第一篇：教案 詩詞三首(月夜 夜雨寄北 水調(diào)歌頭)

詩詞三首教案

陳秀枝

【教學(xué)目標(biāo)】

一、賞析詩詞的意境和抒情技巧。

二、體會作者在各自不同的社會環(huán)境下的家園親情，認(rèn)識中國人的故園情結(jié)。

【教學(xué)重、難點】

一、背誦三首詩。

二、體味、感悟詩詞意境。

【課時安排】3課時 【教學(xué)過程】

（一）、導(dǎo)入

在我國古代詩詞中，表現(xiàn)“思鄉(xiāng)”主題的詩句有很多，大家能想起一些嗎?如王維：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！贝揞棧骸叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！崩畎祝骸芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蓖踅ǎ骸敖褚乖旅魅吮M望，不知愁思落誰家。”王灣：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。”白居易：“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同?！薄叭藲w落燕后，思發(fā)在花前。”等等，說不盡的思念，讀不盡的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。我們今天來學(xué)習(xí)一組詩詞，這些詩人們同樣向我們展示了各自對故鄉(xiāng)、對親人的深深思念之情。首先來讀讀杜甫的《月夜》，看看他身陷囹圄之時，是如何表達(dá)他的思鄉(xiāng)之情的。

（二）、學(xué)習(xí)《月夜》

1、關(guān)于杜甫和本詩的背景。杜甫（712－770），字子美，襄陽人。曾居長安城南少陵，自稱少陵野老，世稱杜少陵。祖父杜審言。青年時代漫游各地。33歲遇李白，同游梁宋之地。后入長安，困頓十載。安史亂起，落入叛軍之手，后脫逃，任左拾遺。被貶后投嚴(yán)武，任檢校工部員外郎，世稱“杜工部”。嚴(yán)武死后，漂泊于蜀、鄂、湘一帶，窮困潦倒，病痛纏身，于770年冬死于赴岳州舟中。有致君堯舜的崇高理想，但命途多舛。其詩憂國憂民，真實感人，反映重大歷史事件，提供生動的社會生活畫面，故稱“詩史”。在詩歌創(chuàng)作上各體兼工，遣詞造句，精工巧妙，藝術(shù)成就極其突出，后人稱為“詩圣”。其詩風(fēng)格沉郁頓挫。與李白合稱“李杜”?！肮P落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！保ǘ鸥Α都睦钍锥崱罚┦菍ζ湓娮髯詈线m評價。

此詩作于唐玄宗天寶十五載（756）。當(dāng)年六月，安史叛軍攻入潼關(guān)，接著進(jìn)入長安，杜甫帶著妻小逃到鄜州（今陜西富縣），寄居在羌村。七月，肅宗即位于靈武，杜甫便于八月間離家北上延州，準(zhǔn)備趕至靈武為平叛效力，但不幸被叛軍所俘，擄往長安。因杜甫原無官職，便未受囚禁。一個月夜，詩人望月生情，寫下這首詩。

2、聽朗讀，感知詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩人情感。正音。

3、深入研究，揣摩意境。

思考：在詩中杜甫抒發(fā)了什么情感？從詩中哪些詞可以看出？

再讀詩歌。回答：這首詩抒發(fā)了杜甫對家鄉(xiāng)親人的思念之情。從“月”、“獨看”、“遙憐”、“濕”、“寒”、“雙照”“淚痕”等都可見詩人的思念之情。

重點品味：“獨看”重在離別，“雙照”意在團(tuán)聚。“獨看”表現(xiàn)的是現(xiàn)在，“雙照”寄寓的是將來。前后呼應(yīng)，更加突出了作者的情感之深。這是詩眼?！皾瘛薄ⅰ昂倍謱懗隽艘挂焉睢⑷瞬幻碌那樾危憩F(xiàn)時間之久，思念之深。

4、筆法探究。

“獨看”從對面著想，雖只寫妻子的“獨看”鄜州之月而“憶長安”，但自己的“獨看”長安之月而憶鄜州已蘊含其中；“雙照”兼有回憶與希望：感傷“今夜”的“獨看”，1 回憶往日的同看，并把希望寄于不知何時的“將來”。這兩個詩眼對全詩主題表達(dá)起了關(guān)鍵作用。

