第一篇：HSK 第四節(jié)語(yǔ)序不當(dāng)

第四節(jié)

語(yǔ)序不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)主要指句子中詞語(yǔ)的順序不合理，或句子的順序不合邏輯、語(yǔ)法及習(xí)慣。

一、定語(yǔ)位置不當(dāng)

1、定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒

例句：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。

分析：“不能自給”的應(yīng)是“棉花”，而不是“生產(chǎn)”，定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒了。

2、把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上

例句：廣大青年表現(xiàn)出無(wú)比的進(jìn)行改革的熱情。

分析：“無(wú)比的”可以修飾“熱情”，但不能修飾“進(jìn)行改革”，把定語(yǔ)放在狀語(yǔ)的位置上了。

3、多個(gè)（含兩個(gè)）定語(yǔ)先后語(yǔ)序不當(dāng)

例句：一位國(guó)家隊(duì)的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練來(lái)到了我們學(xué)校。分析：多項(xiàng)定語(yǔ)一般按照以下次序排列：（1）表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的 國(guó)家隊(duì)（2）指稱或數(shù)量的短語(yǔ)

一位

（3）動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)

有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（4）形容詞或形容詞短語(yǔ)

優(yōu)秀的（5）名詞或名詞短語(yǔ)

籃球女教練 另外：帶“的”的短語(yǔ)放在不帶“的”定語(yǔ)前面

練習(xí)題：

1、如何進(jìn)行作為調(diào)整的問(wèn)題在全班同學(xué)中熱烈地引起了討論。

2、近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。

3、運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練得到，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。

4、這次展覽會(huì)展出了幾千年前剛出土的文物。

5、21世紀(jì)需要有科學(xué)文化的一大批知識(shí)分子去建設(shè)祖國(guó)。

6、積極參與長(zhǎng)三角地區(qū)合作與交流活動(dòng)，主動(dòng)接軌上海，是我們戰(zhàn)略重大的決策。

7、祥云的文化概念在中國(guó)具有上千年的時(shí)間跨度，是具有代表性的中國(guó)符號(hào)文化。

8、幾個(gè)學(xué)校的老師找他就升學(xué)的問(wèn)題交換了意見。

9、由于規(guī)劃周密、準(zhǔn)備充分，去年在北京舉辦的第29屆奧運(yùn)會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)最多、開幕式演藝最精彩的一次盛會(huì)，好評(píng)如潮。

二、狀語(yǔ)位置不當(dāng)

1、把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位置上

例句：老師在課堂上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的充分的作用。

分析：“充分”應(yīng)該來(lái)修飾“發(fā)揮”而不是“作用”，把狀語(yǔ)放到定語(yǔ)的位置上了。

2、多項(xiàng)狀語(yǔ)（含兩項(xiàng)）次序不當(dāng)

例句：古老的中國(guó)氣功已經(jīng)用于競(jìng)技體育，它可以調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常賽前出現(xiàn)的緊張情緒。分析：“經(jīng)常”和“賽前”都來(lái)修飾“出現(xiàn)”，表時(shí)間的狀語(yǔ)應(yīng)放在表頻率的狀語(yǔ)之前。

3、多項(xiàng)狀語(yǔ)的正確次序

目的或原因、時(shí)間、處所、語(yǔ)氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象 例句：那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小張點(diǎn)了一首歌。

練習(xí)題：

1、我們順利地按照高老頭畫的那張簡(jiǎn)圖找到了傳說(shuō)中的那位神獵手。

2、這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。

3、為了寫好老師布置的論文在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。

4、與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。

5、這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。

6、幾位甲流康復(fù)人員昨天在醫(yī)護(hù)人員陪同下在醫(yī)院里都十分高興地同家人見了面。

7、第二天，世界各大報(bào)紙對(duì)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。

8、居里夫人艱辛地在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究，終于在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。

9、一批普及型的學(xué)術(shù)著作近來(lái)廣泛引起了讀書界的關(guān)注，并受到了讀者的歡迎和好評(píng)。

10、商品包裝的進(jìn)步本無(wú)可厚非，但消費(fèi)者要買的真正是商品本身，而不是包裝。

三、虛詞位置不當(dāng)

1、副詞“不”的位置不當(dāng)

