第一篇：三年級下冊思品教案

第一單元 讓校園更美麗

1、美麗的校園

教學目的：

1、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和主動參與的精神．

2、培養(yǎng)學生觀察、動手、合作能力。

3、小組分工合作畫學校的景觀圖并進行組合． 教學重難點：小組分工合作畫學校的景觀圖并進行 教學準備：圖片 教學課時：１課時 教學過程：

引入：

問題：同學們我們每天都在校園里學習生活，你們愛我們的學校嗎？今天我們來學習第一課《為校園畫張像》．

新課：指名讓學生讀黎明的信。

問：這封信是誰發(fā)給誰的？怎樣才能讓國華看到我們美麗的校園呢? 生答：給校園畫張像．

問：我們的校園那么美，你最喜歡校園的那里？ 學生回答

講：讓我們給學校畫張像吧！

學生分小組給學校畫像．最后把畫好的像拼組在一起，展示給大家．

師生共同點評畫像，教師總結全課．

教學后記：

2、學畫平面圖

教學目的：

１、認識幾個方向,會看平面圖，能自己設計簡單的平面圖和圖例。掌握辯別方向的方法。２、再生活中能清楚得便別方向。３、增加對校園的喜愛之情。

教學重難點：學會畫平面圖

教學準備：指南針

教學課時：3課時 第一課時

教學過程：

一、引入問：在日常生活中你知道那幾個方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？

二、新課：

(一)、認識平面圖

師：指導學生觀察動物園的平面圖，問：同學們想去動物園嗎？生：想

師：好，我們一起去玩一玩。（出示課件：動物園平面圖）現(xiàn)在，我們來到了動物園門口，這兒有一

張平面圖，它能幫助我們很快地了解動物園的情況。在你們桌子上也有幾張這樣的圖，仔細看看，動物園里有些什么？

生：動物園里有獅子、老虎、大象、猴子??

師：還有些什么呢？

生：有餐廳、崗亭、廁所。

生：有綠地、道路、人工湖。

師：真不錯。你是怎么知道的呢？來，指給大家看看。

生：（上臺指標記）

師：知道這些標記叫什么嗎？（點擊鼠標，平面圖上出現(xiàn)“圖例”二字。）

圖例是平面圖很重要的一個內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。

生：老師，圖的左上角還有一個帶箭頭的標記。

師：真是個細心的孩子。這個小圖標又叫什么呢？（點擊鼠標，出現(xiàn)“方向標”三個字。）方向標，也叫指向標，它的箭頭所指的方向始終是北面。

師：現(xiàn)在，我們對動物園有了一些了解。大家想看哪些動物呢？

生：（自由發(fā)表自己的看法）

師：這樣吧，請各組商量一下，選出你們最想看的三個動物館，看清楚它們分別在動物園的什么方向？（生討論、師巡視）

師：商量好了，來，請兩個小組的同學說說你們商量的結果。

（教師提示學生：介紹時可以用鼠標點擊電腦屏幕，也可以用小棍指大屏幕，生選擇了小棍。）

生：我們組最想看的三個動物館是大象館、老虎館、天鵝湖。

師：它們分別在動物園的什么方向呢？

生：大象館在動物園的北面，老虎館在動物園的東面，天鵝湖在動物園的西南面。

師：謝謝你，讓我們隨著二小組去看看北面的大象，東面的老虎，還有西南面的天鵝。（師點擊出活動畫面，適當點撥畫面內(nèi)容。）

學生對此很有興趣，兩次觀看都很認真，不時有歡笑聲、議論聲。）

師：謝謝兩個小組帶我們游覽了動物園，看了這些可愛的動物。大家想一想，剛才我們是通過什么來看懂動物園平面圖的？

生：圖例。生：方向標。

師：對，（板書：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向，我們就學會看平面圖了。

（板書：看平面圖）

(二)、學會辨別方向 師：把實景圖用平面圖的形式表現(xiàn)出來就容易看清楚了。要會看會畫平面圖首先得學會辨別方向。

問：生活中我們有那些辨別方向的方法？

學生自由發(fā)言，教師補充說明。

做辨別方向的游戲：

師：平面圖上也有方向，它和生活中不一樣，由于它是一個平面，上面只有上下左右四個方向，所以

人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北下南左西右東”。（板書圖上的方向）

教師出示光明小學的平面圖，讓學生觀察認識圖例和方向，并回答書后的問題。

教學后記

第二課時

三、學畫平面圖

師：學會了看平面圖，下面我們來試著畫一畫。先看老師怎么畫。

師：我給大家畫一所學校的平面圖，這是我曾經(jīng)讀過的小學。（板書：學校平面圖）我們學校有教學樓、辦公樓、操場、旗臺，還有綠化帶（教師在圖的下方寫出名稱，邊畫邊介紹）。

辦公樓我用藍色表示；教學樓用這樣的顏色和形狀表示；操場用這樣的形狀表示；旗臺用紅色表示；綠化帶用這樣的符號表示。這就是圖例。它們在學校什么位置呢？我先畫上方向標。辦公樓在學校的東面，我和同學們經(jīng)過這里時，從不高聲喧嘩。操場在學校的北面，一到下課時間，這里可熱鬧了。教學樓在學校的南面，每天早晨，這里總是書聲瑯瑯。旗臺在教學樓和操場之間，操場和教學樓四周都有綠化帶，可漂亮了。師：好了，老師畫完了，你們能畫畫咱們的學校嗎？ 生：能。

師：別急，咱們一起來想一想，學校的北面是（噴水池），東面是（操場），南面是（校門），西面是（教學樓、辦公樓）。

生：西南面還有傳達室。

生：東北面是體育器材保管室。

師：真不錯。下面請選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出咱們學校的平面圖。開始吧。

（學生畫平面圖，教師巡視、點撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點評，促使學生相互學習。）

師：還有些孩子沒有畫完，沒關系，回家接著畫。畫完后，向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學校。下課！

第三課時

(四)愛護我們的學校

指導學生看圖說說為了維護我們學校的優(yōu)美環(huán)境，同學們應該怎么做？圖上的同學是怎們做的？ 學生自由發(fā)言

辨析活動：看圖說說看到這種情況你會怎么做？

學生討論、匯報結果 教師補充。

引導學生設計制作文明標志牌。

3、我們學習的場所

教學目的：

1、能畫簡單的路線圖和平面圖，認識常見的平面圖和路線圖，訓練學生以路線圖為工具 與人交往的能力。

2、以路線圖為工具更多的了解周圍發(fā)生的變化，認識更多的人和事。

教學重難點：能畫簡單的路線圖。

教學課時：1課時。教學過程：

1．校園“探秘”

（1）“將學生分成若個小組，兩個組為一個活動集體，一個小組的同學先去校園 的某個位置“埋寶”，并在紙上畫出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個小組，另一個小組按照埋寶小組畫的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個小組互相交換。“活動前，教師要提醒學生注意安全。整個活動結束后，建議學生寫出活動趣聞或活動體會。

埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學長時間找不到，要放到一個比較安全的地方，以免尋寶同學在尋寶時出現(xiàn)意外。

（2）引導學生復習學過的辨別方向、畫平面圖、畫路線圖的知識，力求讓每個小組制作的平面圖和

路線圖都比較準確、規(guī)范，使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當?shù)奈恢谩?/p>

（3）為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。

（4）活動之后，要引導學生交流自己的體會，感受地圖在生活中的重要作用。

（5）本課題內(nèi)容學習后，引導學生多看一些有關地圖方面的資料，增加認識，為以后的深入學習做準備。

２．在學校中畫路線圖

畫出距離校門最遠的那間教室的路線圖。學生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門最遠后，同學們回到教室，把路線圖畫下來，方向、圖例都由小組的同學研究決定。通過這一活動，訓練學生辨別方向、畫路線圖的能力。

３．畫畫上學的路線圖

我們學了有關平面圖的知識，試著畫一畫從家到學校的路線圖吧。同學們商量一下畫路線圖要注意什么？

學生討論，匯報結果。

觀察書上的上學路線圖和圖例，想想從你家里到學校多要經(jīng)過那些公共場所，設計圖例確定方向。學生畫圖，教師巡視輔導。

交流作品、互相點評。

4．觀察上學路上的變化 隨著改革開放的不斷深入，不論是城市還是農(nóng)村的變化都日新月異，所以要讓學生感受到國家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學會觀察。教師可以通過先讓學生討論來達到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學生去觀察，這樣他們觀察就會細致，會激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。

在上學的路上可能會遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請求別人幫助的意識，教材只提供了一個范例：大同學在雨天幫助小同學的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。應該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發(fā)學生結合他們的生活體驗來學習和提高認識。

教學后記：

4、我為校園添“綠色”

教學目的：

1、通過學生調(diào)查了解學校的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)他們的尊師愛校的情感。

2、鞏固所學的辨別方向和畫平面圖、路線圖的知識。

教學重難點：鞏固所學平面圖、路線圖的知識。

教學過程：

一、引入：談話：上節(jié)課老師讓同學們向家長和老師了解學校的歷史，誰完成了這個任務向大家匯報一下你的調(diào)查結果。

學生匯報調(diào)查結果

二、新課：指名學生讀課文

讓學生了解學校的幾棵老樹的歷史，談談花草樹木對學校環(huán)境的影響。

認養(yǎng)樹木活動：學生分成六個小組每個小組認養(yǎng)幾棵樹木，給它們澆水施肥、剪枝除草。

問你對美化校園綠化校園有什么建議，那些地方還需要設計一些新的綠地和設施，用平面圖的形式畫下來，學生繪制平面圖

教師巡視輔導

選出優(yōu)秀作品，向校長提建議。

第二單元 溫馨的社區(qū)生活

1、幸福生活的地方

教學目的：通過學生了解周圍環(huán)境與人類甚或的關系，感受社會的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛自己的 生活環(huán)境。教學重難點：使學生了解周圍環(huán)境與人們生活的關系。

教學課時：２課時

第一課時

教學過程：

一、引入

講：無論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息息相關。ｊ今天我們就來了解一下我們幸福生活的地方。二新課：

講：我們這里是城市讓我們來了解一下我們周圍的環(huán)境吧！學生匯報對周圍環(huán)境的調(diào)查情況

說說我們周圍都哪些服務場所？他們都有哪些作用？

學生匯報，教師小結。

讀書中文《社區(qū)的醫(yī)生像媽媽》和《誠實的孩子》感受社區(qū)的美好生活

問：想想我們的社區(qū)里有哪些公共設施，它們有哪些作用？

學生討論，匯報結果。教師小結：這些設施是為了我們服務的，所以我們要愛護他們，不能破壞他們。向家長了解小區(qū)過去的樣子新舊對比了解小區(qū)的的變化情況。為了人們健康快樂的生活 小區(qū)還應該增加哪些設施？

學生討論，填書。

教師總結全課。

教學后記

第二課時

農(nóng)村的變化大

問；誰的家鄉(xiāng)在農(nóng)村？你們知打過去農(nóng)村的生活是什么樣的嗎？

學生回答，教師補充。說說現(xiàn)在的農(nóng)村變成了什么樣？

學生回答，教師補充。

讀課文《家鄉(xiāng)的交通變化大》體會新農(nóng)村的巨大變化看圖了解農(nóng)村的服務設施，體會農(nóng)民伯伯的幸福生活。讀詩文《憫農(nóng)》體會農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來之不易，知道應該愛惜糧食的道理

教師全課總結。

教學后記：

2、多彩的社區(qū)活動

教學目標：

1、了解社區(qū)中正在開展的各項活動。

2、積極參加社區(qū)中的各項活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。

3、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。

教學重難點：

1、重點：積極參與社區(qū)中的各項活動，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。

2、難點：在活動中學會做人，學會合作；成為公益事業(yè)的熱心人。

教學準備：

1、教師準備：某個社區(qū)的暑假活動計劃。國外志愿者服務介紹。

2、學生準備：了解所在社區(qū)的共建單位以及這些單位對社區(qū)的貢獻。

收集一些關于志愿者的活動及相關資料。

教學時間：2課時

第一課時 課時目標：

1、了解社區(qū)中正在開展的各項豐富多彩的活動。

2初步了解社區(qū)中志愿者的相關情況以及一些志愿者的活動，鼓勵學生積極投身到志愿者活動中去。

教學過程：

一、導入

1、舉例說身邊的社區(qū)活動。

“每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活動，你能說說你所看到過的活動嗎？”

（讓學生根據(jù)實際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文藝演出等。）

2、看看書中第35到36頁中的圖畫。

“書中也有許多有關于社區(qū)的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？”

