第一篇：作文訓(xùn)練教案(二)

運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行

作 文 訓(xùn) 練 教 案

貴州省桐梓縣夜郎中學(xué) 劉天才

2011年9月13日

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作 文 訓(xùn) 練

（一）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時安排】：兩課時 【訓(xùn)練過程】：

1．教師在上第一堂作文課的時候先整體上念一遍范文：《媽媽的愛》。讓學(xué)生整體感知范文。

2．復(fù)述指導(dǎo)：

（1）教師先念兩遍第一部分。

①早晨，我剛洗完臉，媽媽就催了：?亞楠，趕快讀書去！早晨是讀書的最佳時期。?②?唉！又來了。真煩人！?我暗暗埋怨著。?說實(shí)話，被別人監(jiān)督著讀書的感覺，就像籠子里的小鳥，憋的難受。?可我又不愿意聽媽媽羅里羅嗦的，于是就慢吞吞的去拿課本。③?你快點(diǎn)啊!?媽媽一見我磨磨蹭蹭的樣子，就像只發(fā)怒的獅子一樣向我咆哮。④我只好拿起書，斜著眼看著。

（2）這段文字中的人物有哪些？

明確：有媽媽和“我”。（3）事件是什么呢？ 媽媽催我讀書。（4）作者是怎么寫的？

①語言描寫：直錄媽媽催我讀書的語言。

②心理描寫和動作描寫：寫“我”聽到媽媽催我讀書時的心理感受（還用了比喻的修辭手法）和動作。

③語言描寫和動作描寫：寫媽媽看到我不情愿讀書的時候非常生氣的語言和動作。

④動作描寫：寫“我”不情愿地讀書的動作。（5）學(xué)生進(jìn)行書面復(fù)述：（6）再進(jìn)行口頭復(fù)述： 3．仿寫指導(dǎo)：

（1）教師提示寫作內(nèi)容：

同學(xué)們，你們在家里的時候，家長們肯定也催過大家讀書的吧，你是情愿的還是不情愿的呢？仿照上面的例子，把你的母親、父親或者爺爺、奶奶等家長催你讀書的情景寫出來。寫的時候要特別注意仿照“媽媽催我讀書”這段話的方法進(jìn)行人物描寫的方法，并按照一定的順序進(jìn)行描寫。

（2）寫作順序和寫作方法提示： ①直接記錄家長的話（語言描寫）或者敘述下事件。②寫自己的語言、動作、心理或者表情。③寫家長的語言和動作。④寫自己的動作。

（3）學(xué)生開始作文，教師巡回指導(dǎo)并選出仿寫得比較好的學(xué)生作文進(jìn)行講解和小結(jié)。

作 文 訓(xùn) 練

（二）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時安排】：兩課時 【訓(xùn)練過程】： 1．復(fù)述指導(dǎo)：

（1）教師先念兩遍第二部分。

①?白日依山盡，黃河入水流……?②媽媽聽了不由得火冒三丈，眉毛擰成一團(tuán)，猛地站起來，拍著桌子吼：?黃河入‘水’流？你這也叫讀書!?③我被這突如其來的吼聲嚇了一跳，有些委屈，眼淚直在我眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，鼻子酸酸的…我提起書包頭也不回的向?qū)W校奔去。

（2）這段文字中的人物有哪些？

明確：同樣也是寫媽媽和“我”。（3）事件是什么呢？ 媽媽吼我讀錯字。

（4）作者是怎么寫的？ ①寫自己讀錯字（語言描寫）。②寫媽媽的表情、動作和語言。③寫自己的心理和動作。（5）學(xué)生進(jìn)行書面復(fù)述：（6）再進(jìn)行口頭復(fù)述： 2．仿寫指導(dǎo)：

（1）教師提示寫作內(nèi)容：

同學(xué)們，你們在家里肯定有做錯事的時候，家長們肯定也吼過你吧。現(xiàn)在仿照上面的例子，把你的母親、父親或者爺爺、奶奶等家長在你們做錯事的時候吼你們的情景寫出來。寫的時候仿照“媽媽吼我讀錯字”的順序來寫。

（2）寫作順序和寫作方法提示：

①寫自己做錯了什么事，可以描寫語言、動作等。②寫家長的表情、動作和語言。③寫自己的心理和動作。

（3）教師選出仿寫得比較好的學(xué)生作文進(jìn)行講解和小結(jié)。

作 文 訓(xùn) 練

（三）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時安排】：兩課時 【訓(xùn)練過程】： 1．復(fù)述指導(dǎo)：

（1）教師先念一下第三部分。

①好不容易一天過去了，可老天好像故意和人過不去，放學(xué)的路上，突然刮起了大風(fēng)，瞬時，瓢潑大雨也隨之而來……

②回到家，只見媽媽已像往常一樣做好了飯，正要外出的樣子，手里還拿著一把傘。媽媽看到落湯雞似的我回來，心疼地說：?楠楠，沒事吧？我正要去接你呢，快擦擦……?③我沒有搭理，而是頭一甩徑直奔回自己的房間，默默換好衣服，默默坐下來吃飯，然后又默默起身回到自己的房間，倒頭就睡。

（2）這段文字中的人物有哪些？ 明確：同樣也是寫媽媽和“我”。（3）事件是什么呢？ 媽媽心疼我被雨淋濕。（4）作者是怎么寫的？

①交待事件起因——在第四段（全文來看是“轉(zhuǎn)”）寫回家路上下起了大雨。②寫媽媽的表情、動作和語言。

③寫自己的表情、動作和心理（三個“默默”表現(xiàn)了“我”對媽媽的抗議）。2．仿寫指導(dǎo)：

（1）教師提示寫作內(nèi)容：

同學(xué)們，你們在家里肯定有雨淋的時候，肯定也有遇到困難的時候，家長們肯定也也很心疼你吧。現(xiàn)在仿照上面的例子，把你的母親、父親或者爺爺、奶奶等家長在你們遇到困難的時候心疼你們的情景寫出來。寫的時候仿照“媽媽心疼我被雨淋濕”的順序來寫。

