第一篇：人美版小學三年級美術下冊《彩墨游戲》教學反思

本課是一節“造型-表現”領域的課程，通過教學讓學生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，并進行簡單的技法練習。讓學生在充分的藝術實踐中發揮主動性。鑒于上學期學生已接觸過一堂彩墨游戲課了，對彩墨畫的繪畫形式有了一些了解，對彩墨畫的表現方法有了一些經驗。因此，我將教學重點放在讓學生認識繪畫語言——點、線、面，學習用簡單的技法進行表現，在彩墨游戲中去發現彩墨與宣紙產生的一種特殊變化，從而感受和體會中國畫特有的魅力。

為了體現新課程理念，教學佚始，我就在實踐感知環節增加了自主探究與互助學習的教學設計，讓學生在充分的藝術實踐中發揮主動性，帶領學生根據現象去發現，根據問題去探討，激發學生的學習興趣，培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]的自主學習與合作互助能力。這里，信息技術為我的課堂教學提供了很大的幫助。學生提出疑惑，學生利用實物投影演示技法，教師總結演示，讓學生直觀的了解技法，這正是學生所熱切盼望的，加強了師生間對基本技法運用的交流。多彩精美的多媒體課件的運用，如“美麗的花紋，神奇的彩墨”，畫家和優秀學生作品的展示等，讓學生在觀察研究中發現基本技法，開闊學生眼界，啟迪思維，感受彩墨畫的藝術魅力，很好地激發學生學習興趣和創作欲望。

最后作品展評、拓展時，通過讓學生參與評價活動，介紹自己的作品，說說畫中用了哪些技法，并說說自己在畫中最得意的表現是哪部分，從而幫助學生鞏固技法，啟發、引導學生發現毛筆在宣紙上偶然產生的精彩效果，形成與自己作品間的對話，學習用美術語言評價作品。由于是一堂帶著游戲性質的課，重在讓學生得到一個彩墨的體驗，能夠悟出點什么來。通過這堂課的練習，讓學生都得到了鍛煉與愉快的體驗。不足之處，繪畫語言的介紹和作品欣賞環節在全課教學設計中比重過多，還可精簡，將時間補充到自主探究和演示環節，增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫，豐富學生游戲表現的技法，讓學生在玩中發現，在玩中學習，為學生提供廣闊的活動空間，充分體驗彩墨游戲的樂趣。

第二篇：小學三年級美術下冊《彩墨游戲》教學設計

人民美術出版社小學美術教材第6冊

8彩墨游戲（教案）

教材分析

這是一節中國畫的啟蒙課，在以前學生了解了筆墨紙硯的基礎上，讓學生繼續體驗與探究墨、色、水在宣紙上的有趣變化。讓學生運用這種變化規律來表達學生內心深處的美好世界，形成色彩斑斕、韻味無窮、童趣橫生的寫意畫面。

教學目標：

1、讓學生體驗彩墨變化的趣味，了解彩墨變化的規律，并用這種規律寫意地表現物象，形成畫面。

2、通過學生對彩墨變化的探究，培養學生發現問題、分析問題、總結規律、形成知識并運用知識的探究能力。

3、通過激發學生想像和表現，培養學生熱愛生活、美化生活、積極向上的生活態度。

教學重點

墨色變化的體驗。

教學難點

水分的控制是本節課的難點。因為水分在繪畫過程中比較難掌握，水分少了，顯得沒有韻味；水分多了又很難控制，影響畫面效果。

學具準備

毛筆、墨、國畫顏料、水、氈，每人一套，宣紙數張。

教具準備

國畫用具和宣紙。

教學過程

一、導入

1、同學們喜歡做游戲么？喜歡做什么游戲？說一說。

2、平時，老師喜歡用墨和顏色做游戲，老師覺得非常有意思，同學們想知道么？好，這節課我們就學習第八課彩墨游戲。

板書課題

8彩墨游戲

二、探究

1、墨色嘗試一

交流：我們班里誰的膽量最大？（讓同學們推選兩名學生）選出后，繼續鼓勵：同學們都說你倆的膽量大，老師看看你倆的膽量是否真大，你愿意接受老師的檢驗么？

讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著分別把兩張生宣紙涂滿，但筆觸不能重復，這樣由于焦墨干筆在生宣上的作用，就會形成斑斑駁駁的效果。

然后再找兩個學生（可以交流一下：膽量大的還有誰，歡迎他上來！）用底紋筆分別蘸紅、藍兩種顏色把兩張紙刷滿。讓學生觀察。

問：看到畫面后，你想到了什么？（學生馬上會說大海、水，朝霞、晚霞等）接著再問：彩和墨的變化神奇嗎，有意思嗎？

2、墨色嘗試二

那么，彩墨還可以做哪些游戲呢？再找一部分同學并用大筆蘸淺墨，蘸顏色豎著涂，看誰涂的大膽，然后再讓學生觀察聯想到什么（遠山等）

問：還能聯想到什么?

