第一篇：兒童表演教學大綱

兒童表演教學大綱

第一階段 教學目標

培養孩子對戲劇表演藝術的興趣，啟發孩子的想象力，培養其能動性、語言表達邏輯性、形體的協調性，最終讓孩子能在松弛的狀態下“孤獨的站在舞臺上”表現自己。同時樹立自信、自理、互助互愛的團隊觀念，使孩子的身心與技能達到同步健康成長。教學重點

1、表演：讓孩子能在松弛的狀態下，大膽地在舞臺上完成一項或多項表演內容。

2、語言：能做到大聲說話，解決基本的平翹舌和前后鼻音的問題。

3、形體：基本方為的辨別。坐姿、站姿、基本步伐以及簡單隊形。

第二階段 教學目標

鞏固第一階段所學內容，繼續以訓練想象力為主，讓孩子充分發揮想象力，能主動踴躍上臺展示。其次在語言的表現力方面加強訓練，讓孩子們都能以準確的語言來表達情感。教學重點：

1、表演：增強孩子對于舞臺規定情境的信念感。

2、語言：讓孩子能準確的把握語言表達邏輯，結合第一章內容加以鞏固，做到語言流暢。

3、形體：在鞏固第一章內容基礎上加強肢體的靈活性，協調性。

第三階段 教學目標

讓孩子有自己發揮的空間，激發兒童對事物最本質的情趣，喜怒哀樂的真實情感的表達，對規定情境與發生事件的正確判斷和理解，讓孩子從肢體上從行動中真實地體現出來。最終達到表演的“真實性”。教學重點

1、表演：讓孩子以自己的理解通過行動（舞臺行動）處理事件的矛盾。

2、語言：吐字清晰，聲音響亮，主要訓練爆破音以及發聲方法。

3、形體：在融入童趣性的前提下，練習各種風格舞蹈，增加表現力。

第四階段 教學目標

讓孩子認識角色，刻畫人物或動物的基本形態，讓孩子瞬間抓住其特性及代表性特征，如：淘氣的孩子于文靜的孩子的區別，膽大與膽小性格的人物的區別等。教學重點：

1、表演：讓孩子把握人物的基本性格特征的塑造。

2、語言：吐字清晰，語言邏輯性強，加強口齒訓練。

3、形體：通過練習，在已有基礎上提高，使孩子更靈活掌握肢體語匯，并很好的融入到表演中。

第二篇：教學大綱(表演系)

毛巾批發www.51maojin.net 《語言技巧訓練》課程教學大綱

1、課程代碼：B1105

2、英文譯名：Training for Speech Techniques

3、課程性質：專業基礎課

4、適用專業與年級：表演專業，一、二、三年級

5、學時與學分：324學時，12學分

一、本課程教學目的和要求

通過理論講授和訓練，指導學生進行藝術言語的基本功的訓練；學習藝術言語的內、外部技巧；掌握戲劇藝術言語的基本創作規律和方法，培養學生逐漸能具有自如地駕馭藝術言語的能力，并在藝術創作中懂得如何調動和運用藝術言語手段進行角色臺詞的再創造。

基本要求： 第一學年第一學期

本學期臺詞課是藝術言語基本功訓練的初級階段，也就是在相對平穩的狀態下，進行“用氣”、“發聲”、“吐字”、“達意”的基本功訓練。

1.用氣：要使學生掌握胸腹式呼吸法，為今后能自如地掌握、運用、控制好氣息，為更好地表情達意服務。

2.發聲：再正確用氣的基礎上建立正確的語言發聲的聲音概念，正確運用人體的共鳴腔，使聲音更加圓潤、優美、可塑。

3.吐字：講授漢語普通話語音知識，訓練學生掌握聲母、韻母、聲調（包括輕聲）及連詞變音、變調等的純正發音、準確的口型舌位，初步掌握吐字歸音技術，吐字清晰、有力。

4.達意：在訓練“氣”、“聲”、“字”時，凡有思想、有內容的練習，要適當達意。第一學年第二學期

1.進行“氣”、“聲”、“字”、“意”、“情” 的變化訓練。包括音高變化、音量變化、音長變化、力度變化、音色變化。強化訓練學生所有發聲器官，使之能逐漸具有較自如地駕馭這些變化的能力。音大不啞、音小不虛；音高不假、音低不憋；快時不亂、慢時不斷；強如金鼓、柔如和風；

2，基本功的動態訓練。訓練學生在各種不同的形體狀態與運動變化中吐字發聲。

第二學年第一學期

本學期臺詞課是藝術言語生活化基本功訓練的階段。在自如地掌握、運用、控制氣息、發聲、吐字、達意的基礎上，讓學生能夠做到真正意義上的與人交流，與不同的人在不同的場合進行真實的言語表達。第二學年第二學期

毛巾批發www.51maojin.net 掌握將文學作品（包括戲劇作品）向藝術言語過渡過程中，“化它為我”，“言必有旨”、“言必有情”、“言必有形”、“言有個性”，達到藝術言語創作的幾點基本要求。

1.化它為我：演員不是反映文字的聲音“打字機”，首先（刪去）要學會“化”作品的思想為自己的思想，從作品的立意到結構，到每個字、詞、句都有了深刻的理解之后，才（刪去）能回歸到“語言是思想的直接現實”。

2.言必有旨：任何藝術言語都應有其目的性、行動性。有了“企圖”，言語才有了“魂”，才能影響聽者，產生交流，獲得藝術效果。這里，就必然涉及到言語交流，內心獨白、潛臺詞等內容。

3.言必有情：“藝術就是感情”，無情就失去了藝術的魅力。要使學生學會在創作藝術言語時如何以情動人。

4.言必有形：藝術言語不僅是讓對手聽明白，更要讓對手“看”清楚。要使紙面上的字化為形象，使藝術言語更具有形象性。

5.言有個性：不同的人說話的語氣、語調都會各具特性。藝術言語要塑造不同的人物，就要學會塑造具有性格化言語的能力。同時，在一個作品中要同時塑造多個人物言語，還要學會“跳進跳出”的言語技巧。第三學年第一學期

使學生逐步學會尋找到藝術處理時依據（包括對劇本的深刻分析、理解；分析規定情景、人物性格；分析對手及對手聽話時態度的反應、變化；人物言語行動的不斷發展；臺詞內容的發展變化--------）。與此同時，就可以有根有據地運用藝術言語的技巧：語勢、重音、停頓、呼吸、節奏、音色等，充分發揮豐富多彩的語氣語調的威力，更鮮明地體現這段臺詞的內在涵義，更準確地體現人物思想、性格，使這段臺詞更生動，更具有豐富的色彩。第三學年第二學期

著重配合表演教師，使學生在舞臺藝術實踐中，通過完整的舞臺藝術作品，進一步掌握藝術語言的技巧及戲劇藝術言語的風格和體裁感。

二、教學內容

1．基本功訓練：（繞口令、短文）呼吸、發聲、吐字。（54課時）2．基本技能訓練：（各類文學作品、貫口）速度快慢、音量大小、音調高低、力度強弱。

（54課時）

3．語言表達能力訓練：（各類文學作品）在不同狀態、不同環境與不同的人說話的區別。

（54課時）

4．語言表達能力訓練（對白）：語氣語調、重音停頓、潛臺詞。（54課時）5．話劇大段臺詞處理技巧訓練（獨白、旁白、對白）：層次清晰、色彩鮮明、節奏多變、語 調豐富。（54課時）

6．舞臺藝術實踐（完整的舞臺藝術作品）：戲劇藝術言語的風格和體裁感。

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（54課時）

三、教學方法 第一學年第一學期

1.理論課與實踐課相結合。2.必須狠抓基本功訓練。第一學年第二學期

1.理論課與實踐課相結合。

2.狠抓基本功訓練。同時培養學生能夠將作者寫好的一段故事變為自己的親身經歷在不同的場合講給不同的人聽。

第二學年第一學期

1.理論課與實踐課相結合。

2，繼續狠抓基本功訓練，重點掌握變動狀態下的“氣”、“聲”、“字”。第二學年第二學期

1.大小課相結合，大課講授理論及交流作業，小課個別訓練。

2.在作品訓練中，要不斷地引導學生將基本功學到的技術、技能運用到作品中來。3.話劇小片斷應以藝術言語為主，明顯與表演課的側重點不同。第三學年第一學期

1.大小課相結合，大課講授理論及交流作業，小課個別訓練。2.繼續狠抓基本功在作品表達中的運用。3.鼓勵學生自選教材，增強獨立創作能力。第三學年第二學期

1.配合表演教師，圍繞整部藝術作品，進行整體和個別訓練。3.繼續狠抓基本功在整體作品表達中的運用。4.增強學生的獨立創作能力。

四、考核方法

第一學年第一學期

氣息通暢，聲音圓潤，吐字純正，清晰有力，適當達意。第一學年第二學期

在不同的環境、與不同的人說話。做到真正意義上的與人交流。第二學年第一學期

在變動狀態與形體運動狀態下，氣息不“憋”，聲音方法準確，吐字清晰純正。第二學年第二學期 1.作品表達清晰。2.情感表達的真切、自然。

毛巾批發www.51maojin.net 3.性格言語的鮮明。第三學年第一學期 1.清晰生動的表達。

2.鮮明的性格并有一定的風格體裁感。3.基本功在大段臺詞中運用。第三學年第二學期

在完整的舞臺藝術作品中創造生動鮮明的舞臺藝術形象。

本課程采取考試方式，期中為考查，以及格和不及格作評。期末為考試，以百分制作評。

五、教材與參考書目

教材：《舞臺語言基礎訓練》系自編教材 劉寧

《藝術語言訓練1》 系統編教材 《藝術語言訓練2》 系統編教材 《藝術語言訓練3》 系統編教材 《藝術語言訓練4》 系統編教材 《藝術語言訓練5》 系統編教材 《藝術語言訓練6》 系統編教材 《藝術語言訓練7》 系統編教材

參考書目：《舞臺語言基礎》，張儀靜，中國戲劇出版社，1983

《舞臺語言基本技巧》，中央戲劇學院出版，1982

《聲 樂》課程教學大綱

1.課程代碼：B1202 2.英文譯名：Vocal 3.課程性質：專業基礎課

4.適用專業與年級：表演專業，一、二年級

5.學時與學分：108學時，3學分

一、教學目的和要求

通過講授與訓練，培養學生學習聲樂和語言發聲的基礎，掌握運用聲音的技巧技能為塑造人物形象提供語言聲音的條件，同時進行歌唱訓練，使學生初步具備完成戲劇中的音樂插

毛巾批發www.51maojin.net 曲，以及適應能歌善舞的音樂能力。

基本要求：

1．能完成創造人物角色聲音的可塑性、表現力、音色悅耳而有韌性，舞臺語言聲音有高、低、強、弱變化，還必須有一定的音量和穿透力。

2.必須懂得如何保護發聲器官的健康衛生及如何運用嗓音，保持話劇舞臺語言聲音及歌唱能力的持久性。

3.因人而異，有的放矢，揚長避短，通過培養，使學生各盡所能地掌握不同風格體裁的演唱方法，具有一定樂感的歌唱能力。

二、教學內容

1.樹立正確的發聲概念（8課時）

教學要點: 了解學生嗓音情況、講解發聲原理

2．呼吸練習（24課時）

教學要點: 掌握呼吸方法

3．發聲常規練習（24課時）教學要點：音階移調及單母音練習

4．十三轍練習曲（12課時）教學要點：懂得吐字和歌唱發聲的關聯

5．語言發聲（8課時）教學要點：樹立正確的語言發聲概念

6．歌曲輔導（32課時）教學要點：結合十三轍、掌握氣、聲、字

三、教學方法

小課個別輔導與大課講授理論相結合。

四、考核方式

采取重唱，小組唱和獨唱形式。考核成績與平時成績各占7/3比例。

五、教材與參考書目

教材：《聲樂與舞臺語言發聲教材》自編

《中國名歌》《中外好歌精曲大全》《外國歌唱》

參考書目：《心的歌聲》，荷佰特·凱瑟利著，李維勃譯，上海音樂學院出版，1978年

《打開嗓音的美妙之門》，彭吉人主編，重慶市嗓音研究協會出版，1981年

毛巾批發www.51maojin.net 《歌唱藝術》，盧齊厄，馬南著，人民音樂出版社1983年

《形體訓練》課程教學大綱

1、課程代碼：B1108

2、英文譯名：Body Training

3、課程性質：專業基礎課

4、適用專業與年級：表演專業，一年級

5、學時與學分：216 學時，8學分

一.本課程教學目的與要求

通過講授與訓練，培養學生熟悉與掌握肢體語言的基礎，運用將形體技能技巧與創造形象相結合的能力，為塑造人物形象打下扎實的形體基礎。

基本要求: 1.第一學期以解放肢體,認識肢體訓練目的為主同時吸收借鑒芭蕾等舞蹈基礎訓練方式，達到初步矯正學生的自然狀態、端正體態、增強外部氣質,使學生能根據自身形體特點比較自如地進行所賦予的各項形體訓練內容.2.解放關節、靈活肢體，盡可能提高動作的幅度，基本達到開、繃、直、勾、圓。3.再解放關節的同時，增強身體的柔韌性和身體的控制力。4.提高身體的協調性并加強節奏感。

5.以運用肢體,創造肢體訓練目的為主,進一步加強和提高學生的身體素質及形體功能，在創造的基礎上增加動作難度。

6.通過舞臺技能的訓練讓學生掌握跌、撲、翻、滾、打等技術、技巧性的技能。7.在外部技巧可塑性練習及動、植物模擬訓練中，學生不僅要將形體技能與創造形象結合起來，而且還應培養學生形象思維及形象創造，具備高素質塑造人物的綜合能力。

