第一篇：小班社會活動

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動高高興興上幼兒園

活動目標：

1、知道幼兒園時小朋友共同生活學習的地方，鼓勵幼兒園自己上幼兒園。

2、逐步消除對陌生環境的緊張感，安然度過入園的焦慮期。

活動準備： 玩具若干。幼兒用書人手一本

活動過程：

1、穩定幼兒情緒：

讓幼兒自由玩桌面玩具，對于個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。

2、學習正確入廁、洗手的方法：

（1）教師告訴幼兒上廁所時、要小心，注意大小便入池，不能推也不能擠，按時按秩序入廁。

（2）洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”

3、幼兒學習認識自己的小椅子。

教幼兒認識的位置，認識自己的小椅子，輕拿輕放。放學時將自己的小椅子放好后跟老師說再見。

4、組織幼兒園學習站隊，然后會一個一個地跟著走，不推也不擠，不插隊，按順序排隊走。

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動做個笑寶寶

活動目標：

1、通過照鏡子活動，初步分辨笑與哭的表情。

2、懂得上幼兒園時不哭，應該高高興興地上幼兒園。

活動準備：

1、幼兒用書人手一本

2、笑娃娃與哭娃娃頭像各一個

活動過程：

1、聽錄音機里的笑聲與哭聲。“你們喜歡哪種聲音？為什么”

2、感知理解：幼兒對著鏡子笑。“說說你為什么笑？” 幼兒對著鏡子裝哭。“說說你為什么哭？” “你認為笑好還是哭好？為什么”

3、拓展話題：出示哭娃娃與笑娃娃頭像。“誰是笑娃娃？誰是哭娃娃？你喜歡誰？為什么？” “你愿意做一個什么樣的娃娃？” “早晨上幼兒園時我們應該做笑娃娃還是哭娃娃？”

4、表演鞏固： 老師扮演媽媽，幼兒分別扮演早上來園時高高興興和媽媽說再見、和老師問好的寶寶。將自己照片貼在笑娃娃的面具上，告訴娃娃“我是高高興興上幼兒園的”。給每個幼兒一朵小紅花，鼓勵他們要作個快樂的笑娃娃。

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動：我的名字真好聽

活動目標：

1、知道自己的名字，聽到名字能應答。能響亮的說出自己的名字。

2、朋友幼兒樂意與人交往的個性

活動準備： 幼兒用書人手一本，活動過程：

一、幼兒交流自己的名字。

1． xxx小朋友。

2． xxx小朋友在哪里？

3． xxx來了沒有？

二、自我介紹

1、老師請個別小朋友介紹自己的名字。同時也說自己的小名。告訴幼兒在幼兒園里要說自己的書名，回家就可以說自己的小名。

2、教師鼓勵小朋友們逐個請到講臺上做自我介紹，說出自己的名字，然后大家一起叫這個小朋友的名字。

3、教師鼓勵幼兒互相說說自己的小名。請小朋友說說自己的小名。

三、教師小結：我們每個人都有自己的名字，名字就是我自己。

教師小結：我們每個人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應答。

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動：老師喜歡我活動目標：

1．從老師的動作、表情、言語中，體會老師對孩子的親呢感情。

2、喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。

活動準備：幼兒用書人手一本，教師與一個幼兒表演“捉迷藏”。活動過程：

（一）游戲：玩“捉迷藏”讓幼兒“找老師”。

1．我知道小朋友最喜歡做游戲了，我們一起來玩“捉迷藏”的游戲，好嗎？請小朋友用手把眼睛蒙起來，聽到我說一、二、三就來找一找。

2．（教師躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒容易找的地方）如果找到了，要叫我一聲“王老師！我看見你嘍!”，我就出來了。

3．對能把老師找出來的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對他的喜愛，并說“你真行！”

（二）應答游戲1．你們都知道我叫王老師，你們也有自己的名字。現在我們比一比，誰的耳朵最靈，我叫到誰的名字，誰就答應我“哦,我來了！”(可示范一遍)

2．對回答的對的孩子老師說：“乖孩子，老師叫你會答應,真乖!老師喜歡你”并以握手、親親、擁抱等方式表示。

3、集體學念兒歌《幼兒園像我家》（見幼兒用書）

第二篇：小班社會活動

小班社會活動“幫助垃圾回家”說課稿

授課教師:高榮

一.說設計意圖

《剛要》明確指出：“幼兒園要教育幼兒愛護公共環境。”在我們周圍亂扔垃圾的現象，還時有發生，而小班由于年齡小，對一些社會現象不理解，也會出現這樣的現象：吃水果時會把果皮和果核扔到地上、桌上或隨手亂丟，為了幫助孩子了解并遵守公共場所的規則，不亂丟垃圾。因此，我選擇了“幫助垃圾回家”作為本次活動的說課教材。

