第一篇：中班主題說明：周圍的人

主題名稱：《周圍的人》

主題說明：

孩子了解周圍的世界，首先接觸的就是周圍的人。在孩子的眼里，成人是多么的了不起，每個孩子都希望快快長大，盡快進入成人世界，了解、模仿成人的勞動是孩子成長過程中必然的經歷。在游戲中，孩子們也扮演著不同成人的角色，他們從自己的眼光出發去看待和體驗著成人世界。所以我們開展《周圍的人》主題活動，幫助幼兒將已有的經驗進一步梳理和提升。

主題的切入點為：《幼兒園里朋友多》學習主題的延伸（如：幼兒園里的朋友還有老師、保健老師、園長、門房間老伯伯、食堂工作人員等），在《周圍的人》這個主題中我們將繼續引導幼兒去關注成人世界，進一步了解：他們是誰？他們在做什么？他們是怎么做的？引領幼兒在了解成人、模仿成人的過程中顯示自己的潛能，為促進幼兒主動發展創造良機！我們將通過社會實踐、家園共育、教育教學等活動，幫助孩子們逐漸積累關于周圍各種不同職業的人的特點和相關信息，讓他們在了解、模仿成人的過程中不斷豐富自己的經驗，同時還要充分利用父母及社區環境的資源，提高孩子對成人職業的認識。特別是一些與幼兒生活息息相關的成人的工作和勞動，如警察、郵遞員、營業員等等，通過各種活動，讓幼兒了解社會成員的工作與我們的關系，并尊重他們的勞動。逐步體驗社會是一個大家庭，每一個成員所承擔的職責都是很重要的，所以要關心、熱愛、尊重周圍的人們。

主題目標：

1、關心周圍人們的活動，了解常見社會成員的工作及與我們的關系，并尊重他們的勞動。

2、體驗社會成員之間的相互關心和交往合作。

重點關注： 認知方面：

1、認識生活中常見的職業，了解這些職業與人們生活的關系。

2、在各種活動中，能用多種材料和工具進行結構造型活動，也能根據角色或職業的需要選擇和自制一些玩具。情感與態度方面：

1、能主動地關注和了解周圍的人及他們的工作，萌發珍惜、體諒和尊重他人勞動成果的情感。

2、通過活動感受人與人之間互相關愛和幫助的快樂，激發幼兒樂于助人的品質。

3、在游戲中樂意模仿成人，愿意與同伴交流，能協商角色分工。

家園共育：

1、在接送途中、帶孩子外出游玩時，抓住時機引導孩子觀察周圍人們的活動。

2、配合幼兒采訪與收集相關資料，介紹自己的工作的情況及意義。

3、對孩子進行愛惜物品和尊重成人勞動的教育。

第二篇：主題說明 中班

一、我升中班了

主題說明

經過一年的幼兒園生活，幼兒對幼兒園的生活由陌生到熟悉，由簡單的跟隨與模仿到主動積極地參與。他們在幼兒園的學習身份與空間有了新的變化，他們對人與事的看法也會有一些新的變化。“我升中班了”圍繞著幼兒生活環境、自我意識以及人際關系的變化，設計了三個相應的小主題。

隨著新學年班級環境的調準，設計了“我們的中班”，讓幼兒了解與適應新的班級生活環境。這些調準包括班級教室、午睡室的搬遷，教室內部設施的更換，教室環境布置的更新，這些都會自然地激起幼兒對環境認知的愿望。相關的環境成了幼兒學習的驅動力和學習的內容。由此，教室通過選擇相應的環境，組織恰當的教學活動，以幫助幼兒有序地認知環境，成為環境的主人。

升入中班的幼兒更有明顯的自我意識，同時他們在幼兒園中的身份角色也開始變化，既扮演“哥哥姐姐”，又扮演“弟弟妹妹”。他們正處在加深自我與對他人認識的階段。“不一樣的我和你”就引導幼兒在相互交流與比較中更多地去了解與認識他人，發現自己的獨特性，從而促進他們自我意識地豐滿發展。

