第一篇：蒙氏語言教案《過馬路》

活動名稱：過馬路 活動目標：

1、熟練朗誦兒歌，能大方的在同伴面前表演。

2、知道謠遵守交通規則，認識簡單的交通標志。

3、認識字“車、玩、安、全、知”。活動準備：

1、經驗準備：

（1）通過談話及游戲活動，讓幼兒了解簡單的交通規則，例如：走斑馬線，看紅綠燈等。

（2）觀察警察叔叔指揮交通。

2、物質準備：

字卡、兒歌掛圖、填空卡、幼兒用書。

3、環境準備：

收集各種交通標志圖片。活動過程：

1、導入熱身

（1）帶領幼兒隨音樂走線。

（2）提問：剛才你聽到什么聲音？你在哪里聽到過？

2、經驗遷移

（1）出示兒歌掛圖，引導幼兒觀察圖片內容，并用自己的話描述以下圖片上有那些人，這

是什么地方，發生了什么事情，這樣做危險嗎？

（2）討論：你會過馬路嗎？過馬路的時候要注意些什么？

3、伴隨閱讀

（1）發放圖書，讓幼兒自由閱讀，并找出自己認識的漢字。

（2）幼兒看書，教師慢速朗誦。

（3）分別出示字卡（“車、玩、安、全、知”），帶領幼兒讀出字卡。

（4）在圖書中找到字卡紅額漢字，并將這一句完整的讀出來。

（5）看幼兒用書，跟隨教師閱讀，邊聽讀、便用手指劃過每一句兒歌。

（6）請部分幼兒表雅安，鼓勵幼兒響亮的朗誦，注意發音。

4、體驗分享

（1）討論什么是“安全第一”。

（2）出示各種交通標志，讓幼兒觀察后說出這些標志各代表什么意思。

第二篇：蒙氏語言教育

陽光寶貝親子俱樂部 蒙氏語言教育教案

活動名稱：安靜游戲

教具構成：計時器或鐘表 適用年齡：3歲以上。

教育目的：

1、安靜傾聽周圍的聲音。

2、培養聽覺專注力，感覺時間的流逝。操作方法：

（1）教師帶領小朋友輕輕（沒有聲音）地站起來，雙手叉腰閉上眼睛；（2）教師帶領幼兒做深呼吸，讓身體漸漸放松；

（3）教師出示并介紹計時器，說明規則：一會兒請小朋友們閉上眼睛，不發出聲音，當聽到計時器的聲音時把眼睛睜開；

（4）請小朋友們閉上眼睛，并給定時器設定時間，一般為2-3分鐘；

（5）鈴聲響起后，小朋友睜開眼睛，教師提問：剛才閉上眼睛后，都聽到什么聲音了？（6）請幼兒表達聽到的聲音；（7）重復一兩次。

變化與延伸：換不同教具讓幼兒聽聲音。

注意事項：

1、也可用鐘，聽滴嗒聲，或者三角鐵，碰鐘等樂器來做。請幼兒閉眼集中注意力，睜眼也不能破壞安靜環境。

2、閉眼時間2-3分鐘。

活動名稱：尋找聲音

教具構成：眼罩、頭飾 適用年齡：3.5~5歲。

教育目的：

1、聽覺辨別方位及發出聲音的人。

2、提高專注力、思考力及反應能力。

操作方法：

1、請小朋友戴上眼罩和頭飾扮演小狐貍，請其他小朋友在做線上運動的圓圈上組成圈，將

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他圍在其中。

2、給位小朋友圍著“小狐貍”在圈上朝一方向走，邊走邊說“小狐貍蒙眼睛，誰也看不見了，我們和它捉迷藏，猜猜我們在哪里？”

3、轉圈的小朋友說完歌謠后蹲下，老師指定一位小朋友，示意他叫道“小狐貍”，然后“小狐貍”指出聲音傳的方向，并順聲過去，“抓住”發出聲音的人。

4、請小朋友輪流扮演小狐貍，反復練習。變化與延伸：聽其他聲音活動。注意事項：

1、不要將小狐貍絆倒。

2、其他小朋友不發出聲音。

活動名稱：給樂器找朋友

教具構成：碰鈴一對，沙錘一對，搖鈴一對，響板一對 適用年齡：3—4歲。教育目的：

直接：用聽覺辨別不同的聲音，并以相同的聲音做出回應。間接：培養幼兒聽覺的專注力，分辨力。

操作方法：

（1）教師宣布今天的語言活動是“給樂器找朋友”，請8位幼兒參加活動。

（2）教師將幼兒分成2組，背對背坐在一起。教師將樂器分成2組分給2組幼兒（同一組幼兒不出現相同的樂器）。

（3）教師介紹游戲規則：老師指定一位幼兒奏響手中的樂器，其他參與活動的幼兒聽到后要對聲音作出判斷，與這位幼兒手持相同樂器的幼兒要同樣奏響手中的樂器以回應。

（4）請奏響樂器的2位幼兒同時舉起樂器，檢驗樂器是否一樣。（5）進行其他樂器的聲音配對。

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（6）更換參與游戲的幼兒，重復練習。

變化與延伸：全體幼兒圍成圈，背向圈內，每人手中都拿不同的樂器，可以有2名幼兒的樂器是相同的，也可以3名幼兒的樂器是一樣的。持相同樂器的幼兒同時舉手，并奏響樂器。注意事項：此活動可采取蒙眼方式進行。亦可根據幼兒的程度增加活動人數和樂器數量。

活動名稱：聽鈴鼓走

教具構成：鈴鼓 適用年齡：3—4歲。教育目的：

直接：感知聲音的快慢，使幼兒學會根據聲音的輕重緩急調節自己的步幅，培養節奏感 間接：培養幼兒敏銳的聽力和快速反應能力，發展身體的協調性。

操作方法：

（1）教師站到幼兒中間，請幼兒面向老師站立，宣布今天的新課是“聽鈴鼓走”。（2）教師取來鈴鼓，介紹游戲規則：幼兒感覺老師敲鈴鼓的節奏走，老師敲的節奏快，幼兒就走的快，敲的慢就走的慢。

（3）邀請所有幼兒在線上重新站好，老師變換節奏敲鈴鼓，請幼兒一起走。（4）請幼兒來敲鈴鼓，反復操作。

變化與延伸：

1、聽樂曲的節奏走，當樂曲進行激烈時速度加快，舒緩時減慢。如《龜兔賽跑》的樂曲。

2、根據音樂的節奏拍手或使用樂器跟隨節奏。注意事項：幼兒之間不要互相撞到，或者擠在一起。

活動名稱：聽指令做動作

教具構成：幼兒須有認識五官和四肢的經驗。適用年齡：3--4歲。教育目的：

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直接：使幼兒快速反應出指令做相應的動作，培養聽力的專注性。間接：培養幼兒服從的精神，和快速反應的能力。

操作方法：

（1）教師取來小椅子坐下，介紹今天的工作。

（2）介紹游戲規則：介紹發出聲音指令，幼兒要快速反應出相應的動作，并作出來。（3）教師發出聲音指令“摸摸你的頭”“擺擺你的手”“搖搖頭”“點點頭”“摸摸你的鼻子”“把你的嘴巴指出來”“耳朵在哪里”“眼睛在哪里”“拍拍手”…….幼兒做相應的動作。

（4）反復練習。

變化與延伸：加入一些互動的指令，如：“拉拉你旁邊小朋友的手”“和***小朋友站在一起”“舉起雙手跟老師打招呼”等。

注意事項：視幼兒對各個指令反應的快慢決定指令重復的次數和頻率。

活動名稱：猜猜我是誰

教具構成：幼兒須有安靜游戲的經驗。適用年齡：3歲以上。教育目的：

直接：學會分辨不同的聲音。間接：增強幼兒的聽覺敏感性。

操作方法：

（1）教師和幼兒一起圍坐在線上。

（2）宣布游戲規則：請一位幼兒閉上眼睛，請其他幼兒當中的一位幼兒說一句話“你知道我是誰嗎？”這位幼兒要猜出是誰說的這句話。

（3）游戲開始。教師請一位幼兒坐在幼兒中間，戴上眼罩。示意一位幼兒說話，請幼兒指出這位幼兒所在的位置，并說出他的姓名。

（4）更換不同的幼兒，反復游戲。教師也可以建議更換話語，更好語音語調，增加難度。變化與延伸：

1、猜者戴上眼罩后，其他幼兒可以悄悄更換位置。

2、請參加活動的小朋友說出自己喜歡的水果，請那位小朋友在罩眼罩之前記

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住每個幼兒喜歡的水果，再戴上眼罩進行“猜猜我是誰”的游戲，并要說出這位小朋友喜歡的水果的名稱。鍛煉幼兒的記憶力和語言表達能力。適宜5歲左右的幼兒進行。注意事項：要保持操作過程的安靜。

活動名稱：傳悄悄話

教具構成：幼兒須有安靜游戲的經驗。適用年齡：3--4歲。教育目的：

直接：學會在安靜的環境中認真傾聽。

間接：增強幼兒的聽覺敏感性，培養對語言的興趣。

操作方法：

（1）教師取來小椅子坐在幼兒隊列的最前端。

（2）教師宣布游戲規則：老師想一句話對著坐在身邊的幼兒的耳朵輕輕地說出，請這位幼兒告訴下一位，將話傳下去。到最后一位幼兒那里，他要大聲的說出來，大家一起來訂正。

（3）活動開始，老師對身邊的一位幼兒說：“我喜歡你。”將話傳下去，最后一位幼兒大聲的說出來。

（4）更換幼兒和句子進行反復練習。

變化與延伸：可以將傳的話換成指令，并且借助物品，如“把這本書放在書架的最高一層上。”老師將書和悄悄話一起傳給第二位幼兒，繼續傳下去，請最后一位幼兒按照這個指令做。其他幼兒一起訂正。

注意事項：當幼兒在傳話過程中出現與原話不一致時，教師可以請全體幼兒一起重復一遍這句話以作訂正，消除幼兒的挫折感。

活動名稱：看大畫冊聽故事

教具構成：大畫冊 適用年齡：3--6歲。

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教育目的：

1、學習傾聽故事，閱讀故事書。

2、培養視聽結合能力。

3、培養對閱讀圖書興趣，提高視聽覺的專注力。操作方法：

1、請小朋友圍坐成圈，老師出示大畫冊，手拿布偶，通過操作布偶表演的方式，以布偶的口吻介紹書名、作者、出版日期，并講述故事。“小朋友們，我是猴子老師，今天我要給小朋友們講一個故事，故事的名字叫***，這個故事的作者是***。現在我要開始講故事啦。請小朋友們認真的聽啊。”

2、一頁一頁翻講故事情節，每講完一節都要展示給幼兒看。

3、講完故事后，根據故事情節適當向幼兒提問。如：書名叫什么？故事里有誰？你喜歡這個故事嗎？為什么？

4、與幼兒討論書中的故事，請幼兒看著大畫冊進行講述。變化與延伸：

1、引導孩子獨立或同伴協制大畫冊。

2、在班內開展故事會活動，讓小朋友輪流與大家分享自己喜愛的故事。

注意事項：制作大畫冊，一般只有四、五頁。（含封面、封底）

活動名稱：聽歌詞做動作

教具構成：幼兒需知道頭肩膀膝蓋腳的身體部位。適用年齡：3歲以上。教育目的：

直接：能聽懂指令，并按指令做動作。培養幼兒敏銳的反應能力。間接：培養幼兒對語言學習的興趣。

操作方法：

（1）教師站在幼兒前面，首先請幼兒認真看示范連唱帶跳做一遍《頭肩膀膝蓋腳》。（2）邀請幼兒和老師一起連唱帶跳做，第一遍為慢速，著重使幼兒明白歌詞與身體部位的對應。

