第一篇：高二年級(jí)期中政治試卷分析

高二年級(jí)期中政治試卷分析

第41題：

第一問，得分率較高，丟分原因，不能將三種消費(fèi)心理與材料結(jié)合分析，同時(shí)還存在一些知識(shí)點(diǎn)不清晰的情況，如將從眾心理描述為盲目心理等。

第二問，失分原因：知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠，存在用自己的話（口水話）回答的現(xiàn)象。建議：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握（背、默）；加強(qiáng)重難點(diǎn)知識(shí)的針對(duì)性訓(xùn)練 試卷41（2）題質(zhì)量分析：

考查范圍：消費(fèi)心理及消費(fèi)行為

考查能力：根據(jù)考查知識(shí)點(diǎn)結(jié)合材料分析如何做一名理智的消費(fèi)者。

答題情況：學(xué)生答題認(rèn)真，態(tài)度端正。基本都能用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)作答；大多數(shù)同學(xué)答題已經(jīng)養(yǎng)成分點(diǎn)、分段的習(xí)慣。答題存在問題：一小部分學(xué)生答題不規(guī)范，沒有分點(diǎn)答。

存在問題的原因：學(xué)生將思想政治課當(dāng)作一門要應(yīng)付的課程來看待，并未給予必要的重視，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生采用“識(shí)記------考試”的基本方法，只求將此課程應(yīng)付完畢。今后應(yīng)加強(qiáng)重難點(diǎn)的歸納和總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)的記憶；加強(qiáng)主觀題答題技巧的訓(xùn)練，增加訓(xùn)練量或者專題訓(xùn)練。

42題存在問題：本題第一問主要考查如何應(yīng)對(duì)“劉易斯拐點(diǎn)”的影響，要求學(xué)生從對(duì)勞動(dòng)者和企業(yè)的影響兩個(gè)角度回答。大部分學(xué)生著重從勞動(dòng)者角度回答，忽視對(duì)企業(yè)造成的影響的回答；還有小部分學(xué)生不能讀懂材料，對(duì)“劉易斯拐點(diǎn)”政治術(shù)語(yǔ)讀不懂，不了解時(shí)政知識(shí)；此問失分較多。第二問考查面對(duì)“民工荒”政府應(yīng)怎么辦的問題，此題要求從政府角度回答，失分的多數(shù)學(xué)生主要從個(gè)人、企業(yè)角度回答。期中試卷43（1）題質(zhì)量分析：

考查范圍：消費(fèi)與投資對(duì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的影響；我國(guó)收入分配制度存在的問題。考查能力：根據(jù)考查知識(shí)點(diǎn)結(jié)合材料分析我國(guó)存在的現(xiàn)象及問題。

答題情況：大部分學(xué)生答題認(rèn)真，態(tài)度端正。學(xué)生基本都能用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)作答；大多數(shù)同學(xué)答題已經(jīng)養(yǎng)成分點(diǎn)、分段的習(xí)慣；但部分學(xué)生沒有結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來組織答案，而是按自己的理解來答題，偏離了題意，因此失分。存在問題的原因：大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握僅僅停留在背和記的階段，知識(shí)遷移的能力較弱，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力欠缺，需在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。期中試卷43（2）題質(zhì)量分析：

1、試題基本分析

43（2）問要求根據(jù)材料從《經(jīng)濟(jì)生活》角度對(duì)擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出建議及其依據(jù)，知識(shí)內(nèi)容符合考綱要求，設(shè)問合理，難度適中，具有較高的信度和效度。

2、學(xué)生答題情況

共有660名學(xué)生參加考試，總分12分，學(xué)生平均得分6.73分，最高分10分，最低分0分（空白）。

3、答題亮點(diǎn)：

（1）答題基本規(guī)范，大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了分點(diǎn)、分段答題的習(xí)慣。（2）基本能用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)來作答，并與材料有一定程度的結(jié)合。

4、存在的不足

（1）部分同學(xué)審題不清，“建議”和“依據(jù)”不分。（2）對(duì)材料挖掘不夠，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步闡釋不夠到位。（3）答題角度狹窄，不會(huì)多角度分析和思考。

5、建議

（1）教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本理論的記憶和理解，注重知識(shí)體系的構(gòu)建。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納知識(shí)的能力，加強(qiáng)探究問題的能力培養(yǎng)。（3）加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的背默。

