第一篇：八年級語文上冊 第六單元《夜雨寄北》教案 北師大版1

夜雨寄北

1教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能用自己的話說出古詩的意思，體會詩人的思想感情。

3、通過反復誦讀詩歌，嘗試賞析詩歌。2重點難點

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能用自己的話說出古詩的意思，體會詩人的思想感情 3教學過程

活動1【導入】夜雨寄北

一、導入。

中國被稱為詩的國度，在這里面不僅留下的詩篇浩如煙海，其中更是名家輩出。我們熟悉的詩人，如：李白，杜甫……

今天，我們就來學習李商隱的一首詩《夜雨寄北》。

二、學習新知

（一）、作者： 生回顧李商隱簡介

李商隱，字義山，號玉溪生，懷州河內（今河南沁陽）人，晚唐詩人。與杜牧合稱為“小李杜”。他的詩現存的有600余首。有《李義山詩集》傳世。

（二）、寫作背景

李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運與愿違”，他一生仕途不如意。他的詩多寫時代離亂、個人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色。唐宣宗大中五年至大中九年，他在東川（今四川三臺）節度使柳仲郢的幕府中擔任書記之職。秋雨綿綿中的一天，他收到遠在長安的友人（妻子）的來信，問他何時能回長安。友人（妻子）情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。

（三）、讀詩，學習詩文

1、一讀：正音正字，讀準節奏。

2、二讀：讀懂詩意，讀出情感。

（1）理解詩題：這是詩人在下雨的夜晚有感而發寫的一首寄懷他的妻子王氏的詩。（“北”，1

即在北方的人。或為妻子，或為友人。）（2）、明確句意：

學生交流聯系課下注釋逐句解釋：

親人或友人在問詢李商隱何時才能歸去，但自己歸期無定，夜間下雨，雨水漲滿了秋池。什么時候能夠相聚在西窗下剪燭長談，再來回憶訴說今天巴山夜雨的情景呢？

3、再讀，讀出情感。從的詩句中，讀出詩人 的情感。

如：從君問歸期未有期的詩句中，一句之中兩個“期”字，先停頓后轉折，一問一答，一揚一抑，讀出詩人思歸而不得的愁苦情感，又讀出詩人與親人不得相聚心境郁悶、孤寂之情。又如：從巴山夜雨漲秋池的詩句中，寫眼前景象，使已躍然紙上的愁苦交織于巴山的夜雨，融入漲滿的秋池。“漲”字，既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又從中讀出詩人愁思之綿綿深重。

再如：從何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時的詩句中，陡然一轉，設想日后重逢的時候。向“君”追話今夜“我”思“君”而不得歸的情景。更讀出詩人對未來歡聚的向往之情。思親之深，盼歸之切。孤寂愁苦之情。齊讀詩句，讀出情感。

（四）、寫作方法：

虛實結合；詩中“期”字和“巴山夜雨”重復出現，造成了回環往復、纏綿曲折的意思

（五）、課堂總結，點明主旨。

這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發詩人羈旅他鄉對友人思念的深情，以及詩人與親人不得相聚心境郁悶、孤寂之情。詩中“期”字和“巴山夜雨”重復出現，造成了回環往復、纏綿曲折的意思。

活動3【作業】夜雨寄北

（六）布置作業： 再讀古詩，當堂完成背誦。

第二篇：夜雨寄北-教案

夜雨寄北

①：選自《李義山詩集》。李商隱（約813-約858），字義山

號玉溪生，又號樊南生。懷州河內（現河南泌陽）人。唐代詩人。

這首詩是寄給友人或妻子的。當時詩人在巴蜀，友人或妻子在長安，所以說“寄北”。與杜牧合稱小李杜。

②：泛指巴蜀之地。

③：再。【詩的譯文】

你問我回家的日子，我還沒有定回來的日期；今晚巴山下著大雨，秋雨漲滿水池。什么時候你我重新聚首，共剪西窗燭； 再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。