思考：明明是詩人望月，為何詩中卻寫妻子看月？

作者采用的是“從對方著筆”的抒情方法，詩人自己望月，卻寫妻子看月，自己懷念妻子，卻說妻子想念自己，最終要表達(dá)的還是自己深深的情意，這樣寫多了一番情致，多了一番曲折。詩之妙處就在于此。已學(xué)過的《八聲甘州》（想佳人??）、《蘇幕遮》（五月漁郎相憶否）和這首詩有異曲同工之妙。

5、領(lǐng)略“煉字”之妙。

思考：妻子明明有兒女在旁，為何詩中卻說妻子獨看月？

因為兒女太小，不懂得思念遠(yuǎn)在長安的父親，也不理解母親對月懷人，所以說“獨”?！蔼毧础?，可以想見有往日的“同看”和將來的“同看”。將來的“同看”由結(jié)句點明，而往日的“同看”通過這二聯(lián)和相關(guān)材料的分析可以了解清楚：安史亂前，杜甫曾困守長安十年，其間有一段時間是與妻子共同度過的。這期間夫妻二人一定曾共同看過明月，留下的記憶應(yīng)是很深刻的。當(dāng)長安淪陷后，一家人逃到羌村，與妻子同看明月也一定會回憶起在長安時看明月的情景，一定是不勝酸楚的!而如今，妻子一人在羌村“獨看”明月又是“憶長安”，這“憶”不僅是辛酸，更是憂慮和驚恐的。那么，往日與妻子在羌村看月而“憶長安”，盡管百感交集，但畢竟二人團(tuán)聚；如今只有妻子一人“獨看”月而“憶長安”，“小兒女”們又天真幼稚，哪能為其分憂解難呢?此一“憐”字，可謂飽含深情，感人至深。

6、知人論世，感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會詩歌主旨。思考：詩中僅僅表達(dá)了離別思念之情嗎？

詩人與家人的分離是什么造成的？是安史之亂，是社會動蕩。在這樣一個動蕩不安的時代，像詩人一樣，情人分離，夫妻分離，親人分離，還有很多很多。因此，本詩不限于自己與妻子之間的離別之情，還是包含了戰(zhàn)亂時期廣大百姓共同的痛苦。而早日結(jié)束戰(zhàn)爭正是天下百姓共同的心聲。這正反映了“詩圣”悲天憫人的博大胸懷。

7、小結(jié)并有感情地誦讀，背誦。

（三）、學(xué)習(xí)《夜雨寄北》

1、導(dǎo)入。

夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，彌漫夜空。這種情形下，提筆鋪紙向人述說自己的思念之情，別有滋味在心頭，怎么說呢？說什么呢？我們看看李商隱是怎么說的？說些什么？

2、知人論世。

李商隱（813-858）：字義山，號玉豀生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。是晚唐時期很有影響的一位詩人，他的詩現(xiàn)存的有待600余首。李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運與愿違”，他“一生襟抱未嘗開”，他的詩多寫時代離亂、個人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色。他與杜牧生活在同一時代，被世人并稱為“小李杜”。

秋雨綿綿中的一天，他收到遠(yuǎn)在長安的妻子的來信，問他何時能回長安。妻子情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。

3、朗讀并解題。

這首詩的詩題或作“夜雨寄內(nèi)”，“內(nèi)”即李商隱的夫人。現(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或為妻子，或為友人。有人認(rèn)為該詩是寫給長安友人的；但以詩之內(nèi)容，按“寄內(nèi)”來解讀，似乎更確切。

4、再讀，理解詩意和寫法。“君問歸期未有期”，一句之中兩個“期”字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚一抑，思念妻子（友人）、欲歸不得的愁苦躍然紙上。“巴山夜雨漲秋池”，寫眼前景象，使已躍然 2 紙上的愁苦交織于巴山的夜雨，融入漲滿的秋池?！皾q”字，既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)詩人愁思之綿綿深重?！昂萎?dāng)共剪西窗燭”，陡然一轉(zhuǎn)，設(shè)想日后重逢的時候?！皡s話巴山夜雨時”，向“君”追話今夜“我”思“君”而不得歸的情景。