第44題第一問：本題滿分4分

平均得分 2.75分 學(xué)生答題情況：（1）設(shè)問指向性比較明確，要求應(yīng)用物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系分析A省如何加快水利改革發(fā)展，部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)的四個(gè)板塊不清晰、相互混淆。（2）有部分學(xué)生簡(jiǎn)單羅列哲學(xué)原理；（3）哲學(xué)原理、方法論、材料沒有有機(jī)結(jié)合，原理和材料相脫節(jié)的兩張皮現(xiàn)象；（4）答題不規(guī)范，沒有做到答題要點(diǎn)化、要點(diǎn)段落化、段落有序化。第44題第二問;本題滿分6分

平均得分 4.13分 學(xué)生答題情況：（1）設(shè)問指向性比較明確，要求應(yīng)用規(guī)律的相關(guān)知識(shí)分析材料，相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)板塊劃分不清楚，具體知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容不完善；

（2）對(duì)材料沒有提取有效信息，切題困難，思路不清，運(yùn)用失當(dāng)。

(3)答題不規(guī)范、書寫潦草、書語(yǔ)不準(zhǔn)、詞不達(dá)題；相當(dāng)試卷答題邏輯混亂、層次不清。

第二篇：高二政治期中印刷試卷

A．意識(shí)可以直接作用于客觀事物上

B．人們想得到的東西都能在實(shí)踐中制造出來

一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共60分)

C．人們可以通過實(shí)踐把意識(shí)中的東西變成現(xiàn)實(shí)的東西 1．下列關(guān)于哲學(xué)的說法中，正確的是（）①哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)問 ②哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀 ③哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論 D．意識(shí)對(duì)人們改造客觀世界總是起著促進(jìn)的作用

高二政治下學(xué)期期中考試試卷

④哲學(xué)是對(duì)自然、社會(huì)和思維知識(shí)的概括和總結(jié)

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

在馬克思主義產(chǎn)生以前，無(wú)論是唯物主義哲學(xué)家，還是唯心主義哲學(xué)家，都只是從客體或直觀的形式去理解對(duì)象、現(xiàn)實(shí)、感性，把人類活動(dòng)排除在實(shí)踐之外，是一種純粹的“經(jīng)院哲學(xué)”。據(jù)此回答2～3題。

2．在馬克思主義產(chǎn)生以前的唯物主義哲學(xué)家包括（）①樸素唯物主義者 ②機(jī)械唯物主義者 ③辯證唯物主義者④歷史唯物主義者

A．①②

B．②③

C．①②③

D．①②③④

3．唯心主義哲學(xué)家的根本觀點(diǎn)是（）A．物質(zhì)是世界的本原

B．思維不能反映存在

C．意識(shí)是世界的本原

D．物質(zhì)世界是永恒不變的

4．馬克思認(rèn)為，“任何真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代的精神上的精華”。這是因?yàn)樗ǎ僬_地反映了時(shí)代的任務(wù)和要求 ② 牢牢地把握了時(shí)代的脈搏 ③ 正確地總結(jié)了時(shí)代的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ④正確地概括了時(shí)代的認(rèn)識(shí)成果

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

5．“世界的本質(zhì)是物質(zhì)”。此處的“物質(zhì)”是指()

A．世界上存在的一切事物

B．世界上萬(wàn)事萬(wàn)物的總和

C．不依賴于人的意識(shí)，并能為人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在 D．客觀存在的自然物

6．物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系是（）

A．物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的主體

B．所有的物質(zhì)都是運(yùn)動(dòng)的C．所有的運(yùn)動(dòng)都是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng) D．所有的物質(zhì)都是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，所有的運(yùn)動(dòng)都是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)

7． 加快推進(jìn)工業(yè)化、城市化進(jìn)程的目的是提高人們的生活水平，由于人們從大自然索取過多而投入、返回過少，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的耗竭，如水土流失、地表沉降、濕地退化、景觀破壞等，產(chǎn)生了危害人們身心健康的生態(tài)負(fù)效應(yīng)。可見，僅憑主觀愿望不顧及生態(tài)環(huán)境的快速發(fā)展，結(jié)果往往事與愿違。這是因?yàn)椋ǎ〢．人與自然界是難以和諧相處的

B．人在自然界面前是無(wú)能為力的

C．自然界的存在與發(fā)展是客觀的

D．人類是自然界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物

8．“觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已。”這個(gè)命題表明（）A．意識(shí)是人腦中特有的物質(zhì)