（3）用中速做一遍。（4）用快速做一遍。

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（5）請幼兒兩兩面對面做，或者請幼兒單獨表演。

變化與延伸：進行涂畫工作，發給每位幼兒一張人體的圖片，請幼兒在頭肩膀膝蓋腳部位上涂色。

注意事項：在跟著音樂做動作的時候不要過快或者過慢，應與樂曲的速度一致。

活動名稱：聽錄音機講故事

教具構成：

1、故事書

2、錄音機 適用年齡：3.5--6歲。

教育目的：

1、通過傾聽故事，了解故事情節，豐富詞匯。

2、激發幼兒對文學的喜愛之情。

3、掌握錄音機功能的用法。操作方法：

1、引導幼兒進入聽力區，熟悉聽力環境。

2、示范錄音機功能鍵的用法。

3、引導幼兒在聽力區專心的故事。

4、聽完后，將書和磁帶等教具歸位。

5、操作錄音機功能鍵。

變化與延伸：孩子入睡前，播放他感興趣的童話故事。興趣點：聽力區。

注意事項：聽錄音，要保持安靜。

活動名稱：指令接龍

適用年齡：4--6歲。

教育目的：

1、聽懂語言動作指令并做相應動作。

2、能說出新的語言動作指令。

3、培養聽覺專注力與聽覺記憶力，提高語言快速表達的能力。操作方法：

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1、先向小朋友說明，要根據老師的指令來變換動作，然后向孩子連續發指令。

拍拍手呀拍拍手，拍拍手呀叉叉腰，叉叉腰呀叉叉腰，叉叉腰呀點點頭，點點頭呀點點頭，點點頭呀聳聳肩…….2、當孩子熟悉游戲規則后，開始進行接龍游戲。

一個小朋友發出指令，其余的小朋友完成動作，每個小朋友都要邊做邊說。

3、口令內容，注意更換。

變化與延伸：讓幼兒用口述方式向家長和同伴傳達表情，鍛煉語言表達能力。注意事項：指令與動作相同。

活動名稱：辨別不同質地物品的聲音

教具構成：鐵、塑料、玻璃杯、小木棒。

適用年齡：3--4歲。

教育目的：

1、認知不同物品可制造出不同聲音。

2、以聽覺辨別聲音的差異用語言表達。

3、培養聽覺的專注力、分辨力。操作方法：

1、將不同杯子放在桌上，取一根小木棒逐個敲。

2、請幼兒記住各種杯子被敲擊所發出不同的聲音。

3、老師敲擊物品時，請幼兒戴眼罩或閉眼睛說出是哪種物品發出的聲音。

4、請一名幼兒敲擊杯子，其他幼兒猜聲音。

5、反復練習。

變化與延伸：

1、可將玻璃杯中裝上不等量的水，請孩子敲擊杯子，記住聲音，然后轉過身去，由老師敲杯子，請幼兒猜。

2、增加不同材質的杯子，請幼兒說出發出聲音是杯子的材質。

如：瓷杯子、木碗、紙杯子。注意事項：

1、不要在用餐時，敲餐具。

2、聲音敲得別太大。

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活動名稱：猜謎語

教具構成：香蕉、哈密瓜、荔枝，草莓的謎語圖片

（正面是謎面，背面是謎底圖片）適用年齡：4--6歲。

教育目的：

1、初步掌握謎語的特點，引導孩子對謎語的興趣。

2、豐富詞匯，發展邏輯思維能力、想象力。

操作方法：

（1）引導孩子對謎語產生興趣，導入：——今天有很多水果寶寶來我們這做客。他們是誰呢？逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。

（2）完整的說一遍謎面，可逐步做解釋，引導孩子猜：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起”是什么意思？（這種水果沒有成熟的時候是綠色的，成熟時就成黃色的了）

（3）小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。

（4）幼兒猜測后教師說出謎底是香蕉，并出示香蕉的圖片訂正。（5）同樣方法猜測第二盒的東西：紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。（6）示范謎語卡片（草莓）。重復練習。

哈密瓜

荔枝

個子大，橄欖形，脫了紅袍子，果皮有黃也有青，是個白胖子，上面印著小網紋，去了百胖子，吃到嘴里笑吟吟。

剩下黑圓子。

香蕉

草莓

兄弟幾個真和氣，紅果子，天天并肩坐一起，麻點子，少時喜歡穿綠衣，咬一口，老來都穿黃衣裳。

甜絲絲。變化與延伸：準備更多的謎語卡片放在教具柜上供幼兒練習。

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注意事項：對于猜錯的幼兒要正確引導，使幼兒明白為什么謎底不是他猜的那種物品。

活動名稱：請你跟我這樣做

教具構成：幼兒需能聽懂簡單指令的經驗。適用年齡：3歲以上。教育目的：

直接：累積生活中的模仿動作，并愿意在集體面前表達。間接：大膽地在集體面前表達自己的想法。

操作方法：

（1）教師宣布游戲規則：老師做什么幼兒就要模仿做什么。教師請幼兒模仿使用語言“請你跟我這樣做。”幼兒回應使用語言“我就跟你這樣做。”

（2）老師做出各種動作，請幼兒模仿。

（3）請一位幼兒作為引導者，請其他幼兒模仿。

變化與延伸：請幼兒跟著電視節目里的引導者做動作。注意事項：動作不要太復雜。

活動名稱：樂器在哪里？

教具構成：各種樂器。適用年齡：3歲以上。教育目的：

直接：培養敏銳的聽覺，將聲音和方向結合在一起。間接：培養專注力和辨別力。

操作方法：

（1）邀請4位幼兒手持不同的樂器坐在教室不同的方向。請一位幼兒坐在中間，請4位幼兒分別奏響手中的樂器，并提示樂器的名稱，請中間的幼兒記住。

（2）等幼兒熟悉不同樂器發出的聲音后，請中間的幼兒戴上眼罩。老師示意不同的幼兒

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奏響手中的樂器，請中間的幼兒指出聲音來自哪個方向，是什么樂器在演奏。

（3）反復練習，更換幼兒或者樂器。

變化與延伸：增加手持樂器的幼兒的數量。注意事項：不要大聲的演奏樂器，注意音量控制。

活動名稱：欣賞相聲

適用年齡：5--6歲。

教育目的：

1、激發對相聲的興趣，了解相聲是曲藝的一種，雙人合口說叫“對口相聲”是相聲的表演形式之一。

2、增強專注力、理解力、培養幽默、詼諧的性格。

操作方法：

1、在平時的欣賞時間里，播放一些容易理解的相聲選段，引導幼兒嘗試理解相聲內容。

2、發現有喜愛相聲或具備相聲表演才能的孩子，可培養他們從模仿短小精悍的相聲學說相聲。

變化與延伸：

1、嘗試師生、同伴間配合說簡單相聲。

2、欣賞京劇或話劇等

活動名稱：與別人打招呼

教具構成：小兔、小鴨、小貓的手偶 適用年齡：3歲。教育目的：

直接：學習禮貌用語，會和別人打招呼。間接：體會上幼兒園的快樂。

操作方法：

（1）教師：“今天老師給小朋友們帶來了三個新朋友，小朋友們來猜一猜誰來了？”

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（2）教師用手擋住嘴，發出“喵喵喵”的聲音，請小朋友猜，同時出示貓的手偶。“你們喜歡小花貓嗎？見到它高興嗎？高興的話就和小花貓打招呼。”“小花貓也很喜歡你們，很高興成為你們的朋友，看，它和我們打招呼呢。小朋友們好！”

教師伸出兩只手，示范兩個小動物打招呼的情景。一只手拿手偶點點頭：“你好！早上好啊。”另一只手上的小動物也說“早上好，小花貓。你要到哪里去啊？”“我要去上幼兒園。你去哪里？”“我去姥姥家。”“那我們以后再一起玩吧。再見。”“再見！”

（3）同樣方法，通過小鴨、小兔，練習“你好！”“再見！”（4）請幼兒使用手偶表演練習。

（5）請幼兒扮演不同的小動物進行問好的練習。

變化與延伸：

1、學習互不認識的兩個小朋友之間打招呼和問好的語言。

2、學習一起邀請別人一起玩的語言。

3、學習向他人問路、指路的語言。

4、學習購物、付款及詢問物品的語言。

5、模仿動畫片片段中人物之間的語言。

6、使用英語進行問好。

注意事項：注意保持幼兒對于口語練習的興趣，可以采用多種方式以增強趣味性。

活動名稱：辨別語音

教具構成：

1、砂字母

2、字母小書

適用年齡：3--4歲。

教育目的：

1、將實物模型按元音規則歸類。

2、培養專注力，思考力。操作方法：

1、取“b”和“d”的語音盒于工作毯上方并列擺放，將b 和d的砂字母板分別放在相應的語音盒前。

2、取中2個語音盒中的實物模型混放在工作毯上方。

3、取“b”的語音盒中的某一模型（如“菠蘿”）讓孩子觀察并觸摸，發音后將其放在“b”

陽光寶貝親子俱樂部 蒙氏語言教育教案 的砂字母下方。取“d”的語音盒中的某一實物模型（如電風扇）讓孩子觀察并觸摸，發音后將其放在砂字母板d的下方。

4、將所有模型分配完畢后，翻看聲母小書，檢查自己的操作結果是否正確。

5、依上述方法繼續進行活動，一直到孩子失去興趣為止。

6、將模型一一收回盒子，教具歸位。變化與延伸：

1、更換其他聲母盒進行操作。

2、三盒或三盒以上語音盒同時操作。

3、將聲音盒換成韻母盒進行活動。

4、模型與卡片配對：準備與聲母盒中的模型相配套的實物卡片，活動時卡片放在聲母盒左側；從盒中取出模型排列整齊，請孩子找到與模型相應的卡片與模型對應排放。配對完畢要一一念出物品名稱。

5、教師可根據幼兒興趣組織集體活動“買東西”，具體操作如下：

教師做售貨員，請小朋友們做顧客。幼兒要有禮貌的招呼：“阿姨，我要買菠蘿。“小朋友要正確講出自己要買的東西名稱，說清楚了，阿姨就把東西賣給他。如果發音不正確，就請別的小朋友幫助糾正。買到東西的小朋友要說：“謝謝阿姨，再見！”然后換另一位幼兒來買東西。幼兒熟悉玩法后，售貨員的角色由幼兒自己扮演。

活動名稱：打電話

教具構成：搖鈴1個，玩具電話筒2個。適用年齡：3.5歲以上。教育目的：

直接：學習打電話的方式和文明禮貌的社會行為。間接：增強幼兒的社會適應性。

操作方法：

（1）教師取來小椅子坐在幼兒中間，將搖鈴和2個電話筒拿在手里。

（2）教師請另外一位老師一起示范打電話。另外一位老師取小椅子和一個電話筒與展示的教師背靠背坐下。展示教師搖鈴3下，表示電話鈴聲響了，另外一位老師要拿起電話說“喂，你好！”進行對話。示例：

