第一篇：欣賞作品：《卡門序曲》-中學音樂教案

欣賞作品：《卡門序曲》-中學音樂教案

普通高中音樂欣賞教案 欣賞作品：《卡門序曲》（管弦樂）年級：高中一年級 時：一時 教師：劉老師 [教學目標]

一、探索音樂欣賞堂教學的延伸,利用網絡使學生能獨立獲得所需的音樂知識。（運用現代化的手段充實教學內容，易于學生更方便更積極地學習知識。學生利用業余時間學習音樂，改變了傳統的音樂教學方式，與時代接軌，使嚴肅音樂成為學生可以學習的一部分。）

二、依據曲式圖聽辨作品《卡門序曲》，把握作品各主題，從作品的結構深入認識音樂作品。

三、以當堂測驗的方式來檢查學生對作品的認識和掌握作品的情況。

四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術結合在一起的綜合性藝術。[教學重點]

運用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認識每個主題的發展變化并記憶音樂作品片斷。

[教具]錄音機、錄音資料、錄像資料、[教學過程]

一、收集有關歌劇《卡門》的資料，請兩位同學來講解或介紹，在下收集有關歌劇《卡門》的資料。（由學生親自演示）。

二、欣賞管弦樂作品《卡門序曲》

《卡門》是世界著名歌劇之一，在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂作品就是管弦樂作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲》，經常被一些交響樂團作為音樂會曲目來演奏。欣賞作品，在音樂會演出中作品就演奏到這里結束。這段音樂描寫歡樂的節日氣氛和劇中斗牛士的英雄形象。而在歌劇中作品并沒有結束，讓我們繼續欣賞，提問：這段音樂留給你的印象？

一、首先來欣賞作品《卡門序曲》（錄像）——欣賞到第一大段落結束，（在一般的音樂會演奏時，我們所欣賞到的《卡門序曲》就結束了，而在歌劇中的序曲樂曲沒有完，讓我們來繼續欣賞。（磁帶）學生的感受（）

1、引出——曲式圖

卡門序曲 并置曲式 三部曲式

A

a

b

a 8

0

B

引

A

a

展開性段落 引

d

d1

d2

0

全曲共分兩個部分，采用并置曲式結構，第一部分為三部曲式，（ABA）氣氛熱烈；第二部分在一般的音樂會演奏時，大多不演奏，這段旋律具有悲劇氣氛與第一部分形成反差。

2、按曲式圖聽全曲。（第一遍）

要求全體學生看板書，由教師指圖欣賞，使全體學生熟悉這部作品的曲式圖。

掌握、分辨出曲式圖中二個大的段落（三部曲式、展開性段落）。

3、按曲式圖聽全曲。（第二遍）

要求學生聽辯出各主題，（看教材P97頁）找到

第一主題、第二主題、第三主題、第四主題

（在曲式圖中）的旋律，并和曲式圖相對應，在曲式圖中標出這四個主題。

4、按曲式圖聽辨全曲。（第三遍）

要求學生隨音樂的發展在自己的曲式圖上作記錄。（可用各種符號標出旋律、力度、速度等的變化，也可用文字說明或記譜，其中特別注意每個主題的區別更包括重復部分的變化。）、按曲式圖聽辨作品片斷,要求在圖上完成，在小節下面用

方括號標明音樂從哪小節到哪小節，并寫清楚序號。

6、公布正確答案（師生共同完成）

二、觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段（根據教學進度完成的情況，欣賞一段或二段）

1、女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》 卡門在第一幕中挑逗霍塞時所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門的愛情觀念的自我表

白。作為一個倔強的吉卜賽人，卡門寧可付出生命的代價，也不愿讓她的愛情自由受到任何約束。（觀看錄像片）小節：這首哈巴涅拉舞曲源于當時還是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式寫了這首歌，而歌曲的音調卻帶著濃厚的西班牙民間風格。卡門邊舞邊歌，旋律跳躍而有生氣，節奏強烈而有特性，整個音樂充分表現了卡門的精神面貌：熱情奔放，明朗大膽而又無拘無束。

2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場時，唱起了這首著名的唱段。音樂鮮活，后學習：同學們如果想欣賞到更多歌劇《卡門》，可以在網上下載一此P3的作品。如可去洪恩在線等去欣賞和學習。摘自北京音樂教師

