第一篇：語文教案-新年禮物-教學教案[定稿]

1．認識本課的2個生字。

2．能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。

3．有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。

教學步驟：

（一）導入

這節課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。

（二）按要求自讀課文

要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

（三）小組討論交流

1．向本組同學們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。

2．同學之間在小組內互相解決不懂的問題。

（四）師生共同交流自學情況

1．指讀課文。

2．本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？

明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業不認真的缺點的事。

（五）質疑

1．在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。

2．師生共同歸納，疏理所提問題。

（六）自由讀課文

培養學生借助思考題自學課文的能力。

（七）全班交流

（2）作業清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物。”

（3）聯系弟弟過去的毛病，現在對作業的態度，作業的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

2．教師適時進行朗讀指導。

（十）擴展練習

1．把句子補充完整。

（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要

（2）他是用美好的心靈，在做著送給

2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

（十一）板書設計

教案點評：

這是一篇略讀課文，注意培養學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。探究活動

新年馬上就要來臨，你打算送給老師什么新年禮物呢？能不能也以《新年禮物》為題寫一篇小文。想一想，試一試，也許能給老師個驚喜

第二篇：《新年禮物》教學設計-教學教案

《新年禮物》教學設計之一 佚名

教學目標

1．學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。

2．讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1．了解作者運用通順的語句表達內容的方法。

2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思。

教學時間 一課時

教學過程

（一）讓學生借助拼音初讀課文，讀準字音。

（二）指名看拼音，讀詞語，檢查自學。

（三）指名讀課文，糾正讀音。

1．指名按自然段讀課文。

2．糾正讀音。

“商量”的“量”在課文中應讀輕聲“liang”，“粘補”的“粘”在課文里應讀“zh1n”。

（四）質疑、設疑、解疑。

1．讀題質疑。

（1）誰送給誰的新年禮物？

（2）要送一件什么樣的新年禮物？

（3）為什么要送這樣的新年禮物？

2．教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。

3．指名回答問題，解疑。

教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。

________送給________的新年禮物。

弟弟把________做為新年禮物送給老師。

這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

（五）借助課后思考練習讀懂課文內容。

1．“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？

（1）指名讀第1自然段。

（2）讓學生思考后分點回答。

他們小隊經過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動腦筋做；三是不能花錢買。

（3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么？

——一個認真書寫的作業本。

讓學生讀第5自然段，從文中標畫出有關句子。

（4）指名讀句子。

“這是我送給老師的新年禮物。”

（5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的？

學生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。聯系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

（6）教師可引導學生再讀第6、7自然段。

思考：

從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標畫出有關句子。

（7）指名讀句子。

“這一陣子弟弟做作業之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業本上”。

這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點，爭取更大的進步。正因為“弟弟”這樣認真，所以他現在的作業本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。

（8）“弟弟”以前的作業什么樣？

讓學生聯系上文，讀第2自然段，展開討論。“弟弟”原來的作業寫得“毛毛草草”，錯別字多，算術常出錯，老師提醒，爸爸教訓就是“改不了”。

（9）對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化？

出示句子讓學生選擇正確答案：

①“弟弟”長大了，所以作業就寫好了。

②“弟弟”想得到老師家長的表揚。

③“弟弟”愛老師，想用改正缺點的實際行動，獻給老師一顆真誠的心。

（六）讀懂重點句，理解內容。

1．出示句子：

“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”

2．討論：

（1）“真誠”是什么意思？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”？

（2）“真誠”就是真實、誠懇。做為一名學生，送給老師一份認真書寫的作業，確實算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過去學習不專心，做作業不認真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現在“弟弟”用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因為這本作業有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。

