第一篇：古詩：詠鵝

案例：古詩――詠鵝

蘇州工業園區新馨花園幼兒園

尹丹華

設計理念：

鵝是幼兒日常生活中比較喜愛的一種動物，但是對它的外形特征容易和鴨子的外形混淆，本活動在幼兒學習了古詩的同時，通過辨一辨，認一認的形式，幫助幼兒進一步了解鵝的外形特征，從而更好地理解詩歌內容。

本詩歌語言簡潔淺顯、節奏明快，瑯瑯上口，詩中白鵝游水時的形象和悠然自得的神態生動逼真。教學目標：

1、初步學習朗誦古詩，并能大膽地在集體面前朗誦。

2、對學習古詩感興趣。教學準備：

VCD片，電視機，古詩錄音，鵝的頭飾若干。教學過程：

1、傾聽古詩。

今天老師帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字是《詠鵝》，請小朋友仔細聽，詩歌是怎么念的？

幼兒聽古詩錄音一遍。

聽完提問：剛才我們聽的這首古詩的名字是什么？ 詩里說的是誰呢？

2、學習朗誦。

我們再來聽一遍詩歌，聽聽錄音機里的阿姨是怎么念這首詩歌的？ 再次聽錄音。

我們也來學學、念念這首詩歌，好嗎？ 教師與幼兒一起朗誦，提出剛才朗誦中出現的問題，并給予糾正。

幼兒再次朗誦兒歌，提醒幼兒在朗誦時注意語氣。

3、初步了解詩歌內容

老師這里啊還有這首詩歌的介紹呢，你們想不想知道這首詩歌講的是什么事嗎？

我們請新月格格來告訴大家聽。幼兒看VCD。

提問：詩里的鵝長得是什么樣子的呢？ 你們知道這首詩是誰寫的嗎？ 看新月格格介紹。

鼓勵幼兒以后也要認真學本領，也自己作好聽的詩歌。聽VCD里的叔叔朗誦，會朗誦的請小朋友一起朗誦。

4、你們真能干，這么快就學會了這首詩，誰愿意到前面來朗誦？

請一部分幼兒戴上鵝的頭飾上前表演，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演。

5、大白鵝是什么樣子的？你在朗誦的時候可以一邊學大白鵝的樣子，一邊朗誦。教學延伸：

在區域活動中投放鵝和鴨的各個身體部分的卡片，讓幼兒玩一玩辨辨認認的游戲。

活動反思：

由于本詩歌節奏明快，語言淺顯易懂，讀起來瑯瑯上口，便于幼兒朗誦，尤其是詩歌的意境非常優美，幼兒能較好地理解詩歌的內容。針對中班兒的年齡特點，我采用了先誦讀，再用電視動畫讓幼兒來理解古詩內容的方式，使幼兒在誦讀之后先有一定的印象，有想像的空間，再輔以電教手段，讓幼兒思維更形象化、具體化，從而更好地理解鵝的形態特征。在這次活動中，幼兒對古詩誦讀有了很高的興趣，并且能注意到運用一定的韻律來誦讀，取得了較好的效果，特別是最后采用了戴上了鵝的頭飾，進行邊朗讀邊表演的方式，更增加了幼兒誦讀的趣味性，也吸引了更多的幼兒大膽地上前表演。

第二篇：古詩一首詠鵝

古詩一首詠鵝 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

早發白帝城

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

夜宿山寺

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

望天門山

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情。

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

夜宿德江

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

賦得古原草送別 離離原上草 一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

逢雪宿芙蓉山主人 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

憫農

（一）春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

憫農

（二）鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

春夜喜雨 好雨知時節

第三篇：詠鵝中班古詩教案

設計思路：

這節活動與其他活動大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進行美術活動，讓幼兒初步感受其中的不同。因此在選擇動物上也有以下思考：形象表現簡單，砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝，效果突出。而《詠鵝》是一首非常經典的唐詩，通過唐詩內容巧妙而又形象地幫助幼兒表現出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導幼兒聯想到大白鵝的長脖子。

本次活動分為三大環節：在第一環節中運用唐詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦唐詩感受美的同時了解大白鵝的外形特征；在第二環節中通過教師邊講解邊示范，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長的特點；引導幼兒能充分地表現鵝在水中的簡單動態；在第三環節的分享交流中引導幼兒關注繪畫作品，感受砂皮紙上作畫的樂趣并體驗美。

活動目標：

1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

活動準備：

砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍色綠色紅色黃色）、范例一張

活動過程：

一、欣賞唐詩--理解故事內容，從唐詩中了解大白鵝基本特征

1.幼兒欣賞唐詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首唐詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的唐詩吧。

2.鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項向天歌”？（彎曲脖子向著藍天唱歌）

小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

二、創作表現--在邊念唐詩邊示范講解中創作表現大白鵝在水中的簡單動態

1.教師運用唐詩中的四句話進行示范講解：

l 鵝，鵝，鵝（畫一個大2），l 曲項向天歌（彎曲后畫成一個大身體）

l 白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。

l 添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等

3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

三、分享交流--游戲中引導幼兒結合唐詩關注作品，感受唐詩美與繪畫美的結合1.師生一邊念唐詩一邊輪流點幼兒的作品，唐詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹。

2.說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？

第四篇：詠鵝等10首古詩注解

.詠鵝

詩句譯文

詠柳

譯文：

“鵝！鵝！鵝！” 高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，面向藍天，一群鵝兒伸著彎曲的輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄脖子在歌唱。動的綠色絲帶。

