第一篇：小班繪本《小藍》

小班繪本《小藍》

小班繪本《小藍》

活動背景：

《小藍》是根據繪本《小藍和小黃》改編的，內容以“小藍在幼兒園的一天”為核心，闡述了從小藍上幼兒園，在幼兒園學習生活，最后回家的一個簡單故事情節，深受小班孩子的喜愛。

繪本一共五頁，故事情節簡單明了，并從孩子的生活經驗入手，便于孩子觀察理解。小班的孩子，活動設計將數學、音樂等領域巧妙的結合，讓孩子通過這一活動，感受上幼兒園的快樂，并且喜歡幼兒園。

活動目標：

1、觀察圖片內容，嘗試用簡單的句子講述小藍在幼兒園的情況。

2、體驗小藍在幼兒園的一日生活，感受小藍的快樂。

活動準備：

制作大的繪本一本。

活動組織

一、觀察封面，知道繪本名稱，引出主題：

出示繪本：“小藍”：這是誰？叫什么名字？小藍家里會有誰呢？（引出主題）

二、閱讀繪本，理解圖書內容：

1、出示圖

（一）提問：小藍家里有誰？你從哪里看出這是爸爸呢？爸爸和媽媽有什么地方不一樣呢？請你親一下爸爸！引導幼兒觀察圖片中人物形象的特征并進行推理。

設計意圖：進行簡單的大小比較，雖然是小班的孩子，但還是可以進行邏輯思維訓練。另外親一親，很溫馨的場面，讓孩子學習如何表達愛。

2、出示圖

（二）：

（1）繼續閱讀圖書，設計主要提問：小藍長大了，要上幼兒園了。小藍就跟著爸爸慢吞吞地想幼兒園走去。來晚了，它坐哪里合適呢？

設計意圖：磨磨蹭蹭上幼兒園的情形就是小班孩子的寫照。從畫面紅綠黃紫整齊的座位排列中孩子們很快確定右手的一個空缺正好給小藍坐。巧妙隱藏了空間知覺的培養。

（2）數一數，有幾個小朋友呢？

設計意圖：滲透數數的教育。

（3）誰是老師呢？

設計意圖：滲透比較大小的教育，中間最大的那個肯定是老師嘛。

（4）它們各叫什么名字呢？

設計意圖：滲透了顏色的認知，小紅，小孩，小綠、小紫，小桔，小咖？這里孩子卡殼了，老師裝作耳朵湊到圖片前聽，然后說，它告訴我它叫咖啡！非常親切，很尊重顏色寶寶其實就是對兒童尊重，同時也讓孩子跳出思維的定勢，不一定都要小。

3、出示圖

（三）：

（1）主要提問：現在它們在干什么？

設計意圖：從變化的一圈自由隊形中可以看出是跳舞或唱歌。

（2）請幼兒一起跟著音樂唱《袋鼠媽媽》的歌。（將音樂領域和語言領域有機結合。）

（3）數一數，少了誰？小藍到哪里去了？

設計意圖：引導幼兒關注細節—小藍被樹葉遮住大半了。

（4）小藍為什么不來唱歌？原來怕唱的不好聽，沒關系，我們一起幫它唱。

設計意圖：針對小班兒童的特點對幼兒進行大膽參與活動的教育。

4、出示圖

（四）：

（1）主要設計提問：現在顏色寶寶來躲貓貓了。他們都躲在哪里呢？

設計意圖：從前有個老教材叫《小貓在哪里》，就是訓練幼兒上下前后里外的方位的，我在這里巧妙的滲透了。幼兒找到后老師把寶寶一個個貼成整齊的兩列，呈現一一對應的形態，再次滲透數學教育。

（2）啊呀，小藍摔倒了，腿刮破了，怎么辦？

設計意圖：進行健康自我保護的教育，如幼兒回答涂藥水、貼創可貼等。

5、出示圖

（五）：

（1）主要提問：顏色寶寶兩個兩個抱在一起干什么？原來在相親相愛。

設計意圖：請個別幼兒來抱老師，親老師。學習抱的緊才是愛的深。然后請幼兒找個朋友抱抱。情感的體驗。

（2）爸爸媽媽來接了，和朋友飛吻告別。

設計意圖：最后滲透情感社會性教育，讓孩子和小藍一起體驗快樂。

第二篇：小班繪本《小藍和小黃》

小班繪本《小藍和小黃》

小班繪本《小藍和小黃》

活動目標：

1、對色彩的變化產生好奇和興趣，愿意和同伴一起進行泥工游戲。

2、激發豐富的想象力，體驗故事的有趣情節。

3、知道黃色和藍色和在一起會產生變化。

活動準備：

1、《小藍和小黃》繪本PPT。

2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。

活動過程：

1、導入

教師和小朋友演唱歌曲《彩色的世界》。

教師：我們的世界是個五彩的世界，到處都有漂亮的顏色。小朋友們你們喜歡什么顏色呢？來給大家說說吧！

幼兒自由發言

自評：幼兒對鮮艷的顏色特別敏感，教師通過歌曲導入課題，激發幼兒的興趣，對幼兒進行色彩的教育，體驗大自然色彩的變 化，讓幼兒從小熱愛大自然。

2、故事《小藍和小黃》

教師講述故事，幼兒傾聽。

提問：

1、這是誰？

2、小藍和誰是好朋友？

3、他們最喜歡玩什么游戲？

4、他們倆開心的抱在一起時，發生了什么事？

5、當他們回家時，發生了什么事？爸爸媽媽為什么不認識他們了？

6、他們是怎么分開的？

7、為什么他們抱在一起會變色？

自評：有趣的故事讓孩子非常喜歡，幼兒在故事中學習在故事中思考

3、操作活動

小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎？

我們一起來動手試試吧！

小朋友用黃色和藍色面團和在一起，看看會發生什么？

自評:小朋友們在自己動手操作的過程中，了解到原來藍色和黃色和在一起會變成綠色。

第三篇：小班繪本

小班繪本：一粒紐扣

設計思路：

本次活動是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個數活動，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對物體的比較進行相應匹配。

