第一篇：三年級下冊思品9~13課教案xin

9．不說話的朋友

施教日期：2015年 月 日

活動目標：

1．認識生活中常見的公用設施，了解它們的作用，體驗公用設施給人們帶來的方便。2．正確認識公用設施遭受破壞這一現象，在為“朋友”說話的過程中，激發保護公用設施的情感，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。

3．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。活動準備：

1．教師制作多媒體課件。2．學生準備“笑臉”和 “哭臉”。

3．組織學生課前調查：公共場所有哪些東西是為我們大家服務的？用自己喜歡的方式把它們記下來，可以把他們編成謎語，可以編成兒歌，可以畫成圖畫，也可以用語言描述。

第一課時

活動過程：

活動一：說我認識的“朋友”

學程設計：學生用自己喜歡的方式——“謎語、兒歌、圖片、描述等”和大家交流。導學預設：

1.多媒體出示郵政信箱圖，看，他是誰？知道他的作用嗎？

2.是啊，郵政信箱雖然不會說話，但它為我們的生活提供了方便，在公共場所像這樣為大家服務的設施還有很多，同學們課前已經進行了調查，能給大家說一說嗎？

3.多媒體顯示公共汽車、室外健身器等，你能說出他們的用處嗎？

4.小結：是呀，所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”。

5．這些“朋友”有一個共同的名字叫——公用設施（板書），你能告訴大家什么是公用設施嗎？

6．同學們說得對不對呢？讓我們一起來看一看。（多媒體出示“小資料”）活動二：我為小區請“朋友”

學程設計：1.分小組合作設計圖片。

2.學生小小組活動。3.分組交流。

導學預設：

1.老師想請你們來當一回小設計師，為這座正在建設中的小區請進一些不說話的朋友，愿 1 意嗎？我們分小組合作設計，你可以用老師提供的圖片或你自己準備的在小區規劃圖上貼一貼。哪一組到上面來？

2.老師巡視。（提示學生：有些朋友的圖片老師沒提供，可以寫一寫、畫一畫。）3．同學們，你們真行，為小區請進了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設施齊全的現代化小區里，你感覺如何？

4．小結：看來，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學們喜歡這些“朋友”嗎？

第二課時

施教日期：2015年 月 日

活動目標：

1．認識生活中常見的公用設施，了解它們的作用，體驗公用設施給人們帶來的方便。2．正確認識公用設施遭受破壞這一現象，在為“朋友”說話的過程中，激發保護公用設施的情感，初步形成愛護公用設施人人有責的公德意識。

3．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。活動準備：

1．教師制作多媒體課件。2．學生準備“笑臉”和 “哭臉”。

3．組織學生課前調查：公共場所有哪些東西是為我們大家服務的？用自己喜歡的方式把它們記下來，可以把他們編成謎語，可以編成兒歌，可以畫成圖畫，也可以用語言描述。活動過程：

活動一：我替“朋友”說說話

學程設計：1.認真看屏幕上的畫面，辨別“笑臉”“哭臉”。2.夸夸這位同學。3.生聽故事，交流感受。導學預設：

1．可是，并不是所有的人都把他們當朋友的。（多媒體出示《椅子的哭訴》）呀，椅子的煩惱真多呀！你還想替他說說話嗎？

2．我們周圍還有哪些朋友也像椅子這樣有煩惱呢？請大家，畫面上的行為令我們的朋友高興的，你就亮“笑臉”；令我們的朋友痛苦的，就亮出“哭臉”，準備好了嗎？（多媒體出示有關畫面讓學生辨別）每亮一次牌后交流：

3．知道嗎！如果你對這些朋友不友好，還會發生更嚴重的事兒呢，我們來聽一個真實的故事。（多媒體出示）

4．（渲染悲劇氣氛）一個天真活潑的孩子本應該享受童年的歡樂，卻無辜受難永遠離開了人世；一對年輕的父母也永遠失去了他們辛辛苦苦養育了五年的孩子，聽到這兒，你想說些什么呢？

5.請同學們回憶一下，你平時是怎樣對待這些不說話的朋友的呢？

6.這些不說話的“朋友”對我們的生活太重要啦！我們得和他們好好相處，伸出你的手、伸出我的手，讓我們一起為我們的朋友做點事兒吧！我們可以做些什么呢？來看看圖上的小朋友是怎么做的？（多媒體出示圖片）

7.通過這一課的學習，我們認識了不說話的朋友！知道這些朋友與我們的生活密不可分，我們得為朋友做點事！也許在我們的周圍，已經有很多朋友受到了傷害，還等什么呢？這些朋友正焦急地等待我們呢？趕快拿起我們的調查表，讓我們一起去看望他們、去幫幫他們吧！（多媒體出示調查表）

10．我的家鄉在哪里

施教日期：2015年 月 日

活動目標：

1.以地圖為工具認識家鄉的空間位置；對家鄉在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉是祖國的一部分。

2.能夠初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。

3.簡單了解地圖的用途，知道地圖對于人民生活的重要性。課前準備：

1.學看地圖

2.準備中國地圖、江蘇省地圖及蘇州市地圖和張家港市地圖 3.一些旅游指南 課時：2 課時

第一課時

活動一：他們的家鄉在哪里

學程設計：

1.聽聽李芳、張浩然、楊靈照、周軍的自我介。2.觀察地圖，指認家鄉。

3.繪出自己家鄉所在省級行政區的輪廓。4．看江蘇省行政地圖，找張家港市 導學預設： 1.導入

全國小學生科技夏令營在北京舉行，來自全國各地的小學生將參加夏令營的各項活動，四位三年級的學生分到了一組。來聽聽他們的自我介紹。2.師模仿各人介紹

3.同學們，你們認識他們了嗎？現在呀，老師帶來一張中國地圖，誰能在地圖上找出這些同學的家鄉嗎？

4.小喇叭告訴你：省級行政區知識

5.現炒現賣：請繪出自己家鄉所在省級行政區的輪廓，讓同學們來猜猜。活動二：地圖知識知多少

學程設計：看地圖了解上北下南，左西右東。導學預設：

1.告訴你：小小地圖會說話 書上事例

2.小知識

出示圖標，告訴學生，看地圖一定要注意方位，上北下南，左西右東。3.看張家港市行政地圖，找一找自己所住社區在學校的哪個方向？ 活動三：小測試

學程設計： 1.生自由發表意。2.學習小竅。導學預設：

1.很多人都知道，到一個陌生的地方去要購買地圖，但又碰到難題了，迷失了方向，把地圖背出來也沒用，怎么辦？

2.組織交流。3.小結。活動四：游戲

學程設計：1.看地圖確認我們的鄰居。2.游戲：找鄰居 導學預設：

1.看來，大家辨方向，看地圖的本領越來越強了。剛才，你們發現沒有，我們家鄉還和其他省份是鄰居呢，你知道我們的鄰居有哪些？ 2.討論，通過地圖確認 3.開展游戲 發卡片，抽簽。

指定一同學當主持人，點到某行政區，它的鄰居必須馬上站起來，反映慢的表演節目。活動五：小結

導學預設：這節課我們初步認識了地圖，也了解了地圖的一些功能，以后我們外出時也可以通過地圖少走冤枉路，留出時間來做別的不是更好嗎？

第二課時

施教日期：2015年 月 日

活動目標：

1.以地圖為工具認識家鄉的空間位置；對家鄉在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉是祖國的一部分。

2.能夠初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。

3.簡單了解地圖的用途，知道地圖對于人民生活的重要性。課前準備：

1.學看地圖

2.準備中國地圖、江蘇省地圖及蘇州市地圖和張家港市地圖 3.一些旅游指南 活動過程： 活動一：復習

學程設計：

1.說說地圖上的方位的看法.2.在中國地圖上,指出內蒙的東面的省。

導學預設：

誰能說說地圖上的方位是怎么看的？ 出示中國地圖：隨便指出內蒙的東面是哪里？ 活動二：考考你

學程設計：

1.學生自由說學校平面圖。

2.交流展示平面圖為我們的生活帶來的方便。導學預設：

1.你在哪些地方也看到過這樣的平面圖？

2.對呀，很多地方都有，它為我們的生活帶來哪些方便？

3.小結：是的，就像64頁上的平面圖，我們一下子就知道菜市場在哪里，書店在哪里，可真是方便極了。你能自己畫一張家里的或者你小房間的平面圖嗎，讓沒到過你家的同學初步認識一下

活動三：地圖的利與弊

學程設計：小組討論交流發現地圖的用處。導學預設：

1.剛才通過我們小朋友畫的平面圖，很多同學很快就認識了你家，也知道了小房間的擺設，這個小地圖的作用真不小呀。我們除了使用地圖找到地方以外，你還發現地圖有什么用處？

2.組織交流。

3.地圖對我們的作用的確很大。可是，老師不得不告訴大家，地圖也有局限性，它也有小小缺點。不信，讀一下《美麗是不能忽略的》

4.不過，隨著時代的發展，我們的地圖又有了新成員。想認識它嗎？ 活動四：贈送小資料

學程設計：交流老師贈送的小資料。導學預設：

1.教師敘述小資料內容 2.你看到過嗎？在哪里？ 活動五：總結

地圖是我們的生活好朋友，我們人人都離不開它。

11．請到我的家鄉來

施教日期：2015年 月 日

活動目標：

了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛。課前準備：

1.了解家鄉的景物，搜集圖片或拍攝照片 2.了解家鄉名菜，搜集家鄉的特產 3.準備辦小報的材料 課時：2課時

第一課時

活動一：導入

學程設計：交流：他們來做客，我們該做點什么呢？ 導學預設：

1．談話：同學們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉來了。

2．師小結：對，我們要向他們介紹我們的家鄉，帶他們游覽，你準備好了嗎？ 活動二：活動：小導游帶你一日游 學程設計：

1.學生可以邊出示相關圖片、照片來介紹 2．小組決定一日游路線，交流

導學預設：

１．誰能告訴客人們，我們家鄉有那些地方值得去一去？

（鑒真東渡紀念館、香山、雙山生態島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀廣場、港口等）

師：是呀，我們的家鄉十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些小客人只能在張家港呆一天，我們該怎樣安排行程呢？下來學一下旅行社的安排（出示）時間

內容 7：00～9：00

從學校坐車島景點 9：00～11：30

游覽中甸風景區 11：30～12：30

在中甸用午餐 12：30～1：30

游上跳虎 1：30～2：30

游中跳虎 2：30～3：30

游下跳虎 4：30

反回上跳虎

4：30～6：30

返回學校

２．小組討論，他們的安排給了你啟發了嗎？

3．總結：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。活動三：嘗嘗我的家鄉菜

學程設計：交流介紹家鄉的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等）導學預設：

１．同學們，一日游覽結束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？ ２．這么多的美味，十分誘人，家鄉的美味真多呀。著名作家周作人曾經寫過這么一篇文章《故鄉的野菜》，一起來看一下

3．師：這個菜也是我們家鄉的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現涼拌薺菜，據說可以清火明目。

4．同學們，回家后可要好好練習手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。

活動四：家鄉特產送給你

學程設計：討論交流家鄉特產 導學預設：

１．同學們，小伙伴難得到我們家鄉來，現在，一天的安排結束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？