二．教學內容

1，氣吸與瑜伽練習（36課時）2，放松流動練習（36課時）3，造型想象練習（36課時）4，雙人肢體練習（36課時）5，形體對話練習（36課時）

毛巾批發www.51maojin.net 6，舞臺技能技巧訓練（36課時）

三.教學方法

1．課堂集體授課，現場示范操作并單獨輔導。2．分大組、小組及各人完成教學。

3．因材施教，根據學生不同形體基礎進行合理有效的教學安排。

4．在大綱總的教學目的指導下，教員可根據各人觀點及自身特長，充分揚長補短，各自選編教材。

四.考核方法

1．課程集體操作并分大組、小組及個人完成。

2．期中為考查，以及格和不及格作評。

3.期末為考試，以百分制作評。（第一學年為甄別考試）

五.教材與參考書目 教材：創編教材

參考書目：《基訓課程教材》，北京舞蹈學院出版

《現代舞》課程教學大綱

1、課程代碼：B1106

2、英文譯名：modern dance

3、課程性質：專業基礎課

4、適用專業與年級：表演專業，二年級

5、學時與學分：108學時，4學分

一、本課程教學目的和要求

通過講授和訓練，培養對現代舞技法的認識和掌握，訓練學生的形體塑造能力和控制能力，反應力及肢體靈活性，調動學生形體運用的潛能，提高對自我形體語匯與動作意識等整體綜合素質。

要求：

1，在肌肉的自我控制和肢體靈活性方面舒展自

毛巾批發www.51maojin.net 2，增強和提高形體塑造和表現力。

二、教學內容

（1）脊椎與氣息練習（20課時）

A: 站立的頸椎、胸椎、腰椎、尾椎起伏訓練配合臂膀的開合舒展 B: 地面的盤腿氣息吐吶配合特定手位以及變換不同節奏。（2）地面柔韌練習（20課時）A：坐地開胯伸展練習，撐拉練習和腳腕活動訓練。B：躺地吸腿擰腰及控制，挑胸腰練習，踢腿與控制訓練。（3）原地站立組合（20課時）A: 擦地與手位組合，肩帶組合，步伐組合，B: 小跳與吸腿跳組合，倒地與爬起訓練，蹲放松組合。（4）移動組合（24課時）A:斜線單一大跳（4種），斜線擰身倒地組合，跑動小跳組合。B: 正面向前移：開胯大跳組合，含蓋倒地組合，三步移動組合。（5）綜合組合與素質訓練（24課時）

A: 綜合組合一，綜合組合二，（動作含蓋廣泛，節奏變化多樣）B: 腹肌、側肌、背肌、臂力及起跳下蹲訓練。

三、教學方法

（1）充分調動學生的主觀能動性，引導學生逐步深入展握現代舞訓練基本元素，使學生自覺積極地投入到訓練當中。

（2）對于學生的不同層度要適時逐量的遞增動作復雜性，反復示范指導，及時糾正問題。

（3）配合國內外優秀現代舞作品的影像資料觀摩與講解。

四、考核方式

本課程采取平時表現、期中和期末相結合的考核方式，其中平時占30%，期中占30%，期末占40%。

五、教材與參考書目 教材： 自編教材

參考書目：《現代舞理論與實踐》，歐建平，光明日報出版社

《現代舞欣賞法》，歐建平，上海音樂出版社

《舞蹈創作藝術》，多麗絲·韓芙莉，中國舞蹈出版社

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《中外代表性舞蹈》課程教學大綱

1、課程代碼：B1109

2、英文譯名：Chinese and Foreign Representative Dances

3、課程性質：專業基礎課

4、適用專業與年級：表演專業，二年級

5、學時與學分：108學時，4學分

一、本課程教學目的與要求

中外代表性舞蹈課，是繼形體芭蕾基本功訓練課、形體語言（舞臺技能、技巧）課的又一延伸課程。該課匯集了歐洲代表性舞蹈和中華民族民間舞蹈，是比較典型的中國和歐洲的傳統舞蹈。如：小步舞、西班牙、意大利、匈牙利、羅馬尼亞、馬祖卡、宮廷舞、踢踏舞、國標舞等。中國的漢族、蒙族、維族、藏族、傣族、朝鮮族以及東北秧歌等一系列別具各國民族風情的舞蹈。通過講授和訓練，了解體味中外不同地區不同民族的舞蹈藝術的獨特形式和藝術風格，初步掌握中外民族民間舞蹈的表演精髓，為塑造人物形象打下扎實的形體基礎。

要求：

1，準確地把握住每一個舞蹈組合的風格、韻律、協調性、氣質性、控制力、節奏感及對音樂的理解和強烈的表現力；

2，熟悉和表達中外各民族人民的審美心理、審美意識和情趣。

二、教學內容 教學內容：

（1）歐洲代表性舞蹈（54課時）

a.單手扶把練習（蹲、勾繃打點、小踢腿、劃圈、小蛇、西班牙打點、大踢腿等）b.中間練習（西班牙手位、西班牙大跑步、西班牙探戈、匈牙利、羅馬尼亞、意大利、馬祖卡、小步舞、宮廷舞、踢踏舞、華爾茲、倫巴、拉丁舞）（2）中華民族民間舞蹈（54課時）

a.中間練習（漢、蒙、藏、維、傣、朝鮮族及東北秧歌等民族民間舞）

三、教學方法

（1）集體授課，現場示范操作并單獨輔導。（2）分大組、小組及個人完成教學。

毛巾批發www.51maojin.net（3）因材施教，根據學生不同的形體舞蹈基礎，進行合理有效的教學安排。

（4）在大綱總的教學目標指導下，教員可根據各個觀點及自身特長，充分揚長補短，各自選編教材。

四、考核方式（1）（2）（3）

五、教材與參考書目 教材：自編教材

參考書目：《中外舞蹈思想概論》，于平著，人民音樂出版社

《中國舞蹈史》，王寧寧、江東、杜曉青著，文化藝術出版社

《中國民間舞教材及教學法》，馬力學著，北京舞蹈學院

課堂集體操作并分大組、小組及個人完成。期中為考察，以及格和不及格作評。期末為考試，以百分制作評。

《形體綜合課》課程教學大綱

1、課程代碼：B1107

2、英文譯名：Body Performance

3、課程性質：專業基礎課

4、適用專業與年級：表演專業，三年級

5、學時與學分： 36學時，1學分

一.本課程教學目的與要求

本課程主要是針對表演系高年級學生的實習大戲排練時所涉及到的形體指導、動作場景設計等進行講授和訓練，要求所配置的專業課程。課程包涵了對學生所扮演角色的動作設計和符合人物形體表現力的專門訓練，根據導演的要求進行的相關身體放松訓練和體能技術訓練，以及為作品構思編排大戲中各種舞蹈動作和群眾場面。

1、形體對演員的整體形象塑造有重要作用。形體是演員用自己的身體為創造角色的工具，因此本課程目的就是讓學生在大戲排練過程中能夠真正掌握和支配自己身體---這一創造的工具。運用形體的技巧、技能，使學生的形體更富有可塑性。從而創造出內外統一、神形兼備的人物形象。

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2、本課程行課是與表演排練教學緊密結合的，重在第一時間解決和修正學生在劇目排練中所遇到的肢體引發的各種問題，使學生更有效地控制和塑造自己的肌體，在人物的外型塑造上自然貼切，在肢體語匯表達上得心應手，能夠隨心所欲地運用多樣化形體動作手段，完成塑造人物形象。

基本要求：

1.恢復肢體的柔韌度和靈活性。特別訓練身體控制和平衡能力。2.提高身體的協調性并加強節奏感訓練和舞臺空間感受練習。

3.根據大戲需要讓學生增強跌、撲、翻、滾、打等技術、技巧性的技能。

4.將形體技能與創造形象結合起來，懂得自我支配身體去創造人物形象。5．舞蹈動作場面的排練要將劇中人物情感和當時氛圍融為一體，不可孤立。

二.教學內容與方法

1．隨表演教學和大戲排練進度進行工作坊式訓練。2．分大組、小組及各人完成教學。

3．因材施教，根據學生不同形體基礎和角色塑造進行合理有效的教學安排。4．根據導演要求適時增加變化訓練內容。

5．根據大戲教學安排，可請外教短期授課。三.考核方法

以大戲演出成果為最終考核評判標準。

在成績中加入日常排練學習態度作為考核標準之一。以百分制做評。

四、教材與參考書目

教材：創編教材

參考書目：排練劇目劇本。

《表演基礎訓練》課程教學大綱

1、課程代碼：B1101

2、英文譯名：Basic Training for Acting

3、課程性質：專業課

4、適用專業與年級：表演系一年級

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5、學時與學分：432學時，18學分

一、本課程教學目的和要求

通過本課程的講授和訓練，使學生熟悉和掌握舞臺行動，建立起演員正確的舞臺創作自我感覺，為進入角色創造打下扎實的專業基礎。基本要求： 熟悉演員正確的創作狀態訓練；

2具備演員的基本素質訓練。包括舞臺注意力、想象力、舞臺記憶力、模仿力、信念感、真實感和節奏感等；

3具備組織舞臺行動能力； 4 建立正確的舞臺自我感覺；

二、教學內容

第一階段

1.演員的基本素質訓練（舞臺注意力、想象力、舞臺記憶力、模仿力、信念感、真實感和節奏感等）；（56課時）2．舞臺感覺訓練；（40課時）3.行動與規定情景的訓練（120課時）第二階段

1．相互行動的訓練；（88課時）2．外部訓練（40課時）3.觀察生活訓練（88課時）

三、教學方法

1． 主要行課方式是小組課，每個教學單元應組織全班上一次大課，由主講教師負責講授，闡明本單元的教學內容，教學要求和有關的表演理論、原理、法則和規律，同時在交流教學情況時指出帶有普遍的傾向和問題。每個單元的教學中，各項訓練科目基本要按本大綱進行，訓練數量和作業量的多少，可以根據不同情況加以調整。

2.表演教師要堅持因材施教的方針，多采取啟發式、提問題式的教學方法，善 于

發現表演課上教與學兩方面的問題，采取有效的方法及時解決問題。

四、考核方法

階段性課堂考查與學期末考試相結合，平時成績占30%，期末成績占70%； 考試重點：

1、學生是否具有良好的演員職業道德與合作精神；

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2、學生的舞臺態度和舞臺行動的真實性，想象力是否活躍；

3、是否具有在規定情景中真實、合理、有效地行動的能力；

4、是否具有在交流小品中真實有機地相互行動的能力和運用肢體、語言行動的能力。

五、教材與參考書目 教材：自編教材

參考書目：

表演系學生閱讀書目（1-4年級）

（一）必讀書目

1.演員自我修養（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基 2.演員創造角色（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基 3.斯坦尼斯拉夫斯基體系精華（蘇）弗烈齊阿諾娃 4.話劇表演藝術概論 葉濤 5.舞臺速度節奏（蘇）列普柯夫斯卡婭 6.影視表演導論 李志輿 7.電影表演（美）奧勃萊恩 8.戲劇理論史稿 余秋雨 9.戲劇審美心理學 余秋雨 10.戲劇美學 朱棟霖 11.空的空間（英）彼德·布魯克 12.邁向質樸戲劇（波）格洛托夫斯基 13.現代戲劇理論與實踐（美）斯泰恩 14.布萊希特論戲劇（德）布萊希特 15.荒誕派戲劇（美）艾思琳 16.殘酷戲劇（法）阿爾托 17.電影美學（匈）巴拉茲 18.電影的元素（美）波布克 19.中國戲劇學史稿 葉長海 20.中國現代戲劇史稿 陳白塵 21.西歐戲劇史 廖可兌 22.世界電影史（法）薩杜爾 23.中國電影藝術史綱 封敏 24.曹禺劇作選——《雷雨》、《日出》、《家》、《原野》 25.老舍劇作選——《龍須溝》、《駱駝祥子》

毛巾批發www.51maojin.net 26.契可夫戲劇集——《海鷗》、《萬尼亞舅舅》、《三姐妹》、《櫻桃園》 27.萬比洛夫戲劇集——《長子》、《打野鴨》、《去年夏天的丘里木斯克》

28.莎士比亞全集——《哈姆雷特》、《李爾王》、《奧賽羅》、《馬克白斯》《羅米歐與朱麗葉》、《十二夜》、《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《訓悍記》、《無事生非》、《皆大歡喜》 29.莫里哀喜劇選——《吝嗇鬼》、《偽君子》、《斯卡班詭計》、《貴人迷》 30.易卜生戲劇集——《娜拉》、《野鴨》、《培爾．金特》、《海上夫人》 31.阿瑟．米勒劇作選——《橋頭眺望》、《推銷員之死》、《都是我們的兒子》 32.奧尼爾劇作選——《天邊外》、《榆樹下的戀情》、《安娜．桂絲蒂》 33.迪倫馬特喜劇選——《貴婦還鄉》、《羅慕路斯大帝》、《天使來到巴比倫》 34.薩特劇作選——《骯臟的手》、《禁閉》、《魔鬼與上帝》、《恭順的妓女》 35.梅特林克戲劇選——《青鳥》

