第一篇：幼兒園中班主題活動說明——我升中班了

主題活動—我升中班了

開學了，孩子們都進入了中班，成為幼兒園的小哥哥和小姐姐了。在“我升中班了”的主題里，幼兒將體驗成為中班小朋友的自豪感，知道自己已經是一名哥哥、姐姐了，要比從前更懂事了。通過主題引導幼兒在班級里能和同伴互相幫助，團結友愛，樂意幫助老師做力所能及的事，還能關心小班的弟弟妹妹，和他們一起玩，會想辦法讓他們笑一笑，增強做哥哥姐姐的責任感。

爸爸媽媽也可以在家中和孩子說說怎么幫助小弟弟、小妹妹，讓孩子知道自己現在是中班小朋友了，要比以前進步了，在自理能力方面要給孩子更多的鍛煉機會，學習上要注意培養孩子良好的學習習慣，引導孩子學習的興趣。

第二篇：我升中班了活動反思

篇一：我升中班了活動反思

我升中班了活動反思

我升中班了活動反思一：《我升中班了》主題活動反思

現在我已經是中班的小朋友了，我長大了我長高了，我會跳舞我會唱歌，我很能干。已經是中班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進行了此次主題活動中的《我長大了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛生打掃干凈。尤其是，王騰森小朋友，過去，自己的事情都做不好，自從進入中班 后，仿佛換了個人似地，自從他當了值日生后，更是堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心里由衷的高興。

本主題活動選材貼近幼兒生活，開展活動前我考慮如何使作品達到既夸張又美麗的效果，如何使活動變得有趣，一番思考后，我有了一些創新的想法，當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。現在，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。比如在《小貓請客》活動中，只給幼兒介紹小貓家來了許多客人，但是客人的數量是多少，教師放手讓幼兒自己觀察，自己數，并填寫在相應的方塊中，讓幼兒親自體會到長大了，不用教師的幫助會做簡單的填數練習。培養幼兒的自信心和自豪感。

本主題進行完后，我感覺在生動有趣的游戲中基本完成目標，幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關愛,在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才才華和熱情。

>我升中班了活動反思二：“我升中班了”主題反思>>（795字）

步入中班，意味著孩子們邁入了學前階段的新臺階。我長大了，我長高了，我已經是小哥哥、小姐姐了，我還是老師的好幫手。

畢竟剛剛度過了一個暑假的時間，孩子們對于幼兒園小班養成的一日常規難免有所懈怠，為了使孩子們盡快融入到新的班級，并適應中班一日生活，我們進行了“我升中班了”主題活動。

此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，爭做老師的好幫手。

本主題活動選材貼近幼兒生活，開展活動前我考慮如何使作品達到既夸張又美麗的效果，如何使活動變得有趣，一番思考后，我有了一些創新的想法，當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。現在，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。比如在“裝飾我們的新教室”活動中，我們先引導孩子比較一下新教室與原來教室的不同，然后說出自己心目中新教室的樣子，在充分了解了孩子的想法之后調動幼兒的思維想象能力和動手能力利用自己手中現有材料制作自己的作品裝飾新教室。這樣孩子的積極性充分調動起來，幼兒的自信心和自豪感也在此過程中建立起來。

本主題進行完后，我感覺在生動有趣的游戲中基本完成目標，幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關愛,在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才才華和熱情

>我升中班了活動反思三：《我升中班了》教學反思>>（515字）

在參觀之前我組織了幼兒進行相關的討論：過完暑假，我們馬上就要升入中班了，中班的哥哥姐姐是怎樣上課的，他們的教室是怎樣的呢？你們想不想去看一看？但是現在正是他們在學習本領的時候，所以我們一定要保持安靜，不能影響哥哥姐姐們學習。帶著好奇，我們就開始這節課！

之前，我們已經觀察過中班標牌和我們班級的標牌有什么不一樣的地方，以及班級標牌的作用！

我們在進入中三班教室的時候，他們正在進行的是《動物怎樣避暑》的教學活動，我們則在后面觀看他們上課的狀態：如何回答問題，坐得怎么樣，聲音怎么樣等，當他們活動告一段落的時候，則開始獨立看圖講述了，我們仍站在后面觀察他們是怎么看書的：如做閱讀時候有沒有聲音的，能不能跑來跑去的等等。

等到他們活動結束后，我們觀察了他們班的午睡室，小朋友都異口同聲地回答道：他們的床有兩層。為此我們又進行了討論，繼而知道，睡高低鋪的注意點！

這次活動我改變了以往的教學模式，讓小朋友自己發現中班和我們小班有什么不同，并且有上中班的愿望。本次活動雖然簡單，但給了孩子們很深的啟發，一個個都覺得哥哥姐姐本領好大，回來都說：“我要表現好”、“我想上中班”、“我要向他們學習”、“哥哥姐姐真有禮貌”、“他們的本領真大”······

>我升中班了活動反思四：社會《我升中班了》教學反思>>（445字）

《我升中班了》本周重點是安定幼兒的情緒，知道自己長大了，是中班幼兒了。同時在深動有趣的游戲中基本完成目標，部分幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關愛,在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才華和熱情。

活動思路 1 談話導入。用談話的方式讓幼兒觀察班級的變化，引發幼兒升班意識。

圖片刺激 向幼兒出示班級圖片標志，讓幼兒認讀標記上的文字和圖案，進一步加深幼兒升班意識。

大膽表達 鼓勵幼兒大膽說出升中班后的變化，培養幼兒在集體，面前表達能力。

主題小結（1）“我們已經是小班同學的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢？”讓幼兒互相交流回答，并鼓勵幼兒，現在已經是中班的小朋友了，應該自己的事情自己做，學會互相幫助關心他人，讓幼兒體驗到升中班長大的快樂。（2）為幼兒提供教學用書《能干的我》引導幼兒進行自我評價，并根據自己的表現為小星星圖上漂亮的顏色。

總結 這節課小朋友們表現的很好。基本達到了預期教學目標。篇二：我升中班了主題反思

我升中班了主題反思

我升中班了主題反思一：《我升中班了》主題活動反思

現在我已經是中班的小朋友了，我長大了我長高了，我會跳舞我會唱歌，我很能干。已經是中班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進行了此次主題活動中的《我長大了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛生打掃干凈。尤其是，王騰森小朋友，過去，自己的事情都做不好，自從進入中班 后，仿佛換了個人似地，自從他當了值日生后，更是堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心里由衷的高興。