２．小結：對，我們可以送他們一點家鄉特產。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？

３．師點撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？ 4．小結：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！活動五：總結

導學預設：

同學們，我們家鄉雖然不大，但人杰地靈、物產豐富、經濟發達，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉。可可后我們要多搜集家鄉的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。板書： 景色美 菜美味 特產多

第二課時

施教日期：2015年 月 日

活動目標：

了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛。課前準備：

1.了解家鄉的景物，搜集圖片或拍攝照片 2.了解家鄉名菜，搜集家鄉的特產 3.準備辦小報的材料 活動過程： 活動一：導入

導學預設：

課，我們介紹了家鄉的美景，特色菜以及特產，相信小伙伴們對我們家鄉一定會有很深的印象。但是，小伙伴才來一天，看到的。了解的也只是一小部分。我們應該讓所有的認更多地、更好地了解我們家鄉，所以，課前老師布置大家搜集關于家鄉的資料，那么，這節課，我們就一起來辦家鄉報吧 活動二：自由組合

學程設計：

活動三：伴隨音樂，開始辦報

學程設計：伴隨音樂，開始辦報 導學預設巡點撥，組織交流展示

12.可愛的家鄉人

施教日期：2015年 月 日

活動目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。教學重點：

了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

教學準備：教學掛圖 教學過程：

第一課時

活動一：誰是家鄉人

過渡：你知道誰是自己的家鄉人嗎？三（3）班的同學也正在討論這一問題。學程設計： 1.讀一讀書中介紹。

2.小組討論：這位大姐姐的說法。

3.講一個小笑話，先用家鄉話說一說，再用普通話說一說.4.欣賞古詩：《回鄉偶書》。導學預設：

１．組織交流討論：

（１）這位大姐姐說得對嗎？為什么？你怎么看的？（３）大組交流看法。２．說說家鄉話：

（1）知道我們的家鄉話與普通話有區別嗎？（2）大家說說家鄉話與普通話有什么區別呢？（3）會說外地話嗎？再說一說，看看又有什么不同？ 活動二：夸夸我的家鄉人。

過渡：家鄉景美、物美，家鄉的人更美，你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎？你想怎樣贊美自己的家鄉人呢？用一個你最喜歡的方式好不好？ 學程設計：1．小小組交流身邊的普通人。2．大組交流：為家鄉作出貢獻的人

導學預設：

（1）夸夸我們身邊的普通人吧

（2）夸夸那些為家鄉作出貢獻的人好嗎？ 活動三：拓展

學程設計： 1.列個采訪提綱好

2.學生交流了解自己的家鄉人的方式。導學預設：

1）你覺得家鄉人中，誰為家鄉作出的貢獻大？如果請他們到班里來，你想問什么問題？回家列個采訪提綱好嗎？

（2）說一說：你打算用什么方式來了解自己的家鄉人呢？

（3）學生交流：可以用查閱書籍、上網查資料、走訪知情人、去博物館查閱資料等方式。

第二課時

施教日期：2015年 月 日

活動目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。教學重點：

了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

教學準備：教學掛圖 教學過程：

活動一：小采訪：家鄉的驕傲

過渡：上節課我們認識了不少可愛的家鄉人，同學們回去列出了采訪提綱，現在我們進行模擬采訪，看誰是優秀小記者，看誰采訪最有水平。

學程設計： １．學生自己準備 ２．現場模擬采訪。導學預設： 1．組織交流：

你知道我們縣、我們省在外地作出巨大貢獻的人嗎？比如為國爭光、為家鄉添彩的體育明星等等？

2．學生列舉出：肖愛華、梅蘭芳、華羅庚、孫晉芳、李玲玉、陳慧琳、高紅、江澤民、胡錦濤等。

3．指導己填寫“家鄉光榮榜”。活動二：我是小小家鄉人

學程設計：

1.讀一讀書中介紹的事例。2.自己擬定一個服務計劃。3．同學交流自己的想法。導學預設：

１．指名讀一讀書中介紹的事例。

２．組織交流：假如一項大型活動在我們家鄉舉辦，你準備怎樣做好小主人呢？ ３．美麗的傳說：

（1）請學生讀一讀書中介紹的濟公的傳說。

（2）你們知道有關我們家鄉的美麗傳說嗎？能給同學講一講嗎？ 活動學程設計：三：濃濃的家鄉情

過渡：讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉的感情吧。學程設計：１．學習李白的《靜夜思》，讀一讀、誦一誦。

2.學生朗誦自己的作品。

導學預設：

可以寫詩、也可以寫上幾句話、一句話，來表達自己對家鄉的感情。活動四：總結全課。.我們共同的家

施教日期：2015年 月 日

活動目標：

１．在兒童日常生活經驗的基礎上，通過地圖冊等資料，對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識；

２．發展學生對祖國的親切感和自豪感。課時：2課時 活動過程：

第一課時

活動一：認識我們的祖國真大

學程設計：

1.讓學生了解我們的祖國有多大 2.小組內議議高明奶奶的對不對 3.讀讀書中小資料 導學預設： １．祖國到底有多大

（1）請學生讀一讀書中事例。

（2）讓我們來計算一下，這些小朋友的家距離南京有多遠。（學生根據書中提示計算。）（3）你覺得我們的祖國大嗎？為什么？ ２．奶奶的建議對嗎？（1）學生讀事例。

（2）想一想：高明奶奶的建議對嗎？為什么？ ３．小資料：

指名讀一讀書中小資料。

活動二：搶答活動 中國之最

學程設計：

搶答競賽，你知道“中國之最”嗎？看誰說得多（1）小小組討論交流

（2）大組搶答記分，根據得分情況，評出優勝組 導學預設：

過渡：你知道“中國之最”嗎？讓我們來舉行搶答競賽，看誰說得多。１．小小組討論交流。

２．大組搶答記分，根據得分情況，評出優勝組。活動三：《美麗的歌謠》

讓我們一起來演唱一首：《大中國》吧。

第二課時

活動目標：

１．在兒童日常生活經驗的基礎上，通過地圖冊等資料，對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識；

２．發展學生對祖國的親切感和自豪感。活動過程：

活動一：民族知多少。學程設計

1.讓學生了解我們的祖國有哪些名族及其各名族的風俗習慣 2.唱名族歌曲 3.了解家鄉飯的特色 導學預設

過渡：通過上節課的學習，我們知道了我們的祖國是很大的國家，還了解了，祖國之最，學到了很多東西。下面我來考考同學們，看你對哪個民族最了解。

１．請同學們在地圖上認一認：

我國有哪些民族？你對哪個民族比較了解？能簡單地向我們介紹介紹這個民族的風俗習慣嗎？

２．你會唱其他民族的歌曲或者會跳其他民族的舞蹈嗎？能給我們表演一下嗎？ ３．“采風窗：《五顏六色的飯》

（1）請學生讀一讀

（2）你能介紹介紹我們家鄉的飯有什么特色嗎？

活動二：歌曲欣賞 學程設計

1.欣賞歌曲 2.學唱歌曲 導學預設

欣賞歌曲：《愛我中華》 學生學唱：《愛我中華》 小結全課。

第二篇：三年級下冊思品教案5-7課

愛心溫暖你我

教學目標

情感態度價值觀：通過生活體驗，增進學生對殘疾人和老人的關愛之情； 尊重并愿意盡力幫助他們。

能力：培養學生體察他人觀察社會事物和獲取社會信息，增強收集、處理信息的能力；通過討論、體驗，初步培養學生分析問題、解決問題的能力。

知識：知道殘疾人生活中的不方便，以及他們為克服困難所付出的努力。

教學重點

感受殘疾人及老年人面臨的困難，對他們有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學難點

理解殘疾人和老年人的情感需求，并能采取適宜的方法幫助他們。

課時安排

3課時。

教學過程

第一課時

走近殘疾人

活動一：情境導入，走近殘疾人。

1.課件出示一組殘疾人在殘奧會上的參賽畫面，配上背景音樂。最后將畫面定格。

師：從剛剛的畫面中，你們看到了什么？學生自由交流

2.師：在我們生活的大家庭里，有一類特殊的人群，他們被稱作為“殘疾人”。

師小結：殘疾人就是精神上、智力上、身體上有缺陷的人。現在我們稱他們為殘障人或弱勢群體。

活動二：模擬體驗，感受殘疾人。

1.體驗盲人

一部分同學用紅領巾蒙住眼睛，從自己的座位出發，繞教室一周再回到自己的座位，另一部分同學可以選擇攙扶他們，或是在自己的座位上靜靜的觀看。

2.交流感受

剛剛同學們體驗了3分鐘盲人的生活，相信一定有很多感受吧！誰愿意把自己的感受說出來與我們分享？學生自由交流。

剛剛通過體驗殘疾人的活動，你們就有這么多想法，試想一下，如果把你的眼睛蒙一天呢？蒙一年呢？如果你真的失明了，成了盲人，將會怎樣？

是啊，失去了眼睛，多不方便呀，可是，盲人就整天生活在黑暗里。其實在我們的身邊生活著許多殘疾人，目前全世界十分之一的人口是殘疾人，我國有6000萬殘疾人，也就是說平均20個人中有一個是殘疾人。這么龐大的一個群體不應當被我們忽視，他們一樣渴望生活，擁有夢想。那么你們知道殘疾人真實的生活是什么樣的嗎？

3.生活中的殘疾人

出示殘疾人生活的視屏：用腳寫字、吃飯，用手觸摸辨認人民幣，用手杖探路等

學生交流感受。

小結：孩子們，所有的殘疾朋友都和我們生活在同一片藍天下，他們的不幸，值得我們同情；但他們的精神，更讓我們感動！有些殘疾人更是身殘志堅，取得了驕人的成績。活動三：欣賞榜樣，關注殘疾人

1.邊小結邊起音樂，滾動播放開課時的畫面。

看到這一副副感人的畫面，相信此時，你們一定有更多的感觸吧！你想對這些殘疾人說什么，你從他們身上學到了什么？學生自由交流。

2.學生交流課前搜集：學生匯報交流搜集到的身殘志堅、自強自立的事例。（相機指導學生閱讀課本P30桑蘭自強不息的故事）

教師小結：是啊，這些生活的強者，憑著超人的毅力，通過自己的頑強的努力，取得了驚人的成就，他們是一群生命的強者，創造了生命的奇跡。

3．視頻：舞蹈《千手觀音》

剛剛同學們欣賞的舞蹈叫做《牽手觀音》，是2005年春節晚會上的一個節目。欣賞完這個舞蹈你有什么感受？（學習交流：舞蹈很漂亮、動作很整齊??）

4.其實殘疾人這個群體他們雖然有著身體的殘缺，但他們也有著強于常人的地方，你們知道嗎？

師啟發，生交流：聽覺更好，觸覺更強，平衡感更強等 活動四：升華情感，理解與尊重殘疾人

1.老師談自己的感受。

2.他們和我們生活在同一片藍天下，今后我們該如何對待他們呢？

3.教師伴隨《愛的奉獻》歌曲總結：我們的社會是個溫暖的大家庭，雖然殘疾人他們是不幸的，但是只要我們之間平等相待：一句友善的話語；一點由衷的關愛；一份真誠的幫助，這都將改善殘疾人的生活。

