第一篇：邱勤教學(xué)案例情景閱讀《啊嗚》 Microsoft Word 文檔

教學(xué)案例：情景閱讀《啊嗚》

（小班）

案例背景：

3—4歲的孩子喜愛圖畫書，愛想象，他們的想象是一個(gè)美好而又不可及的地方，那里充滿了新奇與幻想，有時(shí)也有擔(dān)心與恐懼——害怕一個(gè)人在家里，不敢獨(dú)自入睡。在他們的童年生活中想象占有很大的空間。他們愛想、能想、敢想，如何有效地促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，同時(shí)幫助孩子克服恐懼的心理，我們開展了情景閱讀教學(xué)活動——《啊嗚》，《啊嗚》是一個(gè)深受小班幼兒喜愛的繪本故事，這個(gè)故事以風(fēng)趣幽默的手法描寫了四個(gè)可愛的小動物在探索和想象黑屋子里的一個(gè)不為人知的東西。每個(gè)主人公都以自己所見的模糊影像作為想象的依據(jù)，用同樣的動作、同樣的表情、類似的答案描述了“啊嗚”，夸張出一個(gè)可怕的形象。而小熊進(jìn)入黑屋后，卻很長時(shí)間沒有出來，在故事中是一個(gè)停頓。到底發(fā)生了什么事情?難道是被“啊嗚”吃掉了，還是有其他原因。這一停頓讓人有無限想象。當(dāng)小熊以自己的勇敢揭開“啊嗚”的真面目時(shí)，答案又是那樣的出人意料，使人會心一笑。從幼兒的生活經(jīng)歷和年齡特點(diǎn)來看，這個(gè)故事里描寫的是3~4歲幼兒特有的想法。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。“以及要”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況，預(yù)設(shè)了本次教學(xué)活動。活動實(shí)錄：

每個(gè)活動的教學(xué)過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)的過程分三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。

（1）第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

“興趣是最好的教師”。這一環(huán)節(jié)以教師發(fā)出“啊嗚”的聲音引出活動，簡單明了，直接進(jìn)入主題。——這是什么聲音？你們在哪里聽到過？既引起了幼兒的興趣，又使幼兒帶著問題閱讀，孩子們閱讀時(shí)更加認(rèn)真，有目的性。（2）第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖畫，在繪本與背景音效情景中討論情節(jié)，理解故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高自己的口語表達(dá)

能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

觀察第一幅圖：屋子里黑黑的，什么都看不見，會有什么東西呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

觀察第二、三幅圖，師引導(dǎo)幼兒觀察小兔的表情變化，在背景音樂襯托下講述故事：小兔說：“讓我看看。”“不得了，桌子上有個(gè)啊嗚，腦袋又大又圓！” ——小兔看到了什么？是什么樣子的？并引發(fā)幼兒思考討論：還有什么東西又大又圓?并引導(dǎo)幼兒用讓我看看，啊嗚是……”這樣能幫助幼兒將自己的想象運(yùn)用到這樣的句式中，提高他們的語言表達(dá)能力。

觀察第四、五幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，啊嗚的臉雪白雪白的！——請幼兒模仿小猴的表情講述，體驗(yàn)小動物當(dāng)時(shí)的感受。并引發(fā)幼兒思考：還有什么東西是雪白雪白的?引導(dǎo)幼兒用讓我看看，啊嗚是……”讓想象和語言表達(dá)一起發(fā)展。

觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看。”“嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！”

——小貓看到了什么？他是怎么說的，我們一起學(xué)一學(xué)！

還有什么東西是血紅血紅的。小兔、猴子和小貓三個(gè)小動物都用同樣的動作、同樣的表情、類似的答案描述了“啊嗚”，但他們的答案卻一個(gè)比一個(gè)糊涂，這樣激起孩子無限的探求欲望。

觀察第八、九、十、十一幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”小熊聽了后說：“我不怕，進(jìn)去看看。”說著就一腳把房門踢開，走了進(jìn)去。等了很長時(shí)間，他還是沒有出來。大家有些擔(dān)心了：“咦，小熊怎么不出來了？”