（社區(qū)英語角、社區(qū)聯(lián)藝會、清理廢電池活動、慰問社區(qū)老人等等）

3、結合實際情況討論

“同學們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區(qū)有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說。”

（同桌互相討論）

4、反饋

“你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎？”

5、談體會

“你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？可與4中的問題穿插問）“聽了同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”

二、展示社區(qū)的暑假活動計劃

1、出示活動計劃

“看一看這個暑假活動計劃，你對哪項活動最感興趣？你能說說你的理由嗎？”

2、分組討論，提交方案

“如果你是這個暑假活動的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動呢？接下來，請你們以

4人小組為單位，討論討論，制定一個最好的活動方案，然后我們評選出一個最佳的活動設計方案。”

3、展示各個小組的設計方案 “請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃？”

三、初步了解志愿者的相關情況

1、簡要介紹什么是志愿者。

2、介紹一些國外志愿者的相關情況。

（西班牙志愿者服務，共建單位榮譽冊等。詳見《教師參考用書》第10頁。）

3、鼓勵學生參加到志愿者的活動中去。

“你愿意成為志愿者嗎？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你愿意把愛撒滿人間嗎？老師相信你

們一定愿意，希望大家能多參與到其中去。”

四、布置課后作業(yè)

1、收集一些志愿者的相關情況。

2、收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關活動情況。

3、整理你自己參與過的志愿者活動的相關情況。

教學后記：

第二課時

課時目標：

1、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。

2、通過教學活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。

3、鼓勵學生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服務中去。

教學過程：

一、引入

1、學生介紹收集到的有關與志愿者以及相關服務的資料。

2、介紹“服務菜單進社區(qū)”志愿者服務隊情況。

“參加志愿者活動是我們每個青少年應盡的義務，下面我們來看看‘服務菜單進社區(qū)’志愿者服務隊的情況。”（書中第18頁）

3、“你愿意參加這樣的活動嗎？”

二、知心姐姐的話

“有的同學很想?yún)⒓又驹刚呋顒樱撬龅搅艘恍﹩栴}，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法。”

1、提出問題

“書上是3 個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難。”（有一個小朋友做了幾個墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。社區(qū)組織拔草勞動，有一個小朋友很想為社區(qū)服務，可有不敢主動去報名，他該怎么辦？ 還有一個小朋友很想為社區(qū)做點貢獻，他有該怎么辦

2、分4人小組討論 “假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決？

假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？ 你在活動中遇到過什么困難嗎？ 也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你”

3、討論后集體交流

4、填寫書中第19頁中“知心姐姐的話”。

三、人人為我，我為人人

“了解了這么多關于社區(qū)活動的情況，讓我們對自己參加社區(qū)活動的情況做一番回顧。請同學們填一填，寫一寫。”

1、自己根據(jù)整理的情況資料填表格，給自己一個客觀的評價。

2、與組內(nèi)同學交流，請同學給你一個公正的評價。

四、總結

1、“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動、志愿者服務等，如果你在參加這些活動的時候

遇到困難，你將怎么辦？”

2、說說你今后打算。

教學后記：

三、文明的社區(qū)生活

教學目的：知道自覺遵守公共秩序，遵守文明公約，維護社會環(huán)境，做個文明有教養(yǎng)的人。對不良行為能做出自己的正確評價，做自己力所能及的事。

教學重難點：

教學課時： 2課時

教學過程：

一、引入

教師講：我們的社區(qū)環(huán)境這樣的優(yōu)美，秩序這樣的的井然我們應該怎么做呢？

二、新課：

辨析活動

（一）：他們做的好不好，為什么？

學生看圖，說圖意，評價圖上的的行為是對還是錯？

教師小結：學校有學校的的規(guī)則。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。我們應該自覺的遵守社會公德。養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

辨析活動

（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護，建設文明的社區(qū)是每個人應盡的責任和義務。如果發(fā)生以下情況應該怎么辦？ 學生看圖說圖意，評價對錯。

教師補充

編個小劇本進行角色扮演，如何做個文明小公民。

讀書中的短文，談談你的感想。

教師總結

第二課時

讓我們制定文明公約

辨析活動

（三）我們的社區(qū)如果是這樣對我們的生活有什么影響？呢？學生看圖，說圖意，辨析對錯。

教師小結

講：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來共同遵守吧！

學生讀文明公約，說說制定文明公約的必要性及其作用。

了解一下最近社區(qū)有那些新聞，向同學們匯報。

想想你為社區(qū)做過哪些事情，寫下來和同學們交流。

你還應該為社區(qū)做哪些事情，也寫下來讓大家今后監(jiān)督你去完成。

教學后記：

四、感謝社區(qū)服務者 教學目標：

情感態(tài)度價值觀；通過更深對社區(qū)服務者工作的了解使學生能更深的了解他們?yōu)樯鐓^(qū)所做出的貢獻，培養(yǎng)學生尊重他人的工作，能用自己的方式表達對他們的感謝之情。并懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛他們的勞動成果,能夠通過自己的具體行動表達自己對他們的尊重理解與關愛 能力目標：通過引導學生自己去調(diào)查訪問了解在自己的身邊有哪些人在為我們服務，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力，分析事物的能力以及整理資料分析資料的能力認知目標：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關系，知道自己的應該做才是尊重他們了解在我們的 身邊有哪些社區(qū)勞動者在為我們服務

教學重點難點：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表達對他們的感謝之情

教學過程：

活動一: 假如沒有他們?? 談話：同學們，上節(jié)課我們通過對為我們服務的社區(qū)勞動者進行調(diào)查訪問，感受到社區(qū)勞動者給我們的生活帶來的方便，我們的生活離不開身邊的這些服務者們。（出示課件：堆滿垃圾的小區(qū)一角）你們知道這時我們需要誰為我們提供服務嗎？你能想象得到，假如沒有了清潔工的勞動者，我們的生活將會怎樣呢？（學生回答后，師出示課件）接下來，請你們想象一下，假如他們的勞動我們的生活將會怎樣呢？ 假如沒有小區(qū)保安勞動。如沒有理發(fā)師傅。假如沒有了農(nóng)村科技人員。

（學生小組討論，然后全班交流）

談話：通過剛才的想象，現(xiàn)在你想說些什么？

（學生自由發(fā)言，估計：①我們離不開這些服務者。②他們太辛苦了，我要對他們說聲謝謝。③我們要尊重他們的勞動??

對策：出示小區(qū)滿是垃圾等圖片，并說明沒有他們我們的生活將會是怎樣的）

過渡：如果沒有他們，我們的生活無法想象；如果沒有他們，我們對未來如何暢想？是他們用自己的微薄之力，使社會灑滿陽光！

活動二：情景表演學會謝謝

101、談話：在我們身邊有那么多的人默默無聞地為我們忙碌著，以前也許我們并沒有意識到這些勞動者的存在對我們有多重要。通過今天的學習以后你該怎樣做呢？

2、學生自由發(fā)言

3、師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心 貼得更近了。

4、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？

（出示學生生活場景）

師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）

師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？（學生表演）

5、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內(nèi)心的感 激之情呢？

6學生小組討論：以自己的方式向為我們服務的勞動者表達自己的感激之情（畫畫，表演等形式）

7、總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問

候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！

8、課后延伸：用自己喜歡的方式對為你提供服務的社區(qū)服務者表示感謝。

教學后記：

5、愿我們的社區(qū)更美好

教學目的：通過為社區(qū)設計藍圖等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，通過為社區(qū)的未來提建議，培養(yǎng)學生的積極參與社區(qū)建設的意識，增強學生的公民責任感。教學課時：１課時

教學過程：

一、導入

談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應該為社區(qū)的建設出一份力。

二、新課：

活動（１）：為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議

學生先討論發(fā)言，再把好的建議寫下來

活動（２）：設計發(fā)言提綱，在班內(nèi)里開展“我是社區(qū)負責人”的演講活動。

活動（３）：為社區(qū)設計美好藍圖。

發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來的居住環(huán)境，服務設施，娛樂場所，學生設計藍圖，教師巡視 表揚優(yōu)秀作品教師總結全課。

教學后記：

第三單元

熱愛自然珍愛生命

1、認識自然

教學目的：體驗大自然養(yǎng)育了人類；自然災害既是客觀存在的又與人類的行為息息相關；積極參與保護自然環(huán)境的活動要從我做起。教學重難點：保護環(huán)境、人人有責。

教學課時：三課時

教學過程：

一、導入：

出示主題圖畫問：圖上有什么？給你什么感受？生答

二、新課

第一課時 大自然養(yǎng)育了人類

出示幾幅大自然美景的圖畫讓學生觀察欣賞。

講：大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫暖的陽光。人類與自然融為一體，那是多么美好的景象啊！

提問：大自然為人類的生存提供了什么？

學生討論，匯報結果

教師小結

讀書上的小詩體會大自然的恩惠，說說大自然不光屬于我們還屬于誰？ 學生回答：還屬于動物和植物。

教師小結：對動物植物是我們?nèi)祟惖呐笥眩臀覀児灿幸粋€家園我們應該愛護他們。教學后記：

第二課時 自然災害

將大自然給了我們許多好處，也給人類帶來了許多的災難。比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。談談你對這兩次自然災害的了解

生回答，教師補充。說說你還知道哪些自然災害，他有哪些危害？

學生回答

教師小結。

教學后記：

第三課時

保護生存環(huán)境

讀課文《釣魚》說說這篇課文給了你什么啟示？為什么要保護環(huán)境？

學生討論，匯報結果。

問：為什么近年來自然災害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類對自然的破壞也是重要原因。人類的那些行為對自然環(huán)境有影響呢？ 生答師小結

指導填書

我們的家鄉(xiāng)四季有哪些自然災害？設計調(diào)查提綱，撰寫調(diào)查報告，了解自然災害情況。

讀書上短文了解保護環(huán)境的重要性。

說說有哪些隨手可做的環(huán)保小事，再寫下來。

教師總結。

課后反思：通過本文的學習使我和學生充分認識到了大自然的美麗、偉大和無私，他給了我們許多的東西讓我們生存。我們應該愛護她，保護它，不能破壞它。否則他就會用自然災害來懲罰我們，給我們以教訓。

教學后記：

2、防止火災

教學目標：

態(tài)度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。體驗消防隊員的辛苦以及其他人在火災發(fā)生時的協(xié)同互助精神。

能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。知道怎樣報火警。

知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。思想教育要點：

教學重點：認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。

教學難點：了解報火警的注意事項。

教法選擇：調(diào)查法表演法討論法

教學具準備：錄象資料相關新聞報道圖片

教學過程：

一、導入課題

火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請同學自由發(fā)言（做飯，取暖，照明等）看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面。

二、圖文交流、感知體驗

1、播放相關錄像資料，提出問題：

你看到了什么，想到了什么？讓學生充分的說。

2、出示相關火災的文字報道，并讀給學生聽。

3、分小組討論交流，分析發(fā)生火災的原因，感受火災帶給人類的危害。

4、師生交流，分析火災發(fā)生的原因。

三、案例分析、深入感悟

1、火災不僅毀壞物質(zhì)財產(chǎn)，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大 的危害。每年都有許多兒童被火災奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災也不在少數(shù)。下面就請大家和老師一起看下面兩個事例：

2、實物投影出示教科書中兩個案例，并讀給學生聽。

1)讓學生試著想下去，接下來會發(fā)生??

