第一篇：中班科學(xué)活動(dòng)：水的秘密多

中班科學(xué)活動(dòng)：水的秘密多 中班科學(xué)活動(dòng)：水的秘密多 【設(shè)計(jì)意圖】

在所開展的戶外活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對(duì)水的興趣非常濃厚。特別是們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時(shí)，他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開；在玩水區(qū)開展活動(dòng)時(shí)有幾個(gè)“小調(diào)皮”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時(shí)常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。根據(jù)近期孩子們對(duì)水的興趣越來越濃，結(jié)合了綱要中所提出的：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。”心想，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關(guān)于——《水》的活動(dòng)課題呢！因此設(shè)計(jì)了《神奇的水》的活動(dòng)課題，以下這一節(jié)活動(dòng)就是對(duì)水設(shè)計(jì)主題中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒通過親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個(gè)玩具。字卡：透明、流動(dòng)、溶解等字卡。【活動(dòng)過程】

一、引出課題，萌發(fā)好奇心。

寶貝們好！今天豬媽媽邀請(qǐng)們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好！）豬媽媽：“寶貝們，歡迎你們！

請(qǐng)你們找到空位子坐下。”

二、活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)水是透明的 師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么？”

幼兒：看見了水里有??（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說完，并用普通話完整的表達(dá)。

教師：你們真棒 ,豬媽媽有個(gè)問題要考考們，猜猜，泥沙里有什么？

幼兒：猜泥沙里有??（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說說自己的所猜的東西 ,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜。

教師：到底藏了什么？請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。（一個(gè)玩具）并告訴大家。教師鼓勵(lì)：“寶貝，你真勇敢！”

教師 :水里的東西們一眼就能看見 ,泥土里的東西不能看見 ,想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說說 ,至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說說)幼：因?yàn)樯硴踔耍谧×耍w住了??.教師：結(jié)論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密 ,水是透明的。出示字卡。結(jié)論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西們一眼就能看見。來告訴你這個(gè)秘密吧，水是透明的。

三、活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)水可溶解 引導(dǎo)語：寶貝們，豬媽媽送了們每人一個(gè)禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請(qǐng)你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永铮J(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了什么，一會(huì)兒告訴大家，注意安全。（老師巡回指導(dǎo)同時(shí)收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎？給幼兒兩分鐘時(shí)間觀察）

原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢表示肯定）幼：發(fā)現(xiàn)了白糖看不見了，白糖化了??.(讓多個(gè)孩子回答)師：寶貝們，鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：發(fā)現(xiàn)了鹽化了，鹽不見了。??.(讓多個(gè)孩子回答)師：寶貝們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見了，芒果粉化了??.(讓多個(gè)孩子回答)

小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個(gè)好聽的名字，來告訴你們，溶解（出示字卡）們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。

（輕輕地說）為什么之前放進(jìn)去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。幼：??（讓四五個(gè)孩子回答）

小結(jié):有些東西在水里會(huì)溶解,有些東西在水里不能溶解的。

四、發(fā)現(xiàn)水的流動(dòng)

師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準(zhǔn)備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x一樣放進(jìn)小河里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，一會(huì)兒告訴大家，注意安全。（水被排走）

（教師巡回指導(dǎo)，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

師：在玩水的過程中，放進(jìn)去的東西怎么了？ 幼兒：發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了 幼兒：發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。幼兒：發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。師：水最后到哪里去了？

（讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受）

小結(jié)：寶貝們，你們可真厲害，們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密‘水會(huì)流動(dòng)，同時(shí)出示字卡。

六、延伸活動(dòng)：

師： “小河里的水有這么多秘密，透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)。這些是水的特性。哪些地方會(huì)用到水的特性呢？

幼： “水可以用來澆花，澆樹。”

幼： “水可以喝，可以用來做白米飯，做湯。”

幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭。”??.教師：“知道，水可以用來發(fā)電。

七、結(jié)束語

寶貝們，今天們?cè)谪i媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的密碼還有很多，讓們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！給豬媽媽再見，寶貝們們回家啦。