例句1：我們?nèi)绻炎约旱氖虑椴慌Ω愫茫敲丛诎嗉?jí)中就很難有發(fā)言權(quán)了。分析：“把”字句否定副詞“不”應(yīng)該放在“把”字前面。

例句2：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下前面的工作，下面的工作將無(wú)法開展。分析：否定副詞應(yīng)前置。

2、介詞位置不當(dāng)

例句：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴普洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。

分析：“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)

3、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)

例句1：不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。例句2：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失

分析：復(fù)句中兩個(gè)分句用“同一主語(yǔ)”時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；“主語(yǔ)不同”時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。

4、虛詞位置不正確造成的主客顛倒

例句1：在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。例句2：數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。分析：主客體顛倒。

練習(xí)題：

1、十年前，電腦上網(wǎng)對(duì)人們可能是陌生的。

2、有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治，不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本較低。

3、自從他參加了少年足球隊(duì)后，足球就對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4、學(xué)生不但喜歡這種游戲，而且青年教師也喜歡。

5、我生長(zhǎng)在戲劇之家，豫劇對(duì)我一點(diǎn)都不陌生。

6、誠(chéng)信已成為我國(guó)公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。

7、如果人們連續(xù)看上四五個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目，就會(huì)感到十分疲勞。

8、在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件多不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。

9、中國(guó)的哲學(xué)智慧，集中體現(xiàn)在一個(gè)“和”字上。不僅它是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

10、他把蝴蝶用圖釘釘在墻上。

四、相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)、分句語(yǔ)序不當(dāng)

相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)、分句未按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等次序排列而造成語(yǔ)病。

例句1：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開學(xué)典禮。分析：主語(yǔ)的次序不當(dāng)。

例句2：全廠職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。分析：邏輯順序不當(dāng)。

練習(xí)題：

1、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論和政策上做了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。

2、我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承神農(nóng)炎帝堅(jiān)忍不拔、開拓創(chuàng)新的精神。

3、每個(gè)企事業(yè)單位都應(yīng)該完善和建立各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格照章執(zhí)行。

4、我們要從省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外、市內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。

5、經(jīng)考古專家20多年的整理、研究和發(fā)掘，被學(xué)術(shù)界評(píng)定為我國(guó)20世紀(jì)百項(xiàng)考古大發(fā)現(xiàn)之一的甘肅秦安大地灣遺址考古獲得一系列重大成果。

第二篇：語(yǔ)序不當(dāng)

一、語(yǔ)序不當(dāng)

句子是用來(lái)表達(dá)自然界的事物或事理的，自然界的事物或事理有先后、輕重、緩急、大小、因果之分，用來(lái)表達(dá)它們的語(yǔ)言也要與之相適應(yīng)，如果違反了其中的規(guī)律，就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

語(yǔ)序不當(dāng)主要有下列類型：

多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序不當(dāng)、多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序不當(dāng)、定語(yǔ)狀語(yǔ)混淆位置不當(dāng)、虛詞位置不當(dāng)、主客體顛倒、并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)、分句間次序不當(dāng)。

1、多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序不當(dāng)

多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的短語(yǔ)； b.指稱或數(shù)量的短語(yǔ)； c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)； d.形容詞或形容詞短語(yǔ)；

e.名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。①她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

正確順序：她是國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。

2、多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序不當(dāng)

多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序一般為： a.表目的或原因的介賓短語(yǔ)； b.表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)； c.表處所的名詞或介賓短語(yǔ)； d.副詞（表范圍或頻率）； e.形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)）； f.表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。①在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確順序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同

他（對(duì)象）交談。

②那位失主昨天又在電視臺(tái)為表謝意誠(chéng)摯地為他點(diǎn)了一首歌。

正確順序：那位失主為表謝意（表目的）昨天（時(shí)間）在電視臺(tái)（地點(diǎn)）又（副詞）

誠(chéng)摯地（形容詞）為他（表對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。

3、定語(yǔ)狀語(yǔ)混淆位置不當(dāng)

①這個(gè)問(wèn)題在群眾中廣泛引起了議論。

分析：“廣泛”應(yīng)移至“議論”前作定語(yǔ)。

②這是一個(gè)無(wú)疑的英明決策。

分析：“無(wú)疑”應(yīng)移至“是”前作狀語(yǔ)。

4、虛詞位置不當(dāng)