板書設計：

心里想著他們

走近殘疾人 關心

幫助

尊重

第二課時

別讓盲道生“盲點”

活動一：梳理舊知，導入新課

播放一組殘疾人日常生活的圖片

通過上節課的活動，我們知道在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像我們正常人一樣地學習、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困難。通過模擬活動，同學們也有了一些感受和體會，并且愿意發自內心的去尊重、關心和幫助他們。其實不光是我們有這樣美好的愿望，殘疾人已受到全社會的關注。活動二：關注社會，關愛殘疾人

1.殘疾人專用標志

課件出示殘疾人專用標志

師：你們知道這些標志是什么嗎？（生：這些是殘疾人專用的標志。）

近幾年，我們國家提出為殘疾人提供“無障礙”的生活環境，于是在我們的生活中，這些標志和設施隨處可見。

2.殘疾人專用設施

你們知道在我們的生活中都有哪些殘疾人專用設施嗎？

學生交流課前了解到的資料。學生小組交流，全班交流。（如：公車上的專座、殘疾人專用廁所、盲道，殘疾人下坡道、有聲音的紅綠燈??）

師相機補充：隨著社會的發展，科學在進步，為殘疾人提供方便的科技產品也越來越多，如盲人專用的電腦、手機、無障礙公交車等等。（教師邊介紹邊出示相關產品的圖片）

3.關愛殘疾人行動

社會上還有很多關愛殘疾人的行動，你都知道哪些呢？

學生結合課前的了解交流：有為殘疾人專設的殘奧會；公園里也會開展為殘疾人獻愛心活動；殘疾人免費乘公交；殘疾人去公園可以免門票；有助殘基金會??

師：是的，我們國家除了大力倡導全社會關愛殘疾人，還專門為殘疾人出臺了《中華人民共和國殘疾人保障法》，并且將每年五月的第三個星期日定為全國助殘日。除此以外政府還開辦了各類殘疾人學校并成立了殘疾人聯合會，也出臺了很多保護殘疾人就業的優待政策。

過渡：這些都是幫助殘疾人的有效形式，但是，關愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動來完成的，更不能過了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應當為殘疾人提供經常的、切實有效的幫助。然而，在我們的生活中還是出現了很多不和諧的現象。

活動三：別讓盲道生“盲點”

1.出示幾幅占用盲道的圖，最后畫面定格

師：同學們試想一下，如果此時有盲人正從此通過，會有什么后果？其實在我們生活中還存在其它侵占殘疾人專用設施的現象。有位同學就針對這一現象寫了一篇作文。

2.引導學生閱讀課本中出示的一篇關于占用盲人專用設施反映學生真實感受的作文。

3.交流匯報課前調查

課前老師布置了任務要同學們到社區中去調查或是通過網絡了解殘疾人專用設施的使用情況，相信同學們一定有很多收獲吧！誰愿意把你所了解到的情況向我們簡單匯報一下？ 相機出示《中華人民共和國殘疾人保障法》中的有關條款。

4.尋求好的解決辦法。分組交流，全班交流。（板書課題：別讓盲道生“盲點”）

5.現場起草學生商定的建議書，有條件就當場發在網絡上。

師小結：相信你們的這些好點子一定能讓社會上的殘疾人專用設施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務”，使殘疾人們過得越來越好！

6.在生活中，還有沒有對殘疾人不友愛的事呢？看到這些對殘疾人不友愛的事時，你是怎么想的呢？

教師肯定學生有愛心、有正義感、明辨是非。

活動四：升華認識，明理導行

1.樂當青年志愿者

在社會上有一個群體，他們無私地為社會奉獻，為他人服務，做了許許多多有益的事情，他們就是“青年志愿者”。

出示中國青年志愿者標志，引導學生認識并理解它的含義。

大家愿不愿意像他們一樣無私地幫助別人？（愿意）太好了！

2.如何幫助殘疾人

小結：今后就讓我們一起成為一名小小志愿者，獻出自己的愛心，去幫助殘疾人，幫助所有需要幫助的人！只要人人都伸出愛的手，世界的明天將更美好！（播放背景音樂）

板書設計：

心里想著他們

別讓盲道生“盲點”

1.遇到盲人要先發出聲音再接觸他們的身體；

2.用寫字交流，最好學會一些簡單的手語；

3.要用他們適應的方式來幫助他們。

第三課時

老吾老，以及人之老

活動一：敬老愛老，傳統美德

1.播放一組老年人歡度重陽節的畫面，配上背景音樂《夕陽紅》。

師：還記得這些情景嗎？是的，這是老人們歡度重陽節時的歡慶畫面。看，社會各界紛紛以不同的形式向老人們表達節日的祝福。

2.播放中央電視臺為老人開辦的《夕陽紅》欄目片花。

思考：國家最有權威的電視臺專門為老年人開辦專欄節目說明了什么？

（學生自主交流）

小結：是啊，老人為社會創造了財富，為家庭盡職盡責，勞碌了一輩子，理當受到全社會的尊敬。尊老敬老這也是我國的傳統美德。

活動二：童眼看生活，關注身邊老人

1.小調查：家里有爺爺、奶奶的同學請舉手。（統計數據）追問：在你的身邊還生活著其他老人的同學請舉手。（統計數據）

小結：看來，老年人在我們的生活中還是很多的。老師這里有一個數據要告訴同學們“如今全球已進入老齡化社會。我們中國更是世界上老年人口最多、增長最快的國家之一。80歲以上高齡老人已高達1100萬，60歲以上的老年人口將達到4.4億左右，也就是說每十個中國人中就有三個老人。”（邊說，便用課件出示）關愛老年人，更是成為全社會關注的話題。

2.印象中的老人

請同學們回憶自己在生活中與老人交往的情景，他們都給你們留下了哪些印象呢？

學生自由交流：可以是自己家中的老人，也可是鄰居等。話題可圍繞：行動不便；身體不好（視力不好、腿腳不便、常去看病??）；孤單、寂寞；節省；照顧孫子等等。（可以是生活層面也可是精神層面）

小結：同學們說的很好！不光是我們的爺爺奶奶，很多老人的生活正面臨著這些問題。

3.了解老人

聆聽心聲

（1）課前讓同學們去了解爺爺奶奶在生活中有哪些困難和煩惱，他們的愿望是什么？誰愿意把你們所了解到的和我們說說？

過渡：生活中，確實有老人需要我們的關心和幫助

（2）出示一組圖片：生活層面；精神層面；

（播放老人現實生活中的畫面：上下樓梯難、空穴老人孤獨、病痛折磨??）

這些都是生活中需要我們照顧的老人，我們再來看個短片

（3）視頻：公益廣告：《常回家看看》

老人們辛苦了一輩子，如今他們老了，頭發白了，耳朵有些背了，眼睛也有些花了，身體越來越差了。加上子女不在身邊，就像我們班很多同學的父母沒有和爺爺奶奶生活在一起，老人們感到很孤獨。

活動三：共同關愛老年人

1.老年人問題已成為全社會的問題。為了保障老年人的晚年生活能夠老有所樂，國家出臺了《老年人權益保障法》，還出臺了很多優待老人的政策，你們知道嗎？

學生匯報課前搜集的“國家為了使老年人幸福地安度晚年所做的實事、好事”。教師相機補充

醫療保險；市、區(縣)級財政支持的公共體育場館為老年人健身活動提供優惠服務。律師事務所、公證處、基層法律服務所和其他社會法律服務機構，應優先為老年人提供減免費法律咨詢和有關服務。對城市三無老人、農村五保老人和享受城鄉居民最低生活保障待遇老年人提出的法律援助申請，要優先受理??）

過渡：不過在我們身邊，還是有這樣的同學！

2.行為辨析

出示課本中P34呈現的一組小強和老人在一起的幾個畫面。學生辨析。

追問：你想對小強說些什么呢？

3.學生發散思維：作為新世紀的小學生，你會在尊老敬老方面怎么做呢？將來你準備以怎樣獨特的方式在尊老敬老方面做出貢獻？

小結：今天，我們走近了老人，了解了老人，表達了對老人的尊敬與關心。老師希望，這么美好的情感不只在今天有，而是在我們生活的每一天，更要傾注我們的一份關愛。“善待今天的老人，就是善待明天的自己。”“尊老助老，不怕事小。” 最后，讓我們一起祝愿我們的爺爺奶奶，祝愿天下所有的老人健康、平安！

4.播放視頻：關愛老人從我做起

板書設計：

心里想著他們

老吾老，以及人之老

“善待今天的老人，就是善待明天的自己。” “尊老助老，不怕事小。”

6． 都有一份愛

教學目標

情感態度價值觀：感受到班集體以及社會中愛的溫暖，富有愛心，能尊重并愿意盡力去幫助身邊的人。

能力：培養搜集資料的能力；能對遇到困難的人伸出友愛之手，能用自己力所能及的行動去幫助他人。

知識：了解雷鋒助人為樂的事跡，知道一些社會公益活動，知道 “一方有難，八方支援”是我們中華民族的傳統美德。

教學重點

感受人們對貧困等弱勢群體的關愛，感受愛帶給人們及社會的溫暖。教學難點

引導學生明白愛的真諦，并力所能及的關愛他人。

課時安排

3課時。

教學過程

第一課時

活動一：初識雷鋒

1.（教師出示雷鋒照片）教師提問：你們認識他嗎？他是誰？

2.生簡介自己了解到的雷鋒生平。

3．教師簡介雷鋒（側重于童年家庭的不幸），揭示教學內容。

小結：今天我們就一起走近雷鋒，了解他22歲生命中不平凡的故事。

活動二：走近雷鋒

1.教師播放雷鋒的錄音故事（教材p35頁）。要求學生認真傾聽。

2.點生復述讓你感動的一個小故事，并說說這個故事感動你的原因。相機提問：如果你是那位大嫂（戰友）你會想些什么？

3．互動交流：聽了這些故事，你想對雷鋒叔叔說些什么？（師相機抓住關鍵詞進行板書。

如：助人為樂、關愛他人??）

4.師：你還知道哪些雷鋒叔叔助人為樂的故事？講給大家聽一聽。

5.學生講述自己課前搜集到的雷鋒故事。

小結：雷鋒很小就成為了孤兒，是在鄰居、相親和黨的關愛下上學、工作、參軍，他始溫暖的關愛下成長，也盡自己所能的去關愛他人。

活動三：學習雷鋒

1.師：說說在你的身邊，有像雷鋒叔叔那樣助人為樂的人嗎？

2.點生介紹有關的人和事例。

3.師：他們也和雷鋒叔叔一樣心中有他人，以助人為快樂之本，你又準備怎樣行動起來呢？

4.點生結合自己的實際說說自己的感受和想法。

5.師生齊讀《雷鋒日記》有關片段和章節。

小結：讓我們向雷鋒叔叔學習，向雷鋒叔叔那樣力所能及的去幫助身邊需要幫助的人，以助人作為自己的快樂之本！

板書設計：

雷鋒的故事

助人為樂

關愛他人

第二課時

活動一：試說愛

1.提問導入：（師在黑板上寫一個大大的“愛”字。）誰來讀讀這個字？

2.點生讀字。

3．當你看到“愛”這個美好的字眼，你會想到了些什么？

4.點生談感受。

小結：在許多不經意的小事里，都包含有溫暖的愛，讓我們一起用心來細細感悟洋溢在我們身邊的愛吧！

活動二：；感受愛

1.學生小組交流，自己所感受到的愛。教師巡視指導。

2.點生反饋。師：同學們都有一顆細膩的心，從父母、師長、朋友、甚至陌生人那里感受到愛帶給自己的溫暖。誰來說說你感受到的愛？教師相機指導學生規范語言：從??事情中，我感受到了愛，我認為愛是??