本主題活動選材貼近幼兒生活，開展活動前我考慮如何使作品達到既夸張又美麗的效果，如何使活動變得有趣，一番思考后，我有了一些創新的想法，當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。現在，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。比如在《小貓請客》活動中，只給幼兒介紹小貓家來了許多客人，但是客人的數量是多少，教師放手讓幼兒自己觀察，自己數，并填寫在相應的方塊中，讓幼兒親自體會到長大了，不用教師的幫助會做簡單的填數練習。培養幼兒的自信心和自豪感。

本主題進行完后，我感覺在生動有趣的游戲中基本完成目標，幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關愛,在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才才華和熱情。

>我升中班了主題反思二：“我升中班了”主題反思>>（1147字）

主題環境的創設:孩子們通過一學年的學習和生活,升入了中班,來到了新的環境、新的活動室、認識到了新的小朋友,感覺一下子長大了許多,由幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了小哥哥、小姐姐,這整個角色的轉換給孩子們帶來了收獲和喜悅。《我升中班了》這一

主題的開展,正好也順應了幼兒當前的需要。

主題進行的方式:在此主題活動中我們通過“我的新班”“我的老師”“我的好朋友”“我長大了”等一系列的活動中,讓孩子們感受到了自己是中班的小哥哥、小姐姐了,知道自己的事情自己做,以前愛哭鬧的小朋友,現在也逐漸學會了與人交往,以前總愛挑食的小朋友也該掉了這個壞習慣,原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了,他們會對大人說“我長大了,我會自己走路了”,而且,大部分幼兒能自己走上樓。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣物和鞋子,左右兩腳鞋子穿反的現象也沒有了??孩子們上了中班后,在各方面都有了不同水平的提高和變化。

一日活動中主題內容的滲透:在主題中也有許多欣賞的兒歌和歌曲、故事等,我們會利用課余時間(如:晨檢活動、吃水果、離園等活動時間)滲透,一方面能減少孩子消極等待的時間,另一方面也讓幼兒獲得了知識。

我們針對主題環境創設,也有了自己的創新。我們將課程和環境創設結合在一起,使主題墻上面的內容結合幼兒平時所學到的知識都能隨時隨地在主題墻上展現及很好的鞏固。此外,我們根據我班幼兒的年齡特點設計布置了一個“表揚榜”讓每位寶貝 都有前進的動力及目標。我們還開展了“今天我值日”的活動,每天都有值日生,即讓幼兒慢慢地學會了看日期,也讓幼兒學會了做班級的“值日生”工作,看著一個個值日生每天認真地拿抹布仔細地擦著桌子,給小朋友分飯,這認真勁兒真像一個小大人,讓人看了覺得真的非常的驕傲!主題目標的完成:在學習主題《我升中班了》的過程中,孩子不僅養成了愛勞動的好習慣,還知道了自己的事情自己做,東西哪拿的放回哪去等好習慣,不少家長也來反應,說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了,飯前發碗筷,飯后擦桌子,雖然有時候擦得不是那么干凈,但是真是覺得很安慰。對知識的掌握也很棒!家園合作:在家園聯系方面我們也請家長在家關注孩子的行為習慣(如:在家有沒有和小朋友團結友愛、是不是自己的事情自己做的、有沒有幫媽媽做一些力所能及的事情啊!?)把自己所看到的記錄下來,表現好的可以增加一顆紅星。不少家長反應,這個方法很好,孩子們表現很棒!真的是長大了。

主題內容的延伸:在活動中,孩子們還需要更加的努力,這就需要我們家長的支持與配合,在家庭中,請家長不要去包辦孩子的一切,要給孩子們一個鍛煉的空間(如:自己穿衣物、自己吃飯、自己整理床鋪?),現在孩子們升入中班,已有能力把自己的事情干好,就讓我們一起努力,讓我們的孩子們每天都健康快樂的成長吧。

>我升中班了主題反思三：中班主題教學活動反思《我升中班了》>>（987字）主題名稱：《我升中班了》

主題環境的創設

我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。我們將課程和環境創設結合在一起，讓孩子將自己家的全家福照片以及小時候的衣物帶來，通過比較知道自己長大了。為自己的好朋友畫一幅相，豐富主題墻。我和班里的孩子用手撕了無數個小的心，然后在主題墻上粘貼了兩個大大的心，中間貼上我們中二班的全家福相片，代表了一家人其樂融融，讓新入園的孩子感覺有一種家的溫暖。

主題進行的方式

在此主題活動中我們主要安排了以下活動：社會《我升中班了》，音樂《好朋友》,綜合《漂亮的新家》, 語言《別說我小》，,綜合活動《給老師畫像》等等。根據每一節課的特點在活動之前我們搜集了不同的活動教具，如：在兒歌《別說我小》中我們利用孩子帶來的小時候的衣物進行比較讓孩子感知自己已經長大；在《漂亮的新家》我們和孩子一起動手制作（雖然孩子做的不太好）把我們的“家”裝扮得很漂亮。

一日活動中主題內容的滲透

主題中欣賞的兒歌《別說我小》歌曲《好朋友》，老師在飯前、點心后等等活動中滲透，一方面能減少孩子消極等待的時間，另一方面也讓幼兒獲得了知識通過這些活動的開

展，很多幼兒都發生了很大的變化。活動《認識標記》就是我們在平時孩子喝水的時候通過讓孩子認識，然后完成的。

主題目標的完成

原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”,而且，大部分幼兒能自己走上二樓。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了。在認識了新朋友后，還會把自己的朋友帶回家。但是主題中也存在一些不足：有的活動在本班難以實施，因為孩子太多組織起來有困難，如“我會用筷子了”活動，可以在區域活動及寶寶在家里時由父母的指導組織，專門的集體活動時間可以簡單化進行。

家園合作

進行活動之前，請家長幫助準備全家福照片和孩子小時候的衣物等。根據本班幼兒的清況，設立了“寶貝向前沖！”好孩子評比欄，寶寶們可以每天看到自己的進步。家長們每天都能看到孩子的優缺點在哪。主題內容的延伸

