第一篇：小班《小綿羊生氣了》繪本詳案

小班繪本：小綿羊生氣了

淮安生態新城實驗幼兒園 沈 娟

設計意圖：

在班級經常聽到我班的寶寶說：“我生氣了，我要發脾氣了。”甚至有個別孩子在生氣時大喊大叫、跺腳、撞門、踢椅子、打人等等。他們難以控制自己的情緒，不知道當生氣時到底應該怎樣做？因此，針對小班幼兒的這一年齡特點，以及我班幼兒的現狀，我選擇了此教材。旨在借助這個生動有趣的繪本故事，即小綿羊莫莫這個角色，來告訴幼兒生氣是我們正常的一種情緒，知道生氣時最適合的處理方法，明白朋友在我們的生活中是很重要的，懂得珍惜朋友間的情誼。逐漸能管理好自己的情緒。這是孩子們保持心理健康的必備的能力，也是以后適應社會，提高生活品質，不可或缺的本領。活動目標：

1.理解故事內容，知道生氣是正常的情緒，了解生氣時最合適的處理方法。2.觀察畫面，并能用簡短的語言講述畫面內容和自己的想法。3.初步體驗在生氣時朋友的幫助是很重要，珍惜與好朋友之間的情誼?；顒訙蕚洌?/p>

1.《小綿羊生氣了》教學課件PPT；

2.音樂《夢幻曲》、《蘋果》、《野蜂飛舞》、《找朋友》;活動重點：理解故事，并能用簡短的語言講述畫面內容和自己的想法?；顒与y點：了解生氣時最合適的處理方法 活動過程：

一、談話導入，激發幼兒的學習興趣。

1.師：今天嘟嘟老師給你們帶來一個新朋友，看看是誰呀？（小羊）是的，這只小綿羊叫莫莫，揮揮手和莫莫打個招呼吧!瞧，莫莫還有一個好朋友呢，她叫茉莉，你們知道哪只是茉莉嗎？茉莉和莫莫哪里不一樣呢？（茉莉是頭上戴花的，莫莫不戴花）我們也和茉莉打個招呼吧！

2.仔細看，莫莫今天怎么了？（生氣了）你們猜一猜，他為什么會生氣呢？（幼兒猜一猜）它到底為什么生氣呢？我們一起來聽故事《小綿羊生氣了》。

二、邊看PPT邊分段欣賞故事，理解故事內容。

（一）出示第2—6頁，講述故事第一片段，體驗“等待”。播放背景音樂《夢幻曲》

師：在一個美妙的清晨，小綿羊莫莫和茉莉發現了一棵蘋果樹。樹上結滿了又大又紅的蘋果。（什么樣的蘋果？）其中有一個蘋果是莫莫想要的，他努力地跳啊跳啊?？墒菬o論他跳

得多高，總是夠不著那個蘋果。莫莫想，也許蘋果會自己掉下來吧！于是他等啊等啊！耐心地等待著。

師：我們一起陪莫莫等一等好嗎？ 1.出示鬧鐘，唱數1—10 師：這是什么？（鬧鐘）我們和莫莫一起數數1-10，看看蘋果會不會掉下來了呢？

師生一起數數。

師：蘋果掉下來了嗎？（沒有）莫莫很有耐心，他決定繼續等下去。2.出示畫面：音符

師：這是什么？（音符）這是莫莫想到的第二個主意。猜猜莫莫想干什么？（唱歌）師：你們會唱《蘋果》的歌嗎？ 師幼齊唱《蘋果》。

師：看看蘋果掉下來了嗎？（沒有）3.出示畫面：紅蘋果

師：莫莫想到了第三個主意。他想對蘋果說點話，讓他快掉下來，他會對蘋果說什么呢？ 請幼兒說一說。4.出示畫面6，師：莫莫想了許多辦法，可是那個蘋果就是不掉下來！莫莫等著等著就怎么樣？（睡著了）當莫莫醒來時會發生什么事呢？（蘋果掉下來了）是嗎？我們來繼續聽。