第二篇：欣賞作品：《卡門序曲》

（管弦樂）

年級：高中一年級 課時：一課時 教師：劉老師 [教學目標]

一、探索音樂欣賞課堂教學的延伸,利用網絡使學生能獨立獲得所需的音樂知識。（運用現代化的手段充實教學內容，易于學生更方便更積極地學習知識。學生利用業余時間學習音樂，改變了傳統的音樂教學方式，與時代接軌，使嚴肅音樂成為學生可以學習的一部分。）

二、依據曲式圖聽辨作品《卡門序曲》，把握作品各主題，從作品的結構深入認識音樂作品。

三、以當堂測驗的方式來檢查學生對作品的認識和掌握作品的情況。

四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術結合在一起的綜合性藝術。[教學重點] 運用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認識每個主題的發展變化并記憶音樂作品片斷。[教具]錄音機、錄音資料、錄像資料、[教學過程]

一、收集有關歌劇《卡門》的資料，請兩位同學來講解或介紹，在課下收集有關歌劇《卡門》的資料。（由學生親自演示）。

二、欣賞管弦樂作品《卡門序曲》

《卡門》是世界著名歌劇之一，在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂作品就是管弦樂作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲》，經常被一些交響樂團作為音樂會曲目來演奏。欣賞作品，在音樂會演出中作品就演奏到這里結束。這段音樂描寫歡樂的節日氣氛和劇中斗牛士的英雄形象。而在歌劇中作品并沒有結束，讓我們繼續欣賞，提問：這段音樂留給你的印象？

一、首先來欣賞作品《卡門序曲》（錄像）——欣賞到第一大段落結束，（在一般的音樂會演奏時，我們所欣賞到的《卡 門 序 曲》就結束了，而在歌劇中的序曲樂曲沒有完，讓我們來繼續欣賞。（磁帶）學生的感受（）

1、引出——曲式圖 卡 門 序 曲 并置曲式

三部曲式

a a b a 8 8 8 10 8 8 b 4 8 16 8 14 a a 8 12

展開性段落 引 d d1 d2 2 4 4 4 4 10 全曲共分兩個部分，采用并置曲式結構，第一部分為三部曲式，（aba）氣氛熱烈；第二部分在一般的音樂會演奏時，大多不演奏，這段旋律具有悲劇氣氛與第一部分形成反差。

2、按曲式圖聽全曲。（第一遍）

要求全體學生看板書，由教師指圖欣賞，使全體學生熟悉這部作品的曲式圖。掌握、分辨出曲式圖中二個大的段落（三部曲式、展開性段落）。

3、按曲式圖聽全曲。（第二遍）要求學生聽辯出各主題，（看教材p97頁）找到 第一主題、第二主題、第三主題、第四主題

（在曲式圖中）的旋律，并和曲式圖相對應，在曲式圖中標出這四個主題。

4、按曲式圖聽辨全曲。（第三遍）

要求學生隨音樂的發展在自己的曲式圖上作記錄。（可用各種符號標出旋律、力度、速度等的變化，也可用文字說明或記譜，其中特別注意每個主題的區別更包括重復部分的變化。）

5、按曲式圖聽辨作品片斷,要求在圖上完成，在小節下面用方括號標明音樂從哪小節到哪小節，并寫清楚序號。

6、公布正確答案（師生共同完成）

二、觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段（根據教學進度完成的情況，欣賞一段或二段）

1、女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》 卡門在第一幕中挑逗霍塞時所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門的愛情觀念的自我表 白。作為一個倔強的吉卜賽人，卡門寧可付出生命的代價，也不愿讓她的愛情自由受到任何約束。（觀看錄像片）

2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場時，唱起了這首著名的唱段。音樂鮮活，課后學習：同學們如果想欣賞到更多歌劇《卡 門 》，可以在網上下載一此mp3的作品。如可去洪恩在線等去欣賞和學習。

第三篇：欣賞《卡門序曲》教案（定稿）

欣賞《卡門序曲》

教學目標：

（一）欣賞《卡門序曲》，聽辨樂曲中三個音樂主題運用樂器的不同和樂段情緒

的變化，學唱主題旋律。

（二）了解序曲在歌劇中的主要作用，區分管弦樂序曲與歌劇序曲的不同。

（三）了解什么是回旋曲式。

（四）創造性的表現音樂。教學重難點：

重點：欣賞音樂作品《卡門序曲》，學唱其主題旋律。難點：學會如何從音樂要素的角度分析音樂作品。教學過程：

一、導入

師：在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員：它集音樂、詩歌、舞蹈、戲劇于一身并以歌唱為主，散發著無窮的藝術魅力，它就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，請大家聽完這段音樂回答幾個問題：

