第一篇：生物趣味性短文

“鱷魚的眼淚”

鱷魚是一種兇殘的動物。有這樣一個故事：在印度的一個海灣，有一天鱷魚偷吃了一頭牛，人們聞訊趕來，卻看到鱷魚在流淚，于是人們認為鱷魚在懺悔。“鱷魚的眼淚”，是民間用來形容偽善者的一句老話。

動物學家搜集到了許多關于兇猛的鱷魚流淚的例子。這到底是為什么呢？他們決定化驗鱷魚眼淚的成分，發現含鹽量很高。一切都很清楚了，鱷魚流眼淚，不是在假慈悲，只不過是在排泄體內多余的鹽分。鱷魚的腎臟已經退化了，而生活在海水里的鱷魚每天不知要喝進多少海水。那么多的鹽分怎么受得了？但鱷魚是有法子的，它的眼眶里有專門處理鹽分的加工廠，能夠把多余的鹽分濃縮起來，再借道眼睛，像流眼淚似的淌出來??

金魚不吸氧為什么能活？

金魚別號“金鱗仙子”。嬌弱的金魚，竟然有一種獨特的生存本領：它能在嚴重缺氧的惡劣環境里安然無恙地生活好幾天！

原來，一般脊椎動物在缺氧的情況下，也會分解體內的葡萄糖來獲得能量，結果是獲得能量的同時，也產生了乳酸廢物，危及生命。比如我們長跑時，會感到大腿酸痛提不起勁，也是這個原因。而金魚另辟蹊徑進行新陳代謝，在缺氧時“分解葡萄糖，產生酒精”；酒精對于金魚機體沒有害處，反而能加速循環。這樣，金魚既避免了危險的乳酸積累，又意外獲得了在惡劣條件下繼續生存的驚人能力。

何物最補鈣？

鈣是人體內最豐富也最重要的礦物質，缺鈣時，容易患佝僂病、骨質疏松癥、抽搐等。衛生部調查資料顯示，我國國民普遍鈣攝入量不足。補鈣除了合理選擇鈣制劑之外，多曬太陽，均衡營養、科學烹調等也很重要。

日常有許多食物可供鈣源補充。如乳類與乳制品；魚類蟹類與海產品；肉類與禽蛋；豆類與豆制品；蔬菜類中的芹菜、胡蘿卜、蘿卜纓、芝麻、香蕉、黑木耳、蘑菇等。罐頭食品的汁液里富含礦物質。高梁、蕎麥、燕麥、玉米等雜糧較稻米、面粉含鈣多，平時應適當吃些雜糧。

另外，食物保鮮貯存可減少鈣損耗，牛奶加熱不要攪拌，燒蔬菜要多加水，切菜不能太碎，燒菜時間宜短。菠菜、韭菜都含草酸較多，宜先用熱水浸泡片刻以溶去草酸，以免與含鈣食品結合成難溶的草酸鈣。

“老”了的水請少喝

你知道嗎？水也會衰老。而且“老”了的水請少喝，否則，會把你給喝老的！原因何在？

水分子就是H2O，一個氧原子靠共價鍵連著兩個氫原子。而且水分子之間可以通過較強的氫鍵一個連一個，彼此“手拉手”，形成長長的鏈狀結構。靜止的水長此以往，鏈狀結構會一環扣一環，不斷延伸擴大。水分子如此聚在一塊，可不是“人多好辦事”，它會因此形成結構異常的水，喪失活性，成為“死水”。這種失活的水不但容易腐敗，而且飲用后會加速人體或動物體的衰老。這可不是嚇唬你。近年來，世界上許多地區的食道癌、胃癌的發病率呈上升趨勢，就與人們越來越依賴于儲存水和過多飲用“衰老”了的水有關。

牢記一句古話：流水不腐，戶樞不蠹。

香蕉有種子嗎？

香蕉剝了皮就能吃，吃到嘴里柔軟滑膩，不覺得有什么硬東西，細心的人就會提出一個問題：香蕉里面怎么沒有種子？

如果你先把香蕉剝去皮，從中間豎著切一刀，就會隱約看到果肉中間有一排顏色不同的小點，那就是種子的痕跡，這就是說，香蕉過去是有種子的。

后來栽培的香蕉，缺少受精過程，居然也能開花結果。由于沒有受精，也就沒有種子，這叫單性結實。無核葡萄，無核蜜桔也是單性結實。

由于沒有種子，它們進行的是營養生殖：植物的營養器官葉片、枝條，插在土壤里也能生根、發芽，長成完整植株。

拿破侖與罐頭 拿破侖曾經說過，部隊只有吃飽了才能行軍。但是在行軍過程中，卻不能經常給士兵提供新鮮的食物，所以他決定出大價錢懸賞對此有所發明的人，結果，法軍的一個叫弗朗克斯·阿貝特的炊事班長贏得了這筆獎金。阿貝特保存食物的方法是：把食物放在一個帶蓋子的玻璃罐中，然后進行蒸煮。用蒸煮的方式殺死了微生物細菌，這實際上是高溫消毒。蓋子在煮時稍松，煮后擰緊，這樣里面近似真空，微生物缺乏生長繁殖的環境，所以食物可長期不變質。這就是原始的罐頭。

