第一篇：wps數據收集與編輯 教案

數據收集編輯（2）

【教學目標】 知識與技能

1.掌握工作表的增加、刪除、復制、移動、重命名等操作；

2.掌握調整行高、列寬的方法 ；

3.熟練掌握使用工具與菜單對工作表進行調整、修飾與美化 ； 4.掌握問卷調查獲取數據的方法

過程與方法

1.通過創設情景，來引出工作表的規劃，使學生能恰當地描述和存儲從實際生活中獲取的數據；

2．通過啟發學生的思維，引導學生進行表格的修飾

情感態度價值觀

1．通過實踐、討論、總結等豐富多彩的學習活動，提高學生的信息素養；

2．利用情景激發學生的學習熱情，通過比較、分析、嘗試的方法，讓學生體驗成功的喜悅。

【教學重點】

1.工作表的增加、刪除、復制、移動、重命名等操作 ；

2.調整行高、列寬的方法；設置對齊方式，合并單元格，自動換行； 3.問卷的編制

【教學難點】

問卷的編制和問卷數據收集

【教學過程】

一、激趣導入

同學們平時都喜歡喝飲料嗎，喜歡喝什么樣的飲料呢

學生對這樣的問題很感興趣，且有話可說（導入時要從學生感興趣的點或者學生熟悉的話題切入）

氣氛熱烈，學生回答問題

農夫山泉、脈動、海之鹽、芬達??

二、飲料對青少年身體健康有什么樣的影響呢？

學生回答有利有弊

三、這是有爭議的問題，那么在討論這個問題之前，我們要弄清楚中學生飲料消費的現狀，就以我們班學生為例，想獲取你們飲料消費的現狀，收集資料時從一手資料獲取還是二手資料獲取

一手資料，且適合才用問卷調查的方式

四、請同學們想想可以問哪些問題來調查我們班飲料消費情況呢

學生舉手回答問題，老師將回答的問題寫在黑板上 一個星期花多少錢在飲料上 喜歡什么口味的飲料

買飲料時考慮的首要因素是什么？ 家長贊同你買飲料嗎（這個問題很有創意）

教師總結，并點評問題的有效性（對教師的問卷編制能力要求高）

五、（為節約時間，教師將書中39頁的問卷調查轉成電子檔，并把每題輸入到問卷星中，以方便調查）

同學們腦袋瓜子真靈，想出來的問題很好，問卷編制好了我們該如何施測呢？ 放在網絡上(因為我上節課讓他們體驗過了網絡問卷收集數據的優勢，因此他們第一時間就想到了。)好的，為了節約時間，老師這里已經提前輸入問卷了，相信你們都躍躍欲試，想填填問卷了解我們班飲料消費的情況了吧，那我們現在開始吧

注意：此問卷為匿名調查方式，大家盡可能按照自己真實情況填寫好了（發送問卷地址鏈接，學生開始填寫調查問卷）

六、Wps表格的編輯

數據收集好了，老師也及時下載了問卷調查結果，首先我們來對問卷表格進行適當美化，并完成一下任務

任務1：（把問卷統計結果以txt文檔格式發給學生）

要求導入數據，完成以下表格（連續區域的表示方法）操作要求

選定單元格B2 選定一行 選定一列

選定連續數行或者數列 選定一個連續區域 選定多個不連續區域 選定整張工作表

方法一 單擊該單元格 單擊行號

方法二

利用鍵盤上的方向鍵

任務2：按照以下操作對初一信息技術調查表進行操作

在第一條記錄前插入一行，并在這一行中填寫標題“初一信息技術調查表”，加粗，小三字體

刪除第一條記錄（第一條記錄為老師隨便填寫的，因此數據無效）刪除D列和E列數據 清楚B列內容

把sheet1所有內容復制到sheet2中，并給sheet2重命名為“復制表格”

任務3 工作表的修飾

調整H列所有單元格的寬度，使單元格的內容都可見 設置G列單元格自動換行

合并A1到F1單元格，并把合并后的單元格設置為淡黃色，字體居中對齊

完成后，教師點評作業

七、留下懸念，激起求知欲

師：我們來總覽我們班飲料消費的調查問卷數據，你們最想了解什么呢？ 生：男生和女生哪個群體消費比較多？（情緒高漲）師：那怎么統計呢？

生：首先篩選男女（一個比較聰明的學生）生：一個一個加起來 生：求平均值

師：你還想從這個數據看出什么呢？

生：都想知道，但是不知道怎么統計，不知道怎么下手 一個一個加起來比較費時間，有什么快捷的方法嗎？看來你們對表格處理技巧并不了解，想知道更多關于飲料消費情況的信息，我們還得從wps最基礎的統計技能講起呢，欲知詳情，我們下節課再見吧

