第一篇：小班社會(huì)活動(dòng)：我要升中班了

小班社會(huì)活動(dòng)：我要升中班了

小班社會(huì)活動(dòng)：我要升中班了

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道自己很快就要升中班了，有上中班的愿望。

2．懂得中班小朋友要努力學(xué)習(xí)，做弟弟妹妹的好榜樣。

3．萌發(fā)升做中班哥哥姐姐的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．操作材料《我要升中班了》。

2．和中班老師聯(lián)系好參觀(guān)事宜。

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒上中班的愿望。

活動(dòng)難點(diǎn)：

懂得要努力學(xué)習(xí)，做弟弟妹妹的好榜樣。

審美元素：

通過(guò)這一活動(dòng)，讓孩子們懂得自己長(zhǎng)大了，有上中班的愿望，同時(shí)萌發(fā)升做中班哥哥姐姐的自豪感。在與中班孩子活動(dòng)游戲的過(guò)程中，感受到與哥哥姐姐一起玩的快樂(lè)，體驗(yàn)到自己是幼兒園大家庭中的一員。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幼兒園的活動(dòng)室、廚房、醫(yī)務(wù)室等地的位置。

教師：我們馬上要到二樓去，你們猜猜，那是什么地方？

（教師不告知答案，幼兒自由猜測(cè)）2．教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到某中班參觀(guān)，感受中班的環(huán)境。

教師：這是什么地方？你怎么知道的？我們一起來(lái)看看這里和小班有什么不同？（幼兒自由觀(guān)察中班的環(huán)境，并講述自己的發(fā)現(xiàn)）

教師小結(jié)：中班活動(dòng)室的墻飾和小班不同，中班哥哥姐姐的個(gè)子比我們高……

3．引導(dǎo)中班小朋友與小班幼兒結(jié)伴活動(dòng)

中班幼兒自愿選擇一名小班幼兒一起游戲，讓小班幼兒感受他們是怎樣當(dāng)哥哥姐姐的。

4．相互交流活動(dòng)情況，進(jìn)一步激發(fā)幼兒當(dāng)中班哥哥姐姐的愿望

（1）教師：剛才中班哥哥姐姐帶你們玩了什么？你們高興嗎？中班哥哥姐姐的本領(lǐng)大嗎？為什么？

（2）幼兒講述自己升中班后，想做一名怎樣的中班小朋友。

5．教師評(píng)價(jià)：希望你們努力學(xué)習(xí)，做一名合格的中班小朋友，做弟弟妹妹的好榜樣。

第二篇：中班社會(huì)活動(dòng)：我長(zhǎng)大了

中班社會(huì)活動(dòng)：《我長(zhǎng)大了》上傳者：srsdybyy 2009-12-05幼兒園：上饒市第一保育院 設(shè)計(jì)意圖：

隨著幼兒生活的日漸豐富，正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)大, 感悟長(zhǎng)大是一個(gè)有趣的過(guò)程。活動(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹(shù)立“我能行”的信心，產(chǎn)生了“我回長(zhǎng)大”的期待。活動(dòng)讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“我的身體在長(zhǎng)大”在情景交流中發(fā)現(xiàn)“我的本領(lǐng)變大了”使幼兒在感悟性的活動(dòng)中獲得直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的愉快，理解成長(zhǎng)的含義。

2、激發(fā)期盼長(zhǎng)大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。

3、發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)變化，探索成長(zhǎng)秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒小時(shí)候的照片、幼兒小時(shí)候穿過(guò)的衣服、鞋、帽、襪子等。紙娃娃若干、嬰兒生活錄象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我們的身體在長(zhǎng)大

1、觀(guān)看照片辨認(rèn)自己小時(shí)候。

請(qǐng)一名幼兒上前，提問(wèn)“小朋友你們看這是誰(shuí)？”幼兒回答“XX”“你們想不想看看XX小時(shí)候是什么樣子的嗎？”“老師這還有很多小朋友小時(shí)候的照片你們看看是誰(shuí)？”教師出示幾張較難認(rèn)的和易認(rèn)的典型照片請(qǐng)大家辨認(rèn)，提問(wèn)“有些認(rèn)不出來(lái)了吧，怎么會(huì)認(rèn)不出來(lái)的呢？是呀，我們小時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子不一樣了。引導(dǎo)幼兒觀(guān)看照片。

2、我的身體長(zhǎng)大了，交流發(fā)現(xiàn)自己的身體長(zhǎng)大了。

“我們小時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子不一樣了，那么，我們和小時(shí)候有那些地方不一樣呢？老師這有些小朋友小時(shí)候用過(guò)的東西，你們可以用這些東西來(lái)比一比，試一試，看我們到底哪些地方與小時(shí)候不一樣了？然后用筆記在紙娃娃的身上做個(gè)記號(hào)（用圓圈表示）。”幼兒操作，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

教師小結(jié)：“小朋友都發(fā)現(xiàn)了，我們的身體、手、腳、頭都和小時(shí)候不一樣了，都長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了。是啊，我們的身體在長(zhǎng)大。

二、我的本領(lǐng)在變大

1、觀(guān)看嬰兒錄象。

教師播放錄象“這是一個(gè)才幾個(gè)月大的小寶寶，你們看寶寶在干什么？為什么用奶瓶？為什么要媽媽幫忙？”引導(dǎo)幼兒議論；小寶寶還小，他什么都不會(huì)。

2、說(shuō)說(shuō)：我的本領(lǐng)變大了

教師提問(wèn)“你們的本領(lǐng)比小時(shí)候大了嗎？你的那些本領(lǐng)比小時(shí)候大呢？”教師小結(jié)：“瞧，我們和小時(shí)候比，除了我們的身體在長(zhǎng)大，我們的本領(lǐng)也在變大。”