36.荒誕派戲劇集——《等待戈多》、《動物園的故事》

（二）泛讀書目

1.我的藝術生活（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基 2.斯坦尼斯拉夫斯基學派演員的培養（蘇）克里斯蒂 3.論話劇導表演藝術 張仁里 4.演員的技術（蘇）托波爾科夫 5.表演藝術心理學（英）威爾遜 6.于是之論表演藝術 于是之 7.李默然論表演藝術 李默然 8.表演藝術教程 林洪桐 9.鏡頭前的藝術 任遠 10.演員藝術語言 封錫均 11.話劇藝術概論 譚霈生 12.戲劇導演 張仲年 13.論演出的完整性（蘇）波波夫 14.斯坦尼斯拉夫斯基導演課（蘇）戈爾恰科夫 15.世界戲劇藝術欣賞（美）布羅凱特 16.西方演劇史論稿 吳光耀 17.我的寫意戲劇觀 黃佐臨 18.向表現美學拓寬的導演藝術 徐曉鐘 19.戲劇節奏（美）喬治 20.東西方戲劇的比較融合 盧昂 21.中西戲劇美學思想比較研究 彭修銀

毛巾批發www.51maojin.net 22.戲劇哲學 孫文輝 23.梅耶荷德談話錄（蘇）格拉特柯夫 24.戲劇剖析（美）艾思林 25.論劇場藝術（美）克雷 26.戲劇技巧（美）貝克 27.電影是什么（法）巴贊 28.電影的觀念（美）梭羅門 29.電影藝術導論（美）波德維爾 30.電影蒙太奇概論 鄧燭非 31.當代話劇名著賞析 丁茂遠 32.世界名著欣賞 譚佩生 33.歐美名劇探魅 李萬鈞 34.世界經典影片分析與讀解 潘樺 35.中國戲曲通論 張庚 郭漢城 36.馬克思 恩格斯論文學與藝術 37.毛澤東論文學和藝術

38.美學（或詩學，詩藝）（法）黑格爾 39.精神分析引論（奧）弗洛依德 40.狄德羅美學論文選

41.美的歷程 李澤厚 42.20世紀西方美學 周憲 43.現代藝術哲學（英）里德 44.藝術與精神分析（美）斯佩克特 45.情感與形式（美）朗格 46.后現代主義文化與美學 王岳川 47.藝術特征論 汪流 48.藝術原理 朱國慶 49.藝術類型學 李心峰 50.最新西方文論選 王振逢 51.中國現代文論選 王永生

《表演片段訓練》課程教學大綱

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1、課程代碼：B1207

2、英文譯名：Training for Fragment Acting

3、課程性質：專業課

4、適用專業與年級：表演專業，二年級

5、學時與學分： 432學時，18學分

一.教學目的和要求

通過講授與訓練，使學生熟悉分析劇本和人物的科學方法，學會運用直接或間接的生活積累對劇本進行補充和修正，掌握塑造人物外部性格的技巧，掌握劇作的風格體裁并在表演中體現這種風格體裁感，為完整地塑造人物形象打下扎實的基礎。就成為本階段的主要教學任務。

基本要求：

1． 熟悉對劇本和人物的分析方法與構思方法；

2． 了解在作家創造的規定情景中按著人物的行為邏輯有機地行動； 3． 掌握創造人物性格特征的方法和技巧； 4． 學會體現作家作品的風格體裁感；

二、教學內容

第一階段：

1.現代的（或當代的）現實主義風格的戲劇片斷；（84課時）2.自選片斷（由學生自選、自導、自演）；（48課時）3.不同時代的現實主義風格的戲劇片斷；（84課時）

第二階段：

1.不同時代的不同風格、體裁感的戲劇片斷；（84課時）2.自選片斷（由學生自選、自導、自演）；（48課時）3.不同時代的不同風格、體裁感的戲劇片斷；（84課時）

三、教學方法

1，本著循序漸進的原則，安排教學內容和作業要求；

2，每學期完成兩批教學片斷，一批自選片斷（由學生自選、自導、自演）。

四、考核方法

1，每批片斷完成后應舉行實習匯報演出。

毛巾批發www.51maojin.net 2，平時成績占30%，期末成績占70%。

考試重點：

1.學生是否具有良好的演員職業道德與合作精神； 2.行動是否有機； 3.性格創造是否鮮明可信；

4.交流是否有機準確？內心體驗是否深刻；

5.學生對劇本和人物是否有正確的理解和角色創造構思；

五、教材與參考書目： 教材：選自各類中外劇本 參考書目：同前

《影視教學與實踐》教學大綱

1、課程代碼：B1208

2、英文譯名：Theory and Practice of Film and TV Study

3、課程性質：專業課

4、適用專業與年級：表演專業，三年級

5、學時與學分：216學時，9學分

一、教學目的和要求

通過講授與實踐，使學生基本熟悉鏡頭前表演，了解影視作品的制造流程和劇組各部門的具體職責，為以后進行影視劇作品的創作打下良好的基礎。

基本要求：1，了解鏡頭前表演的分寸、感覺； 2，在鏡頭前塑造人物形象的技能；

二、教學內容

（1）影視作品劇本及人物的分析（36學時）

A,:對影視劇劇本進行案頭分析，了解劇本的風格、時代背景、規定情景。B :學生通過自己的想象對人物進行設計，勾勒出人物形象的總譜。（2）分場景片斷排練（60學時）

毛巾批發www.51maojin.net A：學生找出符合劇情要求的場景或搭建模擬場景熟悉生活環境。B：按照劇本的場景進行片段的排練。

（3）鏡頭前拍攝（120學時）

A: 對學生進行分工，在完成角色創作的同時擔任劇組其他部門的實踐工作。B: 在鏡頭前進行影視劇表演的實踐。

三、教學方法

（1）充分調動學生的主觀能動性，引導學生逐步深入了解現代影視劇拍攝的元素，使學生自覺積極地投入到拍攝當中去。

（2）考查學生在鏡頭前的適應能力，根據不同情況，反復示范指導，及時糾正問題。（3）配合國內外優秀影視作品的影像資料觀摩與講解。

四、考核方式

本課程采取平時表現、期中和期末相結合的考核方式，其中平時占30%，期中占30%，期末占40%。

五、教材與參考書目： 教材： 自編教材

參考書目：《認識電影》，〔美〕路易斯·賈內梯，中國電影出版社

《電影語言的語法》，〔烏拉圭〕丹尼艾爾·阿里洪，中國電影出版社

《榮譽》，〔中國〕蘇牧，人民文學出版社

《表演藝術教程》，〔中國〕林洪桐，北京廣播學院出版社

《表演綜合訓練》課程教學大綱

1、課程代碼：B1209

2、英文譯名：Performance Training

3、課程性質：專業課

4、適用專業與年級：表演專業，一、二、三年級

5、學時與學分： 360學時

一、教學目的和要求

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課程設置的目的旨在讓學生通過對表演、臺詞、身體的基本技能的培養，訓練學生運用表、臺、身的綜合運用能力，通過相關學科的輔助訓練鍛煉學生運用所學技能塑造人物形象的能力，調動學生綜合運用的潛能，提高學生的聲音、語言、身體語匯等綜合素質。運用理論與實踐相結合的方式引導和激發學生重新認知自己的聲音、身體，增強外部的表現力和藝術張力。

基本要求：通過五個學期的表演綜合訓練，使學生在聲音、身體能力方面都達到一定的自如運用的教學要求。并且能夠結合人物形象地塑造在外部表現力上得到增強和提高。

二、教學內容

第一學年、第二學年、第三學年第一學期 共360課時

（4）第一學年氣息、聲音、身體綜合訓練練習

（5）第二學年在能夠運用氣息、聲音、身體的基礎上，運用技能完成簡單的人物形象地塑造。

（6）第三學年運用綜合技能完成戲劇作品的創作。

三、教學方法

（1）充分調動學生的主觀能動性，引導學生逐步深入了解自己的聲音、身體的基本元素，進行有機的結合，使學生自覺積極地投入到訓練當中。

（2）對于學生的不同層度要適時逐量的遞增語言身體結合的復雜性，反復示范指導，及時糾正問題。

（3）由于表演綜合訓練課的特殊性，老師除了在課堂上教授指正，更多的還是需要監督學生在課后不斷的參研磨練。

（4）配合國內外優秀的戲劇作品的影像資料觀摩與講解。

四、考核方式

本課程采取平時表現、期中和期末相結合的考核方式，其中平時占30%，期中占30%，期末占40%。

五、教材與參考書目 教材： 自編教材

參考書目：《演員自我修養》，（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基

《演員創造角色》，（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基 《斯坦尼斯拉夫斯基體系精華》，（蘇）弗烈齊阿諾娃 《話劇表演藝術概論》，葉濤

《舞臺速度節奏》，（蘇）列普柯夫斯卡婭

毛巾批發www.51maojin.net 《戲劇美學》，朱棟霖

《空的空間》，（英）彼德·布魯克 《邁向質樸戲劇》，（波）格洛托夫斯基 《現代戲劇理論與實踐》，（美）斯泰恩

《表演多幕劇訓練》課程教學大綱

1、課程代碼：B1103

2、英文譯名：Training for Multi-Act plays

3、課程性質：專業課

4、適用專業與年級：表演專業，三、四年級

5、學時與學分：720學時，30學分

一.教學目的和要求

通過排練與演出，使學生全面完整掌握創造舞臺人物形象的技巧和方法，具備舞臺人物創造能力，了解導演的工作方法并體現導演構思，完成獨幕劇的演出人物。

要求：

1，學會分析多幕劇的劇本和角色，掌握創造較為完整的舞臺人物形象的技巧和方法，完成舞臺人物的性格創造；

２，熟悉與導演以及燈光、服裝、道具、音樂、效果、化妝等藝術創作人員的合作；演員與角色的遠景問題，處理好導演、舞美等演出部門的合作關系。

畢業劇目應以古今中外的名劇或中國的創作劇目為教材，最好劇本帶有一定的風格特色。使學生學會創造完整的舞臺人物形象的技巧和方法，完成舞臺人物的性格創造；學會適應不同導演的工作方法并體現導演構思。

畢業創作納入學院對外公演的演出計劃中，畢業創作的課時安排通常是行課16周。學分數15分。

３，撰寫畢業論文，做到：結合自身學習感受、獨特視角、觀點鮮明新穎、論據充分嚴密、例證豐富有說服力的論文。論文約5000字。論文必須按照規定的格式打印。

二、教學內容

1，確定角色；（20課時）2，分析劇本與人物小品；（80課時）

毛巾批發www.51maojin.net 3，分場排練；（320課時）4，全劇連排、修排；（200課時）5，進劇場走臺、合成、彩排與演出。（100課時）

三、教學方法

1，在充分考慮全班學生專業情況的基礎上，選擇有利于教學的訓練劇目；

2，在分析劇本與排練階段充分調動和培養學生的創作主動性和創意能力。

四、考核方法

畢業劇目面向社會公演。教學實習演出與畢業演出的評分：平時排練成績占30%，演出成績占70%。考試重點：

第一批實習大戲：

1.學生是否具有良好的演員職業道德與合作精神； 2.是否學會分析多幕劇的劇本和角色； 3.創造完整的舞臺形象；

4.學會掌握角色的最高任務和貫串動作； 5.解決好演員與角色的遠景問題；

6.處理好導演、舞美等演出部門的合作關系； 畢業演出：

1.學生是否具有良好的演員職業道德與合作精神；

2.是否學會創造完整的舞臺人物形象的技巧和方法，完成舞臺人物的性格創造； 3.是否學會適應不同導演的工作方法并體現導演構思；

五、教材與參考書目 教材：各類中外劇本 參考書目：同前

《表演概論》課程教學大綱

1、課程代碼：B2302

2、英文譯名：Introduction to Performance

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3、課程性質：院系選修課

4、適用專業與年級：表演系二年級

5、學時與學分：36學時，2學分

一、本課程教學目的和要求

通過理論講授，使學生熟悉和了解表演藝術的科學的基礎理論，初步掌握表演藝術的基本規律和基本方法，樹立正確的戲劇觀和表演觀，開闊視野和思路，為提高表演和理論鉆研水平打下良好基礎。

要求：

1.熟悉和認識表演學的基礎理論； 2.了解和掌握表演藝術的基本規律。

二、教學內容

表演是一門操作性實踐性極強的藝術，作為《表演概論》這門課程，盡可能作基礎性與規范性的論述，根據國內外優秀演員的表演創作經驗，主要用歸納法來建構其理論框架，使學生能初步掌握有關表演理論方面的知識。如表演特征、舞臺行動、風格體裁、創作手段、創作流程諸問題，并能對其較深入地研究和探索。同時注意對各種表演流派，特別是用現代手法的表演研究有較廣的涵蓋面及較新的觀點，因此，有較高的學術性實用性。第一章 表演藝術的特征（6課時）1.藝術的分類 2.影視藝術簡介 3.話劇表演藝術的特點

第二章

斯坦尼斯拉夫斯基體系簡介（4課時）1.斯坦尼生平簡介

2.斯坦尼體系形成的三個階段 3.斯坦尼體系的精髓

4.斯坦尼體系在世界表演藝術范圍內的重大意義

第三章 舞臺行動論（6課時）

舞臺行動具有普遍性，內外統一的真實性，過程性與結構的完整性和豐富性。1.舞臺行動的基本內容 2.行動與規定情景

3.行動的基本環節：注意→感受→思考→判斷→態度→決定→新行動→循環往復以至無窮 4.舞臺行動的分類

第四章

角色性格論（4課時）1.性格的概念

毛巾批發www.51maojin.net 心理學概念：“性格是一個人本質屬性的獨特結合，它表現了這個人對現實的態度，并體現于 行為舉止之中”——行為方式和態度體系決定地表現出人物性格。① 角色性格形象的特點 ② 角色性格的類別