5、寫法探究。思考：“君問歸期未有期”一句詩中兩個“期”字，“巴山夜雨”也兩次出現(xiàn)，這在格律詩中是要極力避免的？詩人卻反而這樣“重出”，這樣寫有什么好處？

這樣寫正體現(xiàn)了章法結(jié)構(gòu)上的獨創(chuàng)性?！捌凇弊种貜?fù)，一個是妻子問，一個是自己答；妻問希望他早歸，自己答感嘆歸期沒有準(zhǔn)確的時間。

“巴山夜雨”意象重復(fù)出現(xiàn)，前一個意象描繪了眼前實景：孤苦凄寂；后一個意象則虛寫了設(shè)想的未來：溫情脈脈，化實為虛，開拓出一片想象境界，使時間與空間形成對照，把現(xiàn)實遭遇的無奈、殘酷與未來憧憬的溫馨、幸福融合一體，更加突出了眼前因為“巴山夜雨”而歸期“未有期”的不幸和感傷。從而深刻地表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實的無限哀愁、憤懣與絕望。從寫法上看，前一個“巴山夜雨”意象以景寫情，后一個“巴山夜雨”意象以情寫景，兩處重復(fù)構(gòu)成了音調(diào)與章法的回環(huán)往復(fù)，巧妙地表現(xiàn)了時間與空間回環(huán)往復(fù)的意境之美，突破了格律詩的格律，使形式與內(nèi)容達(dá)到了完美的結(jié)合。

思考：詩人在“巴山夜雨漲秋池”之后，并沒有寫自己當(dāng)時的心境，卻想像將來的日子，這樣寫有沒有沖淡了思念之情？

“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的愿望，是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對于未來歡樂的憧憬。盼望歸后“共剪西窗燭”，則此時思?xì)w之切，不言可知。盼望他日與妻子團(tuán)聚，“卻話巴山夜雨時”，那時敘說的是“獨聽巴山夜雨”，而無人共語，心境之郁悶、孤寂，是不難想見的，這表現(xiàn)的正是反襯之妙。

6、朗誦并小結(jié)

這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩人羈旅他鄉(xiāng)對妻子（友人）思念的深情。詩中“期”字和“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，造成了回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意思。

四句詩，明白如話，卻何等曲折，何等深婉，何等含蓄雋永，余味無窮！

（四）、學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》

1、導(dǎo)入。

“誦明月之詞”是歷代文人墨客的雅事，回顧有關(guān)明月的詩句或詞句。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

青天有月來幾時？我欲停杯一問之。舉杯邀明月，對影成三人。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。明月松間照，清泉石上流。海上生明月，天涯共此時。

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。月落烏啼霜滿天, 江楓漁火對愁眠。

別時茫茫江浸月??唯見江心秋月白??繞船月明江水寒?? 獨上高樓思渺然，月光如水水如天。??

清朝詞評家胡仔在《苕溪漁隱叢話》里曾道：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。

簡要復(fù)習(xí)有關(guān)蘇軾常識。蘇軾（1037－1101），北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人?！疤扑伟舜蠹摇敝?。詞開豪放一派，對后代影響極大。

2、朗讀，注意節(jié)奏。

明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。//我/欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人間。

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3、關(guān)于序。

思考：這首詞的序?qū)懥诵┦裁矗?背景簡介：《水調(diào)歌頭》作于宋神宗熙寧九年（1076年）中秋日，當(dāng)時作者正任密州（今山東諸城）知州?！端{(diào)歌頭》是長調(diào)，是一首世代相傳的“中秋詞”。其時，蘇軾因與王安石政見不合，離開朝廷，來到“寂寞山城”密州，已經(jīng)整整5年了。政治失意，妻子亡故，弟弟遠(yuǎn)他鄉(xiāng)，詞人心中十分苦悶，于是借詢天問月排遣愁緒。從詞序來看，這首詞蓋為醉后抒情，懷念兄弟（子由）所作。

