第一篇：美術與手工 第三周教學設計

《美術與手工》——剪紙

教學目標：

1.了解傳統民間剪紙活動和民間剪紙的表現形式。

2.掌握剪紙的裝飾紋樣：月牙紋和鋸齒紋，并將這兩種裝飾紋樣運用在動物剪紙中。

3.能夠自行設計剪制一幅剪紙作品。教學方法：

講授法、作品分析法、示范法、討論法 教授課時：8課時 教學內容設計： 第一課時

一、簡單介紹剪紙的基本特點：

千刻不落、萬剪不斷的完整性、趣味性、實用性、裝飾性

二、展示經典民間剪紙作品，介紹剪紙的主要風格

（一）北方剪紙：淳樸厚實、豪放粗曠

（二）南方剪紙：玲瓏剔透、纖細秀麗

三、學生收集作品展示

課后反思：

課堂氣氛比較活躍，學生對這門課還是比較感興趣的，也給我更大的動力！但第一次布置作業，完成率非常低，追究原因還是我前一節課沒有講清楚具體要求，也沒有給他們在課堂上一些提問的時間，這是今后要注意的地方。

第2-3課時

一、借助作品，介紹兩種剪紙的構圖形式

（一）不對稱式（自由式、均衡式）：自由、靈活富于變化

（二）對稱式（上下、左右、上下左右）：莊重大方，有穩定感

二、喜字的剪法（左右對稱式）主要步驟：

1.展示成品；

2.分解步驟：對折→畫草圖→動手剪→展開檢查； 3.學生練習，教師巡視指導； 4.學生作品展示，教師點評。

三、花邊的剪法（左右對稱式）主要步驟：

1.展示成品；

2.分解步驟：向上折、向下折→畫草圖→動手剪→展開檢查； 3.學生練習，教師巡視指導； 4.學生作品展示，教師點評。

課后反思：

第一次上這種以示范為主的課，盡管面對的是中職生，示范規范、具體是必須的。第二個“花邊的剪法”由于時間比較緊，沒有時間指導和評價。另外，在示范畫圖的時候出現一些漏洞，今后課前準備要做足啊！

第4課時

一、借助圖片，介紹對稱蝴蝶的各種變形剪法。

二、教師示范畫圖，先畫出外輪廓，再根據其形狀設計花紋，并剪出作品。

三、小組作業：以小組為單位，每人試著設計剪一只對稱式的蝴蝶，共同完成一

幅蝴蝶剪紙作品，可以添加一些裝飾畫。

四、小組作品展示，教師點評。

課后反思：

從本節課起，我采納了楊老師的建議——小組活動，為了增進組內同學的感情，我布置了這個小組作業，學生們都非常樂于參與，第5-6課時

一、導入：同學們，前面我們講了幾種對稱式剪紙的剪法，有喜字的剪法，花邊的剪法，還有就是對稱蝴蝶的變形剪法，你們瞧，這些動物形象都是用什么形式表現的？（剪紙）今天這節課我們就來一起學習動物剪紙。

二、進入主題：

1.探討動物剪紙中的圖案特點，你們能不能根據教師提供的剪紙中，發現動物剪紙中圖案的特點呢？并說出這些裝飾紋樣的名稱。

知識點：

月牙紋：是一種彎曲的，寬窄、長短不一的月牙形線紋，它是隨剪刀的運動，自然形成的各種弧形。它的變化很多,應用廣泛,如動物、人物的眉眼和花飾等。

鋸齒紋：是一種排列整齊，形似鋸齒的紋樣。利用鋸齒紋的疏密、曲直、長短、大小等變化和對比，靈活地表現不同物象的質感，如表現動物軟軟的絨毛用細密的鋸齒紋，而表現硬實的鬃毛則要用剛健的鋸齒紋。

