第一篇：一年級上古詩1 詠鵝

古詩1 詠鵝

教學目標

1．學會“天、白、毛、水”四個生字，理解由生字組成的詞語。認識“鵝、歌、綠、紅、掌、清”

2．理解詩句意思，能正確回答課后問題

3．朗讀，背誦課文。

4、使學生懂得熱愛大自然。

教學重點：掌握本課生字詞。教學難點：理解詩句意思。

課時安排：1課時

教學過程

（一）導入新課

觀察鵝浮水的圖片，簡介作者及古詩，激發學習古詩的興趣

1．出示掛圖，要求學生認真看圖，說說鵝的樣子，鵝在干什么

2．簡介作者及古詩的特點

（二）學習課文

復習古詩中出現的音節和熟字

（三）看拼音讀課文

記住生字字音

1．先借助拼音自讀課文，要求讀準字音

2．讀生字卡片，檢查學生是否記住了生字字音

（四）講課課文

理解詩句意思，理解生字詞

1．讀課文，說說這首詩一共幾句，有幾行

2．講讀第一句

（1）讀第一行，引導學生理解一連說了三個“鵝”是什么意思

（2）讀第二行，第二行是寫鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的

（4）讓學生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛鵝的感情

3．講讀第二句，教師范讀第二句

（1）指讀第三行對照掛圖討論

“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？

（2）讀第四行，讓學生圖文對照討論理解

（3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思

（4）再讓學生讀第二句，要求讀出正確停頓

4．讀全詩，再次強調古詩的讀法

（五）指導背誦課文

1．小作者指著鵝說什么？

2．鵝彎曲著脖子在干什么？

3．鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？

4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？

第二篇：古詩：詠鵝

案例：古詩――詠鵝

蘇州工業園區新馨花園幼兒園

尹丹華

設計理念：

鵝是幼兒日常生活中比較喜愛的一種動物，但是對它的外形特征容易和鴨子的外形混淆，本活動在幼兒學習了古詩的同時，通過辨一辨，認一認的形式，幫助幼兒進一步了解鵝的外形特征，從而更好地理解詩歌內容。

本詩歌語言簡潔淺顯、節奏明快，瑯瑯上口，詩中白鵝游水時的形象和悠然自得的神態生動逼真。教學目標：

1、初步學習朗誦古詩，并能大膽地在集體面前朗誦。

2、對學習古詩感興趣。教學準備：

VCD片，電視機，古詩錄音，鵝的頭飾若干。教學過程：

1、傾聽古詩。

今天老師帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字是《詠鵝》，請小朋友仔細聽，詩歌是怎么念的？

幼兒聽古詩錄音一遍。

聽完提問：剛才我們聽的這首古詩的名字是什么？ 詩里說的是誰呢？

2、學習朗誦。

我們再來聽一遍詩歌，聽聽錄音機里的阿姨是怎么念這首詩歌的？ 再次聽錄音。

我們也來學學、念念這首詩歌，好嗎？ 教師與幼兒一起朗誦，提出剛才朗誦中出現的問題，并給予糾正。

幼兒再次朗誦兒歌，提醒幼兒在朗誦時注意語氣。

3、初步了解詩歌內容

老師這里啊還有這首詩歌的介紹呢，你們想不想知道這首詩歌講的是什么事嗎？

我們請新月格格來告訴大家聽。幼兒看VCD。

提問：詩里的鵝長得是什么樣子的呢？ 你們知道這首詩是誰寫的嗎？ 看新月格格介紹。

鼓勵幼兒以后也要認真學本領，也自己作好聽的詩歌。聽VCD里的叔叔朗誦，會朗誦的請小朋友一起朗誦。

4、你們真能干，這么快就學會了這首詩，誰愿意到前面來朗誦？

請一部分幼兒戴上鵝的頭飾上前表演，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演。

5、大白鵝是什么樣子的？你在朗誦的時候可以一邊學大白鵝的樣子，一邊朗誦。教學延伸：

在區域活動中投放鵝和鴨的各個身體部分的卡片，讓幼兒玩一玩辨辨認認的游戲。

活動反思：

由于本詩歌節奏明快，語言淺顯易懂，讀起來瑯瑯上口，便于幼兒朗誦，尤其是詩歌的意境非常優美，幼兒能較好地理解詩歌的內容。針對中班兒的年齡特點，我采用了先誦讀，再用電視動畫讓幼兒來理解古詩內容的方式，使幼兒在誦讀之后先有一定的印象，有想像的空間，再輔以電教手段，讓幼兒思維更形象化、具體化，從而更好地理解鵝的形態特征。在這次活動中，幼兒對古詩誦讀有了很高的興趣，并且能注意到運用一定的韻律來誦讀，取得了較好的效果，特別是最后采用了戴上了鵝的頭飾，進行邊朗讀邊表演的方式，更增加了幼兒誦讀的趣味性，也吸引了更多的幼兒大膽地上前表演。