教師用小筆蘸濃墨再在其中一張學生的色塊上畫上幾個方格，再讓學生聯想。學生會馬上脫口而出（高樓大廈）。

3、墨色嘗試三

找一個學生，把宣紙放在投影儀上，拿毛筆蘸清墨在宣紙上點點，讓學生大膽多點，然后再讓用小筆蘸濃墨，在原來點的基礎上再點。這樣，濃淡墨相互同化的過程就會通過投影儀在大屏幕上慢慢展現，讓學生再一次體驗水墨的神起變化。

教師適時點上幾筆，使原來的點形成鳥，樹木等形象，形成一幅寫意畫形象，讓學生切身體驗水墨畫的制作過程。

三、布置作業

1、談話交流激發想象：同學們，我們都到過很多的地方，見過好多的明山大川、田園風光。自然界中好多優美的景致，在你心中一定留下了深刻的印象。那么，你印象最深刻的是什么呢？請說一說。

2、當學生說得興致非常濃厚時，師話鋒一轉：同學們，在我們心靈深處，都隱藏了一個美妙無比的世界，如果我們用彩墨游戲的方式把它們表現出來，是不是非常有意思。好，今天我們就看誰畫得痛快、飽滿，誰表現得強烈。

四、學生創作畫，教師巡回輔導。

為了讓學生在作畫時，保持長久的創作激情，我用一段充滿激情的音樂不停播放，這樣，會讓學生在激情飽滿的狀態下創作。

五、作業講評。

為了讓學生更深刻地體驗成功的快樂，達到相互促進共同提高的目的，把學生的作品集中展示在黑板及黑板兩側的墻上進行講評。

1、自評：找一找自己的作品，介紹一下自己的作品，說一說：畫的是什么，怎么畫的，怎么表現的，心情怎么樣？

2、互評：說一說你喜歡誰的作品，為什么喜歡，那里打動了你？

3、師評；點評筆墨大膽、構圖飽滿、想法獨特、富有童趣的作品，以利于學生以后創作，促進學生以后發展。

六、課堂小結

同學們，這節課我們學習了彩墨游戲，玩的痛快嗎？我們體會到了水、墨、顏色在宣紙上的神奇變化，并運用這些神奇變化，創作出一幅幅生動有趣的畫面，用筆墨語言把我們內心深處的美好愿望，淋漓盡致地表達了出來。這節課上的快樂嗎？今后，我們要繼續運用神奇的彩墨，不斷創造出美好神奇的作品，來表現我們的世界，美化我們的生活，讓我們每一個同學都成為傳遞美的使者。

第三篇：人美版三年級美術下冊彩墨游戲教案

人美版三年級美術下冊彩墨游戲教案

題

彩墨游戲

（二）學情分析

孩子們對水墨畫的特性只有初淺的了解，通過這次的學習室學生初步了解中國畫的簡單知識，通過名家名畫的欣賞感受彩墨畫的藝術美感，激發學生呢個熱愛民族藝術的情感。學習使用毛筆、水彩畫顏料，以及墨、宣紙等繪畫用具，了解和學習幾種中國畫的特別表現技法。教材分析

本屬于“造型。表現”領域，通過教學讓學生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性，體驗彩墨畫的樂趣，并進行簡單的技法練習。體驗彩墨畫的樂趣，并進行簡單的技法練習。教學目標

1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。

2、在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。

3、通過教學，使學生了解彩墨畫的特點感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發現彩墨的技法，激發學生熱氣民間藝術的情感。時安排 一時題 彩墨游戲

授時間 4/6三（4）三三

4/7三

教學目標

1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫，了解繪畫用具的使用方法和簡單的技法。

2、在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。

3、通過教學，使學生了解彩墨畫的特點感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發現彩墨的技法，激發學生熱氣民間藝術的情感。

教學重點教學難點

運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。

合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。

教學準備

水彩、墨、毛筆、宣紙、水

教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖

一、組織教學，導入新。

1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。

二、嘗試、探索、感知。

1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發現？要點：（1）水分的多少。

（2用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。兩個關鍵：學會控制水分，可以用吸水布和吸水紙幫助。學會熟練地操控毛筆。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。

2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學生作業。

1、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

2、展示自己的作業，3、學生自評、互評。

五、堂總結。一邊回憶，一邊檢查繪畫用具。憑自己的印象試著畫水墨畫說說繪畫過程中產生的各種效果能意識到各種效果出現主要是因為水分的多少變化，和用筆的變化說說自己掌控不住的，比較難的地方。一起交流解決的方法。欣賞名家大師的作品根據老師提出的問題仔細欣賞、觀察畫面，找到答案。體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法交流想法。欣賞范作嘗試創作水墨畫向大家介紹自己的畫面。準備上了解用筆和用墨的方法。了解中國畫的技法。鼓勵學生發現問題和分析問題。知識性體驗活動，嘗試運用簡單的技法，初步了解彩墨畫。欣賞分析作品。在游戲中體驗中國畫的樂趣。

