第一篇：詠鵝教案

《詠鵝》音樂教學設計

新華希望小學鐘小飛

教學目標：

1．通過學習古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味； 2．引導學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現歌曲；

3.激發和培養學生的音樂創造意識和想象力。

教學重點：

體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導學生用優美的歌聲來表現歌曲 教學難點：表現歌曲的意境

教學準備：

琴、、多媒體

教學過程：

一、導入

1、謎語（謎底——鵝）

“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。”（主題音樂做背景音樂）

2、學生模仿白鵝游泳、走路、叫聲

3、有位小朋友也特別喜歡白鵝，在他7歲時就為它寫了一首詩呢，誰知道這首詩？

對，就是駱賓王寫的詠鵝

板書課題：詠鵝

二、詩歌朗誦

1、學生朗誦《詠鵝》古詩

2、師范讀（拿扇子帶上動作有感情的朗讀）

3、學生為古詩選擇適合的音樂

4、學生跟著音樂帶上動作有感情的朗誦詩歌

三、學唱歌曲《詠鵝》

同學們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學習這首歌曲《詠鵝》

1、、教師播放課件，學生聆聽范唱。

聽完音樂選擇表情

2、跟老師學唱歌曲（老師唱一句，學生跟一句）

3、、學生隨琴聲輕聲哼唱

4、認識音符的唱名do,mi,sol5、跟著伴奏用“啦”哼唱

6、跟琴試唱

7、跟伴奏試唱

8、變換形式鞏固演唱（師生開火車演唱、男女生開火車演唱、請小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱??）

三：創編學習：

1、2、請一位學生到上面演唱，幾位學生伴舞 學生齊唱歌曲并表演

四：欣賞其它古詩的歌曲

古詩是古代詩人寫的詩，在中國已經有很久很久的歷史了，現在老師還要給小朋友們聽另外一首古詩的歌曲

聽完之后再告訴老師這是那一首古詩？

1、播放歌曲《春曉》

除了老師給你們聽的這兩首古詩外，作曲家叔叔阿姨為好多好多的古詩啊都插上了音樂的翅膀，你們聽這是哪一首古詩？

2、播放音樂《靜夜思》

五、小結

跟音樂做自己喜歡的動作出教室

第二篇：詠鵝教案

《詠鵝》教學設計

教學目標

1、引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。（語感目標）

2、會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學會“向、白、毛”。（技能目標）

3、逐步培養對古詩的興趣。（情感目標）教具：課件、實物投影。

學具：寫字本、彩筆及填空圖。教學過程

一、古詩導入

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請大家拼拼音節，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節）指名一人拼。

二、初讀古詩

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是啊！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是 夸的意思，詠鵝就是--（2）接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）（3）要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）

（4）顯紅“綠水、紅掌”清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、“再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。（5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）（6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）

（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。

（8）小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩意

1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背）

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。

（1）看圖片理解”曲項“的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）（2）”向天歌“它可能會唱些什么呢？

3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。）

4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面?。‰y怪駱賓王要詠鵝----------

四、寫字指導

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。（1）出示田字格中三個生字（向、白、毛）。你學會哪個字？指名拼讀音節。（2）指導書寫”向、毛"。

（3）老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。

五、課后延伸

像這樣優美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

第三篇：詠鵝教案

教學目標：

1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩 詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

2、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。在體現詩、歌的完美結合中，通過畫的形式進行再現。

教學重點及難點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

教具準備：課件、打擊樂器、彩筆、圖畫紙、鵝頭飾 教學過程：

一、課堂常規：發聲、和聲練習

二、鋪墊練習：請學們欣賞一段視頻，欣賞完之后，告訴老師，在這一段視頻中看到些什么？感覺怎么樣？（多媒體出示）

1、教師引導出唐詩《詠鵝》。

2、大家齊背《詠鵝》。注意朗誦的情感。

3、師：這首詩大家很熟悉了，有的同學甚至三歲就會背了，那么哪為小朋友愿意來講講這首詩描寫了什么？

4、師總結：大家說得真好，詩人駱賓王起七歲時寫出了《詠鵝》用簡單的幾句詩就把鵝那優美的體態以及詩人對鵝的喜愛之情表現的淋漓盡致，這首詩更是被千古吟唱，經久不衰。

5、誰能用下面這條節奏朗讀一下唐詩？（多媒體出示節奏）

三、學唱歌曲：（板書課題）

師：以往我們是朗誦《詠鵝》，今天我們為它譜上樂曲唱一唱《詠鵝》。

1、聆聽范唱（多媒體出示）

2、教師教唱歌曲：（生看書學唱）

3、學習歌譜一遍，教師簡單地講解歌曲中出現的四分休止符和反復記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。（板書休止符、反復記號）