【教學(xué)反思】

本次活動(dòng)比較成功，大部分幼兒認(rèn)識(shí)到水是透明，可溶解的特性，而水是流動(dòng)的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在準(zhǔn)備方面準(zhǔn)備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會(huì)讓幼兒會(huì)有更直觀的理解。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

第二篇：中班科學(xué)活動(dòng)《水不見了》

中班科學(xué)活動(dòng)《水不見了》

一、教材分析

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

二、目標(biāo)確定

中班幼兒會(huì)對(duì)水本身感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，科學(xué)活動(dòng)《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索水不見了的原因。培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了。一般來說，孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。因此，針對(duì)本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了。

2、嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問題。

3、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：

1、每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個(gè)杯子；

2、每組一盆水；

3、實(shí)物投影儀一臺(tái)；

4、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；

5、圖表一張。

四、教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結(jié)合，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，了解能吸水和不能吸水性以及吸水飽和性的特征，了解它在生活中的用途，我運(yùn)用了交流討論法、設(shè)計(jì)情境法，把抽象的問題具體化，以便幼兒理解。

五、教學(xué)過程

我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)：水果的秘密

中班科學(xué)活動(dòng)：水果的秘密 中班科學(xué)活動(dòng)：水果的秘密 【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，喜歡觀察，樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過實(shí)驗(yàn)、觀察能分辨水果的果皮和果汁是不一樣的。

2、在活動(dòng)中會(huì)邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

活動(dòng)中主要讓幼兒通過自身的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)得出問題的結(jié)論，同時(shí)體驗(yàn)到幫助別人的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。

2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。

3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、水彩筆、勺子。

【活動(dòng)過程】

一、做律動(dòng)，出示一封信，引起幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣.1.律動(dòng)

師：小朋友們快上車們?nèi)グl(fā)了，《去郊游》汽車汽車嘟嘟響，們快要出發(fā)了，路上小鳥喳喳喳們出發(fā)了…….。

師：老師告訴你們個(gè)好消息，紅果果.綠泡泡給們中二班小朋友來了一封信了。信里寫的什么呀？們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？

2、讀信：中二班的小朋友，你們好！們是紅果果.綠泡泡，們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，們想請(qǐng)你們幫幫忙，告訴們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？小朋友們紅果果.綠泡泡讓們幫什么忙呀？

3：拿起水果，說那老師就得問問了:小朋友們你們說說水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮顏色是一樣的嗎？

4、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？

5、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天們來做次小小實(shí)驗(yàn)家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？在這之前們已經(jīng)把小手洗的干干凈凈的了，吃東西時(shí)一定要洗手，一定要注意衛(wèi)生。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色，師：今天老師為你們準(zhǔn)備了各種水果，一些白布、還有一張實(shí)驗(yàn)記錄表和一些顏色彩筆，請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用顏色彩筆記錄到實(shí)驗(yàn)表上。老師分別分了柿子組、西瓜組、橙子組、草莓組、葡萄組。選好組長，（把頭飾帶到組長頭上），讓組長來分配小朋友們同時(shí)來做一樣水果，一樣一樣來做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)果填到記錄表上。在用彩筆時(shí)一定注意安全，不要亂往小朋友身上花啊！

1、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，教師巡回輔導(dǎo)，幫助能力差的幼兒實(shí)驗(yàn)記錄。

2、請(qǐng)組長來講述你們組的實(shí)驗(yàn)記錄表。師：提示幼兒說完整話。幼：們組統(tǒng)一結(jié)果是……。

3、對(duì)有爭議的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果。

三、幼兒將水果歸類。

師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。

1、將水果卡片歸類。

2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚(yáng)鼓勵(lì)。

四、給紅果果.綠泡泡回信，體驗(yàn)幫助別人的快樂。師：們知道了各種水果的果汁顏色，那們一起來回封信吧？告訴他們們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果好嗎？在你們的凳子下方老師悄悄放的信封，小朋友們你們把分好類的，果皮和果汁一樣顏色的回一個(gè)信里，果皮和果汁不一樣顏色的回一個(gè)信里。自己在信封上畫上你們組的標(biāo)志。教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚(yáng)鼓勵(lì)。

