1、向幼兒介紹準備的材料，如掛歷紙（剪貼用），毛線（纏繞用），小掛件（懸掛用）等可以用來干什么？

2、說一說，你想怎么樣來裝扮你的烏龜殼？請幼兒擺弄筐子和其他材料，說說如何制作。

3、幼兒自由選擇材料，分頭裝扮烏龜殼，同伴間可以商量著設計和制作。

4、教師觀察幼兒的操作情況，對不同水平的幼兒給予鼓勵和引導。

三、背上烏龜殼。

1、將提供的兩條繩子系在筐上，完成制作。

2、請同伴幫忙將完成的烏龜殼綁在腰上，相互欣賞。

3、幼兒在空地上自由爬爬、玩玩，分享完成作品后的快樂

第二篇：幼兒學鋼琴

幼兒初學鋼琴,家長和老師

近年來隨著鋼琴的普及化，越來越多的幼兒開始學琴，年齡大則5歲小則3歲半。幼兒學鋼琴的確對于孩子的成長有許多益處，但是如果學琴不得當，則會反而有負面效果。其實對于幼兒初學鋼琴，不僅是孩子自己的事，家長也需要加入其中，但是絕對不能過度。家長切勿急躁地對待孩子的練琴狀況，從老師、家長、孩子的角度來分析這個問題。

對于幼兒孩子3歲半-5歲左右的年齡其認知能力有限，很多東西還很難很快的接受，但是對于現在中國的孩子而言，或許不代表就可以放任不管任其自由發展。因為“大環境”的問題，家長需要提前培養孩子的各種能力，學習能力、是非判斷能力、交際能力、自我情緒控制能力、各種品德的養成等等。我的學生中有不少是幼兒園在職老師，她們口中所講述的無論是私立還是公辦幼兒園，孩子間的差異是一目了然的。孩子所與生俱來的模仿能力，很容易使得一個孩子從白紙變得有污點。而讓幼兒學鋼琴，則是教會孩子各種能力的最好途徑之一。

鋼琴老師對于孩子們的鋼琴教育，不僅僅只局限于怎么教孩子彈琴，彈出音符就是了，而是需要教會幼兒更多的東西。幼兒園、琴行的鋼琴老師極大部分都只做到這些而已，但是往往就是孩童們貌似像模像樣的彈出曲子卻老師仍舊在進行斷送孩子的學琴與學習前程的教學。琴行的一大部分的在職鋼琴老師，或許在長期的鋼琴教學中還

不如一個在校的鋼琴專業大學生，現在更多的年輕老師會去思考孩子們真正需要什么。

對于家長而言，不少家長往往有急性子的習慣，總盼望著孩子能盡快完成鋼琴老師所布置的作業，總希望能盡快把布置的曲子彈熟（哪怕是背出來的），總希望孩子遇到困難能自己通過努力練習迅速解決，總希望孩子能自覺練琴、能多多上鋼琴彈琴、總會對孩子說“你練琴呀，快練琴呀”等等。往往就是這些使得孩子學琴越來越糟糕、使得孩子對家長產生厭煩心理、甚至逆反心理。

幼兒在學鋼琴時究竟有哪些特點以及家長和鋼琴老師該如何應對？

1、幼兒學鋼琴最重要的是積累，積累識譜能力、積累手指如何發力、積累控制節奏能力、積累調整心情和心態能力等等，故首先家長與老師切勿讓孩子背譜，眼睛要看著譜子，“起初”能唱著彈為佳。不斷的積累識譜，是孩子學琴更優秀的先前條件，然而識譜不僅僅是看“小蝌蚪”的音高而已。

2、幼兒的認知能力有限，鋼琴老師和家長不要以為你很認真很仔細的講一遍知識點孩子就能記住。鋼琴老師需要用孩子的思維來思考，用他們感興趣的言語來讓他們明白你想說的知識點；并且絕不能只說一次而已，有些重要的知識點，鋼琴老師需要讓孩子復述剛教的內容，或在當天或下次的教學中不斷的重復一個知識點，并讓孩子知道其重要性。需要多用以下言語，“A、你真的懂了嗎，如何做你來試試 B、告訴我為什么要這樣做呢 C、來，這里是剛剛學過的知識點，你自己來做，老師不發聲音，加油，你能行的。