二.說活動目標

活動目標是活動設計的重要環節，它既是活動教育的起點，又是活動教育的終點。因此，我根據教材和小班幼兒的認知水平，制定了以下目標：

⒈認識垃圾桶，知道它的作用。

⒉感知公共場所的規則，會將垃圾放到垃圾桶里。

⒊培養幼兒不亂丟垃圾。

三.說活動重難點

根據活動目標，我把活動重難點定位于：

活動重點：培養幼兒不亂丟垃圾。

活動難點：感知公共場所的規則。

四.說活動準備

根據本節課的教學內容，我準備了 PPT圖片、動畫片和哭哭臉及笑笑臉卡片若干，并且幼兒有一定的知識經驗。

五.說教法

針對本班幼兒的年齡特點，我將利用準備好的材料，對幼兒進行啟發式的教育。采用提問法、示范法、觀察法等教學方法。

⒈本節課主要采用提問法，對幼兒進行提問，以激發幼兒的興趣，引起幼兒的思考及讓幼兒積極參與到活動中。

⒉采用觀察法主要是讓幼兒觀察圖片判斷正誤。

⒊示范法主要是給幼兒做示范，讓幼兒能更好參與活動。

六.說活動過程

活動過程是活動教育的必須環節，是活動教育的主體。

⒈導入

在本環節中，我將用話語來引起幼兒的興趣。

⒉ 基本部分

①觀看動畫片，在本環節中，我將先播放一遍視頻，然后，提問引導幼兒回憶，再看一遍視頻，幫助幼兒鞏固。

②問一問，再上一個環節結束后，我將提問幼兒，引出要講的內容，引導幼兒思考垃圾桶的作用及為什么要把垃圾放到垃圾桶里。

③示范法，在玩游戲這一環節，我將先給幼兒做示范，讓幼兒明白游戲的規則及玩法。

④觀察法，我將出示圖片，讓幼兒觀察圖片并做出判斷是哭哭臉還是笑笑臉。

⒊結束部分

在本環節，我將告訴幼兒，我們不能亂丟垃圾，要把垃圾放到垃圾桶里，要愛護環境，做一個環保小衛士。

七.延伸部分

為了更好的幫助幼兒鞏固本節課的內容，我將活動延伸到日常生活中，讓幼兒來當清潔小衛士，幫助幼兒園里的垃圾回家。

第三篇：小班社會活動

小班社會活動《一雙小小手》

一、說設計意圖

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。現在的獨生子女在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。

二、說教學目標

小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。（1）引導幼兒認識小手的作用，知道手能做許多事情。（2）萌發幼兒初步保護小手的意識。（3）激發幼兒自己動手做事的愿望。

三、說重難點

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的（重點）確定為： 引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的（難點）為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情，激發自己動手做事的愿望。

四、教學準備

動物圖片若干、課件、音樂《我有一雙小小手》。

五、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

3、經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享的現象。所以我為幼兒準備操作材料，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的手指游戲,引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手的作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。

六、說教學過程

（一）、創設情境，引入活動

活動開始，我以手指游戲引入活動，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，誘發孩子的活動興趣。

（二）、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經驗。

在此環節的活動設計，運用了前面提到的經驗感知法。本環節由老師請小朋友分食物展開活動，為幼兒創設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發現手能幫忙做事。通過提問你的小手會干什么？引導孩子在操作的基礎上回答問題，知道小手會做事。在分食物的基礎上,教師進一步提出問題：除了會幫小動物找食物，你的小手還會幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這一環節，有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。

（三）、通過觀察、游戲形式，引導幼兒認識自己的小手會說話。本環節，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。

（四）、引導幼兒保護小手的意識，知道一些保護小手的方法。

（五）、教師歸納總結，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，七、說活動延伸：手指印畫

小班社會活動《一雙小小手》

一、說設計意圖

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。現在的獨生子女在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。

二、說教學目標

小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。（1）引導幼兒認識小手的作用，知道手能做許多事情。（2）萌發幼兒初步保護小手的意識。（3）激發幼兒自己動手做事的愿望。

三、說重難點

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的（重點）確定為： 引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的（難點）為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情，激發自己動手做事的愿望。