到19世紀以后，逐漸發展起龐大的罐頭工業。

無花果真的沒有花嗎？

在植物王國里，“看似無花卻有花”的植物有幾百種，無花果就是其中的一個典型例子。有果必有花，無花果不僅有花，而且有很多花，只是人們僅用肉眼看不見罷了。

其實，我們吃的無花果，并不是真正的果實，而是花托膨大形成的肉球，無花果的花和果實都藏在那個肉球里面。僅從外表上看，是看不見無花果的花的，植物學上叫它“隱頭花絮”。

由此可見，無花果實為“有花果”，它的名字是名不副實的。

環境紀念日知多少

世界水日：3月22日。1993年聯合國大會設立。世界氣象日：3月23日。世界氣象組織設立于1960年。

地球日:4月22日。從美國興起，最終成為世界性的環境保護運動。世界無煙日：5月31日。1987年世界衛生組織確定。

世界環境日：6月5日。1972年10月第27屆聯合國大會確立。聯合國將根據當年的世界主要環境問題及環境熱點，有針對性地制定每年的“世界環境日”的主題。

世界防治荒漠化和干旱日：6月17日。

第二篇：生物課堂的趣味性和有效性的生成

生物課堂的趣味性和有效性的生成

【摘 要】生物學新課程體系在課程理念，課程目標，課程內容，學生的學習方式等方面都有了很大的變化，這種變化勢必引起課堂教學方法的轉變。生物課堂的趣味性和高效性是教師提高教學手段的終極目標。如何增強課堂的趣味性和有效性？本文將從提高教學技能的幾個方面去詮釋。

【關鍵詞】教學語言的藝術性 “問題解決”課堂 教學道具 教學插圖和概念圖 合作學習

我們促進學生學習的能力在很大程度上取決于我們的專業知識，但是這些知識如何呈現，既能使老師不要累得精疲力竭，讓學生在快樂中學習，還能提高課堂教學的有效性，這又在很大方面取決于我們的專業素養和教學基本功。對于生物學這門學科而言，由于課時量有限，加之高考分值較低，學生普遍不重視，如何在有限的時間內進行高效的教學，提高學生學習的興趣這是極為重要的。本文將從以下幾個方面探討如何讓我們的生物課堂變得精彩，高效。1.教學語言上注重藝術性

1.1教學語言要有理趣

教學語言要有理趣，即兼哲理和風趣而有之，讓學生在笑聲和歡愉中受到教育和啟迪。威廉說過：“平庸的教師只是敘述，好的教師講解，優異的教師示范，偉大的教師啟發。”啟發學生對學習目的，意義的認識，激發他們的學習學習興趣，熱情和求知欲，使學生明確學生有明確的學習目的和學習的主動性；啟發學生聯想，想象，分析，對比，歸納和演繹，激發學生積極思考，引導學生分析問題，解決問題；激發學生情緒，審美情趣，豐富學生的思想感情。例如，“把一株綠色開花植物移栽在一定濃度的硝酸鉀溶液中，頭幾天會發生萎蔫現象，但不久這株植物又恢復原狀，是何道理？”學生一答不上來，可引導回憶植物生活必需元素是哪些？大量元素是哪些？植物吸水和失水的條件是什么？提出這些“含而不漏”的問題讓學生思考，以求啟發而即發或漸發的作用。在講線粒體時，如果按照形態，結構，功能三段式平鋪直敘的邏輯順序來講，無論用什么生動有趣的語言，往往也不會有多么好的啟發效果，如果先從線粒體的分布特點，引導學生推測其可能的功能，再探究其結構，成分如何和功能相適應，這種啟發效果就會好。1.2教學語言要有修飾美

俗話說“佛要金裝，人靠衣裝”，為了提高表達效果，要使教學語言形美，必須對其加工包裝，進行必要的修飾。如在講動物的自衛本領時，把青蛙等動物的保護色比喻為穿上的“迷彩服”，把烏賊向海水釋放墨汁比喻為施放“煙霧彈”，把蝦蟹殼的硬甲比喻為“盔甲裝”，講動物的保護色，擬態和警戒色時采用擬人修辭術，可分別采用“我不在這里，我不是我自己，我就在這里，誰敢來惹我”來表述。還有講到生物與環境時，詠白居易的詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，讓學生感受到環境條件對生物生長發育的顯著影響。教師一方面要博覽群書，唯我所用，還要勤于動腦，善于提煉，加工出一些概括性強，上口好，易懂易記，有感染力的語言作品，供教學中選擇利用。例如有的教師在講人體必需的八種氨基酸運用口訣諧音記成“甲來借一本藍色書”，生物必需的六種微量元素記成“鐵門碰新木桶”。