體裁是 七言絕句

注解

1、寄北：寄贈給住在北方的友人。

2、君：你，指作者的妻子王氏。

3、巴山：也叫大巴山，在今四川省南江縣以北。（泛指巴蜀之地）

4、何當：什么時候才能夠。

5、共剪西窗燭：指在西窗下伴著燭光（促膝傾談）。

6、剪：剪去燭花，使燭光更加明亮。

7、卻：副詞。還，且。表示輕微的轉折

作者的介紹：

李商隱（813年—858年），男，字義山，號玉溪生，又號樊南生，晚唐詩人，懷州河內（今河南沁陽）。人與杜牧齊名，稱“小李杜”。其中李商隱的詩風與杜甫更為接近，“唐人知學老杜而得其藩籬者唯義山一人”（王安石語），杜牧的詩風則更近似李白。

李商隱的愛情詩成就極高，他的《無題》詩十余首，取前兩字為題而實質是無題的詩又有十余首，如《錦瑟》、《碧城》、《為有》等，其他似有題而實無題的詩若干首，寫纏綿悱惻的愛情，寫幻想，寫傷感：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”；“相見時難別亦難，東風無力百花殘”；“神女生涯原是夢，小姑居處本無郎”；“**不信菱枝弱，月露誰教桂葉香”；“劉郎已恨蓬山遠，更隔蓬山一萬重”；“春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰”。

他的《錦瑟》文字錦繡華美，字面意義易于理解而內容極深，歷來有“一篇錦瑟解人難”之稱。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”（《霜月》）；“天意憐幽草，人間重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都給人以極深的印象。

與李賀一樣，李商隱也善于寫夢；人生如夢，夢如人生，在李商隱的詩中，這兩種境界水乳相溶，借夢尋得對痛苦人生的解脫，借夢尋得燦爛美麗快樂的人生。如“我是夢中傳彩筆，欲書花葉寄朝云”（《牡丹》）；“十年長夢采華芝”（《東還》）等。

李商隱的詩固然是詩苑奇葩，文也是文囿異卉。他的詩情真意切，綿邈曲折，散文卻峭直剛勁，獨出機杼，銳不可當，駁盡世俗定見，直抒胸臆；工本章奏則典麗公整，才情富瞻，不受文體所限而善于表情達意，對后世影響很大，被奉為四六文的金科玉律。

《李商隱全集》以清人馮浩的《玉溪生詩集箋注》三卷、馮浩詳注《樊南文集》八卷、錢振倫錢振常兄弟箋注《樊南文集補編》十二卷匯合成全集，并刪除箋注而成，內容全而篇幅不長，價格較低，并在書后附以李賀詩集，適合有一定古文基礎而又喜愛晚唐詩文的讀者閱讀。

開首點題，“君問歸期未有期”，讓人感到這是一首以詩代信的詩。詩前省去一大段內容，可以猜測，此前詩人已收到妻子的來信，信中盼望丈夫早日回歸故里。詩人自然也希望能早日回家團聚。但因各種原因，愿望一時還不能實現。首句流露出道出離別之苦，思念之切。

次句“巴山夜雨漲秋池”是詩人告訴妻子自己身居的環境和心情。秋山夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表了他對妻子的無限思念。仿佛使人想象在一個秋天的某個秋雨纏綿的夜晚，池塘漲滿了水，詩人獨自在屋內倚床凝思。想著此時此刻妻子在家中的生活和心境；回憶他們從前在一起的共同生活；咀嚼著自己的孤獨。三、四句“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，這是對未來團聚時的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來。那時詩人返回故鄉，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。這首詩既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時的幸福歡樂。此時的痛苦，與將來的喜悅交織一起，時空變換，此詩語言樸素流暢，情真意切。“巴山夜雨”首末重復出現，令人回腸蕩氣。“何當”緊扣“未有期”，有力地表現了作者思歸的急切心情。

第三篇：夜雨寄北(教案)

一、導入

中國被稱為詩的國度，在這里面不僅留下的詩篇浩如煙海，其中更是名家輩出。我想這其中大家最為了解的應該就是李白與杜甫吧。其實，除了這兩位之外，還有許多著名的詩人，其中就有被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧。

今天，我們就來學習李商隱的一首詩《夜雨寄北》。李商隱（813-858）：字義山，號玉溪生，懷州河內（今河南沁陽）人。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他的詩現存的有待600余首。

唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隱在東川（今四川三臺）節度使柳仲郢的幕府中擔任書記（相當于現在的秘書）之職。秋雨綿綿中的一天，他收到遠在長安的友人（妻子）的來信，問他何時能回長安。友人（妻子）情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。

二、學生朗讀，這個步驟意在引導學生深入體會詩中所蘊含的情感，為深入學習此詩做好鋪墊。（要讀出詩中的情感，如蘊含其中的郁悶、孤寂、思念和傷感。）

三、析詩題

這首詩的詩題或作“夜雨寄內”，“內”即李商隱的夫人。現傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或為妻子，或為友人。有人認為該詩是寫給長安友人的；但以詩之內容，按“寄內”來解讀，似乎更確切。

四、賞析內容

“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”歸期：回家的日期。巴山：這里指巴蜀大地。這兩句的意思是“你來信問我回家的日期，我卻還沒有回家的日期，在這秋夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水。”

前句的“君問歸期”，是妻子在問，“君”即妻子；“未有期”，是游子在答，“游子”即丈夫。這樣一問一答，只見夫妻的感情是多么真摯。但這問答，是彼此相隔一方，并非一處；不僅超越了時間，也超越了空間.。

后句“巴山夜雨點漲秋池”，說明自己身處的環境，不僅遙遠，相隔千里，而且處境慘淡，透露出羈旅之苦。

詩的前兩句通過一問一答和典型的環境描寫，寫出了客居異地的孤寂情懷和對妻子的深長思念。巴蜀多秋雨，這本已使身為異鄉之人的作者倍感神傷；而恰在此時，又得妻子千里家信，此時，詩人該有多么傷感呀！

“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨。”何當：何時。卻話：再來敘說。這兩句的意思是“什么時候我們才能一起在西窗下剪燭夜談，再來敘說今天巴山夜雨的情景呢？”。“何當”這個表示愿望的詞，是從“君問歸期未有期”的現實中迸發出來的；“共剪??”“卻話??”，是由當前的苦況所激發出來的，對于未來歡樂的憧憬。既然盼望“共剪西窗燭”，則游人思歸之切，自不待言。盼望歸后與妻子“卻話巴山夜雨”，則此時獨與“巴山夜雨”相共而不得與妻子相聚共話的內心的孤寂與痛苦，可想而知。

詩的后兩句，緊扣“夜雨”，頓生想像，遙想他日重逢，剪燭夜談，回憶此時面對這“巴山夜雨”的情景。這兩句是最為人稱道的設想“奇絕”之句，它好就好在將“未有期”的現實與剪燭共話的想像聯結在一起了，不僅寫出了重逢的歡樂，感情的深摯，而且通過遙想將來，排遣了當前客居異地的孤寂與思念家人的痛苦，使全詩多少帶有明朗輕快的情調，形成了半是悲哀，半是溫暖的深長情韻。

小結：這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發詩人羈旅他鄉對友人思念的深情。詩中“期”字和“巴山夜雨”重復出現，造成了回環往復、纏綿曲折的意思。此詩用語淺顯，情深意切，曲折含蓄而又不失清新流暢，既有民歌的質樸之美，也有文人詩表情細膩的特點。

五、布置作業：背誦默寫古詩

第四篇：夜雨寄北(教案)

夜雨寄北

教學目標

1.有感情地朗讀并背誦這首詩。2.了解詩人李商隱的生平。

3.理解詩歌的意境和詩人的感情。重點難點

品味語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境。教學過程

一、導入

同學們，大家都知道李白與杜甫吧，他們是我國唐代兩位最偉大的詩人。其實，除了這兩位之外，還有許多著名的詩人，其中就有被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，今天，我們就來學習李商隱的一首詩《夜雨寄北》。

二、介紹作者及背景

李商隱（813-858）：字義山，號玉溪生，懷州河內（今河南沁陽）人。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，代表作有《無題》、《錦瑟》、《夜雨寄北》等，現存有《李義山文集》，他的詩現存的有600余首。

唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隱在東川（今四川三臺）節度使柳仲郢的幕府中擔任書記（相當于現在的秘書）之職。秋雨綿綿中的一天，他收到遠在長安的友人（妻子）的來信，問他何時能回長安。友人（妻子）情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。