中班也是幼兒發展初步的人際交往能力的關鍵時期。他們在同伴交往中，相互交流知識、經驗，學習掌握社會技能和社會行為準則。“我們都是好朋友”就圍繞人際關系的種種需要而設計，引導幼兒如何交朋友，如何確認自己的朋友，了解與幫助朋友，以及朋友間應如何友好地合作與相處。

“我升中班了”主要突出幼兒學習生活環境、人際關系及自我意識的改變給他們帶來的新學習機會與任務。因此，實施中一定要與幼兒日常生活活動、同伴交往活動相結合，在活動中感受“我”的變化與成長，豐富幼兒的相關經驗。實施中，可創設“我升中班了”主題墻，將幼兒帶弟弟、妹妹一起玩的照片，以及對自己長大了，變能干了的感受，周圍人對自己的祝福話語寫下來，張貼起來。同時，提醒家長在家里指導幼兒學習做一些簡單家務。

二、我的家

主題說明

中班幼兒隨著自我中心意識地逐漸增強，開始有了更多探索周圍生活的興趣。家是幼兒最早接觸的生活環境，這里不僅有他們喜愛的物品與角落，還有他們喜歡的人與事。和小班幼兒相比，中班幼兒對家的學習與理解更多地從與家有關的空間、文化及人際與親情活動來展開，這有助于拓展與深化幼兒的日常生活經驗。主題通過溫馨與好客的家到團團圓圓的家，再到家中的爺爺奶奶這三條線索豐富幼兒對家的認識與理解。

步入中班的幼兒正是獨立性萌發的階段，他們初步產生了“小主人”的意識，對“家“的認識也更加立體了。”請到我家來做客“既幫助幼兒進一步了解與認識自己和其他小朋友的家，也幫助他們逐步積累主動與他人交往的經驗，了解待客與做客之道，學習如何“當主人”、“做客人”。

中秋節是我國的傳統佳節，它意味著合家團圓，蘊涵著豐富的教育內涵和發展價值。“中秋月兒圓”正是圍繞中秋月，將科學與人文的內容整合在一起，讓幼兒在相關的科學探究、人際交往、禮儀培養、藝術表現與創作等活動中，了解月兒的變化、感受中秋的節日氣氛，體驗與家人、同伴齊團圓共分享的美好情感，培養他們創作、表現與交往的能力。

老人是家中的寶，沒有他們就不會有幼兒現在的家。尊老敬老是中華民族的傳統美德，可這一美德在今天的獨生子女時代，顯得有些衰落。得寵的幼兒往往視老人的關愛與照顧為理所當然，不知感謝與敬愛。“爺爺奶奶好”試圖引導幼兒在一系列有趣的語言活動、藝術活動、健康活動中去“聽一聽”、“說一說”、“動一動”、“演一演”、“做一做”，了解爺爺奶奶的日常生活、生活經歷、生活智慧與本領，萌發關心爺爺奶奶的情感。

三、多彩的秋天

主題說明

秋天，萬紫千紅，是個美麗的季節；秋天，果實累累，又是個豐收的季節。秋天的田野，沉甸甸的稻谷翻騰著滾滾波浪，飄散著醉人的芳香，好似燦爛的彩霞抖落在田間。各種新鮮蔬菜和水果都成熟了，上市了，帶給幼兒的是斑斕的色彩、各異的形態、鮮美的味道、豐富的營養。

為了讓幼兒多角度地了解與感受多彩的秋天，主題從秋天的自然、秋天的生活、秋天的蔬果三條線展開，緊緊圍繞秋季的明顯特征，讓中班幼兒走進大自然，感受身邊的秋天；和幼兒一起尋找、感受、體驗秋季自然環境的變化，發現絢麗多彩的植物，自然地感知秋天天氣逐漸涼爽，觀察并感受秋季服裝的豐富性；每位幼兒通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親身經歷，觀察、探索秋季豐收的蔬果，萌發喜歡秋季蔬果的情感。

