第一篇：長春版小學三年級上學期語文第一單元秋天來了教案

長春版三年級語文上冊秋天來了教案

教學目標

1、感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動人發的贊美之情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、認識6個生字，會寫10個生字。

4、初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現秋天。

教學重點與難點

引導學生讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感覺秋天的美好。

教學準備

生字卡片秋天的圖片

教學過程

第一課時

一、給學生展示一個美好的秋天。

1、出示一系列詞語，問學生：你想說點什么？

2、出示詩歌，老師朗誦

3、出示大量秋景圖片，帶領學生迅速進入秋天的情境中。引導學生暢談秋天的感覺。

二、美讀入境，秋之韻

三、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，1、指名讀文，初步感知課文內容。

2、第一節最有詩的韻律：指導朗讀，畫出動詞。隨即學習生字。

四、朗讀背誦，秋之美

1、第二節最能表現秋的美麗，自由朗讀，嘗試背誦。

2、指名朗讀，引導學生邊讀邊想像畫面。

3、引導學生畫出本節動詞。

4、合作識字

5、選擇你喜歡的小節，讀一讀。

6、嘗試背誦全文。

第二課時

一、細入品讀，秋之味

1、復習背誦：自由朗讀或背誦全詩

2、導語：讀了詩歌，你感覺到秋天的美了嗎？我們再來讀一讀詩歌中最具美感的句子，好嗎？自主選擇學習內容，小組交流。

4、學生匯報，相機點撥，朗讀體會。

5、你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，用短語的形式說一說。

6、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關句子讀給大家欣賞。你也可以自己創造出新的句子，讀給大家聽。

7、配樂朗讀全文，播放秋天美景的圖片和音樂，感受秋天的美。

二、感悟積累，秋之樂

三、讓學生感受一個一別樣的秋天。

1、出示不同角度描寫秋天的句子，讓學生感悟積累。

2、出示描寫秋天的詩，學生抄寫在積累本上。

板書設計

秋天來了

詩（略）

第二篇：長春版小學三年級第一單元作文

長春版小學語文三年級下冊

第一單元作文《春》教學設計

船營區雙語實驗小學趙亮

一、激情導入定題目：

“上課，起立，同學好，老師好！”真精神！今天是老師和大家第二次見面，沒想到大家就表現得這么好！見于大家這么優秀的表現，這節課我決定——不上了！我們來聊聊天吧！好嗎？聊點什么呢？你們都有什么愛好？趙老師最喜歡攝影，因為我總想把生活中最美好的時光留下來。今天我就和大家一起分享一本相冊，想看嗎？不過要請大家猜猜趙老師是在什么季節拍下這些照片的？為什么？（春）

能給老師的相冊起個名字嗎？

趕緊把你最喜歡的名字記在本子上，不要忘了！

二、聊天記錄寫佳句

1、聊“景”

看了這么多照片了，誰能說說春天里都有什么給你留下了美好的印象？

（天空、大地、風雨、樹木、花草、小河、昆蟲、動物）

是呀！春天來了，我們身邊的一切都在悄悄地發生著變化?，F在就讓我們一起來聊聊春天的變化吧！

小組合作：（可以全選一個共同的話題來聊，也可以每人選一個，其它人補充。記錄員要記清誰說什么。如：小紅說：小草綠了！）

匯報：一組組長匯報，同學們說說你最欣賞誰的話，為什么？和他聊同一話題的可以完善他的句子。成型的句子寫在黑板上。

老師也想和大家聊聊，所以也寫了兩句話。請大家看看。（范例）

2、聊“人”

春天來了，還有什么在變化呢？請看！（放風箏）

人們都發生了什么變化？春天里大家都在做什么？（指名說后看圖）

匯報：（選兩好句寫黑板上）

3、聊“感覺”

能用一個詞形容圖上孩子們的心情嗎？（高興）用一兩句話表達你對春天的喜愛之情。(好句寫黑板上)

三、小結方法找規律

呀！一篇小作文要寫成了！內容是同學聊天的話，結尾是抒情的句子，還缺個開頭。趙老師只用四個字，猜猜是什么？（春天來了，）當然我相信你們一定有更美的開頭，一會兒可以用在自己的作文中。