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喂，你好！

你好！請問XXX在嗎？

我就是，請問你是誰啊？

我是XXX。你星期天到我家來玩吧。

好，我問一下爸爸媽媽。

那我等著你啊。

好，謝謝你。

再見！

再見！

（3）謝謝配合的老師。請一位幼兒拿電話筒參與活動，進行游戲。（4）請幼兒之間互相練習，教師做好觀察記錄。

變化與延伸：

1、增加話題，使用更加豐富的語言和多樣的句子形式；

2、當打電話的人所找的人不在時應使用的語言。

3、學習按照電話號碼撥號。

注意事項：禮貌用語的使用。

活動名稱：朗讀古詩《登鸛雀樓》

教具構成：古詩《登鸛雀樓》的大卡片，與古詩相配套的圖片 適用年齡：3—4歲。

教育目的：

1、了解古詩所表達的意思，能大聲地、有韻律地朗讀古詩。

2、培養專注力、思考力、記憶力。

3、了解古代詩詞，喜歡押韻的短句。

4、培養幼兒對語言的興趣和口語表達能力。操作方法：

（1）教師取來教具放在工作毯上，介紹今天的工作是古詩《登鸛雀樓》。

（2）教師出示古詩大卡片，用點讀的方式一個字一個字的帶幼兒朗讀一遍古詩。然后出示古詩圖片，請幼兒描述畫里描繪的是什么。

（3）教師根據古詩內容，從題目到作者到每一句詩逐個解釋與圖案匹配的意思，使幼兒明白。

“登鸛雀樓”是題目，就是詩人站在鸛雀樓上看到的景象。“唐

王之渙”指的是這首詩的作者是唐朝的王之渙。“白日依山盡”就是太陽挨著高山慢慢的落下去了。“黃河入海流”就是黃河的水不停的向大海流去。

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“欲窮千里目，更上一層樓“就是說要是想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

（4）請幼兒根據畫面內容表達自己的理解。（5）帶領幼兒再點讀一遍古詩。

變化與延伸：按照韻律晃動頭部朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。注意事項：不要求幼兒完全理解詩歌的意思。

活動名稱：小動物怎么叫？

教具構成：牛、羊、豬、雞、鴨、鵝的圖片 適用年齡：3歲以上。教育目的：

直接：通過動物的叫聲分辨是什么動物。

間接：培養熱愛小動物的情感，和對于語言學習的興趣。

操作方法：

（1）教師展示牛的圖片，請幼兒說出是什么動物。確定時牛以后，請幼兒想一想牛是怎樣叫的，請知道的幼兒發出牛的叫聲。

（2）依次出示羊豬雞鴨鵝的圖片，請幼兒模仿動物的叫聲。

（3）請幼兒閉上眼睛認真聽是什么動物在叫。教師發出不同動物的叫聲，請幼兒猜測。（4）請幼兒發出小動物的叫聲，請其他幼兒猜測，更換幼兒，重復練習。變化與延伸：

1、模仿小動物走路的樣子。

2、用聲音模仿物品。如火車的聲音，汽車的聲音，吹風機的聲音，自行車鈴鐺，警車的聲音，救護車的聲音，消防車的聲音。

3、將動物的叫聲嵌在歌曲里，邊唱歌邊模仿叫聲。更換在農場里的不同的動物，更換叫聲。如：豬兒在農場嚕嚕，豬兒在農場嚕嚕，豬兒在農場嚕嚕叫，豬兒嚕嚕叫。

注意事項：動物的聲音應該與動物的特點相符合。如小貓的聲音是輕柔的，老虎的聲音是兇惡的。

活動名稱：我喜歡吃（水果）

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教具構成：獼猴桃、葡萄、草莓、菠蘿、香蕉等水果的實物或模型 適用年齡：3歲以上。教育目的：

直接：培養幼兒的口語能力。

間接：增強幼兒對語言的掌握和喜歡使用語言的習慣。

操作方法：

（1）教師介紹“今天我們來說一說小朋友喜歡吃的水果。”（2）將托盤擺放在工作毯的上部。介紹每種水果的名稱。

（3）教師首先說出自己喜歡的水果，并在托盤中找到，說出這個水果的特征，例如“它長長，是黃色的，吃起來有點甜，很香。”

（1）請幼兒說出自己喜歡的水果，并從托盤里找出，描述這種水果的特征。（2）重復練習后將教具歸位。

變化與延伸：

1、從更多的方面說出水果的特點，如產地，什么時候吃的，誰買回來的，和其他水果相比有什么不一樣的地方。

2、描述自己喜歡的飯菜，說明飯菜的原料，口味，喜歡和什么在一起吃，還有什么其他的吃法。

注意事項：幼兒也可以說出不是教師準備的水果中的一種，請幼兒描述它的特征就可以了。根據幼兒的興趣，教師也可加入游戲的成分，請幼兒根據對水果的描述猜水果名稱。

活動名稱：故事接龍

適用年齡：5—6歲。

教育目的：

1、練習用清楚、連貫的語言講述故事情節。

2、訓練思維的變通性、邏輯性，鍛煉語言的表達能力，創造力及想象力。操作方法：

1、由老師或一位小朋友講述故事的開始部分，其他人逐段編排故事內容，小朋友輪流講故事開頭。

2、引導幼兒續編故事，可在孩子編故事時做錄音，等故事講完后重復，聽錄音對故事進行修改。

變化與延伸：引導孩子將自己編的故事畫下來，制成連環冊。再配以故事錄音帶。

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注意事項：別隨意否定孩子的想象。

活動名稱：主持節目

適用年齡：5—6歲。

教育目的：練習用完整、連貫的語言圍繞主題談話，培養表現能力自信心，提高應變能力。操作方法：

（1）教師請幼兒坐在電視機前，和幼兒一起觀看少兒聯歡會小主持人是怎樣主持節目的。（2）關閉電視機，教師建議現在舉辦一個唱歌表演（玩具展覽會、音樂會、故事會、新聞熱點、每日報導），老師示范一次：“尊敬的各位老師，小朋友們，大家好。接下來有請***小朋友為大家表演一個節目。節目的名字叫《***》。歡迎。”帶頭鼓掌。接著這位幼兒到“舞臺”的位置，請他唱歌或跳舞。

（3）示范2次以后就可以請幼兒擔當主持人的角色。

（4）將活動進行下去，可以更換主持人，給盡量多的幼兒機會。變化與延伸：家庭可開辦家庭電視臺，讓幼兒做小主持人。

活動名稱：續編故事

教具構成：小木偶的圖片 教育目的：

直接：根據故事發展，續編故事。間接：培養想象力和創造力。

操作方法：

（1）教師取自己的小墊子坐在幼兒面前。介紹今天的工作。

（2）教師出示小木偶的圖片，請幼兒觀察畫的是什么。引出《小木偶的故事》。（3）為幼兒講述故事的開頭：從前有一個老木匠，他很老了還沒有孩子，于是他就雕刻了一只小木偶。這個男孩小木偶非常漂亮，始終笑著。老木匠非常喜歡這個小木偶。

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白天和晚上都把他帶在身邊。有一天晚上，老木匠做了一個夢，夢到他的小木偶活了。他多開心啊。第二天，他醒來后，一下子驚呆了。

（4）講到這里，請幼兒猜一猜“后來發生什么事情了呢？老木匠醒來后看到了什么？”請幼兒根據自己的想象和理解將故事續編下去。

（5）請幼兒為自己的故事配上圖畫。

變化與延伸：請每位幼兒坐在椅子上，畫出小木偶的故事。

注意事項：注意保護幼兒的想象，并努力探究想象的依據和來源。鼓勵每一位幼兒說出自己的想法。

活動名稱：表演兒歌

教具構成：幼兒須有按指令做動作的經驗。

兒歌圖片：一只孔雀，二只鴨子，三只企鵝，四只熊貓，五只小貓，六只小猴，七只蝴蝶，八只青蛙，九只小鳥，十只小雞。適用年齡：4歲以上。教育目的：

直接：學習兒歌，理解兒歌的意思。間接：培養表達能力。

操作方法：

（1）教師邀請幼兒圍坐一圈，展示手中的圖片，請幼兒說出卡片上的都是什么。（2）老師根據圖片念兒歌：

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。

你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。

你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。

你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。

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你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。

（3）教師邀請一位幼兒坐在自己對面，與自己示范拍手。將兒歌加入，當說到小動物做什么時停下一拍，學做動作。

（4）請幼兒與自己身邊的幼兒進行游戲，可以更換兒歌的歌詞。變化與延伸：更換其他的兒歌進行表演。

注意事項：主要在于培養幼兒理解兒歌的意思，并且根據兒歌的內容進行表演的能力，所以拍手環節要求不高。

活動名稱：我喜歡的動物

教具構成：貓、狗、豬、魚、烏龜、熊貓、大象、老鼠、雞、燕子等動物的模型或圖片。適用年齡：3.5歲以上。教育目的：

直接：會用語言表述具體的事物。

間接：培養自信的品質和敢于表達的勇氣。

操作方法：

（1）取工作毯，鋪好，將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱。（2）教師分別展示動物圖片，請幼兒說出是什么動物。

（3）老師首先在這些動物當中選出自己喜歡的動物，以熊貓為例，將熊貓圖片拿在手中說出：熊貓長的胖胖的，渾身只有白色和黑色，它喜歡吃竹子，渾身毛茸茸的，很可愛。在動物園里能看到它。請幼兒在這些動物中選出自己喜歡的動物，找到相應的圖片，并說出這個動物的特征。

（4）鼓勵幼兒將自己所有喜歡的動物描述出來。教師可以用語言提示征詢幼兒的意見：“你喜歡小老鼠嗎？喜不喜歡小貓呢？還要什么動物是你喜歡的？”反復練習。

變化與延伸：

1、在教具柜上放置一些介紹動物特點的圖畫書，幼兒可以看著圖畫書進行介紹。

2、準備《動物世界》的光碟供幼兒觀看。

注意事項：鼓勵孩子介紹自己了解的各種動物，例如恐龍，鯨魚，海星，螞蟻，蚯蚓，壁虎等。

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活動名稱：對答游戲

教具構成：對答兒歌 適用年齡：3.5歲以上。教育目的：

直接：根據兒歌的上句對答下句。間接：增強幼兒的專注力和反應能力。

操作方法：

1、教師邀請七八個或十幾個幼兒分成兩隊，手拉手結成一字蛇陣，對面站立，中間間隔大約5米。然后，一邊喊一句，開始游戲。教師作為一方的隊員進行引導。

2、甲方先喊：“地地城！”

乙方喊：“跑馬營！”

甲：“馬營開！”

乙：“給你山上送兵來！” 甲：“要哪一個？”

乙：“要***！”

3、乙方所要的甲方陣中的***便快速向對面奔跑過去，撞開對方的一字長蛇陣。如果陣被撞破，就把對方陣中被撞開手的兩個人拉到自己陣中，參與接陣。如果沖陣失敗，甲方此人就被乙方俘獲，參與乙方接陣。