本主題突出的是秋天的季節特征，在實施過程中，我們將以科學認知為基礎，既要關注自然，又要關注生活，注重讓幼兒通過身體姿態、制作裝飾、詩歌歌曲等方式表現繽紛的秋季。同時在主題展開過程中，自然滲透熟悉知識的學習，避免知識的灌輸。

主題實踐中要充分挖掘與利用幼兒園戶外環境及社區資源，讓幼兒直接接觸周圍自然，在親身經歷中感受秋季的斑斕色彩。這同時也依靠家長的積極參與，提醒家長利用節假日或周末時間帶領幼兒走進秋天的大自然，獲取秋天的直接經驗。教師利用幼兒收集與記錄的秋天的“痕跡”（如落葉、蔬果的實物或圖片畫等）布置活動室，營造“秋天”的氣息。

四、我的動物朋友

主題說明

我們的地球家園，據說現存百萬種以上的動物。天上飛的，地上跑的，水里游的，草里蹦的，千姿百態，瑰麗多彩。獵豹那矯健優美快如閃電的奔跑，蜂鳥那稍縱即逝的玲瓏身影，藍色海洋中通曉人意的海豚......這些大自然的生靈讓地球家園變得生機勃勃、趣味盎然，也令多少好奇的兒童為之神往與癡迷。無論是天空中飛翔的鳥兒、石階下鳴唱的蟋蟀、雨后墻角徐徐爬行的蝸牛、冬天雪地上瑟縮啄食的麻雀......這一切都曾撫慰過我們純真的童心，滋養了我們幼小的生命，也給我們留下了無盡美好的童年回憶。

而今，自然生態環境遭受破壞，動物生活的家園受到威脅，許多動物正在或已經瀕臨滅絕。動物生靈曾經給我們童年生活帶來的無窮樂趣，漸漸遠離了今天的兒童。這不能不說是今天許多兒童生命與生活中的一大缺憾。

為此，我們特意選擇了“我的動物朋友”這一主題。希望通過一系列的探索、感受與體驗活動，幫助幼兒了解動物生靈千姿百態的外形、瑰麗多彩的神奇生活，感悟動物生靈和人類生活息息相關的朋友關系，激起愛護動物、保護動物的情感。我們將帶領幼兒欣賞奇妙的動物故事，暢談自己喜歡的動物朋友以及發生在自己和動物之間的趣事，感嘆動物朋友神奇的本領，感悟人類與動物和諧相處的朋友關系。我們還要帶領兒童去認識童話故事中的主角、森林之王和百獸之王——獅子，了解獅子或兇猛、或膽小、或善良、或威武的多彩形象；為獅子設計美麗的發型，探尋人們生活中各宗稀奇古怪的另樣獅子形象，感受獅子和人們生活的密切關系。最后，我們還要認識勤勤懇懇的老黃牛，水牛、以及珍稀的牦牛和羚羊。

許多動物朋友遠離幼兒的生活，因此提醒家長引導幼兒觀看：“熱與自然”、“動物世界”等相關電視節目，或者帶領孩子逛動物園，豐富有關動物的直接經驗；教師也要注意用動物圖片、繪本、模型等將活動室裝扮成“動物的世界”，在一日生活過渡環節中可以讓幼兒觀賞動物的節目，如《獅子王》等。

五、我們去游玩

主題說明：

游玩，充滿了神秘發現、積極體驗和新鮮耳聞，令人向往，同樣也深深的吸引著幼兒。游玩的過程中，車水馬龍的大街，各色各樣的汽車以及飛轉的車輪，都曾給幼兒留下了深刻的印象，常常令他們流連忘返。游玩過程中，幼兒也充滿著大量的驚奇、困惑、探索與發現，具有豐富的教育價值與發展價值。這也正是我們選取“我們去游玩“這一主題的緣由所在。