這句話在文章的結尾緊扣中心，起到了畫龍點睛的作用。

第三篇：三年級語文上冊《新年禮物》教學設計-教學教案

1．學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思。

教學時間 一課時

教學過程

（一）讓學生借助拼音初讀課文，讀準字音。

（二）指名看拼音，讀詞語，檢查自學。

（三）指名讀課文，糾正讀音。

1．指名按自然段讀課文。

2．糾正讀音。

“商量”的“量”在課文中應讀輕聲“liang”，“粘補”的“粘”在課文里應讀“zh1n”。

（四）質疑、設疑、解疑。

1．讀題質疑。

（1）誰送給誰的新年禮物？

（2）要送一件什么樣的新年禮物？

（3）為什么要送這樣的新年禮物？

2．教師引導學生借助課后思考練習設疑，初讀課文，了解課文內容。

3．指名回答問題，解疑。

教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。

________送給________的新年禮物。

弟弟把________做為新年禮物送給老師。

這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

（五）借助課后思考練習讀懂課文內容。

1．“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？

（1）指名讀第1自然段。

（2）讓學生思考后分點回答。

他們小隊經過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢？一是要好，比去年的好；二是要自己動腦筋做；三是不能花錢買。

（3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么？

——一個認真書寫的作業本。

讓學生讀第5自然段，從文中標畫出有關句子。

（4）指名讀句子。

“這是我送給老師的新年禮物。”

（5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的？

學生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。聯系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因為這是他們小隊同學悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

（6）教師可引導學生再讀第6、7自然段。

思考：

從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜？邊讀邊標畫出有關句子。

（7）指名讀句子。

“這一陣子弟弟做作業之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業本上”。

（8）“弟弟”以前的作業什么樣？

讓學生聯系上文，讀第2自然段，展開討論。“弟弟”原來的作業寫得“毛毛草草”，錯別字多，算術常出錯，老師提醒，爸爸教訓就是“改不了”。

（9）對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化？

出示句子讓學生選擇正確答案：

第四篇：小班《新年禮物》教案

小班科學活動 《新年禮物》

設計意圖：

幼兒從出生之日起就不可避免的要和數學打交道，從而獲得有關事物間數量關系的知識。如：家里許多人圍著一張桌子吃飯；一包餅干打開有許多塊??為了讓寶寶們更好的感知這種量的關系。我以小班的科學領域集體教學活動“1和許多”為基礎設計了這節活動，在設計活動時，我通過游戲的方法帶孩子們認識“1”和“許多”的關系。我發現小班幼兒對于游戲式的活動興趣濃厚，所以怎樣增加活動的趣味性就是本活動進行的關鍵。活動目標：

1．喜歡參加數學活動。

2．能區分“1”和“許多”個物體，能從環境中找出一個和許多個物體。3．理解“1”和“許多”的關系。

活動準備：花姐姐掛飾1個、大籃子1個、小籃子16個、花朵若干、糖果若干、花園和小蝴蝶的家、《新年好》兒歌。

活動過程：

一、激趣導入。

寶貝們，新年馬上就要到了，今天，花姐姐就要帶你們去送禮物啦！

二、初步感知“1和許多”。

1.今天花姐姐需要寶貝們每人拿一個小籃子來裝禮物。

2.（出示花園）寶貝們快看，那邊的花園里有什么？有多少小花呀？（許多）有多少大花？顏色有什么不一樣嗎？

3.（強調操作紀律）：寶貝們，我們要怎樣做才能采到一朵小花呢？

三、操作感知“1和許多”。1．花園采花。

幼兒在花姐姐的帶領下每人到花園里采一朵小花，然后放入自己的小籃子里。花園里的許多小花到哪里去了？（引導幼兒說出許多小花變成了我們手中一朵一朵的小花。）2．送禮物給小蝴蝶

幼兒將自己的小花送到小蝴蝶家里。（引導幼兒說出自己的一朵小花合在一起就是許多花。）3.還籃子。

把自己裝小花的籃子放到花姐姐的大藍子旁邊里，并告訴花姐姐自己放了幾個籃子。

四、結束活動：

分享交流禮物，教師帶領幼兒感受新年的快樂。

五、活動延伸：讓我們一起去找找教室中還有哪些東西是1個，哪些是許多個。

第五篇：9新年禮物 教案

新年禮物

知識與技能目標：

1．正確認讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。

2．能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，在生活小事中所蘊含的父子真情。

過程與方法目標：

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、在品讀文本的過程中學習作者運用心理、動作、情態等描寫人物的方法。