3、孩子在練習中，經常會發生無論怎么練都練不好，手型怎么也放不好，小拇指站穩后整個手卻歪著的，若老師要求高抬指但是孩子怎么都做不好等等問題。其實這些問題讓孩子只是自己硬練的話，或許是永遠做不好的，就算孩子再認真的練習，哪怕是100遍、1000遍。不只是幼兒、孩子，就算是成人在練琴中，許多曲目段落彈不好是因為思路問題。在學琴過程中最重要的是思考，只有擁有了正確的思考方式，才能使得難題被化解。當孩子不斷的犯同樣的錯誤時，大多都是孩子的思路問題，此時此刻家長需要的是記錄孩子的問題，并及時最好當天打電話給老師尋求幫助，而不是一味的練習或猜測。

4、多鼓勵孩子，切勿用無意義的責怪。孩子一旦在練琴中出現了問題，很多急性子的家長就開始急，甚至動手打孩子，這些絕對不是個例，相當普遍。這樣的做法只會讓孩子對于家長的信任度和尊敬度下降，對鋼琴的興趣下降甚至叛逆放棄學鋼琴。按照第3條的提示外，家長需要多鼓勵孩子，說些例如：“下一步該怎么做，XX千萬不要急，慢慢來，思考一下，我相信你行的”；“XX，這一段你彈錯了，該怎么去修改？靜下心來想一想，不要急，加油”；

“XX，你手型不太好，想一下殷老師所說的手型像什么啊？試試看，在鋼琴上‘抓一下’，保持好啊，學習最重要的不是一直優秀，而是知錯就改，要學會堅持！”

盡量讓孩子自己去摸索，自己努力去回想老師所說的正確思路，不要動不動就幫孩子完成和思考。家長和老師無論在陪著或教學中都需要保持著不急躁的心態，孩子是一張白紙，你的急躁只會讓白紙沾上污點。

5、原則性問題家長絕不能心軟和手軟。比如說，孩子在上課或平時練琴時坐不定、調皮；彈半小時琴，上廁所幾次，總是下琴凳玩耍，等等。這些原則性問題，是不可以放任不管的。我曾經寫過一篇《請不要隨便就給孩子學鋼琴》,其實寫的目的是粉刺那些沒有教育好孩子的家長，并不是不讓孩子學鋼琴，而是希望家長重視孩子的習性問題，這比讓孩子學許多種才藝更重要。

6、家長需要更重視孩子的心理成長比。我經常對學生家長說的一句話是：“孩子學琴過程中如何用正確的思考方式，遇到難題如何解決，這些問題可以完全交給我鋼琴老師。但是家長一定要做好孩子的心理輔導！”

鋼琴老師每周或許只會遇到孩子一次，也就短短的45分鐘-1小時左右。對于一個優秀的彈琴者或學琴者，良好的心態是必備的。如何控

制好自己的情緒，如何在練琴遇到麻煩時不急躁等等，都是平時家長需要給孩子灌輸的。

真正優秀的鋼琴家或鋼琴表演者，其演奏技巧會漸漸被淡化，而其良好的心理素質和豐富的閱歷是更讓人著迷的。

7、家長需要讓孩子了解什么是真正的“快樂”。打引號是因為此快樂是我作為老師的主觀觀點，或許對一些人而言是真理，但是不能作為客觀觀點立足。

對于學生或工作者而言，真正的快樂是通過平時自己的努力一步一個腳印，當遇到困難時就把大困難化解成一些小困難然后逐個攻破。最終完成自己的目標之后，盡情的享受成功的快樂（盡情的演奏，享受自己努力完成的曲子）。

家長需要督促孩子在練琴時，不要一股腦磕磕巴巴的從頭彈到尾。而是需要分段、分天數來完成。一首曲子未必要一天里完成，每天也未必一定要練習全部的曲子。教會孩子看鋼琴老師的筆記（哪怕是最簡易的符號），然后自己努力做出計劃，每天完成多少。那么定下的目標就一定要完成。

綜上所述，幼兒學鋼琴時，家長和老師切勿過于急躁，哪怕是減慢進度也不要揠苗助長。畢竟每個孩子的特點不同，孩子的接受能力、平衡能力、思考能力、學習能力都是不同的，然而一定要把基本功打穩