在教學中我們還要巧妙運用謎語術，如在講水螅時，其特征可概括為“身體圓筒狀，把口當做肛，口周多只手，反應不定向”等。另外我們要準確運用精確術，將模糊語言精確化，刻意加以精確定量描述，既形象直觀，又可以加深理解，如在講人體的物質組成的時，可以這樣量化描述：“構成人體的水，可以裝45升的水桶；人體的脂肪，可以制造七條肥皂；人體中的碳，可以制造九千只鉛筆；人體中的磷，可制兩千根火柴；人體中的鐵，可造兩根鐵釘；人體中的石灰，可刷一小間廚房……” 課堂教學的趣味性，主要取決于教師教學語言，所以教師不僅要在業務上精益求精，而且要在思想，道德，情操等方面提高自己的修養，唯其如此，教師才能成為學生心目中的榜樣，其教學語言的才能產生藝術魅力，才能達到更好的教學效果。2.積極創設“問題解決”課堂

學起源于思，思源于疑。著名教育學家波利亞認為“好的教育就是能夠系統地給學生提供自己發現事物的機會…….”可見，好的教學模式，要能最大限度地激發學生的求知欲。而運用“問題解決”教學模式，是踐行新課程理念，優化課堂教學的有效途徑 2.1問題的趣味性

趣味性的提問能寓教于樂，激發學生的學習興趣，使學生在輕松活潑的課堂氣氛中積極性思維，學有所獲。例如在講遺傳病的時候教師可提問：“大西洋里有個與世隔絕的林索伊斯小島，島上的居民皮膚雪白，頭發，眉毛，眼的虹膜呈粉色，他們害怕陽光，喜歡月光，每逢都月光皎潔的夜晚，就在海灘上歡歌載舞，因此被稱為月亮的女兒。①試從他們表現得這些現象分析，其最可能的遺傳方式是什么？（答常染色體隱性遺傳）②為什么島上居民皮膚，毛發都是白色的？（答由于體內缺乏促使黑色素形成的酶，致使皮膚，毛發等缺少黑色素而表現為白色的性狀。）③為什么島上居民都表現為同一種表現型？（答因為近親結婚而是白化病隱性基因純合的機會增加，從而造成白化病的蔓延。）通過這些具有科學性與趣味性的提問，一方面能深深地吸引學生，激發學習的星期，引起他們求知的欲望，另一方面又能圓滿地完成教學目標。2.2問題的探究性

學生創造性思維的培養，與設計探索問題的引導密切聯系。具有較強探究性的問題可使學生進行獨立思考，思維及時轉向，不受思維定勢的影響而產生獨特的見解，提出新穎的解法，新的觀點。例如：教師提出“在沒有任何外界干擾情況下，落葉為什么總是葉面向下，葉背向上？”的問題，使學生從熟悉的落葉現象中，發現還不熟悉的葉面翻轉現象，就會自然而然地產生“究竟是為什么？”強烈的探索動機。在教師的提示下，學生容易產生問題意識，也容易確定探索的方向，思路就容易把握，思維就向更深，更廣的方面發展。3.善于運用教學教學和直觀道具

所謂直觀教學即利用教具作為感覺傳遞物，通過一定的方式方法向學生展示，達到提高學習的效率或效果的一種教學方式。生物學是一門實驗科學，感性認識和理性認識在學習中都十分重要，因此直觀教具的運用也顯得十分重要。直觀教具除了實物，標本，模型，掛圖，替代物以外還要投影，幻燈片，電視錄像等。例如在上課伊始，教師從講臺下出人意料拿出一盤又大又紅的山楂果，立刻吸引了全班學生的目光，教師繪聲繪色地描述它的酸度，并問學生“大家有什么感覺？”學生笑著說“口水正在增多！”“為什么你并沒有吃到山楂果卻流口水呢？好，這節課我們就來探討下你的這種感覺：感覺神經中樞的活動機能。”又如在講染色體組的概念的時候，學生很模糊，我們運用學生熟悉的撲克牌做道具，學生便可很快理解。直觀道具的選擇，往往可以將復雜的問題簡單化，將模糊的

