第一篇：表達10學做主持人

11表達——學做主持人

教學目標：

1、具有爭當主持人的意識。

2、從優秀主持人的身上學會做主持人要注意些什么。

3、積極參加在班級開展的活動，展現主持人的風采。教學重點、難點：總結出做主持人的方法。課型：新授課 教學方法：討論交流 學法：師生互動 教學準備：多媒體課件 教學時數：2課時 教學過程

第一課時

一、導入

同學們，當你聽廣播、看電視或參與其他活動時，是不是往往會被節目主持人精彩、機智的語言所感染呢？你最喜歡哪位主持人？說說為什么喜歡。

看來，不同的主持人有不同的風格，那么在我們的學習生活中也有許多會議或活動需要我們主持，所以我們今天也要學做一回主持人。

二、討論表達

1.選擇你最喜歡的主持人，學一學他們怎樣主持節目，總結出他們身上的優點。

2.采訪幾位主持過會議或活動的同學，請他們說說經歷或感受。

3.小組討論：怎樣當好主持人，主持節目要注意些什么。4.小組派代表總結發言。

三、小結

同學們，今天我們學會了一些當主持人的方法，我們更需要在實際活動中當一回真正的主持人來鍛煉自己的能力。我們班要組織一次“挑戰主持人活動”，希望大家踴躍參加，并參與到“最佳主持人”評選活動。

第二課時

一、引入新課

1.課件出示：中央電視臺董卿、朱軍等人主持的節目《歌聲飄過三十年》

2.學生觀看節目，重點放在主持節目上，雪恥主持人主持節目的方法。

3.元旦即將來臨，小朋友們打算怎樣迎接2011年，為元旦的到來，你住背了那些節目？趕緊把自己的節目交給主持人吧？

4.板書課題，確定學習目標。

二、慶元旦，喜迎2011年晚會

1.從班級中挑選語言表達最好的學生兩人，作為晚會的主持人。

2.根據學生上報的節目內容，聯系慶元旦迎新年，知道兩位主持人編排主持內容。

3.主持人和老師一起編寫主持內容。

4.根據編號的主持內容，進行晚會試演活動。5.利用課余時間，主持人熟記主持內容，表演節目的學生練好節目，為慶元旦做好準備工作。

三、全課總結，學習主持。

同學們，今天我們學會了一些當主持人的方法，我們更需要在實際活動中當一回真正的主持人來鍛煉自己的能力。我們班要組織一次“挑戰主持人活動”，希望大家踴躍參加，并參與到“最佳主持人”評選活動。教學反思: 本節課我教會了孩子們當主持人的方法，但方法僅僅是方法而已，在平時生活中，我應該多給孩子們創造一些語言環境，讓孩子們有更多的表現機會，讓他們有更大的進步。

第二篇：學做主持人

表達——學做主持人

【教學目標】

1、具有爭當主持人的意識。

2、從優秀主持人的身上學會做主持人要注意些什么。

3、積極參加在班級開展的活動，展現主持人的風采。

【教學重難點 】

總結出做主持人的方法。

【課時安排】

１課時

【教學過程】

一、導入

同學們，當你聽廣播、看電視或參與其他活動時，是不是往往會被節目主持人精彩、機智的語言所感染呢？你最喜歡哪位主持人？說說為什么喜歡。

看來，不同的主持人有不同的風格，那么在我們的學習生活中也有許多會議或活動需要我們主持，所以我們今天也要學做一回主持人。

二、討論表達

1、選擇你最喜歡的主持人，學一學他們怎樣主持節目，總結出他們身上的優點。

2、采訪幾位主持過會議或活動的同學，請他們說說經歷或感受。

3、小組討論：怎樣當好主持人，主持節目要注意些什么。

4、小組派代表總結發言。

三、小結

同學們，今天我們學會了一些當主持人的方法，我們更需要在實際活動中當一回真正的主持人來鍛煉自己的能力。我們班要組織一次“挑戰主持人活動”，希望大家踴躍參加，并參與到“最佳主持人”評選活動。