通過活動《我是值日生》的開展孩子們在家在幼兒園都成了大人們的小幫手，同時也是體現感恩親情的一種方法，也是為下個主題做很好的鋪墊。

主題活動的不足

因為有新伙伴的加入，所以可適當的增添一些活動，如“談談新朋友”“畫朋友”等。同時也可結合教師節在此主題的開展過程中也可適當的滲透更多的節日內容

>我升中班了主題反思四：中班主題《我升中班了》教學反思>>（944字）

所謂“良好的開端是成功的一半”，為了讓孩子們順利開始中班生活，我們開展了《我升中班了》這一主題。該主題通過《我們的中班》、《不一樣的我》以及《我們都是好朋友》三個小主題，步步遞進的讓孩子適應新環境，適應新老師以及新朋友，讓孩子們充分感受升入中班后的變化，體驗與同伴在一起的快樂。同時，學習用語言、歌曲、美術等多種形式來表達成為哥哥姐姐的快樂和自豪。而我們通過大帶小活動《我是你的白龍馬》，將孩子的體驗進一步升華，當白龍馬是一件挺不容易的任務但孩子們都能完成充當白龍馬的角色，可見他們已經形成了哥哥姐姐的意識。而在常規教育也是這個主題的一個重要內容，我們注重以幼兒為主，從幼兒的立場出發，和孩子們一起制訂各種規則，并共同鞏固規則，而孩子們很容易內化為自己的行為。在游戲中，孩子們會扮演爸爸媽媽、醫生、廚師等各種角色，有明確的角色意識；同伴間能較友好的游戲，懂得分享；也能嘗試合作一起完成一個任務；在老師的引導下大部分孩子都敢于在集體面前大膽的表現自己。

因為本學期我們班有14名新生加入，為此我們在日常特別注重新生工作，以及新生家長的交流工作，以幫助新生度過焦慮期，使他們能更快的適應新環境，此外我們還大力度向新生家長推薦市幼論壇，將幼兒活動照片，教學內容及時上傳到班級論壇以及更新 “我的班級”。現在，家長正陸陸續續的加入到我們的小家園中。

下階段工作重點：

1、由于我們班的新生中有個別幼兒性格突出，行為特立獨行，這嚴重影響到我們活動的正常開展，因此下階段我們需要繼續做好個別教育，糾正他們的行為習慣；

2、從各個領域課程的安排來說，整個主題安排各領域安排較為均衡，不過，在教學過程中也會發現有時缺少實際的材料，幼兒的可操作性不強，幼兒的注意力容易分散，不能積極參與到活動中來，這樣也就降低了活動的效果，因此在今后的教學活動中，因盡可能的從幼兒的實際生活出發，選取幼兒有經驗的或感興趣的內容，多加展開或補充；

3、因為各方面原因我們的區域活動還沒有正式開展，這將是我們下階段的重點工作，我們將考慮我們場地和孩子的發展需要來投放材料，促進幼兒多方面的發展。

這一主題已經結束但主題精神還需繼續貫穿下去，我們將把握好每次的教育時機，將主題教育能更為細致的滲透，使每一位孩子都能在主題活動中不斷成長和發展。篇三：“我升中班了”主題反思(麗華三幼 徐莉萍)“我升中班了”主題反思 中五班

現在多數的園本課程設置是以節日為線索組織開展的，而9月份的第一個節日就是教師節，考慮到一開學直接接入教師節主題會顯得比較突然，如果以教師節為主題開展活動，很可能會側重教師節這部分的內容，而忽略孩子升班的自我認識，缺少體驗就不單獨設置主題了。主題一設置成《我升中班了》，讓孩子從主題名稱上就能形成一種自我認識，知道自己升中班了，有明確的中班認同感。一開始，在主題內容的安排上我們將孩子的成長、開學的體驗、教師節分成三個分支側重點：

（一）開學樂

（二）我長大了

（三）我愛老師。通過觀察、參與、討論等形式結合進行社會、藝術、語言、科學、健康等領域的教學開展主題，一共安排了兩周的主題活動。

在主題進行過程中，我們發現九月份繼教師節后的節日是中秋節，今年正好在9月18日，考慮到中秋節的主題活動在小班時已深入地開展過，老生對中秋節有比較清楚的認識，因此不再單獨安排中秋節主題，而是配合時間，在中秋節前一天組織幼兒品嘗月餅，欣賞相關詩歌和兒歌《打月餅》，從而對中秋節的認識重新回憶認知，進一步加深認識。該塊內容安排在中秋節前一天幼兒在園時，欣賞與品嘗會分上、下午進行，考慮到一天的內容足以喚起幼兒的認知記憶，新生也可以在這一天里建立初步的中秋節概念。因此，最后在主題開展的過程中，我們及時進行隨即的修訂，將原來三大塊的分支線重新修整為五塊，即：

（一）開學樂

（二）我長大了

（三）我愛老師

（四）好朋友

（五）一起過中秋。將教師節與中秋節的內容融入到升中班的主題活動中，使幼兒對教師節、中秋節有更深刻的認識外，還能從情感上激發孩子愛老師，愛同伴的情感，并體驗大家在一起的愉快情緒，整個主題開展比較順利。

期間也安排了家長親子時間：

1、《制作調查表》，也為新生家長做了好榜樣；

2、和孩子一起：選月餅→看月餅→畫月餅→品月餅。家長給我的反饋是：孩子主意多，動嘴多，真到動手的時候就弱了，呵呵，還是現在的孩子家長給予的保護太多，代勞太多，和孩子練嘴多就養成了孩子實際操作能力太弱的結果啊！游戲對于新生來說是個全新的模式，很陌生。在活動中，我注重以幼兒為主，從幼兒的立場出發，和孩子們一起制訂各種區域游戲的詳細規則，并共同鞏固規則，使孩子們很容易內化為自己的行為。在游戲中，孩子們會扮演爸爸媽媽、醫生、廚師等各種角色，有明確的角色意識；同伴間能較友好的游戲，懂得分享；也能初步嘗試合作一起完成一個任務；在游戲中我的個別指導環節中，內向的孩子都能打開心門來表現自己，這是我樂于看見的。

