第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《習(xí)作二 我的自畫(huà)像》教案大全

這是一次習(xí)作練習(xí)，題目是《我的自畫(huà)像》，習(xí)作附有一幅插圖和一篇相對(duì)應(yīng)的作文。

依據(jù)教材特點(diǎn)和新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次習(xí)作要達(dá)到以下目標(biāo)：①幫助學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的意義。②指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫(xiě)人。③培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。學(xué)生寫(xiě)作能力較低，大都是語(yǔ)言、思維方面的問(wèn)題，一般表現(xiàn)在語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為重點(diǎn)。

如何運(yùn)用全新的教學(xué)理念來(lái)實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)呢?下面談一下我的教學(xué)設(shè)想。

一、想像練習(xí)，引入習(xí)作內(nèi)容

放一段音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)的時(shí)候自己想到了什么。

[注]學(xué)生一旦展開(kāi)想像的翅膀，腦中就會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象。每給一次這樣的練習(xí)，想像力便得到一次鍛煉，生命體驗(yàn)便得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。想像能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)，想像力比知識(shí)更重要。同學(xué)們想得新，說(shuō)得好。聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)，一個(gè)星期之后，有外面的老師來(lái)我們學(xué)校參觀，為了迎接他們，學(xué)校要求各班布置教室。咱們班要辦一次墻報(bào)，墻報(bào)的主題是溫暖的家，班級(jí)是我們的家，怎樣向外校的老師介紹我們班的每一位同學(xué)，讓人一看就能認(rèn)識(shí)，大家給老師出出主意?

[注]我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

二、指導(dǎo)觀察，畫(huà)畫(huà)習(xí)作

1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌。

大家說(shuō)的辦法很好，老師同意這位同學(xué)的意見(jiàn)，每一位同學(xué)都動(dòng)手畫(huà)一幅自畫(huà)像，這可以讓參觀的老師很快就認(rèn)識(shí)每一個(gè)人。怎樣才能畫(huà)得像自己呢?

學(xué)生討論后，總結(jié)觀察方法：

一個(gè)人物的外貌，可以按一定的順序進(jìn)行觀察：頭發(fā)臉眼睛鼻子上身下身腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。

2．學(xué)生口述，說(shuō)說(shuō)你觀察到的外貌特征是什么。

學(xué)生對(duì)著鏡子觀察自己，然后說(shuō)一說(shuō)自己的外貌。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫(xiě)。

同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說(shuō)了出來(lái)，可老師覺(jué)得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長(zhǎng)相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。

[注]前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認(rèn)為，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的。他把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生鮮明的思想、活生生的語(yǔ)言和創(chuàng)造精神，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的支柱。

4．學(xué)生自己畫(huà)自畫(huà)像。

5．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的身高及喜好。

有的同學(xué)說(shuō)，老師，我畫(huà)畫(huà)水平不高，畫(huà)的不像怎么辦?沒(méi)關(guān)系，可以在畫(huà)的旁邊寫(xiě)一段話，介紹一下自己，讓人讀了如見(jiàn)其人。除了可以描寫(xiě)自己的五官之外，你覺(jué)得還可以寫(xiě)什么，讓人一看就了解你：原來(lái)是這個(gè)孩子呀!

[注]作文教學(xué)要注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容其重在從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意、引發(fā)真情實(shí)感，以求得寫(xiě)作的個(gè)性化和獨(dú)特性的導(dǎo)向更為鮮明突出。還可以寫(xiě)身材、容貌、衣著、神態(tài)、表情等。

[注]第二學(xué)段提出能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，就隱含著自由表達(dá)的意思。有創(chuàng)意不等于胡思亂想，其前提是生活本身的豐富性，以及觀察的多角度。在寫(xiě)的時(shí)候，一定要寫(xiě)真實(shí)的自己，優(yōu)點(diǎn)可以寫(xiě)，缺點(diǎn)也可以，寫(xiě)的內(nèi)容要能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