③ 演員本人個性的作用和地位——演員的創造個性 ④ 演員創造角色性格的基本矛盾——演員的“性格化”能力 2.角色性格創造的基本途徑

① 掌握角色的行為方式 ② 把握角色的態度系統 ③ 體驗角色的情感、情緒 ④ 找準角色情感、情緒的表達方式 ⑤ 設想角色的外貌特征 3.角色性格創造的辨證關系

① 共性與個性的統一 ② 性格與環境的統一 ③ 內心與外貌的統一 ④ 性格的前后統一

第五章 風格體裁論（6課時）

話劇演員必須能扮演古今中外各種類型的劇中角色。每個劇本都有自己的獨特的風格體裁，由此而與其他劇本相區別，每個劇本的演出，又有導演不同風格的處理方式，同一劇本可以有不同的演出形式。因此，演員一定要培養起多方位、多樣化的風格體裁感，以此適應各種類型的劇本和角色的扮演任務，適應各種類型導演的演出處理。

什么是表演的風格體裁感？簡明解釋是“即你能意識到正在演一個什么類型的戲。”（未曾上過《戲劇概論》課的班級在講授此章時，應增加如下內容：風格、流派、思潮的定義；各種流派的簡略介紹，流派產生的五個根源；體裁的定義；悲劇的特點；喜劇的特點；正劇的特點；這三大體裁的由來和沿革等。）1.真實觀、自然觀方面的區別 2.表演創造狀態方面的區別 3.節奏處理上的區別

第六章 表演節奏論（4課時）

節奏感是演員的生命線。尤其是話劇演員節奏全靠自己掌握，更值得重視。1.舞臺節奏概念及其內容

一般節奏概念指事物運動的力度、速度和幅度的有規律的交替變化過程。在藝術創作中，節奏主要表現為情緒、情感的起伏變化。

在戲劇中，作為舞臺節奏，它的范圍要比音樂、美術等廣泛豐富的多。因為它是失控統一

毛巾批發www.51maojin.net 的藝術，是動靜結合的藝術，是直觀性和過程行統一的藝術，是再現于表現結合的藝術。舞臺節奏內容大體上可歸納為四個方面：

① 劇情的發展變化，是主要方面。②表演者激情的起伏變化。③舞臺美術的節奏。④演出形式的節奏。

2.演員的整體節奏感 3.演員的層次起伏感 4.演員的形式流動感

與寫實戲劇距離很大的新劇作大量出現，這就給演員帶來了新課題：必須適應形式的流動。① 能夠跳進跳出 ② 不怕時空交錯 ③ 隨意悲喜過渡 ④ 無論真幻虛實 5.演員力量配置的遠景感

不論扮演何種流派劇目中的任何角色，對演員來說，都存在著力量配置問題。而力量配置則決定對角色遠景的掌握。角色的遠景是角色性格發展的過程及其在劇中的結局和可預見之將來的總稱。演員對這種遠景的認識以及根據這種認識而對角色各個部分所作的慎重而和諧的對比和配置的能力，我們稱為“遠景感”。

第七章 表演創作手段論（2課時）

表演創作手段是表演學領域中最為實際的一個層次。演員運用創作手段時必須使準確性與生動形象結合，時刻記住“生氣貫注”。角色的任何內心活動都必須通過創作手段外化在舞臺上觀眾面前，因此，精神生活對表演手段有依附性，必須以外化為依據。表演創作手段使表演創作的終端，離開創作手段及其運用也就不存在表演藝術。

歌劇的主要手段是歌唱，舞劇的主要手段是舞蹈語匯，戲曲是唱、念、做、打、舞的綜合運用，話劇則是用接近生活的動作和語言為主要創作手段。1.舞臺語言的處理 ① 語言的合目的性處理 ② 語言抒情性處理 ③ 語言描繪性處理 ④ 語言雙重性處理 2.舞臺動作的選擇 ⑤ 動作情景性選擇 ⑥ 動作的性格化選擇 ⑦ 作輔助性選擇 ⑧ 動作虛擬性選擇

3.動作與語言的延伸——歌舞

毛巾批發www.51maojin.net ① 群眾角色在某些場面中載歌載舞，主要角色基本上保持再現性表演。② 在全劇中的比重，歌舞手段不占量的優勢。③ 歌舞表演的藝術質量不要求高品位。4.表情的揣摩

表情有動作表情和面部表情兩部分。這里專指面部表情和少量手勢表情。① 人類表情的統一性與特殊性 ② 舞臺表情普遍可領悟性與劇場性 ③ 臉部表情的豐富性與逼真性 5.內心獨白的組織

用內部語言形式來規范角色的思想感情脈絡，這種內部創作手段稱作“內心獨白”。他規范角色的注意、感受、判斷、態度、做出決定、產生新的目的，投入新的行動過程中的全部思想感情內容。并通過表情、小動作將其表達于外，讓觀眾看懂。內心獨白不須長篇大論，只須片言只語，一個短句，一個詞組，一個驚嘆號或問號都可以。第八章 表演創作流程論（2課時）

前面幾章做橫的分析，現在做縱的歸納。任何藝術創作都離不開認識（感受）——構思——表現（體現）三部曲，表演是一門藝術，也遵循這個規律。1.表演創作的認識過程 ① 演員愛角色

② 演員讀劇本的初次印象 ③ 演員的案頭工作

2.表演藝術創作的形象構思過程

① 演員體驗生活（要在生活中體驗劇中所反映的生活環境，要體驗人物的思想感情，有直接體驗與間接體驗兩種方式）。

② 形象構思的限制（要結合自身條件與創作可能性來進行構思，揚長避短，變不利為有利）。③ 形象構思的內和外（既可由內到外，也可由外到內，最好是內外結合統一構思）。3.表演創造的體現過程

① 適應導演，服從全局；演員要承認導演的權威性，要相信導演的藝術鑒別力。也要深切的了解導演的創作個性，適應各種導演方法。

② 了解導演的走向（視情況加講《中國當代導演藝術走向》）③ 利用舞臺的外部條件 ④ 演員適應觀眾

以上是一般創作流程，也可以有不同的創作流程，但為觀眾服務卻應是完全一致的。（遇某種專科或群文等班級，可加講《表演教學論》）。

總復習18周（2課時）考試 19周

毛巾批發www.51maojin.net 授課18周，考試1周三、教學方法

本課程以理論講授為主，適當的輔以影視錄象，直觀教學。

四、考核方式

期中隨堂測試，記入平時成績。期中考試占30%，期末考試占70%

五．教材與參考書目

教材：《話劇表演藝術概論》，葉濤，張馬力 著，中國戲劇出版社，1990年

《斯坦尼斯拉夫斯基全集》

參考書目：《表演技巧》，休·莫里森（英），中國戲劇出版社，2003年

《電影表演控制論方法》，劉汁子 著，中國戲劇出版社，1999年 《戲劇表演學》，胡導著，中國戲劇出版社，2002年

《導演基礎》課程教學大綱

1、課程代碼：D1406

2、英文譯名：Basic of Directing

3、課程性質：院系選修課

4、適用專業與年級：表演專業二年級

5、學時與學分：72學時，4學分

一、教學目的與要求

通過講授與訓練，使學生熟悉和了解導演工作的基本元素與基本技能，初步掌握根據導演要求完成舞臺表演的能力。基本要求：

1，選擇自己熟悉的生活，完成導演構思并體現。2，初步掌握導演工作的基本技能。

二、教學內容

1，物件，即在舞臺上具有戲劇性功能的道具；(24課時)

毛巾批發www.51maojin.net 訓練學生運用物件組織矛盾沖突、塑造人物，以揭示作品的思想內涵。

2，音樂音響，即是指舞臺上具有戲劇性因素的有具體聲源的或無具體聲源的音樂音響，在此階段特指有源音樂音響。(24課時)訓練學生運用有源音樂音響來組織矛盾沖突、塑造人物，以揭示作品的思想內涵。3，畫面,指以寫實手法創作的，具有戲劇性沖突場面的繪畫作品（油畫國畫、風俗畫、連環畫皆可）。(24課時)訓練學生運用客觀畫面進行有想象力的創造，組織合理有機地矛盾沖突、塑造人物形象、揭示畫面的思想內涵。

三、教學方法

1.課堂作業與理論講授結合；

2.教師對學生的作業進行一定量的排練輔導； 3.學生互為導演與演員。

四、考核方式

平時成績占30%，期末成績占70%。

五、教材與參考書目

教材：《戲劇導演本科教程》，李建平編著，中國戲劇出版社，2006年11月，北京第一版 參考書目：《論戲劇性》，譚霈生，北京大學出版社 《導演入門》，熊源偉，中國戲劇出版社

《“雷雨”的舞臺藝術》，上海文藝出版社，《“龍須溝”的舞臺藝術》，中國戲劇出版社 《“駱駝祥子”的舞臺藝術》，中國戲劇出版社

《“蔡文姬”的舞臺藝術》，上海文藝出版社 《“茶館”的舞臺藝術》，中國戲劇出版社

《戲劇剖析》，（英）馬丁·艾思林，中國戲劇出版社 《戲劇美學論集》，李澤厚、宗白華等，上海文藝出版社 《中國現代戲劇史稿》，陳白塵、董健主編，中國戲劇出版社 《導演術基礎》,張駿祥，中國戲劇出版社

《朱端鈞的戲劇藝術》,王復民等編，中國戲劇出版社

《西方著名導演論導演與表演》,杜定宇編，中國戲劇出版社

《斯坦尼斯拉夫斯基的導演課》，中國戲劇出版社

《我的藝術生活》，（蘇聯）斯坦尼斯拉夫斯基，上海譯文出版社 《 斯坦尼斯拉夫斯基全集》，中國電影出版社

毛巾批發www.51maojin.net 《斯坦尼斯拉夫斯基學派演員的培養》，（蘇）格·克里斯蒂，中國戲劇出版社 《布萊希特論戲劇》，（德國）布萊希特，中國戲劇出版社

《布萊希特傳》，（德國）弗爾克爾，中國戲劇出版社 《論劇場藝術》，（英國）戈登·克雷，文化藝術出版社，《梅耶荷德談話錄》，（蘇聯）梅耶荷德，中國戲劇出版社，《論梅耶荷德戲劇藝術》,（蘇聯）帕·馬爾科夫等，上海文藝出版社。

《樂理與視唱練耳》課程教學大綱

1、課程代碼：B1406

2、英文譯名：Music and Solfeggio

3、課程性質：院系選修課

4、適用專業與年級：表演系一年級

5、學時與學分：36學時，2學分

一、本課程教學目的和要求

通過講授與訓練，使學生掌握迅速準確地讀譜并且演唱的技能與方法，提高音樂修養，為專業學習打下基礎。

基本要求：

1，學會以感性理解音樂及表現音樂； 2，掌握音準、節拍、節奏和調性感； 3，具備視譜即唱能力；

二、教學內容

A、樂理（12課時）

1、樂音的特性：音樂 樂音 噪音 音高 音值 音量 音色

鍵盤與樂音體系：鍵盤的組成 樂音體系 音列 音級 音的分組 音名 唱名 半音 全音

2、譜表與鍵盤的關系：五線譜 譜號 譜表 中央C 高音、低音譜表上常用音的音名與唱名（對照簡譜）

音符與休止符：音符 附點音符 復附點音符 休止符 附點休止符（對照簡譜）

3、節奏與節拍：節奏 節拍 拍子 拍號 小節 終止線 單拍子 復拍子 混合復拍子 變換拍子 弱起小節 切分音 連音

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4、常用記號：變音 反復 簡寫 呼吸 重音 保持音 延音 跳音 高八度 連音線 震音 琶音 力度 速度 裝飾音（倚音 波音 滑音 顫音 回音）