（2）寫作順序和寫作方法提示： ①寫你自己遇到什么困難。

②寫家長的語言、表情、動作和心理。③寫自己的語言、表情、動作和心理。

5．教師選出仿寫得比較好的學(xué)生作文進(jìn)行講解和小結(jié)。

作 文 訓(xùn) 練

（四）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時安排】：兩課時 【訓(xùn)練過程】： 1．復(fù)述指導(dǎo)：

（1）教師先念一下第四部分。

①朦朧間，我感到有一只溫暖的手在撫摸我的額頭，哦，是媽媽!②?楠楠，你怎么發(fā)燒啦！快，快起來，媽媽陪你到醫(yī)院去看看!?媽媽語氣焦急，邊說邊抓起一把傘，跑出門去攔了一輛出租車……

（2）這段文字中的人物有哪些？ 明確：同樣有媽媽和“我”。（3）事件是什么呢？ 媽媽陪發(fā)燒的我到醫(yī)院。（4）作者是怎么寫的？ ①寫自己生病時的感覺。②媽媽的語言和動作。2．仿寫指導(dǎo)：

（1）教師提示寫作內(nèi)容：

同學(xué)們，你們在家里的時候，家長們肯定也有過生病的時候吧。肯定看到過他們焦急的樣子吧。現(xiàn)在仿照上面的例子，把你的母親、父親或者爺爺、奶奶等家長在你生病時候焦急地送你到醫(yī)院的情景寫出來。寫的時候仿照“媽媽陪發(fā)燒的我到醫(yī)院”的順序來寫。

（2）寫作順序和寫作方法提示：

①寫自己在病中的感覺。

②寫家長的語言、動作、表情和心理。

（3）教師選出仿寫得比較好的學(xué)生作文進(jìn)行講解和小結(jié)。

作 文 訓(xùn) 練

（五）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時安排】：兩課時 【訓(xùn)練過程】： 1．復(fù)述指導(dǎo)：

（1）教師先念一下第五部分。

①到了醫(yī)院，掛號……取藥……我終于可以躺到病床上了。迷糊中，我聽到媽媽小聲的回答著護(hù)士的詢問，然后，護(hù)士給我輸液……②不知過了多久，我聽到一點(diǎn)動靜，睜開眼睛，只見媽媽氣喘吁吁的，一手提著東西，一手拎著還在滴水的雨傘，臉上淌著不知是雨還是汗。③?媽，你出去了？還下雨嗎？?我疑惑地看著媽媽，感覺頭很重。④見我醒來，媽媽忙安置好手里的東西，扶我起來讓我斜靠在她身上，然后，遞給我一塊平日里我最喜歡吃的蛋糕，正冒著熱氣。⑤此時，媽媽的手卻又濕又涼!望著媽媽那寫滿倦意的面龐，想著她冒雨為我買蛋糕的情形，我的眼睛潤濕了。我真后悔，我不該錯怪她……

（2）這段文字中的人物有哪些？

明確：同樣是媽媽和“我”。（3）事件是什么呢？

媽媽冒雨為生病的我買蛋糕。（4）作者是怎么寫的？

①（前面是過渡句子）醒來看到媽媽的情形，主要從表情、動作，先整體再局部特寫。②“我”的語言和心理。③媽媽的動作和表情。④“我”心理。2．仿寫指導(dǎo)：

（1）教師提示寫作內(nèi)容：

同學(xué)們，你們在家里的時候，家長們肯定也會在你們生病的時候?qū)ｉT為你們做你們最喜歡吃的東西或者給你們買你們最喜歡吃的東西吧。現(xiàn)在仿照上面的例子，把你的母親、父親或者爺爺、奶奶等家長為你在生病的時候做的好吃東西遞給你的情景寫出來。寫的時候仿照“媽媽冒雨為生病的我買蛋糕”的順序來寫。

（2）寫作順序和寫作方法提示：

①敘述下事件發(fā)生的原因。

②寫家長的語言、動作、心理或者表情動作。③寫自己的語言、動作、心理或者表情動作。④寫家長的語言、動作、心理或者表情動作。⑤寫自己的語言、動作、心理或者表情動作。

（3）教師選出仿寫得比較好的學(xué)生作文進(jìn)行講解和小結(jié)。

作 文 訓(xùn) 練

（六）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時安排】：兩課時 【訓(xùn)練過程】： 1．復(fù)述指導(dǎo)：

（1）教師先念一下第六部分。

?‘楠楠，快吃呀！’媽媽親切的聲音打斷了我的思緒。我手捧鮮美的蛋糕，卻怎么也吃不下去。

媽媽語重心長的對我說：‘孩子，媽媽平時對你很嚴(yán)厲，你一定有意見。可你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了怎么辦呢？’

‘媽媽，我……’我再也忍不住了，哭著撲到媽媽懷里。此時，我手里拿著的豈止是蛋糕，那分明是媽媽對我的一片愛心啊！

媽媽親吻著我的額頭說：‘好了，寶貝女兒，趕緊趁熱吃完躺下吧，小心再次著涼！’ 哦，媽媽，女兒終于明白了，您的批評其實(shí)也是對女兒的愛啊！?（2）這段文字中的人物有哪些？ 明確：也是有媽媽和“我”。（3）事件是什么呢？

媽媽的愛感動了我（理解了媽媽對我的嚴(yán)厲）。（4）作者是怎么寫的？ ①媽媽的語言（過渡段）。②媽媽的語言（語氣）。③我的語言、動作和心理。④媽媽的動作語言。⑤“我”的心理（點(diǎn)題）。2．仿寫指導(dǎo)：

