第一篇：幼兒教育游戲教案

小班音樂(lè)游戲：會(huì)跳舞的跳跳糖 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)跳跳糖。

2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè) 活動(dòng)重點(diǎn)：用身體有節(jié)奏的表現(xiàn)跳跳糖 活動(dòng)難點(diǎn)：把握幼兒的情緒，控制好課堂的氣氛 活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶《會(huì)跳舞的跳跳糖》

袋裝跳跳糖若干、幼兒腳鈴、或者是跳跳糖頭飾與幼兒相等 活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)始部分：

1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)入場(chǎng)地、做身體對(duì)對(duì)碰游戲熱身。

2、互相問(wèn)好，點(diǎn)題

教師：“在糖果王國(guó)里，跳跳糖是最調(diào)皮的寶寶，他喜歡跳舞，他今天想去旅行，你知道他喜歡去哪旅行嗎？”幼兒回答。

教師點(diǎn)出“到大嘴巴里去旅行，你想跟他一起去旅行嗎？” 基本部分：

1、跳跳糖到幼兒嘴巴去旅行

教師“我們請(qǐng)?zhí)窍鹊轿覀兊淖彀屠锫眯泻脝幔俊庇變浩穱L跳跳糖。教師邊發(fā)糖邊唱歌曲。

（1）、教師提問(wèn)：你吃到跳跳糖是什么味道（甜的、桔子味道的、蘋果味道的）（2）師：“跳跳糖吃到嘴里會(huì)怎么樣啊？”（會(huì)跳、會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音）幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)。

吃在嘴里有什么感覺(jué)？你覺(jué)得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的？與同伴相互交流吃跳跳糖的感覺(jué)，提示幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)

師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會(huì)跳，還會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時(shí)跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢！跳跳糖真神奇啊！寶寶們，跳跳糖還想到其他動(dòng)物的大嘴巴去旅行，我們也變成粒粒跳跳糖跟他一起去旅行吧！給幼兒戴上頭飾或者腳鈴鐺（開(kāi)火車音樂(lè)響起，帶領(lǐng)幼兒繞場(chǎng)地走一圈）

2、跳跳糖到大青蛙嘴巴旅行，引導(dǎo)幼兒初步欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)單人雙腳蹦跳步。剎車“寶寶們，前面是青蛙先生的家了，我們?nèi)デ嗤艿拇笞彀吐眯泻脝幔坎贿^(guò)，青蛙先生每天要捉害蟲(chóng)，很辛苦，我們進(jìn)去后要輕輕的，不要太吵鬧，要不會(huì)影響青蛙先生休息的”。

（1）、放音樂(lè)《跳舞的跳跳糖》

教師帶領(lǐng)幼兒初次體驗(yàn)音樂(lè)，在音樂(lè)里輕輕的有節(jié)奏的跳動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并觀察他們跳的方式。請(qǐng)個(gè)別跳的較好的幼兒到前面來(lái)，其他幼兒可以模仿的跳。（師：寶寶們快看，××跳的真好！快來(lái)！快來(lái)！我們來(lái)學(xué)他一起跳！）

（2）、“都跳得不錯(cuò)，剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的，（雙腳蹦跳步），我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（學(xué)跳）它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。（幼兒學(xué)跳）

老師“青蛙先生累了，我們快繼續(xù)去旅游吧”，幼兒跟老師學(xué)鳥(niǎo)飛前行

3、到大嘴巴鳥(niǎo)的嘴巴去旅行，初步嘗試音樂(lè)游戲里的規(guī)則要求，學(xué)習(xí)兩人合作轉(zhuǎn)圈跳。

“寶寶們快看，前面是大嘴巴鳥(niǎo)先生的家，大嘴巴鳥(niǎo)的嘴巴可真大，我們?nèi)ゴ笞彀网B(niǎo)的大嘴巴里玩玩好嗎？但是，老師要求寶寶們一定要聽(tīng)好音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞，你要找到一個(gè)伙伴一起跳，大嘴巴鳥(niǎo)喜歡看小朋友手拉手跳舞” 幼兒根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的跳進(jìn)，自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師注意在這時(shí)提出游戲的規(guī)則，聽(tīng)清音樂(lè)里的“跳進(jìn)嘴巴”“不見(jiàn)了、不見(jiàn)了”.大嘴巴鳥(niǎo)也累了，他想休息了。我們也繼續(xù)去旅行吧

4、到大河馬的嘴巴去旅行

“大河馬先生的家到了，大河馬先生的嘴巴好大呀，我們可以一起來(lái)跳舞了。但是河馬先生說(shuō)了他要請(qǐng)小朋友好好聽(tīng)清音樂(lè)，遵守游戲的規(guī)則，“跳到嘴里”跳進(jìn)，“不見(jiàn)了”跳出。不要讓他的大嘴巴太累了” 幼兒手拉手，一起根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行跳舞。結(jié)束部分：】

總結(jié)幼兒的上課情況，教育幼兒少吃糖，保護(hù)好牙齒。去漱口結(jié)束課

小班語(yǔ)言活動(dòng)：鞋子穿反了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語(yǔ)言的詼諧。

2、知道鞋子是成雙成對(duì)的，學(xué)習(xí)穿脫鞋子。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《找朋友》、鞋子鞋模若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)情景表演感受兒歌語(yǔ)言詼諧的基礎(chǔ)上，并理解兒歌內(nèi)容。

1、兩位好朋友的表演(教師表演兒歌)