情感態度與價值觀目標：

通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發，學會關愛父母，孝敬父母，感恩父母。

策略與方法：

讀中感悟，合作交流，教師點撥。

教學準備：

學生準備：一份禮物，預習課文，自學生字，遇到不認識的記下來。

教師準備：多媒體課件，生字卡片。

課時安排：2課時

學情簡析：文章文字淺顯、易懂。相信學生只要用心讀就一定能感受到父子之間的那份濃濃的親情。

教學過程：

第一課時

一、“禮物”導入新課

1、課前我讓同學們每人準備一份禮物，準備了嗎？

（學生拿出禮物）

你準備把禮物送給誰？為什么送給他？

2、“新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份什么樣的禮物？讓我們一起學習第9課《新年禮物》（板書課題）

二、初讀課文，整體感知，自主識字。

1、教師配樂有感情的朗讀課文，學生聽讀，思考課文講了一件什么事？

2、學生自讀課文注意準確、通順、讀流利感受父子真情。

（1）出示生詞卡片，指名讀、輪讀，糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。

（2）各種形式理解文中詞語。

①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。

②聯系上下文、結合生活經驗理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

4、檢查讀文情況。

指名分自然段讀課文，聽者可習慣性的評價，糾正字音。

三、分析字形，指導書寫。

1、在小組內分析記憶字形，給生字組詞。

2、注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯。

3、指導書寫，把字寫漂亮，寫規范。

四、作業

把課文讀準確，讀流利，并能讀出感情。

第二課時

一、回憶課文內容，感受父子真情。這節課我們繼續學習第9課《新年禮物》，請同學們用自己喜歡的方式再來讀讀課文，看一看麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物？

二、品讀課文，感受真情，學習作者刻畫人物的方法。

1、麥克給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方讀出來的？請同學們默讀課文，勾畫出相關的語句，并寫下自己的感受，注意抓住麥克的心理、動作、語言描寫的語句來體會。

2、在小組內交流讀后感受。

3、全班交流教師注意引導。

（1）

2、3段麥克的心理描寫——麥克是一個善良、懂事、愛父親的孩子。

（2）4段，麥克的心理和動作，抓住“二十次醒來”劃火柴看表，激動、摸索著下樓，悄悄打開“來體會麥克當時的激動、緊張的心情。

（3）第5段擠奶的過程看出麥克的動作麻利、熟練，平時經常幫父親干活。

（4）

6、7段等待父親時心理描寫：用手按著，怦怦直跳的胸脯。“豎起耳朵聽”急切的期待著——內心充滿幸福。

4、作者在刻畫麥克這個人物時非常注重他的心理描寫。

課件出示

（1）或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點半、兩點半……

（2）時間一分一秒地挪動著——五分鐘、十分鐘……他急切的期待著。

讀一讀這些句子，體會麥克當事的心情怎樣了？

你能把他的這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，怎樣讀更好？

練習朗讀，體會麥克的激動、緊張、急切、興奮的心情。

5、剛才我們感受到了麥克在送給父親禮物時的心情，那么父親又給你留下了怎樣的印象？

抓住

（1）第一段，對麥克的心理描寫“父親為了一家人的生活每天不辭辛苦的工作，他是多么愛我呀！……不過他知道父親是不喜歡多花錢的。可以看出父親勤勞、節儉、愛孩子。

（2）第八段“父親笑著，一種帶著嗚咽的笑”。父親會想些什么？

（3）最后一段，父親的手臂緊緊的摟著他。麥克又會想些什么？

三、感情朗讀，升華理解。

1、有感情的朗讀課文，注意體會麥克的心情。

2、從課文中你感受到了什么？有什么啟發？

四、拓展延伸，積累實踐。

1、人與人之間送禮物是友愛的表現，禮輕情意重，禮物的意義不在于價錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛和友誼。現在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢？請說出你的理由。

2、在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎、。說一說自己

當時的心情。

五、板書設計

新年禮物

善良 送給 勤勞

稚氣 麥克 父親 節儉

疼父親 干活 愛孩子