（1）教師提示寫作內(nèi)容：

同學(xué)們，你們在家里的時候，家長們肯定也感動過你的吧。現(xiàn)在仿照上面的例子，把你的母親、父親或者爺爺、奶奶等家長感動過你的情景寫出來。寫的時候仿照“媽媽的愛感動了我”的順序來寫。

（2）寫作順序和寫作方法提示：

①家長的語言（特別要注意語氣和語調(diào)）、動作、表情和心理。②自己的語言、動作和心理。③家長的語言、動作、表情和心理。④自己的心理。

（3）教師選出仿寫得比較好的學(xué)生作文進(jìn)行講解和小結(jié)。

作 文 訓(xùn) 練

（七）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時安排】：兩課時 【訓(xùn)練過程】： 1．復(fù)述指導(dǎo)：

（1）教師先念一遍《媽媽的愛》的全文，（2）教師提示復(fù)述內(nèi)容：

《媽媽的愛》這篇文章是由六個部分組成： ①媽媽的催我讀書；

②媽媽吼（教育）我別讀錯字； ③媽媽心疼我被雨淋濕了； ④媽媽背著生病的我到醫(yī)院；

⑤媽媽冒雨為生病的我買蛋糕；

⑥媽媽的愛感動了我（我理解了媽媽的嚴(yán)厲是對我的愛）。（3）寫作線索提示：

本文以情感為線：以“我”對媽媽感情的變化為線，由原來的反感，到后來的感動，塑造了一個平常家庭中的母女形象，生動而又感人。

2．學(xué)生寫作——書面后口頭復(fù)述文章：

為了加深學(xué)生對仿文的認(rèn)識和理解，讓學(xué)生用書面的形式進(jìn)行復(fù)述仿文，再口頭復(fù)述仿文。

作 文 訓(xùn) 練

（二）——運(yùn)用復(fù)述與仿寫進(jìn)行作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用復(fù)述與仿寫的方法從日常生活中收集素材；

2、對學(xué)生運(yùn)用復(fù)述與仿寫的作文方法進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【訓(xùn)練重難點(diǎn)】：

1、作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練；

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。【課型】：作文課 【課時安排】：兩課時 【訓(xùn)練過程】： 1．寫作指導(dǎo)：

（1）學(xué)生找出原來仿寫的文章，組合成一篇文章。

（2）進(jìn)一步提示學(xué)生：

這些片段都是學(xué)生在日常生活中的記錄與寫真，學(xué)生在進(jìn)行日記的寫作的時候，就應(yīng)該選取這樣的生活內(nèi)容。同時，也告訴了我們的學(xué)生，在進(jìn)行日記的時候，必須時刻關(guān)注和留心生活中的人和事。

2．學(xué)生寫作：

文章由六個部分組成，把原來人物不一致的改成一致；把事件用一條線索來串接起來，可以仿照仿文的寫作方法，用情感線串起來，自圓其說。

第二篇：作文訓(xùn)練二

作文訓(xùn)練 二

備課時間：2012-02-27 使用時間：2012-03-【文題展示】

閱讀下面的文字，按要求作文。

著名的節(jié)目主持人白巖松在主持《感動中國》頒獎典禮后，寫了一篇《感動過后》的文章，文章說：“今年的獲獎?wù)撸矫癜傩彰黠@增多，他們很多人是不經(jīng)意間完成了一種偉大，用一日又一日的堅持構(gòu)成了感動。”但作者反思：被一些人和事所感動之后，那些流淚的沖動和誓言，不知是否還會時常想起？

請以“感動過后”為題寫一篇不少于800字的文章。

注意：①立意自定。②詩歌除外，文體自選。③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。④不得抄襲。不少于800字。

【命題構(gòu)想】

“感動中國”節(jié)目向全國觀眾推出了眾多優(yōu)秀人物，其中有徐本禹、高耀潔、田世國、叢飛、王順友、孫東林、胡忠、阿里木、吳菊萍、孟佩杰等來自民間的杰出人士，有成龍、濮存昕、劉翔、姚明、劉偉、楊善洲等光彩耀人的明星，也有鐘南山、袁隆平、桂希恩、黃伯云、錢偉長、朱光亞、吳孟超等這樣的睿智學(xué)者，每個人物身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量。“感動中國”因此也被媒體譽(yù)為“中國人的精神史詩”。但是，在感動過后，我們是否會從中學(xué)到些什么，并且在生活中親身實(shí)踐，讓我們的社會充滿真情和力量。

在另一方面，現(xiàn)實(shí)中的人們是很容易將一些事情忘卻了，就如魯迅先生所說的“忘卻的救主”，這了引導(dǎo)考生不斷去反思自我，關(guān)注生活中出現(xiàn)的真、善、美和假、惡、丑，記住我們應(yīng)該記住的，忘掉那些應(yīng)該忘卻的，特命制了本道作文試題。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

本題屬于命題作文，“感動過后”的題目本身提示我們，我們因何而感動？在感動中做出怎樣的反映？感動之后又會怎么去做？而其中的關(guān)鍵是感動之后我們會有哪些行動去付諸實(shí)施。好的作文是充滿聯(lián)想和想象的，關(guān)于感動的生活在我們身邊會有很多，寫作時要充分調(diào)動我們平時生活中的積累，寫出一篇充滿真摯情感的豐富內(nèi)容的文章。

【名人言論】

米蘭·昆德拉說：“愚昧并不為科學(xué)、技術(shù)、現(xiàn)代化、進(jìn)步等等讓路，恰恰相反，他正隨著進(jìn)步一到成長。我們面臨的不是無知，而是麻木和無感覺。”只有愚者才等待機(jī)會，而智者則造就機(jī)會。（培根）

感動就是生活。（亞當(dāng)桑德勒）蜜蜂從花中啜蜜，離開時盈盈道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。（泰戈?duì)枺┥w聰明疏通者戒于無斷，湛靜安舒者戒于后時，廣心浩大者戒于遺忘。（《資治通鑒》）高尚的思想即使被人遺忘，也不會消亡。（《緒儒斯》）