介詞（或介詞短語(yǔ)）位置不當(dāng)

① 蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。

分析：“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“縛”。副詞位置不當(dāng)

① 留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來(lái)的木版床上。分析:表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個(gè)一個(gè)”后。② 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

分析：“不”應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”前。連詞（即關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）位置不當(dāng)

①要是一篇作品的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。

分析：“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了。②他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。

分析：“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。

5、主客體顛倒

①焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人可能還有些陌生，可對(duì)于四十歲以上的人卻是很熟悉的。

分析：句子陳述的主體應(yīng)是“青年人”和“四十歲以上的人”，而不是“焦裕祿”，應(yīng)改為“青年人對(duì)焦裕祿這個(gè)名字??”。②去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同。

分析：比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)改為“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年比較起來(lái)大不相同”。

6、并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)

并列詞語(yǔ)中的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，否則容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

①在這次會(huì)議上，大家討論并提出了許多問(wèn)題。分析：應(yīng)先“提出”后“討論”。

②我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。

分析：應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”調(diào)到“縣內(nèi)外”前面，形成范圍由小到大的順序。并列短語(yǔ)可按下列方法排序： a、依時(shí)間先后排序

秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。（秋季農(nóng)作的先后順序）

b、依空間距離排序

牧民們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。（人們觀察事物由上到下的順序）c、依范圍大小排序

至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛人的心。（范圍排序可由大到小，也可由小到大。此處為由大到小）

d、依程度輕重排序 千百年來(lái)，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。（程度上一層強(qiáng)勝一層）e、依情感流程排序

她沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛她，娶她。f、依時(shí)局變化排序

和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭(zhēng)揭幕了。g、依數(shù)目常規(guī)排序

用墨如潑，汩汩濤濤，雖

十、百、千字亦在所不惜。h、依成績(jī)名次排序

中國(guó)、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運(yùn)會(huì)男子體操團(tuán)體總分前三名。i、依法定位置排序

黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心協(xié)力抓經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)人民奔小康。j、依對(duì)應(yīng)承接排序

小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人。他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書育人，站崗放哨。

7、分句間次序不當(dāng)

在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中，分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系，如果顛倒了，就會(huì)造成分句間次序不當(dāng)。① 他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。（應(yīng)將“跳下池塘”與“來(lái)到池邊”互換位置。因?yàn)檫@兩個(gè)分句的動(dòng)作有先后關(guān)系，不能顛倒。）

② 聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者。（正確語(yǔ)序?yàn)椋郝勔欢嘞壬亲吭降膶W(xué)者，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是大勇的革命烈士。）【練習(xí)】

1．這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。（2007年全國(guó)Ⅰ卷）

“每年”應(yīng)放到“10%”前面。

2．這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。（2007年全國(guó)Ⅱ卷）

“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面。

3．運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。（2007年寧夏、海南卷）

“臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技”應(yīng)改為“無(wú)數(shù)的臨場(chǎng)競(jìng)技”。

4．瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動(dòng)物的。（2007年遼寧卷）

“化石牙齒”應(yīng)為“牙齒化石”。

5．隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007年浙江卷）

“具有指紋識(shí)別功能”并非“使用了太陽(yáng)能電池”的結(jié)果，應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能”提到“它使用了”的前面。

6．任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。

將“融合”與“交流”對(duì)調(diào)。

7．考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（2007年廣東卷）

“兩千多年前”應(yīng)放到“新出土的”之后。

8．樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。（2007年安徽卷）

“發(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展”

9.這期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦的。

表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語(yǔ)“聯(lián)合”前邊。貧民窟【poi，看【

10.在白宮辦公室即將離任的布什總統(tǒng)及政府要員昨天都同奧巴馬熱情地交談。即將離任的布什總統(tǒng)及政府要員昨天在白宮辦公室都熱情地同奧巴馬交談。

第三篇：語(yǔ)序,搭配不當(dāng)

六大病句類型教學(xué)練

（一）（一）語(yǔ)序不當(dāng)

高考體驗(yàn)

1．我國(guó)首座自主建造、設(shè)計(jì)、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái)，在我國(guó)南海海域正式開鉆，標(biāo)志著我國(guó)海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。（2012四川卷）