2.示范教學：教師邊示范這兩種紋樣在動物剪紙中的應用，邊寫出步驟。P26 板書：方法步驟：（1）起稿

（2）圖稿剪紙化

（3）用深顏色把要剪去的部分標示出來（4）剪刻

3.學生第一次作業：根據以上步驟，自己設計一個動物圖形的剪紙。可以參考資料設計。（教師提示：“設計時應注意的是什么？從外形、圖案兩方面考慮。”并將它剪好。）4.教師個別指導。

三、展示學生作品，學生自評、互評、教師點評。

你最喜歡哪個同學的作品？為什么？（點值得我們學習。）

知識點：

動物剪紙的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪影的效果，可以突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的特征更加明顯，讓我們一目了然。

四、布置作業：

學到這里，很多同學們肯定對動物剪紙都有自己新的認識和想法了吧，你可以在剛才的剪紙作品上繼續加工完成，如果覺得自己做的不夠好的同學，也可以重新剪一個。老師這里有一些其它動物的作品，可以供大家參考。這個周末每人完成一幅動物剪紙的作品，并套在白色紙張上面，下周三上課之前上交作品。第7-9課時

課堂作業：運用鋸齒紋、月牙紋等紋樣自行設計剪制一幅剪紙作品。

第二篇：小學美術手工制作課教學設計

小學美術手工制作課教學設計：匠心獨具 巧編紙籃

一 教學背景：

江西省鉛山縣古鎮河口，江南四大名鎮之一。鉛山的林業，茶業等資源非常豐富，隨著社會的進步和經濟的日益發展，鉛山以毛竹為原材料的傳統工藝和現代工藝結合的加工業逐漸繁榮，尤以武夷山等地的竹編花籃等工藝品更是遠銷國內外，享有盛譽。“五一”期間，本人帶領學生來到了竹制品工廠，讓學生先睹為快，大飽眼福，觀看了工藝品整個制作程序，并讓工藝品大師手把手教學生，親身體驗勞動的快樂。回校后，我們以紙代竹，進行竹籃的再度創作，學生的情緒空前高漲，有很強的創作欲望。二 教學對象：小學3——6年級學生

三 活動材料：不同顏色的彩色卡紙3——4張，鉛筆，雙面膠，透明膠，美工刀，剪刀，60厘米長直尺，彩帶，貼紙等。四 教學目標： 讓學生欣賞了解我國民間傳統的竹編藝術。2 學習紙編作品的藝術表現手法。培養學生熱愛祖國民間藝術，熱愛勞動人民的真摯情感。4 培養學生團結合作，勤于思考，善于創新，敢于創作的精神。五 教學難，重點： 紙籃的編制方法，技巧和松緊等力度的掌握。創作出造型獨特，色彩協調，有特色裝飾的個性作品。六 教學過程

（一）欣賞： 學生回憶工藝品竹籃制作的整個程序，并通過投影機播放伴有音樂的整個制作過程，讓學生進入情境，充分調動學生的情感和積極性，讓學生產生好奇并萌發強烈的創作欲望。2 我們以紙代竹能編制出那么漂亮的作品嗎？觀看過程中老師分析每個環節的要點和基本技能。播放結束后，讓學生討論并總結整個制作程序。