4、一個回合完畢，便按同樣的方法開始第二個回合。直到一方小朋友全部用完了，活動結束。

變化與延伸：準備對答兒歌的磁帶放在音像區上供幼兒練習。如《誰的尾巴長？》 《稱呼歌》

爸爸的爸爸叫什么？

爸爸的爸爸叫爺爺。爸爸的媽媽叫什么？

爸爸的媽媽叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？

爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？

爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的姐妹叫什么？

爸爸的姐妹叫姑姑。

媽媽的爸爸叫什么？

媽媽的爸爸叫外公。媽媽的媽媽叫什么？

媽媽的媽媽叫外婆。

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媽媽的兄弟叫什么？

媽媽的兄弟叫舅舅。媽媽的姐妹叫什么？

媽媽的姐妹叫阿姨。

活動名稱：量詞兒歌

教具構成：量詞兒歌，相對應數量的物品卡片（桌子、茶、柳樹、花等）

一張桌子兩杯茶，三棵柳樹四朵花，五條魚兒水中游，六只鴨子岸上耍，七本書八幅畫，九面彩旗呼啦啦，十個娃娃排排坐，滴滴答答吹喇叭，這些量詞要記清，千萬不要弄混它。

適用年齡：4歲以上。教育目的：

直接：明白名詞和量詞的關系。

間接：培養幼兒的口語能力和閱讀能力。

操作方法：

（1）教師教讀量詞兒歌，使幼兒熟悉。邊讀邊出示物品卡片，與兒歌相對應。（2）教師緩慢的讀兒歌，請幼兒選擇老師讀到的相對應的圖片。（3）請幼兒根據卡片說量詞兒歌。（4）反復練習。

變化與延伸：兒歌熟練后進行兒歌內容的表演。

一張桌子：左手伸出食指表示1，“桌子”雙手五指并攏掌心相對。兩杯茶：右手伸出食指和中指表示2，“茶”雙手做喝茶的動作。三棵柳樹：左手伸出3指表示三棵，“柳樹”雙手叉腰。四朵花：右手伸出4指表示四朵，“花”雙手托腮。

五條魚兒：左手伸出5指表示5條，“魚兒水中游”右臂平放于胸前做魚游的動作。六只鴨子岸上耍：左手伸出拇指和小指表示6只，“鴨子岸上耍”雙臂垂于體側，兩手手心向下，晃動身體做鴨子走路的動作。以此類推，將兒歌配上動作和幼兒一起做。

注意事項：教師在日常生活中也要注意培養幼兒使用正確量詞的習慣。

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活動名稱：介紹家的位置

教具構成：紙筆 適用年齡：4歲以上。

教育目的：

1、了解家的具體位置，能清楚的說出家庭的樓號，單元號，門號，能說出家庭成員的姓名，記住家庭電話號碼。

2、增強安全意識。操作方法：

（1）教師提議“今天我們來說一說自己的家住在哪里。我先來說一說我的家住在哪里。”（2）教師描述“我家住在**區，**路，**小區，**號樓，**單元，*樓***室。現在我要把這個地址寫下來。”教師取紙筆將地址一一記在紙上。“我家里有爸爸媽媽，還要一個小妹妹，我家的電話號碼是********。我爸爸叫***。”將電話號碼和爸爸的姓名記錄在紙上。

（3）教師請想參與的幼兒描述自己家的位置，家庭成員，家庭電話。并幫助幼兒做記錄。（4）教師請更多的幼兒參與。每人都用一張紙記錄自己的家庭資料。（5）請幼兒將自己的家庭資料帶回家請爸爸媽媽訂正。變化與延伸：

1、鼓勵幼兒介紹家庭成員，介紹自己的好朋友。

2、模擬游戲：一個小朋友迷路了，找到了警察叔叔，警察叔叔向幼兒詢問家庭的相關信息。按照一問一答的形式進行，鞏固幼兒對于相關信息的記憶。

注意事項：在進行此活動之前的2周，教師要請幼兒向家長詢問相關的問題，也要求家長主動向幼兒描述具體的家庭信息。

中華區愛國路幸福小區6號樓3單元501室 爸爸：莫北北 電話：123456789

活動名稱：詞語接龍

教具構成：詞語接龍樣卡，紙筆

梅花——花生——生日——日出——出現——現在

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如釋重負——負荊請罪——罪魁禍首——首屈一指——指鹿為馬——馬到成功——功德圓滿

適用年齡：5歲。

教育目的：通過詞語接龍培養幼兒的語言能力，鍛煉幼兒敏捷的思維。操作方法：

1、取出第一張樣卡放在自己前面，向幼兒介紹“這是詞語接龍卡。我們來看一看上面的詞語是怎樣接龍的？”依次點讀卡上的詞語，重讀尾字和頭字。教師念完后自己將詞語接龍下去，“現在——在哪——哪里。”請幼兒按照同樣的規律接下去。

2、教師請一位幼兒說一個詞，其他幼兒將這個詞依次接下去。

3、教師取出成語接龍樣卡，依次點讀上面的成語，請幼兒記憶。

4、教師提議“現在我來說出第一個成語，請知道的小朋友接上下面的成語。”重復練習。變化與延伸：進行其他形式的接龍游戲。

波光粼粼——神采奕奕——生氣勃勃——憂心忡忡——氣勢洶洶——得意洋洋——忠心耿耿

一心一意——二龍戲珠——三羊開泰——四季平安——五福臨門——六六大順——七上八下——八仙過海——九九歸一——十全十美

活動名稱：散文欣賞

教具構成：散文詩一篇。適用年齡：5歲。

教育目的：培養幼兒對于散文的興趣，提高欣賞散文的能力。

操作方法：

（1）教師介紹“小朋友們，今天我們來欣賞一首散文詩。”

（2）教師請幼兒閉上眼睛，安靜的聽老師讀散文，老師用有感情的語言閱讀整個散文詩，語速緩慢，抑揚頓挫，給幼兒以美的聽覺感受。

（3）教師請幼兒睜開眼睛，說一說散文詩里有哪些事物？綠色藏在了哪里，藍色藏在了哪里？請幼兒討論。

（4）請幼兒說一說最喜歡的是哪一句。還可以怎么說？（5）請幼兒再閉上眼睛聽一遍，結束活動。

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變化與延伸：準備一些配樂散文詩是視頻或者音頻放在音像區供幼兒欣賞。

捉迷藏

黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著他還在數著： 一、二、三、四、五、六、七、八、……

顏色們趕快找一個

自己喜愛的地方，靜悄悄地，躲在里面。

綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里；

有的躲在小草里；

黃色躲在菊花里；

白色躲在云朵里；

藍色躲在天空里；

紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子

就把他們全都找出來啦。

活動名稱：看圖說話

教具構成：圖片若干(可以是手繪或者從故事書上載下來的。)適用年齡：3—6歲。

教育目的：

1、培養幼兒看圖說話的能力。

2、培養專注力，邏輯思考力。操作方法：

（1）教師取出圖片，請幼兒說一說圖片上都出現了什么人物，他們之間發生了什么事，可能會說什么話。教師將這些整理成一個完整的故事講述出來。

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（2）教師重新取出一張圖片，請幼兒嘗試講述。

變化與延伸：

1、從更多的方面說出水果的特點，如產地，什么時候吃的，誰買回來的，和其他水果相比有什么不一樣的地方。

2、描述自己喜歡的飯菜，說明飯菜的原料，口味，喜歡和什么在一起吃，還有什么其他的吃法。

注意事項：根據孩子大小，決定出示卡片內容及數量。

活動名稱：問答歌

教具構成：問答歌卡。分成一句一句的句子。

誰的尾巴長？猴子的尾巴長。

誰的尾巴短？兔子的尾巴短。

誰的尾巴像把傘？松鼠的尾巴像把傘。

誰的尾巴彎？公雞的尾巴彎。

誰的尾巴扁？鴨子的尾巴扁。

誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。

春季里來什么花兒開？

春季里來紅杏花兒開。

夏季里來什么花兒開？

夏季里來白蓮花兒開。

秋季里來什么花兒開？

秋季里來秋菊花兒開。

冬季里來什么花兒開？

冬季里來臘梅花兒開。適用年齡：4.5歲。

教育目的：培養幼兒敏銳的反應能力，培養對于語言的興趣。操作方法：

1、教師取出對答歌卡，閱讀卡片上的文字。請幼兒記憶。

2、教師提議：老師問，幼兒答，對答兒歌。

3、教師取出分成條的兒歌卡，按照順序擺放在桌面上，閱讀卡上的文字，請幼兒記憶。

4、教師將每句卡片分給不同的幼兒，老師說哪一句就請拿到那句卡的幼兒出示自己的句卡，并回答問句。反復練習。

注意事項：不要求 幼兒掌握句卡上的文字。

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活動名稱：小小講解員

教具構成：各種植物或者動物的圖片。

教育目的：培養幼兒熟練使用漢語及書面語言的能力。操作方法：

（1）教師取出不同的植物卡片，一一擺放在工作毯上。

（2）教師指其中的一張向幼兒介紹“這是椰子樹。”配合圖片內容，向幼兒講解椰子樹的特征。

（3）教師講解完后請幼兒嘗試講解，教師在旁引導補充。講解完一張就將這張圖粘貼在墻壁上（注意高度應該在幼兒視力剛好觸及的高度。）

（4）教師繼續講解其他植物，并請幼兒參與講解，后粘貼。（5）將圖片全部一一講解完粘貼在墻面上，宣布活動結束。

注意事項：教師可以準備講解員的視頻資料供幼兒觀看，準備講解用的“指示棒”使幼兒更加身臨其境。

活動名稱：戴眼罩猜水果名稱

教具構成：水果（蘋果、梨、桃子、香蕉、橘子的實物或模型）適用年齡：4歲以上。教育目的：

直接：通過觸覺和語言描述感知具體事物，增強語言表達能力。間接：培養幼兒對于語言學習的興趣。

操作方法：

1、教師出示蘋果。聞一聞、摸一摸，傳給幼兒感受。說出蘋果的特征：圓圓的，香香的，紅顏色的，光滑的。依次出示不同的水果，說出每種水果的特征。

2、請所有幼兒閉上眼睛，教師用語言描述拿在手里的水果的特征，請幼兒猜一猜老師拿在手里的水果是什么？請幼兒來代替教師的角色，反復練習。

3、請一位幼兒戴上眼罩，教師給他一個水果，請他聞一聞摸一摸，說一說這個水果的感覺

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是什么樣的。最后說出是什么水果。請不同的幼兒反復練習。

變化與延伸：教師可依據幼兒興趣和認知程度靈活變通游戲內容。例如給每位幼兒發一個水果，請幼兒描述他手中的水果的特征；教師用語言描述一種水果的特征請幼兒按照自己的理解畫出這種水果。

注意事項：進行此活動還可加入品嘗水果的環節。將水果去皮切成小丁，插上牙簽，請幼兒通過品嘗水果說出水果的口味及水果名稱。

活動名稱：說反義詞

教具構成：反義詞圖卡文字（中間沿虛線部分剪開）圖例： 適用年齡：4.5歲。

教育目的：學習反義詞，增加形容詞的詞匯量。操作方法：

（1）教師出示卡片的正面，請幼兒看一看圖片上的事物都有什么特點。得出結論：他們都是相反的。一個高，另一個矮；一個大，另一個小。

（2）教師提議玩“說反義詞”的游戲。教師說“高”，幼兒要說“矮”，教師說“快”，幼兒要說“慢”，將游戲進行下去。

（3）教師將圖片打亂順序，請幼兒給圖片配對，吧并以訂正。（4）教師講一個反義詞故事，請幼兒根據故事內容說出缺掉的反義詞。

有兩只小兔子，哥哥是白的，弟弟是（）的。每天早晨，哥哥都起的很早，而弟弟就起的很（），哥哥吃過飯就去森林里割草了，它割了很多草，弟弟起來以后都到中午了，它也去森林里割草，但是它割的草（），晚上回來以后，兔媽媽表揚了哥哥，夸獎哥哥是個勤勞的孩子，弟弟想，我也要做一個勤勞的孩子，不能做一個（）的兔子。

