第一篇：《卡門》序曲優秀教案[范文模版]

年級:九年級 時間： 20140326 第六周

課 型：欣賞課 課 時：1課 時

九年級第二單元《卡門序曲》教案

教學內容：

1、通過對《卡門序曲》的欣賞教學，使學生感受作品的藝術魅力。

2、通過教學讓學生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的結構特點。

3、通過對作品的欣賞和分析，使學生把握作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內容所起的作用

教學目標：(屏幕展示）

1、通過對《卡門序曲》的欣賞教學，使學生感受作品的藝術魅力。

2、通過教學讓學生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的結構特點。

3、通過對作品的欣賞和分析，使學生把握作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內容所起的作用，提高學生的欣賞水平和審美能力。

教學重難點：

1.了解序曲的概念。

2.能夠感受、體驗《卡門》序曲各部分的音樂情緒并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。

教具:錄音機、錄音資料、錄像資料

教學過程:

一、導入：

在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員，她集音樂、詩歌、舞蹈、戲劇于一身并以歌唱為主，散發著無窮的藝術魅力，她就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，然后請大家聽完這段音樂回答幾個問題，大家要注意聽了。（播放《卡門序曲》）

１、這段音樂的情緒如何？（熱烈歡快的）２、這段音樂讓你聯想到了什么？ 非常高興，我們同學有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，它選自歌劇《卡門》，該歌劇作于1874年，取材于梅里美同名小說。

二、音樂知識：

a：作者簡介(屏幕展示）：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19歲時入巴黎音樂學院學習，1857年獲羅馬大獎并到意大利進修三年，1861年回巴黎從事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌劇《卡門》《采珍珠者》等，還有管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》《阿萊城姑娘第二組曲》等。

B：那么，我給大家播放的這首音樂作品名字就叫《卡門序曲》，是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲。

什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌劇、舞劇及其他戲劇和聲樂套曲的開始曲。歌劇的序曲起到暗示劇情和引導聽眾進入戲劇的作用。

C：作品介紹(屏幕展示）：那同學們知道卡門是誰嗎？卡門——是一個姑娘的名字，這部歌劇在這個故事里有三個主要人物：分別是卡門、霍賽和埃斯卡米洛。

(屏幕展示）：大家知道他們三人之間又存在怎樣的關系呢？卡門——她是位煙草女工，霍賽——衛隊下級軍官，還有一個是斗牛士——埃斯卡米洛。在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐?霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。劇中刻畫了卡門熱情潑辣、酷愛自由的性格。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。

這部歌劇的主旨是：表現未受資產階級社會思想影響的純樸農村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活?？墒?，這就與大膽、潑辣、酷愛自由的卡門那種追求自由的個性相沖突。兩個主人公悲劇性的結局，是屬于不同社會階層的人難以調和的矛盾造成的。透過它，揭露了資產階級的虛偽性。在那不讓感情遵循邏輯發展的社會里，是不能抱著真實感情活下去的。所以卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻身。

我們今天所欣賞的是它的開場音樂，也就是序曲——《卡門序曲》。

三、分段聆聽——體驗： 師：這首序曲共有三個音樂片段，１、我們先看第一音樂片段Ａ，請你們聆聽并思考：

A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當這一主題從樂隊中忽然升騰起來的時候，誰會不為之振奮呢？）

B：演奏的樂器是什么？（木管樂器及小提琴奏主旋律）

C：表現了什么樣的場景？（音樂把人們帶到西班牙斗牛場上的喧鬧狂熱的氣氛中）

在欣賞音樂的時候，老師可以告訴你一個秘訣：就是聆聽音樂的同時并跟著音樂哼唱，你一定會找到音樂的感覺。不信你試試？準備好了嗎？好，我們一起來感受一下吧。（跟著音樂哼唱一下）

２、我們來看第一音樂片段Ｂ

A：這部分的情緒是如何呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一段熱烈）

B：它又運用了什么樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些。）

C：表現了什么樣的場面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場面。）我們再一起來聆聽一下。（播放音樂Ｂ）３、欣賞第二音樂片段Ｃ

A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）B：你覺得導致這種變化的原因是什么？樂曲的演奏是在一個高度上嗎？增添了哪些樂器？力度有什么變化？

