第一篇：欣賞《卡門序曲》教案（定稿）

欣賞《卡門序曲》

教學目標：

（一）欣賞《卡門序曲》，聽辨樂曲中三個音樂主題運用樂器的不同和樂段情緒

的變化，學唱主題旋律。

（二）了解序曲在歌劇中的主要作用，區分管弦樂序曲與歌劇序曲的不同。

（三）了解什么是回旋曲式。

（四）創造性的表現音樂。教學重難點：

重點：欣賞音樂作品《卡門序曲》，學唱其主題旋律。難點：學會如何從音樂要素的角度分析音樂作品。教學過程：

一、導入

師：在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員：它集音樂、詩歌、舞蹈、戲劇于一身并以歌唱為主，散發著無窮的藝術魅力，它就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，請大家聽完這段音樂回答幾個問題：

1、這段音樂的情緒如何，請你選擇一下？（熱烈歡快的）

2、這段音樂讓你聯想到了什么？

師：非常高興，我們同學有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，它選自歌劇《卡門》，作于1874年，取材于梅里美同名小說。

二、新授

（一）音樂知識：

1、簡介作者：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家比捷（大屏幕），2、這首音樂作品的名字就叫《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管

弦樂曲。那么什么叫序曲呢？（生回答）其實序曲---原指歌劇、清唱劇、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂隊演奏的樂曲，它帶有暗示于劇情的意義，這類序曲統稱為“歌劇序曲”。近代，產生了專門為音樂會而創作的與戲劇無關的序曲，人們稱之為“音樂會序曲”。

3、作品介紹：同學們知道卡門是誰嗎？卡門是一個姑娘的名字，這部歌劇里有三個主要人物：（點擊）卡門---煙草女工，霍賽----衛隊下級軍官，還有一個是斗牛士-----埃斯卡米洛。霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士熱戀起來，在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，霍賽刺死了卡門，隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。（點擊大屏幕）我們今天將要欣賞到得是它的開場音樂也就是序曲---《卡門序曲》

（二）分段聆聽——體驗 師：這首序曲共有三個音樂片段

1、我們先看第一一音樂片段A，請你聆聽并思考：

A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當這一主題從樂隊中忽然升騰起來的時候，誰會不為這振奮呢？）

B：演奏的樂器？（木管樂器及小提琴奏主旋律）

C：表現了什么樣的場景？（音樂把人們帶到西班牙斗牛場上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂之前，老師可以告訴你一個秘訣：就是聆聽音樂的同時并跟著音樂哼唱，你一定會找到音樂的感覺。不信你試試？準備好了嗎？ 好，我們一起來感受一下吧。（跟著音樂哼唱一下）

2、師：我們來看第一插部B A、這部分的情緒是如何的呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一段熱烈）B、它又運用了什么樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些）

C、表現了什么樣的場面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場面。）我們一起來聆聽一下。（播放音樂B）

現在我們也來當一回圍觀的人群，一起哼唱一下。

3、第二插部C A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）

B：你覺得導致這種變化的原因是什么？樂曲的演奏是在一個高度上嗎？增添了哪些樂器？力度有什么變化？

（弦樂組奏主旋律第一次呈現時由弦樂組奏主旋律。抒情細膩、感情真摯。第二次呈現時，不僅將旋律提高了一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有重復凱旋的氣質，表現了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強）

C：表現了什么樣的場面呢？（英勇的斗牛場面）

D：我們一起跟著旋律哼唱一下（師彈琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那種威武的應用形象。（點擊大屏幕）

E：師：大家唱的非常不錯，老師也想來一遍，我之前為這段音樂配上了歌詞，下面我就為大家演唱一遍，請大家隨著音樂的節奏拍手，可以嗎？

師：謝謝大家的掌聲，我想請大家幫個忙，給這段音樂起個題目（生回答）《斗牛之歌》 師：下面我請大家一起來演唱這首《斗牛士之歌》前一部分由女生唱，后一部分請男同學加進來一起唱。（播放音樂）

師：看樣子老師的問題并沒難倒大家，這三段音樂組成了這首卡門序曲，那么它們的順序是如何的呢？（用手勢表示出）

（三）總體欣賞——體驗

1、師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放音樂）師根據學生的舉手在黑板上板書ABACA 同意嗎？（出示大屏幕）那誰來小結一下，什么樣的結構成為回旋曲式結構。生小結。