4、研讀詞作，鑒賞意境，領(lǐng)會風(fēng)格。

思考：《水調(diào)歌頭》是蘇軾豪放詞的代表作之一，其豪放詞風(fēng)在本詞中是如何體現(xiàn)的？ 中秋佳節(jié)，作者望月思人，不免孤單寂寞，滿腹疑問無人傾訴，乘著酒興，質(zhì)問青天——“明月見時有”、“今夕是何年”、“何事長向別時圓”將青天擬人化，人與天對話，想像大膽奇特，感情奔放豪邁，筆墨酣暢淋漓?！鞍丫啤薄?、“歸去””、“弄清影”幾個詞語同樣有一種揮灑自如的氣派。

思考：本詞的中心形象是什么?它在上、下片各起到什么作用? 本詞通篇詠月，月是詞的中心形象，卻處處關(guān)合人事，表現(xiàn)了自然與社會相結(jié)合的特點。上片借明月自喻清高（“高處不勝寒”也因此成為名句），下片用圓月來襯托別離。（名句很多）

思考：找出詞中蘊涵人生哲理的句子。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！睂⑷耸赖木酆想x散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。正因為蘊涵了人生哲理，這句詞也成為名句。

思考：“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?”與“但愿人長久，千里共嬋娟”這兩句各體現(xiàn)了詞人的什么感情? “月圓人不圓”的遺憾之情和“千里共嬋娟”的美好祝愿。“但愿人長久，千里共蟬娟。”成了關(guān)于祝福流傳千古的名句。

5、小結(jié)。

思考：這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？

作者在詞中問天，實際是在問人生，抒發(fā)對人生的感慨。先是因?qū)τH人的思念之情無法排遣而向青天發(fā)難，進(jìn)而自慰、釋然，語氣愈加曠達(dá)，感情也進(jìn)一步升華為對天下之人的美好祝愿，對生活的信心也更堅定。

六、總結(jié)。

家園，尤其對于中國人來說，它不僅是人的安身立命之所，更是人的精神歸宿之處和心靈棲息之地。現(xiàn)代背景下，由于交通、通訊的發(fā)達(dá)，親情、鄉(xiāng)情已不像顧不上時濃烈，但親情是人間至情，這些詩作表達(dá)的情懷，雖時隔千年，仍照亮人間，暖人心房。人有悲歡離合，思鄉(xiāng)思親在所不免。本課的三首詩僅僅是中國古代文學(xué)大海中的一粟，由些引出能讀點古詩詞才是目的。

七、作業(yè)。

1、熟背三首詩。

2、試比較《月夜》與《八聲甘州》（“對瀟瀟暮雨”）（柳永）的異同。

3、完成練習(xí)卷。（印發(fā)）

第二篇：夜雨寄北(教案)

一、導(dǎo)入

中國被稱為詩的國度，在這里面不僅留下的詩篇浩如煙海，其中更是名家輩出。我想這其中大家最為了解的應(yīng)該就是李白與杜甫吧。其實，除了這兩位之外，還有許多著名的詩人，其中就有被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧。

今天，我們就來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩《夜雨寄北》。李商隱（813-858）：字義山，號玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他的詩現(xiàn)存的有待600余首。

唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隱在東川（今四川三臺）節(jié)度使柳仲郢的幕府中擔(dān)任書記（相當(dāng)于現(xiàn)在的秘書）之職。秋雨綿綿中的一天，他收到遠(yuǎn)在長安的友人（妻子）的來信，問他何時能回長安。友人（妻子）情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。

二、學(xué)生朗讀，這個步驟意在引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩中所蘊含的情感，為深入學(xué)習(xí)此詩做好鋪墊。（要讀出詩中的情感，如蘊含其中的郁悶、孤寂、思念和傷感。）

三、析詩題

這首詩的詩題或作“夜雨寄內(nèi)”，“內(nèi)”即李商隱的夫人?，F(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或為妻子，或為友人。有人認(rèn)為該詩是寫給長安友人的；但以詩之內(nèi)容，按“寄內(nèi)”來解讀，似乎更確切。

四、賞析內(nèi)容

“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！睔w期：回家的日期。巴山：這里指巴蜀大地。這兩句的意思是“你來信問我回家的日期，我卻還沒有回家的日期，在這秋夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水。”