變化與延伸：

1、將做好的反義詞卡片放在閱讀區，可利用反義詞卡片做“反義詞配對”。

2、請幼兒說出形容詞，成人接反義詞。

活動名稱：繞口令

教具構成：繞口令圖片

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爺爺今年六十六，推著車子去賣肉。

半路碰見一條狗，狗追車子想吃肉。

爺爺拿棍去打狗，嚇得惡狗扭頭走。

適用年齡：3.5歲以上。教育目的：

直接：培養幼兒對語言學習興趣，培養準確的發音。間接：培養專注力、思考力，為閱讀做準備。

操作方法：

（1）教師先用中速的聲音朗讀一遍繞口令。請幼兒注意聽每個字的發音。

（2）教師請幼兒這段話與平時說話有什么不一樣的地方。提示“剛剛聽到的是一段繞口令。繞口令也是兒歌的一種。就是里面會有好幾個字的發音很像，容易念錯。小朋友要認真的學說啊。”

（3）教師用慢速朗讀一遍繞口令后，請幼兒回答：繞口令說的是什么意思。教師出示圖片，請幼兒根據圖片學說繞口令。

畫上是一位老爺爺，這句話就是“爺爺今年六十六“，爺爺在做什么呢，在賣肉呢，這句話就是“推著車子去賣肉”，這張畫上是一條狗，這句話就是“半路碰見一條狗”，狗跟在車子后面想做什么呢？這句話就是“狗追車子想吃肉”，爺爺手里拿著一根棍子要去打狗，這句話就是“爺爺拿棍去打狗”，狗被爺爺嚇跑了，這句話就是“嚇得惡狗扭頭走”。

（4）請幼兒根據圖片學說繞口令，將幼兒的聲音錄下來，增強幼兒的興趣。變化與延伸：準備繞口令的磁帶放在音像區供幼兒聽。

注意事項：幼兒發音不正確時教師不要反復糾正以免傷害幼兒的自尊心。

活動名稱：經驗講述

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教具構成：不同動物的圖片 適用年齡：4.5歲

教育目的：提高講述能力。操作方法：

（1）請幼兒圍坐在老師周圍。

（2）將動物圖片一一展示給幼兒，請幼兒選出自己喜歡的動物。以青蛙為例。老師引導幼兒注意動物的身體特征，比如頭部是什么樣子的？眼睛有什么特點呢？身體的顏色和大小，喜歡吃什么，在哪生活，叫聲是什么樣的，這個動物跟人類的關系，請幼兒描述一下動物走路的樣子等。全方位的講述這個動物在記憶中的印象。

（3）請更多的幼兒參與講述。

變化與延伸：

1、根據幼兒興趣請幼兒畫出自己喜歡的動物。

2、模仿動物的聲音，走路的姿勢等。

3、講述曾經經歷的一件事，或者自己喜歡的游戲等。注意事項：允許幼兒喜歡的動物為大灰狼，大老虎等較兇狠的動物。

活動名稱：改編故事

教具構成：故事小畫冊。適用年齡：4歲以上。

教育目的：鍛煉幼兒的語言能力，培養想象力，創造力。操作方法：

（1）教師出示故事小畫冊，介紹，今天我們來聽一聽“烏鴉和狐貍”的故事。他們之間究竟發生了什么事情呢？

（2）教師翻動畫冊講故事，請幼兒認真聽。

（3）教師提問，請幼兒說一說狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的。（4）創設故事情境請幼兒續編或改編故事。

1、后來烏鴉就告訴了自己的孩子，以后千萬不要上了狐貍的當。有一次，烏鴉的孩子得到了一塊肉，被狐貍看見了。請幼兒想一想會發生什么事情呢？

2、假如烏鴉沒有唱歌，而是回巢了，找到了烏鴉爸爸，后來會發生什么事情呢？ 注意事項：鼓勵孩子編出更有趣的故事情節，并引導孩子說出為什么會是那個樣子的。

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資料

狐貍在樹林里找吃的。他來到一顆大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一篇肉。狐貍饞得直流口水。

他眼珠一轉，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。

狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼狐貍，還是沒有回答。狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”

烏鴉聽了狐貍的話，非常得意，就唱了起來。“哇……”她剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。

活動名稱：創編兒歌

教具構成：春夏秋冬的圖片4張。適用年齡：3歲以上。

教育目的：學習根據圖片創編兒歌 操作方法：

（1）將春夏秋冬的圖片一一取出放在工作毯上，請幼兒描述圖片的內容。

（2）教師示范描述內容：春天冰雪融化了，小草發芽了，燕子飛回來了，柳樹變綠了。夏天樹葉變得濃密，知了在樹上吱吱的叫，人們都穿上了涼快的衣服。秋天樹葉變黃了，農民伯伯在地里收莊稼，樹葉一片一片的落下來。冬天下雪了，小朋友們都到雪地里打雪仗，梅花開了，人們在屋子里喝茶，說著一年的收獲。

（3）教師示范創編一首四季的兒歌：

春天燕子往回飛，夏季知了吱吱叫，秋季樹葉都變黃，冬天大雪梅花開。

（4）請幼兒根據自己的想象創編四季兒歌。

變化與延伸：教師提示幼兒自己選材創編其他兒歌。如“我愛我的媽媽”“我愛幼兒園”“小猴子真可愛”等。

注意事項：配合圖片創編會更加容易。幼兒創編的兒歌不要求完全押韻，只要內容符合所要表達的意思即可。

活動名稱：戲劇表演

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教具構成：小動物頭飾，大紙箱子 適用年齡：5歲以上。

教育目的：培養幼兒的想象力和創造力，鍛煉幼兒互相配合協作的能力。操作方法：

（1）教師取一把小椅子坐在小朋友的中間，提議：今天我來給小朋友們講一個故事，故事的名字叫“快樂的方盒子。”

（2）教師有感情的講述故事，講完后通過提問使孩子熟悉故事的情節，并請幼兒一起討論故事的表演。

（3）教師請幼兒分別扮演不同的角色，發給他們不同的頭飾，請幼兒按照故事的情節來完成表演。教師指導。

變化與延伸：請幼兒觀看動畫片，然后將聲音去掉請幼兒為動畫片配音。

快樂的方盒子

有一天松鼠經過小老鼠家門口，它在窗戶里看見小老鼠躺在床上很不開心的樣子。這時候鼠媽媽正好出來曬被子，小松鼠就問鼠媽媽：“鼠媽媽小老鼠好像不高興啊，它怎么了？”鼠媽媽悲傷的說“唉，小老鼠生病了，它已經很久沒出去玩了。”小松鼠說：“原來是這樣。”然后就跟鼠媽媽再見離開了。

一邊走小松鼠一邊想“怎么才能讓小老鼠開心起來呢？”走著走著它聽到一戶人家那里傳來了歡樂的笑聲，小松鼠湊近窗戶一看，原來大家都在看桌子上的一個方盒子，方盒子里的人正在表演節目。小松鼠一想：“有了。我來和其他的小動物一起做一個這樣的方盒子送給小老鼠，它看了一定會開心的。”它一邊走一邊叫來了小兔子，小貓，小狗，小麻雀。“快來，快來，我們一起來做一個會唱歌會跳舞的方盒子。”小貓，小狗，小麻雀和小松鼠一起到了小松鼠家。它們一起將大紙箱的一個面裁了一個方形的洞，然后將箱子放在了桌子上等著有好看的節目。可是等啊等啊，盒子里什么都沒有。小麻雀建議：“要不我鉆到盒子里來唱一支歌好不好？”“好啊好啊。”于是小麻雀就鉆進了箱子里，它在里面唱啊跳啊，其他的小動物在外面看到了，一下子明白了。“原來是這樣。”于是它們也鉆進箱子里表演起了節目。

方盒做好了，小動物們也知道怎么用了。他們就抬著方盒子向小老鼠家走去。鼠媽媽很快的開了門，將他們請進去。小老鼠看到來了這么多好朋友，高興的從床上做了起來。小

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松鼠說：“小老鼠，你看今天我們給你帶來了什么好東西。”說著就把方盒子抬了出來。小老鼠茫然的說：“這是什么好東西呀，我好像在哪見過似的。噢，它好像叫做電視機。”小松鼠將盒子放在小老鼠的面前，然后招呼小動物們鉆進了方盒子。他們在里面表演起了好看的舞蹈。小老鼠好開心啊，使勁的為他們鼓掌。小動物們邀請小老鼠一起來，小老鼠就從床上下來和小伙伴們一起在方盒子了跳起了快樂的舞蹈。小老鼠的病一下子就好了。