三、我們的本領(lǐng)還會(huì)變大。

1、教師提問(wèn)：“你們和老師有什么不一樣？你們會(huì)和老師一樣嗎？”小結(jié)：“是的，你們還會(huì)長(zhǎng)大的。”

2、以后如果你發(fā)現(xiàn)自己的身體長(zhǎng)大了、本領(lǐng)變大了，用不同的符號(hào)記錄在這個(gè)紙娃娃的身上。

第三篇：幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》

活動(dòng)名稱(chēng)：我長(zhǎng)大了（中班）活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過(guò)各種方法感受“我長(zhǎng)大了”，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)，父母的辛苦。

二、樂(lè)于與同伴交流自己的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、錄相:胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育及新生兒的養(yǎng)育。

二、幼兒小時(shí)候的衣物（部分布置在墻上，部分置于桌上）、照片、玩具娃娃。

三、幼兒向成人了解自己小時(shí)候的趣事。活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞小時(shí)候的照片。

今天，我們班上來(lái)了許多小寶寶，想知道他們是誰(shuí)嗎？（出示幼兒小時(shí)候的照片，孩子們紛紛尋找自己的照片并相互介紹。照片上的陸浩和王仕林沒(méi)有穿衣服，大家起來(lái)：“羞！羞！不穿衣服！”王仕林不服氣地嘟囔道：“這是我小時(shí)候，又不是現(xiàn)在！”）

評(píng)：秘密的口吻、有趣的照片激發(fā)了孩子的好奇心，吸引孩子參與到活動(dòng)中來(lái)。

二、觀(guān)看錄相。

1.你們都看了自己小時(shí)候的樣子，那你們知道自己在媽媽肚子里的時(shí)候是什么樣子的嗎？我們來(lái)看一段錄像。（錄相把孩子們帶入了神秘的生命起源時(shí)刻，他們的眼睛緊緊地盯著電視屏幕，不時(shí)發(fā)出驚嘆和議論。直到傳出嬰兒第一聲啼哭，孩子們才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。）2.看錄像時(shí)你們?cè)谙胧裁矗?/p>

（孩子們七嘴八舌地議論開(kāi)了。“我阿姨肚子里有一個(gè)小寶寶，阿姨的腳都腫了。”“我媽媽說(shuō)，每個(gè)媽媽?xiě)研殞毜臅r(shí)候都很辛苦。”“我媽媽說(shuō)我在她肚子里的時(shí)候，她吃什么吐什么，難受的不得了！”）

評(píng)：這一環(huán)節(jié)非常吸引孩子，也最能激發(fā)孩子的情感。他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量啵鲞M(jìn)了對(duì)媽媽的感情。

三、回憶童年趣事。

你們都聽(tīng)過(guò)自己小時(shí)候的故事吧？請(qǐng)你講給大家聽(tīng)，好嗎？（孩子們爭(zhēng)先恐后地講著自己小時(shí)候的故事，就連平時(shí)很少舉手發(fā)言的孩子也積極參與其中。孩子們邊聽(tīng)邊笑，活動(dòng)氣氛熱烈而融洽。）

評(píng)：讓孩子講述自己小時(shí)候的故事，不僅讓孩子們分享快樂(lè)，達(dá)到良好的生生互動(dòng)，而且對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

四、感受身體成長(zhǎng)。

1.出示幼兒小時(shí)候的衣服。這是什么？請(qǐng)你們來(lái)穿一穿。（孩子們笑了起來(lái)，紛紛表示“不能穿了，我們長(zhǎng)大了，衣服太小。”）

2.我們身體的哪些地方長(zhǎng)大了？（孩子們開(kāi)始試衣服、鞋子，他們發(fā)現(xiàn)自己身體的每個(gè)地方都長(zhǎng)大了，并一一在玩具娃娃身上做上相應(yīng)的標(biāo)記。）

評(píng)：孩子們通過(guò)觀(guān)察、比較獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作、分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解。

五、展示本領(lǐng)。

1.我們身體長(zhǎng)大了，本領(lǐng)有沒(méi)有增強(qiáng)呢？我們有了哪些本領(lǐng)呢？（開(kāi)始時(shí)，幼兒四人一組進(jìn)行交流、展示自己的本領(lǐng)，后來(lái)請(qǐng)幾個(gè)孩子在集體面前進(jìn)行展示。）

2.小時(shí)候我們樣樣事情都要大人幫助，現(xiàn)在我們?cè)诖笕说年P(guān)心和愛(ài)護(hù)下慢慢長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也變大了。以后，我們的本領(lǐng)會(huì)更大、更強(qiáng)！

評(píng)：此環(huán)節(jié)發(fā)揮了孩子的主體作用，每個(gè)孩子都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)期待。

第四篇：我升中班了活動(dòng)反思

篇一：我升中班了活動(dòng)反思

我升中班了活動(dòng)反思

我升中班了活動(dòng)反思一：《我升中班了》主題活動(dòng)反思

現(xiàn)在我已經(jīng)是中班的小朋友了，我長(zhǎng)大了我長(zhǎng)高了，我會(huì)跳舞我會(huì)唱歌，我很能干。已經(jīng)是中班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴(lài)于父母親，對(duì)自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我首先進(jìn)行了此次主題活動(dòng)中的《我長(zhǎng)大了》教學(xué)活動(dòng)，此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己做許多事情了。在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述，樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。幼兒積極響應(yīng)不僅自己的事情自己做，還會(huì)做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛(wèi)生打掃干凈。尤其是，王騰森小朋友，過(guò)去，自己的事情都做不好，自從進(jìn)入中班 后，仿佛換了個(gè)人似地，自從他當(dāng)了值日生后，更是堅(jiān)守職責(zé)，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們真的長(zhǎng)大了，我們心里由衷的高興。