概念清晰呈現。隨著電腦的普及，課堂上的多媒體也運用越來越多。在講DNA復制和蛋白質合成等內容時，運用動畫展示，效果更佳！又如學習“人的生殖和發育”一節時，學生對這節內容雖然感興趣但是羞于啟齒，所以這時候教師要善于利用媒體技術，可以播放視頻錄像，并適時加以引導，從而更好地理解教學內容。4.運用課本插圖，學會制作概念圖 高中生物教材中有大量的插圖，這種“特殊的藝術語言”是用直觀視覺形象補充文字內容不足，幫助學生拓展思維空間增強想象力和記憶力的重要手段。日常教學中教師要以圖為知識的依托點，以圖帶動情感體驗，以圖引領技能發展方向…….根據圖的不同類型，不同功能，做到因材施教，靈活運用，讓插圖成為一項不可或缺的教學資源。在學習真核生物細胞結構的時候，我們可以先觀察書上學生自制的物理模型，然后教師從各部分的功能出發，逐步認識每個結構。學習能量流動的內容時，書上的插圖就非常全面地展示了能量流動的去向，這時我們可以讓學生先讀圖，再提問比較好。生物學知識間往往聯系非常緊密，在教學中，通過畫概念圖來了解學生的掌握情況。學生可用概念圖做課堂筆記或者用它整理筆記和學習過的內容，同時還可以幫助學生貫通整個課程內容以及整合跨學科的內容。5.采用合作學習策略

合作學習是探究性學習形式的主要途徑之一。適時開展合作學習，不僅有利于學生之間的交往，充分發揮學生的主體性，還可以提高學生的學習興趣，激發與增強他們的學習動機，培養學生的創造性思維。在合作學習過程中，生生之間的多向交流提高到了前所未有的高度，使他們有機會共同切磋，共同提高，這樣他們的主動性也提高了。在組內，每個人都是別人承認與期待的人，人人都想在別人面前展示自己。在組間，每個學生都想為本組多處出力的愿望，使學生的學習動機更加強烈了，而且合作學習把“不求人人成功，只求人人進步”作為教學評價的最終目標，形成了組內合作，組間競爭的格局，消除了學生對競爭失敗的恐懼感，激發了他們的興趣。在進行“植物的光合作用”這部分內容的教學時，可以提供“植物光合作用的發現史”，“光合作用的兩個過程----光反應和暗反應”，“光合作用與人們的生活”，“光合作用與日照，溫度的關系”。“葉子的顏色，葉子的結構與光合作用的強度”等學習材料，這些材料既可以讓學生共同學習，也可以將它分配給小組中的不同成員，讓每個成員在完成不同的材料的學習后互相交流實現共同學習，也可以分配到不同的小組，學習后再在全班進行交流。豐富的學習材料是學生學習，思考，討論，提問，交流，互動的源泉，通過材料可以將學生置于一種“榮辱與共”的情境之中，促使學生積極參與并實現學習目標。

綜上所述，要達成高效課堂，首先我們的課堂要富有趣味性，而諸多趣味性的生成，不僅需要教師教學語言的藝術性，設置問題模式課堂，善于運用教學道具和插圖等這些教學基本功，還需要教師在不斷發展的教育理論的指導下，不斷發展自己，不斷發揮學生的主體地位。

參考文獻：

１、郭永峰.生物學新課程課堂教學技能概論.北京：科學出版社，2009． ２、王永勝.生物新課程教學設計與案例.北京：高等教育出版社，2003（０7）． ３、劉恩山.中學生物學教學論.北京：高等教育出版社，2003（０8）.４、（美）埃根，考查克；鄭日昌主譯.教育心理學：課堂之窗（第6版）.北京：北京大學出版社，2009（12）．

５、中學生物學教學.第222-223期．

第三篇：課堂趣味性

課堂趣味性（口才）

李夢娜

第一：孩子的天性就是愛玩，所以要用玩來解放孩子的天性，在玩中學到知識，在興趣愛好中學到知識。所以我上課的宗旨就是讓孩子親自動手完成學習要求從而學到知識。比如：繞口令中，我會讓同學自己用畫圖畫和加動作的方法來學會，有或者用講故事的方法。講邊個繞口令講出來，再對孩子們提問故事人物，地點做了什么事情，加深孩子對繞口令的映像，從而讓孩子學會繞口令。

第二：通過做游戲的方法，讓孩子們對繞口令、詩歌。進行接龍游戲或者傳鼓接花的游戲，讓孩子更快的學會和記住，所要學習的詩歌、快板、繞口令。

第三：用分組比賽的方法在孩子愛們學完內容后進行分組比賽加分，使得孩子們更加的積極上進

第四：課堂中給孩子們聽一些朗誦詩歌。讓孩子們自主學習朗誦中小小朗誦家的動作神態，和舞臺上應該怎么樣做。最后運用我們學校里的話筒小道具讓孩子對學會的知識，進行表演。第五：在課間做一些關于口部操學過知識的小游戲使得孩子們產生興趣。