[注]老一輩語(yǔ)文教育家早就說(shuō)過(guò)，作文要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的、自己的話。具體地說(shuō)，假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實(shí)說(shuō)；假若有所感興，這當(dāng)是不傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠(chéng)’。作文最重要的原則是有話必說(shuō)，無(wú)話不說(shuō)，說(shuō)須心口如一，不能說(shuō)謊。因此，在作文中說(shuō)真話，抒真情，是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練。

6．學(xué)生寫(xiě)《我的自畫(huà)像》。

你覺(jué)得寫(xiě)哪些內(nèi)容，能讓別人記住你，最能反映出自己的與眾不同，你喜歡寫(xiě)哪些內(nèi)容，就可以寫(xiě)下來(lái)。

[注]必須為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。只有為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間，減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，才能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。減少了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，才能有自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)：不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫(xiě)，就像初學(xué)走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開(kāi)步于自己走路、不要人扶的勇氣，這時(shí)候什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他來(lái)說(shuō)都毫無(wú)用處因此，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，消解寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說(shuō)的我手寫(xiě)我口。

7．同桌兩人交流，修改習(xí)作。

同桌兩人互相讀一讀寫(xiě)的《我的自畫(huà)像》，要求：

(1)找出自己寫(xiě)的最成功的地方，讀給同桌聽(tīng)，讓他聽(tīng)聽(tīng)這些語(yǔ)句是不是寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，并認(rèn)真聽(tīng)取同桌的意見(jiàn)。

(2)你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得不夠合適，讀給同桌聽(tīng)，兩人共同修改。

[注]寫(xiě)作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來(lái)源于在寫(xiě)作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。努力創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。并重視修改，以及修改中的合作。

第二篇：習(xí)作《我的自畫(huà)像》教案

習(xí)作《我的自畫(huà)像》教案

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興 趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的寫(xiě)法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生人手一份自畫(huà)像；

2、教師選擇一份典型的自畫(huà)像，小虎自畫(huà)像的錄音；

3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫(huà)像的學(xué)生介紹自己的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖像，激發(fā)興趣。

1、師：今天老師帶來(lái)一位你們認(rèn)識(shí)的朋友，猜猜看，他是誰(shuí)？

教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、組織學(xué)生交流：畫(huà)像是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺(tái) 來(lái)。

教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫(huà)與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。

如果猜出是誰(shuí)，給予表?yè)P(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的；如果沒(méi)有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評(píng)時(shí)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫(xiě)作。

3、教師揭示謎底，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)自畫(huà)像的感受。

二、合作探究，修改畫(huà)像。

1、師：剛才我們共同針對(duì)某某同學(xué)的自畫(huà)像談了自己的意見(jiàn)，下面請(qǐng)小組的同學(xué)互相看看各人的自畫(huà)像，提提建議有什么地方畫(huà)得不像的，修改修改。

2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、研讀例文，探求方法。

1、老師還給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？教師出示掛圖

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察我們這位新朋友，說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)得什么樣？較多注重對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：看得準(zhǔn)；看得細(xì)；連這個(gè)你都發(fā)現(xiàn)了，真會(huì)觀察……

3、簡(jiǎn)介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛(ài)交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)?lái)了他的自畫(huà)像，還特意寫(xiě)了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫(huà)像》。教師板書(shū)：我的自畫(huà)像。

4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？

5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)：身材、年齡、穿著、性格、愛(ài)好。

四、小組練說(shuō)，促進(jìn)寫(xiě)作。

1、師：一個(gè)是活潑的小虎，一個(gè)是可愛(ài)的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們給你提提意見(jiàn)。開(kāi)始吧，小虎可等急了。

2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導(dǎo)。

3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你是第一個(gè)上臺(tái)來(lái)介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。

五、學(xué)生動(dòng)筆，綻放激情。

1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰(shuí)作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫(xiě)下來(lái)交給我?guī)Щ厝ィ行』⒆约哼x擇吧！快，小虎他們可等及了。