B．人腦是意識(shí)的源泉

C．觀念的東西和物質(zhì)的東西沒有本質(zhì)上的區(qū)別

D．意識(shí)是客觀存在的主觀映象

9．據(jù)2006年6月號(hào)《大眾科學(xué)》報(bào)道，開車的人最怕汽車相撞出事故，所以沒有汽車事故的未來一直是尖端技術(shù)研究的目標(biāo)。最近，科學(xué)家透露了一個(gè)好消息：到2026年，人們將會(huì)擁有一輛永遠(yuǎn)也不會(huì)相撞的汽車。材料中體現(xiàn)了（）10．有同學(xué)認(rèn)為，意識(shí)對(duì)客觀存在的反映和照相機(jī)、攝像機(jī)對(duì)客觀存在的反映原理是一樣的。這種觀

點(diǎn)（）A．是正確的，因?yàn)橐庾R(shí)是客觀存在的反映 B．是錯(cuò)誤的，沒有看到意識(shí)具有主動(dòng)創(chuàng)造性，可以把握客觀存在的本質(zhì)和規(guī)律 C．是正確的，看到了意識(shí)和照相機(jī)、攝像機(jī)對(duì)客觀存在的反映的共同點(diǎn)

D．是錯(cuò)誤的，因?yàn)橐庾R(shí)與客觀實(shí)際是不相符的 11．真理最基本的屬性是（）

A．客觀性

B．條件性

C．反復(fù)性

D．主觀性 12．從“發(fā)展才是硬道理”，到“科學(xué)發(fā)展觀”的提出，從“讓一部分人先富起來”，到“初次分配和再分配

都要關(guān)注社會(huì)公平”，黨的十七大對(duì)發(fā)展觀、公平觀的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度。這表明（）A．真理會(huì)隨著時(shí)間地點(diǎn)的變化而不斷改變

B．任何真理都是主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一 C．人們對(duì)同一確定對(duì)象的認(rèn)識(shí)，真理不止一個(gè)

D．真理與謬誤的界限是相對(duì)的 13．兩年來，中國(guó)電信、民航、電力、汽車等多個(gè)產(chǎn)業(yè)實(shí)行大重組。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是()

①整體功能總是大于部分功能之和

②整體功能總是小于部分功能之和

③部分以優(yōu)化結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，其功能大于部分功能之和

④整體具有部分根本沒有的功能

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④ 14．2008年11月4日，伴隨著美國(guó)總統(tǒng)大選投票開始，道瓊斯工業(yè)平均指數(shù)開盤上漲164點(diǎn)，漲幅

1.77% A ．事物是變化發(fā)展的，用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題

。上述材料主要體現(xiàn)的哲學(xué)原理是：

（）

B．事物是普遍聯(lián)系的，任何事物處于與周圍其他事物的普遍聯(lián)系之中

C．整體和部分是不可分割的 D．事物是普遍聯(lián)系的，事物與周圍的任何事物處于普遍聯(lián)系之中 15．一個(gè)男人在社會(huì)上可能扮演父親、兒子、學(xué)生、教師、管理者、被管理者等不同角色。這種現(xiàn)象從哲學(xué)上說反映了（）A.聯(lián)系的多樣性

B.聯(lián)系的客觀性

C.聯(lián)系的主觀性

D.聯(lián)系的普遍性 16.新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，事物發(fā)展的前途是光明的。這是因?yàn)樾率挛锞哂信f事物所無(wú)可比擬的優(yōu)越性，它（）①克服了舊事物中消極地、過時(shí)的和腐朽的東西

②汲取了舊事物中積極的、合理的因素

③增添了為舊事物所不能容納的新內(nèi)容

④徹底否定了違背客觀規(guī)律的舊事物 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①④ 17．量變和質(zhì)變的根本區(qū)別是（）A．事物的變化是前進(jìn)還是后退

B．事物的數(shù)量是增加還是減少

C．事物的變化是大還是小

D．事物的性質(zhì)是否發(fā)生了根本變化 18．黨的十七屆三中全會(huì)10月9日至12日在北京舉行。全會(huì)指出：當(dāng)前，國(guó)際金融市場(chǎng)動(dòng)蕩加劇，全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)明顯放緩，國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中不確定不穩(wěn)定因素明顯增多，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中也存在一些突出矛盾和問題，我們必須增強(qiáng)憂患意識(shí)、積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。這說明（）A．事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的 B．事物發(fā)展的道路是曲折的 C．聯(lián)系的多樣性