是不變的。或許以前生活中你沒有注意的問題無意之中讓孩子養成了一些壞毛病、不良習慣，沒關系，孩子還小，只要家長努力以及方法得當，孩子是可以改正的。幼兒學鋼琴，家長和鋼琴老師切勿急躁！

第三篇：幼兒學跳舞

寶寶學跳舞的好處

跳舞既能強體健身，又能培養寶寶的氣質，并且由于跳舞經常要進行腳色扮演以及進行各種感情抒發，因此它是一種出格適合小伴侶們的集體“游戲”。

孩子多少歲開始學習跳舞

3歲寶寶的活動能力以及身體協調能力都已經有了一定的成長，身體的柔韌性非常好，節奏感稍為差一點需要學習以及鞏固但總體而言，此時寶寶已經具備了學習跳舞的基本能力，可以循序漸進開始培養他的跳舞能力。

如何教寶寶跳舞

1、培養孩子對于跳舞的樂趣

經常讓寶寶通過電視機或者到現場看少兒文藝節目、歌舞演出等，讓寶寶用感官直接感受跳舞的美，導致寶寶對于跳舞的注意以及樂趣成人發現本身的孩子喜歡“手舞足蹈”時，要踴躍地加以指導。音樂以及跳舞是雙生姐妹，理解了音樂，才氣更好地體現跳舞。因此，經常讓寶寶賞識音樂，感受以勁舞SF及體會音樂節奏，并按照音樂的節奏變化，用跳舞的動作語匯反應音樂的各種形象如孩子聽見高音區音樂，能仿照胡蝶飛，小鳥飛;聽見低音區的音樂，能仿照大笨象走、熊走。

2、發揮寶寶的創造力

和寶寶一起聽童謠，指導寶寶本身做一些動作來配合音樂以及歌詞，例如演出小豬就用鼻子拱一拱;演出鴨子就半蹲著外八字走兩步

等等一開始寶寶不懂患上怎么演出，怙恃先做樹模，逐步寶寶就會發揮他令人吃驚的想象力，創編出許多跳舞動作

3、讓寶寶演出跳舞

寶寶學習跳舞往后，讓寶寶按照興致經常給小伙伴們或鄰人親戚演出，演出后一定要稱贊寶寶，讓他對于跳舞樹立決心信念以及樂趣同時通過經常的練習，寶寶的身體協調能力、動作以及節奏的配合度也會提高。

家長在寶寶學跳舞中起到的作用

學好舞蹈有三方面的因素：老師、孩子和家長。家長在這三個因素中占據了不可缺少的地位。因為孩子年齡偏小，興趣轉移大，容易反復;家長在孩子“學不學舞蹈、學多久舞蹈”的問題中起了決定性作用。往往最后有成績的孩子都是家長始終堅持讓孩子學習的結果。孩子有沒有發展，在學習初級階段并不能完全的體現，只有堅持訓練多年才能準確反映出來。另外，舞蹈除了具有功利性的作用外，對孩子體態、氣質的培養才是重點。不經過長期的規范的訓練是不能看出培養的效果來的。所以，家長們的堅持是孩子成功的關鍵。

第四篇：幼兒學圍棋

幼兒學圍棋

博弈圍棋教育網，“以棋冶情、以棋益智、以棋會友、以棋育人”的辦學思路。創造以“精、特、優”為內涵的黃浦精品教育品牌，傳承圍棋文化，打造特色名校，建設具有黃浦精品教育內涵的圍棋教育的教育精品，以圍棋教育和文化的底蘊，托起明日人才之星。

1、開發兒童智力。圍棋是一項智力運動，每一著棋都要經過大量的計算和判斷后才能下出手。一旦下出未經過思考的“隨手棋”，勝負的天枰都將會傾斜。所謂“一著走錯，滿盤皆輸”即是如此。下圍棋，能有效幫助孩子養成愛動腦、勤思考的好習慣。

2、陶冶孩子情操。圍棋是一項高雅的運動項目。圍棋中深奧的哲學理論以及圍棋所特有的文化內涵會在不知不覺中影響著孩子的世界觀和人生觀。同時，孩子在下棋時的一舉一動都影響著對手對自己品格素質的了解。下圍棋，可以幫助孩子建立高尚的道德品格。

3、提高孩子集中注意力。圍棋盤上始終都充滿了緊張激烈的戰斗。任何時候都不能有注意力的分散和松懈。對對手的每一著棋，都要認真的評估和判斷之后才能下出正確的應對。下圍棋對孩子集中注意力有極好的幫助。