2)造成火災的原因是什么？

四、了解火警、拓展延伸

1、設想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會怎樣做？ 讓學生試著說一說。

2、通過學生發(fā)言引出火警電話“119”。創(chuàng)設情景讓一位學生試著表演撥打“119”的情景。

3、從上一位同學的表演來找出不足之處。讓學生自由發(fā)言，給他們設想的空間

4、師生共同總結撥打“119”的方法和注意事項。

5、再讓同學試著表演此情節(jié)。

五、首尾呼應、警鐘長鳴

1、出示相關圖片，讓學生再次感悟火災的危害。

2、談收獲感悟。

3、教師小結，提醒大家一定要注意安全防火！

附板書：

四 防止火災

火災：財產(chǎn)身心生命 撥打“119”

1、說清火災發(fā)生的詳細地點，是何引起。

2、留下聯(lián)系電話，姓名。

3、說清火勢大小。

（不準假報火警）

3、當災害來臨時

教學目的：

態(tài)度：體驗災害中人與人互相救助的可貴精神，提高災害來臨時的保護意識；能力：學會災害發(fā)生時的逃生辦法，懂得自救和互救。知識：了解地震，洪水等重大自然災害的破壞性，知道面對自然災害的逃生辦法。

教學重點：學會自然災害來臨時，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。

教學難點：學會自然災害來臨時的逃生辦法。使學生懂得當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！

教學準備：

學生：記者行動

1、查閱、了解我們常見的自然災害有哪些？

2、針對不同的災害來臨時，查閱（或走訪家長、鄰居等）怎樣逃生？

3、走訪自己的家長，鄰居或親朋，有關1976年唐山地震的故事，了解地震知識，逃生知識等有關資料。

教師：

1、結合抗震30周年，查找地震資料。

2、結合林西2.14特大火災查找有關火災資料。

3、查閱其他災害資料。

4、多媒體課件。

教學過程

1、導入本課：教師：災害看似和我們很遙遠，實際呢？

2、播放課件中flash動畫。

3、看完動畫后教師提問：“你最想說的一句話？”

4、學生回答。

5、當學生回答出災難可能隨時發(fā)生時，教師提問：“我們常見的自然災害有哪些？”教師請小記者

回答。教師給學生鼓勵、表揚，肯定他們的積極發(fā)言

6、學生以自己的方式回答（可以畫畫，可以摘抄，可以網(wǎng)絡下載，還可以口頭回答等。）

7、教師課件給出板書：“

2、當災害來臨時”

8、課件給出水災圖，提問：“這是什么災害”

9、學生回答。

10、教師課件給出板書：(一)水災

（1）、小記者們介紹水災的狀況和原因。

（2）、根據(jù)學生的發(fā)言叫學生評論后，教師點評。

（3）、教師不失時機給積極當“小記者”的同學以表揚。鼓勵他們的踴躍發(fā)言。

（4）、教師問：“那我們怎樣自救互救？”

（5）、教師課件給出板書“我們怎樣自救互救？”

（6）、學生小組討論。

（7）、根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。

（8）、教師找學生評論后，根據(jù)情況點評。

（9）、學生自由讀課本

73頁中的故事，教師找學生朗讀。

（10）、教師問：“聽了剛才的故事，你想說什么？”

（11）、學生回答，教師根據(jù)學生回答情況，引導說出“當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！”

11、課件給出地震圖，問：“這是什么情況？”

12、學生回答后，教師板書“

（二）地震”

（1）、課件給出：今年是唐山大地震

30周年，你們的長輩經(jīng)歷了這場震驚人寰的災難，小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？

（2）、學生講出自己采訪地震中的故事資料。

（3）、教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？” 74頁的四幅圖，叫學生討論對錯

B、學生回答出對錯，教師發(fā)問：“你能說說為什么嗎？”引導學生充分認識已有資料的逃生辦法。

注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好

因為桌子中間承受力比桌子兩邊承受力小。

C、教師：你還有哪些逃生辦法？

D、學生討論。

E、班內(nèi)發(fā)言。

F、根據(jù)學生的發(fā)言，教師叫學生點評。

G、小組討論表演

H、學生評價剛才的表演。

I、教師點評。

J、師生共讀

75頁“創(chuàng)造生命的奇跡”故事。

K、找學生閱讀，讀后班內(nèi)評議“為什么會有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事”

L、引導學生學會“當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！”（4）教師提問：“地震有沒有前兆呢？”

（5）、學生根據(jù)自己的資料發(fā)言。

（6）、教師根據(jù)時間出示一些歌謠。

（7）、課件給出地震知識的FLASH。

作業(yè)設計：

1、分類整理水災、地震知識資料，寫出自己想說的話

2、分類理其他災害資料，你有什么辦法預測，制止這些自然災害嗎？寫出來。

教學后記：

4、模擬游戲——爭取生存時間

教學目的：１，通過模擬水災中的逃生和地震中的避難的活動，來鞏固水災中的逃生和地震中的避難 的方法２，加強學生的自我保護意識。

教學重難點：鞏固水災中的逃生和地震中的避難地方法。

教學課時：１課時

教學過程：

一、導入：

同學們我們今天來做兩個模擬游戲－爭取生存空間，看誰在災難來臨時逃生的方法最正確。

二、新課：

１、教師出示水災中的逃生的課件，演示水災發(fā)時的情景，讓學生選擇逃生的方法和工具，應該先做什么后做什么？

學生回答

評選出最佳答案填寫在書上。

2、在教室中進行地震中的避難的模擬游戲

教師：同學們假設現(xiàn)在發(fā)生地震了我們應該怎么辦？學生紛紛選擇躲避地方法

游戲結束師生共同評價剛才誰做得對誰做得不對，選出正確的做法加以表揚

指導學生把自己在游戲活動中的感想寫在書上。

教學后記：

第二篇：三年級下冊思品教案

三年級下冊《品德與社會》教案 第一單元我學習，我快樂 活動主題一時光老人對我說 教學目標：

1.學會珍惜時間，學會合理安排時間； 2.在實踐中學會提高效率。

教學重點：學會珍惜時間，學會合理安排時間；在實踐中學會提高效率。教學時間：一課時： 教學過程：

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師 啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓 我們到課文中去找到答案。（板書）

（引導學生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設了教學情境，將學生帶入學習氛圍中來。）

2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比 誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學 生自由交談）我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定 會更深。板書課題。

（游戲是學生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對“一分鐘”有了一定的體 會后，必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

3、討論：

（1）講故事，問：元元遲到的20分鐘在哪里？（2）你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？

4、拓展：

（1）以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導學生想一想今后元元應該怎么做？（聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導。（2）為什么有些同學總是做作業(yè)做得很晚,時間不夠用，有些同學卻是很快地完成了作業(yè)呢?（講方法）

a.想想自己每天必須做什么事？

b.哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來。c.要注意給自己留休息的時間，不然就白做計劃了。根據(jù)教師的方法制作自己的學習時間表。

5、有關珍惜時間的名言

節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。

----魯迅

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。

----郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲。

----《長歌行》

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

----富蘭克林

反思：學生明白了怎么樣珍惜時間，并合理的利用安排好時間。但制定“我的時間表”是學生填的不合適。沒根據(jù)自己的作息時間，生活規(guī)律填 寫。

活動主題二 我有一把金鑰匙 教學目標：

1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法；

2、在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；

3、學會做個生活中的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。教學重點：

在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；學習做生活的有心人，養(yǎng)成時 時處處注意學習的好習慣。教學課時：三課時 教學過程：

第一課時：錦囊妙計 教學目標：

1．獨立完成學習任務。

2．正確面對學習中的困難，懂得在學習中講究方法，輕松愉快地學習。教學準備：

1．教師準備：講學習方法的文章故事。

2．學生準備：課前搜集學習方法方面的資料。教學過程：

一、我的困難在哪里

（一）為老師解憂

1．教師導入：同學們，上課之前，我要請大家?guī)臀医鉀Q一個煩惱，我的 一個小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我?guī)兔ΑＤ銈兡軒?我出出主意嗎？ 2．學生自由發(fā)言。

3．總結過渡：同學們真聰明。看來學習還是有方法的呀。那么，你們在 學習中有困難嗎，你們是怎樣對待困難的呢？

（二）說說我的煩惱

1．請同學們把自己在學習中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以 匿名。教師將學生寫好的字條收集起來，同學們一起想辦法解決。

2．學生動手寫自己在學習中遇到的困難。不管是哪一學科的學習中遇到 的困難都可以寫，如：語言、數(shù)學、音樂、美術、體育等，都可以。

二、金點子大王擂臺賽

1．教師：同學們的困難都在老師的手里，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，名字叫“金點子大王擂臺賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學們遇到的困難一個一個提出來，如果你有解決它的好方法就請站起來回答并成為擂主，如果別的同學有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個擂主，授予他“金點子大王”。（獎品可由教師根據(jù)實際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）

2．打擂開始。老師依次念出同學們歸納出的學習困難，請同學解決。如：我不會做應用題怎么辦？我英語發(fā)音不準怎么辦？我作文寫不好怎么辦？我畫畫不像怎么辦？

3．教師鼓勵大家積極想辦法解決學習中遇到的難題。

4．總結過渡：剛才的活動圓滿結束了，讓我們對這些獲得“金點子大王”的同學表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點子經(jīng)驗交流會

1．教師導語：剛才我們解決了一些同學遇到的學習困難，效果特別好。有些同學說，我還有好多經(jīng)驗、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享。現(xiàn)在我們就來開一個金點子經(jīng)驗交流會。

評選內(nèi)容：最會說話的孩子，最會安慰人的孩子，最體貼人的孩子，??

2、出示課件，選擇情景。你應該怎么說，怎么做?

爸爸媽媽給指出作業(yè)中的錯誤。媽媽碰到煩心事。奶奶叮囑我：“今天聽課要認真！”

3、小結：我的愛是一句貼心的話！

4、說到做到，我的愛是一個小小的舉動。

（1）播放生活片段，如：陪爺爺散步，給奶奶夾菜，給爸爸遞拖鞋。（2）他們就是我們中間真正的“愛心小天使”，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵他們，向他們學習。

（三）深化感悟，引導生活。

1、結合學生生活實際設計《滔滔的故事》

（1）設計懸念：講述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批評的故事。（2）問學生，如果你是小淘淘，你會怎么做？（3）學生講述各種各樣的方法。

（4）教師拿出一張字條，告訴學生滔滔是怎么做的，并讓學生朗讀 留言條上的內(nèi)容，讓學生評議，爸爸看到這張留言條后會有什么反應？（5）設計父子第二次對話，由學生分組表演： 爸爸：“兒子，昨天爸爸錯怪你了??” 兒子：“爸爸，沒關系，您今天回來得真早！”

（6）學生暢所欲言，表達自己對家長理解的地方，引導學生理解家長。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

1、制作并填寫“愛心卡”。

2、課后把自己制作的“愛心卡”送給家人，表達自己的愛。反思： 本節(jié)課，老師設計讓學生回憶愛，感受家人的愛，付出對家人的幾個環(huán)節(jié)，學生不但明白了，愛是一句貼心的話，愛是一個小小的舉動，愛是理解的微笑。再引導學生用不同的方式通過演小品等形式，表達對家人的愛，學生表演的不錯，興趣很濃厚，受益匪淺。課后踐行，老師也布置了在平時生活中，也要對家人付出愛，學生在課堂上是一種感覺，在家中又是另一種感覺。家長就是不愿意放手讓自己孩子做任何事。

什么時候幫助過自己的事情。比如：生病的時候、做錯事情的時候??）2．小采訪：采訪他的朋友，讓他說說當時幫助朋友的感受。

（比如：因為他是我的朋友，我就幫助他，或者是我看見朋友傷心，我也就傷心，所以 我?guī)椭?/p>

3．你想對幫助過你的朋友說些什么？（對朋友說聲謝謝或者說些其他感謝的話語）4．換位體驗：每個人都會有遇到困難傷心的時候，當你的朋友也遇到了 困難傷心時，你能體會朋友的心情嗎？

二、討論：我能為朋友做些什么?

1．討論：想想我能為朋友做些什么的問題。2．填寫“愛心卡”。

（1）想想看：朋友在什么時候需要你在他身邊，鼓勵他、支持他、幫助 他。（如生病的時候，心情不好的時候，遇到困難的時候，做錯事的時候??）（2）出示愛心卡。

當朋友生病的時候，我會； 當朋友的時候，我會； 當朋友的時候，我會。（3）學生填寫愛心卡。

三、談心屋：說說自己的煩心事 1．說說自己的煩心事。學生說出自己的煩心事，主要是需要朋友幫助的事：如自己的成績不好，想得到同學的幫助；自己不好動，性格內(nèi)向不會交朋友；別人給我取綽號，不好怎么辦，等等。

2．小組交流。交流后，每小組推選代表一名，講述各自小組成員的困惑。對學生不愿意在班級公開的煩惱，可以征得其同意，寫在小卡片上交給老師，師生共同交流。

四、大家?guī)兔Τ鲋饕?/p>

1．討論交流：你有什么好的方法，能幫朋友解決困難、忘掉煩惱？大家快來出主意（小組集廣益提供的解決辦法），比如：打電話、遞紙條或者自己安慰朋友的話??