“破”竹—— 編制籃底——編制籃身——“鎖”口——制作提手——裝飾點綴

（二）借鑒 裁紙帶（同傳統工藝中的“破”竹）：把各種彩卡全部裁成2厘米寬的紙帶，以備編制用。要求：紙帶要裁的均勻，平直。

（三）展示： 老師展示自己精心創作的造型，風格，裝飾等不同的幾款作品。（學生驚訝，好奇，更有創作的欲望）

（四）討論、創作：

1：2——3人為一組進行討論并創作。

2：討論確定：（1）籃子底部的長寬比例。根據自己的創作意圖，可設計正方形，長方形等不同比例的籃底，確定用紙帶的條數。3 示范：

（1）老師作簡單的示范，教學生的編制技巧（上下交錯編制）。每兩根紙帶之間盡可能能編緊一些，這樣的作品更結實，細致，耐看。

（2）底部編制完后，用透明膠把四個角固定好，以免放手后紙帶變位，松散掉。4 編制籃身（難點）（1）老師講解要點：

A：用不同顏色的彩卡紙帶做成多個方形紙框（長寬比例和籃底的長寬一致）

B：按里外交錯編制方法把第一條紙框編下，此時，由底部過渡到籃身（由二維變成三維），有一些難度，教導學生別急躁，要耐心，要配合，注意發揮團隊的力量。（1）學生討論：根據自己的作品要求，籃身需編制的高度。

鼓勵學生：籃身編制了兩圈以上，造型初具規模，難題就迎刃而解，學生的自信心大增。

（五）籃口的制作（鎖口）要求：美觀，牢固，造型獨特。

充分發揮學生的想象力，創造力。可用卡紙，彩帶，貼紙，大頭貼等材料進行裝飾。

（六）提手的制作：

提手可線，面結合，可刻制一些圖案，可用其他材料纏繞等。學生根據有關資料，工藝品等大膽創新，發揮每個人的聰明才智

（七）巡回指導：、多激烈學生，要善于配合，敢于發揮，勇于創新。

2、不足之處及時指出。七 作品展示

把小組創作出來的作品全部放在展示臺，學生可根據自己的作品風格配一些裝飾品。如：籃子里放一些水果，花卉，千紙鶴，紙星星，玩具等，更加突出自己的作品風格。八 教學隨筆：

這是一堂別開生面的手工制作課。學生運用現代化的材料，借鑒中國民間傳統的工業進行創作，大大提高了學生熱愛民間藝術的興趣，大大鼓舞了學生的創作熱情，學生課根據有關資料等再度創作紙編鳥籠等手工作品。

第三篇：小班化美術手工教學設計微探

小班化美術手工教學設計微探

[摘 要]小學美術手工制作教學是美術課堂教學的重要內容。小班化是教學資源不斷整合優化的結果，也是教師需要深入研究的教學新課題。小班化美術課堂教學有著自身的特點，教師要根據教學實際對課堂教學做出優化調整。創設教學情境、進行實踐引導、開展成果展示等，都可以從不同角度對學生形成有效激勵，幫助學生盡快建立學習主體意識，提升創造力。

[關鍵詞]小班化 美術手工教學 設計

[中圖分類號] G623.75 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）15-054

小班化是教學資源不斷整合優化的結果，也是教師需要深入研究的教學新課題。在美術手工教學中如何設計小班化教學，考驗每一位美術教師的教學智慧。筆者認為，在美術手工教學中，教師要利用多種教學手段創設教學情境，激發學生的學習興趣；對學生實踐活動進行針對性引導，提升學生手工訓練的品質；對學生手工成果進行展示，調動學生的學習內驅力，為美術手工教學注入更多的活力。

一、小組合作，激發學生手工制作的興趣

小班化教學有著自身的特點，其因為學生人數少，更有利于教師進行引導。在小班化教學中，將學生分成更小的小組，可讓每一個學生都有參與的機會。因此，在小班化美術手工教學中，教師應根據學生的實際情況，將學生進行合理的分組，并積極引導學生小組合作進行手工制作，以激發學生手工制作的興趣。

例如，在學習《紙盒游戲》時，教師將學生分成三人小組，讓學生利用廢棄紙盒、紙箱，自行設計加工、裝飾、組合出可供游戲的玩具。為了給予學生更多的啟示，教師利用多媒體播放手工制作動畫視頻，介紹美工刀、剪刀等工具及多種剪紙玩具的制作方法。學生看過視頻后，紛紛行動起來。由于每一個小組只有三名學生，其分工更加明確，合作起來也有更多默契。各個小組都積極進行方案設計、搜集材料、動手操作、進行修整等工作。在學生的共同努力下，各個小組都有眾多紙制玩具誕生，如變形金剛、飛機、大炮、輪船等，雖然很多玩具還不是很精致，但其豐富性、創意性還是值得肯定的。這樣教學，激發了學生的學習興趣，課堂教學效果非常顯著。