本主題活動(dòng)選材貼近幼兒生活，開(kāi)展活動(dòng)前我考慮如何使作品達(dá)到既夸張又美麗的效果，如何使活動(dòng)變得有趣，一番思考后，我有了一些創(chuàng)新的想法，當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。比如在《小貓請(qǐng)客》活動(dòng)中，只給幼兒介紹小貓家來(lái)了許多客人，但是客人的數(shù)量是多少，教師放手讓幼兒自己觀(guān)察，自己數(shù)，并填寫(xiě)在相應(yīng)的方塊中，讓幼兒親自體會(huì)到長(zhǎng)大了，不用教師的幫助會(huì)做簡(jiǎn)單的填數(shù)練習(xí)。培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感。

本主題進(jìn)行完后，我感覺(jué)在生動(dòng)有趣的游戲中基本完成目標(biāo)，幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導(dǎo)下開(kāi)心游戲。在活動(dòng)中幼兒為自己升中班而感到快樂(lè)和自豪。孩子們展露出對(duì)自己升中班感到好奇、向往和關(guān)愛(ài),在活動(dòng)中盡情釋放感受到的快樂(lè)、自信、才才華和熱情。

>我升中班了活動(dòng)反思二：“我升中班了”主題反思>>（795字）

步入中班，意味著孩子們邁入了學(xué)前階段的新臺(tái)階。我長(zhǎng)大了，我長(zhǎng)高了，我已經(jīng)是小哥哥、小姐姐了，我還是老師的好幫手。

畢竟剛剛度過(guò)了一個(gè)暑假的時(shí)間，孩子們對(duì)于幼兒園小班養(yǎng)成的一日常規(guī)難免有所懈怠，為了使孩子們盡快融入到新的班級(jí)，并適應(yīng)中班一日生活，我們進(jìn)行了“我升中班了”主題活動(dòng)。

此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己做許多事情了。在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述，樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。幼兒積極響應(yīng)不僅自己的事情自己做，還會(huì)做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，爭(zhēng)做老師的好幫手。

本主題活動(dòng)選材貼近幼兒生活，開(kāi)展活動(dòng)前我考慮如何使作品達(dá)到既夸張又美麗的效果，如何使活動(dòng)變得有趣，一番思考后，我有了一些創(chuàng)新的想法，當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。比如在“裝飾我們的新教室”活動(dòng)中，我們先引導(dǎo)孩子比較一下新教室與原來(lái)教室的不同，然后說(shuō)出自己心目中新教室的樣子，在充分了解了孩子的想法之后調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力和動(dòng)手能力利用自己手中現(xiàn)有材料制作自己的作品裝飾新教室。這樣孩子的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒的自信心和自豪感也在此過(guò)程中建立起來(lái)。

本主題進(jìn)行完后，我感覺(jué)在生動(dòng)有趣的游戲中基本完成目標(biāo)，幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導(dǎo)下開(kāi)心游戲。在活動(dòng)中幼兒為自己升中班而感到快樂(lè)和自豪。孩子們展露出對(duì)自己升中班感到好奇、向往和關(guān)愛(ài),在活動(dòng)中盡情釋放感受到的快樂(lè)、自信、才才華和熱情

>我升中班了活動(dòng)反思三：《我升中班了》教學(xué)反思>>（515字）

在參觀(guān)之前我組織了幼兒進(jìn)行相關(guān)的討論：過(guò)完暑假，我們馬上就要升入中班了，中班的哥哥姐姐是怎樣上課的，他們的教室是怎樣的呢？你們想不想去看一看？但是現(xiàn)在正是他們?cè)趯W(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，所以我們一定要保持安靜，不能影響哥哥姐姐們學(xué)習(xí)。帶著好奇，我們就開(kāi)始這節(jié)課！

之前，我們已經(jīng)觀(guān)察過(guò)中班標(biāo)牌和我們班級(jí)的標(biāo)牌有什么不一樣的地方，以及班級(jí)標(biāo)牌的作用！

我們?cè)谶M(jìn)入中三班教室的時(shí)候，他們正在進(jìn)行的是《動(dòng)物怎樣避暑》的教學(xué)活動(dòng)，我們則在后面觀(guān)看他們上課的狀態(tài)：如何回答問(wèn)題，坐得怎么樣，聲音怎么樣等，當(dāng)他們活動(dòng)告一段落的時(shí)候，則開(kāi)始獨(dú)立看圖講述了，我們?nèi)哉驹诤竺嬗^(guān)察他們是怎么看書(shū)的：如做閱讀時(shí)候有沒(méi)有聲音的，能不能跑來(lái)跑去的等等。

等到他們活動(dòng)結(jié)束后，我們觀(guān)察了他們班的午睡室，小朋友都異口同聲地回答道：他們的床有兩層。為此我們又進(jìn)行了討論，繼而知道，睡高低鋪的注意點(diǎn)！

這次活動(dòng)我改變了以往的教學(xué)模式，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)中班和我們小班有什么不同，并且有上中班的愿望。本次活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單，但給了孩子們很深的啟發(fā)，一個(gè)個(gè)都覺(jué)得哥哥姐姐本領(lǐng)好大，回來(lái)都說(shuō)：“我要表現(xiàn)好”、“我想上中班”、“我要向他們學(xué)習(xí)”、“哥哥姐姐真有禮貌”、“他們的本領(lǐng)真大”······