（弦樂組奏主旋律第一次呈現時由弦樂組奏主旋律。它抒情細膩、感情真摯。第二次呈現時，不僅將旋律提高了一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律。其情緒威武、雄壯，帶有重復凱旋的氣質，表現了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強）

C：表現了什么樣的場面呢？（英勇的斗牛場面）

D：我們一起跟著旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那種威武的英勇的形象。

四、總體欣賞——體驗：

引導學生全曲欣賞旋律，邊哼唱邊劃拍子同時體會歌劇音樂所具有的藝術魅力

我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放全曲音樂）師根據學生的舉手在黑板上板書 A B A C A 觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段（根據教學進度完成的情況，欣賞一段或二段）

1、女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》

卡門在第一幕中挑逗霍塞時所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。作為一個倔強的吉卜賽人，卡門寧可付出生命的代價，也不愿讓她的愛情自由受到任何約束。（觀看錄像片）

2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場時，唱起了這首著名的唱段。音樂鮮活

五、拓展提升：

1、音樂進行到此，本應干脆利落的讓音樂劃上一個圓滿的句號，可是要知道在歌劇院的樂池里，這還不能結束，它令人吃驚的一下子變換了情緒。下面我們一起來欣賞Ｄ主題，與前面的音樂相比，情緒上有什么不同？（凄涼）你聽出它用什么樂器演奏的嗎？（大提琴）你覺得這段音樂暗示了什么？（暗示卡門無法抗拒的悲劇的命運）

A：用旋律線表示音樂的進行。（下行的音調就象是在哭泣一般。）B：用色彩表現音樂的情緒。（暗淡的色彩。）C：速度。（遲疑的節奏，緩慢的速度。）

2、那么，最后再問大家，音樂刻畫卡門是怎樣的一個人？

（美麗動人、叛逆，對愛情、自由的執著追求，對命運不屈服的個性。）

六、小結：

大家的表現非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現力！音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是生活美的表現，讓我們一起暢游于音樂的海洋，共同去體驗美、鑒賞美、表現美。（如時間充足我們來欣賞一首以卡門素材創作的流行歌曲《再見，卡門》來進一步了解這部歌劇。）

七、作業：

1.會哼唱《卡門》的主要旋律 2.搜集有關中國歌劇的資料

第二篇：教案《卡門序曲》

教案《卡門序曲》

教 學 目 標：

(一)能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于了解與歌劇有關的音樂文化。

(二)能夠感受、體驗《卡門》序曲各部分的音樂情緒，并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。初步了解比才的生平及貢獻。教學重難點：

1.了解序曲的概念。

2.能夠感受、體驗《卡門》序曲各部分的音樂情緒，并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。初步了解比才的生平及貢獻。教具： 音樂播放設備 教法： 講解法、欣賞法

教學流程：

一、導入：

師：在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員，她集音樂、詩歌、舞蹈、戲劇于一身并以歌唱為主，散發著無窮的藝術魅力，她就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，然后請大家聽完這段音樂回答幾個問題，大家要注意聽了。（播放《卡門序曲》）

１、這段音樂的情緒如何？（熱烈歡快的）２、這段音樂讓你聯想到了什么？

師：非常高興，我們同學有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，它選自歌劇《卡門》，該歌劇作于1874年，取材于梅里美同名小說。

二、音樂知識：

A：作者簡介：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19歲時入巴黎音樂學院學習，1857年獲羅馬大獎并到意大利進修三年，1861年回巴黎從事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌劇《卡門》《采珍珠者》等，還有管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》《阿萊城姑娘第二組曲》等。

B：那么，我給大家播放的這首音樂作品名字就叫《卡門序曲》，是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲。

什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌劇、舞劇及其他戲劇和聲樂套曲的開始曲。歌劇的序曲起到暗示劇情和引導聽眾進入戲劇的作用。

C：作品介紹：那同學們知道卡門是誰嗎？卡門——是一個姑娘的名字，這部歌劇在這個故事里有三個主要人物：分別是卡門、霍賽和埃斯卡米洛。

大家知道他們三人之間又存在怎樣的關系呢？卡門——她是位煙草女工，霍賽——衛隊下級軍官，還有一個是斗牛士——埃斯卡米洛。故事發生在1800年左右，出身于農家的下級軍官唐·霍賽，在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下，墮人情網，成了走私販。過了些時候，卡門對唐·霍賽冷淡起來，她愛上了斗牛士埃斯卡米洛。霍賽的妒忌，使卡門煩惱，他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。后來，在一次斗?；顒又?，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐?霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。劇中刻畫了卡門熱情潑辣、酷愛自由的性格。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。