作文方法：開頭+聊天內容+結尾=精美小文章。

請一名同學說說我們全班一起寫的作文。

想想你的作文，指名口述作文。

四、詩歌散文一點通

聊得這么開心，我都想唱歌了！我們來唱首春天的歌，好嗎？

播放：《小雨沙沙》。有心的同學把你認為能用上的詞句記錄下來。說一說。

中國有一位著名的兒童文學作家就結合這首歌寫了一首小詩：《春雨》誰來幫老師讀讀？

同學們的聊天內容也可以寫成詩。如：同學甲說：乙說：丙說：丁說：我們一起說：。爺爺、奶奶說： 爸爸、媽媽說： 同學們說：小弟弟說：老師說：我說：。相信在不同年齡的人的眼中春天感覺也一定不一樣。還可以不用“說”字：小草：柳樹：桃花： 小溪： 小燕子： 人們：。只要把我的聊的內容用排比的句式連起來，就是一首小散文詩啦！如果你能把字數統一，再押上韻腳，也許一首七言絕句就誕生了！

試試吧！同學們！

五、快樂作文自己挑

快樂級：寫出春天的特點，表達自己對春天的喜愛之情。（題目自擬，200字左右）

提高級：用上比喻、擬人、排比等寫作手法突出春天物與人的特點，抒發對春天的喜愛和贊美之情。（題目自擬，300字左右）

王者級：寫一首有關春天的詩、兒歌、歌詞或小散文，表達自己對春天的禮贊。（題目不限，文體不限，字數不限）

第三篇：語文S版小學三年級上學期語文第一單元吹泡泡教案2

三年級語文上3吹泡泡教案2 要求

1.朗讀課文,感受我們充滿快樂的美好生活。

2.學會本課的生字、新詞,了解課文內容,背誦第四、五自然段。3.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。重點

難點 1.有感情地朗讀課文,體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒的是吹肥皂泡。

2.認真閱讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。教學 課時 兩課時

吹 泡 泡

小時候,我玩兒過很多游戲,其中最愛玩兒的是吹肥皂?泡。[①這一開頭有什么特點?]

第一部分(第1自然段):寫作者小時候最愛玩兒吹肥皂泡的游戲。

陰雨時節?,不能到山上海邊去玩兒,母親就教我們在廊(láng)子?上吹肥皂泡。她說陰雨時節,天氣潮濕,肥皂泡不容易(yì)破裂(lia)。[句導讀:這兩句點明了吹泡泡的時間和地點,以及玩兒吹泡泡游戲的原因。][②陰雨時節吹泡泡有什么好處?] 段導讀:寫了吹泡泡的時間和地點。

我們把用剩的肥皂頭兒,放在一只小木碗(wǎn)里,加點兒水,和[hu?]弄和弄,使它溶(r?ng)化。然后用一根細竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(nián ch?u)的肥皂水,慢慢地吹起來,吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來,慢悠悠地在空中飄游。[③上面的文字寫出了吹泡泡共分幾個步驟?]用扇子在下面輕輕地扇[shān],它們有時能飛得很高很高。

段導讀:寫出了“我們”吹泡泡的過程。

這肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那清澈(cha)透明的球面上亂轉。[④肥皂泡美在什么地方?]若(ru?)是扇得好,一個大球,還會裂成兩三個玲瓏(líng l?ng)的小球,四散(sàn)紛飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆(cuì)弱的球兒,會扯(chě)得又長又圓,顫巍巍(chàn wēi wēi)的,光影零亂。[⑤“玲瓏、顫巍巍、光影零亂”等詞語寫出了什么?]這時,大家都懸(xuán)著心,仰著頭,屏(bǐng)住呼吸——不久,這五彩的薄球,就無聲地散[sǎn]裂了,又變成肥皂水落了下來,水珠灑到我們眼睛里。[句導讀:“懸著心”“仰著頭”“屏住呼吸”細致入微地刻畫了孩子們聚精會神地看泡泡飛的神態。] [⑥“屏住呼吸”這個細節說明了什么?]大家都趕忙低下頭揉(r?u)眼睛,揉?出了眼淚。