D．發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物代替舊事物

19．手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等各種現(xiàn)代化通訊傳播手段在給我們的日常生活和工作帶來方便的同時(shí)，也帶來新的困擾，如“信息焦慮癥”。上述材料表明（）A．矛盾具有特殊性

B．矛盾具有必然性 C．事物是一分為二的 D．事物的性質(zhì)是不確定的

20．“牽牛要牽牛鼻子”，“好鋼要用在刀刃上”，“工作要做到點(diǎn)子上”。這些說法表明（）A．要集中力量解決主要矛盾

B．要承認(rèn)矛盾的普遍性 C．要善于抓住事物的內(nèi)部矛盾

D．要善于解決特殊矛盾

21．黨的十六屆五中全會(huì)提出，堅(jiān)持發(fā)展是硬道理，堅(jiān)持抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，在促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)、社會(huì)保障、扶貧、教育、醫(yī)療、安全等社會(huì)方面的全面進(jìn)步。這表明（）A．事物的性質(zhì)主要地是由矛盾的主要方面規(guī)定的 B．堅(jiān)持重點(diǎn)論不能不講兩點(diǎn)論

C．從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)

D．發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡 22．唯物辯證法的揚(yáng)棄范疇是指：（）A．新事物徹底拋棄舊事物

B．事物發(fā)展過程的非連續(xù)性

C．事物發(fā)展過程的連續(xù)性

D．新事物對(duì)舊事物的既克服又保留

23．十七大報(bào)告指出,提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵,之所以強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新，是因?yàn)閯?chuàng)新（）①推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展

②推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度的變革 ③推動(dòng)人類思維和文化的發(fā)展

④創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，A．①②③

B．②③④

C．①②③④

D．③④ 24．辯證法的本質(zhì)上是批判的、革命的和創(chuàng)新的，這是因?yàn)椋ǎ〢．世界上所有的事物，都是處于不斷的發(fā)展過程之中

B．沒有一種事物是絕對(duì)的、永恒不變的，每一事物都會(huì)被徹底否定、拋棄 C．辯證的否定是事物發(fā)展變化的根本動(dòng)力和源泉

D．辯證法不崇拜任何東西，主張拋棄過去的一切

25．下列對(duì)社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是()

A．仍是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾 B．這一矛盾是非對(duì)抗性的矛盾

C．這一矛盾是對(duì)立的，需要通過階級(jí)斗爭(zhēng)來解決 D．這一矛盾要通過改革來解決

2009年3月27日至28日，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批動(dòng)員會(huì)議在北京召開。回答26—27題：

26．科學(xué)發(fā)展觀是改革開放偉大實(shí)踐的產(chǎn)物，同時(shí)它又指導(dǎo)我們不斷取得改革開放的新勝利。這一論述主要體現(xiàn)了()

A．社會(huì)意識(shí)決定社會(huì)存在的道理 B．社會(huì)歷史由人的目的決定的道理

C．生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辨證關(guān)系 D．社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的辨證關(guān)系

27．從社會(huì)歷史觀的角度看，我國(guó)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的哲學(xué)依據(jù)是()

A．意識(shí)對(duì)于改造客觀世界具有指導(dǎo)作用

B．各種各樣的社會(huì)意識(shí)都是對(duì)社會(huì)存在的反映 C．先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用 D．社會(huì)意識(shí)總是落后于社會(huì)存在的變化發(fā)展 28．2008年以來，《社會(huì)救助法》、《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》、《成品油價(jià)稅費(fèi)改革方案》、《政府工作報(bào)告》等相繼向社會(huì)公開征求意見，政府問政于民，問計(jì)于民成為我國(guó)政治生活的一大亮點(diǎn)。政府的這一做法

①堅(jiān)持了群眾觀點(diǎn)和群眾路線 ②符合社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律 ③說明政府是社會(huì)變革的決定力量 ④說明政府是我國(guó)社會(huì)歷史的主體

A．③④ B．①② C．②③ D．②④

29．塑料袋的發(fā)明在一百多年前被視為“一次革命性的解放運(yùn)動(dòng)”，但現(xiàn)在卻被評(píng)為20世紀(jì)“人類最糟糕的發(fā)明”。這表明價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有