5、音程：旋律、和聲音程 音程的級數 音程的音數 性質標記 自然音程 變化音程 等音程 音程的增大與縮小 單音程 復音程 音程的轉位 協和、不協和音程

6、調式與調式音階：調式 調式音階 調式音級

7、調號及平行大小調：調號平行關系大小調 根據不同的調將五線譜轉化為簡譜

8、五聲調式音階 六聲調式音階 七聲調式音階

9、三和弦：和弦 三和弦 大小三和弦結構 大小三和弦標記 增減三和弦

10、三和弦的原位與轉位：原位、轉位和弦 三和弦的原位與轉位 調式中和弦的標記

11、屬七和弦：七和弦 屬七和弦 屬七和弦的原位與轉位

B、視唱（五線譜 簡譜）（12課時）

1、全音符 二分音符 四分音符

2、八分音符

3、十六分音符附點二分音符

4、附點四分音符 附點八分音符

5、休止符

6、切分節奏

7、弱起節奏

8、三連音節奏

9、裝飾音

10、C大調 a小調

11、G大調 e小調

12、F大調 d小調

13、D大調 b小調

14、降B大調 g小調

C、練耳（12課時）

1、聽音模唱：基本音級單音

2、聽記：基本音級單音

3、聽音模唱：旋律音程

4、聽記：旋律 和聲音程的性質

5、聽音模唱：四小節旋律

6、聽記：四小節旋律

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三、教學方法

理論與實踐相結合，增加趣味性。

四、考核方式

平時成績：按30%計入總分

期中考試－－口試 按30%計入總分

要求：音準 節奏 指揮打拍 完整 評分： 按30%計入總分

期末考試－－口試、筆試 口試 按30%計入總分

要求：音準 節奏 指揮打拍 完整 筆試（閉卷）按40％記入總分

五、教材與參考書目

《樂理視唱一課三練》，張振庭編著，上海音樂學院出版社 《簡譜視唱》，趙方幸編著，湖南文藝出版社 《音樂理論基礎》，李重光 編，人民音樂出版社

《基本樂理600問》，李重光 編，湖南文藝出版社

《瑜珈》課程教學大綱

1、課程代碼：B1408

2、英文譯名：yoga

3、課程性質：院系選修課

4、適用專業與年級：表演專業二年級

5、學時與學分：36學時，2學分。

一、本課程的目的與要求

通過講授與訓練，使學生能夠熟悉和了解瑜珈的基本知識和基本技能，使學生能基本掌握各種瑜珈知識和技能.毛巾批發www.51maojin.net

二、課程內容

（一）、瑜珈五類體位法：(6課時)①伸展類 ②平衡類 ③扭動類 ④屈壓類 ⑤倒立類

（二）、瑜珈呼吸法：（6課時）

①完全呼吸法 ②呼輪呼吸法 ③心輪呼吸法 ④喉呼吸法 ⑤哈達呼吸法 ⑥風箱式呼吸法 ⑦高級呼吸法

（三）、瑜珈靜心冥想法（6課時）

①呼吸冥想法 ②凝視觀想冥想法 ③凈心法 ④內觀冥想法 ⑤高級瑜珈冥想

（四）、瑜珈基礎理論：（6課時）

①瑜珈七輪學說 ②瑜珈七輪的生理、心理功能以及與西醫腺體的相互關系 ③瑜珈身心（上下、內外）平衡理論

（五）、瑜珈的自然療法：（6課時）

①七輪的生理功能及其與常風疾病的關系 ②常見疾病的瑜珈處方

（六）、雙人組合瑜珈（6課時）

三、教學方法

綜合大課操作示范實踐。

四、考核方式

1.期末考試：占80% 2.平時成績，占20%

五、教材及參考書目

教材：《清心瑜珈》，廣東教育出版社、河北教育出版社，林敏主編，2004

《化 妝》課程教學大綱

1、課程代碼：B2208

2、英文譯名：Make-up

3、課程性質：院系選修課

4、適用專業與年級：表演系二年級

5、學時與學分：36學時，2學分

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一、本課程教學目的和要求

通過講授和實踐，使學生熟悉和了解各種化妝基本原理和基礎常識，掌握基本的化妝技能，為專業學習打下較好的基礎。

要求

1，學生自備化妝材料。

2，熟悉和了解了解化妝的基本操作步驟、操作技巧。3，基本掌握生活化妝和舞臺化妝的技能。

二、教學內容

第一單元 概論:全面介紹化妝設計基礎常識（4課時）第二單元 生活化妝步驟與方法（4課時）

生活化妝主要妝容的設計體現（8課時）

第三單元 舞臺化妝基本常識（8課時）

骨骼與化妝

第四單元

觀摩與分析

（8課時）

時尚演藝造型的讀解 舞臺劇造型的讀解 影視劇造型的讀解

第五單元

設計與構思

（4課時）

三、教學方法

課堂講授理論、技術示范、學生實踐操作練習、教師點評、觀摩等多種手段相結合。

四、考核方式

期末考試：要求學生結合所學化妝造型技巧，完成規定人物造型。教師以百分制作評。

五、教材與參考書目 教材：自編教材

參考書目：《舞臺化妝設計與技術》，中國戲劇出版社，徐家華著，2006年版

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《影片欣賞》課程教學大綱

1、課程代碼：B1409

2、英文譯名: Understanding Film

3、課程性質：院系選修課

4、適用專業和年級：表演專業二年級學生

5、學時與學分：36課時，共2學分

一、本課程教學目的和要求

通過講授與分析，使學生熟悉和了解歐美電影中的著名演員的高超表演技巧，初步掌握欣賞和分析影視表演藝術的能力。在鏡頭前自如表演。為下一階段表演教學起到積極的輔助作用。

要求：

（1）了解影視表演與話劇表演的異同；

（2）重點把握電影不斷深入現代人內心世界，以現代人富于美學個性的“成熟的眼光”重新審視現實生活的藝術方式：

（3）通過觀看國際著名演員的經典作品，從中探尋性格化表演的方法；（4）增強藝術的感悟力和辨析力。

二、教學內容 1，綜述（2課時）

（1）介紹本門課程講述內容。

2、布置觀看下周所講明星影片 2，強尼·戴普（2課時）（1）介紹演員。

（2）觀看電影《加勒比海盜》（3）觀后進行討論。3，強尼·戴普（2課時）（1）觀看電影《理發師陶德》（2）對比兩部電影的人物塑造特點。

4，布拉德·皮特（2課時）

（1）介紹演員。

（2）觀看電影《燃情歲月》（3）觀后進行討論。5，布拉德·皮特（2課時）（1）觀看電影《加州殺手》

毛巾批發www.51maojin.net（2）對比兩部電影的人物塑造特點。

6，羅伯特·德尼羅（2課時）

（1）介紹演員。

（2）觀看電影《美國往事》（3）觀后進行討論。7，羅伯特·德尼（2課時）（！）觀看電影《盜火線》

（2）對比兩部電影的人物塑造特點。

8，阿爾·帕西諾（2課時）

（1）介紹演員。

（2）觀看電影《聞香識女人》（3）觀后進行討論。9，阿爾·帕西諾（2課時）（1）觀看電影《教父》

（2）對比兩部電影的人物塑造特點。

10，馬龍·白蘭度（2課時）

（1）介紹演員。（2）觀看電影《教父》（3）觀后進行討論。11，馬龍·白蘭度（2課時）（1）觀看電影《欲望號街車》（2）對比兩部電影的人物塑造特點。12，梅麗爾·斯特里普（2課時）

（1）介紹演員。

（2）觀看電影《廊橋遺夢》（3）觀后進行討論。

13，梅麗爾·斯特里普（2課時）（1）觀看電影《時時刻刻》

（2）對比兩部電影的人物塑造特點。14，朱迪·福斯特（2課時）（1）介紹演員。

（2）觀看電影《沉默的羔羊》（3）觀后進行討論。15，朱迪·福斯特（2課時）（1）觀看電影《大地的女兒》

毛巾批發www.51maojin.net（2）對比兩部電影的人物塑造特點。

16，海倫·米倫（2課時）

（1）介紹演員。

（2）觀看電影《高斯福特莊園》（3）觀后進行討論。17，海倫·米倫（2課時）（1）觀看電影《女王》

（2）對比兩部電影的人物塑造特點。

第十八周：期末復習（2課時）

三、教學方法

在學生課外組織觀摩基礎上，采取以教師當堂理論分析和示范性解讀為主，適當引導學生進行練習性解讀。

四、考核方式

期中為考查，以及格與否為標準。期末考試以百分制做評。

五、教材與參考書目 教材：本課采用自編教材。

參考書目：《榮譽》（新版），北京電影學院，蘇牧 編

《戲劇表演基礎》，中央戲劇學院，梁伯龍、李月 編

《表演藝術教程 演員學習手冊》，北京電影學院，林洪桐教授編

《中外劇本分析》課程教學大綱

1、課程代碼：B1303

2、英文譯名：Analysis of Chinese and foreign Play

3、課程性質：院系選修課

4、適用專業與年級：表演系二年級

5、學時與學分：36學時，2學分

一、本課程教學目的和要求

毛巾批發www.51maojin.net 本課程的教學目的是通過講授和分析中外優秀劇作家的經典劇作，使學生認知和把握優秀劇作的獨特藝術風格和經久不衰的藝術魅力，提高藝術素養和技巧，進一步為專業學習奠定深厚的基礎。

要求：

1，精心閱讀中外話劇名著，熟悉和了解中外話劇創作的概貌；

2，初步掌握研讀與分析劇本的技巧；

3，增強對劇作家和作品獨特藝術方法和風格的感悟、理解能力。

二、教學內容

第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 曹禺和他的《雷雨》（6課時）《日出》的藝術特色（4課時）《茶館》卓越的藝術成就（4課時）探索戲劇的突出成果《狗兒爺涅 》（4課時）萬物的靈長、宇宙的精華《哈姆雷特》（6課時）莫里哀和他的喜劇杰作《吝嗇鬼》（4課時）易卜生最負盛名的社會問題劇《玩偶之家》（4課時）

第八章 阿瑟米勒與他的《推銷員之死》（4課時）

三、教學方法

1、堅持理論與實踐相結合的教學原則

2、結合電化教學，豐富、深化教學內容

四、考核方式

本課程考核分期中考核與期終考核兩個部分，期中考核占本課程總成績的30%，期終考核占70%。

五、教材與參考書目

教材：《中外劇本分析講義》，曹樹鈞

《戲劇鑒賞》，曹樹鈞，交通大學出版社 參考書目：《雷雨》（見《曹禺劇作選》），曹禺

《日出》（同 上），曹禺 《茶館》（見《老舍劇作選》），老舍 《狗兒爺涅 》，劉錦云

《羅密歐與朱麗葉》（見《莎士比亞全集》第8冊），莎士比亞 《玩偶之家》（見《易卜生戲劇四種》），易卜生

毛巾批發www.51maojin.net 《安娜·克里斯蒂》（見《外國劇作選》第5冊），奧尼爾

《中外戲劇簡史》課程教學大綱

1、課程代碼：W2307

2、英文譯名：History of Chinese Spoken Drama

3、課程性質：院系選修課

4、適用專業與年級：表演系二年級

5、學時與學分：36學時，2學分

一、本課程教學目的和要求

通過講授，使學生熟悉中外戲劇發展歷史的概貌，了解和掌握人類戲劇發展的基本規律，具備戲劇藝術素養，為專業學習打下扎實的基礎。要求：

1、了解中外話劇發展的概貌，熟悉話劇藝術的特點和代表性的劇作家、藝術家；

2、熟悉中外話劇的傳統特色及其戲劇觀念的變化和發展；

二、教學內容

上篇 中國話劇簡史 共18課時

第一章 早期話劇（1907——1917）2課時 第二章 中國現代話劇的誕生（1918——1927）2課時 第三章 三十年代左翼戲劇（1927——1937）6課時 第四章 抗戰話劇與戰后話劇（1937——1949 4課時

第五章 話劇在曲折中前進（1949——1966）2課時 第六章 新時期話劇（1977——）2課時 下篇 外國戲劇簡史 共18課時

第一章 古代歐洲戲劇 2課時

第二章 中世紀戲劇 2課時 第三章 文藝復興時期戲劇 4課時 第四章 古典主義戲劇 2課時 第五章 啟蒙主義戲劇 2課時 第六章 1 9 世紀戲劇 4課時

毛巾批發www.51maojin.net 第七章 當代歐美戲劇 2課時

三、教學方法

（一）堅持理論與實踐相結合的教學原則

（二）結合《中外話劇簡史》課的教學，穿插播放有關戲劇史上有代表性劇作的錄像。

四、考核方式

本課程考試分期中、期末兩種。

五、教材與參考書目

教材：《中國話劇通史》、《西歐話劇史》、《中外戲劇》、《外國戲劇史講義》 參考書目：《中國話劇簡史》，葛一虹主編，文化藝術出版社

《西歐話劇史》，廖可兌著，中國戲劇出版社 《中外戲劇》，曹樹鈞著，上海人民美術出版社 《外國戲劇史講義》，曹樹鈞著 《戲劇鑒賞》，曹樹鈞著，交通大學出版社

《中外名著賞析》課程教學大綱

1、課程代碼：B2506

2、英文譯名：Appreciation of Chinese and Foreign Selected Plays

3、課程性質：院系選修課

4、適用專業和年級：表演系二年級

5、學時與學分：36學時，2學分

一.本課程教學目的和要求

目的：拓寬學生的視野，給予學生閱讀名著的圖式，培養他們閱讀經典名著的能力，并重新確立對名著、經典的理解。同時讓學生了解經典名著視覺文化互動的特點，并形成對中外文學史的初步認識。

要求：

1，精讀名著，培養一定的閱讀經典名著的能力； 2，熟悉經典名著的時代背景、作家特點以及藝術風格；

毛巾批發www.51maojin.net 3，了解經典名著與視覺文化互動的特點。4，形成對中外文學史的初步認識。

二、教學內容

總論：名著與人生

（2課時）

教學重點：經典是什么？為什么要讀經典？

專題一：閱讀的基本圖式（2課時）

1． 情節

精讀篇目：選講兩篇小說

教學重點：回顧并重新認識閱讀文學經典的基本圖式

2．人物（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說

教學重點： 回顧并重新認識閱讀文學經典的基本圖式

專題二：閱讀圖式的變革

1．敘述與虛構（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說

教學重點：文學作品都是虛構的；敘事主人公與小說作者的區別；敘述視角對理解文學作品的限制。

2． 建構新的閱讀圖式（2課時）精讀篇目：選講六篇現代小說

教學重點：建構新的閱讀圖式，讓學生了解可以從心理、荒誕、象征、反諷、寫意等多個角度去理解作品，尤其是現代小說。專題三：名著與人生

1．非常態的“人”（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說

教學重點：“狂人”與“甲克蟲”誕生的時代

2．從“理性經濟人”到“局外人”（２課時）精讀篇目：選講兩篇小說

教學重點：兩者誕生的背景以及共通點

3．被時代“遺忘”的人

（２課時）精讀篇目：選講兩篇小說

教學重點：兩者生存的時代背景及共通點

4．人與城市

（２課時）精讀篇目：選講兩篇小說

教學重點：人與城市，文學與城市之間的相互生產

毛巾批發www.51maojin.net 5．現代人的生存困境（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說

教學重點：中國1940年代與1990年代的同構關系 專題四：文學母題

1．城與鄉（２課時）精讀篇目：選講兩篇小說

教學重點：城鄉問題是當今社會的熱點話題，通過文學作品，讓學生了解城鄉差異與現代化進程中的問題

2．生與死（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說

教學重點：生與死包含著深刻的哲學蘊意，是人們永恒的話題，了解文學作品中對生與死的闡釋，加深對人生的體認。

3．戰爭與和平（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說

教學重點：了解戰爭中的人性態勢，以及人類文明發展過程中的崎嶇 4．家園與尋根（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說