二、實踐引導，展現小班化手工活動魅力

小學生天性好動，對手工有很強的學習熱情，為此教師應充分利用學生的這種心理，引導學生在玩中學、在學中做、在做中悟，提升學生的實踐操作水平，進一步展現手工操作的魅力。

例如，在學習《實物聯想》的相關內容時，教師拿出一把紙扇，讓學生展開聯想。有學生說可以聯想到孔雀開屏，也有學生說可以聯想到舞蹈者的裙子。教師讓學生以小組為單位進行討論，展示自己的聯想，然后每一個小組選擇一個聯想意象，利用身邊的材料制作這個意象，并參與班級的成果展示。學生討論很積極，紛紛獻計獻策，然后搜集制作材料，開始設計制作。課堂研究學習氣氛濃厚，學生操作熱情高漲。

教師讓學生展開聯想，并將聯想以手工制作的方式直觀展示出來，有效拓展了學生的思維。學生集體創作出來的作品，集合了全組成員的智慧，這樣的操作實踐自然是卓有成效的。

三、成果展示，激活小班化手工教學

美術手工教學的特點是操作創作，因此教師要關注每一個學生的創造成果，為學生搭建多種展示平臺，在具體展示過程中形成激勵和引導。小學生渴望獲得認可和贊揚，為此教師可設計小組展示、班級展示活動，為學生提供更多的表現機會。教師要注意拓展優化展示方法，可以讓學生的作品走出教室，在更大區域內進行展示，或者將學生的作品投放到網絡展示平臺上，讓學生家長也能夠參與評價，這對學生形成的觸動、激勵會更強烈。

例如，在學習《變臉》的相關內容時，教師設計了一個手工操作任務：讓學生成立四人小組，每一個小組利用多種手法制作四張臉譜，最后由小組派代表參與班級展示。為了讓學生制作臉譜有章可循，教師專門給學生演示了自己制作的臉譜。學生拿到操作任務之后，都積極參與集體討論，對臉譜進行個性化設計。在成果展示時，教師對每一個作品都進行了專業點評，并且評選出四個臉譜作為優秀作品進行網絡展示。

教師讓學生自由創作臉譜并在班級內進行展示，給學生的創作提供重要的動力。教師將學生作品放到網絡上，這對學生形成的激勵更為強烈，學生深受鼓舞，學習熱情倍增，這對提升課堂學習效果有重要的促進作用。

小學美術手工制作教學是美術課堂教學的重要內容，它不僅能夠訓練學生的操作能力，還能夠培養學生的創新意識，挖掘學生的學習潛力。小班化教學有其自身的特點，教師要根據教學實際對其做出優化調整，以激發學生主動參與手工操作的興趣，提升學生的創造力，為全面提升學生美術素質奠基。

（責編 黃春香）

第四篇：美術與手工課“教學做”合一

美術與手工課“教學做”合一

人

文

管

理

系 教 育 教 研 室 李

斌 2011年9月7日

美術與手工課是幼師專業一門實用性很強的課程，是幼師專業美術課程的重要組成部分。要根據幼師專業特點，扎實抓好手工課堂教學，開展形式多樣的手工課外活動，重視手工課教學。手工是一種培養創造意識、設計思維、動手能力的活動。幼師是幼兒教師的職前教育，因此，美術與手工課在幼師教學中具有重要的現實意義。