>我升中班了活動(dòng)反思四：社會(huì)《我升中班了》教學(xué)反思>>（445字）

《我升中班了》本周重點(diǎn)是安定幼兒的情緒，知道自己長(zhǎng)大了，是中班幼兒了。同時(shí)在深動(dòng)有趣的游戲中基本完成目標(biāo)，部分幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導(dǎo)下開(kāi)心游戲。在活動(dòng)中幼兒為自己升中班而感到快樂(lè)和自豪。孩子們展露出對(duì)自己升中班感到好奇、向往和關(guān)愛(ài),在活動(dòng)中盡情釋放感受到的快樂(lè)、自信、才華和熱情。

活動(dòng)思路 1 談話(huà)導(dǎo)入。用談話(huà)的方式讓幼兒觀(guān)察班級(jí)的變化，引發(fā)幼兒升班意識(shí)。

圖片刺激 向幼兒出示班級(jí)圖片標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)讀標(biāo)記上的文字和圖案，進(jìn)一步加深幼兒升班意識(shí)。

大膽表達(dá) 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出升中班后的變化，培養(yǎng)幼兒在集體，面前表達(dá)能力。

主題小結(jié)（1）“我們已經(jīng)是小班同學(xué)的哥哥姐姐了，怎樣才能當(dāng)好哥哥姐姐呢？”讓幼兒互相交流回答，并鼓勵(lì)幼兒，現(xiàn)在已經(jīng)是中班的小朋友了，應(yīng)該自己的事情自己做，學(xué)會(huì)互相幫助關(guān)心他人，讓幼兒體驗(yàn)到升中班長(zhǎng)大的快樂(lè)。（2）為幼兒提供教學(xué)用書(shū)《能干的我》引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)自己的表現(xiàn)為小星星圖上漂亮的顏色。

總結(jié) 這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的很好。基本達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。篇二：我升中班了主題反思

我升中班了主題反思

我升中班了主題反思一：《我升中班了》主題活動(dòng)反思

現(xiàn)在我已經(jīng)是中班的小朋友了，我長(zhǎng)大了我長(zhǎng)高了，我會(huì)跳舞我會(huì)唱歌，我很能干。已經(jīng)是中班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴(lài)于父母親，對(duì)自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我首先進(jìn)行了此次主題活動(dòng)中的《我長(zhǎng)大了》教學(xué)活動(dòng)，此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己做許多事情了。在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述，樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。幼兒積極響應(yīng)不僅自己的事情自己做，還會(huì)做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛(wèi)生打掃干凈。尤其是，王騰森小朋友，過(guò)去，自己的事情都做不好，自從進(jìn)入中班 后，仿佛換了個(gè)人似地，自從他當(dāng)了值日生后，更是堅(jiān)守職責(zé)，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們真的長(zhǎng)大了，我們心里由衷的高興。

本主題活動(dòng)選材貼近幼兒生活，開(kāi)展活動(dòng)前我考慮如何使作品達(dá)到既夸張又美麗的效果，如何使活動(dòng)變得有趣，一番思考后，我有了一些創(chuàng)新的想法，當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。比如在《小貓請(qǐng)客》活動(dòng)中，只給幼兒介紹小貓家來(lái)了許多客人，但是客人的數(shù)量是多少，教師放手讓幼兒自己觀(guān)察，自己數(shù)，并填寫(xiě)在相應(yīng)的方塊中，讓幼兒親自體會(huì)到長(zhǎng)大了，不用教師的幫助會(huì)做簡(jiǎn)單的填數(shù)練習(xí)。培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感。

本主題進(jìn)行完后，我感覺(jué)在生動(dòng)有趣的游戲中基本完成目標(biāo)，幼兒能高高興興上幼兒園，能在老師的指導(dǎo)下開(kāi)心游戲。在活動(dòng)中幼兒為自己升中班而感到快樂(lè)和自豪。孩子們展露出對(duì)自己升中班感到好奇、向往和關(guān)愛(ài),在活動(dòng)中盡情釋放感受到的快樂(lè)、自信、才才華和熱情。

>我升中班了主題反思二：“我升中班了”主題反思>>（1147字）

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè):孩子們通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活,升入了中班,來(lái)到了新的環(huán)境、新的活動(dòng)室、認(rèn)識(shí)到了新的小朋友,感覺(jué)一下子長(zhǎng)大了許多,由幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了小哥哥、小姐姐,這整個(gè)角色的轉(zhuǎn)換給孩子們帶來(lái)了收獲和喜悅。《我升中班了》這一

主題的開(kāi)展,正好也順應(yīng)了幼兒當(dāng)前的需要。

主題進(jìn)行的方式:在此主題活動(dòng)中我們通過(guò)“我的新班”“我的老師”“我的好朋友”“我長(zhǎng)大了”等一系列的活動(dòng)中,讓孩子們感受到了自己是中班的小哥哥、小姐姐了,知道自己的事情自己做,以前愛(ài)哭鬧的小朋友,現(xiàn)在也逐漸學(xué)會(huì)了與人交往,以前總愛(ài)挑食的小朋友也該掉了這個(gè)壞習(xí)慣,原來(lái)來(lái)園和離園時(shí)總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見(jiàn)了,他們會(huì)對(duì)大人說(shuō)“我長(zhǎng)大了,我會(huì)自己走路了”,而且,大部分幼兒能自己走上樓。每天午睡前后都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣物和鞋子,左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也沒(méi)有了??孩子們上了中班后,在各方面都有了不同水平的提高和變化。