【課內(nèi)素材采擷】

1。

2。

3。

4。

【生活點(diǎn)滴】

【我的審題角度】一、二、三、【我的立意】一、二、三、

第三篇：二年下成功訓(xùn)練教案

一、圖解故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖意編故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新精神。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、編故事

1、看圖，排序。

2、獨(dú)立編故事。可以編出不同的故事。

3、向同學(xué)講自己編的故事，進(jìn)行故事比賽。

4、填寫工作紙，三、成功加油站

1、看圖，理解圖意。

2、說一說自己的想法。

四、總結(jié)。

二、親密無間

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲，使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及合作精神。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、說明游戲規(guī)則。

2、學(xué)生游戲。

3、思考：完這個游戲的時候，做到哪一點(diǎn)最重要？

生活中那些現(xiàn)象與游戲的情形相似？

二、游戲設(shè)計。

1、分組。

2、說明游戲規(guī)則。

3、小組游戲開始，另一組監(jiān)督。

4、思考：完成這個游戲的關(guān)鍵是什么？

如果一個人做這件事神容易，我們是不是不應(yīng)該和別人合作？

5、完成工作紙。

三、成功加油站

1、獨(dú)立看書。

2、說一說你讀懂什么了？

四、總結(jié)。

三、問號大碰撞

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛文問題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)目標(biāo)：

一、談話導(dǎo)入

二、仔細(xì)搜尋心中的問號。

1、思考。

2、完成工作紙。

三、交流后記一下同學(xué)心中的問號有哪些是有趣的？

四、成功加油站

看圖讀文并理解。

五、總結(jié)。

四、如果是我

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和觀察的能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道不要相信陌生人的話，也不要跟陌生人走。教學(xué)過程：

一、情境引入

1、獨(dú)立閱讀連環(huán)畫理解圖意。

2、獨(dú)立思考。

3、集體交流。

4、填寫工作紙。

二、說一說。

1、觀察連環(huán)畫后續(xù)編結(jié)尾。

2、如果你遇到這樣的事會怎么做？

3、填寫工作紙。

三、成功加油站。

1、獨(dú)立閱讀。

2、說說你讀懂了什么？

四、總結(jié)。

五、感受真愛

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受真愛的偉大。

2、使學(xué)生學(xué)會愛他人。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、想一想：

1、在你離家上學(xué)時，爸爸媽媽常說的一句話是什么？他們說這句話想表達(dá)什么感情？

2、當(dāng)你放學(xué)回家時，他們是什么態(tài)度？他們這時愛說什么話？他們說這句話想表達(dá)什么感情？

三、集體交流。

四、填寫工作紙。

五、回憶爸爸媽媽給你們的關(guān)愛印象最深刻的哪些？

六、完成工作紙。

七、成功加油站。

六、超級小畫家

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、試一試

1、看圖，給圖畫起名字并說出不同的意思。

2、填寫工作紙

3、集體交流。

三、成功加油站

1、自讀

2、說一說，你讀懂了什么？

四、總結(jié)。

七、生存考驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白合作的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、試一試

1、出示要求。

2、小組研究活動方案。

3、集體交流。

4、填寫工作紙。

三、成功加油站。

1、自由讀。

2、說說你讀懂了什么？

四、總結(jié)。

八、反思“失敗”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白失敗并不可怕，不要害怕失敗。

2、培養(yǎng)學(xué)生面對失敗的勇氣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、說一說

1、你經(jīng)歷過那些失敗？失敗的原因是什么？

2、為了避免這樣的失敗，應(yīng)該怎樣做？

3、填寫23頁工作紙。

三、討論

1、什么才算“失敗”？

2、文中的小華失敗了嗎？

3、師小節(jié)。

四、成功加油站

1、自由讀

2、說一說，你讀懂了什么？

五、總結(jié)。

九、經(jīng)驗(yàn)大分享

教學(xué)目標(biāo)：

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要合理安排時間。

4、懂得珍惜時間。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、說一說

1、一個很長時間沒有沒見面的朋友找你出去玩，如果你去玩，作業(yè)完不成，如果不去，又會讓朋友冷落，你如何處理？

2、小組交流。

3、匯報。

三、試一試

1、認(rèn)真填寫周末活動計劃。

四、成功加油站

1、自由讀

2、說一說，你有什么感受？

五、總結(jié)。

十、鼓勵自己

教學(xué)目標(biāo)：

5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生不能喪失信心。

6、懂得自信是成功的關(guān)鍵。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

我們把自己想象成什么樣的人，就可能變成什么樣的人，無論什么時候，我們都應(yīng)該鼓勵自己，那么怎么鼓勵自己呢？

二、試一試

1、每個人想象出自己的一種優(yōu)秀品質(zhì)，用一句話概括出來。

2、先自由說，小組練說。

3、認(rèn)真思考，確定自己最想在哪個方面鼓勵自己？

三、討論

1、怎樣鼓勵自己？

2、精心設(shè)計一段話，寫在卡片上，每天讀幾遍。

3、師小節(jié)。

四、成功加油站

1、自由讀

2、說一說，你讀懂了什么？

十一、上與下

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會上山和下山多種方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性。教學(xué)過程：

一、想一想

上山的方法有哪些？ 下樓的方法有哪些？

學(xué)生自由說，小組交流，匯報。寫在書上。組長檢查。

二、成功加油站 獨(dú)立閱讀談感受。

十二、感同身受

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會快樂的生活。

2、調(diào)節(jié)自己的情緒。教學(xué)過程：

一、說一說

a)我們的情緒與別人對待我們的態(tài)度有一定的關(guān)系，書上的幾種情境，如果是你，會產(chǎn)生什么樣的情緒呢？ b)學(xué)生說一說。

二、試一試1、2、完成37頁工作紙。

三、成功加油站

獨(dú)立閱讀談感受。

十三、檢查學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

3、學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)生活，從而使自己更輕松，取得更好的成績。

4、學(xué)會在學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)中體會快樂。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、自讀39頁有關(guān)吳小麗的學(xué)習(xí)生活情況。