板書：題整理授時間41

1三、三（4）

4/12三（2）、三教學目標完成前兩幅作品，注意創意和構圖。教學重點教學難點根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。教學準備繪畫工具教學過程教師活動學生活動

一、組織教學

二、完成作業教師個別輔導提高學生的繪畫能力。

三、完成整理作品完成作業。

第四篇：湘教版小學三年級下冊美術《彩墨游戲》教學課堂實錄與反思

湘教版小學三年級下冊美術《彩墨游戲》教學課堂實錄與反思

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。教學重難點：

1、重點：認識彩墨材料的特性，初步了解、感悟、體驗宣紙、毛筆等工具材料的特點。

2、難點：掌握筆墨干濕、濃淡、粗細、虛實的變化。教學過程：

一、欣賞動畫片

上課！同學們好！非常高興能和同學們一超來上這節美術課，你們喜歡看動畫片嗎？老師這里有一個動畫片，我們來看看這個動畫片里的人物、景物是用什么筆畫的？看到有趣的地方你可以大聲地說出來。

師總結：看完這個片子你有什么感覺?用毛筆畫的！很有趣的一個動畫片啊。

二、游戲體驗

（一）分組游戲，感受筆墨特點

師：那毛筆要怎么用呢，下面我們來做一個小游戲你就知道了。

1、先看看游戲的任務：用墨畫各種不同的線和點。比一比哪個小組畫的種類多。

那線有哪些各類呢，（直線、曲線、折線）還可以從粗細、長短、深淺來劃分。那點呢？（大小不同的圓點、方點、半圓、三角等等）

2、游戲的規則：小組的成員合作完成。音樂開始才能玩，音樂一停就要停。好，準備好你的筆，蘸好墨，好了嗎。開始、停。

3、我們看一看這個小組的作品。根據通過剛才的游戲，各小組帶著這個問題討論一下。

問：你覺得用毛筆在生宣紙上作畫同平時在普通圖畫紙上畫畫有什么不同？你發現了什么？在畫的過程中你都遇到了哪些問題？

1）在宣紙上會散開。2）印到反面去了。3）水分太多紙會破。（注意控制水分）4）有濃淡、滲化的特點。

三、認識繪畫工具,導入課題

這就是我們這節課要學習的內容“第十三課、彩墨游戲”，請同學打開課本第31頁，把課本端起來，齊讀開篇語。

左上角是彩墨畫所用的工具，那人們常說的“文房四寶”是哪四樣呢？下面請同學們找一找。

（1）毛筆：軟軟的、很蓬松、有彈性。它是世界上最古老、最神奇的書寫工具，已經有幾千年的歷史了。

（2）紙：生宣紙：也是軟軟的、而且具有很強的吸水性。（3）墨：（以前需要磨墨，現在用現成的墨汁。）（教師示范）

A中鋒用筆，行筆慢、墨色足、濃。B側鋒用筆（干、墨少、水少）C蘸上水(畫濕筆)D再蘸水(畫淡墨).水分的多與少，會產生濃、淡、干、濕的變化。

荷花：強調側鋒用筆、中鋒用筆、干濕濃淡的用筆方法。墨色有干、濕、濃、淡、粗、細、長短等用墨方法。

（4）硯臺：展示

當然，我們畫畫時不光可以用線和大的塊面，還可以加上不同的點。

四、感受點、線魅力和彩墨濃淡干濕的變化 1）神奇的點、線、面的游戲（圖片欣賞）

彩墨畫中經常會用到點、線、面這些繪畫語言。這四幅作品主要用到了哪些方法？

分析四幅由點、線、面表現的作品，讓學生體會點、線的魅力和彩墨濃淡干濕的變化

2）還可以怎么玩？

神奇的特殊技法游戲——甩、滴、彈、噴、印（師在范圖上示范）彩墨添畫游戲

1、添色彩。

2、添加點線等。

五、欣賞感悟

師：現在，讓我們來看看大畫家們是怎樣玩彩墨游戲的吧！

1、欣賞吳冠中作品，談感受。

師：請你說一說這幅畫，你看到了什么，你覺得畫家是怎么畫的？表現了什么樣的心情呢？

這是一幅燦爛的畫，斜線縱橫交錯的排列，我們好像看到了在架上緊張勞作的工人們。挺拔的直線給我們以力量的感覺。

2、欣賞另一幅作品，談自己的感受。

師：這幅作品叫《松魂》，你看到松樹了嗎？那些彎曲的、扭動的線條就是松樹枝）畫中的松干是濃黑的線條在移動，蜿蜒伸展。背景用淡墨，用筆輕柔，與松干形成對比。中國畫追求的就是一種神韻，所表現的事物在似與不似之間。