我們將帶領幼兒踏上神奇的游玩之路，首先來到熱鬧的大街。他們常常會被大街兩旁形形色色的商店所吸引，會好奇地看看這又摸摸那；又會被路邊整齊的路燈所吸引，來回走幾遍，看看路燈與路燈之間到底有多遠，抬頭看看，路燈又會有我幾個高呢？街旁拔地而起的高樓大廈，還有馬路上來來往往的人和車輛，以及指揮人和車輛的紅綠燈等交通標志，都經常會激起幼兒探索的欲望。他們又被馬路上各色各樣的汽車所吸引，去了解汽車的外形特征和主要功能，感受汽車給人們帶來的便利，探究汽車的結構，還要構造、制作與裝飾自己的小汽車，開著小汽車玩起了快樂碰碰車。小朋友還收到了鄉下老鼠的求助，通過認識交通標志，幫助鄉下老鼠順利進城了。為了幫助更多駕車者，小朋友還設計了許多有用的交通標志。我們還見識一輛神奇的汽車，認識了功能各異的車輛，還學會了如何在停車場停車。

馬路上飛轉的車輪，引發我們探索了有趣的滾動，發現了有些物體能滾動，有些物體不能滾動，還發現了把不能滾動的物體變得能滾動的秘密，體驗滾畫的樂趣，探究了斜坡上的滾動，走進了滾動樂園，了解了有用的輪子。

挖掘與利用社區、家庭資源，利用幼兒收集的汽車玩具、圖畫書等材料布置活動區，引導幼兒開展豐富多彩的區域活動。

六、新年到

主題說明：

新年，意味著過去一年的結束和新的一年的開始。人們會以喜慶的方式辭舊迎新，會到超市購買豐富多彩的年貨，還會領略到漸弄的冬意以及冬天特有的樂趣。在辭舊迎新的過新年活動中，幼兒的布置節目環境、制作賀卡禮物等有趣的活動中，可以了解到很多關于新年的趣事，增強與同伴合作交流的本領。在開超市這一富有挑戰性的活動中，更是蘊含了豐富的貨物分類、貨幣、商品價格等科學領域的內容，以及超市中多種角色的職責、言行等社會領域的內容......在過冬活動中，還能了解到人、動物、植物、過冬的各種訣竅，激起做一個“勇敢的孩子”的熱情和成立并參加“運動俱樂部”的決心。正是這些活動中蘊含的豐富價值，使我們最終選擇并確定了“新年到”這一主題活動。

我們將帶領幼兒從周圍濃濃的新年氛圍中感受新年，暢想自己的新年愿望，布置新年環境，制作新年禮物，還要“卷炮仗”歡歡喜喜過新年，獲取過新年的快樂經歷。為了滿足新年購物貨的需要，我們還將和小朋友一起開超市，先去認識“亮亮的大超市”接著要做一個調查、貨幣制作、超市廣告單的制作、與爸爸媽媽一起設計超市的名稱及標記、進行取名的評選等活動，還要去了解超市中叔叔阿姨是怎么工作的，以及超市購物的程序和規則，我們一起玩了“超市游戲”。濃濃的冬意已經冬天中特有的樂趣，也是新年帶給我們的禮物，我們將一起感受冬天的寒冷，探尋人、動物、植物過冬的訣竅，領略“運動的人”的風采，做一個“勇敢的孩子”，學習使用“冬季護膚品”，積極籌建和參與“運動俱樂部”。“新年”氛圍的營造師主題順利開展所必需的，這就要求教師利用幼兒收集的材料布置活動室。同時，多冬天的感受與體驗，需要幼兒走出活動室，直接走進冬天，因此社區、家庭資源的利益也是必不可少的，此外，開超市過程中更是離不開社區資源的有效利用。