給學生留下懸念，激起強烈的學習興趣，且讓課程學習更加連貫 教學反思：這一節課最成功的是把問卷的編制、數據的收集和表格的編輯有機的串連在一起，借助于本班學生飲料消費情況的一手資料的收集，提高學生的學習興趣，最后通過設置懸念，讓學生持續保持后續學習的興趣

第二篇：1數據收集與編輯 教案

數據收集與編輯

教學目標

1、知識目標：

（1）、掌握wps表格的啟動與退出；（2）、了解wps表格窗口的組成；

（3）、對對wps表格進行編輯與簡單美化。

2、能力目標：

（1）、培養學生能夠運用wps表格表格解決生活中的問題；（2）、通過本節課的學習培養學生的信息素養。

3、情感目標：

通過本節課的教學激發學生的學習興趣，在操作的同時獲得成功的喜悅。

教學重點難點：熟悉wps表格的編輯。

教學方法：講授法、任務驅動法

教學準備：多媒體課件，機房 教學過程

一、填寫問卷調查（為后面的數據收集和分析做鋪墊）

老師是以什么方式獲取我們班信息技術的掌握情況的呢（問卷調查）

這種以親手實驗、問卷調查等方式直接獲得的資料叫做“第一手資料”，那么什么是第二手資料呢？你能舉出生活中碰到的例子嗎？

二、我們以前已經學過利用網絡獲取第二手資料，今天我們來分析一下獲取第一手信息的基本步驟—以問卷調查為例

第一步 第二步 第三步 第四步 第五步

三、那可以利用什么軟件來統計和分析數據呢？

Excel wps電子表格

今天我們就來認識一下Wps電子表格

（1）Wps電子表格簡介ppt 培養學生對國產軟件的自豪感

（2）啟動程序

（啟動的不同種方法，快捷鍵的方式發送到桌面快捷方式，開始菜單）1.建立工作簿

2.工作簿的默認命名，默認狀態幾個工作表 3.工作表默認命名

4.單元格有沒有名字呢？

（3）工作簿的組成

行列 工作表 工作簿 比喻 工作簿 工作表 單元格

書柜 書

一頁頁書

小區 房子 房間

（4）認識工作表界面

學生看書并打開wps表格，回答ppt上框出區域的名稱

（加上狀態欄，本來是類比word的界面，但是很多學生小學都沒學過，因此類比也沒用了，因此讓學生看書）

討論學習：班主任要統計我們班學生的基本信息，應該如何設計表格？ 請設計表格，并填寫自己的信息

（5）Wps表格的編輯

任務1：（把問卷統計結果以txt文檔格式發給學生）

要求導入數據，完成以下表格（連續區域的表示方法）操作要求

選定單元格B2 選定一行 選定一列

選定連續數行或者數列 選定一個連續區域 選定多個不連續區域 選定整張工作表

方法一 單擊該單元格 單擊行號

方法二

利用鍵盤上的方向鍵

任務2：按照以下操作對初一信息技術調查表進行操作

在第一條記錄前插入一行，并在這一行中填寫標題“初一信息技術調查表”，加粗，小三字體

刪除第一條記錄（第一條記錄為老師隨便填寫的，因此數據無效）刪除D列和E列數據 清楚B列內容

把sheet1所有內容復制到sheet2中，并給sheet2重命名為“復制表格”

任務3 工作表的修飾

調整H列所有單元格的寬度，使單元格的內容都可見 設置G列單元格自動換行

合并A1到F1單元格，并把合并后的單元格設置為淡黃色，字體居中對齊

四、總結

給學生20分鐘探索時間后，老師根據重點難點點撥，之后學生接著完成任務

反思：這節課沒有講到保存表格文件，從交上來的結果看，都會保存，而且打開保存和關閉操作學生小學都接觸過了，因此不必要再學，這兩節課證明讓學生在任務驅動下先探索然后教師再點撥一下是個很好的教學方法，不僅培養了學生自學探索能力，而且老師講時學生更容易集中精神聽課。

第三篇：wps文字備份與數據恢復管理

wps文字備份與數據恢復管理

這篇wps文字備份與數據恢復管理是 小編特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!

