第一篇：詠鵝教案

二年級第五課《詠鵝》音樂教案

教學目標：

1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當的身體動作，表現鵝的姿態，大膽地隨樂參與表現。

2、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。

3、認識“反復跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。

4、激發和培養學生的音樂創造能力和想像力。教學重點：

能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。教學難點：

認識“反復跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。教學方法：

教唱法、情境教學法、愉快教學法、小組合作學習法。教具準備：

多媒體、頭飾、錄音機。教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、師生問好歌。

師：歡迎大家走進音樂課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了，老師相信這節課同學們能表現得更棒！

2、猜謎語導入新課。

師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，比一比誰最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。

3、出示多媒體課件。

師：憨態可掬的大白鵝是人們熟悉的動物伙伴，古往今來，中外詩歌、音樂中都不乏描繪鵝優雅、可愛的形象。

4、背誦古詩。

師：我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩？給大家背一背。

（1）找學生背誦古詩《詠鵝》。（2）說一說故事的意思。（3）學生齊讀古詩《詠鵝》。

師：請小朋友們認真聽一聽，看老師朗誦的跟你們有什么不同？

二、節奏練習。

2/4 X X | X 0 |X X X X| X|| 紅掌 撥清 波。

2/4 X X | X X X | X X| X|| 紅掌 撥 清 波。

1、教師范讀。

2、指導學生邊拍手邊用“噠”讀節奏。

3、學生分組練習。

教師提示四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。

師：音樂家也十分喜歡這首古詩，還把它編成了歌曲。大家快來聽一聽吧！

三、學唱歌曲。

1、播放歌曲錄音。

學生談感受：歌曲的曲調清新優美，音樂形象生動活潑。師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請同學們跟著音樂輕聲哼唱。

引導學生說一說這首歌曲與以往學過的歌有哪些不同之處？

2、講解反復記號。指導學生在歌曲中找一找。

3、學生跟音樂輕聲哼唱歌曲。學生跟著老師做簡單動作。

4、分句教唱歌曲旋律。

注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有四分休止符出現的地方。

5、分句教唱歌詞。

教師用手勢表示四分休止符。

6、完整演唱歌曲。

7、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。

四、拓展延伸。

1、學生分組創作表演，自我感受。師：你們真是優秀的小小演奏家，誰還能為這首歌曲編一些好看的動作？

2、播放《詠鵝》表演視頻。

3、教師示范表演。

師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

4、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱。引導學生體會鵝的悠閑自在，展現鵝的美。

五、教師小結：同學們，謝謝你們的精彩表演,讓我們來為自己鼓掌吧!希望同學們回去能繼續和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲，讓音樂陪伴著我們快樂學習、快樂生活。下課！

學生聽音樂走出教室。

第二篇：詠鵝教案

《詠鵝》 閱讀教學

教學目標：

1.引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。

2.會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學會“向、白、毛”。3.逐步培養對古詩的興趣。教學教具：DVD 教學學具：寫字本、彩筆及填空圖。教學過程

一、古詩導入

同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）連喊三遍它的名字，他就會出來了。（出示圖片）喜歡嗎？

唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他和你們一樣喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩來夸夸這只大白鵝，這首詩就是我們這節課要學習的古詩《詠鵝》，詠就是夸得意思。（板書課題，讀課題）