1、這段音樂的情緒如何，請你選擇一下？（熱烈歡快的）

2、這段音樂讓你聯想到了什么？

師：非常高興，我們同學有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，它選自歌劇《卡門》，作于1874年，取材于梅里美同名小說。

二、新授

（一）音樂知識：

1、簡介作者：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家比捷（大屏幕），2、這首音樂作品的名字就叫《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管

弦樂曲。那么什么叫序曲呢？（生回答）其實序曲---原指歌劇、清唱劇、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂隊演奏的樂曲，它帶有暗示于劇情的意義，這類序曲統稱為“歌劇序曲”。近代，產生了專門為音樂會而創作的與戲劇無關的序曲，人們稱之為“音樂會序曲”。

3、作品介紹：同學們知道卡門是誰嗎？卡門是一個姑娘的名字，這部歌劇里有三個主要人物：（點擊）卡門---煙草女工，霍賽----衛隊下級軍官，還有一個是斗牛士-----埃斯卡米洛。霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士熱戀起來，在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，霍賽刺死了卡門，隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。（點擊大屏幕）我們今天將要欣賞到得是它的開場音樂也就是序曲---《卡門序曲》

（二）分段聆聽——體驗 師：這首序曲共有三個音樂片段

1、我們先看第一一音樂片段A，請你聆聽并思考：

A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當這一主題從樂隊中忽然升騰起來的時候，誰會不為這振奮呢？）

B：演奏的樂器？（木管樂器及小提琴奏主旋律）

C：表現了什么樣的場景？（音樂把人們帶到西班牙斗牛場上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂之前，老師可以告訴你一個秘訣：就是聆聽音樂的同時并跟著音樂哼唱，你一定會找到音樂的感覺。不信你試試？準備好了嗎？ 好，我們一起來感受一下吧。（跟著音樂哼唱一下）

2、師：我們來看第一插部B A、這部分的情緒是如何的呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一段熱烈）B、它又運用了什么樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些）

C、表現了什么樣的場面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場面。）我們一起來聆聽一下。（播放音樂B）

現在我們也來當一回圍觀的人群，一起哼唱一下。

3、第二插部C A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）

B：你覺得導致這種變化的原因是什么？樂曲的演奏是在一個高度上嗎？增添了哪些樂器？力度有什么變化？

（弦樂組奏主旋律第一次呈現時由弦樂組奏主旋律。抒情細膩、感情真摯。第二次呈現時，不僅將旋律提高了一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有重復凱旋的氣質，表現了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強）

C：表現了什么樣的場面呢？（英勇的斗牛場面）

D：我們一起跟著旋律哼唱一下（師彈琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那種威武的應用形象。（點擊大屏幕）

E：師：大家唱的非常不錯，老師也想來一遍，我之前為這段音樂配上了歌詞，下面我就為大家演唱一遍，請大家隨著音樂的節奏拍手，可以嗎？

師：謝謝大家的掌聲，我想請大家幫個忙，給這段音樂起個題目（生回答）《斗牛之歌》 師：下面我請大家一起來演唱這首《斗牛士之歌》前一部分由女生唱，后一部分請男同學加進來一起唱。（播放音樂）

師：看樣子老師的問題并沒難倒大家，這三段音樂組成了這首卡門序曲，那么它們的順序是如何的呢？（用手勢表示出）

（三）總體欣賞——體驗

1、師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放音樂）師根據學生的舉手在黑板上板書ABACA 同意嗎？（出示大屏幕）那誰來小結一下，什么樣的結構成為回旋曲式結構。生小結。

2、師：那我就把你們的回答歸納總結（點擊大屏幕）

回旋曲——包括一個多次重復的段落（主部A）及若干個與之穿插對比的段落（插部），一般主題之少出現三次，形成A+B+A+C+A的結構形式。它是一種曲式結構。

（四）情感體驗與分析

1、師：既然這A出現了三次。這三次A有變化嗎？（一次比一次強），那你能用動作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個任務交給第一組，第二組用動作去表示B，第三組用動作表示C。