A．穩(wěn)定性特征 B．實(shí)踐性特征 C．階級(jí)性特征 D．社會(huì)歷史性特征 30．2009年3月30日，《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道了張緒老人二十多年如一日把學(xué)習(xí)黨的理論、踐行黨的理論當(dāng)做一個(gè)共產(chǎn)黨員的終生使命，活到老、學(xué)到老、改造到老。他把一切都無(wú)私地奉獻(xiàn)給黨、奉獻(xiàn)給祖國(guó)、奉獻(xiàn)給人民。他的事跡說明

①每個(gè)人經(jīng)過奮斗都可以為社會(huì)作貢獻(xiàn) ②實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須全面提高個(gè)人素質(zhì) ③實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神 ④實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要有堅(jiān)定的理想信念，需要有正確價(jià)值觀的指引

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③-------------------------------------_-_--_-_--_-_--_-_--_-_--_-_ ：_ 線---號(hào)-------考-------------------------_-_--_-_--_-_--_-_--_ _ _訂-_--_-_--級(jí)---班----------------_-__裝_--_-_--_-_--_-_--_---名---姓-------

二、非選擇題（共40分)

31．哲學(xué)思想都不是憑空產(chǎn)生的，馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生也不是偶然的，它有著深厚的階級(jí)基礎(chǔ)。自然科學(xué)基礎(chǔ)和理論來源。（12分）

（1）馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的階級(jí)基礎(chǔ)是什么？理論來源是什么？（2）簡(jiǎn)述馬克思主義哲學(xué)的基本特征。（3）馬克思主義中國(guó)化的理論成果是什么？

32．建設(shè)“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的社會(huì)主義新農(nóng)村是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)。全國(guó)各地都進(jìn)行了一些有益嘗試。被譽(yù)為“中國(guó)冬暖式大棚之父的山東壽光三元朱村黨支部書記王樂義，帶領(lǐng)群眾在冬暖式蔬菜大棚實(shí)驗(yàn)成功并推廣后，他沒有停下探索的腳步，帶領(lǐng)村民，發(fā)揮民智，大搞科技開發(fā)，使三元朱村的蔬菜生產(chǎn)技術(shù)始終保持著領(lǐng)先水平。十多年來，他還多次到全國(guó)各地傳授大棚技術(shù)和致富經(jīng)營(yíng)，指導(dǎo)蔬菜生產(chǎn)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。結(jié)合上述材料，依據(jù)矛盾普遍性和特殊性關(guān)系原理，對(duì)如何搞好社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提出建議。（12分）

33．在20世紀(jì)50年代中期，經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬寅初在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出我國(guó)應(yīng)當(dāng)實(shí)行計(jì)劃生育，然而這一觀點(diǎn)在那時(shí)卻遭到批判。隨后我國(guó)人口進(jìn)入了高速增長(zhǎng)期，在1962年到1972 年的十年間累計(jì)出生了3億人。由于人口增長(zhǎng)過快，20世紀(jì)70年代我國(guó)開始大規(guī)模提倡計(jì)劃生育。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)已成功實(shí)現(xiàn)了人口再生產(chǎn)類型由“高出生、低死亡、高增長(zhǎng)”向“低出生、低死亡、低增長(zhǎng)”的歷史性轉(zhuǎn)變。

上述材料是如何體現(xiàn)實(shí)踐與認(rèn)識(shí)辨證關(guān)系的？（16分）

第三篇：高二年級(jí)期中考試成績(jī)分析

奎屯市第六中學(xué)高二年級(jí)期中考試分析

本次期中考試分析，我將從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

一、考試質(zhì)量分析；

二、存在的問題及原因分析。

一、考試質(zhì)量分析：

1、學(xué)生基本情況：

高二年級(jí)共677人，其中理科班（1--9）班399人；文科班（10--15）班278人；內(nèi)高班38人，塔縣班45人；

2、成績(jī)分析：

（1）試卷分值：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、地理、歷史滿分均為100分（2）考試范圍：以復(fù)習(xí)進(jìn)度為準(zhǔn)（3）考試難度：試卷難度適中

（4）理科總成績(jī)分析：500分以上12人；400-499分124人；300-399分188人；200-299分61人；200分以下9人。

（5）文科總成績(jī)分析：500分以上11人；400-499分86人；300-399分122人；200-299分45人；200分以下9人。（6）各班總分平均分分析：

柱狀分析如圖。

二、考試中存在的問題及反思

1、考試時(shí)間中存在的問題及對(duì)策：（1）尖子班93人

尖子班成績(jī)分布如圖，500分以上12人，400-499分67人，300-399分14人。

（2）尖子生缺乏，抓好現(xiàn)有尖子生學(xué)生的管理工作，發(fā)揮尖子生的動(dòng)力,帶動(dòng)更多的學(xué)生

（3）平行班關(guān)注300-400分學(xué)生的管理工作，提高總體成績(jī)