4、培養孩子獨立思考和獨立解決問題的能力。面對強大的對手，每一著棋都有可能會面臨困難的境地。孩子必須在沒有任何支援的情況下獨立解決棋盤上的紛爭。下圍棋，能有效培養孩子獨立思考和獨立解決問題的能力。

5、培養孩子的創造力。所謂“始以正合、終以奇勝”即下棋初始時要用正統的下法來應對，但最終，必須出奇方可制勝。僅是平庸的跟隨對手是不能獲勝的，所以，在棋盤上必須要出奇出新，下出令對手非常為難的著法才能贏得勝利并贏得對手的尊敬。

6、培養孩子積極向上永不放棄的精神。圍棋與象棋不同，圍棋只有勝負，沒有和棋。所以，每一著棋都要向著勝利奮勇前進，不能有絲毫的消極和保守，再好的局面一旦被對手逆轉，就要面臨失敗。不到最后一刻就不能放棄。

7、對孩子的挫折教育。在棋盤上的勝負世界中，讓孩子在勝利中獲得快樂，在失敗中品嘗痛苦。一次失敗就是一個挫折，經得起挫折，才能成為高手。

8、培養孩子的交際能力。圍棋亦叫“手談”，即對局雙方不是用說話而是用手執的棋子在棋盤上就可以達成心靈互通。與對手下棋，其實就是利用圍棋達成人與人之間的交流。

9、抵制網絡游戲對少年兒童的侵害。有了圍棋的相伴，小朋友們會更好的利用課余時間。圍棋玄奧的魅力以及快樂的對局體驗足以抵消孩子上網玩游戲的好奇心。甚至，圍棋帶給孩子那種實實在在的樂趣會超過網絡游戲帶給孩子的那種虛幻的快樂。所以，圍棋竟然會有抵制網絡游戲的神奇力量。

10、得益一生的愛好。人的一生如果沒有愛好，可想是多么的可怕。而千變萬化的圍棋以及獨具魅力的勝負世界，不僅讓人一生都愛不釋手同時圍棋讓人得到的心悟和教訓都將會

對愛好者的一生產生積極而微妙的影響。

這么多的好處,當然先得讓自己的孩子學學嘍...博弈圍棋教育網，“以棋冶情、以棋益智、以棋會友、以棋育人”的辦學思路。創造以“精、特、優”為內涵的黃浦精品教育品牌，傳承圍棋文化，打造特色名校，建設具有黃浦精品教育內涵的圍棋教育的教育精品，以圍棋教育和文化的底蘊，托起明日人才之星。

第五篇：幼兒學圍棋

學圍棋的年齡：最低4歲半

“現在的家長都想著讓孩子盡早開始學習，其實在學棋的問題上，并非就是越早越好。隨著家長的需求越來越多，現在的培訓學校已經將年齡降至4歲半，這已經是低齡的極限了，對大多數孩子而言，已經不能再低了。太小的孩子有效注意時間短，不適合學習需要全神貫注參與其中的圍棋。”南京清源圍棋學校的朱文馨校長解釋說，“4歲半左右，從開發智力的角度可以起步學習了，但還是僅局限于一些簡單的計算和判斷，但是從棋的內容、學習的效果來講，隨著一盤棋下的時間越來越長，需要計算的地方也越來越多，一般6歲左右的孩子學起來，進步會很快。”

喜歡安靜：適宜學圍棋

識別方法：比較安靜的孩子，特別喜歡比較，譬如他能發現，媽媽包的餃子和奶奶的不一樣。所以像拼圖一類的游戲，足以讓他快樂地擺弄上幾個小時。

提示：這類孩子有耐心的個性和細致的觀察力，還有比較好的邏輯思維能力。父母應不斷培養他的嚴謹和較真的個性，可以讓他參加圍棋、數學或科學實驗等興趣班。

從小學圍棋不僅能培養孩子的智力、邏輯思維能力和良好的思想品德、還可以磨練孩子的意志，接受挫折教育，幫助孩子從小樹立自信心和提高孩子的審美能力等一些終身受益的品質。

