第一篇：蒙氏教案-粉紅塔(垂直積高)

活動名稱：粉紅塔——垂直積高（感官）

教具構成：粉紅塔

教育目的：

直接目的：通過視覺辨別物體之大小的能力

間接目的：培養邏輯思考的能力

操作過程：

（一）開始部分

今天老師給小朋友帶來一項粉紅塔的工作。

（二）教學部分

1、從教具柜中取出粉紅塔散放在工作毯上，從最小的一塊開始取。

2、劃定范圍，從這些粉紅塔中選出一個最大的。

3、左手托起粉紅塔，右手整個手掌觸摸粉紅塔，上、后、前、左、右、下

4、觸摸完粉紅塔放在工作毯上，繼續選中其余最大的一塊觸摸。

5、觸摸完把它放在第一塊的上面，左上角對齊。

6、右手觸摸積高后塔的正面和側面。

7、依次把其余粉紅塔做完

8、最后用最小的一塊粉紅塔做錯誤控制，從上到下滑落。

9、把粉紅塔一一放在工作毯上，從最大的開始送回去。

（三）結束部分：

我的工作做好了，感興趣的小朋友可以嘗試一下。

變化與延伸：誰不見了的游戲

適用年齡：2.5歲以上

錯誤控制：最小的一塊

吸引力：教具本身

成果：能把粉紅塔完整積高

第二篇：蒙氏粉紅塔大小教案

蒙氏感官《粉紅塔》教案

教具介紹：

由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所組成。

直接目的：

1、憑視覺辨別大小

2、培養注意力及敏銳的觀察力

間接目的：

1、發展幼兒動作及視覺、觸覺的協調

2、算術教育的準備

3、培養邏輯思考能力

提示方法

基本提示

1、G。序列、垂直造塔

▲教師請幼兒看粉紅塔，把最小的一塊帶過來放在桌上

▲教師先用二指示范給幼兒

▲請幼兒一塊一塊地拿。(不按順序，混亂放置)

▲較大的木塊，就利用左手托底，右手壓上的方法

▲教師坐右邊，讓幼兒找出最大的一塊，依次類推、造塔

▲每次拿時都比較

▲反復練習之前讓幼兒看，并認識由大到小(由上而下)的順序

▲教具歸位時，注意最小的一塊

應用提示

1、改變序列的方法

1)將木塊的兩邊對齊造塔(此時拿最小的木塊來比，可學會控制錯誤)

2)斜放法

3)水平法

2、MG。序列加記憶練習

1)準備一張桌子和一張地毯

2)準備十塊木塊散放在桌上

3)請幼兒由最大的木塊開始，按大小順序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一塊。

3、MG的變化

1)請幼兒照G的方法造塔

2)教師請幼兒閉上眼睛

3)教師從中任意取走一塊放在旁邊

4)請幼兒睜開眼睛

5)問幼兒旁邊這塊應放在哪?把它歸位;若將取出的藏起來，問幼兒發現了什么?(較為困難的工作)

注意事項：

1、應用提示中，拿最小的一塊比一比(控制錯誤)的練習，不可與基本提示同時做。

2、最小的木塊易丟失，教師注意教具的保管。

3、分紅塔只有序列沒有配對工作，與棕色階梯并用才能做配對工作。

4、分紅塔可做紙形配對，即在紙面上畫粉紅塔每一木塊同大的形狀(細線比粗線抽象)給幼兒拿粉紅塔的每一塊紙形配對。

5、粉紅塔可以讓兒童辨別三度空間的大小。

第三篇：中班蒙氏數學教案：粉紅塔

中班蒙氏數學教案：粉紅塔

【活動目標】

1、充分通過視覺和觸覺，分辨正方體的大小，感知其特點。

2、通過手指抓、捏、摸等動作，培養手眼協調及肌肉運動的控制力。

3、增強專注力，建立秩序感。

【活動準備】

1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。

2、字卡：大、小。

3、音樂準備：班得瑞鋼琴曲。

4、照片：粉紅塔的創意建構。

【活動過程】

（一）走蒙氏線。

1、念兒歌走蒙氏線。聽音樂走線，邊走邊念兒歌“積木長積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？”