（4）關(guān)注250分以下的學(xué)生

2、年級(jí)管理情況分析 存在的問題：

（1）對(duì)課堂教學(xué)的檢查.評(píng)價(jià)力度不夠（2）培優(yōu)補(bǔ)差效果不明顯（3）對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)等做得不夠 解決對(duì)策：

（1）最大限度的強(qiáng)化班級(jí)管理

①搞好常規(guī)管理不放松；②關(guān)注學(xué)生情緒不疏忽③營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍④加強(qiáng)的與教育⑤激勵(lì)措施不可少（2）強(qiáng)化責(zé)任

①年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常進(jìn)班進(jìn)組聽評(píng)課，參加教研活動(dòng)，協(xié)助班級(jí)備課組開展工作

②年級(jí)組要自加壓力，負(fù)重拼搏

③全體班主任、備課組長(zhǎng)、教師要明確肩上的擔(dān)子，集中精力，全力以赴

④要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以老帶新,資源共享

第四篇：高二政治試卷分析

HB2012-2013學(xué)年上期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試 高二政治試卷分析

一、試卷總體評(píng)價(jià)

本次期末考試試卷考查的內(nèi)容包括高二哲學(xué)的四個(gè)單元的內(nèi)容，比較完整地考查了哲學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別注重了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。總體感受是：靈活，與時(shí)事、生活實(shí)際緊密聯(lián)系，具有較強(qiáng)的時(shí)政色彩。

具體特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1.重視“雙基”，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出理解和運(yùn)用能力。期末考試作為階段性考試，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握。而高考強(qiáng)調(diào)考查能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新，也往往是在對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)有一定要求基礎(chǔ)上所強(qiáng)調(diào)的能力考查。

2.關(guān)注社會(huì)和生活實(shí)際，題目緊貼國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問題，積極反映群眾所關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活問題，理論聯(lián)系實(shí)際，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、正確認(rèn)識(shí)、正確分析、合理評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)問題，不僅是我們政治學(xué)科在平時(shí)教學(xué)中要貫徹的，更是高考政治學(xué)科命題的方向性原則。期末試卷正力圖指導(dǎo)我們教師在平時(shí)的具體教學(xué)中朝這個(gè)方向努力。例如：第27、29題要求我們要高度關(guān)注重要時(shí)政材料、29題第2小題要求我們關(guān)注人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值結(jié)合起來等等。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析、解決問題的能力。試卷中第27題，在重視核心知識(shí)和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，重視了考查學(xué)生的思辯能力，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問題。大部分主觀題都強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力、政治術(shù)語(yǔ)的使用能力和知識(shí)的遷移能力、多角度看問題的能力，要求比較高。

4、試卷的正答率和得分情況：全卷滿分為120分，共29題，客觀題分值為50分，主觀題分值為50分。以一個(gè)班為例，客觀題均分為27.8分，主觀題在35分以上者占80%，其中第26題均分為9.8分，第27小題均分為8.3分，第28題均分為8.6分，第29小題得分率最高，均分為13.1分。

整體試卷的難度適中，客觀題比較難，主觀題處于中等水平，能充分體現(xiàn)高考文綜的考綱要求。

二、學(xué)生失分原因分析

（一）選擇題部分

選擇題總體得分不高，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中除了基本知識(shí)的記憶外，對(duì)基本概念和基本原理的理解上有欠缺，例如單項(xiàng)選擇題的第2、3、4、14、19、22題，錯(cuò)誤率較高，正答率分別為：15.1%、34.1%、37.3%、38.9%、44.9%、47.6%。主要存在問題是：學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)還沒有構(gòu)建，看問題缺乏多角度，有些知識(shí)的掌握本身有錯(cuò)誤，審題缺乏深度，學(xué)生沒有掌握基本的解題方法。