4、教師唱譜，學生唱詞并打拍子

5、再次聆聽，學生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。

6、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

7、學生看大屏幕自由演唱。（多媒體出示歌詞）

8、全班齊唱，教師糾音。在多次的聆聽和演唱中，相信學生已經對歌曲的旋律有了大概的熟悉.。

9、歌曲分析： 歌曲分為兩個樂段，每個樂段演唱兩遍。第一樂段音調由do開始。第二樂段有sol開始。歌曲形象的表現了鵝由悠閑自在的在湖面游動轉向情緒高昂的過程。

清晨鵝媽媽高興地在湖里游泳，引項高聲的唱起了歌曲。（鵝媽媽聲音更深沉渾厚）鵝寶寶聽見媽媽的歌聲，成群的來到媽媽的身邊，和媽媽一起高興的游泳，玩耍。（鵝寶寶聲音更清脆甜美）

10、男女生分樂段唱。并自編動作表演

11、四人小組帶上頭飾表演。

四、拓展練習（畫）

五、小結

師生問好歌上課

一、復習《云》

（出示課件：歌曲云的圖片）

1、復習《云》的簡譜

2、復習《云》的歌詞

二、導入新課

小朋友，你們喜歡嗎，那在學新課之前，我們先來做一個看片斷背古詩的活動。老師這有一些跟動物有關的視頻片斷，小朋友們看了以后要舉手背出一首跟視頻有關的古詩，并模仿這個小動物的動作。師

（出示課件：動物視頻片斷）視頻1：《絕句》 唐 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。視頻2：《春曉》 唐 孟浩然

春眠不覺曉, 處處聞啼鳥.夜來風雨聲, 花落知多少

視頻3：《詠鵝》 唐 駱賓王

鵝、鵝、鵝，曲 項 向 天 歌。

白 毛 浮 綠 水，紅 掌 撥 清 波。

1、請小朋友簡單講解《詠鵝》的詩意

2、師補充《詠鵝》的詩意（課件出示：《詠鵝》的詩意：

鵝，彎彎的脖子對天唱著歌。

一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。）

3、請小朋友們大聲朗讀一遍（出示課件：《詠鵝》的圖片和音樂）

小朋友們，這首歌好不好聽呀，那今天我們就來學習這首《詠鵝》

三、學習新歌《詠鵝》

這是一首根據唐朝詩人駱賓王的著名詩篇創作的歌曲，黃國群作曲，描述了鵝在上自由自在游泳的神態，在學習怎么唱這首歌之前，我們先來學唱這首歌的簡譜。

1、學唱歌曲簡譜

a、師一邊范唱一邊講解跳躍反復記號 b、師用琴分句教唱，學生聽唱（兩遍）

c、師彈奏完整連貫樂曲，學生內心默唱完整連貫樂曲 d、學生大聲音演唱完整連貫樂曲

2、學唱歌詞 a、師范唱歌曲一遍 b、師分句教唱歌詞，生聽唱 c、生完整演唱一遍

3、歌曲情緒處理

a、師對生剛才的演唱做出點評

b、師用兩種不同的方式演唱，引導學生比較，并說出應該用什么樣的情緒去演唱

c、師補充歌曲應用中速稍慢的，悠閑自在的情緒去演唱 d、生用中速稍慢、悠閑自在的情緒完整演唱一遍

三、學習舞蹈《詠鵝》

（出示課件：《詠鵝》舞蹈視頻）

1、師帶學生學跳《詠鵝》

2、生自己表演《詠鵝》

四、總結

小朋友們，今天我們做了一件很有意義的事，就是把古詩和音樂還有舞蹈相結合，你們會唱《詠鵝》了嗎？會跳《詠鵝》這個舞了嗎？那么請你們加家表演給爸爸媽媽，爸爸爺爺奶奶看，好嗎？師生問好呵呵歌再見。、組織教學：

師生問好：大家來輕松一下。我們來做一個“照鏡子”的游戲，老師怎么做，大家跟著怎么做。（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

讓我們把這幾個動作連起來，一起唱歌跳舞，好嗎？ 律動：課件《數鴨子》，教師領著學生做。

二、歌曲教學：

（一）導入部分：

導入：同學們，老師知道大家會背許多的古詩，咱們來一個古詩比賽，看誰會的最多，說的最好，讀的最有感情。（學生背古詩，教師點評）

（出示課件）老師讓同學們看一幅畫，漂亮嗎？誰來背一下“詠鵝”這首詩。（學生背教師講故事。（邊講邊播放課件）

那你們知道嗎？關于詠鵝這首詩，還有一個故事呢。詠鵝是唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時，只有七歲，和我們大家差不多大。有一天，洛賓王出去完耍，走到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因為這首詩寫的特別好，所以一直流傳到現在。

同學們，聽完這個故事，你能來讀一下嗎？把鵝自由自在在水中游水的樣子讀出來。（找學生讀）

能不能把鵝搖頭晃腦的樣子讀出來呢？（學生讀）學生齊讀。同學們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學習這首歌曲《詠鵝》