雪白的羽毛漂浮在碧綠的水面上，這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出紅色的腳掌劃著清波，就像船漿一樣。來的呢？原來是那二月里溫暖的春風，[ 創作背景 小時候的駱賓王，住在義烏縣城北的一個小村子里。村外有一口池塘叫駱家塘。每到春天，塘邊柳絲飄拂，池水清澈見底，水上鵝兒成群，景色格外迷人。有一天，家中來了一位客人。客人見他面容清秀，聰敏伶俐，就問他幾個問題。駱賓王皆對答如流，使客人驚訝不已。駱賓王跟著客人走到駱家塘時，一群白鵝正在池塘里浮游，客人有意試試駱賓王，便指著鵝兒要他以鵝作詩，駱賓王略略思索便創作了此詩。

回鄉偶書

譯文：

時離開家鄉，到了遲暮之年才回來。我的鄉音雖未改變，但鬢角的毛發卻越來越少。兒童們看見我，沒有一個認識的。他們笑著詢問：這客人是從哪里來的呀？

創作背景

賀知章在公元744年（天寶三載），辭去朝廷官職，告老返回故鄉越州永興（今浙江蕭山），時已八十六歲，這時，距他中年離鄉已有五十多個年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無限感慨。

它就像一把靈巧的剪刀

春曉

譯文：

春夜酣睡天亮了也不知道，醒來只聽到到處有鳥兒啼叫。想起昨夜里風聲緊雨聲瀟瀟，花兒不知道被打落了多少

創作背景：

這首詩是唐代詩人孟浩然的作品。孟浩然早年隱居鹿門山，后入長安謀求官職，考進士不中，還歸故鄉。《春曉》即是他隱居鹿門山時所作

古朗月行

譯文：

小時候我不認識月亮，將它呼作白玉盤。又懷疑是瑤臺仙人的明境，飛到了天上。在晚上觀看月亮，可以先看到有仙人的兩足開始慢慢地出現，接著一棵團團的大桂樹也出現了。傳說月中有白兔搗仙藥，請問它是搗給誰吃的？又傳說月中有一個大蟾蜍，是它蝕得月亮漸漸地殘缺了。以前有位后羿，是他將九個太陽射落了，只留下了一個，才使得天人都得以清平安寧。陰精的沉淪蠱惑，遂使月亮失去了光彩，便再也不值得觀看了。對此我覺得憂心非常，凄愴之情，真是摧人心肝啊 靜夜思

譯文：

明亮的月光灑在窗戶紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉

創作背景：

李白的《靜夜思》創作于唐玄宗開元十四年（726年）九月十五日的揚州旅舍，時李白26歲。同時同地所作的還有一首《秋夕旅懷》。在一個月明星稀的夜晚，詩人抬望天空一輪皓月，思鄉之情油然而生，寫下了這首傳誦千古、中外皆知的名詩《靜夜思》

楓橋夜泊

譯文：

月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。

姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。

登鸛雀樓

譯文：

夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓

游子吟

譯文：

慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。

臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。

有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？

創作背景：

《游子吟》題下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職，結束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來住。詩人仕途失意，飽嘗了世態炎涼，此時愈覺親情之可貴，于是寫出這首發于肺腑，感人至深的頌母之詩。

古原草（賦得古原草送別）

譯文：

長長的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來草色濃。無情的野火只能燒掉干葉，春風吹來大地又是綠茸茸。

野草野花蔓延著淹沒古道，艷陽下草地盡頭是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

創作背景：

《賦得古原草送別》作于公元788年（唐德宗貞元三年），作者當時實齡十六歲。此詩是應考習作，按科考規矩，凡限定的詩題，題目前必須加“賦得”二字，作法與詠物詩相似。

清明

譯文：

清明節這天細雨紛紛，路上遠行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。問一聲牧童哪里才有酒家，他指了指遠處的杏花村

創作背景：

此詩首見于南宋初年《錦繡萬花谷》注明出唐詩，后依次見于《分門纂類唐宋時賢千家詩選》、明托名謝枋得《千家詩》、清康熙《御選唐詩》。《江南通志》載：杜牧任池州刺史時，曾到過杏花村飲酒，詩中杏花村指此。附近有杜湖、東南湖等勝景。

金縷衣

譯文：

不要愛惜榮華富貴，一定要愛惜少年時光。就像那盛開枝頭的鮮花，要及時采摘。如果采摘不及時，等到春殘花落之時，就只能折取花枝了。

創作背景：

這是中唐時的一首流行歌詞。據說元和時鎮海節度使李锜酷愛此詞，常命侍妾杜秋娘在酒宴上演唱（見杜牧《杜秋娘詩》及自注）。歌詞的作者已不可考。有的唐詩選本徑題為杜秋娘作或李锜作，是不確切的。

第五篇：改寫古詩《詠鵝》

改寫古詩《詠鵝》

一天早上，駱賓王在花園里散步。他走到池塘旁邊的小亭子里想休息一會兒，忽然看見大白鵝正在水中嬉戲、游玩，在荷花的映襯下美麗極了。小金魚全圍著它們游來游去，仿佛在和兩只大白鵝說：“我們做個朋友吧！”駱賓王看得入了迷。

兩只大白鵝彎著長長的脖子，好像在對著天空歌唱，連王駱賓也想唱一首歌了。

這兩只大白鵝，毛色白亮，在碧綠的湖水映襯下顯得格外好看。紅色的掌蹼在陽光的照耀下是那么鮮艷、那么紅亮，湖水也被照得閃閃發光。王駱賓雙水托腮，站在亭子的圍欄旁邊，心想：大白鵝可真漂亮呀，羽毛白而凈，脖子細而長，掌蹼紅而艷。

中關村三小萬柳部，一零一中學四年級：廖盈佳