這在故事中發(fā)生了一個(gè)停頓。到底發(fā)生了什么事情？這一停頓讓人有無限的想象。這時(shí)老師引發(fā)幼兒思考：——小熊怎么不出來了？可能發(fā)生了什么事情？ 觀察第十三幅圖（小熊正在一個(gè)人吃蛋糕）。

——小熊正在干什么？桌子上放著什么？原來“啊嗚”是什么？ ——蛋糕上有什么？

——剛才小兔說的又圓又大是什么? ——小猴說的“雪白雪白”是什么？ ——小貓說的“血紅血紅”是什么?（3）第三個(gè)環(huán)節(jié)完整講述故事

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？通過談話激發(fā)幼兒關(guān)愛同伴的美好情感。延伸活動：

繪本中既有突出的主流思想，更有廣闊的多元信息，所以我以繪本為媒介，又開展了各個(gè)領(lǐng)域的整合活動，讓孩子在經(jīng)歷繪本世界時(shí)有更多體驗(yàn)。

小班的孩子愛想、能想、敢想，所以活動“找找黑夜中的影子”能引發(fā)幼兒共同的生活經(jīng)歷，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。并進(jìn)行影子配對的游戲，讓幼兒看樣子猜物品。而“黑屋探險(xiǎn)”活動，則是讓愛想象的孩子們了解和感受黑暗，引導(dǎo)孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個(gè)勇敢的孩子。孩子們通過分享、交流和實(shí)踐，體驗(yàn)、感受黑暗，克服怕黑的情緒。活動分析：

這是一次成功的、恰到好處的教育教學(xué)活動。它的發(fā)生具有預(yù)設(shè)性，教師抓住了3——4歲年齡段孩子的心理特點(diǎn)，對幼兒進(jìn)行了恰當(dāng)、巧妙的指導(dǎo)，體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育理念、科學(xué)正確的教育決策和恰當(dāng)及時(shí)的教育措施。它的成功之處在于教師的善于觀察、針對幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的活動興趣，巧妙地運(yùn)用繪本故事讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進(jìn)行活動，并嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行繪本故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事人物心理配合相應(yīng)的音效，根據(jù)繪本的主題構(gòu)建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間，從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動情節(jié)，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的情景中，加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。

在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如還有什么又圓又大？小熊怎么不出來了？可能發(fā)生了什么事？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

整個(gè)活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。“啊嗚”到底是什么東西這個(gè)問題始終圍繞在我們耳邊，想知道就得猜，在猜測的同時(shí)，老師有意識的引導(dǎo)幼兒用故事中的句式表達(dá)，讓想象和語言表達(dá)一起發(fā)展。引

發(fā)思考也是這個(gè)故事的重要一環(huán)。為什么小兔說“啊嗚”的腦袋又大又圓，小猴說“啊嗚”的臉雪白雪白的，小貓說“啊嗚”的眼睛血紅血紅的。大蛋糕還像什么呢？讓幼兒在無限的想象之后，再將想象依托在一件具體的物品上，要求更高。活動反思：

《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動，能促進(jìn)師生有效互動。

繪本故事，有比較精美的語言。所以，我們總期待在閱讀中，孩子可以將看懂的說出來，孩子可以學(xué)習(xí)看的技能的同時(shí)，學(xué)習(xí)說的技能，我們在培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣的同時(shí)，學(xué)習(xí)語言。而現(xiàn)實(shí)中，會讀的人不一定會說，會說的人不一定會讀。閱讀活動不一定是語言活動。當(dāng)然，我們可以在閱讀活動中，豐富孩子的語言，培養(yǎng)孩子的表達(dá)力，但非功能性的語言練習(xí)，很容易使孩子在趣味索然中遠(yuǎn)離閱讀。如何開展好閱讀教學(xué)活動，我想這需要老師們靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，閱讀教學(xué)活動不是單純的看圖講述、單純的猜測推理、也不是單純的停頓討論、聽講故事，我們可以根據(jù)圖畫所帶給我們的信息結(jié)合幼兒年齡特征及孩子發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析思考，將各種教學(xué)方法進(jìn)行整合。合理安排文學(xué)和教學(xué)都是藝術(shù)，如何在藝術(shù)中施展藝術(shù)，著實(shí)不易。讓我們和孩子一起邊“看”故事一邊“懂”教學(xué)。附：內(nèi)容簡介