活動名稱：描述金屬嵌板

教具構成：將金屬幾何圖形嵌板中的圖形嵌板及彩色鉛筆、紙等材料放在托盤里，桌椅、墊板、筆架。適用年齡：3.5歲。教育目的：

直接：鞏固正確的握筆動作，訓練小肌肉靈活度。間接：為書寫做準備，養成良好的書寫習慣。

操作方法：

（1）教師示范正確的坐姿引導小朋友們分組坐：把椅子輕輕拉出，整理衣服做到椅子上，脊柱正直，雙臂自然放在大腿上。

（2）請小朋友坐。

（3）教師把托盤放在桌子上，將彩色鉛筆筆尖朝左手平擺在筆架上。（4）去墊板和紙放在桌子上，紙放在墊板上，圓形嵌板放在紙上。

教師示范握筆方法：左手拿起彩色鉛筆的左端筆尖與筆桿相連處，右手示范增強握筆動作，大拇指、食指、中指張開，慢慢拿握住筆桿。松開左手。

左手扶嵌板的圓柄，右手握筆沿嵌板的外輪廓順時針方向描畫。描畫一周后可移動嵌板的位置，再畫一周，重復多次。（5）請每個小朋友嘗試。

（6）教師示范并指導歸位：先把工作材料整齊的放到托盤內，再站起來，把椅子輕輕送回。端托盤放回語音區。

變化與延伸：將孩子繪制的多張幾何圖案制作成幾何圖形小書。封面上寫上書名《我的幾何圖形小書》、完成時間及作者姓名。

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活動名稱：描摩砂字母板

教具構成：砂字母板 適用年齡：3歲以上。

教育目的：

1、認識字母并練習正確發音。

2、通過視覺與觸覺結合的方法，學習字母名稱與筆順。

3、為寫字做準備。操作方法：

1、拿出3個砂字母板字面朝下置于桌面。

2、取其一翻轉過來，左手扶板，右手食中指并攏，按正確筆順描摩板上的字母，邊摸邊重復字母的發音，然后請感興趣的孩子重復教師的操作。

3、同樣方法描摩其他字母。

4、將3個砂字母板字面朝上置于桌面，用三個階段教學法進行教學。

命名：依次指認字母發音。

辨別：請孩子根據老師的要求指認字母。發音：點指某一字母請孩子練習發音。

變化與延伸：用砂數字板進行同樣的活動。

注意事項：筆畫順序要正確。

活動名稱：在沙盤里寫字

教具構成：一托盤砂 適用年齡：3.5歲。

教育目的：加強對字母的認識，鞏固正確描畫筆順的動作，為書寫做準備。操作方法：

1、將沙盤放在鋪好墊紙的桌上，將砂母字板放在沙盤右上方。

2、選一塊孩子已認識的字母板，放在沙盤右下側，左手扶板，右手食中指并攏，在砂字母板上描摩筆順，并發音。

3、用食指在沙盤中以正確筆順臨摹字母板上的字母。

4、活動結束后，教具歸位。

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變化與延伸：

1、在沙盤里練習其他字母或描寫漢字。

2、練習在黑板上寫字。注意事項：注意沙子不要撒的滿地都是。

活動名稱：字母線上

擺字母

教具構成：活動字母箱，字母位置提示卡 適用年齡：5—6歲。

教育目的：

1、練習在書寫線上擺放活動字母，為在拼音作業紙上的書寫做準備。

2、拼音專注力、觀察力。操作方法：

1、將縫有字母線的絨線布平鋪在工作毯上。

2、參照字母位置提示卡，從活動字母箱中取出全部活動字母，以從左到右的順序在字母線上排列。

3、教具歸位時，先按字母順序將字母一一收回，再將絨布整理好。

變化與延伸：取活動字母箱中的字母，在絨布的英文字母線上擺英文字母，或擺簡單的英文單詞或句子。

活動名稱：制作蛋殼字母

教具構成：蛋殼，白乳膠，小刷子，硬質紙，砂字母板 適用年齡：5歲。教育目的：

直接：鞏固正確的書寫動作，訓練小肌肉靈活度。間接：培養對于書寫的興趣。

操作方法：

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1、教師引導小朋友們分組坐：把椅子輕輕拉出，整理衣服坐到椅子上，脊柱正直，雙臂自然放在大腿上。請小朋友們坐。

2、教師把托盤放在桌子上，介紹今天的工作。

3、教師示范：取一塊砂字母板，用右手兩指在字母上撫摸過。去硬質紙板放在自己面前，用小刷子蘸上白乳膠在紙板上寫下這個字母。將碎蛋殼均勻的灑在紙板上。放在桌子邊上等待晾干。

4、請幼兒參與制作。

5、將曬干的蛋殼字母卡反過來，將多余的蛋殼輕輕彈下來。向幼兒展示。變化與延伸：

1、用米粒或小紙團制作字母。

2、碎蛋殼自制文字。

注意事項：注意蛋殼不要劃傷孩子的手。適用膠水時不要弄到衣服上或者身上。

活動名稱：涂色游戲

教具構成：空心文字，彩色筆。適用年齡：3.5歲以上。教育目的：

直接：鞏固正確的書寫動作，訓練小肌肉靈活。間接：培養對于書寫和文字的興趣。

操作方法：

（1）教師示范正確的坐姿引導小朋友們分組坐：把椅子輕輕拉出，整理衣服坐到椅子上，脊柱正直，雙臂自然放在大腿上。請小朋友們坐。

（2）教師把托盤放在桌子上，教師今天的工作。

（3）教師示范：取一張空心文字卡片，教師將手指放在空心文字里描一遍文字。用彩色筆將文字空心部分裝飾上喜歡的色彩。例如：

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（4）請幼兒參與練習。

變化與延伸：制作空心字母供幼兒涂色。注意事項：

1、顏色扮演涂到文字外面去。

2、文字不要太大，以免幼兒感覺面積太大，難以完成。

活動名稱：制作生肖掛飾

教具構成：12生肖圖片，文字，剪刀，膠，彩色卡紙，紅繩打孔器，吊穗 適用年齡：4歲以上。教育目的：

直接：12生肖圖案與文字的配對。

間接：訓練手部肌肉的靈活性和控制能力。

操作方法：

（1）教師將教具取來放在桌子上。介紹工作名稱。

（2）教師出示鼠的卡片和名稱字卡，示范正確使用剪刀將圖案從字卡上剪下來。將文字也剪下來。

（3）將圖案背面涂上膠，貼在底襯紙的正面，文字貼在背面。

（4）用打孔器在卡紙的上方和下方各打一個孔，在上面的孔中穿上紅繩，下面的孔中穿上吊穗。向幼兒展示完成的生肖掛飾。

變化與延伸：制作動物名稱掛飾，蔬果名稱掛飾等。

注意事項：一次做不完可以分成幾次來做。

活動名稱：組字練習（左右結構）

教具構成：正面為畫背面為字的字卡沿黑色線剪開。（鴨，狗，桃，蝦，蛇）

插入圖例

適用年齡：4歲。教育目的：

直接：了解漢字的組字結構。

間接：培養專注力，思考力。為閱讀和書寫做準備。

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操作方法：

（1）教師出示分開的圖片卡，將正面的圖案一一拼好整齊的放在工作毯上。請幼兒說出動物名稱。

（2）逐一將圖文卡翻轉過來，引導幼兒認識漢字的左右結構。提示語：這個字讀作鴨，它可以發出左右兩半，這樣的字是左右結構。我們把它分開，再把它合起來。一一介紹狗，桃，蝦，蛇的左右結構。

（3）教師將卡片打散，請幼兒重新拼合。反復練習。

變化與延伸：認識上下結構，半包圍結構，包圍結構的字。（插入圖例）

注意事項：準備更多的文字結構卡供幼兒練習。

活動名稱：寫邀請卡

教具構成：邀請卡樣卡，彩色卡紙，彩色筆。

插入樣卡 適用年齡：6歲。

教育目的：學習制作邀請卡，培養幼兒之間的友誼及與人交往的技巧。操作方法：

（1）教師取出邀請樣卡放在桌面的中央，請幼兒猜一猜這是什么。

（2）向幼兒介紹這是邀請卡。“這是邀請卡。我星期天想邀請我的一位好朋友到我家來做客，我就做了這樣一張邀請卡。我們來看看上面都寫了些什么。”依次點讀“邀請卡”及內容文字。

（3）教師提示“我要邀請的這位好朋友的名字叫***，我把他的名字寫在這里。”將朋友姓名寫在稱呼處的橫線上。“我再來寫上我的名字和日期。”將自己的名字***和*月*日寫上。

（4）教師使用彩色筆在邀請卡上畫上美麗的圖案。向幼兒展示完成的邀請卡。（5）將邀請卡沿中線對折，在封面上畫上自己喜歡的畫，寫上“歡迎你”的文字。為幼兒發放紙筆，請幼兒制作。

變化與延伸：

1、制作生日賀卡，節日祝福卡等。

2、學習使用吉祥話表達美好的祝愿。

注意事項：可邀請幼兒先將邀請卡做好，再在上面填上內容。

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活動名稱：制作立方體文字

教具構成：橡皮泥，墊板，硬紙板，立體文字卡片。

插入文字卡片

適用年齡：4.5歲。

教育目的：培養幼兒對于漢字的興趣，認識更多的漢字。操作方法：

1、教師將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。

2、教師取出立方體文字樣卡。請幼兒認讀卡片上的文字。教師進行命名。“這是火字”等。

3、教師取出墊板和橡皮泥放在自己面前。用手按照文字筆順撫摸一遍，提示“我要用橡皮泥做一個火字。”

4、教師取橡皮泥在墊板上捏出火字的形狀，將捏好的立方體文字放在硬紙板上。

5、教師請幼兒參與工作，用橡皮泥捏出卡片上的文字。

6、反復練習后將教具歸位。

變化與延伸：

1、教師可以使用膠泥面團等代替橡皮泥制作立方體文字。

2、直接在卡片上粘貼米粒形成漢字。

3、將制作好的立方體文字固定在一塊方形的泥抷上，曬干用來做印章，在紙上拓下文字。

注意事項：制作的立方體文字不要太大。（插入字樣）

活動名稱：抄寫古詩

教具構成：古詩樣卡，紙筆，墊板。適用年齡：4歲。

教育目的：培養幼兒對于漢字的興趣，能夠更熟練的書寫。操作方法：

1、教師將教具取來放在桌面上。

2、教師取出古詩樣卡，先從頭讀一遍古詩，向幼兒解釋古詩的意思：“九月九日重陽節思念山東的兄弟。作者是唐朝的王維。詩的意思是一個人孤獨的在異地他鄉就像是客人，38

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每當到了節日的時候就加倍思念親人。在這遙遠的地方我就知道兄弟們都登上高山祈福，身上插滿了茱萸，唯獨缺少我一個人。這首詩表達了作者在重陽節思念家鄉的情懷。”

3、教師取出墊板和紙筆橡皮泥放在自己面前。比照古詩上的句子進行抄寫。并訂正。

4、寫完后教具歸位。

變化與延伸：準備多套古詩的樣卡放在教具柜上供幼兒練習抄寫。注意事項：用于抄寫的練習紙為方格狀，方格不宜太小。（插入范文）

活動名稱：教具標簽三步卡

插入圖片

教具構成：教具標簽三步卡若干。適用年齡：3.5歲以上。教育目的：

直接：認識教具標簽。

間接：培養幼兒的閱讀及書寫能力。

操作方法：

1、教師將第一步卡按照順序一一擺放在工作毯的中部。請幼兒一一認讀。

2、教師示范將教具圖片與第一步卡配對，再為圖片配上教具標簽，放在一起。用第一步卡進行訂正。

3、將句卡取走散放在工作毯左側，請幼兒根據圖片配句卡。

4、將圖片取走，請幼兒根據句卡配圖片。

5、反復練習后指導幼兒一起收回工作，放回教具架。變化與延伸：書寫教具標簽。

注意事項：一次向幼兒呈現的教具標簽三部卡不應太多，以6組以內為準。

活動名稱：寫信

教具構成：信封范本，信范本，空白信紙，自制的郵票，筆。

插入圖片 適用年齡：6歲。

教育目的：培養幼兒對于漢字的興趣，認識更多的漢字。

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操作方法：

1、教師將教具取來放在桌面上，宣布活動名稱。

2、教師寫好的一封信放在桌面中部，介紹“這是一封信。我們先來看一看信封上面都寫了什么。”介紹信封“這是郵政編碼。每個地方都有郵政編碼。這里寫的是收信人的地址，要把信寫給誰就寫上誰的地址和姓名。這封信要寫給***幼兒園**班的全體小朋友，就是我們的。在下面寫的是寫信人的地址，我們來看看是誰寫給我們的。是***幼兒園**班全體小朋友。最后是寫信人的郵政編碼。”

3、教師輕輕打開信封，請幼兒看一看信里都說了什么。教師讀信： “親愛的**幼兒園的小朋友：

你們好！我們是**幼兒園的小朋友，我們這里的大西瓜就快成熟了，歡迎你們來我們這里吃西瓜。我們還會帶你們去看我們養的小兔子，現在小兔子已經2歲了，紅紅的眼睛，長長的耳朵，潔白的毛，特別可愛。你們一定要來啊！

祝你們身體健康，天天快樂！

***幼兒園小朋友

*年*月*日”

4、教師取出信紙，提議“現在我們也來寫一封信。我要寫給我的媽媽。” 教師邊寫邊讀： “親愛的媽媽：

您好！好久沒有見到你了，我很想你。你最近身體好不好？要注意休息啊。我很好，你不用惦記。祝你身體健康，萬事如意！

你的孩子：***

*年*月*日”

