第一篇：英語教學中如何有效地開展電影配音教學

如何有效地開展英語電影配音教學 ——儒林一小英語科組主題沙龍活動

為了不斷加強日常教學中學生英語口語表達能力的培養，提升小學生的英語口語交際水平，南海區每年都舉辦小學英語口語比賽。近兩年來的比賽與往年有所區別，比賽項目由由歌曲表演環節改為電影配音，這無疑是對小學英語在口語教學方面提出了更高的要求，大家都覺得實施起來比較困難。

2017年10月20日下午，九江鎮儒林一小英語科組在階梯室開展了以“英語教學中如何有效地開展電影配音教學”為主題的沙龍活動，本次活動由陸錫嫦科長主持。

出席這次活動的老師有本校的全體英語老師17人和負責教導處工作的鐘校長，還有兩位來自惠州的跟崗英語老師。本次活動由分組、討論主題、分享方法和質疑解疑四個環節組成。活動開始前，科長按各年級老師平均分為三組。活動開始時，各小組選出組長，確定組名及口號。在活動中老師們思維活躍，圍繞“如何有效地開展英語電影配音教學”主題展開討論，大家暢所欲言，交流擦出了智慧的火花，共同討論有效的方法。接著，每組派三名代表介紹自己的組名和口號，并進行分享大家討論出來的方法。最后一個環節各組結合這次主題提出問題或根據自己在教學中遇到的問題和困惑，由其他小組作答。

該次活動大家積極參與，各抒己見，既讓每位參與者受益匪淺，又為我們英語教師提供了良好的交流平臺，大家在實踐中發現問題，解決問題，使教師在教學上互相促進、互相學習，達到共同進步的目的。

第二篇：英語教學中怎樣有效地評價學生

英語教學中怎樣有效地評價學生

摘要：評價是英語課程的重要組成部分。通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發展；使用權教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當的調整，促進教師不斷提高教育教學水平；使學校及時了解課程標準的執行情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發展和完善。

關鍵詞：評價課堂教學自信

《英語課程標準》中提到：評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準和目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監控。通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發展；使用權教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當的調整，促進教師不斷提高教育教學水平；使學校及時了解課程標準的執行情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發展和完善。教師應注意根據學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當的評價方式。根據《課標》精神，經過幾年教學的摸索和實踐，我找到了一些比較簡單、實用的評價方法，用來調動不同層次的學生的學習積極性，取得了較好的效果。

一、教師的評價

我覺得教師的評價包括對平時性評價和階段性評價。平時性評價指教師在平時的教學過程中及時、有效地對學生進行評價；階段性評價指一個單元或學期結束后對學生進行考查或測試，并根據成績進行評價。

研究表明，老師在平時教學中對學生的評價比考查和測試更準確更合理。

1、日常教學評價

據材料報道，在國際領獎臺上，中國學生常說的話是“我的水平和世界同行相比還有很大差距，以后，我會加倍努力?”而外國學生則慷慨陳詞“受此大獎，我當之無愧”。有人說中國學生謙虛，是一種美德，但我覺得外國學生更有自信。其實，學生的自信不一定是自身的，更多的是后天培養出來的。我還看過一則教學實錄，大概的意思是說老師叫學生寫出自己以后想做什么，一個學生寫道：我想做一名小丑。中國老師的批語是：真沒出息。而外國老師的批語是：你真好，喜歡把歡樂送給別人。可見，不同老師的評價和態度對學生產生的影響是截然不同的。而表揚學生，就是打開學生自信心大門的金鑰匙。執教多年，我發現現在的學生總是喜歡得到表揚和鼓勵，所以我平時的教學中注意時刻捕捉學生的優點和閃光點，及時地對他們做出評價，既可以給學生鼓勵，又可以給學生繼續學習的積極性和自信心。為使學生擺脫自卑感，樹立自信心，我認為表揚正是一把金鑰匙。在教育教學過程中，每個班都一定會有優生和差生，有自信的學生，也有自卑的學生，所以我針對個別學生學習成績不好，基礎差，老師、家長、同學說他笨，他自己也承認自己“笨”這一現象，開展了“我能行”活動，指出問題不在于自己笨，而是在于不夠勤奮努力，學習沒有積極性等。如三年一班的李亞軍在班里面成績是最差的，同學們都暗地里叫她“冠軍”。所以她在同學面前很自卑，覺得自己什么也不行，我經常手把手，一對一地都她，當她能很快掌握我教的內容時，我會趁機對她說：“其實你一點也不笨。”并與任課老師、同學、家長達到一致，不能說她笨，并告訴她“你一定能行”。半個學期之后，她第二次月考的成績竟然考出了86分的好成績，上升為優秀的水平，后來我一直鼓勵她，在每次小測或月考時，我都會問她：“這一次想考幾分呀？”她總會說：“我要超85分。”考試成績出來后，她真的每次都在85分到88分之間，到了期末考試，她竟考出92分的好成績。現在的她變得越來越喜歡學英語了。所以如果教師能隨時發現學生的閃光點，并通過實踐，讓學生體會成功的喜悅，一定能打開學生緊閉的心靈之窗，幫助學生樹立自信心。