（二）出示第7——10頁講述故事第二片段，體驗“生氣”。

1.師：當莫莫醒來時，卻發現蘋果不見了，誰正在吃那個蘋果?。ㄜ岳颍┌パ?！莫莫等了那么長時間的蘋果，卻被茉莉吃了，這時候莫莫會怎么樣？（生氣、著急）是呀，他會說什么？誰來學學莫莫的語氣？（請個別幼兒回到）

2.師：是呀，莫莫大吼：“把我的蘋果還給我，這是我的蘋果！”莫莫很不高興，他嚷道：“我要我的蘋果！”

3.觀看第9、10頁，莫莫真的怎么了？（生氣了）你怎么看出他生氣了？

（三）觀看第11-18頁，講述故事第三片段，了解莫莫生氣后發生了什么事。師：生氣的莫莫會變成什么樣呢？我們一起看一看。（先放音樂，再用聚光燈）（出示畫面，播放音樂《野蜂飛舞》。教師在激情焦躁的音樂下引導幼兒講述第11-17頁故事）

1.觀看第11頁，師：非常生氣的莫莫變成了什么樣子？（長出了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴）。

2.他還做了哪些事情呢？我們繼續看第12-15頁。邊看邊引導幼兒觀察講述。

3.莫莫生氣可怕嗎？（可怕）更可怕的事情發生了，觀看第16-18頁，忽然，地面怎么了？（裂開了）莫莫“咚”的一聲掉進了黑黑的洞里。你們看掉在洞里的莫莫好可憐，他拼命的叫：咩咩，可是沒人聽見，他想把墻撞破，墻沒撞破，自己的頭卻撞疼了，他一人在黑黑的洞里好可憐。

4.莫莫現在怎么樣？（孤單）為什么會這樣？請幼兒說說

小結：莫莫生氣的時候做了很多不應該做的事，所以才會發生這么可怕的事。你們有生氣的時候嗎？什么事會讓你生氣？請幼兒說一說。

三、觀看課件第16-18頁

1.師：莫莫現在怎么樣？它是怎么讓自己不生氣的呢？（講述故事）

2.師：一個人安靜了一會兒，也會讓自己不生氣的。這時候莫莫想到了誰？（茉莉）想到了好朋友茉莉，唉，茉莉會來嗎？

3.（講述故事17頁）你們覺得茉莉棒不棒？你想對茉莉說些什么？（用愛心小熊鼓勵寶寶大聲表達）

四、結合課件19頁，集中討論：生氣時，最好的處理辦法是什么？

師：在生活中會有一些事情讓我們生氣的，但是你們生氣時會像莫莫這樣嗎？你們是怎么讓自己不生氣的呢？請幼兒說一說

師：你們看，這里有許多圖片，生氣地時候可以干什么呢？

小結：生氣時，千萬不能像莫莫一樣發脾氣，要讓自己冷靜下來，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視、少吃點甜的東西等等，生氣就逃走了。

五、（觀看課件第20頁）講述故事結尾。

師：莫莫生氣時還得到誰的幫助？（茉莉）是的，看來生氣時好朋友的幫助，也能讓我們不生氣哦！你們有好朋友嗎？（有）好，找到你的朋友，一起到跳個舞吧！嘟嘟老師祝你和你好朋友每天都開心！

（在音樂《找朋友》中，結束活動。）

第二篇：小綿羊生氣了教案

活動目標：

1.仔細觀察畫面，理解故事情節，大膽說出自己的想法。2.知道亂發脾氣不好。

活動準備:

多媒體課件、背景音樂四段。

活動過程：

一、導入

今天老師帶來一只非常有意思的羊，（出示圖片）你覺得它長得怎樣？為什么會變成這樣？一

起來聽聽故事《小綿羊生氣了》

二、講故事（音樂1）1．認識兩只綿羊，（躺著睡覺的綿羊，名字叫莫莫；頭上帶了朵小花的漂亮小綿羊，名字叫茉 莉，她是莫莫最好的朋友）。

2．莫莫生氣了。

（一個美麗的清晨，小綿羊莫莫和茉莉發現了一顆蘋果樹，樹上結滿了又大又紅的蘋果。其中

一個蘋果是莫莫最想要的，可是無論他跳得多高，總是夠不著那個蘋果。莫莫想，也許蘋果會自己掉下來。他等啊等啊，可是那個蘋果就是不掉下來！莫莫等得睡著了。莫莫醒來的時候，卻發現那個蘋果不見了）