第三篇：學做主持人的感想

學做主持人的感想

主持人可以說是孩子從童年就熟悉的一個名詞，中央電視臺節目主持人鞠萍姐姐、董浩叔叔、月亮姐姐、金龜子以及紅果果、綠泡泡、小鹿姐姐等都是我崇拜的偶像。他們獨特的主持風格，完美的形象、優秀的口才，深深地烙在我的心目中，也影響了我國幾代電視主持人。在學校文藝晚會、家庭宴會、生日慶賀、同學聚會，那一個都離不開主持人來主持。

學會說話、學會主持、學會表達是人與人交往的工具,特別是素質教育的今天,擁有良好的口才和主持能力，才能適應社會需要。做主持人不但要求形象好，而且還需要普通話、肢體語言、現場控制、臨場發揮等條件配合。

在這兩年的主持人訓練課程中，在陳老師的精心指導下，我漸漸從一個不自信、普通話不標準、走臺也不會的的孩子，逐漸成長為一個有自信、上臺能大聲講話的自信的小主持人。小主持人班為我提供了鍛煉和實踐的機會，使我克服膽怯心理，增強自信心和勇氣，小主持人班對我的語言表達、形象塑造、氣質培養、才藝訓練都將有很好的作用，為我今后的發展打下堅實的基礎。

在上周的練習課中，我和同組的小朋友沒有很好地開動腦筋，只簡單地把各自的動作表演出來，沒有按照陳老師的要求來完成，三個人沒有做到相互默契（qi）地配合，表演失敗了，陳老師嚴厲地批評了我們。通過這件事，我感到自己的不足，在今后的課程中，我會積極開動腦筋，大膽地表演，主動與其他小朋友合作，努力完成老師的要求。

小主持人班：潘懋增2012.3.2

第四篇：《學做韻律操》作文教學設計：表達真情 分享快樂

學會表達 分享快樂

——《學做韻律操》作文教學設計

[設計理念]

1．讓學生快樂地寫。通過創設情境，引導學生體驗學做韻律操的經歷，讓每個學生都產生想與伙伴交流感受的欲望，在教師的指導下，開心地說和寫，大膽地與老師、同學交流。

2．讓學生有話可寫。啟發學生從容易忽略的細節中發現趣、奇、新，感受學做韻律操的樂趣和作文內容的豐富多樣。[教學目標]

1．能把自己學做韻律操的過程寫完整，表達出從不會到會的喜悅之情。

2．在寫作的過程中，能用上自己喜歡的詞語，把印象深刻的地方或有趣的經歷寫得完整些、具體些。[教學過程]

一、對話激趣，導入文題（3——5分鐘）

師：同學們，在你們的學習生活中你都學會了些什么小本領呢？（會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯??）

課件出示：我在 的指導下學會了

。（練習說話）師：我們每個同學都有自己的特長愛好，都會一種甚至好幾種本領，比如游泳、滑冰、燒飯、放風箏等等。這段時間我們大家都又學了一樣新本領，知道是什么嗎？（韻律操）——板書：學做韻律操

師：對了，學做韻律操。今天我們就來交流一下自己是怎么學會做韻律操本領的，讓同學們也分享自己的快樂，好嗎？現在我們大家就來隨著樂曲做一會兒，找找學做韻律操時的感覺吧。

（設計意圖：鼓勵學生人人參與，同時要求把話說完整。引導學生大膽說，自由說，讓學生思想放開，情緒活躍起來。）

二、圍繞話題，正確表達（15分鐘）

師：據我了解，學做韻律操時，大部分動作是在老師的指導下學會的，但有些動作很難學。接下來我采訪幾位同學，看看他們是怎么學會的。（采訪學生，隨機點評）

預設問題：（課件依次出示三個問題）

問題1：剛聽到那個美妙的音樂，什么感覺？開始學之后你又是什么感覺，覺得難嗎？難在哪里？（手、腳、腰、頭等部位的動作描寫）——（選取一個學生把說的話寫在黑板上）

師：對于那些很難學的動作呀，課后有些是同學們靠自己琢磨著學會的，也有些是在同伴的幫助下學會的，還有些是通過單獨“拜師學藝”才學會的。接下來我又要采訪同學們了，聽聽你們是怎么攻克難關的。