二、感知古詩大意

1．你也來夸夸這只大白鵝吧，你最喜歡它哪里？

（白白的羽毛，頭上戴一頂紅帽子，腳掌像一片火紅的楓葉）

2.詩人駱賓王和你們一樣，喜歡它的白羽毛，大紅冠，紅紅的腳掌，還有它的聲音。我們一起來看看它是如何夸這只大白鵝的。（DVD朗誦）

3．鵝鵝鵝：連用三個鵝，說明它喜歡極了

曲項向天歌：曲項什么意思？（彎曲著脖子）向天歌：（朝著天上唱歌）

白毛浮綠水：它那潔白的羽毛浮在水面上 紅掌撥清波：紅紅的腳掌劃著水波

4、齊讀古詩

三、感知古詩韻律

讀詩可不簡單，不僅僅要讀準字音，還要注意停頓，更要讀出感情來，讀出詩的味道。1.2.師范讀

你想試試嗎？小組內先交流試一試，待會兒我們小組比賽，其他小組評價。（配樂朗讀）

四、領悟古詩

1.讀完古詩，你能和大家分享一下，你最喜歡哪一句？（形態美、顏色美、聲音美）

2小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝！誰能背下來？

3.其實啊，這首詩大家讀出來好聽，唱出來一樣好聽！想不想聽聽？（播放音樂）

六、課后延伸

像這樣優美的古詩，唐代還有許多，老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

第三篇：《詠鵝》教案

《詠鵝》教學案例

教學目標：

1、能學會歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞的完美結合的藝術感染力。

2、感受樂曲中描繪鵝的音樂形象——悠閑自在。

教學重點及難點：體會歌曲的音樂形象——悠閑自在。并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

教學準備：鋼琴、多媒體課件 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、師：請小朋友們聽音樂《春曉》拍手，律動。

2、師：誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春曉》

師：真聰明！對，《春曉》。《春曉》的歌詞是一首唐詩，你們會背嗎？小朋友們一起來背誦。小朋友真棒！

師：今天老師又帶來了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩，我們一起來看吧。師：你們看，誰來了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏FLASH課件）生：鵝。

師：嗯，一群漂亮的大白鵝。他們在做什么呢？你能用優美的語言描繪一下嗎？ 師：你說的真好。

師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：優美）二：歌詞教學

（一）了解古詩

師：你知道這首詩的作者是誰嗎？

師：這位小詩人叫駱賓王，他寫這首詩的時候，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢，因為這首詩寫的特別好，簡單的四句詩就把鵝優美的體態以及對鵝的喜愛之情表達的淋漓盡致。所以一直流傳到現在。

（二）讀古詩

1、朗誦古詩：師：請小朋友們一起朗誦古詩《詠鵝》。（播放背景音樂）

2、按節奏朗讀歌詞。

A、鵝 鵝 | 鵝 0 | 曲項 向天 | 歌 —| 白 毛 | 浮綠 水| 紅掌 撥清|波—| B、鵝 鵝 | 鵝 曲項 | 向 天 | 歌 —| 白 毛 | 浮綠 水| 紅掌 撥清| 波— | 你發現了什么？有什么不同？（第一種節奏在鵝后使用了休止符）

練習第一種節奏：為了能讀準確，我們在讀到休止符的時候握一下手，來我們一起來試一試。再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節奏？（前兩遍采取的是第一種節奏，后兩遍采取的是第二種節奏）

三、歌曲教學

1、了解音樂知識

師：古詩在歌曲中出現了幾次呢？（4次）咦？怎么歌譜中只寫了兩次呢？這是怎么回事？ 師：這是因為歌曲中有一種記號，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重復演唱兩遍，是什么記號呢？（反復跳躍記號）哦，原來是反復跳躍記號。我們第一遍唱到這兒進入小房間1，第二遍唱到這兒要跳過小房間1到小房間2去。反復跳躍記號在歌譜中出現了幾次呢？（2次）分別在哪里？

2、師唱曲，生唱詞，分句學習。

3、隨琴演唱。

師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎？

4、用不同的速度演唱

師：大家覺得這首歌曲應該是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？（分別用較快、較慢的速度唱一遍）

師：你們覺得用哪種速度歌唱更能表現出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？ 師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優美抒情的歌曲。

5、有表情地演唱。

四、創編動作

1）誰能用動作模仿鵝“曲項向天歌”的姿態呢？

2）白白的羽毛在綠水上真漂亮，你能模仿一下它流水的動作嗎？ 3）它們游水時，紅色的腳掌是怎樣動的呢？

誰來失扮演可愛的大白鵝？請人上來表演，其他小朋友用我們最優美動聽的聲音演唱歌曲。評價。

師：大家想不想變成可愛的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂用最漂亮的動作把大白鵝悠閑自在游水的優美姿態盡情地展示出來。