2．考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（2007廣東卷）

3．隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007浙江卷）

4．與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷）

5．南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。（2005江西卷）

6．誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。【2008年高考安徽卷】

一、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)

例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練現(xiàn)在退休了。

正確的順序是：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量定語(yǔ))有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的（形容詞)籃球(名詞)女教練現(xiàn)在退休了。

多項(xiàng)定語(yǔ)領(lǐng)代前，數(shù)量小心有歧義。動(dòng)形詞語(yǔ)依次排，名詞緊靠中心詞。

二、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)

例1：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確的次序應(yīng)是：許多老師昨天（時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他（對(duì)象）交談。

例２：那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。

正確的次序應(yīng)是：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。多項(xiàng)狀語(yǔ)目的前，接著時(shí)間又地點(diǎn)。情態(tài)范圍依次排，對(duì)象靠著中心站。

三、并列成分引起的語(yǔ)序不當(dāng)

例①學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開學(xué)典禮。

例②全廠職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告.例③對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。

四、虛詞位置不當(dāng)

(1)副詞“不”位置不當(dāng)

例①：我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。例②：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好

(2)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)

例①：不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。

例②：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。

五、分句位置不當(dāng)

例1：這個(gè)村很好地執(zhí)行了黨的富民政策，現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧，而且不吃國(guó)家救濟(jì)糧了。

例2：他們不僅能夠用鄧小平理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)。

例3：面對(duì)歹徒，他毫不畏懼，終于保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，制伏了歹徒。方法總結(jié)

1、望見并列成分，檢查是否患詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥。

2、望見關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。

3、望見修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子，即多重狀語(yǔ)與多重定語(yǔ)，檢查是否患修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥。

4、望見分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語(yǔ)序不當(dāng)癥。

當(dāng)堂訓(xùn)練

1．誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。【2008年高考安徽卷】

2．由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（2004北京卷）

3．隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007浙江卷）

4．強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。（2005北京卷）

5．這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。（2007全國(guó)Ⅰ卷）

6．運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。（2007寧夏、海南卷）

7．考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（2007廣東卷）

8．南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。（2005江西卷）

9．他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。（廣東卷）

10．“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。（2006遼寧卷）

11．近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（2005山東卷）

12．瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動(dòng)物的。（2007遼寧卷）

13．樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。（2007安徽卷）

14．這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定

補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。（2006安徽卷）

15．與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷）

（二）搭配不當(dāng)

高考體驗(yàn)

1.1999－2011年間，我國(guó)造林6643.36萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。（四川2012）

2.為增強(qiáng)全體員工的文明版務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施，在本本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語(yǔ)和服務(wù)忌語(yǔ)。（四川2011）

3.曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。（四川2010）

一、主謂搭配不當(dāng)

例①：它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。例②：張大海臨危不懼、舍身救人的革命精神時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海中。

二、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例①：蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾·柯察金的英雄事跡。例②：同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。注意：多個(gè)動(dòng)詞帶一個(gè)賓語(yǔ)，要注意是否所有動(dòng)詞都能與賓語(yǔ)搭。

三、主賓搭配不當(dāng)

例①：孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。例②：在哈爾濱、沈陽(yáng)兩地舉辦的韓國(guó)電影周以及在我國(guó)其他省市陸續(xù)上映的五部韓國(guó)影片，這是這幾年來(lái)韓國(guó)電影中具有獨(dú)特風(fēng)格和民族特色的作品。

四、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例①：蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。

例②：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。例③：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

五、一面與兩面搭配不當(dāng)

例①：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。

例②：藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

練一練

1.節(jié)前，股票指數(shù)圍繞2400點(diǎn)整數(shù)關(guān)口來(lái)回震蕩，節(jié)后市場(chǎng)能否突破這一關(guān)口，維持強(qiáng)勢(shì)上攻趨勢(shì)，節(jié)假日期間出臺(tái)的相關(guān)政策將是關(guān)鍵。

2.質(zhì)量是工程的生命，細(xì)心是質(zhì)量工程的保障。對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量，我們要深思而慎為。

3.學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能否穩(wěn)步提升，及時(shí)適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，關(guān)鍵在于我們的教育部門教育改革的力度。