這部歌劇的主旨是：表現未受資產階級社會思想影響的純樸農村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活。可是，這就與大膽、潑辣、酷愛自由的卡門那種追求自由的個性相沖突。兩個主人公悲劇性的結局，是屬于不同社會階層的人難以調和的矛盾造成的。透過它，揭露了資產階級的虛偽性。在那不讓感情遵循邏輯發展的社會里，是不能抱著真實感情活下去的。所以卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻身。

我們今天所欣賞的是它的開場音樂，也就是序曲——《卡門序曲》。

三、分段聆聽——體驗： 師：這首序曲共有三個音樂片段，１、師：我們先看第一音樂片段Ａ，請你們聆聽并思考：

A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當這一主題從樂隊中忽然升騰起來的時候，誰會不為之振奮呢？）

B：演奏的樂器是什么？（木管樂器及小提琴奏主旋律）

C：表現了什么樣的場景？（音樂把人們帶到西班牙斗牛場上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂的時候，老師可以告訴你一個秘訣：就是聆聽音樂的同時并跟著音樂哼唱，你一定會找到音樂的感覺。不信你試試？準備好了嗎？好，我們一起來感受一下吧。（跟著音樂哼唱一下）

２、師：我們來看第一插部Ｂ，A：這部分的情緒是如何呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一段熱烈）

B：它又運用了什么樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些。）

C：表現了什么樣的場面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場面。）我們再一起來聆聽一下。（播放音樂Ｂ）３、欣賞第二插部Ｃ

A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）

B：你覺得導致這種變化的原因是什么？樂曲的演奏是在一個高度上嗎？增添了哪些樂器？力度有什么變化？

（弦樂組奏主旋律第一次呈現時由弦樂組奏主旋律。它抒情細膩、感情真摯。第二次呈現時，不僅將旋律提高了一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律。其情緒威武、雄壯，帶有重復凱旋的氣質，表現了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強）

C：表現了什么樣的場面呢？（英勇的斗牛場面）

D：我們一起跟著旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那種威武的英勇的形象。

四、總體欣賞——體驗：

（一）師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放音樂）師根據學生的舉手在黑板上板書 A B A C A 師：什么樣的結構稱為回旋曲式結構。生小結。

師：那我就把你們的回答做個小結，回旋曲——包括一個多次重復的段落（主部A）及若干個與之穿插對比的段落（插部），一般主題至少出現三次，形成A+B+A+C+A的結構形式。它是一種曲式結構。

五、情感體驗與分析：

１、師：既然這Ａ出現了三次，這三次Ａ有變化嗎？（一次比一次強），那你能用動作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個任務交給第一組，第二組用動作去表示Ｂ，第三組用動作表示Ｃ。（師巡視指導）

２、播放音樂進行表演。

師：大家的表現非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現力。

六、拓展與延伸：

1、音樂進行到此，本應干脆利落的讓音樂劃上一個圓滿的句號，可是要知道在歌劇院的樂池里，這還不能結束，它令人吃驚的一下子變換了情緒。下面我們一起來欣賞Ｄ主題，與前面的音樂相比，情緒上有什么不同？（凄涼）你聽出它用什么樂器演奏的嗎？（大提琴）你覺得這段音樂暗示了什么？（暗示卡門無法抗拒的悲劇的命運）

A：用旋律線表示音樂的進行。（下行的音調就象是在哭泣一般。）B：用色彩表現音樂的情緒。（暗淡的色彩。）C：速度。（遲疑的節奏，緩慢的速度。）

2、那么，最后再問大家，音樂刻畫卡門是怎樣的一個人？

（美麗動人、叛逆，對愛情、自由的執著追求，對命運不屈服的個性。）七、小結：

1、生談收獲：

2、師：音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是生活美的表現，讓我們一起暢游于音樂的海洋，共同去體驗美、鑒賞美、表現美。最后讓我們再次感受比才的管弦樂演奏的《卡門序曲》。