一天，小猴、小兔、小熊和小貓來到一間屋子前。他們發(fā)現(xiàn)屋子黑黑的，小兔說：“讓我看看”“不得了，桌子上有個(gè)啊嗚，腦袋又大又圓！小猴說：“讓我看看”“真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”小貓說：“讓我看看”“啊嗚的眼睛血紅血紅的！”大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”小熊聽了說：“我不怕，進(jìn)去看看。”說著就一腳把房門踢開，走了進(jìn)去。等了很長時(shí)間，他還沒有出來。大家有些擔(dān)心了：“咦，小熊怎么不出來了？呀，一定是給啊嗚吃掉了！”快去救小熊！大家一下子都沖進(jìn)了房子，一看！啊，不是啊嗚，是奶油大蛋糕！小熊

一個(gè)人正在“啊嗚”、“啊嗚”吃個(gè)不停。啊，真好吃！

邱勤

2011-11-23

屋子里黑黑的，桌子上有個(gè)什么東西呀？

小兔：“讓我看看”，“不得了，桌子上有個(gè)啊嗚，腦袋又大又圓！”

小猴：“讓我看看。” “真的，啊嗚的臉雪白雪白的！” 小貓：“讓我看看。” “呵，啊嗚的眼睛血紅血紅的！”

“啊嗚，啊嗚，真嚇人！" 小熊：”我不怕，我進(jìn)去看看。”

“呀，小熊怎么不出來？一定是給啊嗚吃掉了！”

“快去救小熊！”

啊，不是啊嗚，是個(gè)奶油大蛋糕！“啊嗚，啊嗚，真好吃！”

第二篇：小班情景閱讀《啊嗚》教案

小班情景閱讀《啊嗚》教案

執(zhí)教：林琳

活動目標(biāo)：

1．觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。2．按聲音提示，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。

活動準(zhǔn)備：

PPT、蛋糕、橡皮泥

活動過程：

一導(dǎo)入故事，引起興趣：

今天我們一起來聽一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫“啊嗚”。“啊嗚”會是什么呢？聽完故事你就知道了。

在森林里生活著四個(gè)好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）一天，它們一起來到森林里，看見了一幢房子。二理解故事，大膽聯(lián)想： 1．講述故事開始：

? 播放“啊嗚”，這是什么聲音？屋子里會有什么呢？ 2．大膽聯(lián)想猜測：

? 小兔跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是圓圓的”，圓圓的會是什么東西呢？

? 小猴跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是白白的”，白白的會是什么呢？ ? 小貓跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚上面還有紅色一點(diǎn)一點(diǎn)的”，紅紅的又會是什么呢？ 3．欣賞故事結(jié)尾：

? 勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀！

三根據(jù)提示，操作體驗(yàn)：

1．播放“啊嗚”聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗(yàn)證。2．幼兒人手1份“蛋糕”，根據(jù)聲音提示，“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。集中操作：吃蛋糕

鼓勵幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。小結(jié)：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦！

3． 今天老師也帶來了一個(gè)蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來吃吃蛋糕。

第三篇：幼兒園小班情景閱讀教案《啊嗚》

幼兒園小班情景閱讀教案《啊嗚》

活動目標(biāo)：

1． 觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。

2． 按聲音提示，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。

活動準(zhǔn)備：

PPT、蛋糕、橡皮泥 活動過程：

一 導(dǎo)入故事，引起興趣：

1、師：今天我們一起來聽一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫“啊嗚”。“啊嗚”會是什么呢？(老虎)那我們一起來聽聽故事里的“啊嗚”是什么？