（二）學習歌曲部分

范唱1 教師播放課件，學聽范唱。

范唱2 教師播放課件，學生聽范唱。提示學生用手表現鵝游水的樣子。出示歌片。教師范唱，并結合圖片講解反復記號與休止符。休止符 以紅燈來代替。教唱歌曲。

教師以教唱法學習歌曲的歌詞。教唱時引導學生正確的姿勢和反復記號與休止符的正確唱法。

用lu哼唱全曲。學生齊唱。小組唱。

三、創編學習：

同學們，我們學習了這首歌，你能不能用動作表演出來呢？咱們分成三個組，1、我這里有一幅畫，愿意拼貼畫的到講臺前（5－7名學生）

2、愿意唱歌的坐好，老師找一名小指揮。

愿意表演的到老師這來。學生一起來表演，有唱，有跳，有圖。

四、拓展：

同學們，一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了一首動聽優美的歌曲，下面，我們來欣賞一首歌曲，也是由古詩改編的。大家比較熟悉。（課件播放 ,《憫農》）聽完以后，你能不能把你學過的古詩改編成歌曲呢。下一節課我們把它唱出來。

五、總結：

同學們，今天我們學習了《詠鵝》這首歌曲，希望我們大家認真學習，將來都做一只可愛的小天鵝，飛向藍天。好，今天的課就到這，同學們再見。

第四篇：詠鵝 教案

語言活動：古詩—《詠鵝》

活動目標：

1、在理解詩意的基礎上，能夠誦讀古詩。

2、邊模仿動作邊誦讀古詩，體驗古詩誦讀的樂趣.活動準備：

多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌。活動過程：

一、創設情景，激發興趣。

1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來休息一下。

二、理解詩意，學會古詩。

將詩意編成一個小故事講給幼兒聽，然后引導幼兒講述圖片上的內容，學習古詩。你們看這里也有幾只鵝寶寶。池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）

它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來游去，它們還喜歡唱歌，當它們想唱歌的時候，就會彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項向天歌）

它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）

它們的腳掌是什么顏色的呢？對，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動，游的多高興啊。（紅掌撥清波）

游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂啊??

1、教師：寶貝們，它們是誰呀？(鵝鵝鵝）

2、它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲著脖子，昂著頭向著天空歌唱。（曲項向天歌）三遍

3、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們在綠色的水里游著泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）三遍

4、它們的腳掌可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么游的呀？哦，像劃船一樣，在水里輕輕撥動。（紅掌撥清波）三遍。

5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍。

6、教師完整的朗誦一遍，幼兒再說一遍。

教師：剛才我們學的是一首古詩，在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時候，他在池塘里第一次看見鵝，就寫了這首關于鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》。師：下面聽老師完整的說一遍吧。師：你學會了嗎？和我一起說吧?？辞闆r請幼兒個別誦讀

三、欣賞古詩，配合動作。

老師把這首詩做成的動畫片，你們想不想看看??？

1、欣賞古詩。

2、逐句誦讀古詩，并配合動作。

教師：寶貝們，這首詩你們學會了嗎？那和我一起邊說邊做吧。此次誦讀要加上動作。

3、配合動作完整的誦讀古詩。

四、誦讀表演，活動結束。

教師：寶貝們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。

第五篇：詠鵝教案

《詠鵝》 閱讀教學

教學目標：

1.引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。

2.會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學會“向、白、毛”。3.逐步培養對古詩的興趣。教學教具：DVD 教學學具：寫字本、彩筆及填空圖。教學過程

一、古詩導入

同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）連喊三遍它的名字，他就會出來了。（出示圖片）喜歡嗎？

唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他和你們一樣喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩來夸夸這只大白鵝，這首詩就是我們這節課要學習的古詩《詠鵝》，詠就是夸得意思。（板書課題，讀課題）

二、感知古詩大意

1．你也來夸夸這只大白鵝吧，你最喜歡它哪里？

（白白的羽毛，頭上戴一頂紅帽子，腳掌像一片火紅的楓葉）

2.詩人駱賓王和你們一樣，喜歡它的白羽毛，大紅冠，紅紅的腳掌，還有它的聲音。我們一起來看看它是如何夸這只大白鵝的。（DVD朗誦）

3．鵝鵝鵝：連用三個鵝，說明它喜歡極了

曲項向天歌：曲項什么意思？（彎曲著脖子）向天歌：（朝著天上唱歌）

白毛浮綠水：它那潔白的羽毛浮在水面上 紅掌撥清波：紅紅的腳掌劃著水波

4、齊讀古詩

三、感知古詩韻律

讀詩可不簡單，不僅僅要讀準字音，還要注意停頓，更要讀出感情來，讀出詩的味道。1.2.師范讀

你想試試嗎？小組內先交流試一試，待會兒我們小組比賽，其他小組評價。（配樂朗讀）

四、領悟古詩

1.讀完古詩，你能和大家分享一下，你最喜歡哪一句？（形態美、顏色美、聲音美）

2小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面??！難怪駱賓王要詠鵝！誰能背下來？

3.其實啊，這首詩大家讀出來好聽，唱出來一樣好聽！想不想聽聽？（播放音樂）

六、課后延伸

像這樣優美的古詩，唐代還有許多，老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。