3．我們的愛不僅是得到，更有付出。誰來說說你又是怎樣付出你的愛的？

4.點生交流。

小結：我們每天都被愛所環繞著，也許是媽媽的嘮叨，爸爸的粗暴，奶奶舍不得吃而塞給我的一個蘋果，陌生人伸給我的一只手。我們也在付出我們的愛，給媽媽倒一杯茶，給奶奶錘錘腿，扶著老爺爺過馬路，把摔倒的小朋友輕輕的扶起??，就這樣，愛在你我之間流淌，愛在我們眼中閃耀，愛在我們心中溫暖。

活動三：描繪愛

1.師：現在你認為愛是什么？拿起你手中的筆，寫下你眼中看到的，心中感悟到的愛。

2.教師播放舒緩的音樂創設美的情景，學生完成p36頁的小詩。

3．在音樂聲中，點生交流自己對愛的感悟。

小結：“愛”是這個世界上最美好的字眼，是世界上最溫暖的字眼。

活動四：歌唱愛

1．師：也許我們每個人對愛的表述各不相同，但是我們對愛的期盼卻一樣強烈。（出示《愛的奉獻》歌詞）

2.生輕聲朗讀歌詞。

3.教師播放《愛的奉獻》學生學唱。

小結：讓我們在愛心中孕育生長，再把愛的風帆撒播到四方，一起在愛心中大聲的歌唱，再把愛的幸福帶進每個人的身上！

板書設計：

愛在我們的眼中

愛在我們的心中

第三課時

活動一：游戲導入

1.教師手拿愛心圖案，問學生：誰能不用任何東西將這幾顆心連接起來？

2.學生小組游戲。

3．游戲反饋，互動交流。

小結：我們手中的心不能鏈接，但是有一種心卻能不借用任何東西鏈接起來，它是什么呢？

活動二：感受愛心

1.聽故事《小云璐》。

2.互動交流，是誰讓小云璐重新回到了教室？是什么使得他們的心鏈接到了一起？

3.閱讀p37頁，說說是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來？

4．小組討論：為什么說爸爸的愛是紅紅的？媽媽的愛是暖暖的？我們的愛是悄悄地？

5.如果你是那位需要幫助的人，你當時的心情怎樣？以后遇到別人有困難的時候，你又會怎樣做？

6.學生交流。

7.小結：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統美德，當別人遇到困難或災禍的時候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。

8.誰來講一講你和同學之間的愛心小故事。

9.互動交流：學生交流在班級中的愛心小故事。

小結：我們在愛中成長，愛心帶給我們無限的溫暖，愛帶給我們快樂和健康。活動三：播撒愛心

1.師：當我們走在街頭，總有許多充滿愛心的語句。請同學們讀一讀，并把自己最喜歡的一句多讀幾遍。

2.點學生讀句子。（配上舒緩的音樂）并相機詢問喜歡的原因或自己的感受。

3．你還搜集了哪些這樣的公益廣告詞或公益廣告？

4.學生交流。

5.學生在音樂聲中誦讀自己最喜歡的公益廣告詞，并寫在自己的愛心小卡片上。

6.在音樂聲中，請學生把愛心鏈接起來，張貼在班級墻報上，匯成“愛的海洋”

小結：我們每一個人都被愛包圍，被愛感動，相信我們也會把我們心中的愛播撒出去，讓愛心鏈接成愛的世界。

板書設計：

愛心鏈接

一方有難，八方支援

贈人玫瑰，手有余香

我為人人，人人為我……

7． 生活中不能沒有他們

教學目標

情感態度價值觀：體會和感受勞動者的艱辛了解勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者及其工作的態度，增強對他們的尊重和感謝。

能力：指導學生怎么去做體驗準備，讓學生選擇自己感興趣的一種勞動者，走進他們，訪談觀察或親身體驗他們的具體工作情況

知識：了解在我們的身邊有哪些為大家服務的人，知道我們的生活離不開各行各業的人。教學重點

了解在我們的身邊，有哪些為大家服務的人，知道我們的生活離不開各行各業的人。教學難點

體會和感受勞動者的艱辛了解勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者及其工作的態度，增強對他們的尊重和感謝。課時安排：

2課時。教學過程

第一課時

活動一：我認識他們

1.同學們，咱們都有在家休息的時候，休息在家時你喜歡干什么？（生答，當答出看電視時，隨機引導）

2.休息時，坐在沙發上看電視，是件多么舒服的事呀。那你們都喜歡看哪些節目呢？那你們知道是誰為我我們播放出這些豐富的電視節目嗎？（電視臺的叔叔阿姨）

3.是呀，電視臺的工作人員用辛勤的勞動給我們大家帶來了歡樂。在我們生活的大千世界里，其實還有許多人都在默默為我們服務，給我們的生活提供著便利，你們瞧！（三組圖片定格）

4.同學們，你們認識他們嗎？（清潔工、交警、送報工）

5.除了屏幕上我們認識的這些勞動者，在你們的生活中你還認識哪些為我們大家服務的人呢，他們又幫助我們解決了哪些困難呢？用你喜歡的方式在四人小組內介紹介紹吧！

6.誰來說說，你認識誰？

師相機引導學生了解：醫生救死扶傷，消除了我們的病痛；建筑工人美化了我們的家園，改變了我們的居住環境；識服務員禮貌待人熱情服務 讓顧客購買到稱心如意的商品；教師向學生傳授知識，教如何做人；農民撒下汗水，播下種子，為我們收獲了累累碩果。

活動二：我和他們

1.同學們，你們用心去發現了這么多為我們服務的人，我為你們感到驕傲。正是因為有各行各業的叔叔阿姨為我們辛勤服務，我們的生活才變的豐富多彩、有條不紊。今天我到學校的時候才發現階梯教室的鑰匙被我落在了家里，我很著急，幸好開鎖的師傅幫我打開了門，不然我就不能和你們一起上這節課了，我十分感激他。老師相信，在你們的生活中一定也遇到過這樣的麻煩，是誰幫你解決的呢，不如趁現在說給大伙聽聽，談談你的感受吧！

2.全班交流。

3.小結：我們的衣、食、住、行離不開工人、農民的勞動；我們的學習離不開教師的幫助；我們的健康離不開醫生的呵護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻??我們的一切離不開各行各業的勞動者。活動三：人人為我我為人人

1.同學們，在我們社會這個大家庭里，人和人是互相依賴，互相服務的，我們真的離不開各行各業的人們。不信我們再來玩個“人人為我，我為人人”的游戲吧！（課件出示配樂游戲--找朋友）

2.你們現在小組內玩玩吧，待會我們還要在全班挑戰，比比看哪個小組認識的人最多！（一個小組游戲，游戲后評價——這個小組告訴我們，生活中不能沒有醫生、警察等。）

3.同學們，做完了游戲你們有什么感受呢？

4.小結：我們的一切都離不開各行各業的勞動者，他們為我們辛苦勞動，默默奉獻！

板書設計：

生活中不能沒有他們——我認識他們

我認識

方便、舒適

第二課時

活動一：走近他們

1．（出示送奶工工作的錄像）看了錄像你們有什么想說的嗎？

（她的工作好辛苦啊，每天起的很早，我們還沒有醒呢！）

2.是呀，我們還在夢鄉中，送牛奶的阿姨就已經開始為我們送奶了。同學們，其實像送奶工一樣每天為我們默默服務的人還有很多很多，這里要我們用心去觀察，你們一定能發現的，對嗎？課前你們都采訪調查了哪些為我們服務的叔叔阿姨呢，現在就在小組里匯報你的調查報告吧！

（生分小組交流調查結果，主要包括調查對象，如郵遞員、社區保安他們每天的工作時間、工作地點、工作內容及其他們的感受和愿望）

3.看你們說的熱火朝天，來吧，讓我們一起來分享一下！

（幻燈機出示調查表：我訪問的是我們小區的郵遞員叔叔，他每天起的很早，然后拿著很多很多寄往各個位置的信和報紙，要把他們送到每一個人的手里。在路上他們很累，因為他們騎自行車送信件。我問他辛苦嗎，他說，這是他的工作，看到我們拿到親人或者朋友寄給我們信件時高興的表情，他覺得也很高興。）

4.全班分組交流。（其他小組交流匯報如小賣部售貨員、保安、居委會工作人員等同上）

5.辛苦你們了，哪個小組先來說說通過調查你最大的收獲是什么？

6.小組交流。

7.同學們，這些每天為我們辛苦服務的叔叔阿姨們真值得我們尊敬。書上還為我們介紹了徐虎叔叔的事跡，我們一起去讀讀他的故事！

8.讀了他的故事，你想說什么？

9.生交流。

10.討論：如果沒有他們，我們的生活會怎樣？

11.全班交流，各抒己見。

12.小結：是呀，他就是這樣一個平凡而又偉大的勞動者，正是因為有了他們我們的生活才變的如此豐富多彩，正是有了他們我們的社會才如此的安定和諧，正是有了他們我們的國家才穩步發展，我們的生活真的不能沒有他們啊！活動二：傳情達意

1.人們不會忘記辛勤的勞動者，有很多感人的詩和優美的歌表達著我們對他們的敬佩與感激！你想對為我們服務的人說點什么？做張愛心小卡片，把你想說的話寫在上面，送給他們吧！

2.書寫愛心卡，伴樂交流卡片內容。

3.小結：同學們的聲聲話語，打動了我的心，我也想向所有勞動者說兩句心里話，讓我們全體起立、敬禮，大聲喊出我們對他們的尊敬吧！

設計意圖：學生感觸到了各行業勞動者勞動的苦與樂，通過卡片傳情促進了情感交融，內化了道德認知品性。

板書設計：

7.生活中不能沒有他們——我們的生活離不開他們

不能沒有他們

感謝他們

第三篇：三年級下冊思品教案

三年級下冊《品德與社會》教案 第一單元我學習，我快樂 活動主題一時光老人對我說 教學目標：

1.學會珍惜時間，學會合理安排時間； 2.在實踐中學會提高效率。

教學重點：學會珍惜時間，學會合理安排時間；在實踐中學會提高效率。教學時間：一課時： 教學過程：

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師 啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓 我們到課文中去找到答案。（板書）

（引導學生看圖感知，形成初步的感受，創設了教學情境，將學生帶入學習氛圍中來。）

2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比 誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學 生自由交談）我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定 會更深。板書課題。