2、師：那我就把你們的回答歸納總結（點擊大屏幕）

回旋曲——包括一個多次重復的段落（主部A）及若干個與之穿插對比的段落（插部），一般主題之少出現三次，形成A+B+A+C+A的結構形式。它是一種曲式結構。

（四）情感體驗與分析

1、師：既然這A出現了三次。這三次A有變化嗎？（一次比一次強），那你能用動作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個任務交給第一組，第二組用動作去表示B，第三組用動作表示C。

（師巡視指導）看學生的情況而定播放音樂 A設計：邀請第二，第三加進 B設計：搭手圍觀的人群，四處張望

C設計：由一兩名同學手持道具（紅布）表演，大家齊唱《斗牛士之歌》

2、播放音樂進行表演。

師：大家的表現非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現力。

三、拓展與延伸：

四、小結：

1、生談收獲：

2、師：音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是生活美的表現，讓我們一起暢游于音樂的海洋，共同去體驗美、鑒賞美、表現美。最后讓我們再次感受比才的管弦樂演奏的《卡門序曲》，起立下課。

第二篇：欣賞卡門序曲

第二單元 欣賞《卡門序曲》

教學目標：

（一）通過創編歌詞和表演以及色彩的選用，感受《卡門序曲》的回旋曲式中的三個音樂主題和它們的情緒對比。

（二）了解序曲在歌劇中的主要作用，區分管弦樂序曲與歌劇序曲的不同。教學過程： 一 導入

師：首先我給大家來一段音樂，請大家聽完這段音樂回答幾個問題： １ 這段音樂的情緒如何，請你選擇一下？ ２ 這段音樂讓你聯想到了什么？ 師：我非常高興，我們同學有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，它選自《卡門序曲》，那么什么叫序曲呢？誰來說說？其實序曲——生回答，其實它是一部音樂作品的開場音樂，那卡門序曲是哪首作品的開場音樂呢?對了是歌劇《卡門》，它取材于梅里美的同名小說《卡門》，那哪位同學知道卡門是誰嗎？

二 作品介紹——卡門：是一個姑娘的名字，這部歌劇在這個故事里有三個主要人物：（點擊）卡門她是位煙草女工，霍賽衛隊下級軍官，還有一個是斗牛士——埃斯卡米洛，霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐·霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。（點擊大屏幕）我們今天將要欣賞到的是它的開場音樂，也就是序曲。二 分段聆聽——體驗

師：這首序曲共有三個音樂片段？

１ 師：我們先看第一音樂片段Ａ，請你聆聽并思考：這段音樂的情緒，演奏的樂器（木管樂器及小提琴奏主旋律），以及表現了什么樣的場景？

在欣賞音樂的之前，老師可以告訴你一個秘訣：就是聆聽音樂的同時并跟著音樂哼唱，你一定會找到音樂的感覺。不信你試試？準備好了嗎？ 生回答，師小結（師生一起來），好，我們一起感受一下這熱烈的氣氛。（跟著音樂哼唱一下）

２ 師：我們來看第一插部Ｂ，這部分的情緒是如何呢？它又運用了什么樂器演奏的，（由木管樂器及小提琴奏主旋律）同時表現了什么樣的場面呢？我們一起來聆聽一下。（播放音樂Ｂ）（生回答）

現在我們也來當一回圍觀的人群，一起哼唱一下。３ 第二插部Ｃ的情緒如何，有變化嗎？你覺得導致這種變化的原因是什么嗎？（弦樂組奏主旋律第一次呈現時由弦樂組奏主旋律。它抒情細膩、感情真摯。第二次呈現時，不僅將旋律提高了一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律。其情緒威武、雄壯，帶有重復凱旋的氣質，表現了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象。）表現了什么樣的場面呢？我們一起跟著旋律哼唱一下，（師彈琴生唱旋律）去感受一下斗牛士的那種威武的英勇的形象。(點擊大屏幕)師:大家唱的非常不錯，老師也想來一遍，在我來之前為這段音樂配上了歌詞，下面我就為大家演唱一遍，如唱的不錯請大家給我一點掌聲，可以嗎？