五、交流收獲，教師總結

教師小結：同學們，當你的朋友遇到不開心的事，傷心哭泣時，他（她）此時最需要的是安慰、幫助。這時，你給他們一句關心的問候、你遞上的一塊紙巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困難時送上安慰，給予支持、幫助才是真朋友！

第二課時讓我先說對不起 教學目標：

1．在與朋友的交往過程中，能夠反思自己的言行，盡量對他人寬容。2．學習處理生活中的矛盾，能夠主動與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。教學準備： 教學過程：

一、故事導入

1．教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對真正的好朋友。可是，有一天她們竟也鬧起矛盾來了。原來，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學后，兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來了，想想平日的說說笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點后悔了，心想：其實琦琦對我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說對不起吧。于是，小美主動走到琦琦面前說：“對不起”，恰巧就在這時，琦琦也對她說：“對不起。”兩人又驚又喜，終于又和好了。2．提問：你對這個故事，有什么感想，想說點什么嗎？（讓學生從內(nèi)心 去感受，其實矛盾是可以靠自己主動去化解的）

3．你遇到過這樣的情況嗎，你是怎么做的？（學生或多或少都會遇到一 些矛盾，處理的方式也不會完全一樣。此處要讓學生實話實說，做得好的 予以肯定，不夠好的加以正確的引導）

二、化解我們的矛盾 1．教師過渡：同學們每天生活在一起，難免會有一些磕磕碰碰，牙齒也 會咬到舌頭呢，那么發(fā)生矛盾后該怎么辦呢？有什么好方法找回失去的友 誼嗎？

2．指名說說自己和朋友鬧矛盾的經(jīng)過。

3．你是用什么辦法化解這些矛盾的？（教師注意學生中可能出現(xiàn)的一些不友好的解決矛盾的方法，并作適當?shù)?點評、指導。）

4．想一想，還有哪些方法可以化解我們的矛盾呢？（如：先說對不起，寬容，設想假如我是他??）

匯報課前采訪的情況。“廢品大王”：勤勞，不怕臟，不怕累。“馬路天使”：有奉獻精神，不怕吃苦。“最佳導購員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。“教學能手”：熱愛學生，找到了自己的人生價值。“本班期末考試狀元”：上課聽講，認真復習。??

四、總結延伸

1．教師：其實他們都沒有什么秘訣，但是各行各業(yè)的狀元有一個共同的

特點。他們的成功靠的是“干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做”的精神，只要這樣，就能做出好成績，甚至成為這一行的能手和專家。這就是人們常說的：“三百六十行，行行出狀元。”

2．拓展活動：你長大后想干哪一行？準備怎么干？請你設計你的競職演 講。

第二課時我選這一行 教學目標：

1．通過活動讓學生認識到勞動不分貴賤。

2．讓學生懂得無論哪一行業(yè)的勞動者是值得尊重的，能初步樹立現(xiàn)代職業(yè)觀。教學準備：

1．課前學生調(diào)查了解自己父母從事的行業(yè)，以及這一行業(yè)與人們生產(chǎn)生 活的關系。

2．聯(lián)系自己的生活實際，選擇自己喜歡或認為重要的行業(yè)，做好競聘上崗的準備，并和家長共同準備競選詞。教學過程：

一、匯報調(diào)查結果

1．爸爸媽媽從事的是什么職業(yè)？他們對自己的職業(yè)有什么樣的看法？ 2．爸爸媽媽希望你長大后從事什么職業(yè)？ 3．你將來打算做什么？為什么？ 二．“我選這一行”

1．組織準備：布置黑板，準備票箱。

2．你知道社會上有哪些職業(yè)？把各種職業(yè)寫在黑板上，注意有代表性。

（如：汽車司機，售貨員，市長，農(nóng)藝教師，公司經(jīng)理，環(huán)衛(wèi)工人，教師，養(yǎng)殖專業(yè)戶，警察，電視節(jié)日主持人）

3．你喜歡什么職業(yè)，自己上臺把你的名字寫在該職業(yè)下。

4．教師宣布競選規(guī)則：說出你選這一行的理由，如果選這一行的職業(yè)的人比較多，就進行競選演說。

學生上臺演說，陳述理由。5．全班投票表決。6．小記者采訪

“應聘”和“落聘”的同學，請他們談談自己感想。

二、小結：

勞動只有分工的不同，沒有高低貴賤之分，我們應該尊重各行各業(yè)的勞動者，并立志做一個對他人，對社會有用的勞動者。活動主題四

“小蜜蜂”在行動 教學目標：

1．通過實際行動體驗勞動的辛苦，激發(fā)對勞動者的感激之情，并珍惜他 們的勞動成果。

2．指導學生用實際行動對勞動者表示感謝。教學準備：學生參加勞動體驗并寫下勞動體會.教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、交流體驗日記

1．同學們，前段時間我們參加了勞動體驗活動并寫了感受，相信大家有 很多話要說。請同學在小姐內(nèi)交流你的體驗日記。2．小組代表匯報。（舉例如下）

3．小結：剛才同學們在體驗日記中都談到了勞動并不是一件簡單，輕松 的事。我們僅僅是一次勞動，而生活中的勞動者年復一年，日復一日不停 地勞動，他們該多辛苦啊！那么，我們可以怎樣用實際行動來表示我們的 感謝呢？

二．活動：獻出我們的愛

1．指導學生們?nèi)粘Ｔ鯓訉趧诱弑硎靖兄x。

（1）出示圖片，學生觀察：畫面上的學生在干什么？

圖一.走上街頭,感謝清潔工人的辛勤勞動,為他們送上一杯水。圖二.給辛勤的護士送花。

（2）討論：平常我們還可以用哪些方法對勞動者表示感謝呢？（學生以說或者表演的形式匯報，如：為交警叔叔送上一包餐巾紙，擦擦汗：為司機叔叔送上一句暖心話；為地里勞動的農(nóng)民送上一頂草帽，一把扇子，給他們一絲涼爽等）2．“特別的愛給特別的你”

（1）教師：為了紀念各行各業(yè)的勞動者，我們國家有哪些什么特別的節(jié)日？

學生搶答：如：3月8日婦女節(jié)；5月1日勞動節(jié)；5月12日護士節(jié)；5月17日電信日；9月10日教師節(jié)；5月第一個星期天母親節(jié)；6月第二個星期天父親節(jié)??（2）教師：在這些特別的節(jié)日里，我們應該怎么做？ 學生小組交流。（節(jié)日賀卡，電子郵件，獻花，幫他們做一件事，唱一首頌歌）（3）情境表演：現(xiàn)在老師正在講臺上辛勤的講課，哪位同學來現(xiàn)場演一 演，表達對老師的感謝。3．逆向思維

教師：你有沒有不尊重別人勞動的地方？ 教師呈現(xiàn)浪費糧食的圖片。教師：你想對這些浪費糧食的人說些什么呢？你或你的熟人有沒有這類不尊重別人勞動成果的現(xiàn)象？以后該怎么辦？（節(jié)約糧食是對農(nóng)民伯伯最好的尊重，愛護公共衛(wèi)生是對環(huán)衛(wèi)工人最好的尊重。愛惜勞動成果對所有勞動者的最好感謝）

三、總結：落實行動

教師：一瓶小小的礦泉水，一個崇高的隊禮，幾句溫暖的話語，順手撿起 地上的垃圾，節(jié)約一粒糧食。都可以表達我們對勞動者的謝意。讓我們將 這一切落實到你們的行動中。

第三篇：三年級下冊思品教案

第一單元

第一課 家人的愛

教學目標：

知識與能力：從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

過程與方法：學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

情感態(tài)度與價值觀：強調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學生熱愛父母的情感。教學重點：

強調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學生熱愛父母的情感。教法與學法：

討論法。教學用具：

觀察記錄，學生自己小時候的照片。課時安排：

兩課時。教學過程：

第一課時

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學生體會出“我們”在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使“我們”一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：

1、引導學生年6頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？ 活動三：

引導學生讀一首小詩結束全課。

我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

三、作業(yè)

為家人做一件事。課后反思：

第二課時

一、導入。

上節(jié)課老師讓你們?yōu)榧胰俗鲆患拢銈冏隽藛幔考议L開心嗎？

二、活動。

活動一

引導學生看第4頁的幾幅圖。

活動二（這也是愛）

1、分組討論：結合課本第4頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

2、經(jīng)驗交流：向同學介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

三、作業(yè)。

讀一讀《游子吟》。

四、板書設計

1.家人的愛

家人養(yǎng)育我長大 課后反思：

第二課 讀懂爸爸媽媽的心

教學目標：

知識與能力：了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

過程與方法：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對父母的熱愛之情。

教學重難點：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。激發(fā)愛父母情感。教法與學法：

討論法。教學用具：

圖片。課時安排：

兩課時 教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。”

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結：（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養(yǎng)育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

2、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

3、教師隨機評價

4、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、總結。

父母對子女付出了多少愛，你們一定要好好孝敬父母。

四、作業(yè)。

幫父母做一件家務事。課后反思：

第二課時

一、分擔父母辛勞，關心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題——關心父母

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節(jié)假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經(jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發(fā)“孝敬”章。

二、總結談話，課后延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

三、作業(yè)。

給父母做一件禮物，送給他們。

四、板書設計

讀懂爸爸媽媽的心

愛的方式：慈 祥、嚴 厲

談 心 可 以 相 互 理 解

體 諒 父 母，少 添 麻 煩 課后反思：

第三課 來自社會的愛

教學目標：

知識與能力：讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

過程與方法：通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。教學重點難點：

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。教法與學法：

談話法。教學用具：

法律條文等資料。課時安排：

兩課時。教學過程 ：

第一課時

一、導入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？ 2．板書：來自社會的愛

二、學文明理

學校中的愛

1、看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

2、學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

3、展示調(diào)查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

4、讓學生說說自己調(diào)查后的看法和感受。

5、聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。

6、學生談感受。

三、總結。

你只要把帶有自己真情的愛送給老師，就會讓暖流淌過老師的心田。同時，老師的愛也會伴你茁壯成長。

四、作業(yè)

對老師表示感謝。課后反思：

第二課時

一、導入。

在我們的成長道路上也離不開來自社會大家庭的愛。那么，社會給予我們少年兒童哪些方面的關愛呢？

二、社會的愛

1、在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

2、根據(jù)日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

3、看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環(huán)境和生活環(huán)境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

4、出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

三、課后拓展

1、呈現(xiàn)學生的觀察記錄。

2、提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養(yǎng)學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

四、課外知識

1、出示我們國家有關保護兒童法律法規(guī)，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2、讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規(guī)

3、讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規(guī)。

五、總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

六、作業(yè)

為班級做一件事。

七、板書設計

來自社會的愛 學校的愛 社會的愛

課后反思：

第二單元

第一課 不一樣的你我他

教學目標：

知識與能力：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

過程與方法：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

情感態(tài)度與價值觀：觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學重難點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。學會與人和睦相處。教學用具：

彩筆、畫紙

一些可以分類的東西。課時安排：

三課時 教學過程：

第一課時

活動一我的自畫像

一、導入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

（1）、每一位學生自主為自己設計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。

（2）、教師觀察學生的活動情況。

（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

（1）、老師進行自畫像陳列。

（2）、學生猜猜畫的是誰？

（3）、用筆寫出名字。

（4）、謎底揭曉

活動后：

討論：（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？

（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？

（3）、你對自己和同學有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？ 思考：（1）、自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）、班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？

三、小結：

教師展示手中的小物品，總結說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學習應互相幫助。

四、作業(yè)：

下節(jié)課帶圖畫紙，一些能分類的東西。課后反思：

第二課時

一、活動一：我們一起享用

1.導入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學一個橘子。2.活動開始：

發(fā)橘子，橘子上寫了某一個同學的名字，老師觀察這些得了橘子的同學的反應。

如果有同學把橘子分給其他同學吃了：

（1）、老師就請這位同學說說為什么要分給其他同學吃？

（2）、問一問吃了橘子的同學的感受？

二、活動二：我們的想法一樣嗎？

1.導入：我們同學都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

2.請同學們看圖

（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

（4）、學生說一說

（5）、小結：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續(xù)來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

1、請同學將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分。

2、思考：為什么同學會有不同的分類方法？

四、討論：

在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。

五、小結：

同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。

六、作業(yè)：

把課上畫的畫拿給父母看。課后反思：

第三課時

一、我們共同來作畫

1、導入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫。

2、繪畫活動

（1）、老師請每一位同學在花瓣和花葉涂上色彩。

（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進行評展。

3、同學們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

4、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？

5、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？

小結：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。

二、我們是班里的驕傲

1、引入：在我們班上有許多同學各有特點，在班上的活動中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。

填樹葉地活動

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點，進行貼樹葉的游戲。

學生介紹自己的優(yōu)點。聽的同學要求認真聽，做文明聽眾。

2、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

3、同學們發(fā)言，談自己的想法

4、小結：同學們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

5、夸夸我們班上的好孩子

同學們自由說說班上的好人好事，給以表彰。

三、作業(yè)

課下再夸夸你的好朋友。

四、板書設計

1不一樣的你我他

我們一起享用

我們共同作畫

課后反思：

第二課

換個角度想一想

教學目標：

知識與能力：學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。過程與方法：在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