提問：蘋果怎么會不見了？去哪里啦？如果你是莫莫，你會怎樣？（和幼兒互動）（茉莉正在 吃那個蘋果）

茉莉是莫莫的好朋友，如果你是莫莫，你看到茉莉吃蘋果你會怎樣？ 看看莫莫是怎么做的： “把蘋果還給我，這是我的蘋果！”莫莫大吼?！皩Σ黄?，我不知道嘛?！避岳蛘f。莫莫變得很

不高興… 他一直想著那個蘋果。（音樂2）莫莫非常非常生氣……他氣得長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣蹄子和生氣尾巴?。?/p>

莫莫怎么了？ 你怎么知道他生氣了？為什么生氣？ 3．生氣的莫莫做了可怕的事情。（“我要我的蘋果！”莫莫大喊，“別這么生氣嘛”茉莉小聲的勸他。----“偏不”莫莫大叫，他

在花上亂踩，嚇跑了鴨子，撞翻了雞舍，還咬了一頭奶牛的尾巴。）

莫莫都做了哪些可怕的事情？你們喜歡生氣的莫莫嗎？莫莫遇到不開心的事情，是怎么做的？（生了很大很大的氣，對好朋友很兇還做了很多可怕的事情。最后他怎么了？接下來會發生什 么事情？我們一起接著聽這個故事。

4.莫莫不生氣了。

（莫莫氣得簡直不知道如何是好。他跺著大大的生氣蹄子，非常生氣的大吼一聲。----莫莫越

來越生氣，腳跺得越來越重，地面開始轟隆作響……----突然 —— 咔嚓一聲，地面裂開了，把莫莫整個吞了進去。----（音樂3）莫莫筆直的掉下去，掉下去，一直掉到地底下，“咚”的一聲，只有他一個人在黑暗中。----“咩”莫莫叫著，可是沒有人能聽得到，他想把墻撞破，可是強沒撞倒，倒是把頭給磕疼了。----莫莫一個人好害怕，好孤單。----他閉上眼睛，回想起草地上美妙的早晨。“我多希望茉莉能跟我在一起啊?！?---他這么想著。慢慢的，慢慢的。莫莫就不那么生氣啦。）

5.善良的茉莉（音樂4）

（當莫莫睜開眼睛的時候，茉莉真的就在他身邊！“對不起，我剛才對你發那么大的脾氣！”

莫莫后悔的說。“沒關系，我是來找你的，我猜你可能走丟了。看！我又找到一個又大又紅的蘋果，給你!”）

茉莉帶莫莫回到了草地上，莫莫感覺好極了。

你喜歡誰？莫莫？茉莉？為什么？

小結：生氣是非常不好的事情，會不開心，會不舒服，會難受，還會生病的哦。所以不要生氣 哦。

（你們有沒有想茉莉這樣的好朋友？）有好朋友真好呀，好啦，現在請你拉上好朋友的手一起 到院子里玩吧。

第三篇：小綿羊生氣了 教案

活動目標：

1.仔細觀察畫面，理解故事情節，大膽說出自己的想法。2.知道亂發脾氣不好。

活動準備: 多媒體課件、背景音樂四段。

活動過程：

一、導入

今天老師帶來一只非常有意思的羊，（出示圖片）你覺得它長得怎樣？為什么會變成這樣？一起來聽聽故事《小綿羊生氣了》

二、講故事

（音樂1）1．認識兩只綿羊，（躺著睡覺的綿羊，名字叫莫莫；頭上帶了朵小花的漂亮小綿羊，名字叫茉莉，她是莫莫最好的朋友）。

2．莫莫生氣了。

（一個美麗的清晨，小綿羊莫莫和茉莉發現了一顆蘋果樹，樹上結滿了又大又紅的蘋果。其中一個蘋果是莫莫最想要的，可是無論他跳得多高，總是夠不著那個蘋果。莫莫想，也許蘋果會自己掉下來。他等啊等啊，可是那個蘋果就是不掉下來！莫莫等得睡著了。莫莫醒來的時候，卻發現那個蘋果不見了）