一日活動(dòng)中主題內(nèi)容的滲透:在主題中也有許多欣賞的兒歌和歌曲、故事等,我們會(huì)利用課余時(shí)間(如:晨檢活動(dòng)、吃水果、離園等活動(dòng)時(shí)間)滲透,一方面能減少孩子消極等待的時(shí)間,另一方面也讓幼兒獲得了知識(shí)。

我們針對(duì)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),也有了自己的創(chuàng)新。我們將課程和環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合在一起,使主題墻上面的內(nèi)容結(jié)合幼兒平時(shí)所學(xué)到的知識(shí)都能隨時(shí)隨地在主題墻上展現(xiàn)及很好的鞏固。此外,我們根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)布置了一個(gè)“表?yè)P(yáng)榜”讓每位寶貝 都有前進(jìn)的動(dòng)力及目標(biāo)。我們還開(kāi)展了“今天我值日”的活動(dòng),每天都有值日生,即讓幼兒慢慢地學(xué)會(huì)了看日期,也讓幼兒學(xué)會(huì)了做班級(jí)的“值日生”工作,看著一個(gè)個(gè)值日生每天認(rèn)真地拿抹布仔細(xì)地擦著桌子,給小朋友分飯,這認(rèn)真勁兒真像一個(gè)小大人,讓人看了覺(jué)得真的非常的驕傲!主題目標(biāo)的完成:在學(xué)習(xí)主題《我升中班了》的過(guò)程中,孩子不僅養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,還知道了自己的事情自己做,東西哪拿的放回哪去等好習(xí)慣,不少家長(zhǎng)也來(lái)反應(yīng),說(shuō)孩子在家里會(huì)主動(dòng)幫爸爸媽媽做事情了,飯前發(fā)碗筷,飯后擦桌子,雖然有時(shí)候擦得不是那么干凈,但是真是覺(jué)得很安慰。對(duì)知識(shí)的掌握也很棒!家園合作:在家園聯(lián)系方面我們也請(qǐng)家長(zhǎng)在家關(guān)注孩子的行為習(xí)慣(如:在家有沒(méi)有和小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)、是不是自己的事情自己做的、有沒(méi)有幫媽媽做一些力所能及的事情啊!?)把自己所看到的記錄下來(lái),表現(xiàn)好的可以增加一顆紅星。不少家長(zhǎng)反應(yīng),這個(gè)方法很好,孩子們表現(xiàn)很棒!真的是長(zhǎng)大了。

主題內(nèi)容的延伸:在活動(dòng)中,孩子們還需要更加的努力,這就需要我們家長(zhǎng)的支持與配合,在家庭中,請(qǐng)家長(zhǎng)不要去包辦孩子的一切,要給孩子們一個(gè)鍛煉的空間(如:自己穿衣物、自己吃飯、自己整理床鋪?),現(xiàn)在孩子們升入中班,已有能力把自己的事情干好,就讓我們一起努力,讓我們的孩子們每天都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)吧。

>我升中班了主題反思三：中班主題教學(xué)活動(dòng)反思《我升中班了》>>（987字）主題名稱(chēng)：《我升中班了》

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

我們對(duì)主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，也有了自己的思考。我們將課程和環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合在一起，讓孩子將自己家的全家福照片以及小時(shí)候的衣物帶來(lái)，通過(guò)比較知道自己長(zhǎng)大了。為自己的好朋友畫(huà)一幅相，豐富主題墻。我和班里的孩子用手撕了無(wú)數(shù)個(gè)小的心，然后在主題墻上粘貼了兩個(gè)大大的心，中間貼上我們中二班的全家福相片，代表了一家人其樂(lè)融融，讓新入園的孩子感覺(jué)有一種家的溫暖。

主題進(jìn)行的方式

在此主題活動(dòng)中我們主要安排了以下活動(dòng)：社會(huì)《我升中班了》，音樂(lè)《好朋友》,綜合《漂亮的新家》, 語(yǔ)言《別說(shuō)我小》，,綜合活動(dòng)《給老師畫(huà)像》等等。根據(jù)每一節(jié)課的特點(diǎn)在活動(dòng)之前我們搜集了不同的活動(dòng)教具，如：在兒歌《別說(shuō)我小》中我們利用孩子帶來(lái)的小時(shí)候的衣物進(jìn)行比較讓孩子感知自己已經(jīng)長(zhǎng)大；在《漂亮的新家》我們和孩子一起動(dòng)手制作（雖然孩子做的不太好）把我們的“家”裝扮得很漂亮。

一日活動(dòng)中主題內(nèi)容的滲透

主題中欣賞的兒歌《別說(shuō)我小》歌曲《好朋友》，老師在飯前、點(diǎn)心后等等活動(dòng)中滲透，一方面能減少孩子消極等待的時(shí)間，另一方面也讓幼兒獲得了知識(shí)通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)

展，很多幼兒都發(fā)生了很大的變化。活動(dòng)《認(rèn)識(shí)標(biāo)記》就是我們?cè)谄綍r(shí)孩子喝水的時(shí)候通過(guò)讓孩子認(rèn)識(shí)，然后完成的。

主題目標(biāo)的完成

原來(lái)來(lái)園和離園時(shí)總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見(jiàn)了，他們會(huì)對(duì)大人說(shuō)“我長(zhǎng)大了，我會(huì)自己走路了”,而且，大部分幼兒能自己走上二樓。每天午睡前后都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無(wú)幾了。在認(rèn)識(shí)了新朋友后，還會(huì)把自己的朋友帶回家。但是主題中也存在一些不足：有的活動(dòng)在本班難以實(shí)施，因?yàn)楹⒆犹嘟M織起來(lái)有困難，如“我會(huì)用筷子了”活動(dòng)，可以在區(qū)域活動(dòng)及寶寶在家里時(shí)由父母的指導(dǎo)組織，專(zhuān)門(mén)的集體活動(dòng)時(shí)間可以簡(jiǎn)單化進(jìn)行。