潛能培訓 右腦開發 綜合素質的培養學生識字和拼音，知識面的增加 拓展閱讀量的提高 讓孩子喜歡的表現 首先就是閱讀

像拼音一樣快樂地學英語

讓孩子有一個良好的品質。可以做四到六歲是孩子良好習慣的養的一個黃金時期六到八歲大腦定型，十歲也就是孩子開發大腦的末班車。寒假班馬上將到來，現在有家長來咨詢，13年的是老生補一百元，一天五元的管理費，五元的餐費第二新生每天三十五元餐費五元，第三老生帶新生每天30元，餐費五元。第四年后預科老生新生一樣每天三十五元，共六天。

作業情況

第一所有在校老師布置的作業用作業本抄好。第二根據每個孩子不同情況平均劃分作業

第三當天布置的作業一定要全部完成不拖延，如果沒有做完留下繼續做完

第四請假缺課當天的任務自行解決，老師可以批改。第五請假超過三天學校不與保證作業保質保量的完成 第六遲到早退的學校不予保證作業的完成。

第七請假提前通知前臺和班主任另外我們安排作業完成的事情。

匯報課前臺工作

第一通知行全校匯報課的倒計時。第二發短信，二遍

第三準備活動材料、下一步學生要報的科目簡介 第四照相機準備電池及時充電 第五講稿和準倍的材料

學校的特色是成功教育勵

志教育讓每位孩子都成功 扎實做好四清工作，不要把學習任務拖到明天，課課清

周周清

月月清。

我們的學科特色是小班教學激發學生學習興趣，開發右腦保證每位孩子在這里學有收獲玩的開心讓家長放心。

寒假班正在報名中：我校暖氣氣開放。第二小班輔導 第三提供中晚餐

第四我校扎實做好天天清教學。如果學生期末匯報課的時候成績優秀有大獎，另外免費學習金子塔精品課程規范寫字班。

在校老師的維護十條：第一工資透明讓他知道工資的來源讓他信心百足。第二真誠相待寬容包容認可。第三認可勞動的付出得到相應的回報。第四關心個人和家庭生活的問題方式支持并解決。第五幫助解決工作中疑難的問題，使其在校快樂中工作，有福利和學校的發展讓老師看到希望。第七經常和老師一起談論生活工作中的事情是其成為自己的好朋友。

維護好家長的口碑怎么做：第一孩子學得好，喜歡學校、喜歡老師。第二孩子的禮貌禮儀比從前有很大的提高。第三學校安全管理到位，老師負責任。第四課堂氛圍好孩子喜歡。第五學校干凈整潔處處以學生的安全著想。第六茶水供應干凈衛生。第七活動游戲場所鍛煉學生的體能。第八假期輔導從伙食、作業、家長滿意度。第九學生優秀能及時得到學校的重視和表揚，優秀家長得到學校極力推崇？

新老師來了如何對待：一學校及文化的培。第二工資制度的學習。第三工作制度的學習。第四課程知識的培訓。第五宣傳的培訓。

新生的管理常規：第一出勤，第二安全，第三衛生，第四作業，第五禮儀第六語言。第七整理書包。第八放學常規。第九課間常規，第十匯報課常規。第十一家庭作業的輔導，第十二飛信的加入。

用成績招生展示說明和匯報課展示，轉班的招生，匯報課的招生各學科匯報課倒計時，附加值的招生。課堂的管理模式招生。課后把課堂的目標做好，當面匯報，在課后讓家長當場看到學習的效果。

新生交費須知：一試聽課后當場交費發新書，第二、三節課內把錢給交了，第三、三節課仍未交費的發短信通知。第四仍未繳費的文明原因，停課。作業輔導的概念：更高效地讓學生獨立完成作業并有娛樂的時間。第二作業為什么在學校寫，教師能及的批改指出錯誤并分析原因，反復復習讓學生能真正的掌握薄弱知識環節。第三寒假班結束時要開匯報課，保證作業孩子都會做，知識一方面，房否則的話在家不可能做到高效，批改復習，并且。我們的附加值：學習基本的寫作常識，第二規范寫字，第三寫作業的獨立習慣，數學思維及做題的方法，基本的速讀速記及學習方法。

再家長喜歡什么樣的培訓學校：一離家近方便的，最好。第二教學效果明顯的，老師負責任管的嚴。第三布置的作業要在上課時提前檢查。第四學生在校安全。第五學校干凈衛生第六教師應和家長多溝通。第七教育部門批準的正規學校。