1、出好的實(shí)驗(yàn)記錄表，疊好放進(jìn)信封。

2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。

3.教師收上來，一會(huì)老師就把們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給紅果果，綠泡泡郵去，們能自己做實(shí)驗(yàn)把結(jié)果告訴他人，你們高興嗎?么來自己鼓勵(lì)一下自己吧。嘿嘿！真棒!嘿嘿！最棒。

五、延伸活動(dòng)：

自己動(dòng)手榨果汁，一起品嘗果汁。說說果汁的味道！好喝不！

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng)《水的秘密》

大班科學(xué)活動(dòng)《水的秘密》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過動(dòng)手操作知道水的特點(diǎn)

2、了解水的用途并懂得節(jié)約用水

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

水、水杯若干、各種調(diào)料味、顏料、小玩具兩塊、吸水布

三、活動(dòng)過程

1、猜謎導(dǎo)入，了解水的用途。

（1）師：今天給小朋友帶來了一個(gè)小謎語，請(qǐng)你們猜一猜。它在小溪中散步，池塘里睡覺，河流里奔跑，海洋里舞蹈。它是什么？

（2）師：小朋友都很棒，知道了這是水，那請(qǐng)小朋友想想水是做什么用的？都有哪些用途呢？

（3）小結(jié)：水可以用來洗衣服，做飯，洗漱，刷牙，拖地板，水是我們生活中不可缺少的好朋友。

2、認(rèn)識(shí)水的第一個(gè)特點(diǎn)：無色

（1）師：小朋友都知道了水有好多的用處，那你們知道水的特點(diǎn)嗎？就像小朋友一樣，每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn)，就像有的小朋友很喜歡玩耍，那玩耍就是這個(gè)小朋友的特點(diǎn)，那水也有自己的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)吧。（講操作規(guī)則）

（2）師：小朋友的桌上放了一些水杯，里面裝了水，老師這里還有一些裝了顏料的杯子，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友將這邊顏料杯中的顏料倒入盛有水的水杯，觀察觀察水杯中的水會(huì)發(fā)生什么變化呢？（幼兒操作觀察）

（3）師：通過剛才的觀察和操作，你能告訴我你倒入顏料的那個(gè)水杯發(fā)生了什么變化嗎？為什么？（幼兒舉手回答）

（4）師：老師這里還有一杯水，是沒有加過顏料的，請(qǐng)你看一看，它變色了嗎？它和這些加了顏料的水杯中的水有什么不同？（一個(gè)是沒顏色的，另一個(gè)有顏色）

（5）師：通過剛才的討論和發(fā)言，小朋友能告訴老師一杯沒有加入任何東西的水是什么顏色的呢（引導(dǎo)幼兒說出水是無色的）

（6）小結(jié)：水本來是沒有顏色的，但是你往里面加什么顏色，它就會(huì)變成么顏色，如果沒加什么它就不會(huì)變，這就是水的第一個(gè)特點(diǎn)——無色。

3、認(rèn)識(shí)水的第二個(gè)特點(diǎn)：透明

（1）師：請(qǐng)小朋友小眼睛仔細(xì)看老師這里，老師要變魔術(shù)了（從后面拿出拼插玩具）老師現(xiàn)在要分別把它們分別放入兩個(gè)杯子里，告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)真的看下玩具在哪個(gè)杯子看的更清楚？為什么？

（2）師：小朋友說了玩具在沒顏色的水里看的很清楚，在加顏色的里面就看不清楚，甚至是看不到。因?yàn)闆]加任何東西的水是透明的，通過它我們還是可以看到物品，但是加了顏料的水是很模糊的，那這個(gè)就是水的第二個(gè)特點(diǎn)——透明。

4、認(rèn)識(shí)水的第三個(gè)特點(diǎn)：無味

（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看向老師的桌上，老師又重新擺上了一些水杯，請(qǐng)你仔細(xì)看一看它們有什么不同嗎？