提問：蘋果怎么會不見了？去哪里啦？如果你是莫莫，你會怎樣？（和幼兒互動）（茉莉正在吃那個蘋果）

茉莉是莫莫的好朋友，如果你是莫莫，你看到茉莉吃蘋果你會怎樣？ 看看莫莫是怎么做的： “把蘋果還給我，這是我的蘋果！”莫莫大吼?！皩Σ黄穑也恢缆??！避岳蛘f。莫莫變得很不高興… 他一直想著那個蘋果。（音樂2）莫莫非常非常生氣……他氣得長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣蹄子和生氣尾巴?。?/p>

莫莫怎么了？ 你怎么知道他生氣了？為什么生氣？ 3．生氣的莫莫做了可怕的事情。（“我要我的蘋果！”莫莫大喊，“別這么生氣嘛”茉莉小聲的勸他。----“偏不”莫莫大叫，他在花上亂踩，嚇跑了鴨子，撞翻了雞舍，還咬了一頭奶牛的尾巴。）

莫莫都做了哪些可怕的事情？你們喜歡生氣的莫莫嗎？莫莫遇到不開心的事情，是怎么做的？（生了很大很大的氣，對好朋友很兇還做了很多可怕的事情。最后他怎么了？接下來會發生什么事情？我們一起接著聽這個故事。

4.莫莫不生氣了。

（莫莫氣得簡直不知道如何是好。他跺著大大的生氣蹄子，非常生氣的大吼一聲。----莫莫越來越生氣，腳跺得越來越重，地面開始轟隆作響……

----突然 —— 咔嚓一聲，地面裂開了，把莫莫整個吞了進去。----（音樂3）莫莫筆直的掉下去，掉下去，一直掉到地底下，“咚”的一聲，只有他一個人在黑暗中。----“咩”莫莫叫著，可是沒有人能聽得到，他想把墻撞破，可是強沒撞倒，倒是把頭給磕疼了。----莫莫一個人好害怕，好孤單。----他閉上眼睛，回想起草地上美妙的早晨。“我多希望茉莉能跟我在一起啊?！?---他這么想著。慢慢的，慢慢的。莫莫就不那么生氣啦。）

5.善良的茉莉（音樂4）

（當莫莫睜開眼睛的時候，茉莉真的就在他身邊！“對不起，我剛才對你發那么大的脾氣！”莫莫后悔的說。“沒關系，我是來找你的，我猜你可能走丟了?？?！我又找到一個又大又紅的蘋果，給你!”）

茉莉帶莫莫回到了草地上，莫莫感覺好極了。

你喜歡誰？莫莫？茉莉？為什么？

小結：生氣是非常不好的事情，會不開心，會不舒服，會難受，還會生病的哦。所以不要生氣哦。

（你們有沒有想茉莉這樣的好朋友？）有好朋友真好呀，好啦，現在請你拉上好朋友的手一起到院子里玩吧。

第四篇：優秀繪本推薦《菲菲生氣了》

推薦繪本：《菲菲生氣了》

作品推薦：

幼兒情緒管理繪本《菲菲生氣了》榮獲2000年美國凱迪克銀獎，同時獲得夏洛特·佐羅托夫金獎。作者簡介:

莫莉·班（molly bang），美國插畫家，1943年生于新澤西州的普林斯頓?，F居住在美國加尼佛尼亞州。

莫莉·班開始創作圖畫書時，題材主要選擇的是民間故事作插圖，最終逐漸轉為她自己的故事。她創作了許多圖畫書，其中無字書《灰袍奶奶和草莓盜賊》、《十、九、八》（ten, nine, eight）、《菲菲生氣了》分別榮獲了1981年凱迪克銀獎、1984年凱迪克銀獎、2000年凱迪克銀獎。