教師“今天老師帶來(lái)兩位小客人，他們是一對(duì)好朋友，他們要給大家表演一個(gè)節(jié)目”教師出示鞋子娃娃并示范朗讀兒歌。一雙小鞋子，套上小哥倆，背對(duì)背，臉背臉，好像剛剛吵過(guò)架，咦，怎么了？ 哦，鞋子穿反了。

小結(jié)：剛才小朋友為什么笑？引出兒歌的詼諧、好笑之處，“穿反了鞋子。

2、情景表演兒歌，讓幼兒運(yùn)用鞋模表演，學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌。小朋友想不想和小客人一起表演？幼兒用鞋模和老師一起進(jìn)行兒歌表演。

3、創(chuàng)編正確穿鞋子的兒歌

剛才小朋友表演的可真好，我們可不能像兒歌里的小哥倆一樣，把鞋子穿反，那樣人家也會(huì)笑話我們的。討論：怎么才能正確穿好鞋子？ 小結(jié)：要鞋底彎彎往里靠。

我們也來(lái)創(chuàng)編一個(gè)穿對(duì)鞋子的兒歌好嗎？ 一雙小鞋子 套上小哥倆，鞋底彎彎臉對(duì)臉，成雙成對(duì)是一家，哈哈，我的鞋子穿對(duì)了。

二、利用游戲?qū)W穿脫鞋子，用兒歌貫穿脫鞋子、穿鞋子過(guò)程

（1）我們小朋友真聰明，不但自己會(huì)表演，而且還能自己穿脫鞋子。我們一起來(lái)試試吧!（練習(xí)脫鞋、穿鞋）

教師一邊說(shuō)兒歌一邊和幼兒一起脫鞋子“脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在一起多整齊”。教育幼兒脫下鞋子后要放整齊。

穿鞋子兒歌：拿起這個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，小腳丫鉆進(jìn)去，小小手用勁提，鞋底彎彎往里靠，兩邊搭扣緊緊系。（2）、游戲比賽（用兒歌貫穿脫鞋子、穿鞋子）

脫鞋子、穿鞋子比賽“現(xiàn)在請(qǐng)你邊念兒歌邊把鞋子脫下來(lái)，再邊念兒歌邊穿上鞋子，比一比，看誰(shuí)能干”幼兒比賽

小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了脫鞋子、穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中、幼兒園，你的鞋子要自己穿，不要再麻煩爸爸和媽媽了，相信你們都是能干的小寶寶。（3）、衛(wèi)生教育

“剛才小朋友脫下鞋子的時(shí)候，我們聞到了一股難聞的味道，是不是有的小朋友昨天沒(méi)有洗腳和換襪子？我們要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要勤換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了”。

三、找一找，跳一跳 找舞伴游戲

“我們的兩位小客人看到我們小朋友這么能干，很開(kāi)心，他們還帶來(lái)了很多鞋子家族的成員”，介紹鞋模里的種類（媽媽的鞋、爸爸的鞋、跳舞的鞋、大皮鞋、、、）“這些鞋子想和我們成為好朋友，也請(qǐng)你幫他們找到自己的好朋友，他們可都是成雙成對(duì)的。”放音樂(lè)《找朋友》或者是《我愛(ài)我的幼兒園》，幼兒一人一個(gè)鞋模，進(jìn)行找對(duì)游戲。

小結(jié)：鞋子都是成雙成對(duì)的。四：結(jié)束部分

“今天我們和小鞋子、小腳丫玩的可真開(kāi)心，有小蟲(chóng)蟲(chóng)爬到我們的手上了，我們?nèi)ハ聪词职伞毕聢?chǎng)結(jié)束。

中班科學(xué)：魔力號(hào)碼 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道110、119、120、114幾種特殊號(hào)碼及其作用

2、學(xué)會(huì)正確使用特殊號(hào)碼。

3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)始部分：

一、情景導(dǎo)入，撿到一個(gè)電話號(hào)碼本，找線索歸還主人。

互相問(wèn)好，教師點(diǎn)題“今天老師撿到了一個(gè)電話本，我不知道是誰(shuí)的？怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒討論“如何歸還電話號(hào)碼本？”引出看里面的號(hào)碼打電話找主人。

二、觀察電話本，讓幼兒在探究尋找的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼，并了解每個(gè)號(hào)碼的用途。

（1）電話號(hào)碼本第一頁(yè)，圖形標(biāo)記的110號(hào)碼。

過(guò)程中幼兒拼、破譯號(hào)碼，并嘗試打電話，進(jìn)行安全教育。

“寶寶們你看到了什么？他們像什么？”幼兒發(fā)揮思維想象力，破譯出號(hào)碼“110”教師及時(shí)出示號(hào)碼110，并問(wèn)幼兒“110這個(gè)號(hào)碼你見(jiàn)過(guò)嗎？我們可不可以打一下問(wèn)問(wèn)是不是號(hào)碼本的主人？”

教師根據(jù)幼兒回答情況及時(shí)總結(jié)：110是報(bào)警電話，當(dāng)你遇到壞人做壞事的時(shí)候就撥打這個(gè)電話報(bào)警，要說(shuō)清楚你的具體位置發(fā)生了什么事情，警察叔叔很快就會(huì)來(lái)幫助你的，這個(gè)號(hào)碼是絕對(duì)不能隨便撥打的。(2)、數(shù)字娃娃標(biāo)記的120號(hào)碼。