第三篇：卡門序曲教案

《卡門序曲》管弦樂

陵水思源實驗初級中學

林師茹

課型：欣賞課 授課年級：初一年級 課時：1課時

教具：多媒體、電子琴

教學目標：

1、初步了解什么是歌劇序曲？

2、通過欣賞卡門序曲能感受各部分的音樂情緒及所表現的場景內容

3、了解什么是回旋曲，并能用自己喜歡的方式來表現回旋曲ABACA的結構圖示

4、通過感受、體驗歌劇音樂，能對歌劇音樂感興趣，樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化

教學重點：通過欣賞卡門序曲能感受各部分的音樂情緒及所表現的場景內容

教學難點：了解什么是回旋曲，并能用自己喜歡的方式來表現回旋曲ABACA的結構圖示

一、導入：

師：今天老師給同學們帶來了一首非常著名的歌劇開場前的樂曲，我們一同欣賞，欣賞完后告訴老師你有什么樣的感受。生：······

師：這首曲子氣氛熱烈歡快、充滿激情，它就是著名歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂《卡門序曲》

二、新課：

1、了解創作背景

師：《卡門》講述西班牙吉普賽姑娘卡門與軍官和斗牛士之間的愛情故事。法國作曲家比才1874年根據此小說創作了該歌劇，也是他最具有代表性，至今公演率最高的一部歌劇作品，被世人稱為不朽之作。

《卡門序曲》是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂，一般歌劇序曲都是具有提示歌劇內容。該曲是歌劇最著名的器樂段落，常單獨在音樂會時演奏。這首序曲結構簡單，僅僅描寫了歡樂的氣氛和劇中斗牛士的英勇形象。

2、分段聆聽，回答問題

①師：請同學們帶著以下問題我們一起來分段聆聽，你所聽到的每段音樂是什么樣的情緒，由什么樂器演奏，它所表現的是哪個場面內容？ 生：······

②師：聽老師彈奏一段旋律，并回答是ABC三段旋律中的哪一段？ 生：······

③師：請全班站起來用“la”跟著音樂哼唱C段《斗牛士之歌》的旋律

生：學生跟音樂哼唱

④師：下面請兩位同學上臺隨音樂來一段即興的斗牛表演！生：（學生表演）

三、深入分析：

1、全曲欣賞

師：請同學們完整聆聽《卡門序曲》，并能將它的每段音樂演奏順序排列出來。生：······

2、師：演奏順序是ABACA，這種結構的曲子我們稱之為回旋曲。

回旋曲：是指由相同的主部和幾個不同的插部交替出現而構成的樂曲。

四、創作表演

師：下面請同學們用自己喜歡的方式來表現回旋曲的結構圖示ABACA，老師比較喜歡舞蹈，我用舞蹈的形式向大家展示 生：······ 師：點評

五、拓展

師：《卡門序曲》是ABACA的回旋曲式，其開始呈現的AB段主題旋律選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，生機勃勃、充滿活力，C段則出現第二幕《斗牛士之歌》的副歌音調，我們一同欣賞歌劇《卡門》這幾個片段。

六、小結：

師：通過今天與同學們開心的學習，讓我們了解到《卡門序曲》是一首回旋曲ABACA的結構，一般的歌劇序曲是具有提示歌劇內容。希望有興趣的同學課后能繼續了解這部歌劇，體驗歌劇音樂的魅力，學習與歌劇相關的音樂文化。

第四篇：《卡門序曲》教案

卡門序曲 武安二中分校 程文琴

教學目標

通過欣賞《卡門序曲》，初步領略歌劇音樂魅力，認識音樂概括歌劇故事情節、抒發情感、營造氣氛等藝術作用。

教學重、難點

體驗歌劇音樂藝術的魅力及其審美價值、文化傳承價值。

教材分析

歌劇《卡門》由比才作曲，作于1872年。《卡門》取材于梅里美同名小說。故事發生在19世紀初的西班牙。出生于農家的下級軍官唐·霍賽，在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下，墮入情網，成了走私販。后來，卡門愛上了斗牛士埃斯卡米羅。霍賽的嫉妒使卡門煩惱。他干涉她感情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。在一次群眾對埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門。

劇中刻畫了卡門熱情潑辣、酷愛自由的性格。音樂多用舞蹈歌曲及分節歌，具有強烈的戲劇性和西班牙風格?！犊ㄩT序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂序曲，素材取自第四幕斗牛士入場的進行曲和第二幕的斗牛士之歌，序曲以快速而熱烈的演奏營造了不可抑制的歡快氣氛。歌劇的序曲為A大調，復三部曲式。