此外，在課堂上我會獎給學生小貼紙或對學生作口頭的評價：Very good./ Super./ You are a good boy/girl./I like XXX./ You are so smart!/ Well done!/ You did a good job!等。在批改學生的作業后，對一些優秀的作業我會批注Good./ Super.或畫一只大拇指，或蓋上小印章；對一些較差的作業我會批注：請注意，退步了！你能把作業寫好些嗎？或者畫上一個敲響的鐘，以作警示作用。在期中和期末，我會收集一部分優秀作業在班中展示，使好的學生感受成功的喜悅，差的學生有一個學習的榜樣。

2、階段性評價

測試是最常用的一種評價學生的方式，按方式可分為口試和筆試，又可分為正規考試和小測驗。用測試的方式來評價學生，具有直接而迅速的優點，尤其適于對大量學生同時進行評價。然而，一方面，測試的信度和效度會影響它的客觀性，特別是測試的時間、環境以及學生的生理、心理狀態等因素會在很大程度上影響測試的結果，而且難以預防；另一方面，測試對德育、美育等方面的評價無能為力，嚴重束縛了學生的全面發展和創新能力的形成，是不科學的，也是造成我國各級教育中應試現象泛濫的根本原因。

所以除了這種方式外，我更注重的是對學生另一種方式的評價：在平時的教學過程中，我會給每個小組競賽加分，每個星期一由科代表統計各小組的得分，得分最多的小組就給每個組員發小貼紙，加上平時獎的小貼紙，每個月統計貼紙的數量，超過五個的獎一份小禮物，不夠五個或剩余的放到下一個月。這種評價方法比較實用，一是因為操作簡單，二是因為它有獨特之處：全面性和全程性。它為每一個學生提供了獲得成功的機會。無論是誰，都希望得到別人的肯定，無論是誰，身上都有閃光點。另外，它還能促進學生產生積極學習的態度，使學生真切地感受到他們的進步以及欣賞和期待。

二、學生自我評價

學生是課堂教學的主體，發揮學生的主體地位除了自主學習外，還有的是讓學生自我評價。自我評價可以說是在“以學習者為中心”的教育觀念影響下脫穎而出的一種評價方式，它不僅有助于培養學生正確認識自我的能力，而且能提供出教師難以通過其它評價方式獲得的信息，還能使學生本人獲得終身學習能力的有力保證。

學生自我評價的方法也很多，如：①為自己定指標。以前，在學期初期我會給每個學生定學習指標，但很多學生在我定了之后都要求更改，我才覺得最了解學生的就是學生本人，所以我就把定學習指標的事情交給學生自己，而他們也很努力地為自己定的指標而奮斗。②寫學習小結。在每個學期的第二周左右，我會讓學生對自己這兩個星期上課的情況和課后完成作業的情況寫一個簡單的小結，主要寫出好的表現是什么，不足的表現又是什么，以后會怎樣改進？在以后的學過程中，我會不定時的提醒學生要看看自己是否有改進。

三、家長評價

學生在校期間有學校紀律的約束和教師的管理，而在家時只有家長才能掌握他們的表現，尤其是小學生，他們在家比在校的時間還要長。因此，要想科學而全面地評價一個學生，家長的評價是不可缺少的。相對于教師和學校管理人員來說，家長看著孩子從小長大，對他們的性格、愛好、特長以及過去的經歷等更加了解，所以家長在評價時有許多優越于教師和其他人的地方。

英語科的教學與其它學科不同，我們要求一至三年級的學生每天都要回家聽磁帶跟讀，并且在簽名表上做出評價和簽名。四至六年級的學生除了聽錄音讀書外，還要背書或在家長的幫助下聽寫單詞，這些要求家長參與并做出評價性簽字。家長在完成此評價行為前，不得不參與到孩子的學習過程中，督促他們認真完成老師布置的任務，也可以使家長知道自己的孩子的學習情況，從而對孩子做出評價。還有，每次測驗之后，我要求學生把試卷帶回家給家長看，并且要求家長閱后簽名并寫上意見。家長的意見不僅是對孩子的鼓勵或批評，更多的是殷切的期望，鞭策著孩子們朝更高的方向努力。