出示第二頁(yè)，幼兒觀察，破譯號(hào)碼。及時(shí)出示號(hào)碼120，幼兒討論回答120號(hào)碼的作用。根據(jù)幼兒情況及時(shí)總結(jié)出120急救電話的用途和使用方法。（3）、生活用品標(biāo)記的119號(hào)碼。方法過(guò)程同上。

（4）、發(fā)現(xiàn)主人“福娃”標(biāo)記。教師提示可以到114查號(hào)臺(tái)查找主人號(hào)碼。出示第四頁(yè)，幼兒觀察后說(shuō)出號(hào)碼本是福娃的。“我們?cè)趺礃舆€給福娃呢？” 教師告訴幼兒可以打電話詢問(wèn)114查號(hào)臺(tái)，那樣我就知道福娃的電話號(hào)碼了。教師嘗試撥打114，并得到福娃號(hào)碼后撥打電話。約定好規(guī)劃號(hào)碼本的時(shí)間。

三、設(shè)計(jì)一個(gè)電話本

“福娃真聰明。他把我們生活里有特殊用途的這些魔力號(hào)碼都變城了好看的圖形符號(hào)，這樣就不會(huì)忘記了。小朋友也要把這些號(hào)碼記在心里，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候就拿出來(lái)保護(hù)自己。我們小朋友也知道很多自己家里、爸爸媽媽的電話，你也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)電話號(hào)碼本吧”幼兒設(shè)計(jì)號(hào)碼本。

中班數(shù)學(xué)：按規(guī)律排序 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并能按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

2、體驗(yàn)規(guī)律排序游戲的快樂(lè)，感受規(guī)律排序的美。

3、能用簡(jiǎn)單的記錄方法表現(xiàn)排序規(guī)律。

數(shù)學(xué)活動(dòng)必須生活化、情景化、游戲化，才能更切合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要。中班數(shù)學(xué)內(nèi)容有規(guī)律排序，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是比較難的內(nèi)容，但其中能很好地鍛煉孩子的思維。為此，我預(yù)設(shè)了一個(gè)游戲化的情景化裝舞會(huì)，通過(guò)做花環(huán)、做腰帶、做項(xiàng)鏈等操作性和趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子觀察花環(huán)發(fā)現(xiàn)規(guī)律嘗試根據(jù)規(guī)律貼花自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的腰帶自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的項(xiàng)鏈，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣，引導(dǎo)孩子在情境中獲得有規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)花朵的基本排列規(guī)律并嘗試自我創(chuàng)造排列規(guī)律； 2．能大膽地在集體前介紹自己的排列規(guī)律，體驗(yàn)自我裝扮后的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．“花環(huán)”、“腰帶”各若干；紅黃藍(lán)綠大小不同的花若干；扭扭棒、各種珠子若干。

2．動(dòng)物圖片三個(gè)，花環(huán)三個(gè)（三種不同規(guī)律）。活動(dòng)過(guò)程：

1．觀察花環(huán)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

今天，三只小動(dòng)物要去參加森林舞會(huì)，你們看，是誰(shuí)呀？他們都給自己做了一個(gè)美麗的花環(huán)，漂亮嗎？讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！（1）觀察花環(huán)，發(fā)現(xiàn)一大兩小的規(guī)律。

這是誰(shuí)的花環(huán)？（小貓）那它的花環(huán)是怎樣的呢？里面的花是怎樣排列的呢？

（2）觀察花環(huán)，發(fā)現(xiàn)三種顏色有規(guī)律的排序，并接著排列。

小兔的的花環(huán)是怎樣的？誰(shuí)還能接著排下去？

（3）觀察花環(huán)，發(fā)現(xiàn)三種顏色不同量的有規(guī)律排列，并能改錯(cuò)。

我們?cè)賮?lái)看看小狗的花環(huán)呢，呀，小狗好象有點(diǎn)不高興了，為什么呢？看看他的花環(huán)是怎樣排的呢？

小結(jié)：小動(dòng)物的花環(huán)可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里面呢！

2．個(gè)別操作，觀察規(guī)律接著排列。

小動(dòng)物還想邀請(qǐng)大家參加化裝舞會(huì)，他們?yōu)槲覀兠總€(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)花環(huán)，但是這個(gè)花環(huán)有沒(méi)有完成啊？

3、交流花環(huán)上的規(guī)律。（同伴之間相互交流和個(gè)別在集體前交流，拓展孩子的思維，敢于挑戰(zhàn)。）

4、個(gè)別操作，嘗試自我創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排列。

小動(dòng)物們還給我們送來(lái)了腰帶，他們想請(qǐng)小朋友自己設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排列呢，你們?cè)敢鈫幔窟@次我們要設(shè)計(jì)出與花環(huán)不一樣的規(guī)律。

5、交流操作情況

6、有規(guī)律穿珠，設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈、手鏈等裝飾物。

我們要去參加舞會(huì)，脖子上打扮了花環(huán)，腰上打扮了腰帶，那還可以在什么地方打扮呢？

（1）幼兒選一根扭扭棒有規(guī)律地穿珠。

（2）與朋友交流自己作品的規(guī)律，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教師總結(jié)：今天，我們小朋友真棒，能設(shè)計(jì)出各種規(guī)律來(lái)做腰帶、穿珠子，表?yè)P(yáng)一下自己吧，森林舞會(huì)真的開(kāi)始了，那讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。活動(dòng)過(guò)程：