情感態(tài)度與價值觀：學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂的兒童。教學重難點：

引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。教法與學法：

討論法。教學準備: 了解學生在生活重地困難和煩惱 教學課時：

三課時 教學過程：

第一課時

活動一 假如我是他

一、導入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兘?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。

討論后同學們說說自己的意見。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動二 了解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

六、作業(yè)

與好朋友互相交換所畫的畫。課后反思：

第二課時

活動三：他為什么生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？ 學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

3、以小組為單位，結合大家的生活體驗，設計情境，演一演，怎樣去寬慰別人，幫助別人解除煩惱。

三、體驗別人的感受

1、結合書上事例，引導學生思考：這個女學生為什么會哭？弄臟女同學衣服的男同學心情會怎樣？

可以讓同情女生和男生的同學代表，分別談談自己的感受。

2、大家聯(lián)系自己的生活體驗，如不小心弄壞了別人的東西；因說話不注意，引起當事人不高興；當別人責怪自己或生氣時，自己的心情是什么樣的。想一想，這時希望對方怎么做。

四、作業(yè)

如果有正在鬧別扭的朋友，勸他們趕快和好。課后反思：

第三課時

一、導入

與人交往時多一些寬容，少一些計較，我們會覺得生活更美好，心情更愉快。正像大作家雨果所說的“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷”。

二、尋找同學身上的閃光點

1、問題情境：讓學生自愿上臺，現(xiàn)場表演書上的內(nèi)容。

2、情感體驗：采訪情景表演中同學的感受。

3、討論與思考：教師引導學生評價A同學和B同學看待C同學的方法有什么不同，并讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，思考AB兩同學哪位同學的朋友多，在集體中更快樂。為什么？

4、實際行動：讓學生尋找班里同學的閃光點。如果有同學沒被夸獎，教師可以建議全班學生共同為他們尋找優(yōu)點。

三、交流課前調(diào)查

1、生活中這樣的事情還有很多，課前老師讓你們做這方面的調(diào)查，誰愿意講講？（學生講述生活中的事例。）

2、事情往往不是我們看到或想到的樣子，換個角度想一想，自己快樂，也讓別人開心。

古人早就懂得了這個道理，因此寫下了許多相關的詩句，現(xiàn)在我們就來體會一下。

哲理詩句：

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

3、師講解這些詩句。

四、情緒與表情

1、我們要想達到這種境界，做到換位思考，就要先知道對方的心情、感受，觀察他的情緒變化。那么你們了解別人的情緒嗎？

2、舉例說說什么時候你感到驕傲。

3、你怎么知道別人感到悲傷。

4、人們的喜怒哀樂都會反映在面部表情上。現(xiàn)在我們就來畫一畫人們情緒化的臉部表情。

5、展示部分作品。

五、總結

了解每個人的情緒，讓我們在與其交往時多一些快樂，少一些煩惱。

六、作業(yè)

課下與好朋友交流自己的畫。

七、板書設計

換個角度想一想

換位思考：將心比心 了解他人的情緒與表情

課后反思：

第三課 分享快樂

教學目標：

知識與技能：

1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”；

3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。2.嘗試用不同的方法進行探究活動。情感與態(tài)度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。教學重難點：

了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。教法與學法：

討論法。教學準備：

課前讓學生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。橡皮泥、牙簽。課時安排：

兩課時。教學過程：

第一課時

一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發(fā)學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。

4.觀察、欣賞同學帶來的物品。

5.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。5.提出問題，引發(fā)學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？ 6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

三、作業(yè)。

學會與他人分享。課后反思：

第二課時

一、進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。

1、布置學生把收集到的郵票分類貼好。

2、把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

3、讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

4、小組成果展示交流。

5、活動總結：出示問題，思考討論。（1）在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）你是怎樣學習的？

（3）在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）你們是怎樣確定自己方案的主題的？

①分組把自己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學聽。②把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。③小組先設計好方案，再合作搭建模型。④評出好的作品來展示。⑤討論問題，交流想法。

二、故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。

三、作業(yè)

將故事講給父母聽。

四、板書設計

分享快樂 你有一個快樂 拿出來與別人分享 就變成了兩個快樂

課后反思：

第四篇：三年級思品教案

第一單元

家庭，學校和社區(qū)

第一課我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

課程準備：

１、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學過程：

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。

二、認識自身的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談談自身對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關愛下生長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

2、讓學生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自身談談與家長發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課、我們的學校

一、教學目標

1、結合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內(nèi)涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的神往。

二、教學重點

體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。感受學校文化的豐富內(nèi)涵，增強對學校的親近感。

教學難點

從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。

三、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、學校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《學校中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）說說自身參與學校活動的紀念品，回憶自身參與的學校活動，如入隊時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3）講一講對自身印象最深的學校活動。

（三）學校文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的學校文化的用意是什么。

3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環(huán)境，并交流一下自身的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成果，優(yōu)秀學生、模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

4）大家談談自身調(diào)查后的感想，憧憬學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1）給出研究課題：不同地區(qū)的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自身小組的研究課題。

3）教師分別對各組內(nèi)容進行補充、講解，生生之間、師生之間一起學生。

4）教師向?qū)W生介紹自身為了實現(xiàn)當教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學校。學生談談自身的家長或周圍的人曾經(jīng)上過哪些學校。

第三課我生活的社區(qū)

教學目標

1了解城市型社區(qū)的不同特色以和社區(qū)里的設施和機構。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。

2體驗社區(qū)里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要保護社區(qū)的公共設施。

3初步了解社區(qū)的一些機構，以和村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不時改善。

課時：一課時

教具準備：多媒體

一談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有寫什么？

二社區(qū)里有什么

1、說說字家和近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說社區(qū)有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣維護使用這些設施呢？

三社區(qū)里發(fā)生了什么變化？

1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

四社區(qū)的日常生活

1、說一說：自身平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。

五歸納總結

1、說說自身的家是在哪種社區(qū)？

2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？

3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。

4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。

小結：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不時改善，這里一起的我們的生活肯定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題

第二單元我在學習中長大

第一課我學會了

一．教學目標

1．通過自我展示，了解自身的特點，看到自身的進步，增強自信心。體味學習給自身帶來的樂趣，為自身的進步感到高興。

2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的勝利。在交流自身的學習經(jīng)驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

教學重點

讓學生懂得學習有苦也有樂，為自身的勝利而感到自豪。

教學難點

培養(yǎng)學生勝利了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。

教學關鍵點：培養(yǎng)學生不怕困難，堅持不懈的精神。

三．課前準備

1．教學課件。

2．制作成績窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，安排生長回顧。）

四．教學過程

（一）談話導入：

同學們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學會做栩栩如生的燕子，麗麗同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？

（二）學文明理

1．請同學說說自身學會了什么。

板書課題：我學會了

a)電腦出示課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。扮演一下買文具。）

b)為了能更好地表示同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”競賽，看誰接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，身手增加了，比過去更懂事了。

2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹：

a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎樣堅持學會的？

c)你認為是什么使你勝利的？把你學習勝利的經(jīng)驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)

d)勝利后你的心情是怎樣的？

e)勝利的快樂只有誰才干得到？

f)教師小結：學習有勝利，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才干勝利。

（三）教學延伸

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2．我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

（四）深化導行

1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？

2．交流交流自身在學習中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學習有苦也有樂。勝利只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

（五）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

（六）安排作業(yè)

把你第一次做勝利的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

板書設計

學習有苦有樂

｝勝利

不怕困難

第二課向“誰”學

一、教學目標：

認知目標：

1、體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西；

2、感受學習的多種途徑和方法，愿意學習他人的好經(jīng)驗。

行為目標：

懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。

二、教學重點：

1、懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。

2、教學難點：增強學生對學習的興趣和自覺性。

3、教學關鍵：培養(yǎng)學生愿意學習他人的好經(jīng)驗。

三、課前準備：

1、教學課件

2、學生“學一學”“做一做”所需的資料。

四、教學過程

（一）游戲?qū)耄?/p>

a)讓學生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。

b)提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學的？

板書課題：向“誰”學

（二）文明理：

1、請學生分小組討論，在課外你都學到了些什么？都是向誰學的？

2、同學們都在課外學到了很多知識，除了向他人學以外，還有很多途徑讓我們學到知識。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學生說說他們從什么途徑去學習？

4、教師小結。

5、齊聲朗讀課文P31方框的內(nèi)容。

（三）教學延伸

1、播放歌曲《一個真實的故事》，讓學生學做紙鶴。

a)告訴學生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學做紙鶴。

b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。

c)請做得好的同學教教其他同學，大家也可以相互學習，再疊一只紙鶴看看有什么進步。

d)各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙鶴進行競賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學習，取得進步。

2、我也參與討論

a)電腦出示插圖，讓學生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學會了什么？

b)班內(nèi)一起交流，在老師的引導下總結出我們主要的學習途徑。

c)齊聲朗讀P32方框的內(nèi)容。

（四）深化導行

1、電腦出示插圖，讓學生結合插圖，想一想、說一說，該學什么，不該學什么？

五）總結

1、學了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察善于考慮學到很多東西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內(nèi)容。

（六）安排作業(yè)

在課后，全班同學應多做學習的有心人，留心觀察，學會更多的東西。

板書設計：

向“誰”學

留心觀察

學到很多東西

善于考慮

第三課做學習的主人

一、教學目標

1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自身的努力去學習，體會克服困難取得勝利的愉悅。

3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理布置和利用時間，提高學習效率。

二、教學重點

通過自身的努力去學習，學會合理布置和利用時間提高學習效率。

三、教學難點

肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得勝利的愉悅。

四、教學關鍵點

結合自身的學習經(jīng)驗，想一想怎樣才干提高自身的學習效率，集中精力學習。

五、課前準備

1、教學課件

2、實物投影

3、錄音機

4、了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進行教學。

六、教學過程

（一）聽故事導入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？

板題：做學習的主人

（二）學文明理

1、交流學習經(jīng)驗

（1）學習上遇到不懂的問題應怎樣做？

以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論

假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學，你會對冬冬說些什么？

（2）讓學生自身談談學習中遇到過的困難和煩惱，再分分類。

（3）討論：

①對不認識的生字，看不懂的文章應該怎么辦？

②對自身不愛學習又必需學習的課程應怎么辦？

③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？

（4）用圖形式加以說明、延伸。

（5）小結：

我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想方法，總會克服困難的。

（三）抓緊分秒，做時間的小主人

1、爭分奪秒。

①謄寫生字，5分鐘后檢查學生所寫的字數(shù)。

②謄寫課文，5分鐘后檢查，讓學生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？

③讓學生分析出現(xiàn)不同結果的原因。

2、分組討論并說說自身在學習，做事時通常會出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好方法是什么？

3、對照圖片，說說有什么方法使小麗做事更快些？

4、小結：在日常生活中，不論是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理布置時間，才干有效率。

（四）教學延伸

1、出示一系列的活動內(nèi)容，讓學生想一想，該怎么合理布置時間呢？

（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事：

畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球

（2）、王小明每天放學回家，都必需完成以下家務，-需要分鐘，故此，對他如何進行復習有一定的影響，請大家?guī)蛶退?/p>

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘

煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘

以小組為單位，一起給小軍出主意。

各組互相交流，并說說各自的理由。

（五）深化導行

1、小小爭辯會

小芳放學回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：（1）、堅持寫下去；（2）、先休息一會兒再寫。

你同意哪種做法？

2、小小故事會

（1）、事先讓每個學生找一找有關學習方面的故事。

（2）、課上以小組為單位開個小小故事會。

（3）、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。

（六）鞏固練習

圖時間老人的禮物

（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、假如這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續(xù)下去。

（七）總結

1、學了這篇課文，你學會了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

（八）安排作業(yè)

課后總結一下自身今后如何合理地布置和利用學習時間。

板書設計：

三、做學習的主人

學習不怕難

合理布置時間

第四課大家都在學

一、教學目標：

1、通過觀察自身周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將隨同人的一生。

2、感受社會的發(fā)展和文明程度的不時提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。

3、在觀察中找到身邊的典范，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。

二、教學重點：

通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不時地學習，接受新鮮事物。

教學難點：

通過學習，培養(yǎng)學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神。

教學關鍵點：

通過學習，啟發(fā)學生珍惜時間，抓緊學習，掌握更多知識和身手。

三、前準備：

a)教學課件。

b)要求學生做好調(diào)查，家里的人近兩年來新學到什么知識和身手，現(xiàn)在又在學什么？

四、教學過程：

1、談話引入，檢查調(diào)查結果。

（學生都說出家里人近兩年新學到的知識和身手，教師以一個學生小明家為例，向同學們展示一下。）

2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學習？

4、引出課題：大家都在學

5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。

6、教師小結：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學習。我們要和他們比一比，看誰學得更好。

第一課規(guī)則在哪里

一、教學目標

認識目標：

1、通過做游戲，讓學生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎上，學習發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