區域活動這一塊將是我們下階段的重點工作，我們將考慮我們場地和孩子的發展需要來投放材料，促進幼兒多方面的發展。滿足不同能力層次孩子的發展需要。如老生都會熟練使用筷子了，而多數新生還需要加強筷子的使用，可以按以下數序：夾乒乓球→夾玻璃彈珠→水中夾彈珠，熟練后用比賽的形式鞏固孩子的技能樹立克服困難的信心。老生可以進行更高級別的區域游戲，如七巧板，水貼diy，彩糖匯，迷宮盒等動手操作性比較強的游戲。

思考：

現在的教學由于受到場地，幼兒人數的限制還是局限于室內進行的，所以多是說的多，借助多媒體看的多，實際動手操作的機會真的很少，老師作為有心人可以借助一日活動的各個環節來隨機的有目的的引導孩子參與到大幫小等從小事做起，真正體現“我升中班啦！”的喜悅體驗感中，可以在晨間戶外活動中幫助小班孩子拿放重型器械如輪胎梯子等。從真正的生活中去體驗自己長大了，力氣變大了等的切身感受。其實做對一件事很容易，難的是做的更好！我要在全心付出的同時不僅要關注孩子的反映，從中過濾出有用的教育信息，隨時捕捉、利用生活的細枝末節來延展出相應的教育契機從而對孩子的反映及時作出反饋，這才是真正的當之無愧的----教師！篇四：我升中班了

篇五：中班社會《我們升入中班了》活動反思

中班社會《我們升入中班了》活動反思

中班社會《我們升入中班了》活動反思

在小班的時候社會活動對孩子來說不是很感興趣，但是這次的社會活動《我們升入中班了》在活動中，孩子們卻興致很大，每個人都積極參與。

一、問題貼近孩子經驗，幼兒回答積極

活動中，我先讓孩子們說說我們升入中班后教室的變化，孩子們嘰嘰喳喳地搶著回答，有的說教室搬到了樓上，有的說教室里的玩具柜變了，有的說睡覺的床變成兩層的了??我發現只要孩子們用心去觀察都能夠說出一些變化來，不管是小的變化還是大的變化。而且升入中班后，小班的單老師不在了，換成了徐老師，孩子們也能及時地說出來。這學期還插入了五位小朋友，通過對這些新小朋友的介紹和接觸，孩子們都明白了我們升入中班了，班級的小朋友越來越多了，好朋友也會越來越多。在孩子們的回答中發現他們的觀察還是比較細致的，對于一些細微的變化，比如教室的鋼琴、電腦都是新的，他們也能觀察出來。所有對于孩子們有經驗的問題，他們回答得都非常的積極。雖然回答地語句有時候不太通順，但是發現孩子們還是都積極地在參與。

二、提示有針對性，幼兒交流輕松

一開始在提問孩子們你覺得“你從哪里發現自己長大了呢？”時，有很多孩子都安靜下來了，不知道怎么回答。于是我提示孩子們：“可以從生活、學習方面來說，比如原來穿衣服怎樣，現在穿衣服怎樣；原來畫畫怎樣現在畫畫怎樣。”當聽到我這樣一提示，孩子們就知道怎樣回答了。有的說“我原來不會穿衣服，現在會穿衣服了”；有的說“我原來不會疊被子，現在會疊被子了”；有的說“我原來不會剪紙頭，現在會剪紙頭了”等等。孩子們你一句我一句回答很熱烈。

三、要求適合年齡特征，幼兒完成無困難

當我提出“應該怎樣做才是個中班的小朋友”時，很多小朋友就回答說“要懂事一點”。于是我便追問“怎樣做才算懂事呢”，從游戲、生活、學習等各方面來問，還和他們一起制定規則，讓孩子們親自參與制定規則，這樣孩子就比較容易知道什么時候應該做什么事情，做什么事情的時候應該怎么做。比如：積木要分類擺放，仔細整理，不亂扔等等。這樣和孩子一起制定出的規則，孩子們比較容易接受，在完成的時候也會降低許多難度。

通過本次活動，我們班的孩子們都能夠知道自己升入中班了，中班是小哥哥小姐姐了，要為小班弟弟妹妹們做好榜樣，更加能干更加懂事。我也就懷著期待的心情看他們的表現了。

第三篇：中班主題活動：我升中班了(學前班幼兒園大班教案)

我升中班了

一． 活動思路:

孩子們從小班升入中班了，升班對于孩子來講，概念比較模糊，應該讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”“我們長大了”，激發孩子們做中班小朋友的自豪感，幫助其萌發初步的責任意識，并嘗試體驗自我服務和為集體服務的快樂。在這次主題活動中，我們通過有趣的游戲活動，引導幼兒學做徒手操和器械操，帶領孩子們練習“鉆”及繞過障礙物向指定方向的動作“走”，培養他們意志堅定，不怕困難等，引導幼兒集中注意力，傾聽他人說話，激發其用普通話圍繞主題說話的愿望。