2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、良好寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。

3、助寫(xiě)：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)。

六、交流作文，共同提高。

1、寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)猜猜看。

2、師生共同評(píng)議，以肯定、表?yè)P(yáng)為主，指出明顯錯(cuò)誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

第三篇：習(xí)作我的自畫(huà)像

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)習(xí)作二《我的自畫(huà)像》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：在自我觀察和相互提示下，寫(xiě)一段介紹自己的話，注意抓住特點(diǎn)，按一定順序?qū)懴聛?lái)，并配上自己創(chuàng)作的自畫(huà)像。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。

難點(diǎn)：按照一定的順序，寫(xiě)出個(gè)性特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件課件課件課件

2、小鏡子

3、彩筆、畫(huà)紙 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，老師跟大家來(lái)一起玩猜人物的游戲，看看哪位同學(xué)猜得又快又準(zhǔn)。

二、拿出鏡子“看一看”

1、觀察“鏡子中的我”，抓住特征。

那么，你了解你自己?jiǎn)幔恐雷约洪L(zhǎng)得什么樣兒?jiǎn)幔空?qǐng)拿出小鏡子，仔細(xì)欣賞鏡子里的自己吧。

2、學(xué)生自我欣賞、觀察，小聲描述自己的外貌。

三、拿起彩筆畫(huà)一畫(huà)

1、激發(fā)興趣：看了這些自畫(huà)像，同學(xué)們難道不想嘗試著給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像嗎？（給學(xué)生出示一些收集到的自畫(huà)像）

2、出示“畫(huà)一畫(huà)”要求：（1）對(duì)著鏡子，把自己的外貌畫(huà)出來(lái)。（2）要抓住外貌特點(diǎn)，突出五官特征。

四、自由展示“猜一猜”

1、教師把畫(huà)好的自畫(huà)像張貼在黑板上，請(qǐng)“對(duì)號(hào)入座”，猜一猜他（她）是誰(shuí)？

2、學(xué)生說(shuō)猜的結(jié)果和理由。對(duì)不像的地方，也可以提出意見(jiàn)。

（同學(xué)們畫(huà)的都不錯(cuò)，基本上抓住了自己外貌、衣著上的特點(diǎn)，真不愧是“小畫(huà)家”！）

五、學(xué)習(xí)例文“讀一讀”

1、杜小虎小朋友不僅給自己畫(huà)了像，還寫(xiě)了篇作文，題目就叫《我的自畫(huà)像》。請(qǐng)打開(kāi)課本，讀一讀例文，想一想杜小虎是怎么介紹自己的。

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論：（1）讀了例文，你知道杜小虎是個(gè)怎樣的小朋友了嗎？他是怎樣來(lái)介紹自己的？（2）你認(rèn)為可以從哪些方面來(lái)介紹自己？要注意些什么？

3、小組討論后，推薦同學(xué)參加全班交流。

4、歸納本次習(xí)作要點(diǎn)： ⑴可以介紹自己年齡、身材、長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好、穿著等。⑵要抓住特點(diǎn)——與別人不同的地方。⑶要按一定的順序。：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。（5）學(xué)會(huì)抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫(xiě).六、寫(xiě)一寫(xiě)

1、讓學(xué)生拿出草稿本獨(dú)立仿寫(xiě)。提醒學(xué)生注意：語(yǔ)句通順寫(xiě)具體，標(biāo)點(diǎn)正確無(wú)錯(cuò)字。

2、寫(xiě)完后同桌之間進(jìn)行交流討論。

(1)找出自己寫(xiě)的最成功的地方，讀給同桌聽(tīng)，讓他聽(tīng)聽(tīng)這些語(yǔ)句是不是寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，并認(rèn)真聽(tīng)取同桌的意見(jiàn)。

(2)你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得不夠合適，讀給同桌聽(tīng)，兩人共同修改。