三、整體感知

1、解題

“夜雨”，表示時間，“寄北”，寄給住在北方的妻子。文題交代了寫作時間和寫作對象，一作“夜雨寄內”。有人認為該詩是寫給長安友人的；但以詩之內容，按“寄內”來解讀，似乎更確切。

2、聽錄音朗讀

夜雨寄北

君問/歸期/未有期，巴山/夜雨/漲秋池。何當/共剪/西窗燭，卻話/巴山/夜雨時。

學生聽錄音的同時注意劃分節奏。

3、教學朗讀

學生聽完錄音后自己大聲朗讀，教師引導學生深入體會詩中所蘊含的情感，為深入學習此詩做好鋪墊。（要讀出詩中的情感，如蘊含其中的郁悶、孤寂、思念和傷感。）

四、賞析內容（1）翻譯全詩

“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”歸期：回家的日期。巴山：這里指巴蜀大地。這兩句的意思是“你來信問我回家的日期，我卻還沒有回家的日期，在這秋夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水。”“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨。”何當：何時。卻話：再來敘說。這兩句的意思是“什么時候我們才能一起在西窗下剪燭夜談，再來敘說今天巴山夜雨的情景呢？”

學生根據自己的理解，先自己翻譯，同桌之間進行交流，小組之內發表見解。（2）賞析詩句 第一句中的“君問歸期”，是妻子在問，“君”即妻子；“未有期”，是游子在答，“游子”即丈夫。這樣一問一答，只見夫妻的感情是多么真摯。但這問答，是彼此相隔一方，并非一處；不僅超越了時間，也超越了空間.。

第二句中的“巴山夜雨點漲秋池”，說明自己身處的環境，不僅遙遠，相隔千里，而且處境慘淡，透露出羈旅之苦。

詩的前兩句寫現實情景，含有離愁別緒，通過一問一答和典型的環境描寫，寫出了客居異地的孤寂情懷和對妻子的深長思念。巴蜀多秋雨，這本已使身為異鄉之人的作者倍感神傷；而恰在此時，又得妻子千里家信，此時，詩人該有多么傷感呀！

第三、四句“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨。”中何當：何時。卻話：再來敘說。“何當”這個表示愿望的詞，是從“君問歸期未有期”的現實中迸發出來的；“共剪??”“卻話??”，是由當前的苦況所激發出來的，對于未來歡樂的憧憬。既然盼望“共剪西窗燭”，則游人思歸之切，自不待言。盼望歸后與妻子“卻話巴山夜雨”，則此時獨與“巴山夜雨”相共而不得與妻子相聚共話的內心的孤寂與痛苦，可想而知。

詩的后兩句寫未來相會時的景況，含有歡聚的情緒。離愁是實，歡聚是虛。詩句緊扣“夜雨”，頓生想像，遙想他日重逢，剪燭夜談，回憶此時面對這“巴山夜雨”的情景。這兩句是最為人稱道的設想“奇絕”之句，它好就好在將“未有期”的現實與剪燭共話的想像聯結在一起了，不僅寫出了重逢的歡樂，感情的深摯，而且通過遙想將來，排遣了當前客居異地的孤寂與思念家人的痛苦，使全詩多少帶有明朗輕快的情調，形成了半是悲哀，半是溫暖的深長情韻。

五、深入探究（出示課件中的問題）

（1）請發揮想象，描繪“巴山夜雨漲秋池”傳達出的意境。

某個秋雨綿綿的夜晚，一片黑夜迷茫，池水漲滿，作者身邊無一個親密的友人，雨驟風狂，此情此景使人倍感孤獨、凄涼。

（2）本詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 漂泊異鄉，孤獨愁苦，思念妻子（友人），盼望歸期。學生小組內進行討論，然后舉手回答，教師點撥。

六、小結：這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發詩人羈旅他鄉對友人思念的深情。詩中“期”字和“巴山夜雨”重復出現，造成了回環往復、纏綿曲折的意思。此詩用語淺顯，情深意切，曲折含蓄而又不失清新流暢，既有民歌的質樸之美，也有文人詩表情細膩的特點。