段導讀:寫出了肥皂泡的神奇、美麗。

那一個個球兒,是我們自己小心地輕輕地吹出來的。[⑦為什么強調是“我們自己”吹出來的?]它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風,它們一個個飛到天上,輕輕地挨著明月,渡(dù)過天河,跟著夕(xī)陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山巔(diān)???目送著它們,我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。[句導讀:泡泡很容易破裂,當然不能飛那么高、那么遠。這些都是作者美好的想象,寄托著自己的夢想和希望。] [⑧作者通過豐富的想象表達了什么樣的愿望?] 段導讀:寫“我們”喜歡吹肥皂泡。

第二部分(第2~5自然段):寫作者回憶自己小時候是怎樣玩兒吹泡泡游戲的,以及在玩兒中感受到的無窮樂趣。1.學習本課的生字、新詞。2.指導學生規范、正確地書寫生字。3.初讀課文,了解大致內容。生字卡片。一 導入新課

同學們,你們喜歡吹泡泡嗎?冰心奶奶小時候最愛玩兒的是吹肥皂泡。今天我們學習的課文《吹泡泡》就是冰心奶奶寫的。我想,學了這篇課文后,你們也一定會喜歡上吹泡泡的。二 學習生字

1.默讀全文,邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。2.自學生字。讀準字音,記憶字形,理解字義。3.小組交流。4.學習生字。(1)認讀生字卡片。(2)認讀多音字。

(3)理解詞語的意思。若:如果。浮光:表面的光。清澈:清而透明。驕傲:自豪。脆弱:容易折斷、咬裂、破碎。(4)指導學生書寫生字。

重點指導:“若”,不要寫成“苦”。“夕”,“點”不要出頭。三 朗讀課文,了解大致內容 1.朗讀全文,讀準字音,看誰讀得流利。

2.說說課文的主要內容。(課文向我們介紹了吹泡泡這個游戲的過程。)

1.教師采用多種形式激發學生的識字興趣。識字教學是低年級閱讀教學的重點,本課要求一節課認識10個生字,會寫13個生字。教師可在課堂上開展領讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動,讓學生輕松愉快地認識漢字,真正做到寓教于樂。

2.課文中有些好詞,如圓潤、玲瓏、驕傲等,教師要重點講解。教師可先講解字面意思再創設情境,通過表演來讓學生理解詞語。這樣,學生不但理解了詞語還懂得了怎樣運用。

1.了解課文內容,感受吹泡泡給我們的生活帶來的歡樂。2.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。3.朗讀課文,背誦第四、五自然段。課文插圖,投影。一 出示插圖,導入新課

1.觀察畫面。圖上畫的小朋友在干什么?觀察他們的表情,你覺得他們的心情怎么樣? 2.談話導入。(1)你玩兒過吹泡泡嗎?能說說你是怎樣吹泡泡的嗎?當時心情怎么樣?(2)《吹泡泡》這篇課文是冰心奶奶寫的,課文把吹泡泡的過程寫得很清楚,也很具體。下面就讓我們一起來讀讀課文,體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹泡泡。二 朗讀課文,理解內容 1.自由讀課文。

(1)邊讀邊畫出你最喜歡的句子,并寫出你的體會。(2)朗讀自己喜歡的句子。

2.請學生分自然段讀課文,并說出每個自然段的主要內容。其他同學進行評價。3.組織討論。

(1)朗讀自己喜歡的句子。(2)說說為什么喜歡。(3)說一說自己的體會。4.理解句子。

它們輕輕地飛起,那么圓潤,那么自由,那么透明,那么美麗。

①“圓潤”是什么意思?(飽滿而潤澤。)②有感情地朗讀這句話,體會四個“那么”。

③練習用“那么??那么??那么??那么??”說話。(五彩池的水五光十色,那么清澈,那么鮮艷,那么美麗,那么神奇。)5.學習第三自然段。

(1)朗讀第三自然段,說說這段共有幾句話,每句話寫了什么。(2)請學生分句讀這段話,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚的。