六、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

例①：只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。

例②：既然你來(lái)了，我也該走了。

七、聯(lián)合短語(yǔ)的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配

例①近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招往，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

例②蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

方法總結(jié)

（一）從句子成分入手，提取句子的主干是判斷搭配不當(dāng)?shù)幕痉椒ǎ?/p>

（二）抓住一些常見標(biāo)志，是提高判斷速度的有效方法。

當(dāng)堂訓(xùn)練

1．她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月，就為公司帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)，為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力和取得的成績(jī)終于得到了回報(bào)。（2012全國(guó)卷新課標(biāo)）

2． 1999～2011年間，我國(guó)造林6643.36萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。（2012四川卷）

3．為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂(lè)的人性化服務(wù)。（2011全國(guó)新課標(biāo)卷）

4.李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止傷害，并提出30000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金。（2010課標(biāo)全國(guó)卷）

5．去年六月以來(lái)，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個(gè)社區(qū)，近四百戶家庭和三千多公里路程。（2009四川卷）

6.那個(gè)年代的手抄本很難得，書中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。（2010全國(guó)卷Ⅱ）

7.對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。（2012安徽卷）

8．領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。（2011江西卷）

9,文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。（2004福建卷）

10.學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問(wèn)題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（2005山東卷）

11.在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。（2012江西卷）

12．信息數(shù)字化對(duì)個(gè)人生活發(fā)生了十分直接的影響，如果名字里用了一個(gè)計(jì)算機(jī)字庫(kù)里沒(méi)有的字，那么報(bào)名、取錢、貸款、登機(jī)??都難以辦成。（2011湖北卷）

13．成千上萬(wàn)的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐Γ瓿膳e辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。（2010年廣東卷）

14.語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)

所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。（2009江西卷）

第四篇：語(yǔ)序不當(dāng)教案

語(yǔ)序不當(dāng)教案 學(xué)情分析

1． 多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)2． 多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)3．附加語(yǔ)的成分殘缺

教學(xué)目標(biāo)

形成判斷語(yǔ)病的良好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

語(yǔ)序不當(dāng)類型的理解

教學(xué)方式

教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具

一、概念闡釋 語(yǔ)序不當(dāng)，是指由于遣詞造句時(shí)把詞語(yǔ)的順序顛倒了，而導(dǎo)致句子意思表達(dá)不清或者難以理解。

二、整體感知

1、“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。（2006年高考遼寧卷）

解說(shuō)：“歷屆”位置不當(dāng)，“歷屆”應(yīng)置于“世界園藝博覽會(huì)”之前。2、1992年，世界上第一條手機(jī)短信在英國(guó)發(fā)送成功，拉開了短信文化的先河。我國(guó)于1998年開通手機(jī)短信，使用短信的手機(jī)用戶層出不窮。隨著手機(jī)短信由多媒體形式到純文本形式的進(jìn)化，我國(guó)手機(jī)短信用戶在2005年達(dá)到了一個(gè)新的高峰。（2006年高考福建卷）

解說(shuō)：“隨著手機(jī)短信由多媒體形式到純文本形式的進(jìn)化”語(yǔ)序不當(dāng)，實(shí)際上，應(yīng)是先有純文本形式，再有多媒體形式，應(yīng)改為“隨著手機(jī)短信由純文本形式到多媒體形式的進(jìn)化”。

3、南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。(2005年高考江西卷)解說(shuō)：“好多種”不能修飾“當(dāng)年”，應(yīng)移至“東西”前；“當(dāng)年”一詞應(yīng)置于“周恩來(lái)”之后。另，“東西”一詞顯得不夠莊重，改為“物品”要妥當(dāng)些。

4、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步。(2005年高考北京卷)解說(shuō)：此句關(guān)聯(lián)詞領(lǐng)起的內(nèi)容前后兩句是遞進(jìn)關(guān)系，“整體進(jìn)步”應(yīng)高于“在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步”，所以語(yǔ)序應(yīng)顛倒過(guò)來(lái)。另，“現(xiàn)代化問(wèn)題上”似應(yīng)改為“現(xiàn)代化改革方面”為宜。

三、類型解析

（一）成分上的不當(dāng)

1、定語(yǔ)的位置不當(dāng)