前臺助教：一，了解各學科知識簡介、收費標準、上課時間段、有幾個班、分別的上課時間段和任課老師。

2、能在短時間內叫出班里孩子的名字、并知道學的什么學科在哪個班里。

3、第三熟記近期的優惠政策，如何搭配學科套餐。

4、第四知道如何登記來訪家長的詳細情況和溝通情況

5、前臺的飲水、地面、書架的整理沙發的整理等。

6、禮物柜的禮品數量和所需要的卡片數量、要知道并且會背，也可以把禮品分為幾個區域，各位多少張卡片。

7、學生來時要打招呼叫出名字，站在門口迎接，放學時沒有家長接的孩子要簽退，未走的學生，組織活動保證孩子安全。

第四篇：趣味性實驗11-1

實驗1 坩堝的燃燒

[實驗目的] 1.掌握趣味性實驗的原理和操作.2.進一步提高學生對化學實驗的興趣.[實驗原理] 高錳酸鉀是強氧化劑，甘油具有還原性，兩支相遇發生劇烈氧化-還原反應，放出大量熱，是甘油有機物燃燒起來。

[實驗用品] 滴管，坩堝，甘油，高錳酸鉀。[實驗步驟] 取2小高錳酸鉀，研成粉末，放在坩堝里。右手持一直滴管，滴滿甘油。

實驗2 燒不壞的手帕

[實驗目的] 1.掌握趣味性實驗的原理和操作.2.進一步提高學生對化學實驗的興趣.[實驗原理] 乙醇燃燒,放出大量的熱,使水蒸發,帶走熱量因而達不到手帕的著火點.[實驗用品] 乙醇,燒杯,手帕,鑷子

[實驗步驟] 把乙醇和水等比列混合,張手帕浸在其中,后出去點火,這時手帕著火,保持著火,并不斷的攪動,最后用力一抖火滅手帕無損.實驗3 燒不著紙的火

[實驗目的] 1.掌握趣味性實驗的原理和操作.2.進一步提高學生對化學實驗的興趣.[實驗原理] CS2 + 02 = CO2+2SO2

如果二氧化碳中混入四氯化碳，因為四氯化碳布燃燒但他容易蒸發，蒸發時容易吸收熱量，所以火焰變成低溫火焰。[實驗用品] 小燒杯，蒸發皿，二硫化碳，四氯化碳。

[實驗步驟] 取30mlCCI4 10mlCS2 導入燒杯混合，然后導入蒸發皿，點燃，有淡淡火焰生成，用紙試然不著火，實驗4 水點酒精燈

[實驗目的] 1.掌握趣味性實驗的原理和操作.2.進一步提高學生對化學實驗的興趣.[實驗原理] 金屬鉀 遇水時出大量的氫氣和熱所以水能酒精燈燃燒。[實驗用品] 酒精燈，滴管，燒杯，金屬鉀。

[實驗步驟] 先取黃豆大小的 鉀，隱藏在酒精燈芯上，然后熱水一滴一滴地在酒精燈上。就點火了。

實驗5 血手

[實驗目的] 1.掌握趣味性實驗的原理和操作.2.進一步提高學生對化學實驗的興趣.[實驗原理] 硫氰化鉀與三氯化鐵生成紅色具有不同組成的可溶性絡合物。F-和Fe3+ 能生成穩定的無色絡合物。[實驗用品] 玻璃鋼2只，燒杯1只，藥水棉花少許，硫氰化鉀，佛化銨，三氯化鐵 [實驗步驟] 將硫氰化鉀與佛化銨分別制成溶液，各至于玻璃缸內，在將三氯化鐵溶于水制成溶液，棉花放在溶液拿出來，滿涂在手上特干。手一下子變紅，在佛化銨溶液洗掉回復原來的樣子。

實驗6 冰川上的火焰

[實驗目的] 1.掌握趣味性實驗的原理和操作.2.進一步提高學生對化學實驗的興趣.[實驗原理] CaC2 + 2H2O ===== Ca(OH)2 + C2H2↑(C2H2易燃)[實驗用品] 電石,冰一塊.[實驗步驟] 取一大塊冰,在側面鉆個洞,通向中間,再由上面桶一小小的孔,把一塊電石放入洞中,用布塞住洞口,此時便有氣體由小孔冒出,點燃之,即能維持穩定的火焰.實驗7 滴水生成紫煙

[實驗目的] 1.掌握趣味性實驗的原理和操作.2.進一步提高學生對化學實驗的興趣.[實驗原理] 2 I2和鋁粉混合物常溫下不發生反應，但是加水的水起催化作用立即反應。反應放出大量熱使水汽化和碘化鋁一起生成煙霧，此時未反應的I2同時升華混合形成紫色煙霧。[實驗用品] 蒸發皿,滴管,研坌,碘,鋁粉 [實驗步驟] 取2克碘方在研坌中研細,加鋁粉均勻混合,然后方在蒸發皿用滴定管滴加2滴水,這時立即發生反應產生濃厚的煙霧.實驗8 會潛在水的的雞蛋