教學重點：“家園與尋根”亦是文學中永恒的話題，在這個浮躁的時代，尋找一方純凈的精神家園。

專題五：文化交流

1．非洲文化（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說

教學重點：以美國文化為代表的全球化問題也是當今社會的熱點話題，從介紹第三世界文學入手，初步厘清“西方”與“世界”的關系，豐富學生對世界的體認。2．拉美文化（2課時）精讀篇目：選講兩篇小說

教學重點：以美國文化為代表的全球化問題也是當今社會的熱點話題，從介紹第三世界文學入手，初步厘清“西方”與“世界”的關系，豐富學生對世界的體認。

三、教學方法

以教師和學生課堂討論為主，配之以教師課堂講授、師生討論、影像放映、多媒體課件 展示。

四、考核方式

期中考試占30%，期末考試占70%。

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五、教材與參考書目

教材：《中國現當代文學作品選》（1—4）錢谷融主編，華東師范大學出版社，1998年

《外國文學作品選》（上、下）鄭克理主編，復旦大學出版社，2004年

參考書目：《從卡夫卡到昆德拉——20世紀的小說和小說家》 吳曉東著，三聯書店，200

3《為什么讀經典》，卡爾維諾著，譯林出版社，2006年

《文學講稿》，納博科夫著，三聯書店，1991年

《文學理論》，喬納森?卡勒著，遼寧教育出版社，1998年

《視覺文化讀本》，羅崗、顧錚主編，廣西師范大學出版社，2003年

《語言技巧訓練》課程教學大綱

1、課程代碼：B1201

2、英文譯名：Training for Speech Techniques

3、課程性質：專業基礎課

4、適用專業和年級：音樂劇專業，一、二年級

5、學時與學分：144學時，4學分

一、教學目的和要求

通過理論講授和訓練，使學生學習藝術言語的內、外部技巧；掌握戲劇藝術言語的基本創作規律和方法，培養學生逐漸能具有自如地駕馭藝術言語的能力，并在藝術創作中懂得如何調動和運用藝術言語手段進行角色臺詞的再創造。

要求：

1，熟悉和理解戲劇藝術語言的基本創作規律與方法； 2，熟練掌握藝術言語的內、外部技巧； 3，初步具備運用語言手段創造角色的能力。

二、教學內容

第一學年 第一學期（36課時）

基礎訓練：氣息、發聲、吐字、達意訓練。

1、2、氣息： 掌握正確的呼吸狀態。身體各部位保持輕松自如。掌握氣息要領。發聲：在正確的呼吸訓練基礎上，掌握正確的發聲方法。

毛巾批發www.51maojin.net3、4、吐字：糾正方音、吐字歸音訓練。

達意：不論是繞口令、小短文和簡單的小練習，都要適當表達清楚字面的意思。

第一學年 第二學期（36課時）

四大基本技能訓練和運用，其中包括音量大小變化，音調高低變化，語速快慢的變化，力度強弱的變化。要做到音大而不破，音小而不虛，快而不亂，慢而不斷，強時而有力，弱時如細雨，音調高而不斷，低而不抑，達到整體效果的協調統一完整。第二學年 第一學期（36課時）

本學期的教學內容：采用不同的文學作品作為教材進行訓練。側重點在表達情感，傳情達意。注重內部與外部技巧的運用。

第二學年 第二學期（36課時）

這學期是學習舞臺藝術言語處理技巧階段。開始接觸大量的獨白、旁白、對白的訓練。學習分析劇本，尋找人物內心獨白，挖掘潛臺詞。運用語言的內外部技巧，體現劇中人物思想情感。

三、教學方法 第一學年 第一學期1、2、理論課與實踐課相結合 加強基本功訓練

第一學年 第二學期1、2、理論課與實踐課相結合

還是要強調基本功訓練的重要性，強化大量的訓練，因人而宜，就學生身上存在的不同問題，不同解決。

第二學年 第一學期

1、兩組學生將互換老師加強了老師與學生的全面了解，針對不同的學生再進行教學上的調整，要靈活機變，因材

2、四、考核方式

本課程考試方式：期中為考查，以及格和不及格作評。期末為考試，以百分制作評。第一學年第一學期

氣息通暢，聲音圓潤，吐字純正，清晰有力，適當達意。第一學年第二學期

在變動狀態與形體運動狀態下，氣息不“憋”，聲音方法準確，吐字清

晰純正。第二學年第一學期

在課堂上與學生產生互動效果，積極熱情、認真的投入到創作氛圍中營造。

毛巾批發www.51maojin.net 1.作品表達清晰。2.情感表達的真切、自然。3.性格言語的鮮明。第二學年第二學期

1.清晰生動的表達。

2.鮮明的性格并有一定的風格體裁感。3.基本功在大段臺詞中運用。

五、教材與參考書目

教材：《舞臺語言基礎訓練》系自編教材 劉寧

《藝術語言訓練1》 系統編教材 《藝術語言訓練2》 系統編教材 《藝術語言訓練3》 系統編教材 《藝術語言訓練4》 系統編教材 《藝術語言訓練5》 系統編教材 《藝術語言訓練6》 系統編教材 《藝術語言訓練7》 系統編教材

參考書目：《舞臺語言基礎》，張儀靜，中國戲劇出版社，1983

《舞臺語言基本技巧》，中央戲劇學院出版，1982

《形體技巧訓練》課程教學大綱

1、課程代碼：B2108

2、英文譯名：Body Training Skill

3、課程性質：專業基礎課

4、適用專業與年級：音樂劇專業，一年級

5、學時與學分： 144學時，6學分

一、教學目的與要求

通過講授與訓練，培養學生熟悉與掌握肢體語言的基礎，運用將形體技能技巧與創造形象相結合的能力，為塑造人物形象打下扎實的形體基礎。

要求：

毛巾批發www.51maojin.net 第一單元: 1.矯正學生的自然不良體態、端正體態、增強外部氣質；

2.解放關節、靈活肢體，盡可能提高動作的幅度，基本達到開、繃、直、勾、圓； 3.增強身體的柔韌性和身體的控制力； 4.提高身體的協調性并加強節奏感。第二單元: 1.加強和提高學生的身體素質及形體功能； 2.掌握跌、撲、翻、滾、打等技術、技巧性的技能；

3.初步具備高素質塑造人物的綜合能力。

二、教學內容

第一單元： 形體基本功——芭蕾

a．雙手扶把練習（12課時）

b．單手扶把練習（14課時）

c．中間組合練習（30課時）d．地上組合練習（16課時）第二單元:(一).形體基本功——芭蕾

ａ．雙手扶把練習

ｂ．單手扶把練習(同一單元,難度提高)ｃ．中間組合練習(同一單元,跳躍性組合,幅度加大,內容和形式不限)(二).舞臺技能技巧 a． 外部技巧 b． 可塑性訓練 c． 動、植物模擬訓練等 d． 毯子功

三、教學方法

1．課堂集體授課，現場示范操作并單獨輔導。2．分大組、小組及各人完成教學。

3．因材施教，根據學生不同形體基礎進行合理有效的教學安排。

四、考核方式

1．課程集體操作并分大組、小組及個人完成。

2．期中為考查，以及格和不及格作評。

3.期末為考試，以百分制作評。（第一學年為甄別考試）

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五、教材與參考書目 教材：自編

參考書目：《基訓課程教材》，北京舞蹈學院出版

《舞蹈基本技術訓練課教學法》，宋兆昆著，解放軍藝術學院出版 《都市劇場與身體》，王墨林著，稻香出版社 《中外舞蹈思想概論》，于平著，人民音樂出版社

《爵士舞》課程教學大綱

1、課程代碼：B2106

2、英文譯名：Jazz Dance

3、課程性質：專業基礎課

4、適用專業與年級：音樂劇專業，二年級

5、學時與學分：108學時，4學分

一、教學目的與要求

目的：通過講授與訓練使學生掌握兩到三組不同風格的爵士舞舞段以及兩組街舞組合；計劃到期中以后完成一個經典音樂劇舞蹈片斷的排練。

要求：

1：增強肢體協調性和靈敏度；

2，熟練掌握形體的張馳度和形體表現力； 3，認識和把握不同舞種的表現形式和藝術風格。

二、教學內容

（1）第一階段（第二學年第一學期）72課時

A:活動組合練習：（8課時）

其中包含頭部、肩部、胸部、胯部、腰部、腿部的單一和連接配合練習。

B:原地舒展組合：（4課時）C:流動律動練習：

1． 上步頂胯組合（4課時）2． 移動抖肩組合（4課時）

毛巾批發www.51maojin.net 3． 彈跳繞胯組合（4課時）4． 甩手移動組合（4課時）D:斜線步伐練習：

1． 爵士步伐（4課時）2． 點步甩胸（4課時）3． 點步擺胯（4課時）E:協調組合訓練：

1． 橫移轉身組合（4課時）2． 斜線出場組合（4課時）F:街舞組合練習：

1． 韓式街舞組合（12課時）2． 歐美街舞組合（12課時）（2）第二階段（第二學年第二學期）36課時 A:活動熱身組合訓練:（4課時）

肩,胯,腿部等關節活動組合.B:爵士舞組合(慢)（6課時）C:爵士舞組合(快)（6課時）D:音樂劇組合片段(1)（10課時）E:音樂劇組合片段(2)（10課時）

三、教學方法

集體授課，現場示范操作并單獨輔導。因材施教，根據學生不同形體基礎選編教材。

四、考核方式

本課程以考試的方式，平時占40％。期中考查，期末占60％

五、教材參考書目

本課程的教材以影視音像教材為范例，通過自我創編組合為主導進行教學實踐。

《中外代表性舞蹈》課程教學大綱

1、課程代碼：B2402

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2、英文譯名：Chinese and Foreign Representative Dances

3、課程性質：專業基礎課

4、適用專業與年級：音樂劇專業，二年級

5、學時與學分：36學時，1學分

一、教學目的與要求

目的： 通過講授和訓練，了解體味中外不同地區不同民族的舞蹈藝術的獨特形式和藝術風格，初步掌握中外民族民間舞蹈的表演精髓。感受到舞蹈審美的真諦，為塑造人物形象打下扎實的形體基礎。

要求：

1，準確地把握住每一個舞蹈組合的風格、韻律、協調性、氣質性、控制力、節奏感及對音樂的理解和強烈的表現力；

2，熟悉和表達中外各民族人民的審美心理、審美意識和情趣。

二、教學內容

1，把桿部分（12課時）2，中外民間舞中間練習（24課時）（1）歐洲代表性舞蹈

a.單手扶把練習（蹲、勾繃打點、小踢腿、劃圈、小蛇、西班牙打點、大踢腿等）b.中間練習（西班牙手位、西班牙大跑步、西班牙探戈、匈牙利、羅馬尼亞、意大利、馬祖卡、小步舞、宮廷舞、踢踏舞、華爾茲、倫巴、拉丁舞）（2）中華民族民間舞蹈

a.中間練習（漢、蒙、藏、維、傣、朝鮮族及東北秧歌等民族民間舞）1，把桿部分 2，民間舞中間練習

三、教學方法

（1）集體授課，現場示范操作并單獨輔導。（2）分大組、小組及個人完成教學。

（3）因材施教，根據學生不同的形體舞蹈基礎，進行合理有效的教學安排。

（4）在大綱總的教學目標指導下，教員可根據各個觀點及自身特長，充分揚長補短，各自選編教材。

四、考核方式

（1）課堂集體操作并分大組、小組及個人完成。

毛巾批發www.51maojin.net（2）期中為考查，以及格和不及格作評。（3）期末為考試，以百分制作評。

五、教材與參考書目 教材：自編

參考書目：《中外舞蹈思想概論》，于平著，人民音樂出版社

《中國舞蹈史》，王寧寧、江東、杜曉青著，文化藝術出版社

《中國民間舞教材及教學法》，馬力學著，北京舞蹈學院

《視唱練耳及樂理》課程教學大綱

1、課程代碼：B2107

2、英文譯名：Solfeggio and Music

3、課程性質：專業基礎課

4、適用專業與年級∶表演系音樂劇班一、二年級

5、學時與學分：108學時，6學分

一、課程教學目的和要求

目的：通過講授與訓練，使學生系統地理解和掌握音樂的基礎理論知識和技能，提高音樂素養，為專業學習打好基礎。

要求：

1，熟悉和了解基本樂理知識； 2，掌握視唱練耳技能。

二、教學內容

1、第一學年第一學期

1、音樂劇演員學習音樂理論的目的，方法，符號系統測試。2課時

2、譜表，音高，音符，音名，唱名。2課時

3、音程 4課時

4、調式，調性，音階 4課時

5、節拍類型 4課時

6、節奏類型 4課時

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7、記號與音樂術語a 4課時

8、和弦 4課時

9、復調介紹 2課時

10、曲式介紹 4課時

11、樂器介紹 2課時

2、第一學年第二學期

1、測試基本樂理。2課時

2、和聲介紹1，一升降視唱 8課時

3、和聲介紹2 二升降視唱 8課時

4、和聲介紹3 三升降視唱 8課時

5、和聲介紹4 四升降視唱 6課時

6、五升降以上視唱 4課時

3、第二學年第一學期

1、測試基本樂理。2課時

2、聲樂形式介紹1，二聲部視唱 8課時

3、聲樂形式介紹5 三聲部視唱 10課時

4、器樂形式介紹 合唱 16課時

三、教學方法

深入淺出，循序漸進。總結與提高相結合。

四、考核方式 期中考試－－口試

要求：音準 節奏 指揮打拍

期末考試－－ ①口試 要求：音準、節奏、指揮打拍。評分：按85％記入總分

②筆試（閉卷）評分：按15％記入總分

五、教材與參考書目 教材：自編

參考書目：《音樂理論基礎》，李重光 編，人民音樂出版社 《單聲部視唱教程》(上)上海音樂出版社

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《現代舞》課程教學大綱

1、課程代碼：B1106

2、英文譯名：modern dance

3、課程性質：專業基礎課

4、適用專業與年級：音樂劇專業，三年級

5、學時與學分：144學時，6學分

一，課程教學目的和要求

通過講授和訓練，培養對現代舞技法的認識和掌握，訓練學生的形體塑造能力和控制能力，反應力及肢體靈活性，調動學生形體運用的潛能，提高對自我形體語匯與動作意識等整體綜合素質。