2、線上游戲“積木疊疊高”。

（二）第一次感官操作：垂直積塔。

1、師幼一起工作：“今天我們要進行粉紅塔的工作，先來繼續上次進行的工作‘垂直積塔’，請你和我一起做。”（取放材料遵循小取大放原則）

2、疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來看一看。（欣賞整體的感覺）

3、錯誤控制：“爬樓梯”游戲。

4、游戲：哪個不見了？（從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰不見了？）

（三）第二次感官操作：感受大小、三階段命名。

1、認識字卡、“小”。

2、比較大小，進行三階段命名：

師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來說說它們的名字，每個名字說三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。

3、請幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。

4、閉上眼睛，老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的？

5、游戲：看誰指得快。

師：現在我們要來玩個游戲，看誰指得快？如：“最大的在哪里？”

（四）第三次感官操作：序列造型。

1、欣賞認識各種不同的形式卡。

2、幼兒排序、配對工作：自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對應的方塊進行對比排序。

延伸活動：

欣賞照片：粉紅塔的創意建構等工作。問：“你能像她一樣把塔壘起來嗎？下次我們再一起來嘗試”。

第四篇：蒙臺梭利教案 粉紅塔

蒙臺梭利教案 粉紅塔

蒙氏

粉紅塔

教具介紹：教具介紹：由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所組成。

直接目的：

1.憑視覺辨別大小

2.培養注意力及敏銳的觀察力

間接目的：

1.發展幼兒動作及視覺、觸覺的協調 2.算術教育的準備 3.培養邏輯思考能力

提示方法

基本提示

1.G.序列、垂直造塔

▲ 教師請幼兒看粉紅塔，把最小的一塊帶過來放在桌上 ▲ 教師先用二指示范給幼兒

▲ 請幼兒一塊一塊地拿.（不按順序，混亂放置）▲ 較大的木塊，就利用左手托底，右手壓上的方法

▲ 教師坐右邊，讓幼兒找出最大的一塊，依次類推、造塔 ▲ 每次拿時都比較

▲ 反復練習之前讓幼兒看，并認識由大到小（由上而下）的順序 ▲ 教具歸位時，注意最小的一塊

應用提示

1、改變序列的方法

1）將木塊的兩邊對齊造塔（此時拿最小的木塊來比，可學會控制錯誤）2）斜放法 3）水平法

2、MG.序列加記憶練習

1）準備一張桌子和一張地毯 2）準備十塊木塊散放在桌上

3）請幼兒由最大的木塊開始，按大小順序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一塊。3.MG的變化