（師巡視指導）看學生的情況而定播放音樂 A設計：邀請第二，第三加進 B設計：搭手圍觀的人群，四處張望

C設計：由一兩名同學手持道具（紅布）表演，大家齊唱《斗牛士之歌》

2、播放音樂進行表演。

師：大家的表現非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現力。

三、拓展與延伸：

四、小結：

1、生談收獲：

2、師：音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是生活美的表現，讓我們一起暢游于音樂的海洋，共同去體驗美、鑒賞美、表現美。最后讓我們再次感受比才的管弦樂演奏的《卡門序曲》，起立下課。

第四篇：欣賞卡門序曲

第二單元 欣賞《卡門序曲》

教學目標：

（一）通過創編歌詞和表演以及色彩的選用，感受《卡門序曲》的回旋曲式中的三個音樂主題和它們的情緒對比。

（二）了解序曲在歌劇中的主要作用，區分管弦樂序曲與歌劇序曲的不同。教學過程： 一 導入

師：首先我給大家來一段音樂，請大家聽完這段音樂回答幾個問題： １ 這段音樂的情緒如何，請你選擇一下？ ２ 這段音樂讓你聯想到了什么？ 師：我非常高興，我們同學有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，它選自《卡門序曲》，那么什么叫序曲呢？誰來說說？其實序曲——生回答，其實它是一部音樂作品的開場音樂，那卡門序曲是哪首作品的開場音樂呢?對了是歌劇《卡門》，它取材于梅里美的同名小說《卡門》，那哪位同學知道卡門是誰嗎？

二 作品介紹——卡門：是一個姑娘的名字，這部歌劇在這個故事里有三個主要人物：（點擊）卡門她是位煙草女工，霍賽衛隊下級軍官，還有一個是斗牛士——埃斯卡米洛，霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草走私，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐·霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。（點擊大屏幕）我們今天將要欣賞到的是它的開場音樂，也就是序曲。二 分段聆聽——體驗

師：這首序曲共有三個音樂片段？

１ 師：我們先看第一音樂片段Ａ，請你聆聽并思考：這段音樂的情緒，演奏的樂器（木管樂器及小提琴奏主旋律），以及表現了什么樣的場景？

在欣賞音樂的之前，老師可以告訴你一個秘訣：就是聆聽音樂的同時并跟著音樂哼唱，你一定會找到音樂的感覺。不信你試試？準備好了嗎？ 生回答，師小結（師生一起來），好，我們一起感受一下這熱烈的氣氛。（跟著音樂哼唱一下）

２ 師：我們來看第一插部Ｂ，這部分的情緒是如何呢？它又運用了什么樂器演奏的，（由木管樂器及小提琴奏主旋律）同時表現了什么樣的場面呢？我們一起來聆聽一下。（播放音樂Ｂ）（生回答）

現在我們也來當一回圍觀的人群，一起哼唱一下。３ 第二插部Ｃ的情緒如何，有變化嗎？你覺得導致這種變化的原因是什么嗎？（弦樂組奏主旋律第一次呈現時由弦樂組奏主旋律。它抒情細膩、感情真摯。第二次呈現時，不僅將旋律提高了一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律。其情緒威武、雄壯，帶有重復凱旋的氣質，表現了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象。）表現了什么樣的場面呢？我們一起跟著旋律哼唱一下，（師彈琴生唱旋律）去感受一下斗牛士的那種威武的英勇的形象。(點擊大屏幕)師:大家唱的非常不錯，老師也想來一遍，在我來之前為這段音樂配上了歌詞，下面我就為大家演唱一遍，如唱的不錯請大家給我一點掌聲，可以嗎？

４ 師：謝謝大家的掌聲，我想請大家幫個忙，給這段音樂起個題目：（生回答）《斗牛士之歌》 ５ 師：下面我請大家一起來演唱這首《斗牛士之歌》前一部分有女同學唱，后一部分請男同學加進來一起唱。（播放音樂）

４ 師：看樣子老師的問題并沒難到大家，這三段音樂組成了這首卡門序曲，那么它們的順序是如何的呢？下面123組代表ABC三段音樂，請你聽到代表你們的組音樂用舉手來表示一下。