一、自由探索。

1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？

2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？

3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

1）：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。2）：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。3）：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

大班健康活動(dòng)：飛人跨欄 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能創(chuàng)造性的利用小椅子做個(gè)種運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)跨障礙跑。

3、樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng)，具有集體榮譽(yù)感。活動(dòng)重點(diǎn)：創(chuàng)造性的玩椅子、跨障礙跑

活動(dòng)準(zhǔn)備：小椅子與幼兒人數(shù)相等、音樂(lè)磁帶、小獎(jiǎng)勵(lì)粘貼若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、師：小朋友們，請(qǐng)你們來(lái)和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè)跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，“請(qǐng)你跟我這樣做”，老師坐到椅子上，音樂(lè)停止。

2、點(diǎn)課題“小朋友都知道今年8月在北京舉行了第29屆國(guó)際奧運(yùn)會(huì)，你在電視看到我們很多的運(yùn)動(dòng)員叔叔阿姨都得了獎(jiǎng)牌，你都看了什么項(xiàng)目？”幼兒積極討論

“今天我們小朋友也來(lái)做做運(yùn)動(dòng)員，好不好？今天我們唯一的器械就是小椅子，我們要和它一起來(lái)運(yùn)動(dòng)”

3、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，來(lái)想一想，看誰(shuí)想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個(gè)小小的要求，你們?cè)谕娴臅r(shí)候，要注意安全。

二、活動(dòng)展開(kāi)：

1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。

2、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。

3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來(lái)練習(xí)一下椅子的玩法，好么？ 幼兒分成2組，（以備2位老師照看），集體練習(xí)椅子玩法：走平衡木、跳躍、鉆山洞、舉杠鈴。

4、小朋友們，你們練習(xí)地非常好，下面我們就玩一個(gè)游戲，叫做飛人跨欄。你們肯定都見(jiàn)過(guò)電視上播放的劉翔叔叔吧，他的110米跨欄是上一屆奧運(yùn)會(huì)的冠軍，他也被世界上的人稱為“飛人”，電視上的運(yùn)動(dòng)員勇敢么？他們勇于拼搏，你們?cè)敢庀蛩麄儗W(xué)習(xí)，爭(zhēng)奪冠軍么？下面我們來(lái)分組進(jìn)行比賽（放音樂(lè)：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

幼兒分成4組，分別取名字，紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄，然后得到粘貼，回來(lái)接力，將小手拍到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，得到一個(gè)粘貼返回，依次類推，最早到達(dá)目的地者為勝，游戲結(jié)束后，教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三、結(jié)束階段：

1、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。

2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》，并做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

第二篇：幼兒教育教案

活動(dòng)名稱：誰(shuí)的點(diǎn)子多

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒創(chuàng)新智慧游戲教案

1、為孩子提供解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子嘗試運(yùn)用多種方法去解決問(wèn)題。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己的辦法，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察畫面，找出相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子嘗試運(yùn)用多種方法去解決問(wèn)題。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能用完整的話講述自己解決問(wèn)題的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動(dòng)物頭飾。

2、森林掛圖、大樹(shù)、房子、梯子、板凳等教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、課題導(dǎo)入：小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一些動(dòng)物頭飾，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、教師介紹動(dòng)物頭飾：引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動(dòng)物頭飾，提問(wèn)：(1)這些頭飾漂亮嗎？(2)你們想戴上扮演這些小動(dòng)物嗎？老師也想扮演其中的一個(gè)小動(dòng)物，這些小動(dòng)物中誰(shuí)最厲害？(老虎)老師扮演老虎吧，你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？自己選一個(gè)。

3、和幼兒一塊討論這些動(dòng)物的本領(lǐng)：老虎有獸中之王的美稱，可見(jiàn)它非常厲害，你們都有哪些本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出我是……(小猴會(huì)爬樹(shù)，比老虎厲害；小鳥(niǎo)會(huì)飛，小貓會(huì)跑，大象比老虎強(qiáng)壯等)你們的本領(lǐng)都很大，今天我是邀請(qǐng)你們到我家做客的，你們?cè)敢鈫幔课覀儜?yīng)該怎樣去？(做火車、飛機(jī)、汽車等)

4、以游戲的形式，到達(dá)大森林：放音樂(lè)(開(kāi)火車)同時(shí)出示森林圖，教師帶領(lǐng)幼兒一起開(kāi)火車到達(dá)目的地，老虎開(kāi)火車，提醒動(dòng)物們?cè)谶^(guò)山洞時(shí)灣下腰，過(guò)高山是把手舉起來(lái)。提問(wèn)：來(lái)到大森林你們有什么感覺(jué)？(環(huán)境優(yōu)美，空氣新鮮)小朋友覺(jué)得累了嗎？前面有棵樹(shù)我產(chǎn)到大樹(shù)底下休息一下吧。

5、提出問(wèn)題，如何送小鳥(niǎo)回家：出示大樹(shù)及小鳥(niǎo)圖，提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)在叫？發(fā)生了什么事？(從樹(shù)上掉下一只小鳥(niǎo))找一下鳥(niǎo)媽媽去哪里了？鳥(niǎo)媽媽沒(méi)在家我們應(yīng)該怎樣幫助小鳥(niǎo)？

6、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法去解決問(wèn)題：提問(wèn)：你們有什么辦法把小鳥(niǎo)送回家？如下以下辦法：