2、師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）

3、師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長耳朵，白白的）那那只長長的尾巴的是誰呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰呀？（小花貓）我們一起來跟他們打打招呼吧！

二 理解故事，大膽聯(lián)想。

（一）教師講述故事開始。

1、師：有一天，這四位好朋友一起來到森林里玩，他們來到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來“啊嗚”，啊嗚會是什么呢？。

（二）引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想猜測。

1、師：小兔子說：沒關(guān)系沒關(guān)系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是圓圓的。

2、師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀？（蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等）今天堯老師也帶來了圓圓的東西哦！你們看都有什么呀？（圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆）。

3、師：小兔子都去看過了，它說“啊嗚”是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來聽聽小猴說“啊嗚”會是什么樣的呢？我們接著聽故事吧！

4、師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是白白的。

5、師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天堯老師也帶來了白白的東西哦！我們一起看看是什么？（白白的小羊、白白的包子、白白的鵝）。

6、師：小朋友你還記得小兔子說“啊嗚”是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說“啊嗚”是白白的。接下來誰又回去看“啊嗚”了？那接下來我們一起繼續(xù)聽故事吧！

7、師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是紅紅的。

8、師：咦，小朋友們你見過什么東西是紅紅的呢？（蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天堯老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起來看看。（紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠）。

（三）欣賞故事結(jié)尾。

1、師：咦，四位好朋友里只有誰沒去看過啦？（小熊）嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，“蹦”的一聲小熊走進(jìn)了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來，她的好朋友就在想小熊會不會被那個(gè)“啊嗚”吃掉了。

2、師：小朋友你還記得那個(gè)“啊嗚”嗎？小兔子說“啊嗚”是圓圓的，小猴說“啊嗚”是白白的，小貓說“啊嗚”是紅紅的。現(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過生日的時(shí)候要吃的）

3、師：哦，原來“啊嗚”是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來了吧？原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請進(jìn)房子吃起了好吃的蛋糕哦！

三 根據(jù)提示，操作體驗(yàn)：

1．播放“啊嗚”聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗(yàn)證。

師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天堯老師也帶蛋糕來了，你看。可是吃個(gè)蛋糕又要求的哦，當(dāng)你聽到一聲“啊嗚”，你就要“啊嗚”吃一口蛋糕，當(dāng)你聽到兩聲“啊嗚”、“啊嗚”，你就要吃兩口蛋糕。

2．幼兒人手1份“蛋糕”，根據(jù)聲音提示，“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。

集中操作：吃蛋糕鼓勵幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。

小結(jié)：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦！

3、師：小朋友們真棒！啊嗚要回家了，那我們也回家吧，跟啊嗚說再見吧！

第四篇：《啊嗚》的喜悅

《啊嗚》的心理歷程

小班第二學(xué)期的孩子們，入園情緒基本穩(wěn)定，初步養(yǎng)成了一定的閱讀習(xí)慣，特別是我們小五班的小朋友，通過上學(xué)期的繪本閱讀，孩子們漸漸喜歡上閱讀這件美好的事情，只是班里的繪本已經(jīng)不能滿足我們師幼的閱讀欲，因此根據(jù)我們班孩子的特點(diǎn)我選擇了一些好玩好看的繪本和大家閱讀。從健康類的《蛀牙蟲走開》、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，到今天的偏重語言類的繪本《啊嗚》，孩子們的喜歡讓我感觸許多。