2、了解與小學生相關的規(guī)則。

情感目標：

明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧妙。

行為目標：

自身遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。

二、教學重點

通過做游戲，讓學生懂得規(guī)則的意義，理解小學生相關的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

教學難點：

教育學生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

教學的關鍵：

通過做游戲，讓學生明確規(guī)則的意義和重要性。

三、課前準備

（1）教學課件。

（2）收集有關遵守規(guī)則的圖片。

（3）設計一個小故事，內(nèi)容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大局部同學按規(guī)則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

四、教學過程

（一）、談話引入：

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學生暢所欲言談談自身的啟發(fā)。

（二）、板書課題：規(guī)則在哪里

（三）、學文理：

1、找

一、兩個學生做自身比較熟悉的游戲。

2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問題：

（1）、游戲中有什么規(guī)則？

（2）、沒有這些規(guī)則行不行？

（3）、同學們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？

（4）、假如不按規(guī)則做會怎么樣？

4、教師小結：

做游戲要有規(guī)則，假如沒有規(guī)則，游戲就不能進行下去。

5、同學們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7、認識和遵守規(guī)則。

(三)、教學延伸

1、出示有關規(guī)則的圖片，讓學生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規(guī)則。

2、讓學生說說自身是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？

(四)、鞏固練習

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說：“不行。”（）

（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結：

1、學了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。

（六）、安排作業(yè)。

板書設計：

規(guī)則在哪里

家庭生活中

學校生活中都有規(guī)則

社會生活中

第二課規(guī)則有什么用

一、教學目標：

1、初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。

3、引導學生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。

二、教學重點

認識、了解規(guī)則在學習、生活中的作用。

教學難點

熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。

教學關鍵點

引導學生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。

三、課程準備

a)教學課件

b)搜集有關規(guī)則作用的典型正面反面事例

c)課堂游戲所需的三個小球

四、教學過程

（一）導入

a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？

c)同學們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，競賽有競賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉和到我們生活的方方面面。

d)有些同學可能會想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規(guī)則行不行）

a)引導學生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？

b)小結：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規(guī)則分分類）

a)規(guī)則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規(guī)則

b)看圖，參與討論學校有哪些規(guī)則，完成表格，評講。

（四）活動三（規(guī)則有什么用）

a)看圖說說規(guī)則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規(guī)則的好處。

b)現(xiàn)場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現(xiàn)場的討論采訪，完成51頁表格

c)各抒己見

提要求，讓學生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見。

小結：老師會把你們的意見收集起來向?qū)W校反映，學校也會把合理的建議作為參考，完善我們的學校規(guī)則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球”

a)先說游戲規(guī)則，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和褒揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規(guī)則的作用。

c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是協(xié)助我們的好朋友！

（六）小結延伸

a)講故事《悲劇為什么會發(fā)生？》，教育學生不要小看規(guī)則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規(guī)則。

b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。

c)現(xiàn)身說規(guī)則：讓學生結合自身的經(jīng)歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談談感想。

第三課我們給自身定規(guī)則

一、教學目標

1．試自身制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來一起遵守。

2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。

二、教學重點

讓學生嘗試自身制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家一起遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴重的后果。

教學難點

明白不能只想到自身，還要考慮他人的利益，進而使學生進一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關系。

三、課前準備

a)教學課件

b)搜集有關違規(guī)造成的惡果的事例。

四、教學過程

（一）看圖引入

a)出示教材插圖

b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自身定規(guī)則。

（二）學文明理

1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？

2．結合教材上的事例，讓學生總結規(guī)則是怎么制定出來的。考慮以下問題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）

（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰的認可？（大多數(shù)人的同意。）

3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則

4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現(xiàn)象的例子。

（1）讓學生討論，制定看圖書的規(guī)則。

5．小結：在集體生活中，每個人都有自身的愿望，當各方的愿望發(fā)生抵觸時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護的規(guī)則。規(guī)則是我們自身制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。

2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自身班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現(xiàn)的問題，大家一起定個班級公約。

（1）學生自由提出班級公約。

（2）一起討論提出的公約符合不符合班里的實際。

（3）選取符合班里實際，大多數(shù)人擁護的，作為班中的公約。

（4）把公約謄寫好，貼在墻報上，說一說自身是否能做到。

4．教師小結：

（四）深化導行

1．出示一些學生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當他人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？

4．想一想，說一說，自身有沒有因違反規(guī)則而影響他人的情況？

5．教師小結

（五）教學延伸

1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。

2．說說生活中、學習中違規(guī)造成的惡果的事例。

（六）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

2，-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自身一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關

第四單元 我的角色與責任

第一課我是誰

一、教學目標

1、體驗不同場所下的角色變化，觀察、考慮不同的角色應有的不同社會表示和應承當?shù)呢熑巍?/p>

2、增強責任意識，知道自身對自身、對家庭、對集體、對社會應出承當?shù)呢熑巍?/p>

3、體驗承當某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。

4、知道積極參與集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承當和認真完在集體的任務。

二、教學重點、難點、關鍵點

1、教學重點

體現(xiàn)自身在實際生活中的不同角色，并愿意在實際生活中當好自身的角色。

2、教學難點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承當?shù)牟煌熑巍?/p>

3、教學關鍵點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承當?shù)牟煌熑巍?/p>

三、課前準備

課件、相片、調(diào)查報告

四、教學過程

（一）識不同的場所有不同的角色。

1、教師以自身為例問學生：“我是誰？”

學生回答后，出示教師自身在不同場所的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學生感受到在不同的場所下，人的角色是不一樣的。

2、設置場景，讓學生說說“我是誰？”

（1）在學校里。

（2）在商場里。

（3）在家里。

（4）在公共汽車上。

3、身邊的人是誰？

學生小組討論，然后班上交流。

（二）認識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場所擔當不同的角色。

1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？

3、小組扮演

在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才干當好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來扮演、討論。

學生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進行扮演。

扮演場景：

（1）秋游動物公園。

（2）到圖書館借閱圖書。

（3）乘車去清暉園。

（4）去超市購物。

課題在電腦出現(xiàn)

圖片：教師自身在不同場所的照片

在各種地點的圖片

聲音：背景音樂

文本：各種場景

各種地點的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4、師生合演

扮演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。

扮演后，學生評價。

5、角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長，談談你對小朋友的希望是什么？假如小朋友頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？

（三）小結

師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承當?shù)慕巧遣灰粯拥摹Ｔ诩依镂覀兪羌议L的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客??根據(jù)不同的場所和不同的參照對象，我們要不時變換自身的角色。每一種角色都有自身的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。

板書：

在汽車上乘客

我是誰在商店顧客

在學校學生

第二課我的責任

一、教學目標

認知目標：

1、初步形成責任意識，知道自身的事情能做的應該自身做，作為家庭、社會的一員還應承當相應的責任。

2、熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承當一項任務。

情感目標：

1、體驗不同的角色應承當?shù)牟煌熑巍?/p>

2、增強責任意識。

行為目標：

1、知道自身對自身、對家庭、對社會應承當?shù)呢熑巍?/p>

2、自身的事情，能做的應該自身做，不會做的事情學著做。

二、教學重點

協(xié)助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承當一項任務。

三、教學難點

培養(yǎng)學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承當?shù)牟煌熑巍?/p>

四、課前準備

教學課件

五、教學過程

（一）、導入：

1、電腦出示課文63頁的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自身會做的？哪些是自身不會做的？

4、說一說，議一議：對于自身會做的事情，自身是否做了？

（二）板書課題：我的責任

（三）研討明責任

1、讓學生進一步回憶，自身家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。

2、啟發(fā)學生討論：這些事情當中，有哪些是自身可以做的？

3、在學生討論的基礎上，讓學生寫出自身在家中能夠做和應該做的事情。并進一步考慮：我能為學校為班級做些什么？

4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、齊讀句子：自身的事情，能耐做的應該自身做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區(qū)的事情大家都來做。

（四）提出建議

1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。

2、讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的方法。

3、各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。

4、各小組選出代表，以扮演的方式，向大家介紹自身的好方法。

（五）品質(zhì)升華

1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自身找了什么崗位？

2、教師給學生安排任務：我給自身找崗位。

（1）在教師的協(xié)助下，大家將班里的事情分分工，每人承當一件具體的事情（可以多人承當相同的事情）。

（2）在家里，請學生與家長商量，給自身找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才干做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。

和板書設計：

明白責任

自身會做的事應該做

我的責任該做什么自身不會的事學著做

找找崗位

我能做好 教學目標

知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

教學重點、難點

應該怎樣對待自己所承擔的任務，在家盡到做子女的責任。教學準備

教師準備： 1.學生做家務及學生家長對學生在家中表現(xiàn)的評價錄像片段。2.根據(jù)活動主題及教材中的圖片，制作成課件。

3.學生做家務事評價調(diào)查表和成長體驗計劃書各一份。

學生準備：在課前學生與家長共同完成家務事評價調(diào)查表。

教學過程

一、導入：（幻燈片1）

同學們，你們在家做家務嗎？（做）真好！

是經(jīng)常做還是偶爾做呢？（生答）

你們在家都做過什么家務事呢？（掃地、洗碗～）

你洗過碗，那你能不能說說怎樣才能把碗洗干凈呢？（很詳細說出洗碗過程）看來你在家一定經(jīng)常幫家長做家務，真是一個懂事的孩子。

你們做家務是為了什么呢？（學生答）

我想你們都是能夠幫助爸爸媽媽分擔家務事的好孩子。

最近，學校要舉辦一次雛鷹爭章活動，（出示幻燈片2）其中有一種獎章是自理章。就是在能夠認真負責地承擔一部分家務事的同學當中選出幾名表現(xiàn)特別好的發(fā)給她們獎章，并且獲獎的同學還有機會接受我們學校的小海豚電視臺小記者們的采訪呢。你們想不想爭取這次機會呢？（學生答）

那么這節(jié)課就讓我們先來做一次評選自理獎章的預賽吧！

二、教學活動：

為了配合這次活動，我們小海豚電視臺的小記者已經(jīng)進行了一系列的采訪，老師這里有一段還沒有在我們小電視臺播出的采訪片斷，你們有沒有興趣先睹為快？（學生答）

好，現(xiàn)在老師就滿足你們。（出示短片1）

你們認為這兩位學生在家中做家務事時的表現(xiàn)怎么樣呢？有沒有希望獲得自理章，為什么呢？

（學生評價、教師對發(fā)言學生評價）

小結：同學們說得真好，看來你們眼中的這兩位同學還真不錯，那么你們想知道他們的媽媽是怎樣評價自己的孩子的嗎？讓我們再來看一段小記者發(fā)回的報道。

（出示短片2）之后（出示幻燈片3）

他們是父母眼中的好孩子，因為他們能夠認真負責的去做好每一件事。現(xiàn)在老師更想先了解你們在家中的表現(xiàn)，在父母眼中是什么樣子的？看看你們是否有希望獲得自理獎章。老師發(fā)給你們的調(diào)查表都帶來了嗎？（學生答）

現(xiàn)在就請同學們拿出你的調(diào)查表，先小組同學相互交流一下，然后每組推薦一份到前面展示好嗎？

（學生交流，教師巡視。）（采用實物投影出示空白表格）

（學生匯報、教師評價）（采用實物投影出示學生表格）

小結：你們都這么能干，看起來我們的自理獎章競爭非常激烈，同學們可要加油啊。你們不僅可以參與評選，而且每個人還有一項重要的任務，那就是做小評委，現(xiàn)在老師就要考考你們是不是公平公正的小評委。請你看屏幕，在圖片中表現(xiàn)好的小學生你們將有權力發(fā)給他們一顆星星作為獎勵。（出示幻燈片4）（提醒學生，在做家務的過程中一定要注意安全第一。）

老師很高興你們能給圖片中的小朋友一個公正的評價。作為獎勵，老師請你們一起來欣賞一段童謠。（出示幻燈片5）

好了，活動繼續(xù)進行，現(xiàn)在到了真正展示你們自理能力的時候了！雖然家長和同學對你們的評價都很高，老師可是要看看你們在現(xiàn)場比賽時真實的表現(xiàn)！馬上進入最緊張最激烈的環(huán)節(jié)，“比賽”！我們要進行兩場比賽，看看究竟哪位小選手能夠勝出，獲得自理獎章！首先，讓我們來看一下比賽規(guī)則。（出示幻燈片6）