二．預設目標

1．學習用適當的方式表達自己的情緒，心情愉快的參加各類活動。

2．學習使用筷子，安靜愉快的進餐，養成不挑食，不偏食的習慣。

3．能耐心傾聽別人講話，理解他人說話意思，并做積極的應答。

4．學習使用恰當的禮貌用語與人交往。

5．樂于參與集體活動，體驗與老師、同伴共處的快樂，喜歡老師、小朋友。

6．知道自己的興趣和能力，積極參與活動，體驗成功。

7．親近周圍環境中的動植物，了解其生長條件，懂得關心動植物。

8、鼓勵幼兒大膽的選擇自己喜歡的圖案、顏色表達自己的情感，并有條理的進行剪、畫、貼粘等活動。

9、激發幼兒參與節日活動的興趣，幫助其充分感知節日的歡樂氣氛；初步培養幼兒愛祖國，愛老師的情感。

三．環境創設 1．圍繞“我升中班啦”、“我愛。。。”等主題布置教室。

2．自然角里放置螳螂等昆蟲標本和秋季水果。

3．創設心情區，讓幼兒有宣泄情緒的地方。

4．美工區放置紙、筆等用具。

5．科學區放置長短、高矮的圖片或物品，印章，“5”以內數的實物或玩具，紅黃藍三種顏色的圖片，摸箱等

6．圖書區提供一些圖書，開展“我有圖書大家看”活動。

7．開展大帶小活動，建立“值日生”制度。

四．家園共育

1．多與幼兒交談，鼓勵其講述自己升入中班的各種快樂、有趣或有意義的事。

2． 注意培養幼兒的良好的生活習慣。

3．帶幼兒上街觀察國慶節的熱鬧景象，引發幼兒積極表達其所見所聞并做其熱心的聽眾。

五．主要活動

（一）健康

1．我不哭了

2．給娃娃送禮物

3．菌類蔬菜有營養

4．我愛探險

5．皮球真好玩

（二）語言

1．我升中班了

2．我是中班小朋友

3．傳話

4．打電話

5．香蕉船

6．圖書是我撕破的

7．戴紅帽的小姑娘

8．我和圖書交朋友

9．花花綠綠的貝殼

10．彩車來了

（三）社會

1．教師節

2．朋友真多

3．一起來洗澡

4．祖國媽媽的生日

5.紅紅的國旗

6．一個星星

（四）科學

1．我長高了

2．我會數

3．好吃的早點

4．數字寶寶“1、2、3”

5．數字寶寶“4和5”

（五）藝術

1．小娃娃跌倒了

2．哭娃和笑娃

3．好孩子要誠實

4．我們愛老師

5．鞋匠舞

第四篇：我升中班了主題反思

我升中班了主題反思

我升中班了主題反思一：《我升中班了》主題活動反思

現在我已經是中班的小朋友了，我長大了我長高了，我會跳舞我會唱歌，我很能干。已經是中班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進行了此次主題活動中的《我長大了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛生打掃干凈。尤其是，王騰森小朋友，過去，自己的事情都做不好，自從進入中班 后，仿佛換了個人似地，自從他當了值日生后，更是堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心里由衷的高興。

本主題活動選材貼近幼兒生活，開展活動前我考慮如何使作品達到既夸張又美麗的效果，如何使活動變得有趣，一番思考后，我有了一些創新的想法，當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。現在，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。比如在《小貓請客》活動中，只給幼兒介紹小貓家來了許多客人，但是客人的數量是多少，教師放手讓幼兒自己觀察，自己數，并填寫在相應的方塊中，讓幼兒親自體會到長大了，不用教師的幫助會做簡單的填數練習。培養幼兒的自信心和自豪感。

本主題進行完后，我感覺在生動有趣的游戲中基本完成目標，幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關愛,在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才才華和熱情。

>我升中班了主題反思二：“我升中班了”主題反思>>（1147字）

主題環境的創設:孩子們通過一學年的學習和生活,升入了中班,來到了新的環境、新的活動室、認識到了新的小朋友,感覺一下子長大了許多,由幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了小哥哥、小姐姐,這整個角色的轉換給孩子們帶來了收獲和喜悅。《我升中班了》這一主題的開展,正好也順應了幼兒當前的需要。

主題進行的方式:在此主題活動中我們通過“我的新班”“我的老師”“我的好朋友”“我長大了”等一系列的活動中,讓孩子們感受到了自己是中班的小哥哥、小姐姐了,知道自己的事情自己做,以前愛哭鬧的小朋友,現在也逐漸學會了與人交往,以前總愛挑食的小朋友也該掉了這個壞習慣,原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了,他們會對大人說“我長大了,我會自己走路了”,而且,大部分幼兒能自己走上樓。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣物和鞋子,左右兩腳鞋子穿反的現象也沒有了??孩子們上了中班后,在各方面都有了不同水平的提高和變化。

一日活動中主題內容的滲透:在主題中也有許多欣賞的兒歌和歌曲、故事等,我們會利用課余時間(如:晨檢活動、吃水果、離園等活動時間)滲透,一方面能減少孩子消極等待的時間,另一方面也讓幼兒獲得了知識。

我們針對主題環境創設,也有了自己的創新。我們將課程和環境創設結合在一起,使主題墻上面的內容結合幼兒平時所學到的知識都能隨時隨地在主題墻上展現及很好的鞏固。此外,我們根據我班幼兒的年齡特點設計布置了一個“表揚榜”讓每位寶貝 都有前進的動力及目標。我們還開展了“今天我值日”的活動,每天都有值日生,即讓幼兒慢慢地學會了看日期,也讓幼兒學會了做班級的“值日生”工作,看著一個個值日生每天認真地拿抹布仔細地擦著桌子,給小朋友分飯,這認真勁兒真像一個小大人,讓人看了覺得真的非常的驕傲!

主題目標的完成:在學習主題《我升中班了》的過程中,孩子不僅養成了愛勞動的好習慣,還知道了自己的事情自己做,東西哪拿的放回哪去等好習慣,不少家長也來反應,說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了,飯前發碗筷,飯后擦桌子,雖然有時候擦得不是那么干凈,但是真是覺得很安慰。對知識的掌握也很棒!

家園合作:在家園聯系方面我們也請家長在家關注孩子的行為習慣(如:在家有沒有和小朋友團結友愛、是不是自己的事情自己做的、有沒有幫媽媽做一些力所能及的事情啊!?)把自己所看到的記錄下來,表現好的可以增加一顆紅星。不少家長反應,這個方法很好,孩子們表現很棒!真的是長大了。

主題內容的延伸:在活動中,孩子們還需要更加的努力,這就需要我們家長的支持與配合,在家庭中,請家長不要去包辦孩子的一切,要給孩子們一個鍛煉的空間(如:自己穿衣物、自己吃飯、自己整理床鋪?),現在孩子們升入中班,已有能力把自己的事情干好,就讓我們一起努力,讓我們的孩子們每天都健康快樂的成長吧。

>我升中班了主題反思三：中班主題教學活動反思《我升中班了》>>（987字）

主題名稱：《我升中班了》

主題環境的創設

我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。我們將課程和環境創設結合在一起，讓孩子將自己家的全家福照片以及小時候的衣物帶來，通過比較知道自己長大了。為自己的好朋友畫一幅相，豐富主題墻。我和班里的孩子用手撕了無數個小的心，然后在主題墻上粘貼了兩個大大的心，中間貼上我們中二班的全家福相片，代表了一家人其樂融融，讓新入園的孩子感覺有一種家的溫暖。