問題2：你覺得哪個動作最難做？教了幾遍卻總不會時心里怎么想的？（心理描寫）后來學會了嗎？怎么學會的？（動作、對話描寫）（采訪學生，隨機點評）——（選取一個學生把說的話寫在黑板上）

問題3：你覺得在學做韻律操過程中有哪些體會，比如開心快樂，還是苦惱無助，還是其它？從這個不會到學會的過程中你體會到了什么？（學完之后的感想及感悟）（采訪學生，隨機點評）——（選取一個學生把說的話寫在黑板上）

三、友情提示，嘗試練筆（5分鐘）

師：同學們說得比較完整，把學做韻律操的主要過程都說了，也說出了自己的內心體會，這很好。大家都想說吧！現在我們就以筆代說，參照黑板上剛才那位同學寫的，把學做韻律操最重要的片段“如何把最難的動作學會的”寫一寫。教師根據本次練筆的要求，把需要學生注意的地方進行整理，以下面形式出現：大屏幕出示：友情提示

（1）要注意寫清楚你覺得哪個動作最難做？

（2）學會的經過要注意一步一步寫清楚、寫具體。比如，先寫教了幾遍卻總不會時心里怎么想的？（心理描寫）后來怎么學會的？（動作、對話描寫）。

（教師巡回查看，指導部分學生寫作。)——播放背景音樂（設計意圖：變習作要求為“友情提示”，意在使學生在充滿人文關懷的提示中明白：寫作，還需要掌握正確的表達方法。這不只是一個簡單的詞語變化，而且體現了教師對學生學習方法的引導和幫助。）

四、點評小結，提示方法（5分鐘）師：看了同學們的片斷寫作，老師很滿意。

針對黑板上學生的片斷進行點評，課件出示寫好作文的方法：

如何把韻律操動作寫具體 韻律操，要分步，一步步，寫清楚； 難動作，要突出。說內心，寫心理； 動作都是人來做，描寫人物抓言行。

（設計意圖：這一環節目的是通過指導學生寫作，引導學生賞析自己的習作，能發現其中的亮點，學會基本的習作方法。)

師：有了以上的指導，我相信同學們一定能夠寫出最好的自己的韻律操作文。接下來讓我們跟著樂曲，再次動起來，體驗一下快樂的學做韻律操的過程吧。

[教學設計評點]

學生在寫“自己的故事”的時候，先是怕寫不好，不怎么愿意寫。開始寫了，雖然很想寫得生動些、有趣些，但又往往感到不能充分表達自己的意愿。本次設計，本人針對學生的這些寫作心理，首先，啟發學生來看自己的成長經歷，使自己學做韻律操的過程由朦朧到清晰，產生真實的感動，使作文從被動到積極。同時，通過“記者采訪”“友情提示”等學生易于接受的形式、方法和過程，使學生明白：寫作，需要掌握正確的表達方法，需要一定規范的語言。在師生共同的合作與交流中，讓學生感受到寫作文的快樂，增強了寫好作文的信心。