1、小猴會(huì)爬樹(shù)，把小鳥(niǎo)送回家。

2、大象用鼻子把小鳥(niǎo)送回家。

3、小狗、小羊、老虎可以用梯子或板凳送小鳥(niǎo)回家。

4、小貓可以爬到小馬的背上把小鳥(niǎo)送回家。

5、燕子可以背著小鳥(niǎo)回家。最后由大象把小鳥(niǎo)送回了家，小動(dòng)物們可高興了。

7、活動(dòng)延深：幫助小貓、小狗找吃的。出示老虎的房子，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提問(wèn)：我的家漂亮嗎？是什么樣子的？房子前面掛著什么？(魚(yú)、肉骨頭)是誰(shuí)最愛(ài)吃的？我們應(yīng)該怎樣把它取下來(lái)？引導(dǎo)幼兒想出更多的好辦法，如：（1、可以用凳子、梯子把食物取下來(lái)；

2、小貓、小狗可以爬到小馬背上把食物取下來(lái)；

3、讓小鳥(niǎo)幫助把食物取下來(lái)；)

8、以游戲的形式結(jié)束活動(dòng)：游戲開(kāi)火車，今天我們真高興啊，太陽(yáng)快落山了，我們回家吧，我們?cè)鯓踊丶夷兀窟€是讓老虎開(kāi)火車送我們回家吧。

第三篇：幼兒教育教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒認(rèn)識(shí)手帕，知道手帕的用途。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各式手帕若干。

2、正方形的餐巾紙人手一張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示手帕，提問(wèn)，引出課題。

小朋友，你們看，這些是什么？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：這些是漂亮的手帕。

2、教師請(qǐng)幼兒談?wù)勈峙恋挠锰帯?/p>

手帕可以幫助小朋友干些什么事呢？（手帕可以擦汗，擦鼻涕，擦嘴等等。）

3、教師請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓有l(wèi)生地使用手帕。

手帕應(yīng)放在身上什么地方？上幼兒園要帶手帕嗎？（手帕應(yīng)每天換，疊好放進(jìn)口袋里。每天上幼兒園都應(yīng)帶手帕。）

4、教師教幼兒疊手帕。

手帕打開(kāi)后，邊對(duì)邊，角對(duì)角折一道，再折一道，最后折成一個(gè)小正方形。

5、練習(xí)疊手帕。

教師發(fā)給幼兒每人一張餐巾紙，請(qǐng)幼兒練習(xí)疊手帕。多練習(xí)幾次。最后比一比，誰(shuí)的手帕疊得又快又好。教師請(qǐng)疊手帕又快又好的幼兒疊給其他幼兒看。

6、教師教幼兒念兒歌，結(jié)束活動(dòng)。小手帕，四方方，每天放在口袋里。又擦鼻涕又擦汗，爸爸媽媽真喜歡。

四、活動(dòng)建議

1、教師每天檢查和督促幼兒帶手帕上幼兒園。

2、在日常活動(dòng)中，教師要提醒幼兒正確地、及時(shí)地使用手帕。

五、活動(dòng)延伸

1、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行教育。

2、為每位幼兒準(zhǔn)備白色正方形餐巾紙一張，彩色墨水及棉簽若干。先請(qǐng)幼兒將餐巾紙疊成小正方形或三角形，然后用棉簽蘸彩色墨水隨意點(diǎn)，注意顏色的搭配，各種顏色交替使用。最后，將餐巾紙小心地打開(kāi)，一塊“印染”小手帕就設(shè)計(jì)成功了。

做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)名稱：做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子（暑假幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)前言：每次吃飯之前我都會(huì)先洗手，媽媽說(shuō)過(guò)，在外面玩了一天，手上都占滿了病毒小子，如果吃到了肚子里，就很容易生病，平時(shí)我最怕打針吃藥了，把病毒小子洗掉了，我就不會(huì)得病了！通過(guò)此活動(dòng)可以讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣！

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2、通過(guò)幼兒的自主探索活動(dòng)，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。活動(dòng)準(zhǔn)備

各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數(shù)相等）；“我愛(ài)洗澡”音樂(lè)及磁帶、錄音機(jī)；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數(shù)相等）、盛水的大水盆六個(gè)，小方布一塊，剪好的小紅星若干。活動(dòng)過(guò)程

1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，老師與幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。

（2）出示肥皂并請(qǐng)幼兒描述。（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）

（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導(dǎo)幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說(shuō)出感覺(jué)。（幼兒分別發(fā)表自己的意見(jiàn)）

2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導(dǎo)幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈??）。引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、引導(dǎo)幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛(wèi)生。

老師：孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴我你平時(shí)是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）

4、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)延伸

把各種玩具用清水沖洗干凈

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

此次活動(dòng)幼兒對(duì)“玩肥皂”極感興趣，通過(guò)自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會(huì)起很多的小泡沫，能除菌??玩玩樂(lè)樂(lè)中了解了肥皂的用途，并學(xué)會(huì)了如何正確地用肥皂洗手。活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：（1）個(gè)別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對(duì)此，教老師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動(dòng)中，要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

附兒歌：洗手歌 小朋友，來(lái)洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。

總結(jié)：夏季天氣比較炎熱，也是容易感染細(xì)菌的季節(jié)，讓小朋友們養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，可以使小朋友加強(qiáng)對(duì)疾病的防犯，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，讓孩子健康的度夏季！