主題進行的方式

在此主題活動中我們主要安排了以下活動：社會《我升中班了》，音樂《好朋友》,綜合《漂亮的新家》, 語言《別說我小》，,綜合活動《給老師畫像》等等。根據每一節課的特點在活動之前我們搜集了不同的活動教具，如：在兒歌《別說我小》中我們利用孩子帶來的小時候的衣物進行比較讓孩子感知自己已經長大；在《漂亮的新家》我們和孩子一起動手制作（雖然孩子做的不太好）把我們的“家”裝扮得很漂亮。

一日活動中主題內容的滲透

主題中欣賞的兒歌《別說我小》歌曲《好朋友》，老師在飯前、點心后等等活動中滲透，一方面能減少孩子消極等待的時間，另一方面也讓幼兒獲得了知識通過這些活動的開展，很多幼兒都發生了很大的變化。活動《認識標記》就是我們在平時孩子喝水的時候通過讓孩子認識，然后完成的。

主題目標的完成原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”,而且，大部分幼兒能自己走上二樓。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了。在認識了新朋友后，還會把自己的朋友帶回家。但是主題中也存在一些不足：有的活動在本班難以實施，因為孩子太多組織起來有困難，如“我會用筷子了”活動，可以在區域活動及寶寶在家里時由父母的指導組織，專門的集體活動時間可以簡單化進行。

家園合作

進行活動之前，請家長幫助準備全家福照片和孩子小時候的衣物等。根據本班幼兒的清況，設立了“寶貝向前沖！”好孩子評比欄，寶寶們可以每天看到自己的進步。家長們每天都能看到孩子的優缺點在哪。

主題內容的延伸

通過活動《我是值日生》的開展孩子們在家在幼兒園都成了大人們的小幫手，同時也是體現感恩親情的一種方法，也是為下個主題做很好的鋪墊。

主題活動的不足

因為有新伙伴的加入，所以可適當的增添一些活動，如“談談新朋友”“畫朋友”等。同時也可結合教師節在此主題的開展過程中也可適當的滲透更多的節日內容

>我升中班了主題反思四：中班主題《我升中班了》教學反思>>（944字）

所謂“良好的開端是成功的一半”，為了讓孩子們順利開始中班生活，我們開展了《我升中班了》這一主題。該主題通過《我們的中班》、《不一樣的我》以及《我們都是好朋友》三個小主題，步步遞進的讓孩子適應新環境，適應新老師以及新朋友，讓孩子們充分感受升入中班后的變化，體驗與同伴在一起的快樂。同時，學習用語言、歌曲、美術等多種形式來表達成為哥哥姐姐的快樂和自豪。而我們通過大帶小活動《我是你的白龍馬》，將孩子的體驗進一步升華，當白龍馬是一件挺不容易的任務但孩子們都能完成充當白龍馬的角色，可見他們已經形成了哥哥姐姐的意識。而在常規教育也是這個主題的一個重要內容，我們注重以幼兒為主，從幼兒的立場出發，和孩子們一起制訂各種規則，并共同鞏固規則，而孩子們很容易內化為自己的行為。在游戲中，孩子們會扮演爸爸媽媽、醫生、廚師等各種角色，有明確的角色意識；同伴間能較友好的游戲，懂得分享；也能嘗試合作一起完成一個任務；在老師的引導下大部分孩子都敢于在集體面前大膽的表現自己。

因為本學期我們班有14名新生加入，為此我們在日常特別注重新生工作，以及新生家長的交流工作，以幫助新生度過焦慮期，使他們能更快的適應新環境，此外我們還大力度向新生家長推薦市幼論壇，將幼兒活動照片，教學內容及時上傳到班級論壇以及更新 “我的班級”。現在，家長正陸陸續續的加入到我們的小家園中。

下階段工作重點：

1、由于我們班的新生中有個別幼兒性格突出，行為特立獨行，這嚴重影響到我們活動的正常開展，因此下階段我們需要繼續做好個別教育，糾正他們的行為習慣；

2、從各個領域課程的安排來說，整個主題安排各領域安排較為均衡，不過，在教學過程中也會發現有時缺少實際的材料，幼兒的可操作性不強，幼兒的注意力容易分散，不能積極參與到活動中來，這樣也就降低了活動的效果，因此在今后的教學活動中，因盡可能的從幼兒的實際生活出發，選取幼兒有經驗的或感興趣的內容，多加展開或補充；

3、因為各方面原因我們的區域活動還沒有正式開展，這將是我們下階段的重點工作，我們將考慮我們場地和孩子的發展需要來投放材料，促進幼兒多方面的發展。

這一主題已經結束但主題精神還需繼續貫穿下去，我們將把握好每次的教育時機，將主題教育能更為細致的滲透，使每一位孩子都能在主題活動中不斷成長和發展。

>我升中班了主題反思五：《我升中班了》主題反思 >>（450字）

《我升中班了》本周重點是安定幼兒的情緒，知道自己長大了，是中班幼兒了。同時在深動有趣的游戲中基本完成目標，部分幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關愛,在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才華和熱情。

活動思路

1、談話導入。用談話的方式讓幼兒觀察班級的變化，引發幼兒升班意識。、圖片刺激 向幼兒出示班級圖片標志，讓幼兒認讀標記上的文字和圖案，進一步加深幼兒升班意識。、大膽表達 鼓勵幼兒大膽說出升中班后的變化，培養幼兒在集體，面前表達能力。

4、主題小結（1）“我們已經是小班同學的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢？”讓幼兒互相交流回答，并鼓勵幼兒，現在已經是中班的小朋友了，應該自己的事情自己做，學會互相幫助關心他人，讓幼兒體驗到升中班長大的快樂。（2）為幼兒提供教學用書《能干的我》引導幼兒進行自我評價，并根據自己的表現為小星星圖上漂亮的顏色。、總結 這節課小朋友們表現的很好。基本達到了預期教學目標。

第五篇：主題說明 中班

一、我升中班了

主題說明

經過一年的幼兒園生活，幼兒對幼兒園的生活由陌生到熟悉，由簡單的跟隨與模仿到主動積極地參與。他們在幼兒園的學習身份與空間有了新的變化，他們對人與事的看法也會有一些新的變化。“我升中班了”圍繞著幼兒生活環境、自我意識以及人際關系的變化，設計了三個相應的小主題。