四、教學準備

動物圖片若干、課件、音樂《我有一雙小小手》。

五、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

3、經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享的現象。所以我為幼兒準備操作材料，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的手指游戲,引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手的作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。

六、說教學過程

（一）、創設情境，引入活動

活動開始，我以手指游戲引入活動，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，誘發孩子的活動興趣。

（二）、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經驗。

在此環節的活動設計，運用了前面提到的經驗感知法。本環節由老師請小朋友分食物展開活動，為幼兒創設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發現手能幫忙做事。通過提問你的小手會干什么？引導孩子在操作的基礎上回答問題，知道小手會做事。在分食物的基礎上,教師進一步提出問題：除了會幫小動物找食物，你的小手還會幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這一環節，有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。

（三）、通過觀察、游戲形式，引導幼兒認識自己的小手會說話。本環節，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。

（四）、引導幼兒保護小手的意識，知道一些保護小手的方法。

（五）、教師歸納總結，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，七、說活動延伸：手指印畫

第四篇：小班社會活動

小班社會活動：《我長大了》

目標：通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大，增強觀察能力。愿意較大聲、大膽地在集體面前發表自己的想法。

準備：幼兒小時侯的照片、錄象。各類嬰兒衣物等。

活動重點：幼兒通過操作比較感受到自己的長大。

活動難點：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。

活動設計：

（一）情境感知：

1、教師創設情景：以PPT的形式出示小朋友們小時候的照片。這是誰呢？怎么和現在長的不一樣呢，哪里不一樣？

3、小結：我們長大了，頭發長長了，個子長高了，變瘦了，所以和小時候不一樣。

（二）操作比較：

1、小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎？（幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）

2、幼兒根據自己的操作講述自己的發現。（個別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。）

3、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

（三）觀察發現：

1、幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？

2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢？

3、小結：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。

4、引導討論：（1）你們和兩個寶寶相比有什么不一樣？你在幼兒園學會了什么新的本領。

5、小結：我們小時侯都要爸爸媽媽幫忙，現在長大了會自己做各種事情，會。。。希望小朋友們長大后學會更多的本領，比老師的本領更大。

第五篇：小班社會活動

小班社會活動《愛吃水果的牛》

活動目標：

1、認識幾種常見的水果

2、知道吃水果的好處 活動準備：

水果若干、各類水果圖片、故事掛圖、奶牛圖片 活動過程 ： 導入 律動，手指操

老師：“小盆友們今天老師帶來了一樣好吃的東西，你們猜猜是什么？” 幼兒：“??” 出示水果（蘋果）

老師：“小朋友們老師最喜歡吃蘋果了，那小朋友們都喜歡吃什么水果啊？誰來說一說？”

幼兒：“??”

老師：“小朋友們愛吃的水果可真多啊！今天我們班也來了一個愛吃水果的朋友，小朋友想不想知道他是誰？”

出示吃水果的奶牛圖片

讓幼兒觀察圖片，看看奶牛都吃了那些水果。

老師：“這真是一個不一樣的奶牛啊，在他身上還發生過很多有趣的故事呢，我們小朋友一起來聽一聽好不好？”

出示故事掛圖，講故事《愛吃水果的牛》 提問問題

刮起了大風，主人和鄰居都怎么養了？

為什么奶牛沒有生病，主人和鄰居們的感冒是怎么好的？ 為什么大家都成了愛吃水果的人？ 引導總結出吃水果的好處 回顧故事，加深印象

老師：“奶牛吃了好多水果，現在要去給人們送好喝的水果牛奶去了，我們跟他說再見吧！”

“老師這里還有幾幅水果圖片，來看看有沒有小朋友喜歡吃的啊？” 出示水果圖片，讓幼兒認識水果。

老師，“小朋友認識了這么多水果，都快成了果樹林的小主人了，聽，什么聲音，好像有奶牛再叫！”

出示奶牛操作圖

老師：“又到了給奶牛為水果的時間了，我們一起來給它們喂水果好嗎？老師先來，我給奶牛喂一個蘋果！”“哪位小朋友想來喂一下奶牛？”

幼兒操作，將水果貼圖貼在奶牛的肚子上。

老師，小朋友喂飽了奶牛，奶牛又可以給大家送好喝的水果牛奶了！我們一起和奶牛一起去送牛奶吧！

活動結束 活動延伸: 將奶牛操作圖貼在區角里，讓幼兒每天都可以給奶牛喂水果。