(3)請你用上“先??然后??再??”說說吹泡泡的過程。(4)有感情地朗讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體的。

三 有感情地朗讀課文,感悟情感 1.有感情地朗讀全文。

2.說說冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹肥皂泡。(因為肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看著美麗的泡泡飛上天空,她心里充滿快樂,所以冰心奶奶小時候最愛玩兒吹肥皂泡。)3.練習背誦第四、五自然段。

1.在教學時,教師可先安排吹泡泡這個活動。課前,教師讓學生從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時安排15分鐘時間讓學生玩兒吹泡泡的游戲,讓學生體驗吹泡泡的樂趣。

2.教師在學生吹泡泡的過程中,讓學生觀察泡泡的形狀、顏色,體會泡泡的美麗神奇,引導學生觀察想象,再把自己玩兒的經過說一說,寫一寫。

3.整節課下來,學生在玩兒當中得到了樂趣,體會到生活中處處有學問,知道知識來源于生活,在觀察中體會到探究的樂趣。同時,學生們展開豐富的想象,給這篇文章賦予了更多的內涵。

1.看拼音,寫詞語。

y?u xì(游戲)xī yáng(夕陽)r?ng yì(容易)fēi yua(飛越)fú guāng(浮光)jiāo ào(驕傲)2.比一比,再組詞。3.寫出下列詞的反義詞。驕傲—(虛心)脆弱—(堅強)潮濕—(干燥)分散—(集中)容易—(困難)美麗—(丑陋)4.你嘗試過用不同形狀的細管吹泡泡嗎?用不同形狀的細管吹泡泡,吹出來的泡泡都是圓的嗎? 提示:不論用什么形狀的管,吹出來的泡泡都是圓的。

第四篇：語文S版小學三年級上學期語文第一單元《吹泡泡》教案1

語文S版三上：《吹泡泡》教案1

一、活動目標：

1、知識與技能：通過學生吹泡泡的活動，多角度多方面了解有關肥皂泡泡生活小現象，并在活動中獲得和發現新的認知，激發學生的好奇心和求知欲。

2、過程與方法：收集有關吹泡泡的資料，并嘗試著把看到的現象和感受記錄下來（或畫下來）。以培養學生的閱讀、寫作、討論、表達能力

3、情感態度與價值觀：通過“吹泡泡”比賽活動，讓學生學會與他人交流，樂于參與到實踐探究活動中，增強團隊意識和競爭意識，培養創新能力。

二、活動重點和難點：

重點：多方面多角度了解有關肥皂泡泡的生活現象并能做出合理解釋。

難點：培養學生探究合作的學習方式。

三、活動準備：

肥皂片（或洗衣粉、洗潔精）、杯子、糖（甘油）、吹泡器（自制）、課件、學生活動單、圖片及相關資料

為保證活動開展的順利有效，教師可指導學生的準備活動，如吹泡液的配置比例，吹泡器的制作方法。

活動過程：

一、欣賞動畫，導入主題

首先播放一段動畫片蠟筆小新吹泡泡的情景，學生看后教師問：小朋友們，你們看到蠟筆小新在干什么？（學生回答：吹泡泡）教師繼續追問：你吹過泡泡嗎？你在吹泡泡時有哪些發現？你還想不想知道有關肥皂泡的知識？（學生大部分表現出高漲的情緒，都想深入了解有關泡泡的相關問題）。于是，教師把學生引入活動主題。剛開始進行綜合實踐活動，主題的確立把學生的興趣與教師的導向結合起來。

二、吹泡泡

1、學生介紹吹泡泡的方法（泡泡液的制作、吹泡器的制作）

師引導：想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，還可以用什么東西吹泡泡？（學生會嘗試著用不同的有孔或管狀通氣的物體吹泡泡,結果發現，無論用哪種東西吹出的泡泡都是圓的。）

學生進行吹泡泡游戲，并填寫活動記錄單。

2、學生在吹與玩的過程中，發現著許多有研究價值的問題，在小組內交流探究：

（1）肥皂水或洗衣粉水或洗潔精水能吹出泡泡？

（2）吹出的泡泡為什么會先上升后下降？

（3）泡泡為什么是五顏六色的？

（4）泡泡能有多大？

（5）泡泡能保持多久？

（6）什么原因使泡泡破裂了？

??