隨著新學年班級環境的調準，設計了“我們的中班”，讓幼兒了解與適應新的班級生活環境。這些調準包括班級教室、午睡室的搬遷，教室內部設施的更換，教室環境布置的更新，這些都會自然地激起幼兒對環境認知的愿望。相關的環境成了幼兒學習的驅動力和學習的內容。由此，教室通過選擇相應的環境，組織恰當的教學活動，以幫助幼兒有序地認知環境，成為環境的主人。

升入中班的幼兒更有明顯的自我意識，同時他們在幼兒園中的身份角色也開始變化，既扮演“哥哥姐姐”，又扮演“弟弟妹妹”。他們正處在加深自我與對他人認識的階段。“不一樣的我和你”就引導幼兒在相互交流與比較中更多地去了解與認識他人，發現自己的獨特性，從而促進他們自我意識地豐滿發展。

中班也是幼兒發展初步的人際交往能力的關鍵時期。他們在同伴交往中，相互交流知識、經驗，學習掌握社會技能和社會行為準則。“我們都是好朋友”就圍繞人際關系的種種需要而設計，引導幼兒如何交朋友，如何確認自己的朋友，了解與幫助朋友，以及朋友間應如何友好地合作與相處。

“我升中班了”主要突出幼兒學習生活環境、人際關系及自我意識的改變給他們帶來的新學習機會與任務。因此，實施中一定要與幼兒日常生活活動、同伴交往活動相結合，在活動中感受“我”的變化與成長，豐富幼兒的相關經驗。實施中，可創設“我升中班了”主題墻，將幼兒帶弟弟、妹妹一起玩的照片，以及對自己長大了，變能干了的感受，周圍人對自己的祝福話語寫下來，張貼起來。同時，提醒家長在家里指導幼兒學習做一些簡單家務。

二、我的家

主題說明

中班幼兒隨著自我中心意識地逐漸增強，開始有了更多探索周圍生活的興趣。家是幼兒最早接觸的生活環境，這里不僅有他們喜愛的物品與角落，還有他們喜歡的人與事。和小班幼兒相比，中班幼兒對家的學習與理解更多地從與家有關的空間、文化及人際與親情活動來展開，這有助于拓展與深化幼兒的日常生活經驗。主題通過溫馨與好客的家到團團圓圓的家，再到家中的爺爺奶奶這三條線索豐富幼兒對家的認識與理解。

步入中班的幼兒正是獨立性萌發的階段，他們初步產生了“小主人”的意識，對“家“的認識也更加立體了。”請到我家來做客“既幫助幼兒進一步了解與認識自己和其他小朋友的家，也幫助他們逐步積累主動與他人交往的經驗，了解待客與做客之道，學習如何“當主人”、“做客人”。

中秋節是我國的傳統佳節，它意味著合家團圓，蘊涵著豐富的教育內涵和發展價值。“中秋月兒圓”正是圍繞中秋月，將科學與人文的內容整合在一起，讓幼兒在相關的科學探究、人際交往、禮儀培養、藝術表現與創作等活動中，了解月兒的變化、感受中秋的節日氣氛，體驗與家人、同伴齊團圓共分享的美好情感，培養他們創作、表現與交往的能力。

老人是家中的寶，沒有他們就不會有幼兒現在的家。尊老敬老是中華民族的傳統美德，可這一美德在今天的獨生子女時代，顯得有些衰落。得寵的幼兒往往視老人的關愛與照顧為理所當然，不知感謝與敬愛。“爺爺奶奶好”試圖引導幼兒在一系列有趣的語言活動、藝術活動、健康活動中去“聽一聽”、“說一說”、“動一動”、“演一演”、“做一做”，了解爺爺奶奶的日常生活、生活經歷、生活智慧與本領，萌發關心爺爺奶奶的情感。

三、多彩的秋天

主題說明

秋天，萬紫千紅，是個美麗的季節；秋天，果實累累，又是個豐收的季節。秋天的田野，沉甸甸的稻谷翻騰著滾滾波浪，飄散著醉人的芳香，好似燦爛的彩霞抖落在田間。各種新鮮蔬菜和水果都成熟了，上市了，帶給幼兒的是斑斕的色彩、各異的形態、鮮美的味道、豐富的營養。

為了讓幼兒多角度地了解與感受多彩的秋天，主題從秋天的自然、秋天的生活、秋天的蔬果三條線展開，緊緊圍繞秋季的明顯特征，讓中班幼兒走進大自然，感受身邊的秋天；和幼兒一起尋找、感受、體驗秋季自然環境的變化，發現絢麗多彩的植物，自然地感知秋天天氣逐漸涼爽，觀察并感受秋季服裝的豐富性；每位幼兒通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親身經歷，觀察、探索秋季豐收的蔬果，萌發喜歡秋季蔬果的情感。

本主題突出的是秋天的季節特征，在實施過程中，我們將以科學認知為基礎，既要關注自然，又要關注生活，注重讓幼兒通過身體姿態、制作裝飾、詩歌歌曲等方式表現繽紛的秋季。同時在主題展開過程中，自然滲透熟悉知識的學習，避免知識的灌輸。

主題實踐中要充分挖掘與利用幼兒園戶外環境及社區資源，讓幼兒直接接觸周圍自然，在親身經歷中感受秋季的斑斕色彩。這同時也依靠家長的積極參與，提醒家長利用節假日或周末時間帶領幼兒走進秋天的大自然，獲取秋天的直接經驗。教師利用幼兒收集與記錄的秋天的“痕跡”（如落葉、蔬果的實物或圖片畫等）布置活動室，營造“秋天”的氣息。

四、我的動物朋友

主題說明

我們的地球家園，據說現存百萬種以上的動物。天上飛的，地上跑的，水里游的，草里蹦的，千姿百態，瑰麗多彩。獵豹那矯健優美快如閃電的奔跑，蜂鳥那稍縱即逝的玲瓏身影，藍色海洋中通曉人意的海豚......這些大自然的生靈讓地球家園變得生機勃勃、趣味盎然，也令多少好奇的兒童為之神往與癡迷。無論是天空中飛翔的鳥兒、石階下鳴唱的蟋蟀、雨后墻角徐徐爬行的蝸牛、冬天雪地上瑟縮啄食的麻雀......這一切都曾撫慰過我們純真的童心，滋養了我們幼小的生命，也給我們留下了無盡美好的童年回憶。