5、教師將信紙裝在信封里，提醒幼兒寫上收信人的地址和姓名，并寫好郵政編碼，貼上郵票。

6、請幼兒學習寫信。

變化與延伸：學習根據來信內容回信。

注意事項：由于幼兒詞匯量有限，可以用畫圖代表文字。

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活動名稱：寫日記

教具構成：小日記本，鉛筆，橡皮日記范文。

插入范文 適用年齡：5歲以上。

教育目的：培養幼兒對于漢字的興趣，學習寫日記，增強閱讀和書寫能力。操作方法：

（1）教師將教具取來放在桌上。介紹工作名稱。

（2）教師取出日記本，介紹“這是一本小日記本。我們可以在里面寫日記。”接著將日記范本放在自己面前，向幼兒介紹：“這是我寫的一篇日記，我們一起來讀一讀。

（3）教師從日期開始讀起，將日記讀完。圖片部分讀出文字。提示“不會寫的字我就用畫來表示了。“

（4）教師請幼兒參與讀日記，并作指導。

（5）教師介紹“日記就是用文字把每天發生的事情記下來。在寫日記時要寫上日期，*年*月*日，星期*，還要寫上當天的天氣。在下面的一行開始記錄那天發生的事情。”

（6）教師提議“小朋友有什么想要記下來的事情就可以寫日記了。”教師宣布是幼兒的工作時間，將教具收回。

變化與延伸：學習用更多的形容詞，成語，諺語，歇后語，名人名言等表達自己的意思。注意事項：提醒幼兒坐姿和握筆書寫的姿勢。

活動名稱：寫毛筆字

教具構成：毛筆，舊報紙，墨汁，硯臺，刷筆筒。適用年齡：4.5歲以上。

教育目的：培養幼兒漢字書寫的興趣，學習使用毛筆寫字。操作方法：

1、教師將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。

2、教師首先介紹教具的名稱“這是毛筆，這是硯臺，這是墨汁。”然后將報紙鋪好，將墨汁倒入硯臺中，在硯臺中將毛筆蘸濕，使毛筆的筆尖呈規則的錐形，且筆尖內墨汁飽滿，但不滴下。

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3、教師首先示范毛筆的握筆方法，如圖（插入圖片）

4、教師在報紙上寫“一”字，“木”字，“太”字。墨汁不足時在硯臺中蘸墨。請幼兒觀察毛筆和鉛筆寫字的不同。

5、教師請幼兒參與書寫，在報紙上寫出自己會寫的文字，注意提醒幼兒握筆姿勢的正確。

6、反復練習后，教師即使能夠毛筆在刷筆筒中刷干凈。將教具歸位。注意事項：教師可以在教具柜上放一些毛筆字的字帖或描紅供幼兒臨摹練習。

活動名稱：描摩姓名

教具構成：空心姓名字卡，實心姓名字卡，紙筆。

插入圖片 適用年齡：4歲。教育目的：

直接：認識幼兒姓名。

間接：培養幼兒的閱讀與書寫能力。

操作方法：

1、教師將教具取來放在桌上。介紹工作名稱。

2、教師取一張空心姓名卡放在自己面前，介紹“這是李曉家的名字”。左手固定右手兩指沿空心字母的筆畫撫摸一遍文字。請幼兒來摸一遍。取出實心姓名卡，將一張薄紙附在上面進行臨摹。

3、繼續進行其他名字的介紹和描畫。并邀請幼兒參與描摩。

4、指導幼兒一起收回工作，放在教具架。變化與延伸：描摩詞卡，句卡。

插入圖片

注意事項：教師可以將全班幼兒的名字卡放在教具柜上，幼兒可以隨時取下進行描畫和辨識。

活動名稱：打洞粘貼字母

教具構成：泡沫墊板，普通墊板，高腳釘，膠棒。印有空心字母的正方形紙，彩色卡紙。適用年齡：5歲以上。

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教育目的：練習手部肌肉的力量和控制力，為書寫做準備。練習手眼協調的能力。操作方法：

1、教師將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。

2、教師出示空心字母卡片，向幼兒介紹：“這是空心字母，今天我們要用制作郵票的方法將字母和紙張分開。”

3、教師示范：將空心字母紙放在泡沫墊板上，用高腳釘沿著字母的邊緣一針一針的刺下，直到將字母的邊緣全部扎上孔。

4、沿著字母邊緣的洞將字母從紙上撕下來。將撕下的字母放在普通墊板上涂上膠水粘貼在彩色紙上。

5、教師依次示范2組以上，請幼兒參與練習。

6、練習結束后將教具歸位。

變化與延伸：用此方法制作26個字母，然后按照順序貼在畫有占格線的彩色紙上。做成字母表。

注意事項：注意使用高腳釘時幼兒的安全。（插入字母表）

活動名稱：記錄菜單

教具構成：一日三餐及間點的文字和圖片若干，膠棒，食譜樣卡，空白食譜。適用年齡：4.5歲以上。教育目的：

直接：用粘貼的方法進行有主題的書寫與閱讀活動。間接：培養幼兒的閱讀與書寫能力。

操作方法：

（1）教師將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。

（2）教師取出食譜樣卡，請幼兒看一看在這張食譜上都有什么飯菜或水果。（插入食譜）（3）教師出示空白食譜，請幼兒回憶昨天都吃了什么飯菜。在一日三餐及水果圖片中找到相應的圖片及文字粘貼在相應的位置上。可以在食譜上畫出找不到的飯菜或水果的圖案。

（4）指導幼兒完成后一起收回教具，放回教具架。

變化與延伸：當幼兒掌握的詞匯量逐漸增加時可以制作周食譜，只用文字記錄食譜，不會寫

陽光寶貝親子俱樂部 蒙氏語言教育教案 的字可以從盛放菜名的盒子里找到貼在食譜上。

注意事項：教師可以制作一些食譜空白卡及飯菜圖片及文字卡放在語言區，供幼兒隨時記錄食譜。（插入食譜）

活動名稱：天氣預報

教具構成：當月日歷一張，天氣記錄字卡（例卡和空白卡）貼在泡沫墊板上。小數字卡片一一分開用高腳釘固定在另一塊泡沫墊板上；天氣圖標一一分開用高腳釘固定在第三張泡沫墊板上。（插入圖片、日歷）適用年齡：4歲。

教育目的：幫助幼兒認識不同的天氣圖標，學會記錄天氣。培養初步的閱讀習慣，增強閱讀能力。操作方法：

1、教師將教具取來放在工作毯上。介紹工作名稱。

2、將天氣記錄例卡放在自己面前，教師介紹“這是記錄天氣的天氣記錄卡。我們來看一看上面都寫了些什么。”點讀卡片上的文字“今日天氣，今天是2008年1月22日，星期二，今天天氣是多云。這個小圖標表示多云。”

3、教師將圖例卡放在左側，將空心卡片放在右側，請幼兒觀察空白處應該填上什么。出示另外兩塊墊板，與幼兒一起閱讀卡片上的文字內容。閱讀天氣圖標時，可以請幼兒先猜測一下圖標表示的是什么天氣。通過聯想認識記憶圖標。

4、教師出示當日日歷，請幼兒找出“今天是200幾年幾月幾日，星期幾。”并在日期的墊板上找到相應的小卡片用高腳釘固定在空白卡片上。

5、請幼兒想一想，今天是什么天氣，找到相應的圖標用高腳釘固定在空白卡片上。完成后將教具歸位。

注意事項：教師可依據幼兒興趣可以請幼兒自己做好天氣記錄卡，自己繪制天氣圖標，并請幼兒展示自己的天氣記錄卡，講述自己設計圖標的含義。

在教室內的固定位置教師可安排幼兒用這種方法輪流記錄天氣。

活動名稱：制作海報

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教具構成：奧運海報一張，紙，彩色筆。適用年齡：5.5歲。

教育目的：學習制作簡易海報，增強閱讀與書寫能力。操作方法：

1、教師選擇在桌面上工作，將教具取來放在桌面上。介紹工作名稱。

2、教師出示奧運海報，介紹“這是一張奧運海報，我們一起來看一看海報上都畫了什么寫了什么。”與幼兒一起閱讀海報。

3、教師提議“我們再來做一張奧運海報好不好？”將白紙放在自己面前，彩色筆放在紙上方。教師向幼兒教師自己想要畫的圖畫和和自己想說的話：“我先畫大海，福娃京京在海里沖浪。再畫上一只和平鴿銜著橄欖枝在天空飛翔。我想說，愿我們的祖國永遠美麗，北京加油。”

4、教師使用彩色筆畫上圖畫，并寫上自己想說的話，請幼兒欣賞。

5、請幼兒說一說自己想要制作的海報。

變化與延伸：制作各種類型的海報，如“演講比賽海報”“文藝晚會海報”“講故事比賽海報”等。

注意事項：海報上字數要少，以說明海報內容為準。

活動名稱：圖片的配對

教具構成：卡片 適用年齡：3歲。

教育目的：

1、訓練視覺分辨能力，強化觀察細小物品技巧。

2、培養幼兒的觀察力，為閱讀做準備。操作方法：

1、將一組明信片縱向排列在工作毯上方；另一組一樣的明信片散放在工作毯左側。

2、從散發的明信片中隨意拿出一張，與排列好動明信片一一比對，找到與之相同的卡片，放在它下面，用同樣的方法給每張卡片都進行配對，活動結束時，要從上到下一列列地將卡片整理好。變化與延伸：

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1、相反關系的配對：圖案內容一致，大圖片與小圖片配對。

2、日用品關系配對：筷子—勺子

牙刷—牙膏

3、動物食物關系配對：貓—魚

狗—骨頭

羊—草

4、歸納關系配對、醫生、宇航員、廚師、職業用具的配對 注意事項：按從上到下、從左到右有序地排列，促進秩序感。

活動名稱：模型與圖片的對應（配對）

教具構成：

1、模型與圖片

2、感興趣的動物模型。適用年齡：3歲。

教育目的：

1、模型與圖片的對應、2、培養觀察力、選擇力、為閱讀做準備。操作方法：

1、將模型放在一個小竹籃里，和圖片一起盛在托盤中放到桌子上方。

2、先把圖片排列在桌子中間，右手手指點指卡片上的動物圖案，說出動物名稱。

3、取出一個動物模型與圖片一一比對，找出與之相同的圖案（說出動物名稱），放在圖片上并說出動物名稱。用這種方法逐個將模型與圖片配對。教師示范2組后就可請幼兒參與配對。

4、整理教具時，先收動物模型再收圖片。

變化與延伸：用神秘袋的游戲，將模型放入神秘袋中，讓孩子通過觸摸的方式找出老師要求取出的模型。

活動名稱：看口型猜名字

教具構成：卡片 適用年齡：3歲以上。

教育目的：根據成人口型辨別發音，培養視覺專注力，為閱讀做準備。

操作方法：

1、請幼兒圍坐成圈。

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2、老師說：我現在念一位小朋友的名字，但我不發出聲音，你們看我口型來猜我叫誰。

3、慢慢做出口型讓孩子猜。

變化與延伸：出示孩子學過的字卡、詞卡請幼兒猜口型，找相應的字卡。注意事項：口型夸張，多重復幾次，讓幼兒看明白。

活動名稱：看口型猜字

教具構成：幼兒須有水果魔方的經驗

檸檬、香蕉、菠蘿、蘋果、葡萄、梨的圖片及文字（例：插入圖片）適用年齡：3—4歲。教育目的：

直接：鞏固對于文字及圖片的認識，根據成人的口型辨別發音。間接：培養視覺的專注力，為閱讀做準備。

操作方法：

1、教師邀請幼兒圍坐一圈，展示手中的圖片，并一一點讀文字，請幼兒注意老師的口型。

2、教師將圖片整齊的放在工作毯上，宣布游戲規則：老師要念一種水果的名字，但是不發出聲音來，請幼兒注意看老師的口型，猜出老師說的是哪種水果，在圖片中找到，并讀給老師聽。