備份管理

如果WPS Office程序遇到異常情況需要退出的時候，將對正在使用的文件進行分析以查找錯誤，如果可

能將恢復其中的信息。但在某些情況下，無法恢復任何信息。

在重新啟動WPS Office程序，將自動彈出“備份管理”任務窗格，里面列出了程序停止響應時已恢復的

所有文件。

此時，您可以單擊“各種備份文件都在這里哦!”打開備份文件目錄。通過文件名稱、備份時間等信息

找到合適的備份文件進行恢復。

恢復完畢之后，您可以選擇手工逐個刪除或者全部刪除備份文件。

數據恢復

意外刪除了文件，磁盤出現損壞等情況了出現時，使用數據恢復功能找回丟失的文件。

操作小貼士

界面左上角“WPS文字”選項中，常規與保存下，可以設置備份的相關選項。啟用智能備份時，備份的

默認時間則為10分鐘。

第四篇：wps表格中的數據運算(教案)

《wps表格中的數據運算》

【教材分析】

《wps表格中的數據運算》是江蘇科學技術出版社2013年出版的江蘇省中學信息技術（初中）七年級第四章第2節的內容。本套教材以信息處理為主線，面向現代社會的發展，從知識層面、意識層面、技術層面上培養學生的信息素養，注重培養學生創新精神和實踐能力，著力引導學生負責任地使用信息技術獲取、處理、展示信息，以及協作學習。

本節課是學生在掌握完wps的表格處理能力后，進一步學習其強大的數據計算功能。教材列舉了學生較為感興趣的一些實例操作，引導學生由簡到難地動手操作完成相應地任務。在實際動手操作地過程中，適時地了解有關的概念與思想，掌握相應的操作方法。【學情分析】

本節課的教學對象是本校初一年級學生。初一同學課堂紀律較好，大部分同學在上信息課的時候都能夠認真聽課，積極思考，喜歡通過“動手”活動進行學習，喜歡多種刺激同時作用的學習，需要經常受到鼓勵和安慰，喜歡與同伴一起學習。前幾節課布置的制作校運會成績表和學生成績表都能夠順利完成，因此，本節課我依然用這些表格作為演示操作的實例，有助于同學盡快掌握新技能。考慮到時間的關系和知識的連貫性，舍棄“如何使用單元格引用”這部分，增加“Max函數”內容。【教學目標】

1、知識與技能：

（1）了解wps表格中公式和函數的概念及其格式。

（2）學習用wps表格處理數據的基本技巧，掌握公式與函數的應用，并能夠利用復制公式的方法來提高表格數據處理的效率。（3）靈活利用函數運算來解決學習生活中遇到的問題。

2、過程與方法：

在教師、同學及現代媒體的幫助下，感受學習wps表格中數據運算與數據分析的過程；通過任務驅動和自學，掌握復雜函數使用方法。初步學會解決問題的過程和方法。

3、情感態度與價值觀：

培養學生利用電腦處理一些簡單的實際問題的能力，通過體驗用wps表格進行數據統計帶來的樂趣，激發學生學習wps表格的熱情。【教學重點】

公式、函數以及公式復制的實際應用。【教學難點】

公式和函數的概念與思想、數據范圍的選取（包括連續和不連續的）。【策略設計】

根據本節課的教學規律、教學特點（數據運算的三個方法在理解上越來越困難，但是在實際操作中越來越快捷、簡單），我設計了幾個與學生學習生活有關聯的實例，創設情境激勵學生學習的積極性。通過提出任務和問題、假設構想，充分發揮學生的想象力，發展思維，開拓創新，激勵學生探究新知，把學生由被動的接受者，轉變為“學習和發展的主體”。充分考慮到該班同學的學習情況，在學生動手操作的環節中，指導學生利用了“嘗試探究”和“分組合作”的學習方式，使學生們動手解決問題的能力和交流合作的意識得到了有效的鍛煉，從而體現信息技術課程的基本理念。【教學準備】

1、硬件：網絡機房。

2、軟件：教學廣播軟件、wps表格、演示幻燈片、演示以及試驗操作所需的Excel文檔（潘家中學學校運動會成績表、初一（1）班成績表）。【課時安排】 1課時 【教學過程】

一、新課導入

師展示《校運會成績表》，并發問：這張表格是我們上節課利用wps表格完成的“校運會成績表”的工作表。注意到我們當時將其中的“總分”列空在那里。現在我們要討論的問題就是應該如何計算這些班級的“總分”？ 生答：紙算、計算器、電腦??