而今，自然生態環境遭受破壞，動物生活的家園受到威脅，許多動物正在或已經瀕臨滅絕。動物生靈曾經給我們童年生活帶來的無窮樂趣，漸漸遠離了今天的兒童。這不能不說是今天許多兒童生命與生活中的一大缺憾。

為此，我們特意選擇了“我的動物朋友”這一主題。希望通過一系列的探索、感受與體驗活動，幫助幼兒了解動物生靈千姿百態的外形、瑰麗多彩的神奇生活，感悟動物生靈和人類生活息息相關的朋友關系，激起愛護動物、保護動物的情感。我們將帶領幼兒欣賞奇妙的動物故事，暢談自己喜歡的動物朋友以及發生在自己和動物之間的趣事，感嘆動物朋友神奇的本領，感悟人類與動物和諧相處的朋友關系。我們還要帶領兒童去認識童話故事中的主角、森林之王和百獸之王——獅子，了解獅子或兇猛、或膽小、或善良、或威武的多彩形象；為獅子設計美麗的發型，探尋人們生活中各宗稀奇古怪的另樣獅子形象，感受獅子和人們生活的密切關系。最后，我們還要認識勤勤懇懇的老黃牛，水牛、以及珍稀的牦牛和羚羊。

許多動物朋友遠離幼兒的生活，因此提醒家長引導幼兒觀看：“熱與自然”、“動物世界”等相關電視節目，或者帶領孩子逛動物園，豐富有關動物的直接經驗；教師也要注意用動物圖片、繪本、模型等將活動室裝扮成“動物的世界”，在一日生活過渡環節中可以讓幼兒觀賞動物的節目，如《獅子王》等。

五、我們去游玩

主題說明：

游玩，充滿了神秘發現、積極體驗和新鮮耳聞，令人向往，同樣也深深的吸引著幼兒。游玩的過程中，車水馬龍的大街，各色各樣的汽車以及飛轉的車輪，都曾給幼兒留下了深刻的印象，常常令他們流連忘返。游玩過程中，幼兒也充滿著大量的驚奇、困惑、探索與發現，具有豐富的教育價值與發展價值。這也正是我們選取“我們去游玩“這一主題的緣由所在。

我們將帶領幼兒踏上神奇的游玩之路，首先來到熱鬧的大街。他們常常會被大街兩旁形形色色的商店所吸引，會好奇地看看這又摸摸那；又會被路邊整齊的路燈所吸引，來回走幾遍，看看路燈與路燈之間到底有多遠，抬頭看看，路燈又會有我幾個高呢？街旁拔地而起的高樓大廈，還有馬路上來來往往的人和車輛，以及指揮人和車輛的紅綠燈等交通標志，都經常會激起幼兒探索的欲望。他們又被馬路上各色各樣的汽車所吸引，去了解汽車的外形特征和主要功能，感受汽車給人們帶來的便利，探究汽車的結構，還要構造、制作與裝飾自己的小汽車，開著小汽車玩起了快樂碰碰車。小朋友還收到了鄉下老鼠的求助，通過認識交通標志，幫助鄉下老鼠順利進城了。為了幫助更多駕車者，小朋友還設計了許多有用的交通標志。我們還見識一輛神奇的汽車，認識了功能各異的車輛，還學會了如何在停車場停車。

馬路上飛轉的車輪，引發我們探索了有趣的滾動，發現了有些物體能滾動，有些物體不能滾動，還發現了把不能滾動的物體變得能滾動的秘密，體驗滾畫的樂趣，探究了斜坡上的滾動，走進了滾動樂園，了解了有用的輪子。

挖掘與利用社區、家庭資源，利用幼兒收集的汽車玩具、圖畫書等材料布置活動區，引導幼兒開展豐富多彩的區域活動。

六、新年到

主題說明：

新年，意味著過去一年的結束和新的一年的開始。人們會以喜慶的方式辭舊迎新，會到超市購買豐富多彩的年貨，還會領略到漸弄的冬意以及冬天特有的樂趣。在辭舊迎新的過新年活動中，幼兒的布置節目環境、制作賀卡禮物等有趣的活動中，可以了解到很多關于新年的趣事，增強與同伴合作交流的本領。在開超市這一富有挑戰性的活動中，更是蘊含了豐富的貨物分類、貨幣、商品價格等科學領域的內容，以及超市中多種角色的職責、言行等社會領域的內容......在過冬活動中，還能了解到人、動物、植物、過冬的各種訣竅，激起做一個“勇敢的孩子”的熱情和成立并參加“運動俱樂部”的決心。正是這些活動中蘊含的豐富價值，使我們最終選擇并確定了“新年到”這一主題活動。

我們將帶領幼兒從周圍濃濃的新年氛圍中感受新年，暢想自己的新年愿望，布置新年環境，制作新年禮物，還要“卷炮仗”歡歡喜喜過新年，獲取過新年的快樂經歷。為了滿足新年購物貨的需要，我們還將和小朋友一起開超市，先去認識“亮亮的大超市”接著要做一個調查、貨幣制作、超市廣告單的制作、與爸爸媽媽一起設計超市的名稱及標記、進行取名的評選等活動，還要去了解超市中叔叔阿姨是怎么工作的，以及超市購物的程序和規則，我們一起玩了“超市游戲”。濃濃的冬意已經冬天中特有的樂趣，也是新年帶給我們的禮物，我們將一起感受冬天的寒冷，探尋人、動物、植物過冬的訣竅，領略“運動的人”的風采，做一個“勇敢的孩子”，學習使用“冬季護膚品”，積極籌建和參與“運動俱樂部”。“新年”氛圍的營造師主題順利開展所必需的，這就要求教師利用幼兒收集的材料布置活動室。同時，多冬天的感受與體驗，需要幼兒走出活動室，直接走進冬天，因此社區、家庭資源的利益也是必不可少的，此外，開超市過程中更是離不開社區資源的有效利用。