前句的“君問歸期”，是妻子在問，“君”即妻子；“未有期”，是游子在答，“游子”即丈夫。這樣一問一答，只見夫妻的感情是多么真摯。但這問答，是彼此相隔一方，并非一處；不僅超越了時間，也超越了空間.。

后句“巴山夜雨點漲秋池”，說明自己身處的環(huán)境，不僅遙遠(yuǎn)，相隔千里，而且處境慘淡，透露出羈旅之苦。

詩的前兩句通過一問一答和典型的環(huán)境描寫，寫出了客居異地的孤寂情懷和對妻子的深長思念。巴蜀多秋雨，這本已使身為異鄉(xiāng)之人的作者倍感神傷；而恰在此時，又得妻子千里家信，此時，詩人該有多么傷感呀！

“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨?！焙萎?dāng)：何時。卻話：再來敘說。這兩句的意思是“什么時候我們才能一起在西窗下剪燭夜談，再來敘說今天巴山夜雨的情景呢？”?！昂萎?dāng)”這個表示愿望的詞，是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實中迸發(fā)出來的；“共剪??”“卻話??”，是由當(dāng)前的苦況所激發(fā)出來的，對于未來歡樂的憧憬。既然盼望“共剪西窗燭”，則游人思?xì)w之切，自不待言。盼望歸后與妻子“卻話巴山夜雨”，則此時獨與“巴山夜雨”相共而不得與妻子相聚共話的內(nèi)心的孤寂與痛苦，可想而知。

詩的后兩句，緊扣“夜雨”，頓生想像，遙想他日重逢，剪燭夜談，回憶此時面對這“巴山夜雨”的情景。這兩句是最為人稱道的設(shè)想“奇絕”之句，它好就好在將“未有期”的現(xiàn)實與剪燭共話的想像聯(lián)結(jié)在一起了，不僅寫出了重逢的歡樂，感情的深摯，而且通過遙想將來，排遣了當(dāng)前客居異地的孤寂與思念家人的痛苦，使全詩多少帶有明朗輕快的情調(diào)，形成了半是悲哀，半是溫暖的深長情韻。

小結(jié)：這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩人羈旅他鄉(xiāng)對友人思念的深情。詩中“期”字和“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，造成了回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意思。此詩用語淺顯，情深意切，曲折含蓄而又不失清新流暢，既有民歌的質(zhì)樸之美，也有文人詩表情細(xì)膩的特點。

五、布置作業(yè)：背誦默寫古詩

第三篇：夜雨寄北教案

夜雨寄北 ——(唐)李商隱

一、導(dǎo)入

二、了解作者和背景

李商隱，字義山，號玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽市）人。在晚唐詩人中，他的詩歌藝術(shù)成就最高，和另一位著名詩人杜牧合稱為“小李杜”，也是唐代詩人中的“三李”之一（李白、李賀）。他擅長律詩，絕句。所作詩歌典雅華麗，形象鮮明，工于比興，深于寄托，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格。尤其是他的愛情詩，最為人傳誦，他對后代詩人及詞人的影響很大。主要名篇有：《登樂游原》、《無題》、《夜雨寄北》等。

這是一首膾炙人口的小詩，是詩人身居遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)巴蜀寫給他在長安的妻子的詩。李商隱對妻子的愛很真摯，他們結(jié)婚不到12年，妻子便去世了。就是在那12年中，由于詩人到處飄泊，也不能和妻子經(jīng)常團(tuán)聚。李商隱與妻子的分別卻常常是久別，因而對夫妻恩愛、相思情長就體會的更深、更強(qiáng)烈。在其筆下就呈現(xiàn)出“春蠶吐絲”、“蠟炬成灰”般的摯著熱烈，顯示出了獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

三、解題讀詩

查資料，說說你從此詩的標(biāo)題中知道了哪些信息？《夜雨寄北》，“夜雨”指秋天夜里下的雨?！凹谋薄奔醇慕o北方的友人，“北”是指長安，因在蜀地之北，故稱；一作“內(nèi)”，即內(nèi)人、妻子，指寄給在北邊的妻子。題解：秋天下雨的夜里，（我寫下這首詩）寄給北方的友人（妻子）