五、拓展延伸

師：一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了如此動聽的歌曲，你想不想把你學的古詩改編成歌曲呢？你們都會背哪些古詩？先背來聽聽吧！

1、背古詩

2、唱古詩。用《詠鵝》的曲調，唱其他的古詩。

3、欣賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優美抒情）

師：這兩首歌曲都是古詩《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺也就不一樣了。

六、總結

師：小朋友們看，古詩不僅讀起來是那么的朗朗上口，唱起來又是這么的悅耳動聽。那你想不想演唱更多的古詩歌曲呢？課后小朋友們可以在你爸爸媽媽的幫助下搜集一些古詩歌曲，下節課帶來，我們共同欣賞、學唱好嗎？

快樂的音樂活動就要結束了，讓我們隨著優美的古詩歌曲《詠鵝》走出教室吧！

第四篇：詠鵝教案

教學目標：

1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩 詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

2、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。在體現詩、歌的完美結合中，通過畫的形式進行再現。

教學重點及難點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。

教具準備：課件、打擊樂器、彩筆、圖畫紙、鵝頭飾 教學過程：

一、課堂常規：發聲、和聲練習

二、鋪墊練習：請學們欣賞一段視頻，欣賞完之后，告訴老師，在這一段視頻中看到些什么？感覺怎么樣？（多媒體出示）

1、教師引導出唐詩《詠鵝》。

2、大家齊背《詠鵝》。注意朗誦的情感。

3、師：這首詩大家很熟悉了，有的同學甚至三歲就會背了，那么哪為小朋友愿意來講講這首詩描寫了什么？

4、師總結：大家說得真好，詩人駱賓王起七歲時寫出了《詠鵝》用簡單的幾句詩就把鵝那優美的體態以及詩人對鵝的喜愛之情表現的淋漓盡致，這首詩更是被千古吟唱，經久不衰。

5、誰能用下面這條節奏朗讀一下唐詩？（多媒體出示節奏）

三、學唱歌曲：（板書課題）

師：以往我們是朗誦《詠鵝》，今天我們為它譜上樂曲唱一唱《詠鵝》。

1、聆聽范唱（多媒體出示）

2、教師教唱歌曲：（生看書學唱）

3、學習歌譜一遍，教師簡單地講解歌曲中出現的四分休止符和反復記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。（板書休止符、反復記號）

4、教師唱譜，學生唱詞并打拍子

5、再次聆聽，學生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。

6、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

7、學生看大屏幕自由演唱。（多媒體出示歌詞）

8、全班齊唱，教師糾音。在多次的聆聽和演唱中，相信學生已經對歌曲的旋律有了大概的熟悉.。

9、歌曲分析： 歌曲分為兩個樂段，每個樂段演唱兩遍。第一樂段音調由do開始。第二樂段有sol開始。歌曲形象的表現了鵝由悠閑自在的在湖面游動轉向情緒高昂的過程。

清晨鵝媽媽高興地在湖里游泳，引項高聲的唱起了歌曲。（鵝媽媽聲音更深沉渾厚）鵝寶寶聽見媽媽的歌聲，成群的來到媽媽的身邊，和媽媽一起高興的游泳，玩耍。（鵝寶寶聲音更清脆甜美）

10、男女生分樂段唱。并自編動作表演

11、四人小組帶上頭飾表演。

四、拓展練習（畫）

五、小結

師生問好歌上課

一、復習《云》

（出示課件：歌曲云的圖片）

1、復習《云》的簡譜

2、復習《云》的歌詞

二、導入新課

小朋友，你們喜歡嗎，那在學新課之前，我們先來做一個看片斷背古詩的活動。老師這有一些跟動物有關的視頻片斷，小朋友們看了以后要舉手背出一首跟視頻有關的古詩，并模仿這個小動物的動作。師