要求：

1，在肌肉的自我控制和肢體靈活性方面舒展自如。2，增強和提高形體塑造和表現力。

二、教學內容

（1）脊椎與氣息練習（20學時）

A: 站立的頸椎、胸椎、腰椎、尾椎起伏訓練配合臂膀的開合舒展 B: 地面的盤腿氣息吐吶配合特定手位以及變換不同節奏。（2）地面柔韌練習（20學時）

A：坐地開胯伸展練習，撐拉練習和腳腕活動訓練。B：躺地吸腿擰腰及控制，挑胸腰練習，踢腿與控制訓練。（3）原地站立組合（20學時）

A: 擦地與手位組合，肩帶組合，步伐組合，B: 小跳與吸腿跳組合，倒地與爬起訓練，蹲放松組合。（4）移動組合（24學時）

A:斜線單一大跳（4種），斜線擰身倒地組合，跑動小跳組合。B: 正面向前移：開胯大跳組合，含蓋倒地組合，三步移動組合。（5）綜合組合與素質訓練（24學時）

A: 綜合組合一，綜合組合二，（動作含蓋廣泛，節奏變化多樣）B: 腹肌、側肌、背肌、臂力及起跳下蹲訓練。

三、教學方法

第三篇：兒童表演自我介紹

兒童表演自我介紹

兒童表演自我介紹1

我叫xx，今年9歲啦。我長著淡淡的眉毛，雙眼皮大大的眼睛，小小的鼻子和紅紅的嘴巴。

我特別喜歡畫畫。每到周末寫完作業，我就拿起畫筆在紙上畫起畫來。我家櫥子里都是我的畫，一打開櫥子畫就直往下掉。記得有一次，家里的紙用完了，我看了看家長不在家，就拿起一塊抹布和一支粉筆，蹲在地上偷偷的畫起畫來。我畫了很久，眼睛都看累了，可我還想畫。就在這時，媽媽回來了，我趕緊拿起抹布三下五除二地擦起來。可是畫得太多了，有的地方沒擦掉，還是被媽媽發現了。媽媽不但沒批評我，還高興地對我說：“你真是一個小畫迷。看，地上、紙上都有你的杰作，希望你長大能成為一名畫家”。

人哪兒有沒缺點的呢?我的缺點是膽小、不愛說話。每次上課時，我總是靜靜的坐在那兒，聽別的同學發言。有時也想舉手，但總是鼓不起勇氣。我今后要在課堂上積極舉手發言，改掉這個缺點。因為我有一個小秘密，就是長大后要當一名軍人。軍人可不能膽小，如果那樣怎能保衛國家呢噓，可不能給別人說啊。

這就是我。如果你愿意的話，那我們就叫個朋友吧。

兒童表演自我介紹2

我叫xx，今年12歲，在江蘇省高郵市xx小學五(1)班讀書。我個子不高，長得也不胖，有一頭烏黑的頭發，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙大眼睛。

我喜歡音樂，特別喜歡拉二胡。只要有我認識的曲子，都會拉。大人們夸我還真有點音樂細胞呢。我聽了，心里美滋滋的。

我的優點是在家里認真預習、復習功課。每次老師布置的作業我都認真完成。數學還用草稿紙再重新驗算一遍呢。因此，我的成績還行。

我的缺點是上課不敢大膽發言，考試時不仔細。就拿語文第二單元考試來說吧，我有些會寫的詞都寫錯了，作文還寫走了題呢。所以那次考得實在不理想。我已經在努力改掉這些缺點了，爭取做個更好的學生。

哈哈!這就是我。聽了介紹你該對我有些了解了吧!

兒童表演自我介紹3

Hello！大家好，我叫陳泓佤！“泓佤”這倆字你們應該很少見吧！我告訴你吧，我也不知道這是什么意思。呵呵~~~我有一張圓圓的臉，鼻梁是掛著一副紫色的眼鏡，一對濃眉大眼，還有兩排鑲了牙套的牙齒。

我在學校是中隊長，也是班長，雖然我當的是班長，但我還要努力！我也有優點和缺點，優點是：愛看書、愛勞動、愛幫助同學。缺點是：考試太粗枝大葉了。唉！害的我都不敢說了。有時得數算錯了，有時字少了一筆。

我就是我，一個粗枝大葉我，也是個成績優良我！

兒童表演自我介紹4

嗨!大家好，我叫羅xx，在實驗小學上四年級。我這個人，興趣廣泛，愛好眾多，什么籃球、足球、電腦我都會，而且還是高手呢!有一次我打籃球，還收了一個“入門弟子”呢!接下來，我該介紹一下我帥氣的面貌了。我長著一雙水靈靈的眼睛，一只圓溜溜的鼻子與一對濃濃的眉毛。

我性格開朗，但是有時有點靦腆，可我要是真的發起脾氣來，那后果可不堪設想了。有一次，幾個在一起說笑的女孩被我嚇唬了一下，她們好像掉了魂似的。我的膽量不是很大。有一次，我與媽媽看到了一個巨型機器，我懇求媽媽讓我去玩那個巨型機器，媽媽過了一會兒便答應了。我坐了上去，過了一分鐘，那個機器轉了起來，而且越轉越快，我真怕自己會被甩出去。下來的時候，我裝作鎮靜，其實我早已嚇得魂飛魄散了。

其實我覺得我這個人挺不錯的，你愿意與我交朋友嗎?

兒童表演自我介紹5

我是一個讀書迷，因為讀書可以增長知識，也給我帶來了無限樂趣。從而，我也在閱讀上鬧了不少笑話。

自我二年級開始，我就迷上了閱讀。就在那時侯，我也開始鬧起了笑話。在一次數學課，我覺得特別枯燥。因此，我就想出了這樣一個念頭——看書吧!但是，我向來都是好學生，怎能違反紀律呢?可現在確實好悶啊……我想了大半天，終于作出了一個決定，還是看書吧。于是，我就偷偷地從書包里拿出作文書，津津有味的看著。大概過了十分鐘，老師突然叫起了我的名字，說：“請你說出公式吧。”就這樣，我漫不經心地說了出來。話音剛落，同學們都捧腹大笑。原來，我把作文書的句子背了出來。這時，老師也抿著嘴笑了。

自從那以后，我再也沒有開小差。然而，笑話也越鬧越大了。記得星期天，媽媽帶我到書店看書。來到書店，映入我眼簾的是五花八門的作文書。我迫不及待地選起自己喜愛的書看起來。六點了，媽媽拉著我準備回家。當我走到店門時，“地”的一聲響了。噢，我還沒把書“物歸原主”還一直看著書。而那些售貨員都把目光投向我身上，他們還以為我要偷書呢……

自起，看書漸漸地容入了我的生活。因為，閱讀的確可以使我增長知識，的確可以給我帶來無限樂趣。

兒童表演自我介紹6

我是一個活潑開朗的女孩。

不過，我先要告訴大家的是我的外貌，我很漂亮，每天早晨當我洗臉的時候，都會面對鏡子不由自主的說：“哇!太漂亮了，長的差不多就行了嘛!怎么長這么漂亮啊!”大家聽了一定會稱贊，因為我本來就漂亮嘛。不過男生聽了可別笑，因為我會害羞的。我長著一頭黑油油的頭發，較大而好看的嘴巴，哦!忘了告訴大家我的頭發是短的，紅紅的'臉蛋像蘋果一樣。還有一雙炯炯有神的眼睛。

我的愛好是彈琴，唱歌，學英語。記得上學期我的英語和音樂都考了100分，不錯吧。我唱歌的聲音就像百靈鳥一樣，一張嘴，那歌聲準會吸引了你。不過，想聽我唱歌可不一定那么容易奧!

我的性格調皮，可愛，搗蛋，幽默也很善良。別看我很寬容，可一但把我惹生氣了那你可注定得挨Q。

這就是我，一個很特殊的女孩。

兒童表演自我介紹7

我叫xx，今年10歲。我想大家一定還不太熟悉我吧!那我就做個自我介紹吧!

我最喜歡的顏色是紫色。人家說，喜歡紫色的人性格活潑直率，有極加的變通能力。說到這里，我不由地想到我的性格，我的確是個有個性、敢作敢為、敢說話的人。一次，媽媽帶我去她的同學家玩。剛到那位阿姨家，我便見到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我見到此景，便知道可以表現以下我的交友能力啦。我坐到了那位小妹妹身邊，伸出手，說道：“來，我們交個朋友吧!”她也伸出手，和我握了握。聊了一會兒，我和那位小妹妹便成了無話不談的好朋友。因為我的口才，我的人緣特別的好，上課發言也總有我的份。我長大想當一名律師，難道從小開始練習口才不是我長大當律師打下的基礎嗎?

我有許多愛好。但最讓我喜愛的還是看書。我喜愛閱讀，不單是它能教我許多知識，它還能我心情愉快，變的開朗活潑。一天，我在學校處的很不愉快，百般無厭地回到家。見到父母親，因為心情不好，而跟他們大吵一架。這時，心情落到了最地層，我躲在房間，無意中翻開一本逗你笑一笑的笑話書，書里又浮縣出我百看不厭的的笑話。不一會兒，我就被這本書逗笑了。我的心情仿佛又好了許多，回憶起剛才對父母親的不不對，真實慚愧不已呀!

這就是我，一個普普通通的小女孩。

兒童表演自我介紹8

大家好!我叫譚xx，今年8歲，在xx市十一小上三年級。我是一個不高也不矮，身材瘦瘦的小姑娘。頭上扎著一個馬尾辮，總愛戴一個紅色的發卡，一張圓圓的臉上長著兩條彎彎的眉毛，下面有一對像黑寶石一樣的大眼睛，笑起來就瞇成了一條縫。高高的鼻子下一張能說會道的嘴，它愛唱歌、愛朗誦課文，更愛笑，時常給大家帶來快樂。看見我的人都說我像一個洋娃娃，可愛極了!

我最大的愛好是看書。有一次，我在書桌上看書，正看得津津有味，鄰居家的小伙伴在樓下喊我出去玩。正在睡午覺的爸爸跑過來說：“小朋友喊你下樓玩，我覺都被吵醒了，你還沒有聽見?”我說：“我真的沒有聽到。”爸爸摸著我的頭，笑著說：“你真是個小書迷!”

我是一個愛勞動的孩子。在家里，掃地、擦桌子、洗碗我樣樣都搶在媽媽前面干。在學校值日，我總是第一個行動，干完我們組的任務，再幫助別的組干。媽媽生病的時候，我就像個小護士一樣，一會兒燒水，一會兒倒茶，一會兒拿藥，一會兒端飯，忙得不可開交。

當然，我也有許多缺點。比如上課時，我會做一些小動作，被老師發現后會瞪我一眼。作業有時馬虎，寫一些不該出現的錯別字。最讓媽媽頭疼的是我愛吮吸手指頭，不管是上課還是在家，手只要一閑下來，我就會不知不覺地伸進嘴里吸起來。媽媽經常說：“吮吸指頭不衛生，會傳染細菌生病的。”我真希望自己早日改掉這些缺點。世上無難事，只怕有心人。相信我一定會努力甩掉這些小尾巴的。

這就是我，一個活潑可愛、愛好看書、熱愛勞動、還有許多缺點的小女孩。你愿意和我交朋友嗎?

兒童表演自我介紹9

小時候，媽媽常埋怨我：“你這個調皮鬼呀!”長大了，我常自嘲：“我這個人呀，就這樣了。”什么樣?用同學們的話來歸納：“你這個人呀，真是個怪人!”

有時候，我希望自己能快點長大，做一番驚天動地的大事，讓周圍的人全都驚詫不已。可有時候，又希望自己永遠也別長大，做父母身邊的小公主。

有一次，我和同學一起上街，看見一個小販在欺侮一個外地人，我便梗著脖子去和小販吵，那外地人乘機走了，我卻白挨了一頓罵。同學拉走我說：“你這個怪人呀，管這閑事干嘛廠過后想想，自己也嘆口氣，我這個人呀!

老師講課時突然打個飽嗝，別的同學都沒有聲音，我卻笑出了聲，被老師狠瞪了一眼。為什么別的同學能不笑，我卻忍不住呢?我這個人呀!