3、宣布游戲開始，老師慢慢做出口型請幼兒猜測。

4、請幼兒來做口型，其他幼兒來猜。反復練習后將教具歸位。變化與延伸：

1、看口型猜句子。

2、根據動作猜名詞。如“睡覺”就將雙臂交叉搭在肩上，頭部靠在胳膊上，眼睛瞇起來。

注意事項：口型夸張緩慢。

活動名稱：實物模型與文字卡片配對

教具構成：名詞盒，實物模型。適用年齡：3—4歲。

教育目的：掌握名詞與模型（實物圖中的配對。）培養專注力，思考力。

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操作方法：

1、在桌上鋪好一些布，將名詞盒置于墊布上。

2、將模型從名詞盒中逐個取出，有序地在左側排成一列，邊擺邊說出模型的名稱。

3、從盒中取出名詞卡片散發在墊布右下角，右手取其一，從第一個模型開始一一比對，找到與之相應的模型后放在模型右側。

4、配對完畢翻看卡片背面的圖案是否與模型相一致。

5、活動結束后，教具歸位。

變化與延伸：

1、日常用品盒中的模型與名詞卡片的配對。

2、語言盒中的模型與名詞卡片的配對。錯誤訂正：卡片背面有與模型相對應的圖案。

注意事項：收教具時，要從上到下，從左到右，收模型，再收名詞卡片。

活動名稱：小動物吃什么？

教具構成：羊和草，貓和魚，雞和米，熊貓和竹子的圖片 適用年齡：3.5歲。教育目的：

直接：認識不同動物的食物類型。

間接：培養科學的觀察精神和對于動物植物的興趣。

操作方法：

1、教師取來教具，將圖片分兩組放在工作毯上。

2、教師展示圖片，出示羊，請幼兒回答這是什么動物。請幼兒猜一猜羊吃什么。猜出后出示草的圖片，跟羊放在一起。再依次進行其他動物與食物圖片的配對。

3、將順序打亂，請幼兒參與工作，反復操作后將教具歸位。注意事項：準備教具時先準備孩子比較熟悉的動物。

活動名稱：給圖片排序

教具構成：圖片（插入圖片）適用年齡：4歲。

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教育目的：根據圖片，有序、完整地講述。培養專注力，邏輯思考能力。操作方法：

1、教師介紹今天的新工作，并展示教具：教師將圖片一一展示，請幼兒觀察，并散發在毯上。

2、老師根據圖片內容完整講述故事情節，再請幼兒根據先后順序排序。

3、請幼兒根據圖片內容進行講述。

4、按順序把圖片收好，放回教具架。

注意事項：在準備教具時，應多準備相關的圖片資料供幼兒取用。

活動名稱：朗誦故事

教具構成：憫農（李紳）、圖片、配樂詩（音樂材料）適用年齡：3.5歲以上。

教育目的：了解古詩的意思，能大聲的朗讀古詩；培養專注力、思考力、記憶力。操作方法：

1、教師介紹：“今天的新工作是朗讀古詩，”拿出教具并向幼兒介紹名稱：“憫農”。

2、欣賞古詩，請小朋友聽配樂古詩《憫農》。

3、理解古詩，依次出示圖片，引導幼兒觀察圖片，用講故事的形式將詩句的內容進行生動的講解。

4、講解古詩，完整講述圖片，并對古詩進行解釋，如憫是憐憫的意思，鋤禾是說用鋤頭松禾苗周圍的土。

5、有韻律的朗讀古詩。同時以劃指方式閱讀文字。

6、教師小結，請小朋友們珍惜勞動成果，愛惜糧食。

變化與延伸：用古詩三步卡進行句和字的認識的練習。（第一步卡為整首詩，第二步卡為句卡，第三步卡為字卡。）

活動名稱：寓言故事《拔苗助長》

教具構成：《拔苗助長》的故事圖片。適用年齡：4歲以上。

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教育目的：聽懂寓言故事，了解成語來歷。操作方法：

1、教師出示圖片，請幼兒看一看圖畫，說一說他們看到了什么。

2、結合圖片講述故事。請幼兒討論故事。

3、說明這個故事的名字就是拔苗助長，它的意思是莊稼是要慢慢長大的，人們把它拔高的話，它的根扎不到土壤里就會枯死了。注意事項：要用通俗易懂的話語向幼兒講述故事。

《拔苗助長》

有一個宋國人靠種莊稼為生，天天都必須到地里去勞動。太陽當空的時候，沒個遮攔，宋國人頭上豆大的汗珠直往下掉，渾身的衣衫被汗浸得透濕，但他卻不得不頂著烈日躬著身子插秧。下大雨的時候，也沒有地方可躲避，宋國人只好冒著雨在田間犁地，雨打得他抬不起頭來，和著汗一起往下淌。

就這樣日復一日，每當勞動了一天，宋國人回到家以后，便累得一動也不想動，連話也懶得說一句。宋國人覺得真是辛苦極了。更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎一點也沒有長高，真讓人著急。

這一天，宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語地說：“莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點都不體諒我，快快長高呢？快長高、快長高??”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。宋國人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個主意：“對呀，我原來怎么沒想到，就這么辦！”宋國人頓時來勁了，一躍而起開始忙碌??

太陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來。“以往這時候早該回來了，會不會出了什么事？”她擔心地想。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。他一進門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每一根莊稼都拔出來了一些，它們一下子就長高了這么多??”他邊說邊比劃著。“什么？你??”宋國人的兒子大吃一驚，他連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去。可是已經晚了，莊稼已經全都枯死了。

自然界萬物的生長，都是有自己的客觀規律的，人無力強行改變這些規律，只有遵循規

第三篇：蒙氏語言教案

蒙氏語言教案——拉大鋸

活動目標：

1、學會念童謠，對童謠感興趣。

2、樂意聽他人發言，并能有所回應。

3、能在教師引導下，用手指劃讀每句兒歌。

4、發準“兒、女、姑”等字的音。

活動準備：教具掛圖“拉大鋸”、字卡、幼兒用書人手一冊。活動過程：

一、導入熱身。

1、走線活動：聽輕音樂，師幼共同走線。

2、線上活動：提問：孩子們，你們知道，媽媽的媽媽我們應該叫什么嗎？你們都有姥姥嗎？姥姥住在什么地方啊？

二、經驗遷移。

1、出示掛圖“外婆橋”，引導幼兒看圖中的人物。師：孩子們，今天我們班來了一個小客人，叫珍珍，你們想不想和他做朋友啊？他就藏在我身后的圖畫中，我們一起把他找出來吧？

2、繼續引導幼兒看圖，猜猜圖中人物是什么關系？他們在做什么事情？

三、伴隨閱讀。

1、教師閱讀童謠，引發幼兒興趣。

師：孩子們，珍珍還給我們帶來了一首好聽的童謠，你們想不想聽一聽啊？

2、幼兒跟讀童謠。

3、師幼齊讀童謠，并出示字卡。

4、發書，幼兒劃指讀。

5、游戲閱讀。

四、體驗分享。

師：孩子們，珍珍帶來的這首童謠好聽嗎？我們回家說給姥姥聽好不好？

第四篇：蒙氏語言教案《分果果》

活動名稱：《分果果》 活動目標：

1、喜歡閱讀繞口令，感受繞口令的趣味性。

2、懂得與人相處的方法，知道謙讓是一種美德。

3、能熟練地朗誦繞口令，發音清晰，認識“多、哥、己、分”等漢字。活動準備：

1、經驗準備：

（1）吃點心前讓幼兒說說這水果叫什么名字，什么味道，你喜歡吃嗎？可以選擇兩個，送一個給自己的好朋友。

（2）比較事物大小，可結合圖片進行，讓幼兒先說出他們的名稱，再進行比較。

2、物質準備：

兒歌掛圖、字卡（“多、哥、己、分”）、幼兒用書。

活動過程：

1、導入熱身

持物走線：每人一只小盤，里面放一個水果，注意保持身體平衡，拿穩盤子。線上活動：圍圓圈坐好，將自己盤子里的水果送給右邊的朋友，并對送水果給自己的小朋友說“謝謝”。

師：你最喜歡吃什么水果？愿意和別人分享嗎？

2、經驗遷移

談話引出課題：有個小朋友叫“多多”（出示字卡“多”），他也在分果果，我們看看他是怎么做的。

出示掛圖，請幼兒觀察后回答：圖片上有誰，他們在干什么？ 鼓勵幼兒用自己的語言來描述圖片內容，教師適當指導。

3、伴隨閱讀

教師邊慢速朗誦繞口令邊出示相應的字卡。

發放圖書，讓幼兒找出字卡上的字，并練習正確發音。看書，跟教師指讀繞口令

鼓勵幼兒在集體面前大膽朗誦繞口令，提醒幼兒朗誦的速度不要快，但要口齒清楚。

1、體驗分享

討論：你會和多多一樣，把大的，好的讓給別人嗎？ 你還有什么好東西愿意和別人一起分享嗎？

5、幼兒有序收拾圖書，擺放整齊。

第五篇：蒙氏語言《四月真美》教案

活動名稱：《四月真美》 活動目標：

1、感受語言的優美，能有表情的閱讀散文。

2、想象和感受散文中春的意境，了解春天的景物特征。

3、理解散文中采用的比喻手法，并能依此進行簡單的創編。活動準備：

1、經驗準備：

（1）通過觀察記錄及談話活動讓幼兒了解春天的特征，知道哪些花在春天開放。（2）幼兒有做紙花的技能。

2、物質準備： 字卡（“亮、草、迎、串、沖”）、兒歌掛圖、幼兒用書。

3、環境準備：

在自然角增添春天的植物，墻面布置以春天的景物為主。活動過程：

1、導入熱身

（1）每個幼兒取一支絹花拿好，隨優美舒緩的音樂走線，結束后插在瓶中。（2）圍坐成一個圓圈，提問：“你喜歡春天嗎？知道春季有幾個月嗎？”

2、經驗遷移

（1）出示散文掛圖，引導幼兒觀察圖片內容。

師：這是什么季節？你從哪兒看出來的？你認識這些花嗎？

（2）嘗試用自己的話描述一下看到的景物，并適當的運用形容詞。

3、伴隨閱讀

（1）教師有表情的慢速朗讀一遍。

（2）分發幼兒用書，幼兒跟隨教師讀散文，邊聽讀、邊用手指劃過每句散文。（3）出示字卡（“亮、草、迎、串、沖”），請幼兒讀出字卡內容。

（4）讓幼兒根據散文內容將后面的內容補充完整，例如：亮晶晶的水珠。（5）學習用抑揚頓挫的聲音朗誦散文。

4、體驗分享（1）游戲：《找朋友》

六名幼兒分兩組，一組選擇形容詞字卡，一組選擇名詞字卡，根據散文內容，各自找到自己的好朋友。

（2）討論：春天還有許多美麗的風景，你能告訴大家嗎？（3）師生共同收拾整理物品。