七、布置作業：背誦默寫古詩 板書

夜雨寄北＜有家難歸，夜雨漲秋池——現實

剪燭西窗，話巴山夜雨——想象＞情思綿綿

第五篇：夜雨寄北教案

《錢塘湖春行》

一、解題

從題目《錢塘湖春行》中可以得出什么信息？（生答：時間、地點、事情）

明確：“錢塘湖”，即現在的杭州西湖；

“春行”，即春天出游，題目點明了地點、季節、內容。這是作者于早春騎馬春游時寫的一首七言律詩，作于唐穆宗長慶三年，時任杭州刺史。

二、作者我知道

白居易（772-846），字樂天，晚號香山居士。太原人，唐代大詩人。著有《白氏長慶集》。現存詩歌近三千首，數量當推唐代詩人之冠。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》等名篇，代表他藝術上的最高成就。《長恨歌》寫的是唐玄宗和楊貴妃之間凄美的愛情故事，同學們感興趣的可以課下去了解。

三、圖片欣賞

“上有天堂，下有蘇杭”，都說天上有天堂，人間有蘇杭，而杭州以其美麗的西湖山水著稱于世，素有“人間天堂”的美譽，歷代文人墨客到此游覽，寫下了不少著名詩篇。其中宋代大文豪蘇軾留下的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”可謂是千古絕唱了。那么現在我們一起來欣賞一下西湖的美景。

四、朗讀

第一遍師范讀，學生劃出節奏；第二遍讓學生大聲朗讀（注意“堤”的讀音）；補充完律詩的時候后讓生再次朗讀。

補充：律詩的相關知識

《錢塘湖春行》是一首七言律詩，共有8句，每2句成一聯，計四聯，第一聯稱為首聯，第二聯為頷聯，第三聯為頸聯，第四聯為尾聯。每首律詩的二、三兩聯（即頷聯、頸聯）的上下句習慣是對仗句。排律除首尾兩聯不對外，中間各聯必須上下句對仗。律詩要求全首通押一韻，律詩通常押平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。（律詩：對偶、押韻）

例如本首詩歌《錢塘湖春行》中，第1句的“西”，第2句的“低”，第4句的“泥”，第6句的“蹄”，第8句的“堤”，都押“ī”韻。

五、疏通文意

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。（初：表時間，剛剛。云腳：接近地面的云氣。）

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

好幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹上棲息，誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。

（早鶯：初春時早來的黃鶯。新燕：剛從南飛回來的燕子。暖樹：向陽的樹。）

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的青草剛剛能夠遮沒馬蹄。

（亂花：紛繁的花。沒：遮沒，淹沒。）

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。（足：滿足。）

PPT展示譯文，讓學生找出哪些需要重點注意的字詞，翻譯出來，請生回答。課文注釋有的讓生圈畫標記，沒有的補充在課本旁邊。生齊讀譯文。

六、思考

1.找出詩中最能表現早春的詞語:

初平：說明秋冬水落,春雨使湖水剛剛漲平。

早鶯、新燕：說明春季剛剛來臨，最早出現的黃鶯在爭搶暖樹，剛從北方飛來的燕子在銜泥筑巢。

漸欲：說明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅開遍大地的時候。

淺草：說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已。

2.舉例說明本詩中用了哪種修辭手法？

“幾處早鶯爭暖樹”和“誰家新燕啄春泥”

“亂花漸欲迷人眼”和“淺草才能沒馬蹄”

運用了擬人、對偶的修辭手法。

3.詩中直抒胸臆的詩句是哪句？

直抒胸臆的詩句是“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，抒發了作者被景色陶醉，流連忘返的心情。

七、內容總結

全詩以“ 行 ”字為線索，從 孤山寺 起，至 白沙堤 終。以“ 春 ”字為著眼點，寫出了自然界的美景給游人帶來的喜悅 之情。

八、小結

這首七言律詩通過湖水、云腳、早鶯、新燕、亂花、淺草、柳陰，展現了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫，抒發了詩人無比喜悅和對西湖的無比熱愛之情。

最后播放水墨動畫《錢塘湖春行》，此時學生更能深刻體會這首詩的美麗意境。