第三篇：中班教學主題說明

中班教學主題說明

《我升中班了》主題說明：升入中班的幼兒著更有明顯的自我意識，同時他們在幼兒園中的身份角色耶開始變化，既扮演“哥哥姐姐”，又扮演“弟弟妹妹”。他們正處在加深對自我與對他人認識的階段。中班也是幼兒發展初步的人際交往能力的關鍵時期。他們在同伴交往中，互相交流知識、經驗，學習掌握社會技能和社會行為準則。

《我的家》主題說明：中班幼兒隨著去自我中心意識的逐漸增強，開始有了更多探究周圍生活的興趣。家是幼兒最早接觸的生活環境，這里不僅有他們喜愛的物品與角落，還有他們喜歡的人與事。和小班幼兒相比，這有助于拓展與深化幼兒的日常生活經驗。主題通過溫馨與好客的家到團團圓圓的家，在到家中的奶奶三條線索豐富幼兒對家的認識與理解。第一周主題《我們的中班》目標：

1、了解自己班級所處空間的位置，通過布置班級環境等活動，初步形成班集體意識。

2、結合周圍環境，學習1---10的點數以及數字和圖片的排序。

第二周主題《不一樣的你和我》目標：

1、尊重同伴的差異，學習用欣賞的眼光來看待這種不同。

2、愿意大膽展示自己，表達自己的想法，從中體驗快樂、建立自信。第三周主題《我們都是好朋友》目標：

1、了解好朋友的特點，體驗有朋友才快樂的幸福感。

2、學習交朋友的一些基本方法，有小組同伴合作的意識，知道有事要商量、相讓。

第四周主題《中秋月兒圓》目標：

1、初步了解中秋節的來歷及相關習俗，能愉快地參加有關中秋節的活動。

2、通過觀察、記錄月亮的變化，對月亮變化產生初步的興趣。

通過本月的學習生活，我班幼兒在各方面得到了進一步的發展，具體表現如下：

1、健康領域方面：A學習控制、調整逐漸的情緒。B了解必要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺。C積極參加體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應能力。

2、語言領域方面：A學習注意傾聽，理解日常用語。B學習用 普通話大膽、清楚地說出逐漸想說的事。C學習欣賞文學作品，樂意表達自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述故事。

3、社會領域方面：A關愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己有關的社會工作人員。B初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規則。C樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。

4、科學領域方面：A對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心。B喜歡用 多種 感官探索周圍環境，喜愛提問，愿意收集感興趣的信息。

3、關心周圍環境，愛護動、植物，萌發初步的環保意識

5、藝術領域方面：（音樂）A學習用 自然地聲音較有表情的唱歌，能完整的唱幾首歌曲喜歡模仿創編歌曲和動作。（美術）B學習表現物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的調色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。

第四篇：經營場所周圍情況說明

經營場所周圍情況說明

本園位于沙里瑤族鄉沙里村四平屯，園內環境優美，空氣清新，校舍一樓和樓頂做為幼兒的活動場所，校舍后面是田地，校舍前面是三叉路口，左右兩邊是居民，幼兒園25米內沒有活畜養殖、旱廁、垃圾堆、粉塵等有毒有害物、開放性污染源。

第五篇：主題說明夏天來了(中班)

夏天來了

主題說明

本主題從幼兒的視角出發，以“感受—發現—體驗”為線索，分為“夏天在哪里”“夏天真熱”“快樂一夏”三個層次。

第一層次“夏天在哪里”，以幼兒探究熟悉的夏日蟬鳴、伏天雷雨等自然現象為主線展開。當幼兒走向室外，他們的視界擴展至自然環境中的夏天。在與自然環境的互動中，幼兒將進一步感知夏天的特征，并嘗試用語言]美術創作、音樂等形式表達自己對夏天特征的認識和感受。