3【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道刷牙的好處，會(huì)正確掌握刷牙的方法。2.養(yǎng)成保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，能堅(jiān)持早晚刷牙。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.動(dòng)物手偶。

2.牙齒模型；幼兒自帶小鏡、牙刷。3.背景音樂(lè)《刷牙歌》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.出示動(dòng)物手偶，引出主題，了解刷牙的好處。

“小朋友請(qǐng)你仔細(xì)看看這只老虎和你們見(jiàn)過(guò)的老虎有什么不同？” “老虎的牙齒哪去了呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)下面的故事就知道了” 2.引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

問(wèn)題： “老虎的牙齒哪去了？老虎為什么拔掉了牙齒？”

3.照鏡子，了解牙齒情況。

“小朋友我們都有牙齒，下面拿出小鏡子一起來(lái)觀察一下我們的牙齒是什么樣的，有沒(méi)有黑點(diǎn)？”

“你們的牙齒疼沒(méi)疼過(guò)？為什么會(huì)疼？” “ 怎樣才能使我們的牙齒不疼不生病呢?”

小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，我們吃的食物都是牙齒磨碎的，所以我們的牙齒是非常重要的，所以我們一定要保護(hù)好牙齒，要堅(jiān)持早晚刷牙，少吃甜食。4.出示牙齒模型，學(xué)習(xí)刷牙的方法。（1）請(qǐng)小朋友看看牙齒模型的結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：牙齒分為兩部分，上面的牙叫上牙，下面的牙叫下牙。前面的牙齒扁扁的，是切斷食物的，我們叫它切牙；旁邊的呀尖尖的，是撕裂食物的，一般在吃肉啃骨頭的時(shí)候用，我們叫它尖牙；后面的牙齒方方的，是磨碎食物的，食物吃到嘴里我們一般用這些牙齒磨碎，我們叫它磨牙。

（2）教師講解刷牙的正確方法。

“那么我們?cè)谒⒀赖臅r(shí)候上牙要從上向下刷，下牙要從下往上刷，不要橫著刷，這樣嘴里的殘?jiān)蜁?huì)藏在小牙縫里了。刷的時(shí)候里里外外都要刷，里面也要上下刷”（3）請(qǐng)幼兒自己刷牙，教師做好適宜的指導(dǎo)。

“小朋友拿出自己的牙刷我們一起來(lái)刷牙吧”。（在音樂(lè)的伴隨下）

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)家長(zhǎng)在家指導(dǎo)、監(jiān)督幼兒刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

露齒的微笑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)此活動(dòng)，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護(hù)它，從而體會(huì)到牙齒健康很重要。

2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒剪貼技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、粘有唇形的紙板，剪刀（與幼兒人數(shù)相等）。

2、長(zhǎng)條形畫線的紙若干（背面巾有膠條）。

3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引出課題

教師用優(yōu)美簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指出“露齒的微笑”真的很美。

二、討論牙齒

1、牙齒很重要，我們用它做什么？

（吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等）

2、如果沒(méi)有牙齒會(huì)怎樣？

（食物不能咀嚼碎、你會(huì)生病、會(huì)胃痛；沒(méi)有牙齒說(shuō)話會(huì)不清晰；你的臉會(huì)不美麗，會(huì)變形等）

3、怎樣保護(hù)牙齒；

注意少吃甜的東西

早晚要刷牙常涑口

換牙期不要用手亂摸牙，等等

三、美勞活動(dòng)：露齒的微笑

1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的興趣。

2、演示剪貼的方法：

要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅(jiān)固，請(qǐng)你按住后在心里數(shù)1、2、3、要整齊

不要放到外面會(huì)很難看

3、幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)

4、取出典型作品簡(jiǎn)單小結(jié)

自然結(jié)束 美麗整齊的

歪的、齲齒的上醫(yī)院治療

延伸活動(dòng)：我們都希望有美麗的露齒的微笑，請(qǐng)幼兒將自己學(xué)到的知識(shí)講給小妹妹、小弟弟們聽(tīng)，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

我會(huì)用筷子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用筷子，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一個(gè)小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l、小饅頭、彩虹糖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

我在一開(kāi)始就直接出示筷子引入，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)，讓幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，然后教師再講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

3．實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯?xiàng)l，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過(guò)夾薯?xiàng)l，小饅頭、彩虹糖來(lái)鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo)，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

活動(dòng)前組織談話活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)筷子的作用并介紹筷子的來(lái)歷。（筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國(guó)人最早發(fā)明的。）

在實(shí)踐活動(dòng)后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢？他是怎么拿筷子的? 結(jié)論：要用正確的姿勢(shì)拿筷子、夾食物時(shí)先要張開(kāi)筷子，夾住食物后要夾緊。

最后可和筷子做游戲

1、將幼兒分成5組，在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)玻璃彈珠夾得多。

2、每組評(píng)出夾得最多的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時(shí)多練習(xí)使用筷子。

活動(dòng)反思：

筷子是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，來(lái)自于實(shí)際生活，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯。《綱要》中提出從實(shí)際出發(fā)，挖掘一切可以利用的自然和社會(huì)資源，在為幼兒提供一些必備的基礎(chǔ)材料的同時(shí)，注意盡量和孩子們一起收集較為合理，讓幼兒按自己的意愿和情感進(jìn)行活動(dòng)，努力促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，幼兒園一般安排在中班開(kāi)始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯，為了培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)筷子的興趣，我選用了幼兒喜歡吃的食品，根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次，如長(zhǎng)條的薯?xiàng)l，大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說(shuō)說(shuō)中學(xué)會(huì)使用筷子。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、動(dòng)態(tài)的教育環(huán)境，給予孩子自由發(fā)揮、大膽嘗試的廣闊空間，讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)使用筷子的興趣。