手工課的教學任務，主要是通過課堂教學形式來完成的，所以要切實抓好課堂教學這一中心環節。在教學的過程中充分的體現教學做一體化，老師可以作為課堂上的一個引導者，引導學生對手工課的興趣愛好，同時利用一些影視及其圖片的觀摩讓學生對手工課有個足夠的認識，然后學生根據老師的教授，從中學習手工課的一些方式方法，通過一個不斷地練習，掌握手工制作的技能和技巧。同時選擇教學內容要有針對性幼師專業學生掌握的手工知識必須為以后的教學實際服務。選擇教學內容要從趣味性強、兒童感知熟悉的、簡明又易于制作的題材入手，并考慮造型手段和表現形式，符合兒童的制作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。

注重示范教學，提高對制作技法的理解在美術教學中許多技法問題僅用語言表達是遠遠不夠的，特別是注重操作的手工教學，必須加強示范。教師在課前一定要熟悉教材，熟練掌握制作技巧，以保證示范的規范性、熟練性，使講解與示范配合自如。課前準備的范作或其他可視性的形象資料在課中適時演示，進行直觀教學，可使教學更加生動，學生思維得以啟發，構思得以馳騁。

注重啟發教學，有意識地發揮學生的創造才能教師在教學過程中要善于激發學生的創造性思維，挖掘潛在的創造力。例如，在講授《拉花彩球》一課時，我先讓學生按書本要求制作，在制作過程中啟發他們大膽創新，找出更加簡單快捷的方法。這樣，是學生能更快的掌握，且一個彩球能翻拉出多種優美的造型。對這一創新給予充分肯定，并及時鼓勵，增強了學生的創造欲望。

手工教學與各學科緊密結合，美術教師在教學中可把手工教學與各學科教學緊密地結合起來。如地理學要求了解地形地貌知識，可在泥工中進行地形地貌圖制作，還可利用泡沫塑料、紙板、有機膠板進行各種建筑模型制作；聯系生物學，可利用海綿、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐貍、駱駝等動物；聯系物理學，可用紙板等材料制作船模、航模；聯系數學多面體教學，可利用紙板進行多面體幾何

模型制作，通過這些手工制作活動，培養了學生勤于動手、敢于創造的精神。

優化教學內容，學習民間手工藝民間手工美術有著十分雄厚的群眾基礎，又具有鮮明的民族風格和地方特色。在教學中可結合各地實際，學習民間手工制作和經驗，并加以改進和提高，賦予嶄新的形式和內容。如剪紙、泥塑、風箏、花燈、草編、竹編、中國結等。民間手工制作具有悠久而燦爛的文化藝術傳統，平時通過老師的教授，學生要善于挖掘和整理為以后從事幼師打下良好基礎。利用這些具有獨特藝術風格的民間手工美術進行教學，大大提高了學生的學習興趣，教學效果顯著。

開展形式多樣的手工課外活動。課外活動是教學的一個重要組成部分，是課堂教學的延伸和補充，它起著補充課內教學不足，增強整體教學效果的作用。根據因材施教的原則，認真開展了如下手工課外活動。

組織開展手工興趣小組活動，激發學生對手工的學習興趣，活動的形式與內容比課堂教學復雜。興趣小組定期開展手工制作活動，互相交流、共同促進。學生在互教互學中掌握了豐富的手工制作知識，鍛煉了綜合能力。另外，手工興趣小組應積極參與學校開展的活動，充分展示手工活動的意義。如上學年西安舉辦的大學生科研成果博覽會，學生將自己課堂上的一些優秀作品拿去參展，充分體現了手工課的魅力，或者在充滿喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球；在國慶節、教師節做些以歌頌祖國、熱愛教師為題材的剪紙、彩帶；在青年志愿者活動中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動不僅活躍了氣氛，又聯系了實際，把學到的基本技能應用到學校和社會中，學生不僅得到了美的熏陶，還潛移默化地得到了思想教育，進一步提高了手工教學的意義。定期舉辦手工作品成果展覽，互相促進，共同提高應根據教學大綱的要求，按計劃進行與教學緊密相關的手工教學，開展手工制作競賽，并結合其他學科的手工制作舉辦手工成果展覽，形成學習手工的風氣，豐富學校的文化生活。