1）請幼兒照G的方法造塔 2）教師請幼兒閉上眼睛

3）教師從中任意取走一塊放在旁邊 4）請幼兒睜開眼睛

5）問幼兒旁邊這塊應放在哪？把它歸位；若將取出的藏起來，問幼兒發現了什么？（較為困難的工作）

注意事項：

1.應用提示中，拿最小的一塊比一比（控制錯誤）的練習，不可與基本提示同時做。

2.最小的木塊易丟失，教師注意教具的保管

3.分紅塔只有序列沒有配對工作，與棕色階梯并用才能做配對工作

4.分紅塔可做紙形配對，即在紙面上畫粉紅塔每一木塊同大的形狀（細線比粗線抽象）給幼兒拿粉紅塔的每一塊紙形配對。5.粉紅塔可以讓兒童辨別三度空間的大小

第五篇：蒙氏教案

九的危機&千的消失

課程名稱:九的危機(大班)&千的消失

課程目的:加強幼兒對十進位中逢十進位及9為每個位數中極限的觀念

初步了解數字的借位與減位、認識千、百、十、個位數的互換

課程準備:(一)9顆金黃色珠、9串金黃色串珠、9片金黃色串珠片、9個金黃色珠立方體、數位板、數字卡片

1、數字卡片

10、數字卡片1000.數字看片10000

（二）一顆

1、一串

10、一片百、一個千

教學過程

一 靜默訓練（復習）

老師:今天老師和小朋友們繼續進行金黃色珠的工作,引導幼兒仔細觀察教具, 拿起一顆金黃色珠告訴幼兒（將第二組教具擺放好）:這是一顆金黃色珠,我們給它起名為一顆1。并讓幼兒跟讀。重復這一步驟，讓幼兒依次認識一串十，一片百，一個千。然后拿出數字卡片1，10,1000,1000與一顆1，一串十，一片白，一個千相對應。老師將9顆金黃色珠、9串金黃串珠、9片金黃色珠片、9個金黃色珠立方體依次由左到右分別對應數位板的個十百千擺放好。二 進位過程 對個十百千數位上的量進行分組為第一組第二組第三組第四組，老師開始數第一組（個位上的金黃色珠）:1,2,3……9(讓小朋友跟數)，再拿出另外一顆珠加入到第一組家庭中，再重新開始數數的工作：1,2……，10，這時第一組的數量已經變成了10顆，引導小朋友們發現10顆金黃色珠可以換一串金黃色珠串(10顆一可以換1串十)，說明：9加多1進位變成10.2 進行第二組(十位上的金黃串珠)的數數工作,步驟同上 3 進行第三組(百位上的金黃片珠)的數數工作 進行第四組(千位上的金黃色珠立方體)的數數工作:1,2,3……9，再拿出另外一個立方體加入第四組家庭中，重新開始數數：1,2……，10，這時第四組的數量已經變成10個，告訴小朋友，十個千可以組成一個萬（1000*10=10000）特例：99：用教具擺出99，告知小朋友99的個位數是9，這時老師再個位上增加一顆金黃色珠組成10顆金黃色珠，換一串金黃串珠，此時構成10串金黃串珠，可以換成一片百(100)，說明：99加多1進位變成100

9999：用教具擺出9999，（邀請小朋友完成），10顆一構成1個十，10串十構成1片百，10片百構成一個千，10個千構成一個萬，逐級進位說明9999加多1進位變成10000 6 結束9的危機的內容：小朋友對逢9進位的內容都明白了么？！這項工作先進行到這里，現在老師來根小朋友玩一個魔術（引出千的消失）三 千的消失（假設情景）

1舉例:老師現在有一個千(代表1000元),但是老師現在想去面包店買一塊蛋糕,老板說蛋糕只需要一元(1顆一),老師沒有一元,老板又不肯收1000元,這時候,老師就想到一個好辦法,找到朋友,她幫老師將這 一個千換成了9片百,九串十,十顆一,(先擺出十片百,再拿一片百換十串十,再拿一串十換十顆1),也就是老師現在有990元和10個1元,那么老師就去可以去買一元錢的蛋糕了.2 互動:邀請一位小朋友:那么老師的煩惱解決了,現在有一位小朋友告訴老師她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1顆一),有哪位小朋友能幫她解決這個問題么?!(通過教具羅列出來:一片百可以換成九串十和十顆一)100=90+10 四 游戲(購買游戲——九的危機)1 游戲成員:八位小朋友及兩個老師 道具:數字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000，卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虛擬杯子(10元),虛擬熱水壺(100),虛擬空調(1000),虛擬電視(10000)3 過程:將8位小朋友分成兩組,第一組先進行游戲, 將第一組卡片分給四人,第二組卡片打亂放在地上,虛擬商品擺在面前,讓第一組小朋友找到與自己手中配對的數字卡片能購買地上的商品,四人同時進行,看看哪位又快有準;第二組進行相同的游戲,只是將兩組卡片對調 總結：今天我們學習的內容是十進位，就是數字中逢十進一位，老師希望小朋友們要留意生活中的數字，看看我們什時候能用上十進位。