（游戲是學生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對“一分鐘”有了一定的體 會后，必然會對課文產生濃厚的興趣。）

3、討論：

（1）講故事，問：元元遲到的20分鐘在哪里？（2）你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？

4、拓展：

（1）以“我幫元元改毛病”主題，引導學生想一想今后元元應該怎么做？（聯系生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導。（2）為什么有些同學總是做作業做得很晚,時間不夠用，有些同學卻是很快地完成了作業呢?（講方法）

a.想想自己每天必須做什么事？

b.哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來。c.要注意給自己留休息的時間，不然就白做計劃了。根據教師的方法制作自己的學習時間表。

5、有關珍惜時間的名言

節省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。

----魯迅

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。

----郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲。

----《長歌行》

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

----富蘭克林

反思：學生明白了怎么樣珍惜時間，并合理的利用安排好時間。但制定“我的時間表”是學生填的不合適。沒根據自己的作息時間，生活規律填 寫。

活動主題二 我有一把金鑰匙 教學目標：

1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法；

2、在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；

3、學會做個生活中的有心人，養成時時處處注意學習的好習慣。教學重點：

在學習上不怕困難，能獨立、自主地學習；學習做生活的有心人，養成時 時處處注意學習的好習慣。教學課時：三課時 教學過程：

第一課時：錦囊妙計 教學目標：

1．獨立完成學習任務。

2．正確面對學習中的困難，懂得在學習中講究方法，輕松愉快地學習。教學準備：

1．教師準備：講學習方法的文章故事。

2．學生準備：課前搜集學習方法方面的資料。教學過程：

一、我的困難在哪里

（一）為老師解憂

1．教師導入：同學們，上課之前，我要請大家幫我解決一個煩惱，我的 一個小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我幫忙。你們能幫 我出出主意嗎？ 2．學生自由發言。

3．總結過渡：同學們真聰明。看來學習還是有方法的呀。那么，你們在 學習中有困難嗎，你們是怎樣對待困難的呢？

（二）說說我的煩惱

1．請同學們把自己在學習中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以 匿名。教師將學生寫好的字條收集起來，同學們一起想辦法解決。

2．學生動手寫自己在學習中遇到的困難。不管是哪一學科的學習中遇到 的困難都可以寫，如：語言、數學、音樂、美術、體育等，都可以。

二、金點子大王擂臺賽

1．教師：同學們的困難都在老師的手里，現在我們來玩一個游戲，名字叫“金點子大王擂臺賽”。規則是這樣的，老師把同學們遇到的困難一個一個提出來，如果你有解決它的好方法就請站起來回答并成為擂主，如果別的同學有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個擂主，授予他“金點子大王”。（獎品可由教師根據實際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）

2．打擂開始。老師依次念出同學們歸納出的學習困難，請同學解決。如：我不會做應用題怎么辦？我英語發音不準怎么辦？我作文寫不好怎么辦？我畫畫不像怎么辦？

3．教師鼓勵大家積極想辦法解決學習中遇到的難題。

4．總結過渡：剛才的活動圓滿結束了，讓我們對這些獲得“金點子大王”的同學表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點子經驗交流會

1．教師導語：剛才我們解決了一些同學遇到的學習困難，效果特別好。有些同學說，我還有好多經驗、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享。現在我們就來開一個金點子經驗交流會。

評選內容：最會說話的孩子，最會安慰人的孩子，最體貼人的孩子，??

2、出示課件，選擇情景。你應該怎么說，怎么做?

爸爸媽媽給指出作業中的錯誤。媽媽碰到煩心事。奶奶叮囑我：“今天聽課要認真！”

3、小結：我的愛是一句貼心的話！

4、說到做到，我的愛是一個小小的舉動。

（1）播放生活片段，如：陪爺爺散步，給奶奶夾菜，給爸爸遞拖鞋。（2）他們就是我們中間真正的“愛心小天使”，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵他們，向他們學習。

（三）深化感悟，引導生活。

1、結合學生生活實際設計《滔滔的故事》

（1）設計懸念：講述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批評的故事。（2）問學生，如果你是小淘淘，你會怎么做？（3）學生講述各種各樣的方法。

（4）教師拿出一張字條，告訴學生滔滔是怎么做的，并讓學生朗讀 留言條上的內容，讓學生評議，爸爸看到這張留言條后會有什么反應？（5）設計父子第二次對話，由學生分組表演： 爸爸：“兒子，昨天爸爸錯怪你了??” 兒子：“爸爸，沒關系，您今天回來得真早！”

（6）學生暢所欲言，表達自己對家長理解的地方，引導學生理解家長。

三、課后踐行，內化感悟。

1、制作并填寫“愛心卡”。

2、課后把自己制作的“愛心卡”送給家人，表達自己的愛。反思： 本節課，老師設計讓學生回憶愛，感受家人的愛，付出對家人的幾個環節，學生不但明白了，愛是一句貼心的話，愛是一個小小的舉動，愛是理解的微笑。再引導學生用不同的方式通過演小品等形式，表達對家人的愛，學生表演的不錯，興趣很濃厚，受益匪淺。課后踐行，老師也布置了在平時生活中，也要對家人付出愛，學生在課堂上是一種感覺，在家中又是另一種感覺。家長就是不愿意放手讓自己孩子做任何事。

什么時候幫助過自己的事情。比如：生病的時候、做錯事情的時候??）2．小采訪：采訪他的朋友，讓他說說當時幫助朋友的感受。

（比如：因為他是我的朋友，我就幫助他，或者是我看見朋友傷心，我也就傷心，所以 我幫助他）

3．你想對幫助過你的朋友說些什么？（對朋友說聲謝謝或者說些其他感謝的話語）4．換位體驗：每個人都會有遇到困難傷心的時候，當你的朋友也遇到了 困難傷心時，你能體會朋友的心情嗎？

二、討論：我能為朋友做些什么?

1．討論：想想我能為朋友做些什么的問題。2．填寫“愛心卡”。

（1）想想看：朋友在什么時候需要你在他身邊，鼓勵他、支持他、幫助 他。（如生病的時候，心情不好的時候，遇到困難的時候，做錯事的時候??）（2）出示愛心卡。

當朋友生病的時候，我會； 當朋友的時候，我會； 當朋友的時候，我會。（3）學生填寫愛心卡。

三、談心屋：說說自己的煩心事 1．說說自己的煩心事。學生說出自己的煩心事，主要是需要朋友幫助的事：如自己的成績不好，想得到同學的幫助；自己不好動，性格內向不會交朋友；別人給我取綽號，不好怎么辦，等等。

2．小組交流。交流后，每小組推選代表一名，講述各自小組成員的困惑。對學生不愿意在班級公開的煩惱，可以征得其同意，寫在小卡片上交給老師，師生共同交流。

四、大家幫忙出主意

1．討論交流：你有什么好的方法，能幫朋友解決困難、忘掉煩惱？大家快來出主意（小組集廣益提供的解決辦法），比如：打電話、遞紙條或者自己安慰朋友的話??

五、交流收獲，教師總結

教師小結：同學們，當你的朋友遇到不開心的事，傷心哭泣時，他（她）此時最需要的是安慰、幫助。這時，你給他們一句關心的問候、你遞上的一塊紙巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困難時送上安慰，給予支持、幫助才是真朋友！

第二課時讓我先說對不起 教學目標：

1．在與朋友的交往過程中，能夠反思自己的言行，盡量對他人寬容。2．學習處理生活中的矛盾，能夠主動與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。教學準備： 教學過程：

一、故事導入

1．教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對真正的好朋友。可是，有一天她們竟也鬧起矛盾來了。原來，這天兩人又在一起做作業，琦琦在上墨水時不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學后，兩人又走在同一條路上，現在，兩人的心都平靜下來了，想想平日的說說笑笑，現在呢，真難受。小美有點后悔了，心想：其實琦琦對我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說對不起吧。于是，小美主動走到琦琦面前說：“對不起”，恰巧就在這時，琦琦也對她說：“對不起。”兩人又驚又喜，終于又和好了。2．提問：你對這個故事，有什么感想，想說點什么嗎？（讓學生從內心 去感受，其實矛盾是可以靠自己主動去化解的）

3．你遇到過這樣的情況嗎，你是怎么做的？（學生或多或少都會遇到一 些矛盾，處理的方式也不會完全一樣。此處要讓學生實話實說，做得好的 予以肯定，不夠好的加以正確的引導）

二、化解我們的矛盾 1．教師過渡：同學們每天生活在一起，難免會有一些磕磕碰碰，牙齒也 會咬到舌頭呢，那么發生矛盾后該怎么辦呢？有什么好方法找回失去的友 誼嗎？

2．指名說說自己和朋友鬧矛盾的經過。

3．你是用什么辦法化解這些矛盾的？（教師注意學生中可能出現的一些不友好的解決矛盾的方法，并作適當的 點評、指導。）

4．想一想，還有哪些方法可以化解我們的矛盾呢？（如：先說對不起，寬容，設想假如我是他??）

匯報課前采訪的情況。“廢品大王”：勤勞，不怕臟，不怕累。“馬路天使”：有奉獻精神，不怕吃苦。“最佳導購員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。“教學能手”：熱愛學生，找到了自己的人生價值。“本班期末考試狀元”：上課聽講，認真復習。??

四、總結延伸

1．教師：其實他們都沒有什么秘訣，但是各行各業的狀元有一個共同的

特點。他們的成功靠的是“干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做”的精神，只要這樣，就能做出好成績，甚至成為這一行的能手和專家。這就是人們常說的：“三百六十行，行行出狀元。”

2．拓展活動：你長大后想干哪一行？準備怎么干？請你設計你的競職演 講。

第二課時我選這一行 教學目標：

1．通過活動讓學生認識到勞動不分貴賤。

2．讓學生懂得無論哪一行業的勞動者是值得尊重的，能初步樹立現代職業觀。教學準備：

1．課前學生調查了解自己父母從事的行業，以及這一行業與人們生產生 活的關系。

2．聯系自己的生活實際，選擇自己喜歡或認為重要的行業，做好競聘上崗的準備，并和家長共同準備競選詞。教學過程：

一、匯報調查結果

1．爸爸媽媽從事的是什么職業？他們對自己的職業有什么樣的看法？ 2．爸爸媽媽希望你長大后從事什么職業？ 3．你將來打算做什么？為什么？ 二．“我選這一行”

1．組織準備：布置黑板，準備票箱。

2．你知道社會上有哪些職業？把各種職業寫在黑板上，注意有代表性。

（如：汽車司機，售貨員，市長，農藝教師，公司經理，環衛工人，教師，養殖專業戶，警察，電視節日主持人）

3．你喜歡什么職業，自己上臺把你的名字寫在該職業下。

4．教師宣布競選規則：說出你選這一行的理由，如果選這一行的職業的人比較多，就進行競選演說。

學生上臺演說，陳述理由。5．全班投票表決。6．小記者采訪

“應聘”和“落聘”的同學，請他們談談自己感想。

二、小結：

勞動只有分工的不同，沒有高低貴賤之分，我們應該尊重各行各業的勞動者，并立志做一個對他人，對社會有用的勞動者。活動主題四

“小蜜蜂”在行動 教學目標：

1．通過實際行動體驗勞動的辛苦，激發對勞動者的感激之情，并珍惜他 們的勞動成果。

2．指導學生用實際行動對勞動者表示感謝。教學準備：學生參加勞動體驗并寫下勞動體會.教學時數：一課時 教學過程：

一、交流體驗日記

1．同學們，前段時間我們參加了勞動體驗活動并寫了感受，相信大家有 很多話要說。請同學在小姐內交流你的體驗日記。2．小組代表匯報。（舉例如下）

3．小結：剛才同學們在體驗日記中都談到了勞動并不是一件簡單，輕松 的事。我們僅僅是一次勞動，而生活中的勞動者年復一年，日復一日不停 地勞動，他們該多辛苦啊！那么，我們可以怎樣用實際行動來表示我們的 感謝呢？