第二層次“夏天真熱”，幼兒將運用各種感官充分感受并探究夏天的炎熱以及對人和動物的影響。首先，幼兒通過說說畫畫，感受并體驗夏天對人類生活及活動的影響同，其中包括人們對炎熱的感受、防暑降溫的方法]夏季的日常生活用品等。其次，通過感知動物的避暑方式，進行相關經驗的拓展。最后，通過與同伴相互談一談酷暑中戶外工作者的辛苦，他們會發現，雖然本酷暑難當，但依然有那么多的人在烈日下堅守著，引發對周圍生活的關注。

第三層次“快樂一夏”，使幼兒在夏天獲得各種愉快體驗，在活動中產生喜歡夏天的積極情感。對于幼兒來說，夏天的快樂就是好吃的冰激凌、好看的花裙子、好玩的嬉水游戲??在這里，幼兒圍繞夏季自己愛玩，愛吃的事物，展開以體驗操作為主的一系列相關活動：他們在DIY冰激凌時沉浸于甜蜜的美妙世界，他們盡情盡興地打水扙，愜意地欣賞湛藍的夜空，他們在吃剩的西瓜皮上異想天開地畫出許多有創意的作品，他們還可以和爸爸媽媽們一起穿上自制的夏日盛裝開party??于是，他們覺得：夏天真好！好在夏天真有趣，好在夏天真快樂！

致家長的一封信：

親愛的——家長：

您好！

下周起，我們將和孩子們一同進入“夏天來了”的主題活動階段。在此主題活動中，我們將以“感受—發現—體驗”為主要線索，激發孩子對夏天的自然現象和事物的興趣，感知夏天的主要季節特征，探究夏天的炎熱與自然和人們生活的關系，初步了解夏天生活衛生與安全的一般常識，并樂意用語言、美術創作、音樂等形式表達自己對夏季的感受。

為了順利地開展活動，豐富孩子們的經驗，我們希望您在家庭生活中配合我們做好以下工作：

請您盡量安排時間帶領孩子到大自然中感受夏季，如探一探荷花池里的秘密、聽一聽知了的叫聲、看一看雷雨天的天氣變化、嘗一嘗甜美的冰激凌、玩一玩嬉水的游戲等，讓孩子在與大自然的親密接觸中，積累有關夏日的經驗。

和孩子一起制訂冷飲計劃書，引導孩子有節制地食用各種冷飲，同時提醒孩子勤洗頭洗澡、勤換衣等，培養幼兒良好的生活衛生習慣。

與孩子共同完成“食物變質”的觀察記錄，幫助孩子感知夏季食品易變質的現象，懂得夏季注意飲食衛生的重要性。

和孩子一起尋找消暑納涼的好辦法，關注周圍環境中與消暑納涼相關的事物以及在烈日下堅持勞作的人們，支持和幫助孩子共同收集相關資料。

有條件的家長，可帶孩子去游泳，體驗嬉水的快樂，并告知孩子不可獨自到河邊、池邊，適時地做好防溺水教育。

請積極參與幼兒園組織的“夏裝舞會”親子游戲，和孩子一起利用各種廢舊材料自制夏裝，在夏裝party中體驗親子表演、造型活動的樂趣，和孩子一起感受體驗夏季的美好。

請關注我們的活動，并對活動提出一些建議，我們會尊重您的意見，更好地開展各項活動。

衷心地感謝您的支持與配合！

中班

2016年6月

夏天在哪里 我是一只小青蛙 青蛙呱呱 荷花朵朵開 小青蛙跳荷葉 要下雨了 夏天的雷雨 夏天的太陽真頑皮 扇子搖搖

拖鞋商店 防暑有妙招 誰跟小羚羊去避暑 不怕熱的人們 好吃的冰激凌 有趣的西瓜皮 夏季衛生拍手歌 好玩的水槍 水怪大戰

小小的船

夏裝舞會（親子活動）

夏來

天

了