師總結：中國畫追求的就是一種神韻，所表現的事物在似與不似之間。

3、欣賞齊白石、張大千作品。

4、欣賞學生的作品。

師：下面我們再看看小朋友怎樣玩彩墨游戲的吧。你喜歡哪一幅？喜歡什么地方？

六、創作體驗

1、作業要求：小組先討論確定創作的主題，運用你喜歡的方法合作完成一幅作品一幅斑斕絢麗的彩墨畫。

2、學生創作,教師巡回指導。

七、展評與延伸

1、各組代表陳述創作意圖與收獲

2、各組陳列作品

3、相互品評，交流經驗（這些點線構成的畫面使你聯想到了什么？）

4、小結。

八、拓展

彩墨游戲技法除了本課所講的之外，還有吹、揉、撒鹽、潑墨等方法。課后可以試驗一下。

第二課時還要學習神奇的彩墨添畫游戲——潑墨、添畫

九、讓我們做個愛護清潔的小天使吧！

教學后記：

彩墨畫對于三年級的學生來說難度較大。在上學期學生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以，已有了一些經驗。只是有的用水份還太多，有的干脆全是彩墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質的課，重在讓學生得到一個彩墨的體驗，能夠悟出點什么來。有的學生的作品無意中產生的效果還是不錯的。總之，通過這堂課的練習，學生都得到了鍛煉與愉快的體驗。

第五篇：小學三年級美術《彩墨游戲》教案

湘教版三年級美術

《彩墨游戲》教學設計

教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。

3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。教學重難點：

1、重點：認識彩墨材料的特性，初步了解、感悟、體驗宣紙、毛筆等工具材料的特點。

2、難點：掌握筆墨干濕、濃淡、粗細、虛實的變化。教學過程：

一、認識繪畫工具,導入課題

師：同學們好，你們喜歡玩游戲嗎？今天教師要和同學們玩的游戲，很神奇、很特別！我們先來看看游戲用的道具： 以上就是中國畫特有的文房四寶

二、游戲體驗

（一）分組游戲，感受筆墨特點

1、全班學生分8組

2、小組長到老師處領取一項任務：（1）用墨汁畫各種各樣的點；（2）用墨汁畫各種各樣的線條；（3）用顏料畫各種各樣的點；（4）用顏料畫各種各樣的線。（5）用墨畫粗細不同的線和點。（6）用顏料畫出不同的線和點。

3、各組把作品進行展示，由各小組的代表分別對本組完成的任務進行解說。

4、師：你覺得用毛筆在生宣紙上作畫同平時在普通圖畫紙上畫畫有什么不同？ 1）在宣紙上會散開。2）印到反面去了。3）水分太多紙會破。（注意控制水分）

3、有濃淡、滲化的特點。

（二）感受點、線魅力和彩墨濃淡干濕的變化 1）神奇的點、線、面的游戲（兩生示范）

由于用筆的方法不同而產生了不同效果的線，墨色有干、濕、濃、淡、粗、細、長短等變化。還發現生宣有遇水滲化的效果。

2）神奇的特殊技法游戲——灑、甩、彈、揉、手印（師示范）3）神奇的彩墨添畫游戲——潑墨、添畫（師示范）（1）滴的方法（點呈圓形）（2）灑的方法（點細有方向）

（3）中鋒畫尖形點，側鋒畫方塊點。（4）毛筆架敲的方法（點形細密）（5）撒鹽的方法（雪花肌理）

（三）欣賞感悟

師：現在，讓我們來看看大畫家們是怎樣玩彩墨游戲的吧！

1、欣賞吳冠中作品，談感受。

1）有黑黑的點。2）有長長的細細的線。3）還有紅的、黃的、紫的各種顏色的點。說的真好！這幅畫里隱藏的東西可真不少。下面再來看看這幅作品。

2、欣賞另一幅作品，談自己的感受。

師總結：中國畫追求的就是一種神韻，所表現的事物在似與不似之間。

3、欣賞畫家表現的自然景物。

4、欣賞學生的作品。

（三）創作體驗

1、作業：運用你喜歡的方法，大膽的運筆、用色、用墨，小組合作創作一幅斑斕絢麗的彩墨畫。

要求：小組先討論確定創作的主題，再大膽運用彩墨，合作完成一幅作品。

2、學生創作,教師巡回指導。

（四）展評與延伸

1、各組代表陳述創作意圖與收獲

2、各組陳列作品

3、相互品評，交流經驗（這些點線構成的畫面使你聯想到了什么？）

4、小結。