二．活動：獻出我們的愛

1．指導學生們日常怎樣對勞動者表示感謝。

（1）出示圖片，學生觀察：畫面上的學生在干什么？

圖一.走上街頭,感謝清潔工人的辛勤勞動,為他們送上一杯水。圖二.給辛勤的護士送花。

（2）討論：平常我們還可以用哪些方法對勞動者表示感謝呢？（學生以說或者表演的形式匯報，如：為交警叔叔送上一包餐巾紙，擦擦汗：為司機叔叔送上一句暖心話；為地里勞動的農民送上一頂草帽，一把扇子，給他們一絲涼爽等）2．“特別的愛給特別的你”

（1）教師：為了紀念各行各業的勞動者，我們國家有哪些什么特別的節日？

學生搶答：如：3月8日婦女節；5月1日勞動節；5月12日護士節；5月17日電信日；9月10日教師節；5月第一個星期天母親節；6月第二個星期天父親節??（2）教師：在這些特別的節日里，我們應該怎么做？ 學生小組交流。（節日賀卡，電子郵件，獻花，幫他們做一件事，唱一首頌歌）（3）情境表演：現在老師正在講臺上辛勤的講課，哪位同學來現場演一 演，表達對老師的感謝。3．逆向思維

教師：你有沒有不尊重別人勞動的地方？ 教師呈現浪費糧食的圖片。教師：你想對這些浪費糧食的人說些什么呢？你或你的熟人有沒有這類不尊重別人勞動成果的現象？以后該怎么辦？（節約糧食是對農民伯伯最好的尊重，愛護公共衛生是對環衛工人最好的尊重。愛惜勞動成果對所有勞動者的最好感謝）

三、總結：落實行動

教師：一瓶小小的礦泉水，一個崇高的隊禮，幾句溫暖的話語，順手撿起 地上的垃圾，節約一粒糧食。都可以表達我們對勞動者的謝意。讓我們將 這一切落實到你們的行動中。

第四篇：三年級下冊思品教案

第一單元

第一課 家人的愛

教學目標：

知識與能力：從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

過程與方法：學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

情感態度與價值觀：強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。教學重點：

強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。教法與學法：

討論法。教學用具：

觀察記錄，學生自己小時候的照片。課時安排：

兩課時。教學過程：

第一課時

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出“我們”在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使“我們”一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：

1、引導學生年6頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？ 活動三：

引導學生讀一首小詩結束全課。

我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

三、作業

為家人做一件事。課后反思：

第二課時

一、導入。

上節課老師讓你們為家人做一件事，你們做了嗎？家長開心嗎？

二、活動。

活動一

引導學生看第4頁的幾幅圖。

活動二（這也是愛）

1、分組討論：結合課本第4頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

三、作業。

讀一讀《游子吟》。

四、板書設計

1.家人的愛

家人養育我長大 課后反思：

第二課 讀懂爸爸媽媽的心

教學目標：

知識與能力：了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

過程與方法：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

情感態度與價值觀：激發學生對父母的熱愛之情。

教學重難點：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。激發愛父母情感。教法與學法：

討論法。教學用具：

圖片。課時安排：

兩課時 教學過程：

第一課時

一、創設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業。要么給二元錢。”

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結：（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

2、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

3、教師隨機評價

4、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、總結。

父母對子女付出了多少愛，你們一定要好好孝敬父母。

四、作業。

幫父母做一件家務事。課后反思：

第二課時

一、分擔父母辛勞，關心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題——關心父母

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現在你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發“孝敬”章。

二、總結談話，課后延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

三、作業。

給父母做一件禮物，送給他們。

四、板書設計

讀懂爸爸媽媽的心

愛的方式：慈 祥、嚴 厲

談 心 可 以 相 互 理 解

體 諒 父 母，少 添 麻 煩 課后反思：

第三課 來自社會的愛

教學目標：

知識與能力：讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

過程與方法：通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

情感態度與價值觀：讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。教學重點難點：

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。教法與學法：

談話法。教學用具：

法律條文等資料。課時安排：

兩課時。教學過程 ：

第一課時

一、導入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？ 2．板書：來自社會的愛

二、學文明理

學校中的愛

1、看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

2、學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

3、展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

4、讓學生說說自己調查后的看法和感受。

5、聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。

6、學生談感受。

三、總結。

你只要把帶有自己真情的愛送給老師，就會讓暖流淌過老師的心田。同時，老師的愛也會伴你茁壯成長。

四、作業

對老師表示感謝。課后反思：

第二課時

一、導入。

在我們的成長道路上也離不開來自社會大家庭的愛。那么，社會給予我們少年兒童哪些方面的關愛呢？

二、社會的愛

1、在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

2、根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

3、看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

4、出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

三、課后拓展

1、呈現學生的觀察記錄。

2、提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

四、課外知識

1、出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2、讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規

3、讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

五、總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

六、作業

為班級做一件事。

七、板書設計

來自社會的愛 學校的愛 社會的愛

課后反思：

第二單元

第一課 不一樣的你我他

教學目標：

知識與能力：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

過程與方法：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

情感態度與價值觀：觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學重難點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。學會與人和睦相處。教學用具：

彩筆、畫紙

一些可以分類的東西。課時安排：

三課時 教學過程：

第一課時

活動一我的自畫像

一、導入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

（1）、每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。

（2）、教師觀察學生的活動情況。

（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

（1）、老師進行自畫像陳列。

（2）、學生猜猜畫的是誰？

（3）、用筆寫出名字。

（4）、謎底揭曉

活動后：

討論：（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？

（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？

（3）、你對自己和同學有什么新發現？

（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？ 思考：（1）、自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）、班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？

三、小結：

教師展示手中的小物品，總結說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學習應互相幫助。

四、作業：

下節課帶圖畫紙，一些能分類的東西。課后反思：

第二課時

一、活動一：我們一起享用

1.導入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學一個橘子。2.活動開始：

發橘子，橘子上寫了某一個同學的名字，老師觀察這些得了橘子的同學的反應。

如果有同學把橘子分給其他同學吃了：

（1）、老師就請這位同學說說為什么要分給其他同學吃？

（2）、問一問吃了橘子的同學的感受？

二、活動二：我們的想法一樣嗎？

1.導入：我們同學都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

2.請同學們看圖

（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？發揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？

（4）、學生說一說

（5）、小結：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

1、請同學將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分。

2、思考：為什么同學會有不同的分類方法？

四、討論：

在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。

五、小結：

同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。

六、作業：

把課上畫的畫拿給父母看。課后反思：

第三課時

一、我們共同來作畫

1、導入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發我們對美的追求。我們這一節課一起來作畫。

2、繪畫活動

（1）、老師請每一位同學在花瓣和花葉涂上色彩。

（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進行評展。

3、同學們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

4、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？

5、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？

小結：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發現了不同，發現了美麗。在人們的生活中，我們發現了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。

二、我們是班里的驕傲

1、引入：在我們班上有許多同學各有特點，在班上的活動中表現突出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。

填樹葉地活動

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學在發給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優點，進行貼樹葉的游戲。

學生介紹自己的優點。聽的同學要求認真聽，做文明聽眾。

2、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

3、同學們發言，談自己的想法

4、小結：同學們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

5、夸夸我們班上的好孩子

同學們自由說說班上的好人好事，給以表彰。

三、作業

課下再夸夸你的好朋友。

四、板書設計

1不一樣的你我他

我們一起享用

我們共同作畫

課后反思：

第二課

換個角度想一想

教學目標：

知識與能力：學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。過程與方法：在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

情感態度與價值觀：學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂的兒童。教學重難點：

引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。教法與學法：

討論法。教學準備: 了解學生在生活重地困難和煩惱 教學課時：

三課時 教學過程：

第一課時

活動一 假如我是他

一、導入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。

討論后同學們說說自己的意見。

四、討論分析發生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動二 了解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

六、作業

與好朋友互相交換所畫的畫。課后反思：

第二課時

活動三：他為什么生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？ 學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

3、以小組為單位，結合大家的生活體驗，設計情境，演一演，怎樣去寬慰別人，幫助別人解除煩惱。

三、體驗別人的感受

1、結合書上事例，引導學生思考：這個女學生為什么會哭？弄臟女同學衣服的男同學心情會怎樣？

可以讓同情女生和男生的同學代表，分別談談自己的感受。

2、大家聯系自己的生活體驗，如不小心弄壞了別人的東西；因說話不注意，引起當事人不高興；當別人責怪自己或生氣時，自己的心情是什么樣的。想一想，這時希望對方怎么做。

四、作業

如果有正在鬧別扭的朋友，勸他們趕快和好。課后反思：

第三課時

一、導入

與人交往時多一些寬容，少一些計較，我們會覺得生活更美好，心情更愉快。正像大作家雨果所說的“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的胸懷”。

二、尋找同學身上的閃光點

1、問題情境：讓學生自愿上臺，現場表演書上的內容。

2、情感體驗：采訪情景表演中同學的感受。

3、討論與思考：教師引導學生評價A同學和B同學看待C同學的方法有什么不同，并讓學生結合自己的生活經驗，思考AB兩同學哪位同學的朋友多，在集體中更快樂。為什么？

4、實際行動：讓學生尋找班里同學的閃光點。如果有同學沒被夸獎，教師可以建議全班學生共同為他們尋找優點。

三、交流課前調查

1、生活中這樣的事情還有很多，課前老師讓你們做這方面的調查，誰愿意講講？（學生講述生活中的事例。）

2、事情往往不是我們看到或想到的樣子，換個角度想一想，自己快樂，也讓別人開心。

古人早就懂得了這個道理，因此寫下了許多相關的詩句，現在我們就來體會一下。

哲理詩句：

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

3、師講解這些詩句。

四、情緒與表情

1、我們要想達到這種境界，做到換位思考，就要先知道對方的心情、感受，觀察他的情緒變化。那么你們了解別人的情緒嗎？

2、舉例說說什么時候你感到驕傲。

3、你怎么知道別人感到悲傷。

4、人們的喜怒哀樂都會反映在面部表情上。現在我們就來畫一畫人們情緒化的臉部表情。

5、展示部分作品。

五、總結

了解每個人的情緒，讓我們在與其交往時多一些快樂，少一些煩惱。

六、作業

課下與好朋友交流自己的畫。

七、板書設計

換個角度想一想

換位思考：將心比心 了解他人的情緒與表情

課后反思：

第三課 分享快樂

教學目標：

知識與技能：

1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”；

3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。2.嘗試用不同的方法進行探究活動。情感與態度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。教學重難點：