2、交流小麗的學(xué)習(xí)是成功還是失敗？

二、想一想

1、我們有沒有和小麗類似的精力和感受？你認(rèn)為小麗身上我們能取得那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

2、完成40頁工作紙。

三、成功加油站

獨(dú)立閱讀談感受。

十四、學(xué)說話

教學(xué)目標(biāo)：

3、學(xué)生學(xué)會說話。

4、要使自己的話吸引別人。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

a)自讀42頁有關(guān)說話的要求。b)想一想，我們平時是怎么說的？

二、想一想

1、自讀42頁有關(guān)說話的要求。你認(rèn)為我們能取得那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

2、完成42頁工作紙。

三、成功加油站

獨(dú)立閱讀談感受。

十五、面對批評

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白受批評是正常的。

2、讓學(xué)生懂得一個人只有接受批評，才能成功。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、自讀44頁有關(guān)小威的情況。

2、交流小威感覺委屈之外，還會做什么？

二、想一想

1、我們有沒有和小威類似的精力和感受？你認(rèn)為小麗身上我們能取得那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

2、完成45頁工作紙。

三、成功加油站

獨(dú)立閱讀談感受。

十六、期末課程總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、總結(jié)課程中的表現(xiàn)、成功、失敗之處。

2、做好暑假計劃 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

翻閱書本、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、填好工作紙

我學(xué)習(xí)《成功訓(xùn)練》的最大感受：

我在這門功課中的表現(xiàn)：

我最成功的方面：

我表現(xiàn)不太好的方面：

我的暑假活動計劃：

三、總結(jié)、提出希望。

成功訓(xùn)練教案

雙陽區(qū)五星小學(xué)

第四篇：英語作文訓(xùn)練特輯二

英語作文訓(xùn)練特輯二

議論文專題 2011.11.5 Topic 1:代溝是一個普遍的社會問題。是什么引發(fā)了代溝？如何解決代溝問題呢？

點(diǎn)評：既然是代溝，那就是兩代人之間的問題，所以可以從兩代人不同的特點(diǎn)來考慮。

范文：

第一段：1目前，代溝問題引起了社會的普遍關(guān)注。2許多教育工作者和家長從不同角度發(fā)表了他們的觀點(diǎn)

3在我看來，代溝問題的產(chǎn)生主要有三個主要因素，針對這些因素分別有三種解決辦法。

第二段：1究其原因，我認(rèn)為有以下三點(diǎn)：首先，人們接受不同的教育，形成了不同的世界觀

2如今孩子們接受的教育和他們父母當(dāng)年完全不同，從而導(dǎo)致父母希望孩子遵守他們所信奉的傳統(tǒng)的價值觀念，而孩子們則試圖甩掉傳統(tǒng)觀念，他們認(rèn)為這是叛逆的表示

3所以，父母和孩子們的沖突似乎在所難免

4其次，父母和孩子們之間缺乏溝通也是一個主要原因 5許多父母沒有認(rèn)識到與孩子們溝通的重要性

6他們認(rèn)為孩子就應(yīng)該聽父母的話，這是天經(jīng)地義的

7但是，孩子們卻覺得父母不重視現(xiàn)代的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)，以及他們的真實(shí)想法等。

8父母和孩子都認(rèn)為自己是正確的，這樣一來，他們就更不愿意相互溝通了。9最后一個原因就是媒體總是過分夸大個人主義的重要性，這使得孩子認(rèn)為跟父母作對是一件很棒的事 10由此產(chǎn)生了誤解和偏見

第三段1我認(rèn)為想要解決這些問題，應(yīng)采取如下策略：第一，父母要積極與孩子溝通，給他們面對面的幫助

2再有，每一個家庭都要營造出輕松的教育環(huán)境，提倡自由發(fā)言

3最后，應(yīng)該給孩子廣泛的知識，鼓勵他們理解父母，從父母的角度出發(fā)去考慮問題

第四段：總的來說，只有采取了上述措施，代溝問題才能逐步得到解決并最終消失

第五篇：高一作文訓(xùn)練二

高一作文訓(xùn)練二（2012-9-18）

訓(xùn)練目標(biāo)：掌握記敘文的細(xì)節(jié)描寫技能。

學(xué)習(xí)時數(shù)：2課時

重點(diǎn)難點(diǎn)：如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，表達(dá)思想感情。

學(xué)習(xí)過程：

一、細(xì)節(jié)描寫概述

在記敘文寫作中，怎樣才能使文章更形象生動呢？這不得不談到文章的細(xì)節(jié)描寫。那么什么是細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)——細(xì)微的環(huán)節(jié)，可以是人物的表情、動作、心理、語言等，也可以是某一事物。生活中充滿了細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)更能反映出人物的某些心理活動和性格特征。作文中要想使人物有血有肉，有立體感，使感情表達(dá)得更細(xì)膩感人，細(xì)節(jié)描寫必不可少。細(xì)節(jié)雖小卻能起到以小見大的作用。作家劉真曾說過：“作品中的細(xì)節(jié)就像活人身上的細(xì)胞，是藝術(shù)作品當(dāng)中的靈魂。所謂作品的高度深度是由它的細(xì)節(jié)部分決定的。”