家園合作

進(jìn)行活動(dòng)之前，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備全家福照片和孩子小時(shí)候的衣物等。根據(jù)本班幼兒的清況，設(shè)立了“寶貝向前沖！”好孩子評(píng)比欄，寶寶們可以每天看到自己的進(jìn)步。家長(zhǎng)們每天都能看到孩子的優(yōu)缺點(diǎn)在哪。主題內(nèi)容的延伸

通過(guò)活動(dòng)《我是值日生》的開(kāi)展孩子們?cè)诩以谟變簣@都成了大人們的小幫手，同時(shí)也是體現(xiàn)感恩親情的一種方法，也是為下個(gè)主題做很好的鋪墊。

主題活動(dòng)的不足

因?yàn)橛行禄锇榈募尤耄钥蛇m當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┗顒?dòng)，如“談?wù)勑屡笥选薄爱?huà)朋友”等。同時(shí)也可結(jié)合教師節(jié)在此主題的開(kāi)展過(guò)程中也可適當(dāng)?shù)臐B透更多的節(jié)日內(nèi)容

>我升中班了主題反思四：中班主題《我升中班了》教學(xué)反思>>（944字）

所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，為了讓孩子們順利開(kāi)始中班生活，我們開(kāi)展了《我升中班了》這一主題。該主題通過(guò)《我們的中班》、《不一樣的我》以及《我們都是好朋友》三個(gè)小主題，步步遞進(jìn)的讓孩子適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)新老師以及新朋友，讓孩子們充分感受升入中班后的變化，體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、歌曲、美術(shù)等多種形式來(lái)表達(dá)成為哥哥姐姐的快樂(lè)和自豪。而我們通過(guò)大帶小活動(dòng)《我是你的白龍馬》，將孩子的體驗(yàn)進(jìn)一步升華，當(dāng)白龍馬是一件挺不容易的任務(wù)但孩子們都能完成充當(dāng)白龍馬的角色，可見(jiàn)他們已經(jīng)形成了哥哥姐姐的意識(shí)。而在常規(guī)教育也是這個(gè)主題的一個(gè)重要內(nèi)容，我們注重以幼兒為主，從幼兒的立場(chǎng)出發(fā)，和孩子們一起制訂各種規(guī)則，并共同鞏固規(guī)則，而孩子們很容易內(nèi)化為自己的行為。在游戲中，孩子們會(huì)扮演爸爸媽媽、醫(yī)生、廚師等各種角色，有明確的角色意識(shí)；同伴間能較友好的游戲，懂得分享；也能?chē)L試合作一起完成一個(gè)任務(wù)；在老師的引導(dǎo)下大部分孩子都敢于在集體面前大膽的表現(xiàn)自己。

因?yàn)楸緦W(xué)期我們班有14名新生加入，為此我們?cè)谌粘Ｌ貏e注重新生工作，以及新生家長(zhǎng)的交流工作，以幫助新生度過(guò)焦慮期，使他們能更快的適應(yīng)新環(huán)境，此外我們還大力度向新生家長(zhǎng)推薦市幼論壇，將幼兒活動(dòng)照片，教學(xué)內(nèi)容及時(shí)上傳到班級(jí)論壇以及更新 “我的班級(jí)”。現(xiàn)在，家長(zhǎng)正陸陸續(xù)續(xù)的加入到我們的小家園中。

下階段工作重點(diǎn)：

1、由于我們班的新生中有個(gè)別幼兒性格突出，行為特立獨(dú)行，這嚴(yán)重影響到我們活動(dòng)的正常開(kāi)展，因此下階段我們需要繼續(xù)做好個(gè)別教育，糾正他們的行為習(xí)慣；

2、從各個(gè)領(lǐng)域課程的安排來(lái)說(shuō)，整個(gè)主題安排各領(lǐng)域安排較為均衡，不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)缺少實(shí)際的材料，幼兒的可操作性不強(qiáng)，幼兒的注意力容易分散，不能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，這樣也就降低了活動(dòng)的效果，因此在今后的教學(xué)活動(dòng)中，因盡可能的從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，選取幼兒有經(jīng)驗(yàn)的或感興趣的內(nèi)容，多加展開(kāi)或補(bǔ)充；

3、因?yàn)楦鞣矫嬖蛭覀兊膮^(qū)域活動(dòng)還沒(méi)有正式開(kāi)展，這將是我們下階段的重點(diǎn)工作，我們將考慮我們場(chǎng)地和孩子的發(fā)展需要來(lái)投放材料，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。

這一主題已經(jīng)結(jié)束但主題精神還需繼續(xù)貫穿下去，我們將把握好每次的教育時(shí)機(jī)，將主題教育能更為細(xì)致的滲透，使每一位孩子都能在主題活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。篇三：“我升中班了”主題反思(麗華三幼 徐莉萍)“我升中班了”主題反思 中五班