第五篇：做主持人的感想

做主持人的感想

今天對我來說是一個特別的日子，也是我第一次扮演公司主持人的角色，所以對我而言印象很深刻、終生難忘，從中也學到了不少東西。

在這個金秋的季節，在這個涼風習習的夜晚，由我們郭總率領全體員工相聚在這里，隆重地舉辦了今晚這場---音悅大都2012—第四屆卡啦OK歌唱比賽。首先我要感謝我們公司能給到一個這么好的機會給我鍛煉，讓我挑戰了一次自己的“薄弱，挑戰自己以前從來沒有做過的事。在準備這場盛裝的晚會的時候，我們的主持人稿僅僅只有一天時間完整的排練，時間十分緊迫，心里特別的焦慮。畢竟，我是第一次做主持人這個角色而且自己的記憶力不是那么的好，非常害怕一上臺就忘記自己該說什么。在排練的時候，我說話的時候咬字不是那么的準，而且動作眼神也不是那么的協調。唯一最大的特點就是普通話發音并非那么的標準，真的是好普通。有時候，我會埋怨自己為什么我老是不能把自己的普通話改好？為什么別人可以我就不可以？這句話一直在我腦海中浮現，我記得有一位同事曾跟我說過一句話：說自己怎樣不好，怎樣埋怨是沒有用，問題是要真正下功夫，有真正用行動去改變。我非常感謝她一直鼓勵我，就因為她這句話更明確我的目標。在晚會的前一個星期，每天下班我也會花一個小時在公司的多媒體排練動作眼神咬字清晰，在排練的時候我對著鏡子笑發覺我的笑原來已經麻木到好像石頭那么僵硬。曾經我有這么一剎那想過放棄，因為我害怕自己會拖累這個團隊，害怕自己做不到，害怕會成笑話?？墒?，堅持下去我發覺原來當初我想過的放棄是多么的幼稚。既然，公司肯給我機會我更要把握機會不要辜負相信我的伙伴。

時間一分一秒的過去，好快晚會即將要準備開始了。我連續深呼吸，緩解緊張的心跳，收腹挺胸，不住提醒自己在排練怎樣做上臺就怎樣做。我的心好想準備跳出來想看看外面的世界，臉上的笑容好像初一十五不一樣。突然另一位同事告訴我主持人稿需要更改，大家要馬上看熟悉。在前前后后，我們在排練的期間臺詞已經足足改了6次，臨到了上臺還是再次改了。我從中也學到：做人做事不可以那么死板，要學會隨機應變，在這個世界上唯一不變的就是變。伴著優雅的音樂，我們邁步在舞臺上，面對觀眾，我覺得無比的自豪。心想，我一定要把主持的工作做到最好，給觀眾留下美好的印象。到我主持了，我從容地拿著麥克風，面帶笑容，充滿感情地致著臺詞，最后一句“掌聲有請”，臺下響起雷鳴般的掌聲，然后我優雅地退回臺下。然后，在我上臺說的第二句話我已經意識到說錯了，但是我還是繼續說下去并沒有停頓。因為，我知道如果我停頓下來然后看臺詞下句話是什么臺下的觀眾已經意識到了。當我下臺的時候，我很歉意對另一位拍檔說了一句話：對不起，剛剛是我拖累了你，不好意思，真的不好意思。而她并沒有責怪我卻微笑對我說：沒關系，已經過去了，你第一次做主持是這樣的啦，目前現在你要做好。接下來，我并沒有對臺下的觀眾懷有膽怯感也再沒有一絲的害怕，而是我看見他們的掌聲拍得越大我渾身充滿力量。我明確自己的角色，也非常感謝伙伴的對我的相信，也不想讓你們失望。

通過今天的親身體會才知道做一個好的主持人是多么的不容易，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，事實告訴我們，節目主持是一門實踐性很強的藝術，她豐富的內涵決不是一紙“文憑”所能替代包容的，紙上得來的文化知識固然必不可少，但真才實學的獲得絕對離不開數次、數十次的“躬行”。如果當初我不跨出自己極限的一步，不挑戰自己從來不敢做的事，不放棄我喜歡的舞臺，那么我將會失去很多意想不多的收獲。也許，我不是最優秀那一位，可是我是盡全力不放棄

那一位。同樣的道理：在自己的人生中更要認真對待每件事情，要注重細節，碰到困難一定要堅持。

當我宣布我們今晚的活動“獲得了完滿成功”這句話。我露出了八齒，面對這個即將結束的舞臺感到好欣慰，面對臺下的觀眾好開心，心里就好像放下了心頭大石，終于松了一口氣。今晚大家的歌聲笑語，盛裝出場的表演，真的伴隨我渡過了一個難忘的歡樂之夜。通過這次活動，我嘗到了快樂，收獲了經驗。晚會完滿結束是我最大的欣慰，挑戰自己是最大的成功。也許，在人生閱歷中這是一朵浪花，但銘刻的是永恒的回憶。