總之，評價的方式有很多，我們應該根據評價的目的和評估方法使評價更準確，更公平，更合理，更有效。參考文獻：

1、《英語課程標準》第四部分實施建議中第二點評價建議北京師范大學出版社

2、邊立志《論英語教學評價》網址：

http://

3、《發揮家長評價,有效促進教與學》網址：

http://www.ersx.jsol.net/data/2006/1023/article_1306.htm 英語學科2008學年論文 陳村鎮石洲小學：何翠麗 電話：23311453

第三篇：電影配音主持

開場白

A：敬愛的各位老師，親愛的同學們，大家晚上好！我是11級機制班馮淑敏。歡迎大家來到“經典配置”電影配音大賽比賽現場！

A：所謂形似，不如神似；觀景，不如身入其中。

電影配音的魅力便在于此，不管它千人千面，語言百態，每個人，都能從中找到自己，用聲音塑造自我，用聲音體味人生。

那么，接下來的比賽中，就讓我們用自己的聲音，配置屬于自己的經典吧，希望這次比賽，可以帶給大家一場精彩紛呈的視覺與聽覺盛宴！

A：下面我宣布，“經典配置”電影配音大賽，現在開始！

A：首先，我來介紹一下出席這次比賽的各位嘉賓，他們是

本次參加比賽的還有來自各個班級的 X支代表隊，他們將是今晚的主角，掌聲歡迎他們的到來！

A：下面我來簡單介紹一下比賽的流程。比賽分為三項，每隊選手輪流上場，依次完成：

A.必選題目：為經典電影節選片段進行模仿配音。

B.自選題目：為經典電影節選片段進行創新配音。

C.每隊表演完畢由參賽代表抽取兩道與電影有關的題目進行回答，答對加分，答錯不減分。

【每題10分】在這些簽中，有一張幸運簽，以及一張空簽，抽到幸運簽的隊伍，恭喜你，直接加十分！而抽到空簽的隊伍，也恭喜你，你們避免了腦力勞動，不過遺憾的是，本題你們與分數徹底無緣了。本次比賽中配音內容需積極向上，盡量貼近大學生現實生活。每組比賽總時間不得超過十分鐘。參賽隊伍可帶稿進行配音。

比賽開始

A：下面有請xx隊選手做準備，首先，他們將為我們展現《》的風采。

A：感謝各位隊員的精彩表現，請各位評委為xx隊必選題目配音作品打分??

A：好，下面將要展示的是自選題目：xxx

A：不得不說，xx隊為我們展現了一段別出心裁的。。。請評委為他們的作品打分。A：我們馬上進入比賽第三項，請xx隊選派一個代表來抽取第三項比賽的題目。A：**隊的表演結束，請工作人員收好評分表統計。

A：**隊請做準備。

（第二個隊結束·公布第一隊的成績）

頒獎

A：請大家稍安勿躁，最后的獲獎結果馬上就會出來，在這段時間里，請大家欣賞一段歌曲。。宣布獲獎隊伍：下面我來宣布獲獎名單，獲得優秀獎的是：。。請獲獎隊伍上臺領獎，有請。為他們頒獎。獲得三等獎的是。獲得二等獎的。獲得一等獎的。。再次以熱烈的掌聲為他們表示祝賀。（一等獎1個二等獎3個 三等獎4個 優秀獎4個）

結束語

A：影視吸引著人們，聲音教導著我們。徜徉藝術的殿堂，感悟人生的真諦。

比賽中那一幀幀優美的畫面；一聲聲迷人的配音定會在大家的腦海中久久不散。本次比賽到此結束，感謝大家的參與。

第四篇：電影配音大賽

電影配音大賽策劃書

一．活動目的我們希望通過形式獨特、內容豐富多彩的英語配音比賽，激發大學生學習英語的熱情，提高大學生的英語語言素養，增進大學生對英文電影更深層次的理解，促進學生英語學習的交流，從而讓更多的大學生們在輕松愉悅的氛圍中體會到學習英語的樂趣。