教學過程

一、導入

1.欣賞視頻《卡門序曲》。

師：同學們，這音樂的情緒是什么樣的？聽了這音樂你的心情怎么樣呢？這音樂仿佛讓你看到了一個怎樣的場面，可以描述一下嗎？

生：情緒開始非常熱烈，讓人士氣高漲，仿佛看到了英勇的斗牛士和來觀看他們斗牛的人群，場面熱鬧壯觀。

2.這音樂讓你印象最深的是哪句？節奏能不能試著拍出來？

生：（拍唱第一主題）它出現了三次，（拍打出第一主題的后十六分加四個十六分節奏）。3.它是用什么樣的表現方式讓我們感受到熱烈，非常壯觀，又有氣勢的場面的呢？ 生：它的節奏鏗鏘有力，還有镲的聲音，速度很快…… 師：2/4拍，節奏密集緊湊，樂隊全奏，音色豐滿。

二、欣賞

學習《卡門序曲》第一主題。

1.隨音樂擊打節奏，讓學生感受節奏帶來的斗牛士的自信和斗志。輕唱旋律，感受節日的熱烈氣氛。2.出示《卡門序曲》回旋曲式結構圖，讓學生對比感受B段及C段的情緒。

師：剛剛我們聽到的是歌劇《卡門》的一個開場音樂，它把我們帶進了熱鬧、壯觀的斗牛場。你們知道什么是歌劇嗎？

生：就是以唱歌為主要表現形式的，表現一定故事情節的一種表演藝術。

師：對，音樂在歌劇中舉足輕重。音樂《卡門序曲》在這里起到營造歌劇氣氛的作用。你們想不想聽歌劇呢？接下來老師就請同學們到大歌劇院欣賞一段歌劇詠嘆調，聽聽這種藝術表現形式給你帶來什么樣的新鮮感覺？

三、音樂活動

分享音樂，分角色演繹《卡門》。請部分或個別學生上臺演唱，請另一部分同學根據故事情節，隨著歌曲即興表演。

四、課堂小結

今天，我們既聽了著名的歌劇《卡門》中的序曲音樂，也親自感受了一下歌劇的演唱。請大家下來上網查找一些關于中國歌劇的資料，并為歌劇《劉三姐》中的歌曲《歌墟問答》選擇適合自己的角色進行預習。

第五篇：卡門序曲教案

《卡門序曲》管弦樂

梅林中學

王彥彥

教學設計：《卡門序曲》賞析

教學目標：

1、了解什么是序曲及回旋曲式。

2、通過欣賞卡門序曲能感受各部分的音樂情緒及所表現的場景內容。

教學重點：正確認識《卡門序曲》每個主題的發展變化并記憶音樂作品片斷。

教學難點：通過聆聽把握作品各主題，從作品的結構深入認識音樂作品。

教學過程：

一、導入

歌劇選段《卡門》導入，（音樂播放，師操控PPT，隨音樂播放配上歌劇三位主人翁的對話，大致了解故事情節。）

音樂結束后教師引導，從而引出：

歌劇、話劇、清唱劇、芭蕾舞劇等開場前演奏的管弦樂曲--序曲。

二、引入課題《卡門》序曲

（一）、分段聆聽：

主題A 提問分析：

1.此段音樂的節奏有什么特點？再加上旋風般的旋律，使音樂情緒變得怎樣？ 2.音樂的熱鬧場面除了力度、速度外，還有什么樂器起了很大作用？

（結合PPT,引導分析）

主題B 提問分析：

1.音樂的力度、速度怎樣？

2.木管組的樂器給音樂增添了什么色彩？情緒怎樣？ 3.這段音樂表現的又是一個什么樣的場景？

（木管組個性鮮明地音色塑造了什么形象？）

主題C 提問分析：

1.音樂力度、速度有何變化？長號模擬了什么聲音？ 2.情緒怎樣？你聯想到了什么？

（二）、三段主題音樂對比分析。

（三）、全曲欣賞：邊聽邊思考幾個問題。

1、樂曲中重復出現的是哪一部分？

2、每部是以怎樣的順序進行？ 由問題引入“回旋曲式”。

（四）、作者簡介

（五）、聆聽悲劇性主題，總結最后全曲視頻欣賞。

（六）、拓展