４ 師：謝謝大家的掌聲，我想請大家幫個忙，給這段音樂起個題目：（生回答）《斗牛士之歌》 ５ 師：下面我請大家一起來演唱這首《斗牛士之歌》前一部分有女同學唱，后一部分請男同學加進來一起唱。（播放音樂）

４ 師：看樣子老師的問題并沒難到大家，這三段音樂組成了這首卡門序曲，那么它們的順序是如何的呢？下面123組代表ABC三段音樂，請你聽到代表你們的組音樂用舉手來表示一下。

三 總體欣賞——體驗

（一）師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放音樂）師根據學生的舉手在黑板上板書 A B A C A 同意嗎？（出示大屏幕）那誰來小結一下，什么樣的結構稱為回旋曲式結構。生小結。師：那我就把你們的回答做個小結，（點擊大屏幕）回旋曲包括一個多次重復的段落（主部A）及若干個與之穿插對比的段落（插部），一般主題至少出現三次，形成A+B+A+C+A的結構形式。它是一種曲式結構。四 情感體驗與分析

１ 師；既然這Ａ出現了三次，這三次Ａ有變化嗎？（一次比一次強），那你能用動作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個任務交給第一組，第二組用動作去表示Ｂ，第三組用動作表示Ｃ。（師巡視指導）看學生的情況而定播放音樂，Ａ設計：邀請第二，第三加進

Ｂ設計：搭手圍觀的人群，四處張望

Ｃ設計：由一兩個表演，大家齊唱《斗牛士之歌》 ２ 播放音樂進行表演。

師：大家的表現非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現力。３ 師：為了獎勵大家，我們來觀看幾張斗牛士精湛的表演。五 作品介紹

１ 師：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家——比捷（大屏幕）他１９歲就獲得了“羅馬大獎”他最有名的就是歌劇《卡門》，２ 我們剛才欣賞的這首《卡門序曲》，原本還有一個音樂主題，我們稱它為Ｄ（板書），下面我們一起來欣賞Ｄ主題，與前面的音樂相比，情緒上有什么不同？（凄涼）你聽出它用什么樂器演奏的嗎？（大提琴）你覺得這段音樂表現了什么嗎？（暗示卡門悲劇的命運）３ 師：在序曲中，帶有暗示劇情的作用的歌劇，芭蕾舞劇，清唱劇，戲劇等在演出前由大型管弦樂隊演奏的樂曲。我們就稱它為“歌劇序曲”。所謂歌劇呢，它是一種綜合的舞臺藝術，包含了音樂，舞蹈，美術，戲劇等。這部《卡門》歌劇的誕生。在當時卻遭到一些人的貶斥，稱其為“格調不高”，以致比捷在《卡門》公演到第31場時溘然長逝。往往經的起考驗的作品，最終被世人公認為不朽之作，才能成為今天的經典作品，六 小結

師：作為它的序曲也被越來越多的人所關注，在音樂會單獨演出時，我們常常欣賞到這首略去原歌劇序曲中的最后一個主題的《卡門序曲》，最后讓我們再次感受比捷的管弦樂演奏的《卡門序曲》，全體起立。教學反思：

第三篇：欣賞作品：《卡門序曲》

（管弦樂）

年級：高中一年級 課時：一課時 教師：劉老師 [教學目標]

一、探索音樂欣賞課堂教學的延伸,利用網絡使學生能獨立獲得所需的音樂知識。（運用現代化的手段充實教學內容，易于學生更方便更積極地學習知識。學生利用業余時間學習音樂，改變了傳統的音樂教學方式，與時代接軌，使嚴肅音樂成為學生可以學習的一部分。）

二、依據曲式圖聽辨作品《卡門序曲》，把握作品各主題，從作品的結構深入認識音樂作品。

三、以當堂測驗的方式來檢查學生對作品的認識和掌握作品的情況。

四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術結合在一起的綜合性藝術。[教學重點] 運用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認識每個主題的發展變化并記憶音樂作品片斷。[教具]錄音機、錄音資料、錄像資料、[教學過程]