（出示課件：動物視頻片斷）視頻1：《絕句》 唐 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。視頻2：《春曉》 唐 孟浩然

春眠不覺曉, 處處聞啼鳥.夜來風雨聲, 花落知多少

視頻3：《詠鵝》 唐 駱賓王

鵝、鵝、鵝，曲 項 向 天 歌。

白 毛 浮 綠 水，紅 掌 撥 清 波。

1、請小朋友簡單講解《詠鵝》的詩意

2、師補充《詠鵝》的詩意（課件出示：《詠鵝》的詩意：

鵝，彎彎的脖子對天唱著歌。

一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。）

3、請小朋友們大聲朗讀一遍（出示課件：《詠鵝》的圖片和音樂）

小朋友們，這首歌好不好聽呀，那今天我們就來學習這首《詠鵝》

三、學習新歌《詠鵝》

這是一首根據唐朝詩人駱賓王的著名詩篇創作的歌曲，黃國群作曲，描述了鵝在上自由自在游泳的神態，在學習怎么唱這首歌之前，我們先來學唱這首歌的簡譜。

1、學唱歌曲簡譜

a、師一邊范唱一邊講解跳躍反復記號 b、師用琴分句教唱，學生聽唱（兩遍）

c、師彈奏完整連貫樂曲，學生內心默唱完整連貫樂曲 d、學生大聲音演唱完整連貫樂曲

2、學唱歌詞 a、師范唱歌曲一遍 b、師分句教唱歌詞，生聽唱 c、生完整演唱一遍

3、歌曲情緒處理

a、師對生剛才的演唱做出點評

b、師用兩種不同的方式演唱，引導學生比較，并說出應該用什么樣的情緒去演唱

c、師補充歌曲應用中速稍慢的，悠閑自在的情緒去演唱 d、生用中速稍慢、悠閑自在的情緒完整演唱一遍

三、學習舞蹈《詠鵝》

（出示課件：《詠鵝》舞蹈視頻）

1、師帶學生學跳《詠鵝》

2、生自己表演《詠鵝》

四、總結

小朋友們，今天我們做了一件很有意義的事，就是把古詩和音樂還有舞蹈相結合，你們會唱《詠鵝》了嗎？會跳《詠鵝》這個舞了嗎？那么請你們加家表演給爸爸媽媽，爸爸爺爺奶奶看，好嗎？師生問好呵呵歌再見。、組織教學：

師生問好：大家來輕松一下。我們來做一個“照鏡子”的游戲，老師怎么做，大家跟著怎么做。（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

讓我們把這幾個動作連起來，一起唱歌跳舞，好嗎？ 律動：課件《數鴨子》，教師領著學生做。

二、歌曲教學：

（一）導入部分：

導入：同學們，老師知道大家會背許多的古詩，咱們來一個古詩比賽，看誰會的最多，說的最好，讀的最有感情。（學生背古詩，教師點評）

（出示課件）老師讓同學們看一幅畫，漂亮嗎？誰來背一下“詠鵝”這首詩。（學生背教師講故事。（邊講邊播放課件）

那你們知道嗎？關于詠鵝這首詩，還有一個故事呢。詠鵝是唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時，只有七歲，和我們大家差不多大。有一天，洛賓王出去完耍，走到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因為這首詩寫的特別好，所以一直流傳到現在。

同學們，聽完這個故事，你能來讀一下嗎？把鵝自由自在在水中游水的樣子讀出來。（找學生讀）

能不能把鵝搖頭晃腦的樣子讀出來呢？（學生讀）學生齊讀。同學們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學習這首歌曲《詠鵝》