幼師美術教學必須改變過去色彩、素描純技法訓練課時偏多的舊觀念，注重“教學做”一體化，“教”是前提，“學”是基礎，“做”是核心，只有通過教學做和統一配合，學生才能真正掌握手工課的重要所在，為以后從事幼師教學奠定一個堅實可靠的基礎，在教學做合一的同時，要積極培養學生的自主創新能力，通過這樣的一體化教學，增加適合幼師職前教育的手工教學，以適應今后的教學

需要。根據畢業生反饋的信息和筆者帶隊見習、實習過程中的體會，手工教學適合兒童的年齡特點、心理特征和知識水平，手工活動寓教學于娛樂之中，效果明顯。在幼師美術教學中增加實用性強的手工課，是貫徹新課標、深化教學改革的一項重要內容。

李

斌

2011年9月7日

第五篇：手工教學設計

折紙“貓臉”

活動名稱：折紙“貓臉” 活動目標：

1、培養學生學會看圖示折紙的能力，引導學生學會對角折，向上反折的方法。

2、培養學生的動手動腦能力和耐心、認真工作的態度。

3、鼓勵學生大膽想象，給作品添畫。活動準備：

大白板紙上貼糧食豐收的畫面，范例、正方形紙，水彩筆或鉛筆，獎品、示意圖、老鼠若干。活動過程：

1、導入活動，引起學生的興趣

現在正是豐收的美好時節，可是農民伯伯有一個煩惱，老鼠正在糟蹋她的糧食(出示圖片)，請小朋友幫忙想個辦法，怎樣消滅這些老鼠。個別提問。

2、引導學生觀察“貓臉”的制作方法。

出示已折好的“貓臉”，將它拆開給學生看，知道他只是一張紙折起來。

3、老師示范折貓臉。邊折邊講解折法，要求學生仔細觀察。（引導學生看圖示畫面）

4、出示示意圖學生觀察。

5、交代要求，學生操作，教師指導

（1）、要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。（2）、學生拿正方形的紙一步一步跟老師折貓臉。

6、老師個別指導，提醒學生看圖示折。

要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。

7、根據自己的想法，請學生給“貓臉”添上眼睛、胡須、嘴巴，寫上自己的姓名。

8、把折好的貓臉貼在白紙上。

9、評價作品，結束活動 將作品全部展示，請學生評選出折的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業努力克服困難的學生。

折紙《紙鶴》

一、教學目標

1、思想品德目標：發揮集體智慧，培養學生互幫互助、共同提高勞動技能的團結協作精神。激發學生感恩的心，培養他們的愛心。

2、基礎知識目標：了解折紙鶴的方法，學會折紙鶴。

3、能力目標：掌握折紙鶴的方法，培養學生的動手能力和動腦能力。

4、創造思維目標：進行創新思維訓練，培養學生的創新意識和創新精神。

二、教學重點、難點

1、教學重點：在學會折紙鶴的基礎上體驗情感、學會感恩作為本節課的重點。

2、教學難點：如何折成“雙層細長菱形”作為本節課的難點。

三、教學用具：卡紙、雙面膠、鐵絲、各色紙張、多媒體

四、教學過程

（一）、導入：

１、向同學們講述關于千紙鶴的動人故事（用對媒體投放相關畫面）。

２、“故事講完了，你們有什么感受”，通過學生的回答來激發他們情感。“你們想不想做一只紙鶴送給自己的親人？”從而激發學生的參與興趣。

今天我們就來學習折紙鶴！（出示課題：折紙鶴）

（二）、新授：

1、教師示范：利用實物投影儀教師折一只紙鶴，讓學生感受折紙鶴的大致方法，感受紙鶴的美。

2、分步驟講解：按照折紙鶴的五個步驟逐一演示講解：八平分正方形紙片—成“雙層菱形”—成“雙冰激凌圓筒形”—成“雙層細長菱形”—出頭出尾成紙鶴。引導學生觀察、討論、實踐每個步驟。