學校組織同學看電影(戰爭，讓女人走開>，當看到影片中營長妻子和副連長妻子等人聽說部隊將要開拔后殺豬的場面，我哭了。周圍正說笑著的同學都驚詫地看著我。我想忍住，卻怎么也忍不住。別人不笑的時候，我笑了;別人不哭的時候，我又哭了。我就是這么個怪人。有人說應學會控制感情，可我學不會，我只能任感情的小溪自由地流淌。

夜里，對著窗外的夜空，看著檸檬一樣的月亮，我想得很多。也許在周圍人眼里我是個難以理解的怪人，但我認為這種”怪"是實在的、可愛的。我就是我，為什么要想方設法去改變，去隱藏呢?也許我永遠也改變不了，可我并不覺得遺憾，盡管我會自嘲：我這個人呀!這就是我。

我的名字叫嚴振宇，據說這個名字是我爺爺給我取的，其中寄托著親人拉對我的期望，他們希望我的學識能震撼宇宙，真是用心良苦啊!我今年10歲了，在十小四年級一班讀書，是一個活潑可愛的小男生。

第四篇：語言表演課教學大綱

語言表演課教學大綱

一、課程編號：（鶴）07513001

二、課程性質與特點： 語言表演課是培養從事影視劇（含兒童劇與節目主持人）表演的專業藝術人才的專業。改革年齡段的學生要要幾基本掌握語言表演課的基本理論知識。扎實掌握創造人物形象所必需的表演技能和技巧。爭取在最短的課時內，有效的以嚴格的技術訓練去獨立面對藝術創作任務。并且具有和同齡孩子相比較高的文化藝術修養。了解更多的影視劇的創作流程方面的知識。力爭成為將來的復合型藝術人才。同時要求學生與同齡的孩子相比具有更加廣博的知識，全面的能力。具有與社會發展相適應的知識結構和能力結構，在未來的成長過程中，善于運用正確的世界觀，方法論和美學原則觀察，認識，表現生活，以較強的藝術素質和獨到的方法面對包羅萬象的人生。

三、語言表演課在專業教學計劃中的地位和作用 語言表演課是藝術領域當中的必修課。它具有較強的系統性，規律性和科學性。本課程的任務是語言表演的基礎訓練開始，通過不同的教學階段，對不同年齡段的孩子采用不同的訓練項目，培養學生的想象力，信念感，感受力，表現力，觀察力以及從生活中吸取創作素材并在創作中進行提煉的能力，掌握語言表演藝術的基本理論知識和內外部技巧。舞臺行動的規律，在充分開掘，錘煉學生語言表演創作基本素質的同時，牢固的掌握臺詞的發聲方法，人物的創作方法，并在有限的課時內初步形成自身的創作型，最終最大限度的獨立完成劇本當中賦予的角色。

四、教學目的 語言表演作為一種創作藝術，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊的基礎上。鑒于授課學生的年齡普遍偏小。故授課老師應該傾注更多的愛心，更多的信心，以及對孩子無盡的愛和關懷。從而更大限度的發揮學生的潛能。掌握學生在家長面前不善于表露的“閃光點”。最大限度的讓“在知識里游戲”的方針發揮作用。在語言表演課的教學中要堅持培養學生良好的品質、敬業精神、豐富的生活積累和厚實的文化底蘊。

五、教學方法 以實踐為主，理論將手為輔。教學時間內容包括單人雙人小品練習，觀察生活小品練習，元素訓練小品，兒童文學作品改編，兒童戲劇片段表演訓練，中外童話排演。實習劇目（原創兒童劇）演出。

六、考核方式 采用平時成績與每學期期末成績相結合的方式。具體比例如下：

平時成績：出勤成績-10% 課堂幾率成績-10% 完成作業成績-10% 期末考試（期末向家長的匯報演出）成績-70%

七、教材及主要參考書目

（一）教材 《表演基礎》呂明編著，遼寧師范大學出版社2008年版。

（二）參考資料 1.《戲劇表演學》胡導著，中國戲劇出版社2002年版。2.《電視表演學》梁伯龍著，北京廣播學院出版社1997年版。

3.《表演藝術教程—演員實習手冊》林洪桐著，北京廣播學院出版社2000年版。

第二部分：課程內容

第一章：回歸本真——解放天性

教學目的與要求： 解放孩子的創作天性，掌握行動的基本規律，掌握臺詞的基本發聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發。能在自己創造的規定情境中真實，有機，自如的行動。著重挖掘孩子（在舞臺假定環境中的）想象力，感受力，創造力。培養孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養孩子從生活中吸取素材的良好習慣。

教學方法： 課堂講授與訓練，組織單人小品，雙人小品，師生同臺小品，元素綜合訓練小品，觀察生活小品進行訓練。

教學重點： 把孩子的天性解放出來，從虛偽的面子中解放出來，恢復人的本體天性。基本掌握舞臺的行動規律以及臺詞的基本發聲方法。

主要教學內容： 第一節

解放天性 即興練習游戲式訓練（有機行動的準備）

一、客觀阻力控制人的形體感覺 二、五覺訓練

三、心靈敏捷反應訓練

第二節

動物模擬

一、心理欲望展示

二、喚回人的模仿天性

第三節

吐字歸音訓練

一、口腔基本狀態訓練

二、氣泡音發聲訓練

三、吐字歸音基礎訓練

考核方式： 本章節的考核內容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓練（師生同臺）

第二章 演員的心理技術——表演元素

教學目的與要求： 本單元在孩子已經基本掌握臺詞的基本技能以及有機行動訓練的基礎上，以教師命題由學生結合熟悉的現實生活，自行組織表演訓練。通過單人，雙人，多人的交流小品訓練。更加熟練的掌握舞臺上的語言和生活中的說話存在的潛移默化的區別和聯系。使孩子們認識人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應的重要意義，掌握舞臺的真摯的有機的交流方法。

教學方法： 課堂講授與訓練相結合，采用單人，雙人，多人以及師生同臺的訓練方式進行授課。

教學重點： 掌握心理技術，符合人的心里邏輯，生理邏輯，生活邏輯，行為邏輯等，還原人的真實生活狀態。

主要教學內容：

第一節 舞臺表演元素訓練

（一）一、完成動作的先決條件——注意力集中

二、演員必備的創作狀態——松弛與控制

三、表演藝術的核心元素——舞臺動作

四、動作中的前提與根據——規定情景

五、表演藝術的創作酵母——豐富想象

第二節 舞臺表演元素訓練

（二）一、表演藝術對演員最基本的要求——信念與真實感

二、表演藝術中的喚起情感的要素——情緒記憶

三、演員在動作中的思維過程——判斷與態度

四、建立主客體的相互作用關系——交流與適應

考核方式： 本章節的考核內容為元素訓練小品（師生同臺）

第三章 向創造人物形象過度

教學目的與要求： 前兩個階段的語言表演課的綜合訓練項目的成果驗收以及運用。更是表演諸元素的綜合運用。鞏固基礎訓練成果，使孩子在掌握較成熟的心理技術和技巧的基礎上增強外部表現能力，其中包括語言和形體以及面部表情等等……使孩子能夠為創造簡單的角色而打下基礎，為過度到角色創作做好準備。以孩子易于理解的當代，現代兒童文學作品或者適合此教學階段的優秀成品小品為教材，由教師把小說（兒童文學作品）改編成劇本并指導孩子創作出舞臺人物形象。

教學方法： 課堂講授與訓練，排練相結合的方法相結合。

教學重點： 語言表演課前階段諸元素的綜合運用。掌握元素之間的連續性，科學性和綜合性。所有元素必須以舞臺動作作為貫串。統一在行動之中，向角色創作過度。在文學作品的基礎上，提煉出鮮活的人物形象，塑造出有代表性的典型的人物性格。教師將文學形式改變成戲劇形式，敘述形式改變成行動形式，描寫形式改變成劇場場面形式等等…… 主要教學內容： 第一節 觀察生活

一、積累創作材料——觀察生活

二、觀察生活的小品構思

三、觀察生活小品的表演——表演藝術諸元素的綜合運用

第二節 向角色創作的過度

一、童話小說改編訓練的目的以及意義

二、使孩子們盡量認清小說與戲劇的差異性

三、由任課教師親自將文學作品改變成劇本

四、在劇作家提供的規定情境中建立起充分的信念——人物的自我感覺

五、成品改編片段的匯報演出

考核方式： 本章節的考核內容分為如下兩個步驟： 1.觀察生活小品

2.小說（兒童文學作品）改編以及戲劇片段的表演創造

第四章 不同風格體裁作品的人物創作（中國兒童文學作品改編部分）

教學目的與要求： 通過前三章的教學，孩子們已經能夠基本掌握塑造舞臺上面有血有肉的鮮活的舞臺人物形象的基本技能和技巧。本章要求在任課教師的幫助下孩子們能在中外古今不同體裁和風格的作品中創造具有時代特征，民族特征，職業特征，年齡特征的個性化的人物形象。既要有豐富的語言表現力，也要有極佳的形體表現力。能夠達到內外部的有機統一。

教學方法： 課堂講授與排演相結合，進行兒童文學作品的表演訓練。結合游戲性質的拓展訓練進行陪襯，極大限度的激發孩子的創作潛能和展示欲望。

教學重點： 塑造人物形象，第一自我和第二自我的關系。

主要教學內容：

以中國經典兒童話劇或者經典兒童獨幕劇為教材 第一節 劇本與人物性格分析

一、劇本構想

二、人物性格的分析與挖掘

三、人物形象構思與人物性格的外化

第二節 人物性格創造（劇目排演）

一、人物性格與人物語言

二、人物性格與人物形體

三、人物的總體把握和節奏處理

考核方式： 中國經典兒童話劇（或者原創兒童話劇）的創造與匯報演出

第五章 不同風格體裁作品的人物創作（外國戲劇片段部分）

教學目的與要求： 能在中外古今不同風格體裁作品中創作具有時代特征，民族特征，職業特征，年齡特征的個性化，典型化的人物形象。在教師的指導下達到，豐富的語言表現力和良好的肢體控制力。

教學方法： 課堂講授與排練相結合，中外名著片段，戲劇片段表演訓練，獨幕劇的排練以及劇中人物的一度創作。

教學重點： 在教師的指導下讓孩子們塑造鮮活的人物形象。在角色中生活，找到角色生活的真實感，做到內外部的諧調與統一。

主要教學內容： 以外國戲劇片段或者獨幕劇為教材

第一節 劇本分析與案頭工作（任課教師全程在場）

一、認識作家與作品（含理論講授及教師示范）

二、時代背景以及規定情景（含理論講授及教師示范）

三、中心事件與矛盾沖突（含理論講授及教師示范）

四、劇目的主題與劇目的主題思想（含理論講授及教師示范）

五、最高任務與貫穿動作（含理論講授及教師示范）

第二節 劇目排練

考核方式： 圣誕節匯報演出

第六章 完整的人物形象創造 教學目的與要求： 本階段是語言表演課的收口階段，具有一定的挑戰性。相對而言難度較大，要求任課教師全程陪伴。訓練孩子們掌握完整人物形象的創作方法。在老師的幫助下最大限度發揮孩子的自主能動性，爭取做到獨立分析簡短的劇本，達到自主完成角色的構思和體現角色的能力。在教師幫助下創作出鮮活感人的人物形象。

教學方法： 課堂講授與劇目排演相結合。

教學重點： 完整的人物形象塑造，把握塑造人物的分寸感，準確性和鮮明性，創作栩栩如生的人物形象。

主要教學內容： 以適合兒童的特點的中外古今的獨幕劇為教材 第一節 角色分析

一、角色行動的邏輯構成（含理論講授及教師示范）

二、角色貫穿動作與最高任務（含理論講授及教師示范）

三、分析角色的規定情景（含理論講授及教師示范）

四、分析角色的性格特征（含理論講授及教師示范）第二節 角色構思

一、從朦朧到清晰建立起完整人物形態——角色基調（含理論講授及教師示范）

二、從局部到整體建立起角色行動現——貫穿動作（含理論講授及教師示范）

三、從相互平行到相影相隨——兩個遠景（含理論講授及教師示范）

四、從角色行動到舞臺調度——速度節奏（含理論講授及教師示范）

第三節 創造角色

一、體現是立體多元的系統工程（含理論講授及教師示范）

二、形體方面的體現（含理論講授及教師示范）

三、語言方面的體現（含理論講授及教師示范）

考核方式： 結業演出

第五篇：兒童表演教案,第一課

兒童表演教案 第一課 教學目標

讓孩子之間不存在陌生感 節奏感變強 繞口令學習反應能力增強

1.互相認識，仔細聆聽，仔細觀察 每個人先蒙上眼睛介紹自己 我叫xxx，今年x歲 聽聲音辨別對方

說三遍，看哪個小朋友先記住所有名字 兩個兩個小朋友背對背進行

接著讓小朋友輪流站在舞臺中間，其他小朋友對他（她）進行描述，描述完后，站在中間的小朋友再對自己進行一個全面的自我介紹。如喜歡吃什么？最喜歡的動畫片？

最后在進行聽聲音辯對方，蒙住小朋友的眼睛，分別輪流叫對方的名字，看看哪個小朋友能夠辨別出來！

搶凳子游戲，鍛煉反應能力

準備幾把凳子，老師放一首節奏快的歌，音樂一停就去搶凳子。游戲輸的小朋友要表演一個節目。

打拍子環節，鍛煉節奏感

用小星星的歌曲，4/4拍的節奏，讓小朋友跟著音樂打拍子。

字音練習,氣息訓練

吸氣吐氣，鼓起腮幫放松肌肉 哈，吼，哈，吼

雙唇音：b，p，m B：雙唇緊閉，阻塞氣流，然后爆破破阻，除阻時不送氣。

P：與b相同，除阻時送氣

M：雙唇緊閉，軟腭下垂，聲帶振動，氣流從鼻腔流出。寶貝 兵乓 眉毛 唇齒音：f F：上門齒與下唇接觸，氣流從窄縫間擠出，摩擦發聲。方法 反復

舌尖中音：d，t，n，l 電燈 團體 牛奶 嘹亮

繞口令

八百標兵奔北坡，炮兵 并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。

白貓黑鼻子，黑貓白鼻子，黑貓的白鼻子碰破了白貓的黑鼻子，白貓的黑鼻子碰破了黑貓的白鼻子。

出東門，過大橋，大橋邊上一樹棗兒，拿著桿子去打棗兒，青的多，紅的少，一個棗兒，二個棗兒，三四五六七個棗兒。

德育教育 擁抱的意義

心貼著心的時候會有一股神奇的力量，一股暖流流遍全身。