小班下學期，幼兒已經能夠按照圖標將物品一一對應，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認識了顏色、比較了大小、區分了形狀、還數了洞洞的數量。結合故事內容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數量這四個維度同時運用到操作活動中，從而推動幼兒從單一思維向多角度思維發展。

幼兒經過一個學期的認知和經驗的積累為他們進行多維度的分類匹配奠定了良好基礎。幼兒聽著簡單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設計了這個教學活動。活動目標：

1、觀察畫面，能在理解故事的基礎上根據紐扣的特征尋找其主人。

2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

活動準備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數量不一樣）活動過程：

（一）激發興趣，引出故事

今天老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！

（二）觀察比較，尋找失主

1、導入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發現了什么？（播放PPT二）

提問：它是一顆怎樣的紐扣？

小結：原來，小老鼠發現的是一顆圓圓的白色的紐扣。

2、導入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？

小結：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

3、導入：小老鼠繼續往前走，它遇到了小兔？會怎么說？（播放PPT四）提問：猜猜小兔會怎么說？

小結：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。

4、導入：小老鼠又遇到了誰？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五）提問：這粒紐扣會是小刺猬的嗎？

小結：小刺猬身上的紐扣有六個洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個洞，紐洞的數量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。

5、導入：這次小老鼠遇到了誰？大象和蟋蟀。（播放PPT六）提問：看看這顆紐扣洞洞的數量一樣嗎？是他們的紐扣呢？

小結：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

6、導入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發現媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）

提問：會是媽媽的紐扣嗎？

小結：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數量也一樣。這是媽媽的紐扣，（播放PPT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個甜甜的吻。

（三）集體操作、驗證講評

1、導入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動物的紐扣還沒有找到。你們愿意幫助它們嗎？

提問：讓我們一起去幫小動物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數量一樣。

2、幼兒幫動物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細看看，比比，是否真的一模一樣。提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對了嗎？

小結：朋友們，你們都是愛動腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

第四篇：繪本小藍和小黃教案

小蘭和小黃

鄭旺鎮中心幼兒園 梁作英

設計意圖：

小班的孩子，對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才會記得住。根據這一情況，為了進一步滿足孩子的好奇心，我設計了本次活動。利用故事中有關藍色加黃色變成綠色的“魔術”有效地激發幼兒探索的欲望，旨在引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。寓教于樂，孩子們在操作和游戲中學習故事和顏色的變化，體驗好朋友在一起的快樂。活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容。

2、了解藍色與黃色在一起能變成綠色。

活動準備：

1、掛圖36號，小朋友用書，磁帶及錄音機。

2、藍色、黃色的顏色，水粉筆、紙。

活動過程：

一、出示掛圖，引導幼兒觀察圖中的小藍和小黃的色塊。

1、你看到了什么？那你能說出這兩種顏色的名稱嗎？

2、引出故事，小黃、小藍是一對好朋友，有一天，他們在一起的時候發生了一件有趣的事情，讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。

二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。

1、小藍和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了？

2、“綠”回家時，藍媽媽說了什么？

3、“綠”回家時，黃爸爸說了什么？

4、藍媽媽和黃爸爸為什么不認識自己的孩子了？

三、欣賞錄音講述故事

你喜歡這個故事嗎？你覺得故事有趣嗎？

四、藍色、黃色變變變

1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍和小黃。看，顏料里有小藍和小黃，你知道哪個是小藍和小黃嗎？現在我們來變個魔術，將小藍和小黃抱在一起的話，我們一起來看看是不是變了？是不是變成了綠色。

2、教師演示顏色的變化。

3、請個別幼兒參與涂色、對折接壓，觀察顏色的變化。

課后反思：

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都 能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最后的環節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對于這節語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

第五篇：中班繪本《小藍和小黃》

小藍和小黃

活動目標：

1．對色彩的變化產生好奇心，嘗試選擇顏色編故事。

2．在聽讀故事中激發想象力，體會故事的有趣。

活動準備： 1.繪本課。

2.紅、黃、藍三色玻璃紙。3.背景音樂。活動過程：

一、導入環節

教師：今天，老師給大家帶來一個有意思的故事，這個故事跟顏色有關。說到顏色，你會想到什么？

二、師幼共讀故事，激發想象，體會故事的妙處

1.出示書的封面，提問：你從封面看到什么？你知道這個故事的主角是什么顏色了嗎？

2.“這是小藍”——小藍長得怎么樣？

3.“小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽”——你認為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？

4、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓的？

5、“他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒，在學校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會學些什么呢？

6、“放學了，他們就又跑又跳。”開開心心地回家了。

三、教師完整講述故事

幼兒仔細聽故事，教師幫助幼兒整理故事人物關系。

四、顏色游戲

嘗試把不同的玻璃紙合在一起探索色彩的變化。幫助孩子理解故事中的奇妙之處。

五、延伸活動

試著編有關顏色的童話故事。