三 總體欣賞——體驗

（一）師：我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放音樂）師根據學生的舉手在黑板上板書 A B A C A 同意嗎？（出示大屏幕）那誰來小結一下，什么樣的結構稱為回旋曲式結構。生小結。師：那我就把你們的回答做個小結，（點擊大屏幕）回旋曲包括一個多次重復的段落（主部A）及若干個與之穿插對比的段落（插部），一般主題至少出現三次，形成A+B+A+C+A的結構形式。它是一種曲式結構。四 情感體驗與分析

１ 師；既然這Ａ出現了三次，這三次Ａ有變化嗎？（一次比一次強），那你能用動作去表示三次的不同嗎？（生回答）那我就把這個任務交給第一組，第二組用動作去表示Ｂ，第三組用動作表示Ｃ。（師巡視指導）看學生的情況而定播放音樂，Ａ設計：邀請第二，第三加進

Ｂ設計：搭手圍觀的人群，四處張望

Ｃ設計：由一兩個表演，大家齊唱《斗牛士之歌》 ２ 播放音樂進行表演。

師：大家的表現非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現力。３ 師：為了獎勵大家，我們來觀看幾張斗牛士精湛的表演。五 作品介紹

１ 師：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家——比捷（大屏幕）他１９歲就獲得了“羅馬大獎”他最有名的就是歌劇《卡門》，２ 我們剛才欣賞的這首《卡門序曲》，原本還有一個音樂主題，我們稱它為Ｄ（板書），下面我們一起來欣賞Ｄ主題，與前面的音樂相比，情緒上有什么不同？（凄涼）你聽出它用什么樂器演奏的嗎？（大提琴）你覺得這段音樂表現了什么嗎？（暗示卡門悲劇的命運）３ 師：在序曲中，帶有暗示劇情的作用的歌劇，芭蕾舞劇，清唱劇，戲劇等在演出前由大型管弦樂隊演奏的樂曲。我們就稱它為“歌劇序曲”。所謂歌劇呢，它是一種綜合的舞臺藝術，包含了音樂，舞蹈，美術，戲劇等。這部《卡門》歌劇的誕生。在當時卻遭到一些人的貶斥，稱其為“格調不高”，以致比捷在《卡門》公演到第31場時溘然長逝。往往經的起考驗的作品，最終被世人公認為不朽之作，才能成為今天的經典作品，六 小結

師：作為它的序曲也被越來越多的人所關注，在音樂會單獨演出時，我們常常欣賞到這首略去原歌劇序曲中的最后一個主題的《卡門序曲》，最后讓我們再次感受比捷的管弦樂演奏的《卡門序曲》，全體起立。教學反思：

第五篇：初中音樂《卡門》序曲教案

《卡門序曲》教案

年級: 九年級

課

型：欣賞課 課

時：1課 時 教學目標：(屏幕展示）

情感態度與價值觀:通過對《卡門序曲》的欣賞教學，使學生感受作品的藝術魅力。

知識與技能: 通過教學讓學生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的結構特點。

過程與方法:通過對作品的欣賞和分析，使學生把握作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內容所起的作用，提高學生的欣賞水平和審美能力。

教學重難點：

1.了解序曲的概念。

2.能夠感受、體驗《卡門》序曲各部分的音樂情緒并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。

教具:錄音機、錄音資料、錄像資料

教學過程:

一、導入：

在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員，她集音樂、詩歌、舞蹈、戲劇于一身并以歌唱為主，散發著無窮的藝術魅力，她就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，然后請大家聽完這段音樂回答幾個問題，大家要注意聽了。（播放《卡門序曲》）

１、這段音樂的情緒如何？（熱烈歡快的）２、這段音樂讓你聯想到了什么？

非常高興，我們同學有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，它選自歌劇《卡門》，該歌劇作于1874年，取材于梅里美同名小說。

二、音樂知識：

a：作者簡介(屏幕展示）：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19歲時入巴黎音樂學院學習，1857年獲羅馬大獎并到意大利進修三年，1861年回巴黎從事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌劇《卡門》《采珍珠者》等，還有管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》《阿萊城姑娘第二組曲》等。

B：那么，我給大家播放的這首音樂作品名字就叫《卡門序曲》，是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲。

什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌劇、舞劇及其他戲劇和聲樂套曲的開始曲。歌劇的序曲起到暗示劇情和引導聽眾進入戲劇的作用。