了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。教法與學法：

討論法。教學準備：

課前讓學生自愿根據自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。橡皮泥、牙簽。課時安排：

兩課時。教學過程：

第一課時

一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。

4.觀察、欣賞同學帶來的物品。

5.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。5.提出問題，引發學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？ 6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

三、作業。

學會與他人分享。課后反思：

第二課時

一、進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。

1、布置學生把收集到的郵票分類貼好。

2、把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。

3、讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

4、小組成果展示交流。

5、活動總結：出示問題，思考討論。（1）在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）你是怎樣學習的？

（3）在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）你們是怎樣確定自己方案的主題的？

①分組把自己貼好的集郵或圖片內容講給同學聽。②把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。③小組先設計好方案，再合作搭建模型。④評出好的作品來展示。⑤討論問題，交流想法。

二、故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。

三、作業

將故事講給父母聽。

四、板書設計

分享快樂 你有一個快樂 拿出來與別人分享 就變成了兩個快樂

課后反思：

第五篇：三年級思品教案

第一單元

家庭，學校和社區

第一課我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

課程準備：

１、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學過程：

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。

二、認識自身的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談談自身對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關愛下生長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

2、讓學生將自身的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自身談談與家長發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課、我們的學校

一、教學目標

1、結合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生發生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的神往。

二、教學重點

體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。感受學校文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點

從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，發生為校爭光的愿望。

三、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、學校特色角等的照片，以和過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《學校中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）說說自身參與學校活動的紀念品，回憶自身參與的學校活動，如入隊時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3）講一講對自身印象最深的學校活動。

（三）學校文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內容可以為“學校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的學校文化的用意是什么。

3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自身的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成果，優秀學生、模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

4）大家談談自身調查后的感想，憧憬學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自身小組的研究課題。

3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間一起學生。

4）教師向學生介紹自身為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自身的家長或周圍的人曾經上過哪些學校。

第三課我生活的社區

教學目標

1了解城市型社區的不同特色以和社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要保護社區的公共設施。

3初步了解社區的一些機構，以和村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4了解社區的發展，感受人們生活環境的不時改善。

課時：一課時

教具準備：多媒體

一談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有寫什么？

二社區里有什么

1、說說字家和近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣維護使用這些設施呢？

三社區里發生了什么變化？

1、比一比：社區里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

四社區的日常生活

1、說一說：自身平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

五歸納總結

1、說說自身的家是在哪種社區？

2、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

3、比一比：城市社區和農村的不同之處。

4、城市社區和農村的相同之處。

小結：社區雖然不同，但生活環境都不時改善，這里一起的我們的生活肯定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題

第二單元我在學習中長大

第一課我學會了

一．教學目標

1．通過自我展示，了解自身的特點，看到自身的進步，增強自信心。體味學習給自身帶來的樂趣，為自身的進步感到高興。

2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的勝利。在交流自身的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

教學重點

讓學生懂得學習有苦也有樂，為自身的勝利而感到自豪。

教學難點

培養學生勝利了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。

教學關鍵點：培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。

三．課前準備

1．教學課件。

2．制作成績窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，安排生長回顧。）

四．教學過程

（一）談話導入：

同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學會做栩栩如生的燕子，麗麗同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？

（二）學文明理

1．請同學說說自身學會了什么。

板書課題：我學會了

a)電腦出示課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。扮演一下買文具。）

b)為了能更好地表示同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”競賽，看誰接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，身手增加了，比過去更懂事了。

2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹：

a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎樣堅持學會的？

c)你認為是什么使你勝利的？把你學習勝利的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)

d)勝利后你的心情是怎樣的？

e)勝利的快樂只有誰才干得到？

f)教師小結：學習有勝利，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才干勝利。

（三）教學延伸

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2．我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

（四）深化導行

1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？

2．交流交流自身在學習中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學習有苦也有樂。勝利只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

（五）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

（六）安排作業

把你第一次做勝利的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。

板書設計

學習有苦有樂

｝勝利

不怕困難

第二課向“誰”學

一、教學目標：

認知目標：

1、體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西；

2、感受學習的多種途徑和方法，愿意學習他人的好經驗。

行為目標：

懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。

二、教學重點：

1、懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。

2、教學難點：增強學生對學習的興趣和自覺性。

3、教學關鍵：培養學生愿意學習他人的好經驗。

三、課前準備：

1、教學課件

2、學生“學一學”“做一做”所需的資料。

四、教學過程

（一）游戲導入：

a)讓學生在3分鐘內用紙做一件手工藝品。

b)提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學的？

板書課題：向“誰”學

（二）文明理：

1、請學生分小組討論，在課外你都學到了些什么？都是向誰學的？

2、同學們都在課外學到了很多知識，除了向他人學以外，還有很多途徑讓我們學到知識。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學生說說他們從什么途徑去學習？

4、教師小結。

5、齊聲朗讀課文P31方框的內容。

（三）教學延伸

1、播放歌曲《一個真實的故事》，讓學生學做紙鶴。

a)告訴學生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學做紙鶴。

b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。

c)請做得好的同學教教其他同學，大家也可以相互學習，再疊一只紙鶴看看有什么進步。

d)各組找出組內疊得最好的一只紙鶴進行競賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學習，取得進步。

2、我也參與討論

a)電腦出示插圖，讓學生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學會了什么？

b)班內一起交流，在老師的引導下總結出我們主要的學習途徑。

c)齊聲朗讀P32方框的內容。

（四）深化導行

1、電腦出示插圖，讓學生結合插圖，想一想、說一說，該學什么，不該學什么？

五）總結

1、學了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察善于考慮學到很多東西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內容。

（六）安排作業

在課后，全班同學應多做學習的有心人，留心觀察，學會更多的東西。

板書設計：

向“誰”學

留心觀察

學到很多東西

善于考慮

第三課做學習的主人

一、教學目標

1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自身的努力去學習，體會克服困難取得勝利的愉悅。

3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理布置和利用時間，提高學習效率。

二、教學重點

通過自身的努力去學習，學會合理布置和利用時間提高學習效率。

三、教學難點

肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得勝利的愉悅。

四、教學關鍵點

結合自身的學習經驗，想一想怎樣才干提高自身的學習效率，集中精力學習。

五、課前準備

1、教學課件

2、實物投影

3、錄音機

4、了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進行教學。

六、教學過程

（一）聽故事導入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？

板題：做學習的主人

（二）學文明理

1、交流學習經驗

（1）學習上遇到不懂的問題應怎樣做？

以“冬冬的煩惱“為內容討論

假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學，你會對冬冬說些什么？

（2）讓學生自身談談學習中遇到過的困難和煩惱，再分分類。

（3）討論：

①對不認識的生字，看不懂的文章應該怎么辦？

②對自身不愛學習又必需學習的課程應怎么辦？

③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？

（4）用圖形式加以說明、延伸。

（5）小結：

我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想方法，總會克服困難的。

（三）抓緊分秒，做時間的小主人

1、爭分奪秒。

①謄寫生字，5分鐘后檢查學生所寫的字數。

②謄寫課文，5分鐘后檢查，讓學生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？

③讓學生分析出現不同結果的原因。

2、分組討論并說說自身在學習，做事時通常會出現的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好方法是什么？

3、對照圖片，說說有什么方法使小麗做事更快些？

4、小結：在日常生活中，不論是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理布置時間，才干有效率。

（四）教學延伸

1、出示一系列的活動內容，讓學生想一想，該怎么合理布置時間呢？

（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事：

畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢球

（2）、王小明每天放學回家，都必需完成以下家務，-需要分鐘，故此，對他如何進行復習有一定的影響，請大家幫幫他。

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘

煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘

以小組為單位，一起給小軍出主意。

各組互相交流，并說說各自的理由。

（五）深化導行

1、小小爭辯會

小芳放學回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業，于是她打開了作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。

她有兩種做法：（1）、堅持寫下去；（2）、先休息一會兒再寫。

你同意哪種做法？

2、小小故事會

（1）、事先讓每個學生找一找有關學習方面的故事。

（2）、課上以小組為單位開個小小故事會。

（3）、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節目，在班上交流。

（六）鞏固練習

圖時間老人的禮物

（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、假如這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續下去。

（七）總結

1、學了這篇課文，你學會了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

（八）安排作業

課后總結一下自身今后如何合理地布置和利用學習時間。

板書設計：

三、做學習的主人

學習不怕難

合理布置時間

第四課大家都在學

一、教學目標：

1、通過觀察自身周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將隨同人的一生。

2、感受社會的發展和文明程度的不時提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。

3、在觀察中找到身邊的典范，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。

二、教學重點：

通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不時地學習，接受新鮮事物。

教學難點：

通過學習，培養學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神。

教學關鍵點：

通過學習，啟發學生珍惜時間，抓緊學習，掌握更多知識和身手。

三、前準備：

a)教學課件。

b)要求學生做好調查，家里的人近兩年來新學到什么知識和身手，現在又在學什么？

四、教學過程：

1、談話引入，檢查調查結果。

（學生都說出家里人近兩年新學到的知識和身手，教師以一個學生小明家為例，向同學們展示一下。）

2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學習？

4、引出課題：大家都在學

5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。

6、教師小結：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學習。我們要和他們比一比，看誰學得更好。

第一課規則在哪里

一、教學目標

認識目標：

1、通過做游戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

2、了解與小學生相關的規則。

情感目標：

明確規則的重要性，積極探索規則的奧妙。

行為目標：

自身遵守規則，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。

二、教學重點

通過做游戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則，按規則辦事。

教學難點：

教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。

教學的關鍵：

通過做游戲，讓學生明確規則的意義和重要性。

三、課前準備

（1）教學課件。

（2）收集有關遵守規則的圖片。

（3）設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大局部同學按規則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

四、教學過程

（一）、談話引入：

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規則的，遵守規則的，讓學生暢所欲言談談自身的啟發。

（二）、板書課題：規則在哪里

（三）、學文理：

1、找

一、兩個學生做自身比較熟悉的游戲。

2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規則。

3、看后提出問題：

（1）、游戲中有什么規則？

（2）、沒有這些規則行不行？

（3）、同學們做游戲時有沒有遵守規則？

（4）、假如不按規則做會怎么樣？

4、教師小結：

做游戲要有規則，假如沒有規則，游戲就不能進行下去。

5、同學們除了做游戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規則的。

7、認識和遵守規則。

(三)、教學延伸

1、出示有關規則的圖片，讓學生加深理解規則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規則。

2、讓學生說說自身是怎樣遵守規則的，遵守規則有什么好處？不遵守規則有什么害處？

(四)、鞏固練習

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說：“不行。”（）

（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結：

1、學了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內容。

（六）、安排作業。

板書設計：

規則在哪里

家庭生活中

學校生活中都有規則

社會生活中

第二課規則有什么用

一、教學目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

二、教學重點

認識、了解規則在學習、生活中的作用。

教學難點

熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

教學關鍵點

引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

三、課程準備

a)教學課件

b)搜集有關規則作用的典型正面反面事例

c)課堂游戲所需的三個小球

四、教學過程

（一）導入

a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？

c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，競賽有競賽的規則，規則無處不在，涉和到我們生活的方方面面。

d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規則行不行）

a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

b)小結：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規則分分類）

a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則

b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

（四）活動三（規則有什么用）

a)看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。

b)現場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格

c)各抒己見

提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

小結：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為參考，完善我們的學校規則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球”

a)先說游戲規則，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和褒揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。

c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是協助我們的好朋友！

（六）小結延伸

a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。

b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。

c)現身說規則：讓學生結合自身的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。

第三課我們給自身定規則

一、教學目標

1．試自身制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來一起遵守。

2．懂得遵守規則靠自覺。

二、教學重點

讓學生嘗試自身制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家一起遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。