《啊嗚》這個(gè)繪本故事主要講述的是四個(gè)小動物發(fā)現(xiàn)“啊嗚”，戰(zhàn)勝“啊嗚”的探險(xiǎn)故事。故事課件里有著令人擔(dān)心害怕的音效，孩子們的心被故事驚險(xiǎn)的情節(jié)牽動著，天灝害怕著用雙手捂著眼睛有漏開指縫偷偷看著故事，好純真的孩子們。當(dāng)小熊進(jìn)入房子里沒出來時(shí)，孩子們都非常的害怕，擔(dān)心，當(dāng)我問小朋友們：“要不要去救小熊時(shí)？”孩子們的友情戰(zhàn)勝了害怕，都說要去幫忙的，因?yàn)樾⌒苁俏覀兊暮门笥选６嗝瓷屏嫉暮⒆觽儭：⒆觽兪掷謶阎男那楹凸适轮械男游镆黄鹑フ刃⌒埽?dāng)發(fā)現(xiàn)是蛋糕時(shí)，孩子們頓時(shí)歡呼起來。我想通過這個(gè)故事孩子們體驗(yàn)了什么是害怕，更懂得了戰(zhàn)勝害怕，勇敢面對。

故事中的詞語“又大又圓”“雪白雪白”“鮮紅鮮紅”，通過語言游戲，孩子們積累了一些好的詞語，鍛煉了口語表達(dá)能力，可謂是一舉多得。

延伸活動中，我出示了許多沒有涂色的蛋糕圖片，沒想到活動到了一個(gè)高潮，孩子們對蛋糕特別感興趣，看到每一種蛋糕圖片都會發(fā)出驚嘆聲。區(qū)域活動蛋糕涂色，非常用心，畫出了自己喜歡的蛋糕。如果說用“小眼睛發(fā)亮，小嘴巴不停，笑聲不斷”來衡量一次集體活動的話，無疑，此次的繪本活動孩子們非常喜歡。真好！

戶外活動，仍以“勇敢”為主題，大家嘗試了最大滑梯的玩法，當(dāng)夢潔，翊珊不敢上滑梯時(shí)，孩子們喊出了“加油，加油”來給小朋友們鼓勁。當(dāng)夢潔，翊珊成功戰(zhàn)勝恐懼時(shí)，所有小朋友如釋重負(fù)。

一本書，帶給我們的不僅僅是一個(gè)故事，還可能是一個(gè)道理，可能是一種經(jīng)歷，可能是......書讓我們足不出戶，盡閱天下事。愿閱讀伴隨我們每個(gè)人一生。

第五篇：《啊嗚啊嗚吃得香》幼兒教師教學(xué)反思

今天我執(zhí)教的是語言活動：《啊嗚啊嗚吃得香》，《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對剛?cè)雸@的幼兒進(jìn)入集體生活，對家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。平時(shí)在家里衣食都是大人包辦，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡單，表現(xiàn)了各種動物自主獨(dú)立的心理，并借助學(xué)說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話，鼓勵幼兒在園、在家都能自己吃飯，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

我采用的是最簡單的形式，以圖片的形式展開課程。寶寶們對圖片也有很大的興趣，特別是小動物的圖片，當(dāng)我拿出小兔的圖片，寶寶們都很大聲地說：“這是小白兔。”《啊嗚啊嗚吃得香》這一兒歌，主要是讓寶寶們通過小動物喜歡吃什么，并且它們是啊嗚啊嗚吃的，延伸到我們寶寶最喜歡吃什么。我對兒歌進(jìn)行了改動，將“寶寶自己吃飯，啊嗚啊嗚吃得香”這一句中，讓寶寶們自己先說你喜歡吃什么，是怎么吃的?那有些寶寶就會很快想到自己想吃什么，比如說吃蝦，那可以請他創(chuàng)編一下兒歌：“寶寶自己吃蝦，啊嗚啊嗚吃得香。”寶寶在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極大的興趣，都想說說自己想吃的東西，而且都能將語句完整地表述出來。

應(yīng)該說《啊嗚啊嗚吃得香》這一活動開展的還是非常順利的，寶寶們也知道了要自己動手吃飯，而且吃飯?jiān)瓉硎且患荛_心的事，通過這次活動，我們班的寶寶中午用餐也比以前好很多了，大家都在啊嗚啊嗚香香地吃飯，也能保持桌面和地面的干凈了。