3、改好后謄寫(xiě)到習(xí)作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

第四篇：習(xí)作2《我的自畫(huà)像》教案

《我的自畫(huà)像》

九村小學(xué) 李玉瓊

教材分析

這是一次非常有趣的圖文結(jié)合自畫(huà)像的訓(xùn)練。教材內(nèi)容包括兩個(gè)方面：第一部分《我的自畫(huà)像》的文與圖。小作者抓住特點(diǎn)，為自己畫(huà)了一幅圖，描述了圖畫(huà)中的自己，還有條理地寫(xiě)了自己的身材、長(zhǎng)相、表情、性格和愛(ài)好。例文語(yǔ)言通順，用詞準(zhǔn)確，富有情趣，很適合學(xué)生模仿。第二部分點(diǎn)名了本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。教法學(xué)法：講解法 練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑。（5—7分鐘）

1、同學(xué)們，你們能猜猜這段話寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？（出示課件）

2、為什么從這段話中你很快就能知道寫(xiě)的是灰太狼呢？（指名說(shuō)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)自己。（板書(shū)：我的自畫(huà)像）

二、研讀感悟，自主探究。（10—15分鐘）

1、（出示課件）杜小虎真逗，他對(duì)著鏡子畫(huà)了張自己的自畫(huà)像，你看看哪些地方畫(huà)得特別像呀？（指名說(shuō)）

2、看圖說(shuō)說(shuō)自己對(duì)杜小虎的印象。（1）分小組說(shuō)（2）指名匯報(bào)

3、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都狠準(zhǔn)確，小虎抓住了自己主要的外貌特征來(lái)畫(huà)，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛(ài)呀！畫(huà)完了，他又寫(xiě)了篇習(xí)作，你們想讀嗎？

4、例文學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀例文，找一找描寫(xiě)小虎外貌的語(yǔ)句。（2）錄音例文范讀。

（3）寫(xiě)一個(gè)人的外貌，可以從五官、穿著、身材等方面來(lái)寫(xiě)（板書(shū)），小組說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)五官、穿著、身材的詞有哪些？

（4）指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示課件作小結(jié)。

5、學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相（相機(jī)出示例文）

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑。（10—15分鐘）

1、再讀例文，找出描寫(xiě)小虎性格的語(yǔ)句。

2、（出示課件）寫(xiě)一個(gè)人的性格，還可以從他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)方面來(lái)寫(xiě)（板書(shū)），同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的詞有那些？

3、指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示課件作小結(jié)。

4、找出小虎的興趣愛(ài)好是什么？（板書(shū)：興趣愛(ài)好）

5、說(shuō)說(shuō)你自己的興趣愛(ài)好是什么？指名說(shuō)

6、小結(jié)：仿照小虎的寫(xiě)作方法，我們可以從“我長(zhǎng)著（），我的優(yōu)點(diǎn)是（）缺點(diǎn)是（），我的興趣愛(ài)好是（）”三方面來(lái)確定我們要寫(xiě)的內(nèi)容了。（出示課件）

四、鞏固深化、學(xué)用延展。（8—10分鐘）

1、欣賞和學(xué)習(xí)一些好詞好句。（出示課件）

2、觀看“三毛”的視頻，師念寫(xiě)三毛的習(xí)作，供學(xué)生參考。

3、習(xí)作之前，列一列提綱。（出示課件）

4、隨堂作文（課件播放音樂(lè)）

5、自主修改習(xí)作。

5、相互修改。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、要把你自己寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，最重要的是寫(xiě)出自己與眾不同的地方，讓別人一讀到你的作文，就知道寫(xiě)的是你。

2、你能說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)你自己了嗎？

3、朗讀習(xí)作，生生互評(píng)，師生評(píng)議。

六、謄寫(xiě)作文 認(rèn)真謄寫(xiě)，字跡工整

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、外貌：五官、穿著、身材

我的自畫(huà)像

二、性格：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

三、興趣愛(ài)好

第五篇：習(xí)作2 我的自畫(huà)像

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作

2我的自畫(huà)像

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

4.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。【教學(xué)難點(diǎn)】 寫(xiě)出個(gè)性特征。【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1.評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、生生互評(píng)相結(jié)合。