二、細(xì)節(jié)描寫方式

1．稍加點(diǎn)染。主要用于寫人物的表情和動作。別小看這輕描淡寫的一筆，它往往能表現(xiàn)人物的心理和性格。

如孫犁的《荷花淀》中，當(dāng)水生嫂聽到丈夫天明到大部隊(duì)上去時：女人的手震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把手指放進(jìn)嘴里吮了一下。就是這輕輕帶過的一筆，足以讓我們透視到人物復(fù)雜而激烈的情感世界。幾年的夫妻恩愛，可能的不測，可恨的敵人，可愛的家鄉(xiāng)??激烈的情緒沖撞使她幾乎難自持，但她終于能夠自持——“她把一個手指放在嘴里吮了一下，”她用這個動作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓自己的丈夫看出自己受到震動，那是軟弱的表現(xiàn)；她不能拖尾巴，她必須堅強(qiáng)。這里只一個“吮”字，看似一個不經(jīng)意的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女的傳統(tǒng)美德，又有解放區(qū)婦女進(jìn)步的特點(diǎn)。

2．濃墨重繪。這多用于寫人物的動作。“情動于中而行于外”，動作是人物的情感性格的流露，來自于作者真切的生活體驗(yàn)。在這樣的細(xì)節(jié)中，最容易使讀者與作者達(dá)到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。

朱自請的敘事散文《背影》中有一段有名的細(xì)節(jié)描寫：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去??”在整個送行的過程中，作者抓住了這一感人的細(xì)節(jié)，不惜筆墨，進(jìn)行了細(xì)致具體的描述。描述中這位慈祥的父親的愛意躍然紙上，父親對兒子的拳拳之情浸透紙背，因此他深深地打動了一代又一代讀者的心。這位慈祥的父親的愛意回旋在我們的胸間，使我們?yōu)橹袆樱踔龄粶I下。

3．反復(fù)點(diǎn)染。一篇文章中多次描寫某一物件，不僅能前后照應(yīng)，加深讀者印象，尤其能在文中設(shè)懸念，埋伏筆，利于最后點(diǎn)題，表現(xiàn)主旨。契訶夫的小說變色龍中，四次寫到奧楚蔑洛夫的軍大衣，使沙皇走狗的狐假虎威虛偽善變的性格特征暴露無遺，從而很好地揭示沙皇俄國統(tǒng)治的腐朽黑暗。

三、如何選擇細(xì)節(jié)描寫

1．選擇對表達(dá)主題有用的細(xì)節(jié)。

①選擇事物要能引起讀者廣泛的聯(lián)想和想象。如魯迅《藥》結(jié)尾：“墳上草根沒有全 1

合，露出一塊一塊的黃土，煞是難看。”然后鏡頭上搖，“在那尖圓的墳頂，分明有一圈紅白的花。”這使人聯(lián)想到，夏瑜作為一個革命者并不孤寂，他還有生前志同道合的朋友，冒著生命危險，前來為他送花。我們眼前仿佛有一束革命的火焰在燃燒。

②所選事物要達(dá)到“此時無聲勝有聲”的情境。如《棋王》中寫到：“他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動。他看著碗邊兒，回報了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊兒。這時下一個局號又報了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報了棋步，才咽一口水下去，‘咕’的一聲兒，聲音大得可怕，眼里有了淚花。他把碗遞過來，眼睛望望我，有一種說不出的東西在里面游動，嘴角兒緩緩流下一滴水，把下巴和脖子上的土沖開一道溝兒。我又把碗遞過去，他豎起手掌止住我，回到他的世界里去了。”

2．分清細(xì)節(jié)描寫的類別。

①肖像上，如趙樹理《小二黑結(jié)婚》禿了頂?shù)睦掀抛拥幕虬纾脑⒘俗髡咝晾背爸S。“三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四五十歲，卻偏愛當(dāng)個老來俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來好像驢糞蛋上下了霜。”

②語言上，如孫犁《荷花淀》：“女人沒有說話，過了一會，她才說：‘你走，我不攔你。家里怎么辦？’”女人的識大體，生小怨的復(fù)雜心理活動一句話便寫出：先是一個陳述句，表明了自己的態(tài)度。然后生出疑問，表面是說家庭的重?fù)?dān)將一個挑，實(shí)際表達(dá)了突然分別的依戀之情。

③行為上，魯迅《藥》用對比描寫的方法把劊子手康大叔和華老栓的動作摹寫得生動，讓人一見難忘：“‘喂！一手交錢，一手交貨！’一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：‘怕什么？怎的不拿！’老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓，一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了??”兩相對比，我們清楚地看到了華老栓膽怯、麻木、和善的神態(tài)，康大叔兇頑橫暴、貪婪的嘴臉。

④心理上，如安徒生對賣火柴的小女孩幻覺的描寫：“她又擦亮了一根。火柴燃起來了，發(fā)出光來桌上??鋪著雪白的臺布，上面鋪著精致的盤碗，還有填滿了梅子和蘋果的、冒著香氣的烤鵝。”沒有幸福和溫暖的賣火柴的小女孩，在火光中閃爍著自己對溫飽、幸福的向往和渴望。

當(dāng)然，細(xì)節(jié)描寫要求真實(shí)具體，否則，就令人難以置信，也感染不了讀者。真實(shí)的富有特征的細(xì)節(jié)描寫，來自作者對生活細(xì)致入微的觀察，深刻得分析和獨(dú)立的思考。因此，我們平時要多觀察，多分析，多思考，注意撲捉富有特征的細(xì)節(jié)，再加以提煉，這樣才能使文章生動形象，給讀者以真切的感受。

四、作文實(shí)踐

感動是溪流，蕩滌人世的浮塵；感動是春風(fēng)，撫慰受傷的心靈；感動是火炬，溫暖寒夜里的星星！身邊的一些事情往往會令我們感動。請以“感動就在身邊”為題寫一篇文章，文章中要有2-3處細(xì)節(jié)描寫。