第四篇：幼兒教育教案

游戲教學(xué)的共同訓(xùn)練內(nèi)容： 1.創(chuàng)造力

2.大膽表達(dá)表述 3.總結(jié)歸納

4.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力 5.動(dòng)手操作能力 6.收納習(xí)慣養(yǎng)成

7.比賽中的團(tuán)隊(duì)協(xié)同性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力

游戲共通流程規(guī)范： 1.介紹游戲名稱

2.介紹牌面內(nèi)容（老師介紹or孩子自己給起名字）3.游戲規(guī)則

4.贏家分享游戲體驗(yàn)，老師總結(jié)思維模式，升華及點(diǎn)出每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

Jungle speed safari（中級(jí)）1.三維思維：底色

牌面內(nèi)容

如何反應(yīng)出牌面內(nèi)容 2.思維的敏捷性

3.認(rèn)知能力：動(dòng)物外形特征及習(xí)性

備課方案：

——小朋友們大家好！今天老師向你們介紹一個(gè)非常好玩的游戲，它的名字有沒(méi)有小朋友會(huì)念？非常好！對(duì)了，就是jungle speed safari。

——生活在大叢林里的小動(dòng)物有哪些？有沒(méi)有小朋友知道？

——大家回答的都非常好，我們大家來(lái)看一看，有哪些小動(dòng)物最終入選了這個(gè)游戲！放在桌子上的這些小卡片，看看有沒(méi)有小朋友可以說(shuō)出他們都是誰(shuí)？

——好，接下來(lái)，想問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題，有沒(méi)有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這些卡片有不一樣的地方？可以告訴老師和其他的小朋友嗎？ 桌子上放置：

（白色底不同動(dòng)物2張；藍(lán)色底的猴子、長(zhǎng)頸鹿、獅子、食蟻獸、鵜鶘；紅色底的犀牛、大猩猩、大象、老虎；獵人牌；變色龍牌）變色龍可以穿插一個(gè)小游戲，看誰(shuí)最先搶到規(guī)定顏色的變色龍牌，獲勝的可以成為所在小組的領(lǐng)隊(duì)。

（領(lǐng)隊(duì)可以幫助自己的組員操練識(shí)別，記憶牌的含義）

——有幾種不同的卡牌背景顏色：紅色背景、藍(lán)色背景、白色背景。紅色代表表演模仿，藍(lán)色代表找食物、白色代表安全小動(dòng)物。

——接下來(lái)請(qǐng)各位小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一下游戲規(guī)則，因?yàn)楹竺嬉还?jié)課我們要舉行比賽，選出我們今天的jungle king！森林之王！獲得第一名的小朋友將會(huì)獲得一個(gè)印章，等整期夏令營(yíng)結(jié)束獲得印章最多的小朋友，可以獲得豐厚的獎(jiǎng)品！

——每一輪每個(gè)小朋友出一張牌（翻牌的時(shí)候，牌面向外翻，自己不能先看），按照牌面內(nèi)容做出反應(yīng)，出錯(cuò)的孩子必須將已算入總分的牌扔掉。最后看算入總分的牌數(shù)量有多少。

Monster chase（初級(jí)）1.記憶力（方位記憶）備課方案

難度階梯：按照牌數(shù)的多少

——今天一來(lái)就有小朋友問(wèn)我了，今天玩的是什么游戲啊？游戲的名字叫做《怪物衣櫥》。——小朋友們，看看自己桌面上的卡片，有沒(méi)有看到各種各樣的小怪物？有沒(méi)有誰(shuí)能猜到我們用什么辦法可以把它們都抓住？！

——非常好！每個(gè)小怪物都有自己喜歡的玩具，在牌的右上角有個(gè)小的圖案，有球、有小汽車，當(dāng)我們找到他們心愛(ài)的小玩具后，它們就會(huì)乖乖跑到衣柜里去了。

——接下來(lái)我們很快地講一下游戲的規(guī)則，看看誰(shuí)是今天的怪物捕捉小能手。

桌面上有很多小木牌，隨機(jī)翻開(kāi)，如果里面的圖案是小怪物喜歡的玩具，那么就可以成功抓到怪物了。因?yàn)槲覀冎荒芸吹酵婢呖ㄆ谋趁妫砸幌抡业焦治镄膼?ài)的玩具室友難度的，要靠我們的腦袋去記住這些小玩具藏在哪里，才能比別人更快的抓住更多的小怪物。——接下來(lái)，我們就先抓8種小怪物，慢慢的怪物會(huì)越來(lái)越多，怪物想要的玩具也越來(lái)越多。難度設(shè)置的操作細(xì)則：

a.10個(gè)孩子牌等待救援（怪物種類控制在8種）b.10個(gè)孩子牌等待救援（怪物種類增加到12種）

c.10個(gè)孩子牌等待救援（每個(gè)怪物需要2個(gè)玩具才可以被抓走）d.15個(gè)孩子牌等待救援（每個(gè)怪物需要1個(gè)玩具就可被抓走）（每個(gè)怪物需要2個(gè)玩具才可以被抓走）