這些問題對小學三年級學生來說，很深奧，教師引導學生分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，請教老師，相互交流探討，在他們能夠理解的范圍內自主解決。（減少專業術語的解釋）

為激發學生的探究興趣，增強學生的動手實踐能力，教師向學生介紹超大泡泡的制作方法，為學生提供動手操作的機會，拓寬自我發展的空間。

課后作文：根據剛才的觀察、描述，寫一篇作文，你認為有價值的，對你啟發的，可用在作文中，也可動動腦筋，寫出更美的語言。

教學總結和反思：

《吹泡泡》這篇課文，是s版三年級上冊的一篇課文，這著名作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。課文的教學重點是引導學生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶是怎樣仔細觀察事物，把吹泡泡的過程寫清楚的。

在教學中我設計了一個讓學生學吹泡泡的環節。主要以訓練學生的動手能力為主，讓學生參與到課堂實踐中去，培養他們對教學內容的濃厚興趣。教學一開始，我先以一段經典的動畫來吸引學生的注意力，創設一種輕松和諧的學習氛圍。我讓學生邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學生可以根據自己的理解，用自己的話來講，為下面的教學做好鋪墊。接下來是描述泡泡，先讓學生聽課文錄音，使學生對課文內容有一個初步的、整體的感知，并提出聽的要求：聽清楚文中說的是誰？在哪里？講了一件什么事情？學生反饋后，再放第二遍錄音并要求學生回答，錄音里是怎樣介紹泡泡的，主要以學生模仿為主。然后歸納出：是從顏色、大小、形狀三點來介紹的。在說的過程中，我安排學生先仿說后擴說，采用了循序漸進的教學原則，先易后難，也符合學生認識能力的發展順序。整堂課下來學生的學習積極性很高，課堂氣氛很活躍。

第五篇：三年級語文上學期第四單元教案

第四單元

整組教材，通過導語、課文和后面的語文園地，形成了一個有機整體。教學是要注意引導學生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個不同側面的故事中，了解同齡人的成長經歷，體會他們的所思所想，與他們進行心與心的對話和交流，應透過他們的成長故事，認識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養。另一方面，還要會到學生的生活中去，讓學生聯系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂。

課文

13、和時間賽跑

14、檢閱

15、爭吵

16、絕招 語文園地四

教學目的：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

4、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。

5、積累課文中好的詞語。

6、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發生的問題。

7、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

8、激發努力學習本領、刻苦求知的愿望。

9、以“教你學一招”為話題，組織交流，培養學生交際中能按一定順序表達的能力。

10、練習寫學本領的過程，要把內容寫得比較具體，表達真情實感。

教學重點、難點：

1、引導學生感悟“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話中蘊含的啟示。

2、引導學生感受珍惜時間的意義。

3、理解課文內容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

4、體會關鍵語句“這個孩子真棒”的深層含義。

5、聯系課文內容體會最后一段父親說的話的含義。

6、理解課文蘊含的道理。

練習寫學本領的過程，要把內容寫得比較具體，表達真情實感。

13．和時間賽跑 教學目標

1．認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。

2．理解課文內容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．積累關于珍惜時間的格言。教具準備：收集關于珍惜時間的格言。

第一課時

一、導入新課

課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來說一說。

今天我們要學一篇關于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？

二、自讀課文，學習生字

1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2．自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。3．同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。4．檢查生字詞自學情況，指名讀。

5．全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

6．小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。7．推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞

三、再讀課文，了解大意 1.理解不懂的詞語。（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網。2.了解各段主要內容。（1）讓學生自由的讀課文。3.說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？ 4.了解本文主要內容。