作品解讀： 莫名的怒火上升，溫度不斷加熱，熊熊大火彷若要吞蝕掉周遭的一切事物。小時候總是容易亂發脾氣，一點小事情總是讓人無法忍耐。胸口總有個惡魔藏在那里似的，讓人全身都不舒服，就是把別人生吞下去也有的勇氣。負面的情緒像是座即將爆發的火山，隨時都可用憤怒與不滿的熔漿給噴出。生氣、不安、沮喪、難過、趨于平緩、平靜。原來生氣是有這么多不同的錯綜復雜的情緒存在著。

大人們總是容易壓抑小朋友的情緒，容易忽視小朋友的負面情緒原因，總教我們要有好脾氣，然而不是每個不滿都是沒有原因的。如何適當的處理生氣的情緒，與不要一直陷入焦灼的不安與氣氛中，也是我們該正視的。

透過菲菲生氣里的戲劇化與火紅色的高度的憤怒，讓每個小朋友都知道這樣不快樂與情緒化，是每個人都會必須面臨到的。但是別再害怕，每個人都會有開心和不開心的樣子，雖然貌似可怕，但是卻是可以逐漸改善你不滿的壓力與情緒。雖然大家都無法去完全的掌控自我的過度情緒化，但是可以去了解它、看待它。至少當我們不快樂和極度不滿的時候，可以不要再完全掉入這樣的流沙里，爬都爬不起來了。

作品賞析：

菲菲的姐姐拿走了她在玩的大猩猩，媽媽還幫著姐姐說話，菲菲開始生氣了，怒氣一發不可收拾，她甩上家門跑出去，在樹林里哭了一會兒，心情稍稍平復。最后她爬上了大樹，微風、海浪和廣大的世界安慰了她。她穿過樹林，聽到各種動物的聲音，心情愉快的回到家里，一家人又和樂的聚在一起。

故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，簡潔的文字，字字句句準確地傳達著變化的情緒，菲菲的小臉蛋隨著情緒的變化而變化著：黃色———生氣前；紅色———生氣時；橙紅色———趨于平靜時；黃色———回家時，作者用細小的顏色變化，把菲菲的情緒刻畫地淋漓盡致。能引起孩子的情感共鳴，給孩子良好的暗示。引導孩子正確對待自己的情緒，設法擺脫憤怒的情緒，重新使自己快樂起來。理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現。遇到不愉快的事情能嘗試自我調節情緒。

第五篇：繪本《小黑魚》詳案 - 新加花園幼兒園

繪本《小黑魚》

指教者簡介：

郝燕 揚州市中青年骨干、省基本功比賽一等、市賽課一等、多次參加省市公開課。

作品簡介：

【不用筆的繪畫藝術】 說到筆，這本書的每頁畫面都是繪畫藝術品，卻不完全是用筆畫的，如果你仔細品位，會發現李歐真的是“玩”藝術的大師：一塊橡皮、一片卡紙、桌布的半截花邊、甚至手指頭??，全都可以成為李歐的神來之“筆”！李歐用橡皮刻出小紅魚，蓋章一樣蓋出小紅魚；用卡紙或其他材料剪出大魚、怪魚的形，刷上色彩，拓印出來；那森林似的海草似乎是半截桌布的花邊拓印而成；那時而波浪起伏、時而透明清澈、水韻迷蒙的海水，則象是在玻璃板上拓出來的，當然，李歐也會用筆勾圈點繪那海底的卵石，最有趣的是你在那海鰻的身上還可依稀看出作者手上的指紋??，可以想像，李歐創作的時候，一定是又刻又刷、又拓又畫地玩了個不亦樂乎！也正是這種不用筆畫的畫，給了我們特別的感受，新鮮的視覺，給了孩子們無窮的想像，讓我們的孩子也了解到：藝術，是不拘泥于某種工具、可以用任何隨手可得的東西創作的！