2.評(píng)價(jià)策略多元化：教師首先出示例文中杜小虎的自畫(huà)像，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)他的印象如何？然后學(xué)習(xí)例文知道抓住了自己主要的外貌特征來(lái)寫(xiě)的。最后完成自畫(huà)像做一個(gè)自我介紹。對(duì)習(xí)作通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師生共同賞析等評(píng)價(jià)策略共同提升。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課本插圖投影片。

2、例文錄音。

3、用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的卡紙和小鏡子。

4、好詞語(yǔ)表。【教學(xué)課時(shí)】?jī)煽脮r(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí) 環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

小朋友，你知道自己是什么樣兒?jiǎn)幔磕贸瞿愕男＄R子，欣賞一下鏡子中的自己吧！杜小虎真逗，他對(duì)著鏡子給自己畫(huà)了張像呢！畫(huà)好了，還寫(xiě)了篇作文，題目就是“我的自畫(huà)像”，想讀嗎？（我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

二、讀懂例文

1、指導(dǎo)看圖。

（1）小朋友，你看杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方畫(huà)得特別像啊？指名說(shuō)。

（2）你能看圖說(shuō)說(shuō)自己對(duì)杜小虎的印象嗎？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。2.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長(zhǎng)相、年齡、表情、性格、愛(ài)好。）小朋友說(shuō)得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來(lái)畫(huà)的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛(ài)啊。

3、過(guò)渡：你們也有自己的特征，請(qǐng)你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識(shí)一下。(以親切的語(yǔ)氣給同學(xué)們介紹新朋友，學(xué)生的精神一下子集中起來(lái)。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合起來(lái)結(jié)合起來(lái)把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。)

4、學(xué)習(xí)例文。

（！）學(xué)生自由讀例文。

請(qǐng)小朋友自由地朗讀杜小虎寫(xiě)的《我的自畫(huà)像》，想想他是從哪些方面介紹自己的。

（2）對(duì)照插圖，再讀例文。

小朋友，我們?cè)賮?lái)看看杜小虎的自畫(huà)像，從這張自畫(huà)像上，你能看出杜小虎是個(gè)怎樣的孩子？

我們?cè)賮?lái)讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了嗎？（學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結(jié)，使學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，達(dá)到預(yù)期的目的。）

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、學(xué)生給自己畫(huà)像

2、同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。

3、自由地把畫(huà)張貼在黑板上，學(xué)生做“猜猜看”的游戲。

（1）愿意展示自己的小朋友請(qǐng)把自畫(huà)像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來(lái)。

（2）睜開(kāi)眼睛，讓我們來(lái)“對(duì)號(hào)入座”猜猜看，他們都是誰(shuí)，把名字寫(xiě)在相應(yīng)的畫(huà)像旁，并說(shuō)說(shuō)你猜出的理由。

（3）學(xué)生互相提出修改意見(jiàn)，并說(shuō)出理由。（同學(xué)互相交流。）

4、學(xué)生練說(shuō)。

（1）請(qǐng)小朋友拿著自己的畫(huà)像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，如果小朋友覺(jué)得你說(shuō)得不像，那就要請(qǐng)你唱歌兒啦。（學(xué)生通過(guò)口頭作文，對(duì)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，有利于學(xué)生寫(xiě)作水平,不斷提高。）

（2）出示“好詞語(yǔ)花籃”，供學(xué)生寫(xiě)作時(shí)選用。（語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的。把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語(yǔ)言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是作文教學(xué)的“支柱”。）

活潑開(kāi)朗 天真爛漫 美麗大方 帥小伙

愣頭愣腦 憨厚 環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐

（一）完成自畫(huà)像

師：這幾天同學(xué)們沒(méi)少在鏡子前觀察自己，請(qǐng)你把自己的形象畫(huà)在老師發(fā)給你的紙上。畫(huà)完后讓你左右的同學(xué)看看，征求一下他們的意見(jiàn)，看哪些地方畫(huà)的最像，不像的地方修改一下。