四、識記字形，指導書寫

1．認讀要求寫的13個字，并分別組詞。2．與熟字比較，識記字形。3．寫字練習。

第二課時

一、導入新課

同學們，這節課我們繼續學習，請讀課題。

二、理解課文內容

（一）學習第一自然段。

同學們，請回憶一下，讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？

（二）學習二──四自然段。1．老師引讀課文二──四自然段。2．說說你知道了些什么，從哪里知道的？ 3．你還有什么疑問？ 4．分角色朗讀課文。

（三）學習五、六自然段。1．齊讀課文五、六自然段。2．你想到了些什么？ 3．齊讀課文。

（四）學習第七自然段。1．自讀課文。

2．“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？ 3．齊讀課文。

（五）學習第八、九自然段。1．齊讀課文。

2．說一說每個自然段的主要內容。3．齊讀課文。

三、明白道理

1．學習了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發。

四、交流體會，談感受 1．齊讀格言。

2．同桌互相交流看后的心得體會。板書設計： 13．和時間賽跑

一寸光陰一寸金

寸金難買寸光陰

光陰似箭

日月如梭

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

14．檢閱 教學目標

1．認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。

2．理解課文內容，有感情地朗讀課文。

3．學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。教學重難點：理解課文內容，學習兒童隊員的團隊精神。教學過程： 第一課時

一、導入新課 今天我們學習14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預習了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內容呢？下面我們一起來看一看吧。

二、初讀課文，理解課文的主要內容 1．自由讀課文。

2．說一說每一個自然段的段意。3．概括說一說這篇課文的主要內容。4．齊讀課文。

三、學習我會認的字

1．勾出我會認的字，同桌自學。2．同桌互相考一考。3．指名讀，齊讀。4．開火車檢測。

四、學習我會寫的字 1．指名教讀我會寫的字。2．齊讀生字。

3．用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。4．指名說說用什么方法記住這些生字的。5．四人小組討論用生字組詞。

6．說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。7．作業：練習寫字。

第二課時

一、導入新課

《檢閱》主要講的是哪一個國家歡慶什么節日？究竟是不是呢，我們一起來看課文。

二、學習課文內容

（一）學習一、二自然段。1．齊讀課文。

2．說一說交代了什么？

（二）學習三──九自然段。1．自由讀課文。

2．一些事情已經商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，怎么誰都不愿意第一個開口呢？

3．那后來是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會到了什么？ 4．選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。5．分角色朗讀課文。

（三）學習第十自然段。1．默讀課文。

2．你發現這段中標點符號有什么特點嗎？（2個感嘆號）感情非常強烈。3．自由讀一讀，讀出感情。4．齊讀。

（四）學習十一──十六自然段。1．齊讀課文。

2．你從哪些句子中體會到博萊克當時的心情。指導朗讀。

3．討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？ 4．我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。

（五）明白道理，升華感情。1．學了這一課，你明白了什么? 2．博萊克的什么精神值得我們學習？

三、齊讀課文，再次體會文中感情 板書設計：

15爭吵

學習目標

1．會認“嫉妒”等13個生字。會寫“匠替”等14個生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個詞語。2．正確而有感情地朗讀課文。3．了解“我”和克萊諦爭吵前后的表現。理解父親說的話。

4．逐步懂得同學之間應該團結友愛，相互寬容，并學著處理同學之間發生的問題。課前準備

1．學生收集自己和同學之間發生的一些有趣的小事。2．預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。3．生字、新詞卡片。

第一課時

一、談話導入

童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時歡唱著優美的歌，有時傾訴著一絲煩惱。在一起共同學習和生活的同學難免有磕磕碰碰，你與同學有爭吵嗎？請小組內說說，然后找同學在全班講講。

而今天我們來看看意大利的學生的──《爭吵》（板書課題）。

二、初讀課文，掃除障礙

1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2．分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。

石匠 抄寫 墨水 故意 報復 縮回 誠心誠意 承認 緣故 憤怒 獨自 戒尺 不料 既然

三、檢查預習，質疑解難 1．結合課件簡單介紹意大利。2．學生針對課文內容質疑： 誰與誰爭吵？ 他們為何爭吵？

爭吵前后不同的表現是怎樣的？??