二．活動時間及活動負責人

活動時間：十二月中（具體另通知）

負責人：1.賽事流程策劃編排：活動部

2.賽事宣傳（宣傳資料制作，張貼等）負責部門：宣傳部

3.主持工作：活動部

4．考勤及記錄：辦公室

參賽人員：環工院全體同學

三．比賽安排

先期宣傳： 1.海報張貼——張貼于我院的宣傳欄內，并且將進行周期性張貼。

2傳達通知——由各班班長通知各班同學

比賽流程： 1.主持人宣布比賽開始。

2.比賽。

3.比賽結束，公布成績。

4.頒獎。

活動說明：

1、參賽形式：以隊伍的形式參賽，每支隊伍上限5人

2.活動流程：

（一）第一環節 ：配音（時間：3-5分鐘以內）各隊將原聲片段放出后消音配音，若需要的話，可自配背景音樂

（二）第二環節:配音PK 由承辦方準備片長為3分的經典影片

片段，進行配音各參賽隊抽簽挑選自己要配音的電影（3-5分鐘）,配音在保持電影原主線和主體內容不發生變化的前提下, 爭取力求有趣創新。

3.評分細則：總分10分，每0.1分為一個分數級，語音語調3分，清晰流利3分，情感表現2分，團隊配合2分。

四、獎項設置

設立一等獎1組、二等獎2組、三等獎3組

一等獎文件夾、二等獎中性筆、三等獎2B鉛筆

五．經費預算

文件夾：共5個 50元

中性筆：共10支 30元

2B鉛筆：共20支 5元

海報：共一張35元

總需：120元

第五篇：電影配音小結

《怪物史萊克》 電影配音小結

這次電影配音能取得這么好的效果主要是有兩個原因：一是同學們的積極配合，再次感謝苗陽、文蓓蕾、仲相成、穆惠菁、陳毛康等配音成員；二是對一些軟件的合理運用。下面我敘述一下這次配音的整個過程。

主要使用軟件：cool edit（音頻編輯）、會聲會影（音視頻合成）、格式工廠

（cooledit可以直接編輯AVI視頻文件，當時我將視頻轉換成AVI格式之后怎么也導不進去，所以就用了下面的方法，過程繁瑣很多，如果能將視頻導入cooledit就直接用這個軟件全程編輯 就不用再去使用會聲會影了，下面介紹的是我用的方法）

主要過程：

1、首先先截取影片的片段，有些播放器自帶音視頻截取功能，比如QQ影音播放器。截取以后要用格式工廠將影片轉成AVI格式，因為會聲會影識別AVI格式視頻文件。還要用格式工廠將影片轉成音頻文件在cool edit 中編輯，轉成MP3格式或者WAV格式都可以。

2、打開cooledit,界面如圖

有幾個工作軌道，右擊第一個軌道 插入音頻，將剛才轉成音頻格式的原聲配音文件插入，軟件左下角有播放 停止 暫停 錄音等按鈕，可以點擊試聽下。（介紹下界面中幾個按鈕的功能：每個軌道右邊有R、S、M按鈕，點擊R是代表編輯此軌道，如果要在第二軌道錄音，就點亮第二軌道的R。點亮M是代表將此軌道靜音）

3、在第二個軌道錄音，點亮按鈕R（即選中編輯此軌道），然后點擊錄音按鈕 開始錄音，再次點擊錄音停止錄音，錄音可以邊聽原音邊錄，可以一句句一段段的錄。

?左擊選中無用的音頻塊+Delete?可以將無用音頻塊刪除或者右擊刪除。最終錄完之后，編輯 剪切掉無用的部分。鼠標右擊點中音頻塊不放開可以任意左右左右上下拖動，軟件界面上方工具欄中有剪切分割按鈕

剪刀按鈕，先左擊選中需要分割的部位，然后點擊剪切按鈕，這樣就將音頻塊分割開了，分割后刪掉無用的部分。

4、拖動錄好的聲音與第一軌道的電影原聲對話一句一句對齊。

5、消除電影原聲。可以直接右擊第一軌道先左擊不放拖動選中需要去掉原聲的區域，右擊，選擇編輯波形文件。工具欄點效果->波形振幅->聲道重混縮

打開界面如下

預置中點選Vocal Cut 可以預覽視聽下效果。這樣就把原聲消去留下背景音。點擊界面左上角‘文件’下方的按鈕回原來的多軌道界面。

切

6、消去原聲后，就可以將第二軌道的音頻塊拖進第一軌道適合的位置。消音、拖動、消音、拖動 將第二軌道音頻塊全部放進第一軌道后，右擊第一軌道有 混縮為文件，將第一軌道的東西混縮為一個整體，OK，全部完成。現在第一軌道的音頻就是最終聽到的效果。

7、利用會聲會影將你最終做好的錄音與電影合并。打開會聲會影，打開電影，將電影拖進會聲會影界面的第一軌道，右擊分離音視頻，然后將音頻刪掉。導入剛才做好的配音。拖進音頻軌道、在適當做些編輯，試聽下 看是否電影與音頻同步。最終將文件分享導出即可。

8、用會聲會影直接渲染出的AVI格式文件可能會很大，也可以渲染成別的格式的文件如MPEG—4格式，文件小但是渲染出的視頻特別模糊。當時是直接渲染出AVI格式的，10分多鐘的視頻渲染出之后22G，然后用格式轉換工廠再次將此AVI格式視頻轉換成AVI格式視頻，最終大小是200M多,清晰度和原電影文件差不多，清晰。

以上就是這次電影配音過程。

電氣091 徐輝