1、不能排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，特別是帶有組合選項(xiàng)的選擇題，學(xué)生不會(huì)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。例如第2題選項(xiàng)中②、③和第22題選項(xiàng)A、C、D均是錯(cuò)誤的，學(xué)生未能很好地排除，第10題，本題考察的是對(duì)辯證法四個(gè)范疇的理解和運(yùn)用，歷史唯物主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系內(nèi)容，很多同學(xué)誤選②③，即不一切從實(shí)際出發(fā)當(dāng)成了辯證法來看待了，這反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，學(xué)生對(duì)政治學(xué)中的一些重要內(nèi)容特別是一些易混淆的知識(shí)（如“一切從實(shí)際出發(fā)”與“具體問題具體分析”）缺乏深入細(xì)致、準(zhǔn)確靈活的把握，因此我們?nèi)孕杓訌?qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2、對(duì)題干所傳遞的信息不理解：如第3題中題干要求“既唯物又辯證”，很多同學(xué)不理解其意，加之對(duì)選項(xiàng)尤其是古語(yǔ)理解不透徹，失誤很大。第19題、22題，由于很多學(xué)生對(duì)題干傳遞的信息不理解，所以不能找出相對(duì)應(yīng)的理論來說明，這一方面反映出學(xué)生在 1 易混知識(shí)點(diǎn)的理解區(qū)分上還存在很大問題，同時(shí)也反映出學(xué)生把握材料中有效信息的能力非常弱。

3、缺乏語(yǔ)句的準(zhǔn)確翻譯能力和知識(shí)遷移能力，尤其表現(xiàn)在 “古詩(shī)文”、“名言”類題目。第4題中“萬(wàn)物獨(dú)化，物各自生”屬于形而上學(xué)觀點(diǎn)，很多同學(xué)不清楚，用排除法也可以選出來的，這也反映出學(xué)生在選擇題上的答題方法和技巧仍需訓(xùn)練。

（二）主觀題部分

主觀性試題總體情況尚可，比選擇題的得分率高，但也存在較多問題，具體分析如下。

1、學(xué)生對(duì)基本原理的掌握還不完整，頭腦中存有的哲學(xué)道理還不厚實(shí)，表現(xiàn)在世界觀與方法論不匹配。

2、審題不細(xì)心，沒有關(guān)注題目中的限制性條件，對(duì)設(shè)問的審讀缺乏系統(tǒng)性和完整性。第27題的知識(shí)范圍為“唯物辯證法”，很多同學(xué)答題范圍錯(cuò)誤，答成唯物論，甚至認(rèn)識(shí)論的知識(shí)。

如第29題的第1小題，設(shè)問要求是“人的價(jià)值是什么”，而很多同學(xué)在分析時(shí)答成如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的問題，也有部分學(xué)生回答成價(jià)值觀的有關(guān)問題了；還有，相當(dāng)一部分同學(xué)沒有結(jié)合材料進(jìn)行分析原因，或是用“體現(xiàn)”作為關(guān)聯(lián)詞來組織答案，很不符合題意。

3、學(xué)生答題不規(guī)范，如答題缺乏針對(duì)性，意思缺乏層次性和邏輯性，內(nèi)容、觀點(diǎn)顯得比較零散，有的就是理論觀點(diǎn)的簡(jiǎn)單堆積。如第27題只是說用辯證法而沒有具體說明用聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀還是創(chuàng)新觀，結(jié)果是相當(dāng)一部分都是把四個(gè)要點(diǎn)都堆積上去了，缺乏有針對(duì)性的分析說明。

4、每一小題具體作答情況分析：

第26題考查規(guī)律的客觀性和主觀能動(dòng)性的關(guān)系原理，大部分能知道從規(guī)律的知識(shí)作答，問題出現(xiàn)較大的是對(duì)觀點(diǎn)和材料的結(jié)合分析部到位，還有個(gè)別學(xué)生原理寫不完整。

第27題綜合考察辯證法的四個(gè)觀點(diǎn)，聯(lián)系、發(fā)展、矛盾和創(chuàng)新，問題突出的是，有相當(dāng)一部分學(xué)生是觀點(diǎn)寫不全，分析不到位。

第28題考察實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理，得分率較高，基本上都能寫上實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理的四個(gè)內(nèi)容，有一部分連真理和認(rèn)識(shí)的反作用也寫上了，具有明顯的理論堆積的傾向。

第29題得分率最高，這一方面是去年的真題，剛模擬考試過，另一方面是，這個(gè)是我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并作為上黑板默寫的知識(shí)點(diǎn)之一，但問題是，這個(gè)題第（1）小題問題在于，缺乏結(jié)合材料分析者居多，僅僅是理論的說明，且有學(xué)生因?yàn)閷忣}不夠深刻而答偏，誤答成價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。第（2）小題和全年的分值分配不同，比去年的多4分，導(dǎo)致部分學(xué)生答題的要點(diǎn)不詳細(xì)，三、教學(xué)反思與建議