（對預習認真，能主動、正確地解疑的同學給予表揚。對有一定困難的同學予以幫助。）

四、指導寫字，完成作業 1．認讀要寫的字。

2．爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。

“承”字8畫，第2筆為“彎勾”?！熬墶弊?，注意右邊的寫法以及筆順，“憤”字，共有12畫，書寫時注意間架結構。5．各自抄寫。

A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結構的字“替、墨、罵、畢”時注意上下部位的位置。

B、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結構恰當。

第二課時

一、復習生字新詞

1．指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。2．課文主要講了一件什么小事？

二、學習課文

1．請同學們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。2．教師板書課題，課件出示問題： a）課文講了誰與誰在爭吵？ b）他們為什么爭吵？ c）“我”與克萊諦爭吵前后的表現是怎樣的？

3．請同學通過讀書找出相應的答案，然后抽學生說說。4．評讀課文，體會泡泡的意思：

泡泡一：他們都說在外邊等著對方，倆人想的樣嗎？ 泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？ 5．同學們細讀課文，分角色演一演。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。6．表演結束后教師問“我”的扮演者：“通過表演，你體會到了爭吵前后的心理變化嗎？”

7．受克萊諦的優秀品質。

你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優秀品質。

8．反復讀父親的話，體會話的意思。“我”從父親的話中領悟到了什么？ 從課文中可以看出“我”是怎樣的一個人？

三、交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。

2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。

四、拓展練習

1．同學之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學之間發生的一件事情，把事情的起因、經過、結果說清楚。2．寫一寫你和同學發生過的一件事。板書設計：

16*絕招

學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3．激發努力學習本領，刻苦知的愿望。4．培養獨立閱讀能力。課前準備

發動學生把自己的拿手本領和同學交流。第一課時

一、談話導入 1．同學們都有一兩樣拿手的本領，如，會彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。誰能夠來現場表演一下？抽生表演。2．剛才同學們表演的絕招真不錯，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《16*絕招》（板書課題）。下面我們就一起來學習這篇課文。

二、初讀感知

1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。2．分自然段指名朗讀檢查。3．討論疏解

a．有幾個孩子在比試絕招？ b．他們比試了哪些絕招？ C．你最佩服誰的絕招？ D．小柱子是怎樣練絕招的？ 4．學生討論后抽生來說說。

5．快速瀏覽課文談談課文主要講了什么？

課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。

三、分角色朗讀

1．交代任務：首先明白各個角色說的是哪些話，有哪些動作，然后按學習小組，分角色朗讀，先組內練習，然后小組間比賽。2．組內安排角色，各組練習，教師巡視。3．挑同學進行比賽。4．同學評議，推選優勝組。

四、討論深化

1．讀了這個故事，你覺得絕招是怎樣來的？ 2．你的絕招是什么？

3．小結：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。

五、拓展 說說自己的拿手本領是什么？你是怎樣才有這個本領的？你在以后的學習生活中怎樣把這個本領更上層樓？ 板書設計

語文園地四

教學目標

1．口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。2．習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

3．自主發現：能發現形聲字的構字規律，在發現規律的同時積累詞語。4．日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。

5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養觀察、閱讀、理解能力。

第一課時 口語交際 教你學一招 1．激趣導入

上節課，同學們學習《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節課就來展示展示，好嗎？ 2．示范交際

抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。引導學生對示范交際進行評議。3．自由交流 首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。

學生自由組合，互教互學，自由交流。 4．全班交流

在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。5．小結延伸

剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。

第二課時

習作指導 寫自己學會的一樣本領

1．談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工?? 2．學生自由交流：你都會哪些本領？

3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

4．學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。6．學生相互交流，相互評議。

7．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。8．再次修改，大聲讀讀。9．謄寫作文，字跡工整。

第三課時 自主探索日積月累

一、我的發現

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發現。

2．同桌交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。

3．全班交流，說說你的發現。

4．教師引導、小結：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。5．齊讀詞語，積累詞語。

6．拓展練習：你能找出也具有這種規律的詞語嗎？

二、日積月累 我會填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語，要求讀準確。2．用自己熟悉的詞語練習說話。3．哪些詞語是你不懂的，提出質疑。4．你發現這些詞語都是說什么的？

5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。

四、看圖說成語

仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發百中。再收集一些畫迷來互問互猜。根據成語，畫出圖畫.