C：作品介紹(屏幕展示）：那同學們知道卡門是誰嗎？卡門——是一個姑娘的名字，這部歌劇在這個故事里有三個主要人物：分別是卡門、霍賽和埃斯卡米洛。

(屏幕展示）：大家知道他們三人之間又存在怎樣的關系呢？卡門——她是位煙草女工，霍賽——衛隊下級軍官，還有一個是斗牛士——埃斯卡米洛。在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐?霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。劇中刻畫了卡門熱情潑辣、酷愛自由的性格。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。

這部歌劇的主旨是：表現未受資產階級社會思想影響的純樸農村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活。可是，這就與大膽、潑辣、酷愛自由的卡門那種追求自由的個性相沖突。兩個主人公悲劇性的結局，是屬于不同社會階層的人難以調和的矛盾造成的。透過它，揭露了資產階級的虛偽性。在那不讓感情遵循邏輯發展的社會里，是不能抱著真實感情活下去的。所以卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻身。

我們今天所欣賞的是它的開場音樂，也就是序曲——《卡門序曲》。

三、分段聆聽——體驗：

師：這首序曲共有三個音樂片段，１、我們先看第一音樂片段Ａ，請你們聆聽并思考：

A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當這一主題從樂隊中忽然升騰起來的時候，誰會不為之振奮呢？）

B：演奏的樂器是什么？（木管樂器及小提琴奏主旋律）

C：表現了什么樣的場景？（音樂把人們帶到西班牙斗牛場上的喧鬧狂熱的氣氛中）

在欣賞音樂的時候，老師可以告訴你一個秘訣：就是聆聽音樂的同時并跟著音樂哼唱，你一定會找到音樂的感覺。不信你試試？準備好了嗎？好，我們一起來感受一下吧。（跟著音樂哼唱一下）

２、我們來看第一音樂片段Ｂ

A：這部分的情緒是如何呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一段熱烈）

B：它又運用了什么樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些。）

C：表現了什么樣的場面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場面。）我們再一起來聆聽一下。（播放音樂Ｂ）３、欣賞第二音樂片段Ｃ

A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）

B：你覺得導致這種變化的原因是什么？樂曲的演奏是在一個高度上嗎？增添了哪些樂器？力度有什么變化？

（弦樂組奏主旋律第一次呈現時由弦樂組奏主旋律。它抒情細膩、感情真摯。第二次呈現時，不僅將旋律提高了一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律。其情緒威武、雄壯，帶有重復凱旋的氣質，表現了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強）C：表現了什么樣的場面呢？（英勇的斗牛場面）

D：我們一起跟著旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那種威武的英勇的形象。

四、總體欣賞——體驗：

引導學生全曲欣賞旋律，邊哼唱邊劃拍子同時體會歌劇音樂所具有的藝術魅力

我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放全曲音樂）師根據學生的舉手在黑板上板書 A B A C A 觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段（根據教學進度完成的情況，欣賞一段或二段）

1、女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》

卡門在第一幕中挑逗霍塞時所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。作為一個倔強的吉卜賽人，卡門寧可付出生命的代價，也不愿讓她的愛情自由受到任何約束。（觀看錄像片）

2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場時，唱起了這首著名的唱段。音樂鮮活

五、拓展提升：

1、音樂進行到此，本應干脆利落的讓音樂劃上一個圓滿的句號，可是要知道在歌劇院的樂池里，這還不能結束，它令人吃驚的一下子變換了情緒。下面我們一起來欣賞Ｄ主題，與前面的音樂相比，情緒上有什么不同？（凄涼）你聽出它用什么樂器演奏的嗎？（大提琴）你覺得這段音樂暗示了什么？（暗示卡門無法抗拒的悲劇的命運）

A：用旋律線表示音樂的進行。（下行的音調就象是在哭泣一般。）B：用色彩表現音樂的情緒。（暗淡的色彩。）C：速度。（遲疑的節奏，緩慢的速度。）

2、那么，最后再問大家，音樂刻畫卡門是怎樣的一個人？

（美麗動人、叛逆，對愛情、自由的執著追求，對命運不屈服的個性。）

六、小結：

大家的表現非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現力！音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是生活美的表現，讓我們一起暢游于音樂的海洋，共同去體驗美、鑒賞美、表現美。（如時間充足我們來欣賞一首以卡門素材創作的流行歌曲《再見，卡門》來進一步了解這部歌劇。）

七、作業：

1.會哼唱《卡門》的主要旋律 2.搜集有關中國歌劇的資料