一、收集有關歌劇《卡門》的資料，請兩位同學來講解或介紹，在課下收集有關歌劇《卡門》的資料。（由學生親自演示）。

二、欣賞管弦樂作品《卡門序曲》

《卡門》是世界著名歌劇之一，在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂作品就是管弦樂作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲》，經常被一些交響樂團作為音樂會曲目來演奏。欣賞作品，在音樂會演出中作品就演奏到這里結束。這段音樂描寫歡樂的節日氣氛和劇中斗牛士的英雄形象。而在歌劇中作品并沒有結束，讓我們繼續欣賞，提問：這段音樂留給你的印象？

一、首先來欣賞作品《卡門序曲》（錄像）——欣賞到第一大段落結束，（在一般的音樂會演奏時，我們所欣賞到的《卡 門 序 曲》就結束了，而在歌劇中的序曲樂曲沒有完，讓我們來繼續欣賞。（磁帶）學生的感受（）

1、引出——曲式圖 卡 門 序 曲 并置曲式

三部曲式

a a b a 8 8 8 10 8 8 b 4 8 16 8 14 a a 8 12

展開性段落 引 d d1 d2 2 4 4 4 4 10 全曲共分兩個部分，采用并置曲式結構，第一部分為三部曲式，（aba）氣氛熱烈；第二部分在一般的音樂會演奏時，大多不演奏，這段旋律具有悲劇氣氛與第一部分形成反差。

2、按曲式圖聽全曲。（第一遍）

要求全體學生看板書，由教師指圖欣賞，使全體學生熟悉這部作品的曲式圖。掌握、分辨出曲式圖中二個大的段落（三部曲式、展開性段落）。

3、按曲式圖聽全曲。（第二遍）要求學生聽辯出各主題，（看教材p97頁）找到 第一主題、第二主題、第三主題、第四主題

（在曲式圖中）的旋律，并和曲式圖相對應，在曲式圖中標出這四個主題。

4、按曲式圖聽辨全曲。（第三遍）

要求學生隨音樂的發展在自己的曲式圖上作記錄。（可用各種符號標出旋律、力度、速度等的變化，也可用文字說明或記譜，其中特別注意每個主題的區別更包括重復部分的變化。）

5、按曲式圖聽辨作品片斷,要求在圖上完成，在小節下面用方括號標明音樂從哪小節到哪小節，并寫清楚序號。

6、公布正確答案（師生共同完成）

二、觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段（根據教學進度完成的情況，欣賞一段或二段）

1、女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》 卡門在第一幕中挑逗霍塞時所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門的愛情觀念的自我表 白。作為一個倔強的吉卜賽人，卡門寧可付出生命的代價，也不愿讓她的愛情自由受到任何約束。（觀看錄像片）

2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場時，唱起了這首著名的唱段。音樂鮮活，課后學習：同學們如果想欣賞到更多歌劇《卡 門 》，可以在網上下載一此mp3的作品。如可去洪恩在線等去欣賞和學習。

第四篇：教案《卡門序曲》

教案《卡門序曲》

教 學 目 標：

(一)能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于了解與歌劇有關的音樂文化。

(二)能夠感受、體驗《卡門》序曲各部分的音樂情緒，并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。初步了解比才的生平及貢獻。教學重難點：

1.了解序曲的概念。

2.能夠感受、體驗《卡門》序曲各部分的音樂情緒，并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。初步了解比才的生平及貢獻。教具： 音樂播放設備 教法： 講解法、欣賞法

教學流程：

一、導入：

師：在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員，她集音樂、詩歌、舞蹈、戲劇于一身并以歌唱為主，散發著無窮的藝術魅力，她就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，然后請大家聽完這段音樂回答幾個問題，大家要注意聽了。（播放《卡門序曲》）

１、這段音樂的情緒如何？（熱烈歡快的）２、這段音樂讓你聯想到了什么？

師：非常高興，我們同學有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，它選自歌劇《卡門》，該歌劇作于1874年，取材于梅里美同名小說。

二、音樂知識：

A：作者簡介：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19歲時入巴黎音樂學院學習，1857年獲羅馬大獎并到意大利進修三年，1861年回巴黎從事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌劇《卡門》《采珍珠者》等，還有管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》《阿萊城姑娘第二組曲》等。