（二）下筆成文

師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的畫(huà)像作品擺在桌面上，自己審視一下，確定沒(méi)問(wèn)題了，然后拿出作文本，以《我的自畫(huà)像》為題把自己介紹下來(lái)，語(yǔ)句要通順，用詞要準(zhǔn)確，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字、正確地用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。板書(shū)（語(yǔ)句通順

用詞準(zhǔn)確

標(biāo)點(diǎn)正確）

學(xué)生習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐

（二）下筆成文

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)寫(xiě)作。學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作，師巡視輔導(dǎo)。（師輔導(dǎo)時(shí)，要從語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確地用上標(biāo)點(diǎn)和黑板上的幾個(gè)習(xí)作要點(diǎn)加以輔導(dǎo)。）

（三）作后評(píng)改

1、自己評(píng)改

把自己的習(xí)作大聲地讀給自己聽(tīng)聽(tīng)，看自己的介紹是否讓自己滿意？有不合適的地方自己修改一下，用上老師教給的一些符號(hào)修改。

2、同位互評(píng)

自己滿意還不行，讀給同位聽(tīng)聽(tīng)，讓他聽(tīng)聽(tīng)你的自我介紹哪些方面符合你的特點(diǎn)？有不符合的地方再改一下。

3、師生交流

全班同學(xué)參與評(píng)改，老師選兩位同學(xué)的習(xí)作，讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜作者是誰(shuí)？如果大家一聽(tīng)就猜出作者，那就說(shuō)明這位同學(xué)抓住了自己的特點(diǎn)，寫(xiě)出了個(gè)性，應(yīng)給以表?yè)P(yáng)與肯定，鼓勵(lì)其他學(xué)生參與學(xué)生評(píng)議。

4、再次修改自己的習(xí)作

聽(tīng)了老師和同學(xué)們的評(píng)議是不是又看出自己習(xí)作的問(wèn)題了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x自己的習(xí)作，繼續(xù)修改。修改后覺(jué)得自己哪些方面寫(xiě)的不錯(cuò)給自己的習(xí)作寫(xiě)上一些評(píng)語(yǔ)。

（四）完成習(xí)作

通過(guò)兩節(jié)課的努力，我們成功的完成了習(xí)作，現(xiàn)在把你的自畫(huà)像貼在習(xí)作后面。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的自畫(huà)像

年齡 性別 身材 長(zhǎng)相

抓住特點(diǎn) 按一定順序

語(yǔ)句通順

用詞準(zhǔn)確

標(biāo)點(diǎn)正確

使用建議

成功之處：

1、從全體學(xué)生的繪畫(huà)作品上看，孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中都能夠盡力的通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的外部特征，說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。

2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說(shuō)明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)起到了開(kāi)拓視野、提升繪畫(huà)技能的作用。不足之處：

1、活動(dòng)開(kāi)始的談話時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)又是不可或缺的，因此我考慮這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)之前，開(kāi)展一個(gè)欣賞活動(dòng)，來(lái)達(dá)到提升學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、理解自畫(huà)像的作用。

2、由于欣賞時(shí)間的拖拉，因此我感覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)、幫助學(xué)生梳理自己外貌特點(diǎn)的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫(huà)過(guò)程中有的孩子還需要老師的提醒才會(huì)留意自己的特點(diǎn)，也有的孩子有偏離主題的想象。使用建議：

讓學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，注意自己，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有這種意識(shí)，他們往往更喜歡去注意別人。其實(shí)讓他們正確地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)，對(duì)增強(qiáng)其自信心有很大幫助，當(dāng)然在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)自己不足，也有利于他們通過(guò)學(xué)習(xí)和努力去改正。相信通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)正確認(rèn)識(shí)了自己。