（教師強調(diào)一下觀眾規(guī)則）

新書發(fā)下來，你能自己包書皮嗎？自理獎章評選第一項，包書皮。

（組織學生活動）（出示幻燈片7 強調(diào)音樂停止時間到）

小結比賽，多用鼓勵語言，對完成好的學生給予獎勵。

你會系鞋帶嗎？在學校里，通常要系幾次鞋帶？有被鞋帶絆倒的經(jīng)歷嗎？自理獎章評選第二項，系鞋帶。

（組織學生活動）（出示幻燈片8）

小結比賽，多用鼓勵語言，對完成好的學生給予獎勵。

（請所有參賽同學到前面來，舉行小小發(fā)獎儀式）

同學們，告訴大家一個好消息，有位小海豚電視臺的小記者聽說我們這里在進行爭奪自理獎章的比賽，特意趕來了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她對我們的小選手進行現(xiàn)場采訪好不好？

（組織學生采訪）

讓我們再次用掌聲感謝這位小記者。謝謝！同學們，是不是很羨慕這些獲獎的同學？你也想像他們那樣站在前面接受采訪嗎？愿意讓老師幫你想辦法嗎？（實物投影出示）

（強調(diào)僅填寫本學期一欄；現(xiàn)在能做到的畫星，想以后通過努力學會的，是你的心愿畫心型；留下兩行空白可以自己補充。）

請你一定要認真填寫，老師可是要把這張計劃書放在你的成長記錄袋里的，下學期我們還要拿出來填寫另外一欄，看看這上面有多少個心型變成小星星。老師希望在你的成長記錄袋里，滿載著你的收獲，你的進步，伴隨著你一起成長。給自己一個目標，只要你按照上面的每一條去做，老師相信下一次獲勝者一定是你，有沒有信心？

三、總結

會做的家務事主動做，不會做的家務事學著做，你是自理的小能手，你是父母的小助手，請你大聲告訴我，你能做到嗎？你能做好嗎？你能堅持做好嗎？好！老師和你們一樣有信心。相信你們一定能做好，一起大聲說：我能做好！

蓮山課件

原文地址：http://

第五篇：三年級思品教案

1、我的自畫像

教學目標：

1、了解自己的特點，發(fā)展自我意識和自我概念。

2、發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學生動手動腦能力。

教學時間： 兩課時 教學過程：

第一課時

一、從了解老師開始，激發(fā)學生興趣

同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）

我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答）

二、自己眼中的“我”

1．過渡

你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

同學們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2．介紹游戲

好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。

3．師生獨立填寫《小檔案》

4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。愿意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量）

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。

三、同學眼中的“我”

1．組建4人小組

誰愿意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？

咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）

相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。

2．游戲開始，師生共同參與

4．全班匯報

同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜。

5．小結

同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）

第二課時

一、說說你，說說我1．暢談感受，激起交流愿望

今天，能認識你們這么多好朋友，我很高興。

你們高興嗎？為什么？

那么，你們愿不愿意向老師夸夸你的同學，夸夸你自己？

2．角色扮演，進行行為指導

3．自主活動，拓寬展示空間

現(xiàn)在就去向你的同學夸夸你自己吧！（學生下位與同學交流）

二、總結

作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點：勇敢，大方，很有禮貌，同學們，你們喜歡自己嗎? 你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？

對，同學們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中！

當然，“人非圣賢，孰能無過？”我建議大家課后去征求同學們的意見，看看自己還有哪些不足需要改進，這樣才能讓自己進步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。

附：

我的小

檔

案 1.同學們，請你在正確的括號里打

我是女生，（）扎著辮子。（）

我是男生。（）

在班里，我的個子很高。（）

我的個子不高也不矮，屬于中等。（）

我的個子不太高，所以坐在前排。（）

我長得比較胖，但挺結實。（）

我很瘦，爸爸媽媽總要我多吃些。（）

告訴你，我的視力很好，我會繼續(xù)保護好它。（）

雖然我戴眼鏡了，但我仍然認真地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，爭取讓度數(shù)不再加深。（）

2.請根據(jù)下面的要求，在橫線上填寫。

我長得

今天，我穿了

我喜歡

我的優(yōu)點是

其它方面：

2、別人眼中的我

教學目標：

1、借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

2、幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、師生談話，激情導入

同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認識。

1、第一面鏡子：家長

在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學

a、閱讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。

b、學生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、活動拓展

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵學生不斷以人為鑒，完善自己。

3、心中有陽光

教學目標：

1、讓學生體會到“天生我材必有用”，體驗自我實現(xiàn)的愉悅。

2、引導學生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢，提高自我的生角色。

3、幫助學生制定計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學生創(chuàng)設情境，創(chuàng)造機會，幫助學生“亮出我自己”。

小活動：黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽“毛遂自薦”的故事

討論，這個故事給大家什么啟示？

閱讀教材，這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學生完成書上的小卡片。

三、陽光計劃

和自己比進步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？

說說這學期你哪些方面有進步？

你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進步？

閱讀教材中的個案，學習男孩的決心和勇氣。

學生交流：怎樣才能讓計劃順利實施？

四、總結號召

自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！

4、溫馨的港灣

教學目標：

1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動，讓學生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。

2、教育學生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。

3、了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。

重點難點：

使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。

教學時間：

一課時

教學過程：

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？

2、活動：a、學生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）

b、小記者采訪。（互問互答）

3、小結：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設祖國的棟梁。

（二）、濃濃的關愛，“溫馨”的體現(xiàn)：

其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！

1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴厲批評。）

2、活動：學生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。

3、小結：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家

師生、家長齊唱）

（三）、承諾的見證，“溫馨”的港灣：

師：同學們，長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學生分別說說自己的承諾，表表決心。

2、活動：作一張“承諾留言”卡。（播放音樂）

3、小結：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。

5、爸爸媽媽，你們辛苦了

教學目標：

1、通過觀察，讓學生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、使學生懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。

3、使學生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

教學時間：

一課時

教學過程：

（一）他*的手

1、同學們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）

2、揭題：他*的手。

3、看插圖說故事。

4、中央電視臺有一個關于家庭美德的廣告，請學生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？

（二）我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事，體會人物感情。

2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？

3、討論二：如何回報爸爸他*的辛勞？

4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。

（三）今天我當家

1、出示一組對比數(shù)據(jù)：（各國少年兒童家務量統(tǒng)計數(shù)據(jù)）

中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘

韓國42分鐘 美國72分鐘

2、談談這組數(shù)據(jù)反映了什么情況？

3、學習制訂“今天我當家”計劃表：

（1）出示兩個計劃表進行比較，看哪個安排更合理。

（2）學生自主制訂計劃表。

制訂計劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。

（3）收集典型計劃表，交流。

（4）分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進行示范學習。

4、實踐活動：完成一篇體驗日記，記述“當家”活動中發(fā)生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。

6、爸爸媽媽的心，我能懂

教學目標：

1、讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心，家庭才會更加和睦溫馨。

2、指導學生學會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。

3、指導學生學會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達自己的愛。

教學時間：

一課時

教學過程：

（一）和爸爸媽媽談心

1、指導學生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。

2、你和父母談過心了嗎？

3、你因何事與父母談心？結果如何？

4、討論：

（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時怎么辦”。

（2）討論：“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”

(二)愛心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？

3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有什么想法？

4、學寫留言條：

（1）指導寫作格式。

（2）練習：學會給家里成員寫一張留言條。

5、你寫好了留言條，準備放在哪呢？為什么？

6、討論：

師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達自己對父母的關心？

讓學生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式。

8、說說我們的學校

教學目標：

1、指導學生了解學校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。

2、通過交流，使學生初步產(chǎn)生對學校的親切感，激發(fā)學生進一步了解學校的興趣。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、介紹學校的全稱

（1）老師出示地圖，大體知道學校的地理位置

（2）說出學校的全稱，并能把學校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學校”

二、介紹學校的榮譽

對于能說出近年來學校榮譽的同學要加以肯定，鼓勵他們關注學校的熱情

三、介紹學校的環(huán)境和設施

先引導學生看看教材中的同學是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學校有哪些特點？引導學生發(fā)現(xiàn)學校可愛的一面，引導學生注意利用學校的設施，方面自己的學習和生活

四、介紹學校的快樂生活

五、介紹我看到過的其他的學校

六、寫下我還想了解學校的什么

9、校園里的發(fā)現(xiàn)

教學目標：

1、讓學生了解學校的組織機構、發(fā)展變化、校風校訓等

2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發(fā)學生對學校的親切感和自豪感

3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力

教學時間：

一課時

教學活動：

一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動計劃

三、匯報活動計劃

1、學生匯報活動計劃

我最自豪的發(fā)現(xiàn)：

我最不滿的發(fā)現(xiàn)：

我最感動的發(fā)現(xiàn)：

我認為最有趣的發(fā)現(xiàn)：

2、教師提示學生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等

3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法

四、開展校園尋寶活動

我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！

10、給學校畫張“地圖”

教學目標：

1、指導學生觀察、熟悉學校周邊環(huán)境，幫助學生從實際生活中獲得相關經(jīng)驗。

2、指導學生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊環(huán)境圖。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、激發(fā)興趣，進行活動前的準備

1、學生回憶畫學校平面圖的步驟，說說自己的收獲

2、根據(jù)學校大門，幫助學生確定東、南、西、北四個方向

3、組織學生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖

二、外出活動

學生帶上紙筆和相關工具

三、匯報探路情況

1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方

2、把自己的記錄和本組同學進行交流，相互補充，糾正錯誤的地方

四、完成學校周邊的線路圖

1、啟發(fā)學生為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其他設施設計圖例

2、討論畫線路圖和畫學校平面圖有什么不同

3、小組合作，完成線路圖

4、通過投影點評一張線路圖，讓學生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見

5、學生適當修改自己的線路圖

五、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)

六、再次匯報探路情況

七、小結

11、在學校工作的人們

教學目標：

1、熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習慣。

3、知道學校是培養(yǎng)人才的地方，學校的工作人員和各種設施都是為培養(yǎng)學生服務的。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

同學們，今天你們走進學校都看見了誰？（板書：老師、同學、傳達室的爺爺??）這些人都是學校的工作人員，我們學校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學校工作的人們）

二、了解在學校工作的人們

上節(jié)課老師給大家布置了一個任務：當一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學生回答，教師進行引導：

1、采訪老師

先讓學生說，然后教師引導：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長（出示照片）

讓學生說，然后教師引導：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？

師補充：校長每周要組織老師們學習一些新的教學理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進的教學理念化成具體的教學行為??

3、采訪微機老師（出示照片）

學生說，教師補充：學校的網(wǎng)站的維護等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學可以和他在網(wǎng)上交流。

4、英語老師（出示照片）

請學生根據(jù)平時和老師的接觸說一說對老師的了解。

5、圖書館老師（出示照片）

鼓勵學生踴躍借書。

6、傳達室的爺爺（出示照片）

7、工友徐師傅

師：聽說同學們在采訪過程中吃了一次閉門羹，誰來談一談？（學生說）

引導學生知道徐師傅不善于表達自己，請學生根據(jù)平時的觀察說一說，然后請幾個學生模擬表演，完成采訪任務。

第二課時

對學校工作的人有一顆感恩的心

1、同學們你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會是什么樣子？

師：如果沒有校長??（學生說）如果沒有英語老師??