要求：角度自選，立意自定，寫成記敘文，不少于800字。

一

現(xiàn)在人們生活的節(jié)奏越來越緊張，很多時候人們都因繁忙而忽略了許多事情，漠視了許許多多令人感動的事情。

我也曾經(jīng)有一段時間經(jīng)常抱怨生活的枯燥無味。一直到最近，我才發(fā)現(xiàn)，原來在生活中到處都有著令人感動的事情。

記得有一天，我正在家做作業(yè)，忽然天色一下子暗下來，我透過玻璃窗向外望去，只見天上布滿烏云，還拌著一道道閃電，一陣陣?yán)茁暋５厣系男腥硕技娂娂涌炷_步，躲避即將到來的大暴雨。一會兒，粗大的雨點(diǎn)兒落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響。風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。街道上連一個人影也沒有，白花花的全是水，簡直成了一條流淌的河，上面爭先恐后地開放著無數(shù)的水花。

我饒有興趣地看著，忽然一棵小樹映入我的眼簾。小樹在風(fēng)雨中搖曳，一次又一次被風(fēng)吹彎了腰，一次又一次堅強(qiáng)地挺起，利用自身的韌性巧妙地渡過難關(guān)。風(fēng)越刮越猛，雨越下越大，小樹沒有一絲的退縮，依然頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗著，毫不氣餒地尋找著生機(jī)。小樹觸動了我的心靈，它面對危機(jī)時頑強(qiáng)求生的精神感動了我。它讓我看到一個人面對困難時所必須具有的勇氣、毅力和極好的柔韌性，它用它自己的行動告訴我什么是堅強(qiáng)，什么是處理困境時的最好方法。

處處留心皆感動，風(fēng)雨中的小樹就能感化我的心靈，給予我希望和夢想，激勵我不因危機(jī)的面臨而放棄永生的信念。讓我們多留心周圍的人和物吧，只要你是一個細(xì)心的人，是一個有心人，你就會發(fā)現(xiàn)，原來感動就在我們的身邊，溫暖就在我們之間。

二

感動，就在我們身邊，只要用心體會，用愛品味，你會發(fā)現(xiàn)—有時感動就是這么簡單，電視上總是播這樣一則廣告：“有一位母親為孩子洗腳，事畢讓孩子先看書，自己再去為母親洗腳，這一幕讓孩子看到，他也學(xué)著母親，打了一盆洗腳水。到窄窄的過道，那稚幼的聲音，那不穩(wěn)的步伐，那激蕩的水花，簡簡單單的一句“媽媽洗腳。”打動了我。

感動是一雙塑料袋。有一次，我在圖書館看書，總會有人進(jìn)進(jìn)出出，清潔員的勞動成果一次次就踐踏。忽然門：“吱呀”響了一聲，開了一條縫。我抬頭看了看，他氣喘吁吁，額頭上浸滿了汗水，肩上扛了一桶純凈水。哦，原來是一個送水的師傅。他左右打量了一下，然后又退了回去，不一會兒他又來了，咦？我聽出了聲音的異樣，低頭一看，他的雙腳上各套了兩只塑料袋，看來，他是怕弄臟了干凈的地板。

感動是奉獻(xiàn)，在一個游覽區(qū)的山道上，有位老人的圍巾不小心被風(fēng)吹落道樹枝上，很高的樣子。老人找來了樹枝，卻怎么也夠不到，這時從人群蹦出了一個小伙子，他爬

上樹接過老人手中的樹枝吧圍巾挑了下去，還給老人。老人的感謝還未出口，這個小伙子卻已消失在登山的人群之中。

感動就是這樣的，為父母端上一盆水；呵護(hù)珍惜別人的勞動成果；奉一己之力幫助別人??感動并不需要轟轟烈烈，只需彼此之間多一份尊重，理解。身邊的這些小事并不起眼，可是平凡中蘊(yùn)含著偉大。

感動就是這樣，源于生活，源于真誠，源于愛心。

三

那件事讓我十分內(nèi)疚，但心中更多的，還是感動??

在一個星期天，我吵著鬧著纏著要讓年過古稀的爺爺帶我去花鳥市場玩，爺爺經(jīng)不住我的軟磨硬泡，只得無奈地點(diǎn)頭答應(yīng)。我興高采烈地來到了目的地，正玩得起勁，只聽“氨的一聲尖叫，我的手指被調(diào)皮的小白鼠咬了個小口子，隱隱約約還能看見小白鼠的牙印，疼得我直咧嘴。爺爺循聲匆匆趕來，責(zé)怪了我?guī)拙渚鸵T電動車帶我去醫(yī)院打針。

路上，因?yàn)椴畔逻^雨，路面滑，馬路上坑坑洼洼的小水塘里積滿了水，都能倒影出行人們的影子，我安靜地坐在車上。突然，我感覺車子一斜。我低頭一看，不好!爺爺?shù)能囎硬涞搅耸A，眼看就要倒了。爺爺本能地用腳一撐，才穩(wěn)了幾秒，爺爺?shù)哪_竟然也一滑，失去了重心，我閉上了眼睛。“砰!”爺爺和我連同車子一起倒在了地上。我只感覺腦袋里一陣嗡響，心“咯噔”了一下，霎時間有一種說不出的緊張和恐懼：萬一爺爺摔傷了怎么辦?他可是有高血壓的呀!我猛地睜開眼睛。只見爺爺艱難地爬了起來，臉上冒著豆大的汗珠，臉漲得通紅。爺爺幾乎撲了過來，用顫抖而沙啞的聲音詢問我的傷勢。還好，萬幸的是，我并無大礙。爺爺長長地舒了一口氣，一瘸一拐地屈服車子，看得出，爺爺受傷了。當(dāng)我遲疑還去不去醫(yī)院時，爺爺想都沒想就說：“當(dāng)然去!”“可是您??”平常總是和藹的爺爺竟然吼了起來：“我沒事!你的傷口要緊!”說完，爺爺讓我上車，然后吃力地用腳等著沒電的車子，我想，爺爺現(xiàn)在肯定是在忍著劇痛騎的吧!我頓時感覺被愛的力量包圍住了，一股夾雜著各種情感的暖流涌遍心田，有愧疚，有自責(zé)，也有感動。一貫堅強(qiáng)的我此時竟潸然淚下，這淚一定是咸咸的吧??爺爺，我發(fā)誓以后不再將您的話當(dāng)耳旁風(fēng)，您放心吧!