四、理解詩意

根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。

詩文意思 :你問我回家的日期，我卻還沒有回家的日期，在這秋夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水。什么時候我們一起在西窗下剪燭夜談，再來敘說今天巴山夜雨的情景呢？

體會詩境:“君問歸期未有期”，詩一開始，就擺出了不可解脫的矛盾。歸期的希望與未有期的失望，兩相對立。悲愴沉痛，籠罩全篇。“巴山夜雨漲秋池”，表面上看，是即景點題。但這一景象把歸期未有期的沉痛情緒，渲染得更形象、更濃郁了。獨在他鄉(xiāng)異域的巴山，是秋天，又是深夜，又是夜雨。這一情境本身就是令人傷感的。尤其是“漲秋池”三字，秋雨綿綿，把池水都漲滿了。詩人抓住了這一精細(xì)的而又富于生活實感的畫面，調(diào)動讀者的想象，似乎秋池里漲的不是秋水，而是詩人難以解脫的痛苦。

“何當(dāng)共剪西窗燭”，宕開一筆，從巴山跳脫到北方（長安），寫出詩人的遐想?！昂萎?dāng)”二字，意思是“什么時候才能夠”，照應(yīng)首句“未有期”，既有熱切地盼望，又有難以料定的惆悵。在情意上，與前兩句，似斷非斷。

“卻話巴山夜雨時”更為精彩，是承“共剪西窗”而來，似順流之舟。再次出現(xiàn)的“巴山夜雨”，無單調(diào)之嫌，文意反而曲折深厚。如果說，前一句“巴山夜雨”是以景寫情，那么這一句的“巴山夜雨”卻是以情寫景。它與“西窗剪燭”，組成一幅溫暖的動態(tài)畫面，表現(xiàn)了詩人對于歸期的向往，對于“君”的深厚友情。這給詩中增添了歡欣感。然而這種歡欣只是一種難以預(yù)料的期待，反而加劇了眼前“歸期未有期”的痛苦。我們可以感受到詩人的情感不斷起伏、跳躍，但是通篇的情感色調(diào)又是和諧、統(tǒng)一的。

五、合作探究

一：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”二句有什么意蘊？

獨剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信，而歸期無準(zhǔn)，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見的。作者卻跨越這一切去寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。于是，未來的樂，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜談的材料，增添了重聚時的快樂。四句詩，明白如話，卻何等曲折，何等委婉，何等含蓄雋永，余味無窮！

二、本詩的主題是什么？

答：表達(dá)了游人羈旅巴山的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情，抒發(fā)了盼望北歸團(tuán)聚、共敘別情的美好心愿。

第四篇：夜雨寄北(教案)

夜雨寄北

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀并背誦這首詩。2.了解詩人李商隱的生平。

3.理解詩歌的意境和詩人的感情。重點難點

品味語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都知道李白與杜甫吧，他們是我國唐代兩位最偉大的詩人。其實，除了這兩位之外，還有許多著名的詩人，其中就有被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，今天，我們就來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩《夜雨寄北》。

二、介紹作者及背景

李商隱（813-858）：字義山，號玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，代表作有《無題》、《錦瑟》、《夜雨寄北》等，現(xiàn)存有《李義山文集》，他的詩現(xiàn)存的有600余首。

唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隱在東川（今四川三臺）節(jié)度使柳仲郢的幕府中擔(dān)任書記（相當(dāng)于現(xiàn)在的秘書）之職。秋雨綿綿中的一天，他收到遠(yuǎn)在長安的友人（妻子）的來信，問他何時能回長安。友人（妻子）情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。

三、整體感知

1、解題

“夜雨”，表示時間，“寄北”，寄給住在北方的妻子。文題交代了寫作時間和寫作對象，一作“夜雨寄內(nèi)”。有人認(rèn)為該詩是寫給長安友人的；但以詩之內(nèi)容，按“寄內(nèi)”來解讀，似乎更確切。