下面讓學生來設想和回答。

2、原來在學校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學校，給同學們創(chuàng)設良好的學習氛圍。）請學生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學生回答）

3、無論是不善表達的工友申師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。（板書：

（請學生欣賞歌曲動畫：感恩的心）

4、我想，此時此刻同學們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。

5、學生寫。

6、請個別學生念一念。

同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校工作的工友、老師和校長，好嗎？

12、我能為學校做點什么

教學目標：

1、通過學生自己動手設計學校名片，激發(fā)學生關心學校、熱愛學校的情感。

2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學生審美情趣和良好個性。

活動準備：

1、學生設計表格，搜集有特色的名片。

2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

教學課時：

兩課時

教學過程：

一、初識名片，激趣導入

1、生活中，名片有什么作用？

2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么

3、導入活動主題：同學們愿意為學校制作一張名片嗎？

二、找出學校的特點

1、你對學校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動）

2、匯報結果

3、游戲－－“校園之最”快速搶答

如：學校最有名的人是（）

學校最美的地方在（）等

4、教師小結

第二課時

一、學做名片

二、制作名片

三、展示名片

四、總結、拓展

13看地圖，找家鄉(xiāng)

教學目標：

1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

2．了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力

3．能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。

教學準備：

中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、看地圖，說家鄉(xiāng)

1．導入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？

學生說說家鄉(xiāng)的所在地

2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

學生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。

3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。

4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉(xiāng)了”

1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。

2．學習圖例。

（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。

3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

第二課時

“地圖告訴我很多”匯報會

1．匯報內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。

介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。

地圖比例尺的表現(xiàn)形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關系，如“1厘米代表10公里”。

2．分數(shù)式比例尺：分數(shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學計算，可直接在地圖上量出相應的實地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復合比例尺，故又叫復比例尺，又可稱為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結合起來叫作緯線比例尺。

14、家鄉(xiāng)的山和水

【教學目標】

1．讓學生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關愛大自然。

2．引導學生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。【教學過程】

一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點

1．師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個同學的家鄉(xiāng)去參觀。2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標志、鄉(xiāng)村風光的圖片： ① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。

③ 這些同學的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？

3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點。

你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導學生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點。可先寫下來，再介紹。

4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

二、我的家鄉(xiāng)真美麗

1．讓學生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。2．學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。3．小結：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。

三、我愛我的家鄉(xiāng)

1．師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉(xiāng)的感情。

活動1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀。活動2：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

2．學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。

3．小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉(xiāng)的贊美，表達了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。

四、拓展

學生繼續(xù)收集有關家鄉(xiāng)的各個方面的圖片、文字資料等。我的家鄉(xiāng)變了樣

【活動目標】

1．讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學生的思考，使之提高環(huán)保意識。3．培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。【活動準備】

1．組織學生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。2．組織學生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。

3．指導學生從一個側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。【活動過程】

（一）找變化 1．明確任務：了解學校附近社區(qū)最新的變化，或了解學校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。2．學生分組自由活動。

（1）可以尋找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設施、環(huán)境等各方面的變化。（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。

（3）城市學生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學生可以調(diào)查學校附近的農(nóng)戶和老人，了解學校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。

（二）說變化

1．各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。

2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！

3．學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。

4．學生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學生提問題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學生自由談。

（三）談感想

1．教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？ 2．學生自由談感想。

3．教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。

（四）出點子

1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？ 2．學生談感受。

3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？家鄉(xiāng)的明天更美好

【活動目標】

1.體會家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的進步和發(fā)展所做的貢獻。

2.尋找家鄉(xiāng)正在進行的建設,向往家鄉(xiāng)的美好未來,愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事情。

【 活動準備】

1.學生通過報紙、電視、電臺新聞,或者自己親自走訪社區(qū)等形式了解家鄉(xiāng)的發(fā)展。

2.學生準備水彩筆、鉛筆等作圖工具。

3.教師搜集家鄉(xiāng)美麗風景的圖片,制作幻燈片;背景音樂《越來越好》。

【活動過程】

(一)導入新課

1.學生展示課前收集的有關家鄉(xiāng)變化的圖片、文字或?qū)嵨铩Ｒ远喾N形式介紹自己的發(fā)現(xiàn)和家鄉(xiāng)的變化。

2.教師設問:從剛才同學們的展示中,大家能否發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化?請大家說說家鄉(xiāng)最近幾年發(fā)生的變化。

3.討論:家鄉(xiāng)為什么會發(fā)生這么大的變化?

(二)我為家鄉(xiāng)做點事

1.教師設問:家鄉(xiāng)發(fā)生了這么多變化,每一點變化都與家鄉(xiāng)人民的努力分不開。那么,你為家鄉(xiāng)做過些什么嗎?(引導學生從身邊的小事說起,如愛護公共設施、保護環(huán)境衛(wèi)生、做社區(qū)小宣傳員等)

2.我們作為家鄉(xiāng)的建設者,將來要為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么呢?

(三)暢想家鄉(xiāng)的明天

教師:同學們剛才都談了自己的看法和理想,都想為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些事情。我想,在大家的努力下,我們的家鄉(xiāng)一定會變得更加美好。你能大膽設想一下家鄉(xiāng)的明天會變成什么樣子嗎?

1.學生暢談明天的家鄉(xiāng)。如:家鄉(xiāng)的房子會變得更加美麗,家鄉(xiāng)的道路會更加寬闊,家鄉(xiāng)的設施會更加完善,等等。

2.學生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己心目中未來的家鄉(xiāng)。如畫一畫家鄉(xiāng)未來的美景、寫一寫贊美家鄉(xiāng)的詩歌、改編成歌曲唱一唱等。

(四)音樂欣賞,深化感情

播放音樂《越來越好》,并出示歌詞,大家在歡快的音樂聲中暢想家鄉(xiāng)的美好明天。我喜歡過年

【教學目標】：

1、知識目標：通過教學，使學生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習俗對生活的影響。

2、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。

3、能力目標：培養(yǎng)學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別，分析能力。

【 教學重、難點】：了解過春節(jié)的風俗習慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度。【 教具準備】：自制課件、中國結、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1、（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。）聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。你想到了什么？你們喜歡過年嗎？

2．今天，我們就一起提前過個熱鬧的新年，好嗎？（板書課題，大聲齊讀）

二．全班匯報交流

1．說說在記憶中，你對過年最深的印象是什么？（根據(jù)學生回答，板書）2．根據(jù)學生答案，引導學生概括、分類。（相機板書“飲食、裝飾、祝福、其它）

三．分組匯報交流

同學們昨天回家都搜集了有關過年的不同風俗文化，下面咱們就來分別匯報匯報吧！先來談談過年的什么文化呢？

飲食文化

1．先請學生說說，過年時有哪些特意要吃的東西。當學生提到餃子時，教師補充：吃餃子是中國北方的習俗。每到年夜飯的時候，人們還會在很多的餃子里藏一個錢幣，誰要是吃到了這個藏著硬幣的餃子，就得到了新年的好運呢！

2．大家搜集得還真不少！其實啊，過年我們特意吃的每樣東西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學和大家一起做個“找朋友”的游戲好嗎? “找朋友”的游戲：教師事先在學生的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長紙條。請持有紙片的同學上臺，分兩邊站好。請學生們?yōu)槭澄锩Q和食物意義配好對。

裝飾文化

1．過年時，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營造了濃濃的節(jié)日氣氛。讓每一個人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道，過年時都有哪些有趣的裝飾品嗎？

根據(jù)學生的回答，老師相機出示圖片或?qū)嵨铮ɡ缰袊Y、辣椒等）。

2．中國結：老師也帶來了一個中國結，大家看！其實，中國結還有銅錢結、吉祥結很多種類。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結成一顆中國心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？

祝福文化

當每個人都沉浸在新年的幸福祥和中時，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？

老師根據(jù)學生回答，相機引導或補充。學生講到紅包或壓歲錢時，教師生動講述壓歲錢的由來。你過年時領到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？

老師知道，在上次的汶川大地震中，一個小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢——一千多元，都捐給了災區(qū)需要幫助的孩子們。他的壓歲錢就花得非常有意義。希望同學們，以后能更合理地使用自己的壓歲

錢，好嗎？學生提到賀年卡的時候，演示發(fā)送電子賀卡。

不管用何種方式，祝福的語言總是最重要的。昨天是教師節(jié)，同學們一定給老師送去了節(jié)日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發(fā)放大賀卡，學生用大粗筆書寫祝福。）

每四人一組，把最想送給王老師的話，寫下來吧!請一兩個學生上臺展示賀卡內(nèi)容。

三．總結，延伸。

同學們，今天我們在課堂上過了一個熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時代，不同的地方，慶祝春節(jié)的方式都不相同。老師還給大家布置了一個特殊的作業(yè)。瞧!（課件出示：每個民族都有自己的春節(jié)，你知道其它民族是怎樣過春節(jié)的嗎？）雖然民族不同，習俗不同，但過年時的喜慶、歡樂還有人們對于來年美好的希望卻永遠都不會變。來，讓我們舉起賀卡，看看背面寫了什么？讓我們共同祝愿——親愛的爸爸媽媽，親愛的老師同學，親愛朋友們，愿我們——一年更比一年好！（學生齊聲回答）家鄉(xiāng)的風味小吃

【教學目標】：

1、聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風味小吃。

2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更多地了解家鄉(xiāng)。

【教學重點】：聯(lián)系生活實際，讓學生感受到家鄉(xiāng)的風味小吃是美味。【教學難點】：

1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學生主動地了解更多的家鄉(xiāng)風味小吃。【教學準備】：多媒體課件 【教學時間】：2課時 【教學過程】：

一、課前準備：

1、了解家鄉(xiāng)的風味小吃，和一些風味小吃的做法。

2、了解一些有關家鄉(xiāng)的風味小吃的故事。

3、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風味小吃，有機會參加一些美食活動。

4、帶一樣自家做的風味小吃。

二、激情導入：

1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的風味小吃。

2、出示課件1，今天我們來學習——家鄉(xiāng)的風味小吃。齊讀課題。

三、風味小吃的品種：

1、在我們長沙城有許多的風味小吃，你知道的有哪些？

2、出示課件2，各式各樣的風味小吃。

3、學生說出這些風味小吃的特點。

4、你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學可以相互補充。

6、你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？

7、老師小結。

8、把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流 四 學做風味小吃。

1、許多的風味小吃是可以自己做的，你會做嗎？

2、學生說，教師有重點地記錄。

3、學生將自己家做的風味小吃拿出來請小組成員品嘗，并介紹做法。

五、課外活動拓展。

我們利用課余的時間自己動手制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！小城故事多

【教學目標】：

1、聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。

2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。

【教學重點】：聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。

【教學難點】：

1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。【教學準備】：多媒體課件 【教學時間】；2課時 【教學過程】：

一、課前準備：

1、了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來歷。

2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。

3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。

4、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風情，有機會參加一些風俗活動。

二、激情導入：

1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的故事。

2、出示課件一，今天我們來學習——小城故事多。齊讀課題。

三、地名的來歷：

1、在我們長沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來歷嗎？

2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。

3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰知道嗎？那我們怎么才能了解到“八一橋”名字的來歷呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學可以相互補充。

6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！

7、老師小結。

8、把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。

四、人物故事：

1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。我們來看看吧！

2、出示課件三，長沙名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學家寫的對聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。

3、通過你們的課前準備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學可以相互補充。

6、把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。

7、為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？

8、老師小結。

四、家鄉(xiāng)的老房子：

1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！

2、出示課件四，長沙的老房子。

湖南一師范。天心閣。火宮殿。

3、通過你們的課前準備，你們還知道有哪些老房子呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學可以相互補充。

6、把你課前看到的用郵票的形式設計出來。然后互相交流。

7、老師小結。

五、小姑當新娘：

1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風情，我們來說說吧！

2、出示課件五，新娘出嫁。

3、說說你參加婚禮的見聞吧！

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學可以相互補充。

6、把你的看法也出來。

7、老師小結。

六、總結：

1、學了這一課，你有什么收獲？

2、老師小結。一起采風去

【教學目標】：

1、聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。

2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。

【教學重點】：聯(lián)系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。

【教學難點】：

1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。【教學準備】：多媒體課件 【教學時間】；2課時 【教學過程】：

一、課前準備：

1、尋找家鄉(xiāng)有趣的家鄉(xiāng)風情。

2、搜集一些有趣的故事和美麗的傳說。

3、找一找喜歡的對聯(lián)、謎語??。

4、了解家鄉(xiāng)的飲食、服裝、住房方面的特點，編成小冊子

5、學唱一些民歌和地方戲。

6、學一點小手藝。

7、了解家鄉(xiāng)的風俗習慣哪些是好的，哪些是落后的。

二、激情導入：

1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多民俗風情。

2、出示課件一：今天我們來學習——一起采風去。

3、齊讀課題。

三、交流采風收獲：

1、你尋找到了哪些有趣的家鄉(xiāng)風情呢？愿意與大家一起分享嗎？

2、各自展示自己的采風收獲。

3、我們的家鄉(xiāng)有如此多的民俗風情，你有什么感受呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學可以相互補充。

6、老師小結。

四、家鄉(xiāng)民俗風情大表演：

1、選出主持人。

2、主持人訂一份“純樸的民風”文藝演出節(jié)目單。

3、學生分工合作作好表演的準備工作。

4、家鄉(xiāng)民俗風情大表演。

5、欣賞了這些精彩的表演，你想說些什么？

6、老師小結：我們家鄉(xiāng)真是“人杰地靈”，有著許多有趣的民俗風情，我們都深深地熱愛自己美麗的家鄉(xiāng)！

五、總結：

1、學了這一課，你有什么收獲？

2、老師小結。