3、動手實踐：“讓我們試一下，看哪位同學能在最短的時間內折出一只紙鶴，并幫助有困難的同學完成。”教師在學生實踐中予以必要的指導。

（三）、展評質疑

1、“每組推選一只較好的紙鶴展示給大家？”鼓勵學生展示作品，培養他們的競爭意識。利用實物投影展示給同學們。

２、通過問題“誰能來評價一下這些作品”，引導學生踴躍發表自己的看法，基本形成對紙鶴成品的認識。

３、突破難點：“在你們折紙鶴的過程中，遇到了哪些困難，哪個環節困難最大”。在同學們討論的基礎上，進一步演示講解，使學生掌握紙鶴的折法。

（四）、拓展

１、拓展：“你們知道在現實生活中人們是怎樣通過紙鶴傳遞人間真情的嗎？咱們來看一看。”播放自動切換的課件圖片（教師表述：眼前一鮮活的紙鶴，個個裝滿愛心與祝福，飽含真情與感恩。在這個溫馨的時刻，所有的情感在這里釋放，所有的心愿在這里匯聚，所有的傾訴化作無聲的語言，都表達著同一個心愿——愛），拓展學生思維、開闊學生視野。

２、創新思維：“請同學們在紙上寫下對親人、朋友最真心的祝福，讓我們把它折成紙鶴，小組合作串接或粘貼在卡紙上，匯聚我們的愛．”分組自主協作進行動手創作，來發揮學生的創新思維，培養學生的創新精神。

要求：（1）、小組作品要能夠很好的體現你們的祝福。操作時注意安全。

（2）、作品完成后，每組推選一名代表進行講解作品寓意。

3、作品講評。

各組代表展示作品，對創意進行闡述。

（五）、小結

從你們的表述中，我們了解到鶴心、我心，用紙鶴的心寄托大家的心，讓我們用真摯的話語，送出我們真心的祝福。讓我們雙手合攏，閉上眼睛，伴隨《祝你平安》，把祝福送給你的每一位親人。