（一）教學(xué)改進(jìn)措施

1、教學(xué)中要更加重視“雙基”，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立。嚴(yán)格按照政治學(xué)科教學(xué)要求，做好知識(shí)的梳理、記憶和理解，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握基本概念的內(nèi)涵和外延，比較、澄清一些相近、相關(guān)的概念和原理，真正做到基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，基本觀點(diǎn)明確，主干知識(shí)清楚。

2、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓學(xué)生形成主動(dòng)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)和生活的習(xí)慣，并經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)原理分析社會(huì)現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)備課組內(nèi)部的集體備課，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，注重備課內(nèi)容，集中加強(qiáng)教學(xué)難重點(diǎn)的分析和突破難點(diǎn)的方法，尤其是易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)的分析，以及課堂教學(xué)方法、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。

4、提高審題能力，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師注意找出一些典型題目作例題，教會(huì)學(xué)生如何審題，即如何抓住所給材料的重點(diǎn)知識(shí)，認(rèn)真提取有效信息，如何找出與書本知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，再合理組織答案。學(xué)生平時(shí)也要注意從資料的典題中歸納總結(jié)審題方法，并勤加練習(xí)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的督促，改變過去平時(shí)不及時(shí)鞏固掌握，期中、期末背背的習(xí)慣，嚴(yán)格做到框框清、周周清、節(jié)節(jié)清、課課清。同時(shí)在課堂課后多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況（包括其他學(xué)科的學(xué)習(xí)），以此增加師生之間的親和力。力爭(zhēng)做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時(shí)間在政治學(xué)科上。

6、要與時(shí)俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，盡可能多地站在學(xué)生的角度研究高效率的學(xué)生學(xué)習(xí)方法，努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)政治，促使學(xué)生提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。

（二）兩條建議

1、盡量不要出去年考試過的題，如今年的最后一題和全年的題目基本上是同一個(gè)題目。

2、加強(qiáng)對(duì)不同學(xué)校之間學(xué)生互傳答案的監(jiān)督力度，避免雷同卷的發(fā)生。

以上分析如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

2013-01-31 3

育才高中高二政治備課組

第五篇：高二語(yǔ)文期中試卷分析

高二語(yǔ)文期中考試試卷分析

一、對(duì)命題的整體評(píng)價(jià)：

本次試卷考查的范圍是語(yǔ)文拓展模塊第四、六單元的內(nèi)容。內(nèi)容較少，難度較低。滿分100，共分選擇、閱讀、寫作三個(gè)大題，時(shí)間100分鐘。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及基本寫作技能。整份試卷難易適中，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

二、試卷分析：

本試卷共三道大題，選擇、閱讀和寫作。選擇主要是基礎(chǔ)題，著眼于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，閱讀題是綜合題，著眼于閱讀能力的考察。選擇題學(xué)生丟分較少，說明識(shí)記的還不錯(cuò)。閱讀題有一部分學(xué)生都不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解答，不能正確理解文章。丟分有兩個(gè)原因：第一、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，第二、不注重綜合考慮問題。寫作情況就是選材沒有代表性，不能認(rèn)真、詳細(xì)的寫作。

三、學(xué)生情況分析。

1、我校屬于職業(yè)高中，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愿學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，在一些語(yǔ)文知識(shí)上存在漏洞，致使后續(xù)學(xué)習(xí)存在一定的障礙；沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文素養(yǎng)有待于進(jìn)一步提高

2、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題目學(xué)生拿不到分，本次考題中有部分為平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題目，但還有大部分學(xué)生拿不到分，分析其原因是這部分學(xué)生課上聽講不是很認(rèn)真，課下不能獨(dú)立完成作業(yè)，而是等著別人的結(jié)論往自己的作業(yè)上抄，這不能不引起我們的深思

3、多數(shù)學(xué)生懶惰，思想懶，行為懶，不愛動(dòng)腦。這也是閱讀差的一個(gè)原因。從各個(gè)大題的得分情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題目得分較好，但能力題型得分偏低，學(xué)生的語(yǔ)文能力還有待于進(jìn)一步提高。

四、今后的教學(xué)措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績(jī)，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能靜心考慮問題。

2.加強(qiáng)雙基訓(xùn)練：有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣3.4.加強(qiáng)課堂管理：從本次考試來看，成績(jī)不好的相當(dāng)一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上沒有認(rèn)真聽課，導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的。