⑴定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒

例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)已出口到多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”）⑵把定語(yǔ)放到了狀語(yǔ)的位置上 例：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）⑶多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

例⑴：一位優(yōu)秀的有30年教齡的國(guó)家隊(duì)的體操女教練也當(dāng)上了人大代表。（此句中的“一位優(yōu)秀的有30年教齡的國(guó)家隊(duì)的體操女教練”語(yǔ)序不當(dāng)，正確的語(yǔ)序應(yīng)該是：“國(guó)家隊(duì)的（表領(lǐng)屬的）一位（數(shù)量）有30年教齡的（或動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞或形容詞短語(yǔ)）體操（名詞或名詞性短語(yǔ)）女教練”。另外注意，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”定語(yǔ)前。）例⑵許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）

３、狀語(yǔ)的位置不當(dāng)

⑴把狀語(yǔ)放在了定語(yǔ)的位置上

例：學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮廣大青年教師的充分作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”之前）⑵狀語(yǔ)遠(yuǎn)離中心語(yǔ)

例：迎面撲來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。（“不禁”應(yīng)移至“打”之前，直接修飾“打”）

⑶兩個(gè)狀語(yǔ)前后位置顛倒 例：我們順利地按照老李提供的那張地圖找到了山中的那位神槍手。

（“順利地”與“按照??地圖”位置對(duì)調(diào)）

⑷多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 例⑴在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（此句的狀語(yǔ)順序不當(dāng)。正確的語(yǔ)序應(yīng)該是：許多老師昨天（表時(shí)間的名詞）在休息室里（表處所的介詞短語(yǔ)）都（表范圍的副詞）熱情地（表情態(tài)的形容詞）同他（表對(duì)象的介詞短語(yǔ)）交談。）

例⑵巴甫洛夫整天忙于做條件反射的實(shí)驗(yàn)，他總是把動(dòng)物用繩子縛在實(shí)驗(yàn)室的架子上。

（此句的次序失調(diào)，應(yīng)改為“用繩子把動(dòng)物”，表對(duì)象的介詞短語(yǔ)應(yīng)緊靠動(dòng)詞）

（二）虛詞的位置不當(dāng)

1、副詞位置不當(dāng)。

例①我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。（“把字句”中的否定副詞“不”應(yīng)移至“把”字之前）

例②如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下消防工作，就容易釀成火災(zāi)。（“不”應(yīng)移至“趁”字前）

2、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與主語(yǔ)的位置關(guān)系）。

例①他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“如果”應(yīng)放在“他”之前）例②不但他好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其他同學(xué)。（“他”應(yīng)移至“不但”前）

（三）關(guān)系錯(cuò)位

1、承接關(guān)系的詞語(yǔ)順序顛倒。

例⑴我們認(rèn)真研究聽取了大家的要求。（應(yīng)是選“聽取”，再“研究”，“聽取”應(yīng)放在“研究”前）

例⑵對(duì)于自己的路，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑麄冊(cè)谒伎贾?/p>

（此句是順承關(guān)系，應(yīng)改為“對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾麄冊(cè)谂袛嘀麄冊(cè)谔剿髦麄冊(cè)趯ふ抑保?/p>

2、遞進(jìn)關(guān)系錯(cuò)位

遞進(jìn)關(guān)系應(yīng)是由淺入深，如果顛倒順序，就會(huì)產(chǎn)生邏輯混亂。

例1：鄧亞萍年齡不大，卻連續(xù)多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國(guó)冠軍，為祖國(guó)、為河南、也為家鄉(xiāng)鄭州人民爭(zhēng)了光。

例2：這個(gè)村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國(guó)家交售了大批糧食，而且不再伸手向國(guó)家要糧了。

分析：例1應(yīng)該為“全國(guó)冠軍、亞洲冠軍、世界冠軍”和“為家鄉(xiāng)、為河南、為祖國(guó)”。例2改為“??今年他們不但不再伸手向國(guó)家要糧，而且向國(guó)家交售了大批糧食”。

3、因果關(guān)系錯(cuò)位 例1：由于世界性水危機(jī)，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水質(zhì)日益惡化。例2：唐代詩(shī)人鄭谷，曾因《鷓鴣》一詩(shī)寫得不同凡響，后被人贊譽(yù)為鄭鷓鴣；又如詩(shī)人崔鈺也因賦鴛鴦詩(shī)而別具一格，獲有崔鴛鴦的美稱。