學圍棋的要點

首先，培養孩子對圍棋的興趣是關鍵。

孩子在4周至7周歲之間天生是好動的，難以長時間坐下來去思考每一步棋的走法，甚至連坐下來沒幾分鐘小屁股就難以坐住了，心里就想去玩其它方面的東西。這時，老師、父母不用著急，可用引導的方法去引導孩子對圍棋的興趣。

其次，父母應成為孩子學圍棋的啟蒙老師。圍棋是二個人的對弈，圍棋變化多端，幾乎沒有二盤同樣的棋。圍棋有的父母會下，有的父母不一定會，大部分的父母可能都沒有系統地下過圍棋，這時候，父母可以與孩子一同到圍棋學校，父母在聽的過程中理解能力要比孩子強，回來后，練習圍棋中的基本定式與棋譜，讓孩子感覺圍棋、認識圍棋、鍛煉智力，去當好孩子的啟蒙老師。

第三點：要正確培育孩子對圍棋的樂趣，找到對圍棋的感悟能力。對幼兒圍棋入門，講解什么是圍棋的氣，圍棋怎樣去連接、怎樣去斷，做眼與破眼以及圍棋對殺等等的基本概念，這些基本概念要在實踐中用有趣的笑話和有趣的故事用簡單的語言描述給孩子聽，以便于孩子在學圍棋中掌握和理解，使孩子在學圍棋的過程中找到自己對圍棋的感悟能力，認知能力。

第四點：讓孩子在學圍棋中找到快樂。對于孩子學圍棋，不但要讓孩子在快樂地學圍棋，而且要孩子在學圍棋中間找到下圍棋的快樂。不能讓孩子感覺到學圍棋是一種負擔，這在學圍棋中很重要，學棋的過程有時是枯燥無味的，長久以后，有的孩子堅持不下來，只要在下圍棋中找到了快樂，孩子在圍棋中才肯去思維、思考，這要有一個循序漸進的過程，這個過程就要孩子在磨練中掌握。

圍棋開發智力的功效

1.挫折訓練：

圍棋與音樂、繪畫、等其他純藝術類項目最大的不同在于圍棋有直接的勝負。有些寶寶在下棋時只能贏不能輸、只能是吃對方的棋，而被對方吃棋時就大哭起來，或者是抓住對方的手不讓對手下子。棋下輸了心情自然不好受，寶寶有勝負感、榮譽感、危機感是好事情，起碼說明他有上進心，但是僅有這些是不夠的，我們在遇到挫折時要面對現實，養成凡事靠自己、在逆境挫折面前永不放棄、快速調整好心境的良好習慣。而下圍棋恰恰是要靠自己面對現實地去戰勝對手。

2.減少做事的盲目性：

在學圍棋時老師會經常提醒寶寶：下棋是用腦子下棋呢還是用眼睛下棋?用眼睛下棋毫無疑問是盲目性地下棋，輸棋是必然的。用腦子下棋就是不僅要下一步想三步，還要想到對手怎么下，這樣經過長久反復的訓練就會減少你做事的盲目性。

3.發揮棋子不同特點提高效率：

有的寶寶下圍棋時水平不穩定，為什么會有高低呢?水平低的原因是你的棋子發揮的效率低，如何利用并發揮每一個棋子的最大作用，將是你提高效率的關鍵。如果將來我們作為管理者，就可以根據不同人、不同特點來安排不同的工作，發揮他們最大的才能，做到人盡其才，物盡其用。

4.培養大局觀：

光發揮每一個子局部的作用還不夠，要把他們結合起來，形成全局的合力, 這就是圍棋的全局意識。全局協調配合的好不好，將會直接影響到全盤棋勢的變化。全局意識中還包括了全盤的輕重緩急、舍小就大等其他方面。通過圍棋來訓練大局觀，將會提高寶寶的決策能力。

5.鍛煉智慧、增強記憶力、注意力：

人的智慧應該說不會差別太大，很大程度上要靠后天的培養。例如奔騰著的河流再干凈也無法清澈見底，但是水一旦平靜下來，就能清澈見底。人的心情、人的思想像水一樣，只有冷靜下來我們的思路才會清晰、想的才會深遠，我們的記憶才會像在白紙上做畫一樣清晰可見。圍棋的最高境界入神，指的是學習專心、投入的程度，在學習的時候有沒有學進去、入進去，這對寶寶的學習成績將產生直接的影響。下圍棋在培養學員的注意力、局后復盤的記憶力方面有著獨特的訓練功效。