現(xiàn)在多數(shù)的園本課程設(shè)置是以節(jié)日為線(xiàn)索組織開(kāi)展的，而9月份的第一個(gè)節(jié)日就是教師節(jié)，考慮到一開(kāi)學(xué)直接接入教師節(jié)主題會(huì)顯得比較突然，如果以教師節(jié)為主題開(kāi)展活動(dòng)，很可能會(huì)側(cè)重教師節(jié)這部分的內(nèi)容，而忽略孩子升班的自我認(rèn)識(shí)，缺少體驗(yàn)就不單獨(dú)設(shè)置主題了。主題一設(shè)置成《我升中班了》，讓孩子從主題名稱(chēng)上就能形成一種自我認(rèn)識(shí)，知道自己升中班了，有明確的中班認(rèn)同感。一開(kāi)始，在主題內(nèi)容的安排上我們將孩子的成長(zhǎng)、開(kāi)學(xué)的體驗(yàn)、教師節(jié)分成三個(gè)分支側(cè)重點(diǎn)：

（一）開(kāi)學(xué)樂(lè)

（二）我長(zhǎng)大了

（三）我愛(ài)老師。通過(guò)觀(guān)察、參與、討論等形式結(jié)合進(jìn)行社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康等領(lǐng)域的教學(xué)開(kāi)展主題，一共安排了兩周的主題活動(dòng)。

在主題進(jìn)行過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)九月份繼教師節(jié)后的節(jié)日是中秋節(jié)，今年正好在9月18日，考慮到中秋節(jié)的主題活動(dòng)在小班時(shí)已深入地開(kāi)展過(guò)，老生對(duì)中秋節(jié)有比較清楚的認(rèn)識(shí)，因此不再單獨(dú)安排中秋節(jié)主題，而是配合時(shí)間，在中秋節(jié)前一天組織幼兒品嘗月餅，欣賞相關(guān)詩(shī)歌和兒歌《打月餅》，從而對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)重新回憶認(rèn)知，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。該塊內(nèi)容安排在中秋節(jié)前一天幼兒在園時(shí)，欣賞與品嘗會(huì)分上、下午進(jìn)行，考慮到一天的內(nèi)容足以喚起幼兒的認(rèn)知記憶，新生也可以在這一天里建立初步的中秋節(jié)概念。因此，最后在主題開(kāi)展的過(guò)程中，我們及時(shí)進(jìn)行隨即的修訂，將原來(lái)三大塊的分支線(xiàn)重新修整為五塊，即：

（一）開(kāi)學(xué)樂(lè)

（二）我長(zhǎng)大了

（三）我愛(ài)老師

（四）好朋友

（五）一起過(guò)中秋。將教師節(jié)與中秋節(jié)的內(nèi)容融入到升中班的主題活動(dòng)中，使幼兒對(duì)教師節(jié)、中秋節(jié)有更深刻的認(rèn)識(shí)外，還能從情感上激發(fā)孩子愛(ài)老師，愛(ài)同伴的情感，并體驗(yàn)大家在一起的愉快情緒，整個(gè)主題開(kāi)展比較順利。

期間也安排了家長(zhǎng)親子時(shí)間：

1、《制作調(diào)查表》，也為新生家長(zhǎng)做了好榜樣；

2、和孩子一起：選月餅→看月餅→畫(huà)月餅→品月餅。家長(zhǎng)給我的反饋是：孩子主意多，動(dòng)嘴多，真到動(dòng)手的時(shí)候就弱了，呵呵，還是現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)給予的保護(hù)太多，代勞太多，和孩子練嘴多就養(yǎng)成了孩子實(shí)際操作能力太弱的結(jié)果啊！游戲?qū)τ谛律鷣?lái)說(shuō)是個(gè)全新的模式，很陌生。在活動(dòng)中，我注重以幼兒為主，從幼兒的立場(chǎng)出發(fā)，和孩子們一起制訂各種區(qū)域游戲的詳細(xì)規(guī)則，并共同鞏固規(guī)則，使孩子們很容易內(nèi)化為自己的行為。在游戲中，孩子們會(huì)扮演爸爸媽媽、醫(yī)生、廚師等各種角色，有明確的角色意識(shí)；同伴間能較友好的游戲，懂得分享；也能初步嘗試合作一起完成一個(gè)任務(wù)；在游戲中我的個(gè)別指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，內(nèi)向的孩子都能打開(kāi)心門(mén)來(lái)表現(xiàn)自己，這是我樂(lè)于看見(jiàn)的。

區(qū)域活動(dòng)這一塊將是我們下階段的重點(diǎn)工作，我們將考慮我們場(chǎng)地和孩子的發(fā)展需要來(lái)投放材料，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。滿(mǎn)足不同能力層次孩子的發(fā)展需要。如老生都會(huì)熟練使用筷子了，而多數(shù)新生還需要加強(qiáng)筷子的使用，可以按以下數(shù)序：夾乒乓球→夾玻璃彈珠→水中夾彈珠，熟練后用比賽的形式鞏固孩子的技能樹(shù)立克服困難的信心。老生可以進(jìn)行更高級(jí)別的區(qū)域游戲，如七巧板，水貼diy，彩糖匯，迷宮盒等動(dòng)手操作性比較強(qiáng)的游戲。

思考：

現(xiàn)在的教學(xué)由于受到場(chǎng)地，幼兒人數(shù)的限制還是局限于室內(nèi)進(jìn)行的，所以多是說(shuō)的多，借助多媒體看的多，實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)真的很少，老師作為有心人可以借助一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)隨機(jī)的有目的的引導(dǎo)孩子參與到大幫小等從小事做起，真正體現(xiàn)“我升中班啦！”的喜悅體驗(yàn)感中，可以在晨間戶(hù)外活動(dòng)中幫助小班孩子拿放重型器械如輪胎梯子等。從真正的生活中去體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了，力氣變大了等的切身感受。其實(shí)做對(duì)一件事很容易，難的是做的更好！我要在全心付出的同時(shí)不僅要關(guān)注孩子的反映，從中過(guò)濾出有用的教育信息，隨時(shí)捕捉、利用生活的細(xì)枝末節(jié)來(lái)延展出相應(yīng)的教育契機(jī)從而對(duì)孩子的反映及時(shí)作出反饋，這才是真正的當(dāng)之無(wú)愧的----教師！篇四：我升中班了