分析：例1中水遭到污染，水質(zhì)惡化，是造成世界性水危機(jī)的原因，應(yīng)改為“由于地表水??惡化，造成世界性水危機(jī)”。例2連詞“而”所處的位置看似無(wú)錯(cuò)，實(shí)則不當(dāng)。“別具一格”是獲有美稱的原因，“而”字用來(lái)表明結(jié)果，并不是說(shuō)“因賦鴛鴦詩(shī)而別具一格”，所以“而”字應(yīng)放在“獲有”的前面。

4、時(shí)間關(guān)系錯(cuò)位

描述事情是講究順序的，如果語(yǔ)感不強(qiáng)，往往會(huì)忽略這一點(diǎn)，而這正是命題人的敏感點(diǎn)并以之為命題點(diǎn)的原因。

例1：當(dāng)時(shí)，許峰正在住院，聽到有險(xiǎn)情，帶病走出醫(yī)院，不顧醫(yī)生的阻攔，投入到抗洪救災(zāi)工作中去。

例2：他微微地睜開眼睛，嘴唇翕動(dòng)了幾下，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，從牙縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒(méi)??用了。”

分析：例1“不顧醫(yī)生的阻攔”發(fā)生在先，應(yīng)放到“帶病走出醫(yī)院”之前； 例2按時(shí)間順序先應(yīng)該是“呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼”，然后“嘴唇翕動(dòng)了幾下”。

5、前后照應(yīng)錯(cuò)位

例1：托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在頭腦中，創(chuàng)作需要時(shí)，一“呼”即出。

例2：文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。分析：例1中前半句的“觀察力”和“記憶力”位置對(duì)調(diào)，與后半句的“捕捉形象”和“長(zhǎng)久地儲(chǔ)存”相對(duì)應(yīng)。例2應(yīng)為理論上說(shuō)明、政策上規(guī)定，所以改為“作了深刻的說(shuō)明和詳細(xì)的規(guī)定”

6、主客關(guān)系錯(cuò)位。

例⑴在那時(shí)，網(wǎng)絡(luò)與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

（此句中的主體是“我”，客體是“網(wǎng)絡(luò)”，應(yīng)改為“我與網(wǎng)絡(luò)的接觸”）例⑵這種行為對(duì)我們是不能容忍的。

（主體是“我們”，應(yīng)是“我們對(duì)這種行為??”）

7、分句關(guān)系錯(cuò)位

例①這個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品不但遠(yuǎn)銷南亞，而且還暢銷國(guó)內(nèi)。（本是“遞進(jìn)關(guān)系”卻成了“遞減關(guān)系”，應(yīng)為“不但暢銷國(guó)內(nèi)，而且還遠(yuǎn)銷南亞”）

例②蒼松翠柏環(huán)抱著它，霞光麗日輝映著它，青山綠水依傍著它。

（不同類的內(nèi)容交錯(cuò)在一起，顯得混亂，應(yīng)改為：蒼松翠柏環(huán)抱著它，青山綠水依傍著它，霞光麗日輝映著它。）

例③面對(duì)歹徒，他毫不畏懼，終于保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，制伏了歹徒。（應(yīng)是先“制伏了歹徒”，而后“保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)”）

★★提請(qǐng)注意

1、建立“語(yǔ)序”意識(shí)。平時(shí)在判斷病句時(shí)，提醒自己有意識(shí)注意“語(yǔ)序”的先后問(wèn)題。只要想到這一層，根據(jù)以上羅列的語(yǔ)序混亂類型，一般不難識(shí)別。

2、這一類題中，有的是語(yǔ)序明顯錯(cuò)誤，影響句意表達(dá)的，一定視為病句；有的是語(yǔ)句組合不理想，也應(yīng)當(dāng)視為病句，調(diào)換語(yǔ)序后使語(yǔ)意表達(dá)得更清楚，這種情況比較難判斷，要引起足夠的注意。

3、要注意語(yǔ)序混亂與其它語(yǔ)病糾纏在一起的句子，修改時(shí)需要有綜合意識(shí)。

★★★技巧點(diǎn)撥

1．望見句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。

2．望見修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子，即多重狀語(yǔ)與多重定語(yǔ)，檢查是否患修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)癥。