第三篇：古詩一首詠鵝

古詩一首詠鵝 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

早發白帝城

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

夜宿山寺

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

望天門山

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情。

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

夜宿德江

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

賦得古原草送別 離離原上草 一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

逢雪宿芙蓉山主人 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

憫農

（一）春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

憫農

（二）鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

春夜喜雨 好雨知時節

第四篇：一年級音樂詠鵝

第四課《詠鵝》

教學目標：

1．通過學習古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味；

2．引導學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現歌曲； 3.激發和培養學生的音樂創造意識和想象力。教學重點：

體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導學生用優美的歌聲來表現歌曲 教學難點：

了解反復跳躍記號 教學準備：

琴、頭飾、多媒體、打擊樂器、教學過程：

一、組織教學，讓學生盡快融入到音樂課的氛圍中：

復習上節課內容《動物說話》背唱、表演

二、歌曲教學：

（一）導入部分：

1、同學們，今天老師帶你們來到了一個美麗的湖面（美麗的湖面到了），古時候人們看到美麗的景色總會作詩，我們現在一年級的同學們不會作詩，那么讓我們來背誦古詩吧。哪個同學來？

提問學生。調動學生積極性。

詩中提到動物的詩句。（想不出的同學不要著急，老師提醒）

2、老師給大家帶來一則謎語，我們一起來猜猜看它是誰呢？

“身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。”（學生猜）

找同學描述鵝的特征---羽毛，額頭，嘴巴，腳。

找同學模仿鵝走起路來的樣子。（培養學生的觀察能力及模仿能力）

3、播放《詠鵝》

這幅美麗的圖畫，讓老師不禁想起了一首古詩來，（老師指名學生背誦《詠鵝》）播放朗讀的錄音，學生學習練習有感情的背誦。介紹古詩

《詠鵝》這首詩是我們唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀。有一天，洛賓王出去玩耍，來到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。同學們，詩很美，鵝很可愛，那么讓我們學習這首歌曲。

（二）學習歌曲部分

1、教師播放課件，學生聆聽。

2、反復跳躍記號，根據圖片講解

（音樂中的小房子，跳過第一間小房子，直接演唱第二間小房子）

3、學生隨琴聲輕聲哼唱

4、聽琴學唱歌詞

5、加入樂器---木魚，碰鐘

木魚：音色空洞，聲音短促，節奏性樂器。（形像魚頭）碰鐘：清脆悅耳，聲音穿透力強。

找同學和老師一起演奏。（琴，木魚，碰鐘）

6、熟唱歌曲，加入表演。

7、請同學帶著道具（鵝的頭飾）演唱表演。

三、課后延伸

播放另一版本的視頻《詠鵝》

希望學生愛護小動物意識的提高。

第五篇：詠鵝中班古詩教案

設計思路：

這節活動與其他活動大不同的地方就是采用砂皮紙為載體進行美術活動，讓幼兒初步感受其中的不同。因此在選擇動物上也有以下思考：形象表現簡單，砂皮的深色背景下選擇白毛的鵝，效果突出。而《詠鵝》是一首非常經典的唐詩，通過唐詩內容巧妙而又形象地幫助幼兒表現出大白鵝的基本特征。尤其是“2”字較形象地引導幼兒聯想到大白鵝的長脖子。

本次活動分為三大環節：在第一環節中運用唐詩《詠鵝》讓幼兒在吟誦唐詩感受美的同時了解大白鵝的外形特征；在第二環節中通過教師邊講解邊示范，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長的特點；引導幼兒能充分地表現鵝在水中的簡單動態；在第三環節的分享交流中引導幼兒關注繪畫作品，感受砂皮紙上作畫的樂趣并體驗美。

活動目標：

1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

活動準備：

砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍色綠色紅色黃色）、范例一張

活動過程：

一、欣賞唐詩--理解故事內容，從唐詩中了解大白鵝基本特征

1.幼兒欣賞唐詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首唐詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的唐詩吧。

2.鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項向天歌”？（彎曲脖子向著藍天唱歌）

小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

二、創作表現--在邊念唐詩邊示范講解中創作表現大白鵝在水中的簡單動態

1.教師運用唐詩中的四句話進行示范講解：

l 鵝，鵝，鵝（畫一個大2），l 曲項向天歌（彎曲后畫成一個大身體）

l 白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。

l 添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等

3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

三、分享交流--游戲中引導幼兒結合唐詩關注作品，感受唐詩美與繪畫美的結合1.師生一邊念唐詩一邊輪流點幼兒的作品，唐詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹。

2.說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？