【永遠的美德主題】 失去了伙伴的小黑魚孤獨寂寞又傷心，廣闊的海洋安慰了他,新鮮的事物使他高興了起來，小黑魚變成了一個游歷者，它開始見多識廣，閱歷使他變的勇敢又智慧。因此當再次見到朋友，他邀請他們“到處看看”，并在又一次遇到困難的時候首先想到的不是逃跑，而是要“想想辦法”。小黑魚想到的辦法是弱小者永遠的美德主題：“團結”，團結就可以取長補短，團結就可以攻克一個人攻克不了的難題！弱小者和少數方一般會借助團結壯大自己的力量，人類也是如此，一個民族、一個國家，都往往在遇到困難的時候就非常團結，比如戰爭、比如災難！可是長期的優越感和自我封閉、沒有危機的生活，都會使人們慢慢失去團結的意識。國際兒童美德工程把“團結”列為最重要的美德之一，現在很多企業在講團隊精神，團結不一定在困難時期或者需要的時候才開始建立，而是人類本該具備的意識！團結的意識應該從孩提時代就培養起來，這本書引領孩子在精神上對“團結”有更深的理解。

總之，李歐·李奧尼用小黑魚說故事，在美術創作、精神美德、視覺美感三個方面都給了孩子良好的美育影響。

活動目標：

1初步閱讀繪本《小黑魚》，感受作品拓印的繪畫風格。2感受小魚們團結、勇敢和分工合作的精神。

活動準備：

PPT,白紙5張，小魚印章，印油，報紙團，顏料，抹布。

活動過程：

一、師生問好

1.聽，什么聲音？（對，是大海的聲音）2.讓老師帶你們走進大海的世界。

二、教師作畫

1.大海真大，還有——（教師印畫小黑魚）

2.茫茫的大海只有一條小黑魚，小黑魚在這么大的大海里，它的心情會怎么樣呢？

3讓我們幫他找一些好朋友，一起來吧！（輕輕地回到座位上）有這么多的好朋友在一起真的很快樂。

3.播放恐怖音樂——猜一猜，發生了什么事情？

4．究竟發生什么事情呢，我不告訴你，你們自己看！

三、師生閱讀圖書

1．輕輕地拿起圖書，《小黑魚》，作者：里歐。李奧尼。打開封面，淡藍色的環襯讓我們想到了什么？（大海）

2．扉頁這里有一行小字：獻給我的朋友阿爾弗里多。塞格雷，是他起了小黑魚這個名字。哦，原來這本書的名字是作者的朋友起的。

教師講述：“在大海的一個角落里。住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得就像淡菜殼。它比他的兄弟姐妹們都要快，他叫小黑魚。一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快又兇又餓的金槍魚，它一口就把所有的小紅魚都吞到了肚子里，只有小黑魚逃走了。”

提問：閉上眼睛想一想，如果你是那條小黑魚，你的心里會怎樣？

3.小黑魚又孤獨，又傷心，又難過。小黑魚還會遇到誰，還會看到些什么？讓我們自己接著往下看。

四、幼兒閱讀

1.小黑魚遇到了誰？（點擊相應幻燈）用好聽的話說一說。

2.教師小結：大海里到處都是各種各樣奇妙的生命，這時小黑魚的心情又變得怎么樣？（高興起來）它還會想到誰呢？當你看到好的東西，你會想到誰？（朋友）后來，它又遇到了一群和自己一樣的小紅魚，躲在礁石和海草的影子里。“來游吧，一起玩吧，到處看看！”它快樂地說。“不行，”小紅魚說，“大魚會把我們統統吃掉的！”“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚說，“我們一定要想想辦法？”小黑魚想啊想，突然，它說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚?！?/p>

3.它為什么要變成海里最大的魚？怎樣才能變成一條大魚，變成大魚的時候要注意些什么？（幼兒身體體驗）

4.讓我們來試試吧?。ㄓ‘嬻w驗）5.看，跟書中的大魚像不像？

五、體驗成功的喜悅。

---（播放音樂，孩子們在情境中感受書中成功的喜悅）孩子們，讓我們學一學小魚他們緊緊地、團結在一起，游到班上去吧！

----讓我們把這個《小黑魚》的故事帶到班上，與小朋友一起分享，好不好？