B：那么，我給大家播放的這首音樂作品名字就叫《卡門序曲》，是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲。

什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌劇、舞劇及其他戲劇和聲樂套曲的開始曲。歌劇的序曲起到暗示劇情和引導聽眾進入戲劇的作用。

C：作品介紹：那同學們知道卡門是誰嗎？卡門——是一個姑娘的名字，這部歌劇在這個故事里有三個主要人物：分別是卡門、霍賽和埃斯卡米洛。

大家知道他們三人之間又存在怎樣的關系呢？卡門——她是位煙草女工，霍賽——衛隊下級軍官，還有一個是斗牛士——埃斯卡米洛。故事發生在1800年左右，出身于農家的下級軍官唐·霍賽，在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下，墮人情網，成了走私販。過了些時候，卡門對唐·霍賽冷淡起來，她愛上了斗牛士埃斯卡米洛。霍賽的妒忌，使卡門煩惱，他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。后來，在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐?霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。劇中刻畫了卡門熱情潑辣、酷愛自由的性格。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。

這部歌劇的主旨是：表現未受資產階級社會思想影響的純樸農村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活。可是，這就與大膽、潑辣、酷愛自由的卡門那種追求自由的個性相沖突。兩個主人公悲劇性的結局，是屬于不同社會階層的人難以調和的矛盾造成的。透過它，揭露了資產階級的虛偽性。在那不讓感情遵循邏輯發展的社會里，是不能抱著真實感情活下去的。所以卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻身。

我們今天所欣賞的是它的開場音樂，也就是序曲——《卡門序曲》。

三、分段聆聽——體驗： 師：這首序曲共有三個音樂片段，１、師：我們先看第一音樂片段Ａ，請你們聆聽并思考：

A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當這一主題從樂隊中忽然升騰起來的時候，誰會不為之振奮呢？）

B：演奏的樂器是什么？（木管樂器及小提琴奏主旋律）

C：表現了什么樣的場景？（音樂把人們帶到西班牙斗牛場上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂的時候，老師可以告訴你一個秘訣：就是聆聽音樂的同時并跟著音樂哼唱，你一定會找到音樂的感覺。不信你試試？準備好了嗎？好，我們一起來感受一下吧。（跟著音樂哼唱一下）

２、師：我們來看第一插部Ｂ，A：這部分的情緒是如何呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一段熱烈）

B：它又運用了什么樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些。）

C：表現了什么樣的場面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場面。）我們再一起來聆聽一下。（播放音樂Ｂ）３、欣賞第二插部Ｃ

A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）

B：你覺得導致這種變化的原因是什么？樂曲的演奏是在一個高度上嗎？增添了哪些樂器？力度有什么變化？

（弦樂組奏主旋律第一次呈現時由弦樂組奏主旋律。它抒情細膩、感情真摯。第二次呈現時，不僅將旋律提高了一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律。其情緒威武、雄壯，帶有重復凱旋的氣質，表現了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強）

C：表現了什么樣的場面呢？（英勇的斗牛場面）

D：我們一起跟著旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那種威武的英勇的形象。

四、總體欣賞——體驗：

（一）師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放音樂）師根據學生的舉手在黑板上板書 A B A C A 師：什么樣的結構稱為回旋曲式結構。生小結。

師：那我就把你們的回答做個小結，回旋曲——包括一個多次重復的段落（主部A）及若干個與之穿插對比的段落（插部），一般主題至少出現三次，形成A+B+A+C+A的結構形式。它是一種曲式結構。

五、情感體驗與分析：

１、師：既然這Ａ出現了三次，這三次Ａ有變化嗎？（一次比一次強），那你能用動作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個任務交給第一組，第二組用動作去表示Ｂ，第三組用動作表示Ｃ。（師巡視指導）

２、播放音樂進行表演。

師：大家的表現非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現力。

六、拓展與延伸：

1、音樂進行到此，本應干脆利落的讓音樂劃上一個圓滿的句號，可是要知道在歌劇院的樂池里，這還不能結束，它令人吃驚的一下子變換了情緒。下面我們一起來欣賞Ｄ主題，與前面的音樂相比，情緒上有什么不同？（凄涼）你聽出它用什么樂器演奏的嗎？（大提琴）你覺得這段音樂暗示了什么？（暗示卡門無法抗拒的悲劇的命運）