教學難點

明白不能只想到自身，還要考慮他人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。

三、課前準備

a)教學課件

b)搜集有關違規造成的惡果的事例。

四、教學過程

（一）看圖引入

a)出示教材插圖

b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自身定規則。

（二）學文明理

1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？

2．結合教材上的事例，讓學生總結規則是怎么制定出來的。考慮以下問題：

（1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）

（2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）

3．假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則

4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。

（1）讓學生討論，制定看圖書的規則。

5．小結：在集體生活中，每個人都有自身的愿望，當各方的愿望發生抵觸時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自身制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。

2．根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自身班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現的問題，大家一起定個班級公約。

（1）學生自由提出班級公約。

（2）一起討論提出的公約符合不符合班里的實際。

（3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。

（4）把公約謄寫好，貼在墻報上，說一說自身是否能做到。

4．教師小結：

（四）深化導行

1．出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當他人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？

4．想一想，說一說，自身有沒有因違反規則而影響他人的情況？

5．教師小結

（五）教學延伸

1．看圖片：違規造成的惡果。

2．說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。

（六）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

2，-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自身一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規則與大多數人利益有關

第四單元 我的角色與責任

第一課我是誰

一、教學目標

1、體驗不同場所下的角色變化，觀察、考慮不同的角色應有的不同社會表示和應承當的責任。

2、增強責任意識，知道自身對自身、對家庭、對集體、對社會應出承當的責任。

3、體驗承當某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。

4、知道積極參與集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承當和認真完在集體的任務。

二、教學重點、難點、關鍵點

1、教學重點

體現自身在實際生活中的不同角色，并愿意在實際生活中當好自身的角色。

2、教學難點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承當的不同責任。

3、教學關鍵點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承當的不同責任。

三、課前準備

課件、相片、調查報告

四、教學過程

（一）識不同的場所有不同的角色。

1、教師以自身為例問學生：“我是誰？”

學生回答后，出示教師自身在不同場所的照片，如商店里、家里、旅游景區里，讓學生感受到在不同的場所下，人的角色是不一樣的。

2、設置場景，讓學生說說“我是誰？”

（1）在學校里。

（2）在商場里。

（3）在家里。

（4）在公共汽車上。

3、身邊的人是誰？

學生小組討論，然后班上交流。

（二）認識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場所擔當不同的角色。

1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？

3、小組扮演

在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才干當好這些不同的角色呢？現在就讓我們一起來扮演、討論。

學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行扮演。

扮演場景：

（1）秋游動物公園。

（2）到圖書館借閱圖書。

（3）乘車去清暉園。

（4）去超市購物。

課題在電腦出現

圖片：教師自身在不同場所的照片

在各種地點的圖片

聲音：背景音樂

文本：各種場景

各種地點的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4、師生合演

扮演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。

扮演后，學生評價。

5、角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長，談談你對小朋友的希望是什么？假如小朋友頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？

（三）小結

師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承當的角色是不一樣的。在家里我們是家長的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客??根據不同的場所和不同的參照對象，我們要不時變換自身的角色。每一種角色都有自身的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。

板書：

在汽車上乘客

我是誰在商店顧客

在學校學生

第二課我的責任

一、教學目標

認知目標：

1、初步形成責任意識，知道自身的事情能做的應該自身做，作為家庭、社會的一員還應承當相應的責任。

2、熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承當一項任務。

情感目標：

1、體驗不同的角色應承當的不同責任。

2、增強責任意識。

行為目標：

1、知道自身對自身、對家庭、對社會應承當的責任。

2、自身的事情，能做的應該自身做，不會做的事情學著做。

二、教學重點

協助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承當一項任務。

三、教學難點

培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承當的不同責任。

四、課前準備

教學課件

五、教學過程

（一）、導入：

1、電腦出示課文63頁的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自身會做的？哪些是自身不會做的？

4、說一說，議一議：對于自身會做的事情，自身是否做了？

（二）板書課題：我的責任

（三）研討明責任

1、讓學生進一步回憶，自身家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。

2、啟發學生討論：這些事情當中，有哪些是自身可以做的？

3、在學生討論的基礎上，讓學生寫出自身在家中能夠做和應該做的事情。并進一步考慮：我能為學校為班級做些什么？

4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、齊讀句子：自身的事情，能耐做的應該自身做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情大家都來做。

（四）提出建議

1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。

2、讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的方法。

3、各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。

4、各小組選出代表，以扮演的方式，向大家介紹自身的好方法。

（五）品質升華

1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自身找了什么崗位？

2、教師給學生安排任務：我給自身找崗位。

（1）在教師的協助下，大家將班里的事情分分工，每人承當一件具體的事情（可以多人承當相同的事情）。

（2）在家里，請學生與家長商量，給自身找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才干做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。

和板書設計：

明白責任

自身會做的事應該做

我的責任該做什么自身不會的事學著做

找找崗位

我能做好 教學目標

知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

教學重點、難點

應該怎樣對待自己所承擔的任務，在家盡到做子女的責任。教學準備

教師準備： 1.學生做家務及學生家長對學生在家中表現的評價錄像片段。2.根據活動主題及教材中的圖片，制作成課件。

3.學生做家務事評價調查表和成長體驗計劃書各一份。

學生準備：在課前學生與家長共同完成家務事評價調查表。

教學過程

一、導入：（幻燈片1）

同學們，你們在家做家務嗎？（做）真好！

是經常做還是偶爾做呢？（生答）

你們在家都做過什么家務事呢？（掃地、洗碗～）

你洗過碗，那你能不能說說怎樣才能把碗洗干凈呢？（很詳細說出洗碗過程）看來你在家一定經常幫家長做家務，真是一個懂事的孩子。

你們做家務是為了什么呢？（學生答）

我想你們都是能夠幫助爸爸媽媽分擔家務事的好孩子。

最近，學校要舉辦一次雛鷹爭章活動，（出示幻燈片2）其中有一種獎章是自理章。就是在能夠認真負責地承擔一部分家務事的同學當中選出幾名表現特別好的發給她們獎章，并且獲獎的同學還有機會接受我們學校的小海豚電視臺小記者們的采訪呢。你們想不想爭取這次機會呢？（學生答）

那么這節課就讓我們先來做一次評選自理獎章的預賽吧！

二、教學活動：

為了配合這次活動，我們小海豚電視臺的小記者已經進行了一系列的采訪，老師這里有一段還沒有在我們小電視臺播出的采訪片斷，你們有沒有興趣先睹為快？（學生答）

好，現在老師就滿足你們。（出示短片1）

你們認為這兩位學生在家中做家務事時的表現怎么樣呢？有沒有希望獲得自理章，為什么呢？

（學生評價、教師對發言學生評價）

小結：同學們說得真好，看來你們眼中的這兩位同學還真不錯，那么你們想知道他們的媽媽是怎樣評價自己的孩子的嗎？讓我們再來看一段小記者發回的報道。

（出示短片2）之后（出示幻燈片3）

他們是父母眼中的好孩子，因為他們能夠認真負責的去做好每一件事。現在老師更想先了解你們在家中的表現，在父母眼中是什么樣子的？看看你們是否有希望獲得自理獎章。老師發給你們的調查表都帶來了嗎？（學生答）

現在就請同學們拿出你的調查表，先小組同學相互交流一下，然后每組推薦一份到前面展示好嗎？

（學生交流，教師巡視。）（采用實物投影出示空白表格）

（學生匯報、教師評價）（采用實物投影出示學生表格）

小結：你們都這么能干，看起來我們的自理獎章競爭非常激烈，同學們可要加油啊。你們不僅可以參與評選，而且每個人還有一項重要的任務，那就是做小評委，現在老師就要考考你們是不是公平公正的小評委。請你看屏幕，在圖片中表現好的小學生你們將有權力發給他們一顆星星作為獎勵。（出示幻燈片4）（提醒學生，在做家務的過程中一定要注意安全第一。）

老師很高興你們能給圖片中的小朋友一個公正的評價。作為獎勵，老師請你們一起來欣賞一段童謠。（出示幻燈片5）

好了，活動繼續進行，現在到了真正展示你們自理能力的時候了！雖然家長和同學對你們的評價都很高，老師可是要看看你們在現場比賽時真實的表現！馬上進入最緊張最激烈的環節，“比賽”！我們要進行兩場比賽，看看究竟哪位小選手能夠勝出，獲得自理獎章！首先，讓我們來看一下比賽規則。（出示幻燈片6）

（教師強調一下觀眾規則）

新書發下來，你能自己包書皮嗎？自理獎章評選第一項，包書皮。

（組織學生活動）（出示幻燈片7 強調音樂停止時間到）

小結比賽，多用鼓勵語言，對完成好的學生給予獎勵。

你會系鞋帶嗎？在學校里，通常要系幾次鞋帶？有被鞋帶絆倒的經歷嗎？自理獎章評選第二項，系鞋帶。

（組織學生活動）（出示幻燈片8）

小結比賽，多用鼓勵語言，對完成好的學生給予獎勵。

（請所有參賽同學到前面來，舉行小小發獎儀式）

同學們，告訴大家一個好消息，有位小海豚電視臺的小記者聽說我們這里在進行爭奪自理獎章的比賽，特意趕來了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她對我們的小選手進行現場采訪好不好？

（組織學生采訪）

讓我們再次用掌聲感謝這位小記者。謝謝！同學們，是不是很羨慕這些獲獎的同學？你也想像他們那樣站在前面接受采訪嗎？愿意讓老師幫你想辦法嗎？（實物投影出示）

（強調僅填寫本學期一欄；現在能做到的畫星，想以后通過努力學會的，是你的心愿畫心型；留下兩行空白可以自己補充。）

請你一定要認真填寫，老師可是要把這張計劃書放在你的成長記錄袋里的，下學期我們還要拿出來填寫另外一欄，看看這上面有多少個心型變成小星星。老師希望在你的成長記錄袋里，滿載著你的收獲，你的進步，伴隨著你一起成長。給自己一個目標，只要你按照上面的每一條去做，老師相信下一次獲勝者一定是你，有沒有信心？

三、總結

會做的家務事主動做，不會做的家務事學著做，你是自理的小能手，你是父母的小助手，請你大聲告訴我，你能做到嗎？你能做好嗎？你能堅持做好嗎？好！老師和你們一樣有信心。相信你們一定能做好，一起大聲說：我能做好！

蓮山課件

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