Logik street（中級(jí)）1.符號(hào)的辨識(shí) 2.記憶力 3.篩選能力 4.逆向思維能力 5.辨別方法 備課方案

——小朋友們大家好！老師又要帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的游戲啦！《邏輯之街》。今天我們來(lái)到了一個(gè)可愛(ài)的小鎮(zhèn)，有五個(gè)孩子想要找到自己心愛(ài)的寵物一起入住大大的別墅里面。我們首先來(lái)看一下，別墅是有一個(gè)房間和一個(gè)花園組成的，這樣的才是別墅。——這五個(gè)不同的小朋友要挑選不同的小寵物住在不同的家里。可是怎么去分配？不同的情況下，我們要讓小朋友都能夠挑選到自己心儀的寵物。有幾個(gè)符號(hào)，老師會(huì)在黑板上畫一下，大家分別來(lái)猜一下是什么含義。

——（樓上樓下，一左一右，相鄰，固定位置，不能相鄰）

——接下去我們分成兩個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)，15分鐘后進(jìn)行比賽。計(jì)時(shí)開(kāi)始！最后我們會(huì)選出今天的冠軍，給他一個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢约皠倮年?duì)伍也會(huì)每人各給一個(gè)獎(jiǎng)?wù)隆！詈螅覀冋?qǐng)我們的冠軍小朋友分享一下經(jīng)驗(yàn)，是如何玩的這么快的？

——是啊，我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，把最確定的我們能做好的先去完成它，再集中精力去克服那些難點(diǎn)，一一排除可能混淆我們的信息，完成最終的任務(wù)。

第五篇：幼兒教育教案

屬幼兒園班級(jí)管理教案

小班幼兒的年齡特點(diǎn)和新班級(jí)管理

執(zhí)教者：甘宇軒

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)理論闡述和實(shí)例討論，了解小班幼兒的生理、心理方面的特點(diǎn)。

2、根據(jù)理論闡述和實(shí)例討論，了解小班幼兒的生活常規(guī)管理。

3、經(jīng)驗(yàn)分享，讓學(xué)生了解處理好家園關(guān)系的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本、案例

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

現(xiàn)今小班幼兒年齡段一般為3-4歲，俗話說(shuō)三歲看老，所以這是一個(gè)關(guān)鍵期，這個(gè)階段的幼兒身體、心理方面都會(huì)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，年齡特征十分突出。特別是第一次入園的小朋友，因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭教育問(wèn)題，他們自理能力各項(xiàng)較差，而且對(duì)家人有極強(qiáng)的依賴，入園焦慮嚴(yán)重。面對(duì)這樣的小班級(jí)，三個(gè)老師該如何處理和分工才能讓新班級(jí)正常運(yùn)作，孩子更快融入新班級(jí)，跟上步伐學(xué)習(xí)、生活，該與家長(zhǎng)如何有效溝通才能使班級(jí)管理更有效成了幼師入職后的第一個(gè)難題。

二、過(guò)程：

1、根據(jù)課本闡述小班幼兒生理特點(diǎn)，身體外在變化不明顯，食欲略減（分析食欲略減的多種可能，此點(diǎn)可根據(jù)課堂情況換成分組討論形式），大腦功能不斷完善，神經(jīng)系統(tǒng)已發(fā)展成可連續(xù)活動(dòng)5-6小時(shí)，活動(dòng)能力明顯大大增加。2、3-4歲時(shí)幼兒掌握大肌肉運(yùn)動(dòng)的時(shí)期，可以根據(jù)時(shí)期特征制定相應(yīng)的戶外活動(dòng)和體能多動(dòng)，例如：跑、跳、爬。也可將這些元素加入集體教學(xué)中，如：奧爾夫音樂(lè)，集體教學(xué)是的游戲和課后延伸。此外，小肌肉群也在不斷完善，只是還有所欠缺。可制定相應(yīng)的細(xì)小活動(dòng)，加強(qiáng)他們自己的自己能力。強(qiáng)調(diào)教育核心：所有事情都盡量讓孩子自己嘗試去做，事后評(píng)估難易度，過(guò)難過(guò)易則放棄，較難的要多加練習(xí)。

3、根據(jù)課本闡述心理方面特點(diǎn)的理論，此段內(nèi)容為學(xué)前心理學(xué)范疇，大致講述讓學(xué)生能將此與學(xué)前心理學(xué)范疇內(nèi)容相聯(lián)系及融合。其中提供適當(dāng)實(shí)際案例幫助理解，也可讓學(xué)生自行分析。

4、生活常規(guī)：新入園的幼兒生活常規(guī)參差不齊，而且紀(jì)律感極差，集體意思不強(qiáng)，分享幼兒園一日常規(guī)，分析這對(duì)孩子生長(zhǎng)過(guò)程的幫助（臺(tái)灣幼兒園案例可借鑒，后比較大陸地區(qū)與臺(tái)灣的不同。可以開(kāi)拓學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)新的好的教學(xué)方式。）

5、告知學(xué)生家園聯(lián)系的重要性（屬家庭教育范疇），實(shí)例說(shuō)明如何做家長(zhǎng)工作，只有達(dá)到家園同步和家園共育，幼兒才能更快進(jìn)步，班級(jí)管理才能更好執(zhí)行。

總結(jié)：

班級(jí)管理看似照單執(zhí)行便可，可在實(shí)際操作中會(huì)出現(xiàn)很多意外情況，應(yīng)學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，一日目標(biāo)才是最根本的執(zhí)行方針。