A：用旋律線表示音樂的進行。（下行的音調就象是在哭泣一般。）B：用色彩表現音樂的情緒。（暗淡的色彩。）C：速度。（遲疑的節奏，緩慢的速度。）

2、那么，最后再問大家，音樂刻畫卡門是怎樣的一個人？

（美麗動人、叛逆，對愛情、自由的執著追求，對命運不屈服的個性。）七、小結：

1、生談收獲：

2、師：音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是生活美的表現，讓我們一起暢游于音樂的海洋，共同去體驗美、鑒賞美、表現美。最后讓我們再次感受比才的管弦樂演奏的《卡門序曲》。

第五篇：卡門序曲教案

《卡門序曲》管弦樂

陵水思源實驗初級中學

林師茹

課型：欣賞課 授課年級：初一年級 課時：1課時

教具：多媒體、電子琴

教學目標：

1、初步了解什么是歌劇序曲？

2、通過欣賞卡門序曲能感受各部分的音樂情緒及所表現的場景內容

3、了解什么是回旋曲，并能用自己喜歡的方式來表現回旋曲ABACA的結構圖示

4、通過感受、體驗歌劇音樂，能對歌劇音樂感興趣，樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化

教學重點：通過欣賞卡門序曲能感受各部分的音樂情緒及所表現的場景內容

教學難點：了解什么是回旋曲，并能用自己喜歡的方式來表現回旋曲ABACA的結構圖示

一、導入：

師：今天老師給同學們帶來了一首非常著名的歌劇開場前的樂曲，我們一同欣賞，欣賞完后告訴老師你有什么樣的感受。生：······

師：這首曲子氣氛熱烈歡快、充滿激情，它就是著名歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂《卡門序曲》

二、新課：

1、了解創作背景

師：《卡門》講述西班牙吉普賽姑娘卡門與軍官和斗牛士之間的愛情故事。法國作曲家比才1874年根據此小說創作了該歌劇，也是他最具有代表性，至今公演率最高的一部歌劇作品，被世人稱為不朽之作。

《卡門序曲》是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂，一般歌劇序曲都是具有提示歌劇內容。該曲是歌劇最著名的器樂段落，常單獨在音樂會時演奏。這首序曲結構簡單，僅僅描寫了歡樂的氣氛和劇中斗牛士的英勇形象。

2、分段聆聽，回答問題

①師：請同學們帶著以下問題我們一起來分段聆聽，你所聽到的每段音樂是什么樣的情緒，由什么樂器演奏，它所表現的是哪個場面內容？ 生：······

②師：聽老師彈奏一段旋律，并回答是ABC三段旋律中的哪一段？ 生：······

③師：請全班站起來用“la”跟著音樂哼唱C段《斗牛士之歌》的旋律

生：學生跟音樂哼唱

④師：下面請兩位同學上臺隨音樂來一段即興的斗牛表演！生：（學生表演）

三、深入分析：

1、全曲欣賞

師：請同學們完整聆聽《卡門序曲》，并能將它的每段音樂演奏順序排列出來。生：······

2、師：演奏順序是ABACA，這種結構的曲子我們稱之為回旋曲。

回旋曲：是指由相同的主部和幾個不同的插部交替出現而構成的樂曲。

四、創作表演

師：下面請同學們用自己喜歡的方式來表現回旋曲的結構圖示ABACA，老師比較喜歡舞蹈，我用舞蹈的形式向大家展示 生：······ 師：點評

五、拓展

師：《卡門序曲》是ABACA的回旋曲式，其開始呈現的AB段主題旋律選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，生機勃勃、充滿活力，C段則出現第二幕《斗牛士之歌》的副歌音調，我們一同欣賞歌劇《卡門》這幾個片段。

六、小結：

師：通過今天與同學們開心的學習，讓我們了解到《卡門序曲》是一首回旋曲ABACA的結構，一般的歌劇序曲是具有提示歌劇內容。希望有興趣的同學課后能繼續了解這部歌劇，體驗歌劇音樂的魅力，學習與歌劇相關的音樂文化。