篇五：中班社會(huì)《我們升入中班了》活動(dòng)反思

中班社會(huì)《我們升入中班了》活動(dòng)反思

中班社會(huì)《我們升入中班了》活動(dòng)反思

在小班的時(shí)候社會(huì)活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是很感興趣，但是這次的社會(huì)活動(dòng)《我們升入中班了》在活動(dòng)中，孩子們卻興致很大，每個(gè)人都積極參與。

一、問(wèn)題貼近孩子經(jīng)驗(yàn)，幼兒回答積極

活動(dòng)中，我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)我們升入中班后教室的變化，孩子們嘰嘰喳喳地?fù)屩卮穑械恼f(shuō)教室搬到了樓上，有的說(shuō)教室里的玩具柜變了，有的說(shuō)睡覺(jué)的床變成兩層的了??我發(fā)現(xiàn)只要孩子們用心去觀(guān)察都能夠說(shuō)出一些變化來(lái)，不管是小的變化還是大的變化。而且升入中班后，小班的單老師不在了，換成了徐老師，孩子們也能及時(shí)地說(shuō)出來(lái)。這學(xué)期還插入了五位小朋友，通過(guò)對(duì)這些新小朋友的介紹和接觸，孩子們都明白了我們升入中班了，班級(jí)的小朋友越來(lái)越多了，好朋友也會(huì)越來(lái)越多。在孩子們的回答中發(fā)現(xiàn)他們的觀(guān)察還是比較細(xì)致的，對(duì)于一些細(xì)微的變化，比如教室的鋼琴、電腦都是新的，他們也能觀(guān)察出來(lái)。所有對(duì)于孩子們有經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，他們回答得都非常的積極。雖然回答地語(yǔ)句有時(shí)候不太通順，但是發(fā)現(xiàn)孩子們還是都積極地在參與。

二、提示有針對(duì)性，幼兒交流輕松

一開(kāi)始在提問(wèn)孩子們你覺(jué)得“你從哪里發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢？”時(shí)，有很多孩子都安靜下來(lái)了，不知道怎么回答。于是我提示孩子們：“可以從生活、學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，比如原來(lái)穿衣服怎樣，現(xiàn)在穿衣服怎樣；原來(lái)畫(huà)畫(huà)怎樣現(xiàn)在畫(huà)畫(huà)怎樣。”當(dāng)聽(tīng)到我這樣一提示，孩子們就知道怎樣回答了。有的說(shuō)“我原來(lái)不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在會(huì)穿衣服了”；有的說(shuō)“我原來(lái)不會(huì)疊被子，現(xiàn)在會(huì)疊被子了”；有的說(shuō)“我原來(lái)不會(huì)剪紙頭，現(xiàn)在會(huì)剪紙頭了”等等。孩子們你一句我一句回答很熱烈。

三、要求適合年齡特征，幼兒完成無(wú)困難

當(dāng)我提出“應(yīng)該怎樣做才是個(gè)中班的小朋友”時(shí)，很多小朋友就回答說(shuō)“要懂事一點(diǎn)”。于是我便追問(wèn)“怎樣做才算懂事呢”，從游戲、生活、學(xué)習(xí)等各方面來(lái)問(wèn)，還和他們一起制定規(guī)則，讓孩子們親自參與制定規(guī)則，這樣孩子就比較容易知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情，做什么事情的時(shí)候應(yīng)該怎么做。比如：積木要分類(lèi)擺放，仔細(xì)整理，不亂扔等等。這樣和孩子一起制定出的規(guī)則，孩子們比較容易接受，在完成的時(shí)候也會(huì)降低許多難度。

通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子們都能夠知道自己升入中班了，中班是小哥哥小姐姐了，要為小班弟弟妹妹們做好榜樣，更加能干更加懂事。我也就懷著期待的心情看他們的表現(xiàn)了。

第五篇：中班社會(huì)活動(dòng)：下雨了[最終版]

中班社會(huì)活動(dòng)：下雨了 中班社會(huì)活動(dòng)：下雨了 活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒懂得一些基本的避雨常識(shí)，以及雨后的安全知識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒已有的下雨后的經(jīng)歷。活動(dòng)過(guò)程

1、談話(huà)

如果下雨天來(lái)幼兒園，你使用什么雨具？

2、討論

教師舉例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)例子中的小朋友的做法是對(duì)還是錯(cuò)，為什么。如：下雨了，一個(gè)小朋友躲在大樹(shù)下；下雨了兩個(gè)小朋友拿雨傘打著玩；雷雨天，一個(gè)小朋友在屋里看電視；雨后，一個(gè)小朋友在踩水洼，把鞋子、褲全弄濕了。

教師小結(jié)：下雨天要穿戴雨具，不要在大樹(shù)下、金屬建筑物旁躲雨，不要站在電線(xiàn)桿和變壓器下，打雷時(shí)要捂住耳朵或張大嘴巴。下雨時(shí)不要看電視。

3、提問(wèn)

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法。

下雨了，家里有晾曬的衣物該怎么辦？ 雨天遇到別人沒(méi)有戴雨具該怎么辦？ 到朋友家避雨，你該怎么做？

4、雨后安全教育

幼兒討論：雨停后們要注意些什么呢？

教師小結(jié)：路途中遇到水洼要繞行，不要到小河溝邊和泥濘的地方玩耍。