3．望見句中有數(shù)量詞語(yǔ)，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)語(yǔ)文老師關(guān)心的問(wèn)題。4．望見分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語(yǔ)序不當(dāng)癥。

聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者。

★★★高考經(jīng)典（04—06）

(2004北京卷)C、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。“不是”一詞語(yǔ)序不當(dāng)，分句主語(yǔ)不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放到主語(yǔ)前面，應(yīng)將“不是”移到“質(zhì)量”前面。

(2004福建卷)D、有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來(lái)，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來(lái)。語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來(lái)，而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來(lái)。

(2004湖南卷)D、與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。語(yǔ)序不當(dāng)，“把”字句的否定應(yīng)在“把”字前面，應(yīng)改為“攝影家們沒(méi)有把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下”。

（2005山東卷6B）近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。句中主語(yǔ)“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)“學(xué)生”和定語(yǔ)“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”

（2005江西卷6A）南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。句中定語(yǔ)“好多種”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“東西”的前面。（廣東卷4A）他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。句中定語(yǔ)“180多家”的位置不當(dāng)，應(yīng)放“單位”前面。

（2005北京卷5D）強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，順序顛倒了。應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”。

（06北京卷）A.英國(guó)一本雜志社編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁(yè)，那七八幅跨頁(yè)圖片，如同名角亮相，開場(chǎng)便一鳴驚人。“英國(guó)一本雜志社編的《野性大地》不妥，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“英國(guó)某雜志社編的一本《野性大地》攝影集”；

（06安徽卷）A．這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。“公益林管理者所發(fā)生的營(yíng)造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用”。

（06江西卷）B.采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)。“大事”前的復(fù)雜定語(yǔ)應(yīng)按以下習(xí)慣次序排列：1表指代領(lǐng)屬或時(shí)間處所2表指稱或數(shù)量3動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)4形容詞或形容詞短語(yǔ)5名詞或名詞短語(yǔ)。

（06遼寧卷）C．“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。“世界園藝博覽會(huì)歷屆”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“歷屆世界園藝博覽會(huì)”。

（06山東卷）D．近年來(lái)，龍口市各行政村以南山崗精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描給著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景。語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“描繪著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景”改為“描繪著未來(lái)家園美好的遠(yuǎn)景”。

★★提升訓(xùn)練

下面各句都有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿。?qǐng)指出并加以修改。

1、美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。

2、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。

3、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。

4、孔慶東是一位出色的極受大學(xué)生喜愛的北京大學(xué)中文系的中年副教授。

5、他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。

6、試看山花爛漫開遍了原野。

7、這個(gè)村很好地執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧，而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。

8、要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。

9、留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來(lái)的木板床上。參考答案：

1、“與白人”移到“平等”的前面。

2、這“文物”究竟什么時(shí)候“出土的”？按原句表述，則為“兩千多年前”，實(shí)際上不是，這就因語(yǔ)序不當(dāng)前導(dǎo)致了表意的錯(cuò)誤，應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后。

3、多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學(xué)近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。

4、應(yīng)改為：孔慶東是北京大學(xué)中文系的一位極受大學(xué)生喜愛的出色的中年副教授。

5、應(yīng)按順承關(guān)系排序，可改為：他來(lái)到池邊，跳下池塘，很快就游過(guò)去了。

6、應(yīng)將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開”配搭。、7、遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)改為“不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了，而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧”。

8、“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了。

9、表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個(gè)一個(gè)”后。

第五篇：語(yǔ)序不當(dāng)練習(xí)

語(yǔ)序不當(dāng)練習(xí)

1.南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。

2.夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

3.上海音樂(lè)廳精心打造的“五一”晚會(huì)，奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。

4.迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)冷戰(zhàn)。

5.如果世界各國(guó)不采取及時(shí)措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)。

6.商品包裝的進(jìn)步本無(wú)可厚非，但消費(fèi)者要買的真正是商品本身，而不是包裝。

7.我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。

8.學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開學(xué)典禮。

9.侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。

10.雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，但只要下工夫，就一定能學(xué)好。

11.他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。

12.與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。

13.蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精致的小刀，既可以用來(lái)宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

14.誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。