[實驗目的] 1.掌握趣味性實驗的原理和操作.2.進一步提高學生對化學實驗的興趣.[實驗原理] ＣaＣＯ3+2ＨＣＩ=ＣａＣＩ2+ＣＯ2+Ｈ2Ｏ

蛋殼的成分碳酸鈣和鹽酸作用生成二氧化碳氣泡這個氣泡附載蛋可上面，起浮力作用能把雞蛋托舉到溶液上面。[實驗用品] 生雞蛋，燒杯，稀鹽酸 [實驗步驟] 向一只大燒杯里加稀鹽酸往杯里放進生雞蛋開始時雞蛋沉入杯底一會浮在溶液表面。

實驗9 梨子燈

[實驗目的] 1.掌握趣味性實驗的原理和操作.2.進一步提高學生對化學實驗的興趣.[實驗原理] ＣａＣ2+Ｈ2Ｏ=====Ｃａ（ＯＨ）2+Ｃ2Ｈ2 [實驗用品] 小刀，鑷子，火柴，滴管，梨子 [實驗步驟] 先用小刀圓圓地切割梨子的某一部分，把切割下來的梨子皮中間插進一個滴管然后梨子里面放一塊電石上面加一滴水，拔插進好梨子皮放在原來的位置開始產生氣體是用火柴點燃，這是可以看到著火的現象。

實驗10 水生火

[實驗目的] 1.掌握趣味性實驗的原理和操作.2.進一步提高學生對化學實驗的興趣.[實驗原理] 鉀與水起反應生成氫氣和大量的熱并燃燒起來。2K+2H2O=2KOH+H2 [實驗用品] 玻璃鋼，蒸發皿，燒杯，乙醚，金屬鉀 [實驗步驟] 蒸發皿內導入乙醚少許。加黃豆大小的鉀一塊，蒸發皿放在玻璃缸內，燒杯里面加水倒在蒸發皿上就生成火。

實驗11 密信 藥品：2％酚酞溶液、濃氨水、米湯、碘水；酒精燈、白紙、毛筆

操作：

方法① 取一張白紙，用酚酞試液寫一封信，晾干后，放在盛有濃氨水的試劑瓶口熏，立即出現紅色字跡，再放在通風處，字跡消失

方法② 用米湯在白紙上寫字，干后無字跡，用碘水涂抹，顯出藍色字跡，再放于火焰上烘，藍色又褪去。

原理：淀粉遇碘發生化學變化，變藍色；加熱后，反應消失，不變藍。

實驗12 噴霧作畫

實驗原理

FeCl3溶液遇到硫氰化鉀(KSCN)溶液顯血紅色,遇到亞鐵氰化鉀〔K4[Fe(CN)6]〕溶液顯藍色,遇到鐵氰化鉀〔K3[Fe(CN)6]〕溶液顯綠色,遇苯酚顯紫色。FeCl3溶液噴在白紙上顯黃色。實驗用品

白紙、毛筆、噴霧器、木架、摁釘。

FeCl3溶液、硫氰化鉀溶液、亞鐵氰化鉀濃溶液、鐵氰化鉀濃溶液、苯酚濃溶液。實驗步驟

1.用毛筆分別蘸取硫氰化鉀溶液、亞鐵氰化鉀濃溶液、鐵氰化鉀濃溶液、苯酚濃溶液在白紙上繪畫。

2.把紙晾干,釘在木架上。

3.用裝有FeCl3溶液的噴霧器在繪有圖畫的白紙上噴上FeCl3溶液。

實驗13 雞蛋入瓶

將雞蛋浸在10%的醋酸中，待雞蛋殼變軟后，將蛋取出，找一個瓶口略比雞蛋小的廣口瓶，往廣口瓶中投入一燃著的酒精棉球，火焰熄滅后，迅速將雞蛋的小頭對準瓶口，雞蛋很快被吸入瓶中。這是因為瓶中壓強低于外界大氣壓的緣故。過一段時間蛋殼會稍變硬，似雞蛋原樣。這是為什么呢？你能說出其中的原因