師演示利用電腦中的“計算器”軟件計算初一（1）班的總分。

點評：這樣做合理嗎？如果像我們潘家中學，有三個年級，總共有12個班級，你每個班級都要一項一項加過去，等于說要做12次的加法運算，并且手工算的時候還特別容易出錯。如果說讓我們同學有機會擔任校運會的成績統計員，我們應該怎樣利用電腦來提供自己工作的效率呢？（引出課題）

二、新課教學 放映幻燈片一

師：wps表格除了具有一般的表格處理功能，還具有很強的數據處理能力，高效率的數據處理也是wps表格這個軟件的精華之所在。因此，我們可以利用wps表格來實現復雜的數據運算與數據分析。放映幻燈片二 師：表達式的應用、函數的應用、公式的復制，這是Excel用來處理數據計算的方法，這三個知識點也是我們今天學習的重點。

（一）表達式的應用

1、概念：對工作表中的數據進行分析運算的算式稱為表達式。習慣上把表達式叫做公式。

2、如何使用公式呢？選定單元格，輸入“=”，再輸入表達式內容，然后按“回車”。

3、師演示：用表達式法計算初一（1）班的總分。并提示學生注意：地址名與單元格顏色相對應，如c3和c3的框都為藍色；單元格地址名不區分大小寫。

4、學生活動：分別請兩位同學上臺使用表達式法計算初一（2）、（3）班的總分。老師指導后點評：表達式的優點和不足（引導學生認識到wps表格數據運算的優勢）。優點：（教師試驗演示）在wps表格表達式運算的計算方法中，一旦相應的單元格數據發生了變化（比如，C3的 3000米成績變成了4分，那么總成績也會自動地更正為20.1。這一優勢是手工運算所不能匹及的。不足：當參與數據運算的單元格很多的時候，簡單表達式會變得很長，不方便用戶迅速輸入（比如運動會的項目有100項）。為了彌補這一不足，開發人員在wps表格中引入了函數的概念，以進一步提高數據運算的效率。

（二）函數的應用

1、概念：函數是wps表格將許多復雜的計算過程設計成簡單的函數，提供給用戶使用。函數的種類有很多，最常用的有求和函數(SUM)和求平均值函數(AVERAGE)。

2、SUM的格式：fx=SUM(C3:I3)AVERAGE的格式：fx=AVERAGE(C3:C11)說明：“:”表示“到”的意思，“C3:I3”表示一個連續的區域。

3、如何插入函數呢？

選定單元格---插入菜單---“函數”-----選擇所需的函數-----輸入參數-----“確定”

4、師演示：使用函數法計算“初一（1）班”的總分、“3000米”項目的平均分。提示：3000米項目的平均分計算出來為3.1556，而課本答案為3.16，原因講解如下。

5、學生活動：分別請兩位同學上臺使用函數計算“初一（1）班”的總分、“800米”項目的平均分。

老師指導后點評：如果已經很熟悉這些函數了以后，可以直接輸入函數來計算結果，老師演示另外一種方法。同學們有沒有發現，我們所使用的方法是不是越來越好，計算速度越來越快呢？其實，今天的終極武器還沒有登臺亮相，給出比喻：表達式---手槍、函數----步槍、復制公式----機槍，引出“復制公式”。

（三）公式的復制

1、優點：使用自動填充的方法可以完成公式的復制，這樣可以極大地提高工作效率。

2、回顧本章第一節“自動填充柄”的使用，引出利用“自動填充”完成公式的復制。

3、方法：（以輸出校運會各班總分為例）①選中J3單元格

②將鼠標指針移至選中單元格右下角，鼠標指針變成實心“+”，拖曳“+”到J11單元格后釋放

4、師演示：表中總分欄中剩余的空格。

5、學生活動：請一位同學完成平均分中剩余的空格。

三、實踐環節

1、基本任務：為了鞏固本節課所學知識，請同學通過所學知識完成如下表格中的“總分”和“平均分”。

2、研究任務：為了進一部提高大家的運用能力，讓同學自主學習Max函數，請同學幫助另一份表格的統計，完成結果如下：

四、分組學習

學生分組討論，自主學習解決問題，老師巡視個別輔導，搜集同學們的典型錯誤：忘記了函數名，不懂得看提示；函數中參數的選擇有誤，拾取操作不熟；使用自動填充柄復制函數有誤。

五、教師總結

對于同學們存在的典型錯誤（特別是數據范圍的選取，選擇數據時對于連續數據用到shift鍵，對于不連續數據用到ctrl鍵），進行廣播演示糾正。表揚表現較好的同學，并鼓勵大家發揚協作探究的精神，積極思考，勤于動手；對于還沒有完成任務的同學，不要放棄，可到網上鄰居找老師共享的資料和答案，或者找同學幫忙。

第五篇：Wps Excel2013工作表中輸入數據和編輯數據

Wps Excel2013工作表中輸入數據和編輯數據

1.輸入在活動單元格或在編輯欄中進行輸入

2.輸入數值型文本a.分號+數字b.格式—單元格—數字—文本

3.負數輸入：在文本輸入時加括號

分數輸入：1/2為1月2日正確的0空格1/2