2、聽錄音朗讀

夜雨寄北

君問/歸期/未有期，巴山/夜雨/漲秋池。何當(dāng)/共剪/西窗燭，卻話/巴山/夜雨時。

學(xué)生聽錄音的同時注意劃分節(jié)奏。

3、教學(xué)朗讀

學(xué)生聽完錄音后自己大聲朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩中所蘊含的情感，為深入學(xué)習(xí)此詩做好鋪墊。（要讀出詩中的情感，如蘊含其中的郁悶、孤寂、思念和傷感。）

四、賞析內(nèi)容（1）翻譯全詩

“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！睔w期：回家的日期。巴山：這里指巴蜀大地。這兩句的意思是“你來信問我回家的日期，我卻還沒有回家的日期，在這秋夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水?！薄昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨?！焙萎?dāng)：何時。卻話：再來敘說。這兩句的意思是“什么時候我們才能一起在西窗下剪燭夜談，再來敘說今天巴山夜雨的情景呢？”

學(xué)生根據(jù)自己的理解，先自己翻譯，同桌之間進(jìn)行交流，小組之內(nèi)發(fā)表見解。（2）賞析詩句 第一句中的“君問歸期”，是妻子在問，“君”即妻子；“未有期”，是游子在答，“游子”即丈夫。這樣一問一答，只見夫妻的感情是多么真摯。但這問答，是彼此相隔一方，并非一處；不僅超越了時間，也超越了空間.。

第二句中的“巴山夜雨點漲秋池”，說明自己身處的環(huán)境，不僅遙遠(yuǎn)，相隔千里，而且處境慘淡，透露出羈旅之苦。

詩的前兩句寫現(xiàn)實情景，含有離愁別緒，通過一問一答和典型的環(huán)境描寫，寫出了客居異地的孤寂情懷和對妻子的深長思念。巴蜀多秋雨，這本已使身為異鄉(xiāng)之人的作者倍感神傷；而恰在此時，又得妻子千里家信，此時，詩人該有多么傷感呀！

第三、四句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨。”中何當(dāng)：何時。卻話：再來敘說?！昂萎?dāng)”這個表示愿望的詞，是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實中迸發(fā)出來的；“共剪??”“卻話??”，是由當(dāng)前的苦況所激發(fā)出來的，對于未來歡樂的憧憬。既然盼望“共剪西窗燭”，則游人思?xì)w之切，自不待言。盼望歸后與妻子“卻話巴山夜雨”，則此時獨與“巴山夜雨”相共而不得與妻子相聚共話的內(nèi)心的孤寂與痛苦，可想而知。

詩的后兩句寫未來相會時的景況，含有歡聚的情緒。離愁是實，歡聚是虛。詩句緊扣“夜雨”，頓生想像，遙想他日重逢，剪燭夜談，回憶此時面對這“巴山夜雨”的情景。這兩句是最為人稱道的設(shè)想“奇絕”之句，它好就好在將“未有期”的現(xiàn)實與剪燭共話的想像聯(lián)結(jié)在一起了，不僅寫出了重逢的歡樂，感情的深摯，而且通過遙想將來，排遣了當(dāng)前客居異地的孤寂與思念家人的痛苦，使全詩多少帶有明朗輕快的情調(diào)，形成了半是悲哀，半是溫暖的深長情韻。

五、深入探究（出示課件中的問題）

（1）請發(fā)揮想象，描繪“巴山夜雨漲秋池”傳達(dá)出的意境。

某個秋雨綿綿的夜晚，一片黑夜迷茫，池水漲滿，作者身邊無一個親密的友人，雨驟風(fēng)狂，此情此景使人倍感孤獨、凄涼。

（2）本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 漂泊異鄉(xiāng)，孤獨愁苦，思念妻子（友人），盼望歸期。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后舉手回答，教師點撥。

六、小結(jié)：這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)詩人羈旅他鄉(xiāng)對友人思念的深情。詩中“期”字和“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，造成了回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意思。此詩用語淺顯，情深意切，曲折含蓄而又不失清新流暢，既有民歌的質(zhì)樸之美，也有文人詩表情細(xì)膩的特點。