嗎？

實驗14 用火繪畫 [實驗用品] 器具：毛筆，白紙，鉛筆。藥品：硝酸鉀。[實驗原理] 硝酸鉀易分解出氧氣。2KNO3△=2KNO2+02

幫助白紙燃燒，因而燃燒順直有硝酸鉀痕跡額度地方進行。由于燃燒緩慢，產生的熱量基本上散失了，所以有硝酸鉀的紙不會燃燒。[實驗步驟] 用鉛筆畫出一支五角星，在五角星的周圍涂上硝酸鉀飽和溶液，晾干。點燃一支線香，在涂有硝酸鉀飽和溶液的之上數處點著，使紙引燃，一會出現一支五角星。

實驗15火龍寫字

[實驗用品]木條,火柴,毛筆,白紙,紅鉛筆,飽和硝酸鉀溶液 [實驗原理] 當紙上的硝酸鉀與帶火星的木條接觸時,硝酸鉀受熱分解放出氧氣,紙被燒焦.[實驗步驟](1)用毛筆蘸飽和硝酸鉀溶液,在一張白紙上寫字,要重復寫兩三次,然后在字的起筆處用紅鉛筆做個記號.(2)把紙晾干,放在水泥地上.(3)用帶火星的木條輕輕的接觸紙上有記號的地方,立即有火花出現,并緩慢的沿著字的筆跡蔓延,好象用火寫字一般,最后,紙上呈現出用筆所寫的字.

第五篇：趣味性運動會方案

勝溪街小學趣味運動會活動方案

一、活動目的為豐富小學生的體育文化生活，倡導“每天健身一小時，健康生活一輩子”，增強學生的身體素質和凝聚力，小學各年級將舉辦一次趣味運動會，現制定活動方案如下。

二、組織機構

趣味運動會組委會： 總裁判長：李孝峰主任

裁判：張海萍 王康 成偉 張小平丁曉霞 王曉晶 薛勇前 陳瑾

三、活動時間和地點

1、時間：定于星期三，四下午活動時間，若因天氣原因，另通知星期三：沙包投準、迎面接力、立定跳遠。星期四：跳單、雙圈、50米跑、踢毽子。

2、地點：校內操場

3、場地劃分

操場：沙包投準、跳單、雙圈教學樓前： 立定跳遠、踢毽子 教學樓后：迎面接力、50米跑

四、競賽項目

1、沙包投準

游戲方法： 距離3米處放桶1個；成男、女混合人數均等（12人）的兩隊，每名隊員手持3個沙包；比賽開始，每名隊員依次把沙包投進桶內，結束后，以投進桶內沙包多的班級為勝。

游戲規則： 1）、投沙包時，腳不能過線。2）、在投沙包過程中，腳過線，沙包投進，成績無效。3)、沙包掛在桶上，成績無效。器材準備：沙包30個，桶1個，2、跳單、雙圈

游戲方法： 單圈與雙圈之間間隔20厘米；成男、女混合人數均等（12人）的兩隊，各隊隊員成縱隊站在線后，聽命令后，每隊第一名隊員迅速跑出，采用雙腳并攏跳單圈，雙腳分開跳雙圈，至終點后，采用同樣的方法返回起點，同下一名隊員擊掌后，下一名隊員方可出發，其他隊員依次進行。時間最少的隊獲勝。

游戲規則：

1)、跳圈時，雙腳不能出圈。加強自我保護

2)、返回時，必須擊掌后，另一名隊員才能出發。器材準備：呼啦圈30個

3、迎面接力

游戲方法：每班選16人參加（男女各8人），兩地相距50米。時間最少的隊為勝。

4、立定跳遠

游戲方法：每班選12人參加（男女各6人），原地立定跳遠測量遠度。取成績最遠

為勝。

5、50米跑

游戲方法/規則：每班選12人參加（男女各6人）50米快速跑計時，用時最短者為勝。

6、踢毽子

游戲方法：每班選8人參加（男女各4人），用身體各部位（手除外）取接觸毽球，使其不落地。

游戲規則：一分鐘計時數踢毽子的個數。個數最多者為勝。

五、競賽要求：

1）按照各單項競賽規程規定的競賽辦法進行比賽； 2）每位運動員參加3—4個項目的比賽； 3）運動員不得無故棄權（因公務或傷病除外）。

4）參賽隊員能遵守比賽的相關安全要求，不發生任何意外情況。5）各隊應該積極配合競賽活動工作人員開展競賽的相關服務工作。6）參加活動有始有終，無中途無故退場現象。

7）每位同學要保持現場清潔衛生，所在場地不留下任何垃圾。

六、獎勵辦法：

按年級/男/女沙包投準、跳單、雙圈、迎面接力設團體第一名，優秀獎。按年級/男/女立定跳遠、50米跑、踢毽子設團體第一名，優秀獎。個人前

三名。

七、各班班主任主要負責運動員在運動訓練期間要強化安全意識，杜絕出現安全事故。

八、本競賽規程及各單項競賽規程解釋權趣味運動會組委會。

體育組3月30日