折紙—百合花 教學設計

活動目標：

1．通過觀察圖譜折百合花，學習折菱形。

2．能耐心地進行折紙活動，將折痕抹平。

活動準備：

折紙圖譜一張、吸管、正方形的手工紙、剪好的葉片、雙面膠活動過程：

1．創設情境，引出活動內容。

師：我們的花店開業了，最近百合花的生意特別好，有很多人都來買，現在店里的百合花正缺貨，花店里的人想請你們幫花店做一些百合花，你們愿意嗎？

2．看步驟圖折“百合花”并組合。

（1）（出示步驟圖1-9步）教師：老師給同學準備了一張折“百合花”的圖譜，請同學們仔細看每一步？你都能看明白嗎？

（2）請同學們下去試著折一折。

（3）教師拿出學生的作品進行對比。仔細看一看，這兩個折得一樣嗎？（雖然折得一樣，但是要看一看方向）

（4）（出示步驟圖10-13步）請你下去把10-13步折一折？

（5）剛才在折的過程中你有什么困難？（請幾名學生說出有困難的地方，其他學生幫助解決）

（6）教師示范10-13步的折法，再次讓學生操作。

（7）（出示步驟圖14-17步）比較16、17步，這兩步是一樣嗎？

（8）看我的百合花已經做好了，還需要什么材料？

3．評價活動。

（1）展示作品。將折好的百合花插在花泥里。

（2）評價作品。百合花都折好了，你最喜歡哪一朵，為什么？

4．結束活動。

我們一起把花送到花店里去吧！

_剪紙 小熊 教學設計

一、教學目標

1.通過欣賞剪紙作品，了解剪紙的特點。

2.學習先畫后剪的方法，獨立剪一只特征明顯的動物。

3.通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發學生對剪紙藝術的熱愛。

二、課前準備

（學生）彩色紙、剪刀、美工刀、固體膠等。

（教師）剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、固體膠等。

三、教學過程

1、復習常見的剪紙裝飾紋樣

鋸齒紋：常用來表現動物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點：比較硬朗。

月牙紋：用來表現衣紋褶縐、頭發紋路、植物葉子以及類似的東西。特點：用途廣泛，變化多端。

水紋：用來表現水波以及類似的東西。特點：光滑、柔和，有動感。

云紋：用來表現云霧、花朵、波浪、衣服上較為復雜的圖案以及類似的東西。特

2、欣賞：各種用先畫后剪的方法制作的剪紙作品

3、揭題：《可愛的小熊》。

4、議一議。

課件：可愛的小熊動物剪紙作品。

提問：這張剪紙作品抓住了動物的哪些特征？（身體圓，眼睛圓、鼻子圓，嘴巴彎）制作這張剪紙作品需要哪些步驟？ 小結：①折、畫輪廓（抓住特征）

②剪（先內后外）

③粘貼（仔細）

④沿剪紙的外輪廓線，留寬窄相同的邊剪下。

5、做一做。

學生練習：用折剪的方法剪動物。

6、展一展。

7、理一理。

剪紙 喜花 教學設計

教學目標

1、學會折紙，繪畫雙喜。

2、讓學生體會到我國民間藝術的絢麗，激發他們欣賞美、創造美的熱情。

教

學

過

程

一、課前談話

上課了，老師想知道同學們的現在心情怎么樣。老師想采訪幾個同學。誰愿意說說？高興可以用哪些字詞來形容呀？

二、創設情境，激發興趣

這節課，老師想讓我們班的每個同學都很高興，臉上都笑開了花，家有喜事，當然得裝飾一下了，你會剪喜字嗎？

教師演示剪紙：先把長方形紙對折再對折，在對折后的紙畫上圖案，強調畫喜字的比例，出示幾幅因畫得不好而剪出來不象的喜字作品，引起學生注意。

教師邊講解邊示范畫。

畫好后讓學生觀察字的比例，強調剪出的部分，示范剪。

三、嘗試作品創作

1、學生動手畫、剪。

2、教師巡視，及時輔導。

3、學生作品展示，評價。

四、全課總結，拓展延伸

通過一節課的學習，你學會了剪喜字，回家后常練習，會有時間讓你展示自己的才華的。

剪紙--熊貓

教學目標

1、發現生活中美的形象與圖案。

2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對稱圖案熊貓。

3、欣賞我國民間剪紙藝術，對自己的創作充滿信心。

一、欣賞作品，揭示課題

1、欣賞作品

欣賞三張動物剪紙 欣賞三張對稱剪紙

學生觀察、發現：兩種剪紙有什么不一樣？ 你欣賞到的后三張圖案有什么特點？（對稱）

2、揭示課題 對稱剪紙

3、這些都是民間剪紙作品，美不美？

二、欣賞與發現，嘗試剪窗花

1、對稱剪紙

出示幾張對折剪紙的圖案

2、學生活動：

研究——設計制作過程中最關鍵的是什么？ 怎樣表現外形？（抓住特征）怎樣設計制作花紋？

3、小結——對折方法可以是多樣的，教師可啟發學生靈活運用對折方法剪、花紋。

用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細小部分。

4、學生嘗試、質疑問難（基礎好的學生進行創作）

5、作業要求：圖案有創意

三、作業評價，課堂小結

1、學生作品貼展示

2、小組互評、自評。

3、教師點評、小結：剪紙藝術是中華民族的文化藝術，為聰慧的中國勞動人民所創造，人們剪的作品美麗有趣，真了不起！