七、布置作業(yè)：背誦默寫古詩 板書

夜雨寄北＜有家難歸，夜雨漲秋池——現(xiàn)實

剪燭西窗，話巴山夜雨——想象＞情思綿綿

第五篇：夜雨寄北教案

《錢塘湖春行》

一、解題

從題目《錢塘湖春行》中可以得出什么信息？（生答：時間、地點、事情）

明確：“錢塘湖”，即現(xiàn)在的杭州西湖；

“春行”，即春天出游，題目點明了地點、季節(jié)、內(nèi)容。這是作者于早春騎馬春游時寫的一首七言律詩，作于唐穆宗長慶三年，時任杭州刺史。

二、作者我知道

白居易（772-846），字樂天，晚號香山居士。太原人，唐代大詩人。著有《白氏長慶集》?，F(xiàn)存詩歌近三千首，數(shù)量當(dāng)推唐代詩人之冠。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》等名篇，代表他藝術(shù)上的最高成就?！堕L恨歌》寫的是唐玄宗和楊貴妃之間凄美的愛情故事，同學(xué)們感興趣的可以課下去了解。

三、圖片欣賞

“上有天堂，下有蘇杭”，都說天上有天堂，人間有蘇杭，而杭州以其美麗的西湖山水著稱于世，素有“人間天堂”的美譽，歷代文人墨客到此游覽，寫下了不少著名詩篇。其中宋代大文豪蘇軾留下的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”可謂是千古絕唱了。那么現(xiàn)在我們一起來欣賞一下西湖的美景。

四、朗讀

第一遍師范讀，學(xué)生劃出節(jié)奏；第二遍讓學(xué)生大聲朗讀（注意“堤”的讀音）；補充完律詩的時候后讓生再次朗讀。

補充：律詩的相關(guān)知識

《錢塘湖春行》是一首七言律詩，共有8句，每2句成一聯(lián)，計四聯(lián)，第一聯(lián)稱為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。每首律詩的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習(xí)慣是對仗句。排律除首尾兩聯(lián)不對外，中間各聯(lián)必須上下句對仗。律詩要求全首通押一韻，律詩通常押平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。（律詩：對偶、押韻）

例如本首詩歌《錢塘湖春行》中，第1句的“西”，第2句的“低”，第4句的“泥”，第6句的“蹄”，第8句的“堤”，都押“ī”韻。

五、疏通文意

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。（初：表時間，剛剛。云腳：接近地面的云氣。）

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

好幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹上棲息，誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。

（早鶯：初春時早來的黃鶯。新燕：剛從南飛回來的燕子。暖樹：向陽的樹。）

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的青草剛剛能夠遮沒馬蹄。

（亂花：紛繁的花。沒：遮沒，淹沒。）

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。（足：滿足。）

PPT展示譯文，讓學(xué)生找出哪些需要重點注意的字詞，翻譯出來，請生回答。課文注釋有的讓生圈畫標(biāo)記，沒有的補充在課本旁邊。生齊讀譯文。

六、思考

1.找出詩中最能表現(xiàn)早春的詞語:

初平：說明秋冬水落,春雨使湖水剛剛漲平。

早鶯、新燕：說明春季剛剛來臨，最早出現(xiàn)的黃鶯在爭搶暖樹，剛從北方飛來的燕子在銜泥筑巢。

漸欲：說明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅開遍大地的時候。

淺草：說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已。

2.舉例說明本詩中用了哪種修辭手法？

“幾處早鶯爭暖樹”和“誰家新燕啄春泥”

“亂花漸欲迷人眼”和“淺草才能沒馬蹄”

運用了擬人、對偶的修辭手法。

3.詩中直抒胸臆的詩句是哪句？

直抒胸臆的詩句是“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”，抒發(fā)了作者被景色陶醉，流連忘返的心情。

七、內(nèi)容總結(jié)

全詩以“ 行 ”字為線索，從 孤山寺 起，至 白沙堤 終。以“ 春 ”字為著眼點，寫出了自然界的美景給游人帶來的喜悅 之情。

八、小結(jié)

這首七言律詩通過湖水、云腳、早鶯、新燕、亂花、淺草、柳陰，展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人無比喜悅和對西湖的無比熱愛之情。

最后播放水墨動畫《錢塘湖春行》，此時學(xué)生更能深刻體會這首詩的美麗意境。