（幼兒觀察，沒有看出什么不同）

（2）師：小朋友用眼睛看了沒有發(fā)現(xiàn)什么不同，那我們這次來嘗一嘗，發(fā)現(xiàn)一下它們有沒有什么不同。

（請(qǐng)幼兒上來品嘗并說出是什么味道的）

（3）師：剛才小朋友說了它們有的是甜的，有的是咸的，有的是酸的，有的是沒味道的，那你們知道同樣是一杯水為什么味道不一樣呢？

（4）小結(jié)：在剛在的品嘗中，我們明白了如果你往水里加什么味道的調(diào)料那水就會(huì)變成什么味道的，如果不加任何東西，那水的味道是不會(huì)變的，這就是水的第三個(gè)特點(diǎn)——無味。

5、認(rèn)識(shí)水的第四個(gè)特點(diǎn)：流動(dòng)性

（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看老師這里，老師手中有兩個(gè)杯子，請(qǐng)小朋友觀察看看它們兩個(gè)有什么不一樣?(一個(gè)有洞一個(gè)沒有洞)（2）師：你們猜一猜如果往這兩個(gè)杯子里倒水會(huì)發(fā)生什么？

（3）師：水從杯子里流出來了，那你知道水為什么從杯子里流出來呢？而另一杯沒流出來呢？

（4）師：剛才小朋友都看到了，水會(huì)從有漏洞的地方流出來，而沒漏洞的地方就不會(huì)有水流出來，就像小朋友喝水就必須用杯子盛住，要不然水就會(huì)灑出來，這就是水的第四個(gè)特點(diǎn)——會(huì)流動(dòng)。

（5）總結(jié)：通過剛才的觀察與實(shí)驗(yàn)我們知道了水的特點(diǎn)，那小朋友還記得水有哪些特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)幼兒說出無色，無味，透明，流動(dòng)）

四、活動(dòng)延伸，知道要珍惜水。

（1）師：我們知道了水的特點(diǎn)是無色，透明，無味，流動(dòng)的，還知道了水是我們的好朋友，我們可以用水做很多事情，那請(qǐng)小朋友想一想如果我們突然沒水可用了，會(huì)怎么樣呢？

（小魚死了，莊家枯萎了，小河干枯）

（2）師：由于缺水，沒水可用，小魚死了，莊家枯萎了，那小朋友們你們以后在用水的時(shí)候要怎么做呢，有的小朋友洗完手不懂得關(guān)緊水龍頭，這樣做對(duì)嗎？還有的小朋友小手洗干凈了還一直在水龍頭那里在玩水，這樣做對(duì)嗎？（幼兒討論怎樣節(jié)約用水）

（3）師：小朋友說出了很多的節(jié)約用水的方法，洗完手關(guān)緊水龍頭，洗手不讓水花灑滿地，喝水喝多少接多少。

結(jié)束：幼兒排隊(duì)喝水（喝多少接多少）

第五篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：水的秘密

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：水的秘密

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的以及水的三態(tài)變化。

2、能力目標(biāo)：通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。【活動(dòng)過程】

一、猜謎導(dǎo)入新課

師：今天有位神秘的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它。”（打一自然物：水）師：小朋友們都玩過水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？

二、探究水的特性

1、看

教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。小結(jié)：水是無色的。

2、嘗

教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？ 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。小結(jié)：水是無味的。

啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？ 例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。

3、觀察

教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小結(jié)：水是透明的。

啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？ 例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

4、動(dòng)

教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)盆子，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動(dòng)性。

師：水的流動(dòng)性還從哪里看出來？啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。小結(jié)：水是流動(dòng)的。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動(dòng)。

三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)

1、水變冰

師：水對(duì)小朋友說：“我還會(huì)變魔術(shù)。”（壓低、夸張狀）幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰？” 幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。

2、觀察體驗(yàn)

冰變水

（1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱

教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作實(shí)驗(yàn)

水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（2）實(shí)驗(yàn)觀察

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣” 小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。

4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)----冰；液態(tài)----水；氣態(tài)----水蒸氣。

四、討論水的用處

師：小朋友們分小組討論“水有什么用處？你見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？如果沒有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源？”

幼兒討論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。

【活動(dòng)延伸】

教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片，增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)。