（二）學習歌曲部分

范唱1 教師播放課件，學聽范唱。

范唱2 教師播放課件，學生聽范唱。提示學生用手表現鵝游水的樣子。出示歌片。教師范唱，并結合圖片講解反復記號與休止符。休止符 以紅燈來代替。教唱歌曲。

教師以教唱法學習歌曲的歌詞。教唱時引導學生正確的姿勢和反復記號與休止符的正確唱法。

用lu哼唱全曲。學生齊唱。小組唱。

三、創編學習：

同學們，我們學習了這首歌，你能不能用動作表演出來呢？咱們分成三個組，1、我這里有一幅畫，愿意拼貼畫的到講臺前（5－7名學生）

2、愿意唱歌的坐好，老師找一名小指揮。

愿意表演的到老師這來。學生一起來表演，有唱，有跳，有圖。

四、拓展：

同學們，一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了一首動聽優美的歌曲，下面，我們來欣賞一首歌曲，也是由古詩改編的。大家比較熟悉。（課件播放 ,《憫農》）聽完以后，你能不能把你學過的古詩改編成歌曲呢。下一節課我們把它唱出來。

五、總結：

同學們，今天我們學習了《詠鵝》這首歌曲，希望我們大家認真學習，將來都做一只可愛的小天鵝，飛向藍天。好，今天的課就到這，同學們再見。

第五篇：詠鵝教案

《詠鵝》音樂教學設計

夾江中興小學鄧建軍

教學目標：

1．通過學習古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味；

2．引導學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、；

3.激發和培養學生的音樂創造意識和想象力。

4、體會、欣賞古詩詞歌曲的魅力。

教學重點：

體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導學生用優美的歌聲來表現歌曲，用形象的動作表現歌曲。

教學難點：表現歌曲的意境

教學準備：

多媒體

教學過程：

一、導入，欣賞歌曲《讀唐詩》，找出歌曲中出現次數最多的兩個字“唐詩”。

你會背哪些唐詩？ 請學生背誦自己熟悉的唐詩。

1、我國古代有很多優美的古詩詞，作曲家把它們譜寫成了優美的歌曲。

2、在今天學習新歌曲之前，大家先來猜謎： “頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。”

3、哪些小朋友家里喂養了鵝？你家的鵝是什么樣子的？（說出鵝的羽毛顏色、腳的顏色、頭的顏色、脖子是什么樣子的，平時在什么地方活動）

4、有位小朋友也特別喜歡白鵝，在他7歲時就為它寫了一首詩呢，誰知道這首詩？

對，就是駱賓王寫的《詠鵝》

板書課題：詠鵝

二、詩歌朗誦

1、學生背誦《詠鵝》古詩

2、師范讀（帶上動作有感情的朗讀）。

3、學生為古詩選擇適合的音樂。

4、學生跟著音樂帶上動作有感情的朗誦詩歌。（三遍）

三、學唱歌曲《詠鵝》

同學們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學習這首歌曲《詠鵝》。

1、教師播放課件，學生聆聽范唱。

2、跟老師學唱歌曲3遍（老師唱一句，學生跟一句，手打節奏）四：創編學習：

1、學生分組模仿鵝的聲音和動作。（邊模仿邊唱歌）

2、請幾位學生上臺表演模仿鵝的聲音和動作。（邊模仿邊唱歌）

3、評比哪些同學模仿得最好，大家來模仿。

五：欣賞其它古詩文歌曲

古詩是古代詩人寫的詩，在中國已經有很久很久的歷史了，除了老師教給你們的這首古詩外，作曲家叔叔阿姨為好多好多的古詩都插上了音樂的翅膀，你們看大屏幕，這是哪一首古詩？你最喜歡哪一首，哪個小朋友會背，我就放這首歌！課件準備：

1、欣賞《靜夜思》背誦這首詩

2、欣賞《鋤禾》背誦這首詩

3、播放歌曲《春曉》背誦這首詩

六、小結

今天小朋友們欣賞、學習了哪些古詩文歌曲，有什么收獲？

七、跟唱歌曲《詠鵝》做自己喜歡的動作出教室。