其實(shí)，感動就在身邊，就看你能不能發(fā)現(xiàn)它。因?yàn)橛袝r，我們會對這種感動視而不見??

四

在現(xiàn)實(shí)生活中，令我感動的事情實(shí)在是太多了。但我不為一件衣服而感動，不為能住上豪華的房子而感動??能讓我感動的只有那人世間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情。

記得那是一次在體育課上，體育老師命令我們在操場上跑圈，但是剛剛跑完二圈，我們班一位體質(zhì)弱的女生就在半路上坐了下來，她感覺有些雙腿無力，站不起來；我們班一位心細(xì)的女生發(fā)現(xiàn)她在操場上坐著，似乎發(fā)覺了什么，于是急忙跑了過去。關(guān)切地詢問她：“你怎么了，沒事吧？我扶你去老師那兒吧！”她將那個女生的一只手輕輕地攬過來，用自己的另一只手扶住她的腰，想要扶她走到老師那兒。可沒想到剛走了一小步，那個女生就堅持不住了，雙腿發(fā)軟，坐了下來。還有幾位女生也發(fā)現(xiàn)了，有幾個跑了過來，還有幾個去報告老師。其中有一個力氣比較大的女生想要把她抱到老師那兒去，可是她不答應(yīng)。

老師聽說后，立即跑了過來。然后命令幾個同學(xué)去衛(wèi)生室請衛(wèi)生老師，還命令一個男同學(xué)進(jìn)教室拿椅子。過了一會兒，椅子拿來了，衛(wèi)生老師說：“沒事，她只是有些中暑，不能做太劇烈的運(yùn)動，你們?nèi)ソo她買瓶水吧。另外要輕輕給她按摩按摩！”聽到這句話，同學(xué)們和老師臉上都展現(xiàn)出一副放松的神情。班里的幾個男生聽說后，怕她在太陽光下太熱，主動要求把她抬到衛(wèi)生室去。可是她很堅強(qiáng)，要求自己走。同學(xué)們一邊在一旁鼓勵她，一邊小心翼翼地扶著她。

上自習(xí)課了，她的好朋友都在一旁陪著她，她卻怕耽誤她們的學(xué)習(xí)，一會對這個說：“你從小學(xué)時候就是我的好朋友，我不想耽誤你的學(xué)習(xí)，所以你回去吧！”一會又對那個說：“你是我新交的好朋友，和我不算太熟悉，何必為了我而耽誤自己的學(xué)習(xí)呢！”可她們都不答應(yīng)，并異口同聲的說：“好朋友是不分時間長短的，你這個樣子，我們怎么能安心學(xué)習(xí)呢？”聽到這些話，她的眼眶不禁濕潤了。這時，老師們走了進(jìn)來，關(guān)切的問她：“怎么樣？感覺好些了嗎？”她回答：“好多了。”老師們說：“那就好，你可把我們都嚇壞了。另外，你讓她們扶你起來走動走動，別老坐著。”她們點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我的眼眶也不禁濕潤了，這才是人間的真情，同學(xué)之間的友情和老師與學(xué)生之間的師生情。這一件平平凡凡、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事使我讀懂了人生這本書，真正體會到了人間的真情。正是這一次次感動，使我領(lǐng)略到了人生的真諦。

五

還記得我兒時有一個很好的玩伴——小雅，她是一個苦命的孩子，在她五歲的時候，母親就得了絕癥，她那時并不明白這意味著什么，當(dāng)她得知母親的壽命只剩下一個月的時候，她更加愛自己的母親。

每天放學(xué)后她都央求爸爸帶她來醫(yī)院看媽媽，每當(dāng)她看到媽媽憔悴的面容，淚水就不由自主的涌出來，她強(qiáng)忍著淚水，每次都以微笑面對母親，她從不會在母親面前掉一滴眼淚，讓媽媽增加負(fù)擔(dān)。而母親卻認(rèn)為自己是小雅的累贅，每次看到小雅都躲著她，自己卻在悄悄地落淚。眼看已經(jīng)過去了一周，小雅再也忍不住母親對自己的躲避了。有次中午，小雅自己偷偷地去了醫(yī)院，到了醫(yī)院后看到媽媽正在睡覺，她一聲不吭，靜靜

地守著母親。媽媽出汗了，她給媽媽輕輕地用毛巾擦汗，整整一下午她都握著媽媽的手，陪在媽媽身邊，到了護(hù)士叫醒媽媽吃藥的時候，小雅把在紙上寫好的“小雅愛媽媽”五個字放在媽媽枕邊，悄悄地離開了。可媽媽不知什么時候早就醒了，她叫住小雅，把小雅緊緊地抱在懷里再也不肯松手，母女倆哭成一團(tuán)。之后的日子里，小雅的媽媽身前總有一個忙碌的小身影——小雅。她終于明白了小雅需要自己的愛，她心里不再是想著早點(diǎn)離開這個世界，而是對這個世界充滿遺憾，她舍不得小雅，一刻都不想離開小雅。

在那之后，小雅的母親有了一個念頭，她希望把自己的眼角膜捐獻(xiàn)給需要她的，一點(diǎn)是能夠使別人重見光明，而更重要的是希望這個用自己的眼角膜重見光明的人能夠代替自己看著小雅。小雅的媽媽在“人體器官捐獻(xiàn)同意書上”簽字的時候，露出了久違的笑容。小雅的媽媽雖然走了，但是她留下了眼睛守候小雅。人死了，眼睛卻“活著”，為自己的女兒活著。

神圣的母愛，像陽光一樣，能夠照耀到人生任何的角落，薄冰擋不住母愛，親情在靈魂深處復(fù)蘇。因此，親不要辜負(fù)母親的愛，用心去體會。因?yàn)檫^去了，就永遠(yuǎn)追不回來了！